人教PEP版-英语-四年级上册-教案-Unit 5 Dinner's ready Part A｜人教PEP(2014秋)

Unit 5 Dinner’s ready

Part A

本课是PEP教材四年级上册第五单元Part A 的内容，本节课主要讲食物类的单词以及相关句型，让学生们把所学单词应用到日常生活中的交流，同时，单词，短语和句型连接加强与巩固，与生活息息相关，吸引学生们的注意力

【知识目标】

认读本课中的单词和句子：rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable和句子What would you like for dinner? I'd like some …

【能力目标】

能用英语说点餐用语；能掌握字母e的发音。

【情感目标】

让学生感受英语与日常生活的联系，培养学生养成良好的饮食习惯。

【教学重点】

掌握有关食物的词汇和句型。

【教学难点】

句型“What would you like for…?”的运用。

VCD.单词卡片、课件

Step 1 Warm up

Brainstorming(头脑风暴）：Think about the food you know! 说出食物的单词，看谁说的多！要求男生与女生之间比赛引出本课话题。

Step 2 Presentation

1. Let’s learn

（1）老师依次展示食物的图片，让学生认读，学习本课新的单词，注意读音。

（2）老师拿着图片示范说：“I’d like some noodles, please.”让学生仿照造句。同样教学生运用句型“What would you like? I’d like some…, please.”

（3）展示课本挂图，分别请两位学生模仿编对话。

S1: What would you like?

S2: I’d like some fish, please.

2. Let’s talk

(1) 老师做出很饿的样子，说：“Oh! It’s 7:00.It’s time for dinner. I’m hungry. I’d like some chicken and rice. What would you like for dinner?”让学生举手回答。

(2) 学生答完后，老师在黑板上写下句型，让同桌合作练习句型。

A: Mum, I’m hungry. What’s for dinner?

B: What would you like?

A: I’d like some soup and bread, please.

A: What would you like for dinner?

C: Some fish and vegetables, please.

A: Dinner’s ready!

B&C: Thanks!

(3) 学生三人一组分角色表演对话。

3. Let’s survey

(1) 老师请两位学生示范课本对话。

(2) 让学生四人小组内调查其他人想吃的食物，完成调查表。

(3) 让学生就调查的结果进行对话。

Step 3 Homework

调查一下家人都喜欢吃什么，用英语为家人做一份菜单。

略。

九年级英语unit5教案电子版本

九年级英语u n i t5教 案

教学目标 教学目标与要点 1. 重点掌握并记忆与旅游这一主题相关的词汇和短语：one-way flight; round trip; Go straight along here. please come this way. have a good time; have a family meeting; talk about; go for our holiday; describe to do something; diving; on the island; press; by oneself等等。 2．能正确运用一些婉转提出建议的句式，联系实际，谈论未来的某一次活动：时间、地点、人物和某些具体事项。 3．掌握有关电脑方面的一些专用语，对电脑的部分程序操作能用英语表达。 4．能读懂有关flight的一些instructions，建立24时制的时间思维意识，以及登机的相关常识。 5．了解并掌握由if或whether及特殊疑问词引导的的宾语从句。 6．掌握方位词的用法，特别是介词的选用。 素质教育目标 1. 在第四单元的基础之上，认真掌握有关宾语从句的基本构成和用法。特别是由一些特殊疑问词引导的宾语从句。

2. 鼓励学生运用所学过的句型与词组短语进行有关的日常会话。 3. 让学生在学习时能体会到旅游的乐趣，并且让学生知道旅游也是一种增长知识的好机会。能够运用所学句型进行与旅行相关的准备活动，旅游信息的搜集，加工以及谈论和表达旅游过程中的感受。 4. 在教学过程中，应当调动各种教学媒体，用以加强学生对语言知识的掌握与理解。 5. 认真引导学生运用各种学习手段进行学习，鼓励学生多方搜集与旅游有关的信息，在课堂中进行英语表达，和同学之间进行信息交换等。以提高同学们的学习兴趣和学习效果。使部分学生能够运用所学过的与旅游主题相关的词组、短语及相关句型谈论自己的旅游经历。 Lesson 17 Language Focus: 1. some useful expressions have a good time; have a family meeting; talk about; go for our holiday; describe to do something; diving; on the island; press; by oneself 2. the Object Clause Could you tell us how long we're going to away? Properties: Recorder: Overhead Projector; Pictures; computer

最新牛津译林版高中英语必修四unit 2《sporting events》reading教案.doc

Unit 2 Sports events Period 2 Language points of Reading 一．Teaching design 通过真实语境归纳重点语言点用法，并配上形式多样的练习。 二．Teaching aims 1. To learn some important sentence structures and useful phrases in the text 2．To appreciate some beautiful expressions in the text 3．To put the language points in the text to practical use 三．Teaching Important and Difficult Point Learn to analyze some long and complicated sentences. 四．Teaching Procedures Step 1. Lead-in Revision : A quiz for “The Olympic Games” Liu Xiang Perhaps the greatest female table tennis player the world has ever seen Deng Yaping Hung on to win the gold medal in badminton at the age of 33 Zhang Ning The first Asian to win the gold medal in the men’s 110-metre hurdles Xu Haifeng Returned to the Olympics after 32 years’ absence

九年级英语第五单元说课稿 (1)

新目标九年级英语Unit5 section A 第一课时(说课稿) 一、教材分析 1、教学内容 本单元以"产品制造"为话题，共设计了四大部分的内容。以"What are the shirts made of?"为主线，围绕着谈论XX东西在那制造，原材料是什么等语言功能展开一系列的任务活动，通过第一部分的学习，要求学会有关things和materials等基础词汇，并了解、学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。 2、教学目标 ①知识目标： 1.掌握本课时重点单词和短语be made of 、be made in。 2.了解一般现在时态和一般过去时被动语态的结构和用法。 3.归纳和掌握make 构成的短语。 ②能力目标：学会谈论产品是由什么制成的及它们是在何处制造 ③情感目标：学会赞美他人的物品，并能就此话题礼貌的进行交谈，树立品牌意识，努力学习的态度。 3、教法策略 以任务型教学策略为主，采用情景教学法（如本单元新知识推导时）、听力训练法（处理听力材料）、并辅助个人自学、小组讨论和图片等兴趣策略教学。如在新授单词时，通过一些图片，进行分析教学，以致于从视角引起他们注意从而记住单词。采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中掌握。 4、学习策略 采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言，养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。强调学生不仅要在课上积极发言、多练，并鼓励他们课后积极进行英语学习、积极参加训练。 二、重难点分析 重点词汇通过图片和对话解决。如：chopsticks, coin, blouse, silver, silk, be made of等。

人教新课标高中英语必修四Unit 2 Working the land教案

Unit2Working the land Teaching objectives 1.Knowledge objectives (1).important words Sunburt.decade.super.output.crop.hunger.disturb.expand.circulate. Vietnam.battle.freedom.therefore.equip.grain.export. (2).important phrases Struggle for, Thanks to, Ri d…of, Be satisfied with, would… rather. (3).important sentence pattern Finding ways to grow more rice has been his life goal. Just dreaming for things, however, costs nothing. 2. Ability objectives Improve students’ reading ability through reading activities. 3. Affective objectives (1) After learning the passage, students are expected to know about Yuan Longping and his quality. (2)Enable students to know Dr Yuan’s key secret to success. Teaching important points 1. List the words .phases and sentences listed above. 2. Enable students to improve their reading comprehension. Teaching difficult points

九年级英语unit5 教案

Unit 5 What are the shirts made of? Section A(1a－2d) 1．重点单词：chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，fair，grass，leaf，produce，widely，process，pack 2．重点短语：be made of，be made in，be made from，as far as sb. know，be known for 3．重点句式：What are the shirts made of? —This ring looks nice.Is it made of silver? —Yes，and it was made in Thailand. What is the painting made from? How is tea produced? As far as I know，tea plants are grown on the sides of mountains. People say that tea is good for both health and business! 1．重点短语和句型 2．一般现在时态和一般过去时态的被动语态 一般现在时态和一般过去时态的被动语态 一、预习课本P33－34新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1．筷子________ 2.硬币________ 3．叉子________ 4.衬衫________ 5．银器________ 6.玻璃________ 7．棉花________ 8.钢铁________ 9．展览会________ 10.草地________ 11．叶子________ 12.生产________ 13．普遍地________ 14.加工________ 15．包装________ 二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。 1．由……制造________________________________________________________________________ 2．在……制造________________________________________________________________________ 3．据……所知________________________________________________________________________ 4．以……闻名________________________________________________________________________ 5．这些衬衫是用什么制成的？________________________________________________________________________ 6．—这个指环看起来很漂亮。它是银制的吗？ —是的，它是泰国生产的。 ________________________________________________________________________

最新人教版九年级unit9英语说课稿

Unit 9I like music that I can dance to.说课稿 各位领导老师：大家好！今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第九单元Unit 9 I like music that I can dance to. 本课的中心话题是音乐和音乐家。通过谈论音乐使大家感受音乐的美。我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。 一、教材分析 （一）教材地位 Unit 9的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。 （二）教学目标 1、知识目标： 学会恰当的使用引导词that ,which ,who 2、能力目标 1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.” 2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。 3、情感目标： 通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。 三）重点和难点： 1、重点 1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ,which”的使用方法。 2）“prefer …to…”的用法

九年级英语Unit5复习学案教案

九年级英语上Unit 5复习 It must belong to Carla 学习目标： 表示对当前发生的事情做出推测和判断学会做出推测和判断。 一、词汇 author作家 toy玩具 picnic野餐 symphony交响乐 optometrist验光师 appointment约会，约定 algebra数学，代数学 crucial关键的，致关重要的 count计，算 chase追逐，追赶

garbage垃圾 pretend装作 二、词组 1. belong to 属于 2. hair band 发带 3. because of 因为 4. Chinese-English Dictionary汉英词典 5. Oxford University牛津大学 6. use up 用光、用完 7. the only kid独生子，唯一的孩子 8. classical music古典音乐 9. make guesses做出猜测 10. outside our window在窗子外面 11. no more 不再

12. escape from逃离 13. be careful of留神、当心 三、日常用语 1. Whose volleyball is this? It must be Carla’s. She loves volleyball. 2. Whose French book is this? It could be Ali’s. She studies French. 3. Whose guitar is this? It might belong to Alice. She plays the guitar. 4. Whose T-shirt is this? It can’t be John’s. It’s much too small for him. 四、知识讲解 Section A： 1. If you have any idea where it might be, please call me. If you have any idea... = If you know... 意为“如果你知道……”。

人教英语必修四unit2教案

Unit 2 Working the land Warming Up and Reading Teaching aims Knowledge aims: 1)words and expressions:sunburn, struggle, super, expand, circulate, equip, export, rid ... of, be satisfied with, lead a ... life, search for, would rather, thanks to, with the hope of, rather than 2)important sentences; 3)knowledge of the topic:to learn sth. About Yuan Longping and his great achievement Ability aims: 1)To do some reading to further develop Ss’ reading abilities like skimming, scanning and summarizing etc. 2) To help develop Ss’ good reading habits. Emotional aims: 1)To help ss have a better understanding of the great value of the scientific research done by Dr Yuan Longping. 2)To cultivate ss’ sense of sympathy and humanism. 3)To get them to learn some noble character from Dr Y uan. Teaching key points: 1)To get ss to read the text and learn something about the scientist, his great achievements and his personality. 2) To improve ss’ reading skills. Teaching difficult points: 1)How to help develop their ability of analyzing some difficult sentences. 2)How to help them to form a good habit of reading. 3)How to improve their ability of outlining the main idea of the whole text or each paragraph. Teaching method: Task-based language teaching and discussion Teaching aids: Stude nts” learning paper, blackboard Teaching procedures： Step 1 Lead –in 1.Students’ presentation Farmers weeding at noon, Sweat down the field soon. Who knows food on a tray, Due to their toiling day. Ask Ss what the poem is about. 2. Show the pictures of people who are planting rice and ask some students to introduce the way of growing rice. Step 2 Pre-reading Q: What kind of crop can produce more rice and who invented it? Step 3 Reading 1. Skimming Task1: Listen to the tape and match the main idea with each paragraph.

人教版九年级英语Unit 5 教案

Unit 5What are the shirts made of? 单元话题In this unit, students learn to talk about what products are made of and where they are made. 单元语法Passive voice (present tense) 教学目标 1.能够用英语描述及询问物品的制作材料。 2.正确理解被动语态的用法及句子结构。 3.了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地 方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神等素养。 学情分析 本单元通过了解中国制造的产品在全世界的影响力，让学生树立强烈的民族自豪感。让学生通过梳理句子主语与谓语的关系，与主动语态的对比，体会被动语态谓语动词结构的变化。在实际运用中熟练掌握被动语态。 第一课时Section A(1a～2d) 教学设计 知识目标 重点单词 1.produce v. 生产，制造 2.widely adv. 广泛地，普遍地 3.process v. 加工，处理 4.pack v. 包装，装箱 5.leaf n．叶，叶子 重点词组 1.be made of/from 由……制成 2.be made in sw.在某地制造 3.the art and science fair 艺术与科学展览 4.environmental protection 环境保护 5.grass and leaves 草地与树叶 6.be known for /be famous for 以……闻名 7.as far as I know据我所知8.on the sides of mountains 在山边上 9.for example 例如10.by hand 用手，手工 重点句式 1.—What's the model plane made of? ——这个飞机模型是用什么制成的？ —It's made of paper. ——它是用纸制成的。 2. —What is the painting made from? ——这幅油画是用什么制成的？ —It is made from cotton. ——它是用棉花制成的。 3.—Is this ring made of silver? ——这枚戒指是由白银制成的吗？ —Yes, and it was made in Thailand. ——是的，并且它是在泰国制造的。 4. —Where is tea produced in China? ——在中国，哪些地方产茶？ —It is produced in many different areas. ——在中国的许多不同的地区都出产茶叶。 课堂环节 §自主学习案

教科版高中英语必修四 教案Unit 4

教科版高中英语必修四全册教案 UNIT 4 THINK GLOBALLY, ACTLOCALLY 【教学目标】 1．知识目标 （1）重点单词： resource, settlement, management, seasonally, arid, occasionally, floodplain, dam, diversion, extraction, deprive, salinity, runoff, destruction, impact, significant, ecology, reservoir, integrated, sustainable. （2）重点短语： use of, as well as （3）能理解、应用句型： a. She said that the Earth goes around the sun. b. The tourist suggested that they leave the luggage at the station. 2．语言技能目标 （1）理解并掌握新词的含义及应用。 （2）理解材料内容：通过上下文克服生词困难，掌握听力技巧，提高英语听力能力。 3．情感态度、文化意识、学习策略 在“学生为主体”的思想指导下，让学生成为课堂的主人，形成有效的“生生互动”，“和谐对话”，同时借助多媒体的优势使学生主动融入课堂教学情境之中，以调动学生积极性，激发学生参与课堂的潜能，建立良好的课堂氛围，真正发挥情感教学的优势。

【教学重点】 1．学习并掌握重点单词： resource, settlement, management, seasonally, arid, occasionally, floodplain, dam, diversion, extraction, deprive, salinity, runoff, destruction, impact, significant, ecology, reservoir, integrated, sustainable 2．学习并掌握重点短语： use of, as well as 3．能理解、应用句型： a. She said that the Earth goes around the sun. b. The tourist suggested that they leave the luggage at the station. 【教学难点】 1．学生对本课内容主旨大意的准确理解。 2．材料的理解及听力技巧的掌握。 【教学准备】 1．教师准备：多媒体课件、音响。 2．学生准备：课本及其他学习用品。 【教学过程】 Step 1 Warming up and greeting Daytime greeting to every student. Step 2 Preparation for task 1. Show different kinds of pollution in PPT, and ask students to read about the "Water, Water, Water!" in book. 2. Ask students to discuss with the partner what they know about environmental pollution.

新版人教版九年级英语上册Unit 5教案

2014新版人教版九年级英语上册Unit 5 教案 Unit 5 What aade of?A 1 (1a-2d) 一、教学目标：语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：blouse, silver, glal, grass, leaf, produce, widely, be knowa能掌握以下句型： ① —This ring lIs it made of silver? —Yes, and it was made in Thailand. ② Whaade of/from? ③ China is famoua, right? ④ Wa produceda? 2) 能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子结构。 2. 情感态度价值观目标： 了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术 品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及 爱国主义精神。 二、教学重难点教学重点： 1) 掌握本课时中出现的生词 2) 能够用英语描述及询问物品的制作材料

3）正确理解被动语态的用法及句子结构。 2. 教学难点： 理解被动语态的用法及句子结构。 三、教学过程 Ⅰ. Lead播放动画片《造纸过程》的视频，让学生们了解这个中国传统发明的情况。 T: Who invented pa?: Can Lun invented it in Han dynaT: What was paper mad? S2: It was mainly made of bambT: was it eale to make pa?: No, it was very difficulT: What is paper made of now? S3: It’s mainly made of wood, bamboo, and… Ⅱ. PresentaPucture, usingu big screen: —What’s the golden medal made of? —It’s made of gold—Iable made of wood? —N’t. It’s made of gla—Is Butter madat? —No. It’s madam? 让学生们学习掌握be made of/from句型的用法，及be made of与be made from的区别。 两词组都是“由……制成的”之意。be made of 指从原料到制成品只发生了形状变化，没有发生本质变化（属物理变化）

人教版九年级英语Unit11说课稿

Unit 11 Sad movies make me sad. Section A（1a-1c）说课稿 各位老师好： 今天我说课的内容是人教版新目标英语九年级全一册册第十一单元Unit 11 Sad movies make me cry.的第一课时Section A 1a-1c的教学内容。我说课的流程依次是：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计. 一．说教材 （一）教材的内容,地位和作用 本单元围绕“Sad movies make me sad”为中心话题，学习和运用make作为使役动词的make sb +do 和make sb + adj的语言结构.让学生能够描述和谈论不同事物对自己情绪的影响. 要学习的内容与学生们的生活息息相关.其实在初一和初二时对make的结构已经提到过, 本单元是对make 这一结构第一次全面详尽系统的讲授,故学生对本单元没有太大的陌生感.在今天说课的第一课时section (1a-1c)里, 包括三个板块.其中1a 呈现了两幅关于风格迥异的两家餐馆的主题图片,要求学生观察图片,用所学语言知识谈谈餐馆给自己的感觉.活动1b通过听力需要学生听辨出用于描述事物和表达情感的形容词, 用听得形式再次熟悉make这一功能句.1c提供了简短的对话示范,要求学生结合主题图和听力内容完成对本课词汇和功能句的语言输出。这些教学板块将帮助学生充分熟悉,训练并掌握本课的教学内容. （二）说教学目标 教学是为了让学生学到知识，学到能力，培养多方面的情感，让学生在原有的基础上有所提高，有所发展，因此根据新课程标准提出的“三维目标”，为了实现学生的全面发展，注重学生在品德、才智、审美等方面的发展，我把本课的教学目标确定为以下三个方面： 1.知识目标：掌握表达情绪和感受的形容词，动词 uncomfortable , nervous, sleepy,cry, relax , 掌握 would rather do 宁愿做..... 这一词组. 掌握 make sb do和 make sb adj 这一功能句。 .. 2.能力目标：能够进一步用所学的目标语言进行口头交际及分角色表演对话，提高学 生语言表达能力。 通过听力训练提高学生听的能力. 3.情感目标：提高学生参与集体活动的积极性和主动性，培养学生的主体参与意识 和合作交流能力。 二、教学重难点分析 通过对教材和教学大纲的研读,确立了以下重难点. 教学重点:掌握重点词汇和make sb do 和make sb adj这一功能句的结构和用法。 教学难点：让学生能正确熟练的运用make sb do 和 make sb adj自己的情绪. 三、说学情 授课的学生是九年级的学生, 通过两年的英语学习,他们已经有了一定的英语英语基 础和听说能力,基本语法知识已构建完成,对知识已经具备一定的分析,总结,归纳的能力,

仁爱版九年级英语下册unit5 topic1 sectiona 教案-新版

Unit5 Topic1 SectionA 教学设计 Ⅰ. Material analysis 本课是九年级第五单元第一个话题的第一课时，主要活动为1a和3。以Susanna来到北京与父母团聚作为切入点引出本课的学习，了解我们伟大祖国的名山大川和其它旅游胜地。我们将学习用that/which引导的定语从句准确地描绘这些名胜古迹。通过本课的学习，学生将进一步认识到听前预览的重要性，提高自己的听说技能，同时更多地了解我们伟大祖国的悠久历史，激发他们对祖国的热爱。 Ⅱ. Teaching aims 1. Knowledge aims： 1) Words and phrases: a great number of, fetch, introduce, strange, lie in, height 2) Grammar: 掌握that /which 引导的定语从句的用法。 3) Functions: 描述风景名胜。 2. Skill aims: 1）能听懂有关谈论中国名胜的对话，并能够提取有用信息。 2）能用英语谈论中国的一些名胜古迹。 3. Emotional aims: 1) 鼓励学生积极参与并培养其乐于与他人合作的精神，在共同合作中完成学习任务。 2) 热爱孕育了无数名山大川的伟大祖国。 4. Culture awareness: 了解祖国的悠久历史和名胜古迹的地理位置及特色。 5. Learning strategies： 1) 学会有效地进行听前预览，预测将要听到的对话的内容，避免相似信息的干扰。 2) 搜集相关资源，积累更多的知识。 Ⅲ. The key points and difficult points 1. Words and phrases: a great number of, fetch, introduce, strange, lie in, height 2. Sentences: 1) There are many places of interest which attract millions of tourists from all over the world every year. 2) Among them, the Changjiang River is the longest one and the second longest is the Huanghe River. 3) I can fetch you Guide to China.

人教版必修4英语Unit2_Listening_and_speaking_名师教学设计

Unit2 Listening and speaking名师教学设计 第四课时Listening and speaking (Using language) 1. Teaching Analysis 教情分析 1.1 Teaching objectives-教学目标 1.1.1 Language target语言目标 1.1.1.1 Key words & expressions重点词汇和短语 1.1.1.1.1 For applying: chemical, organic, production, discovery, focus, reduce, comment, 1.1.1.1.2 For comprehending：grain, confuse, bacteria, pest, soil, nutrition, mineral, root, skim, underline summary, 1.1.1.1.3 For recognizing: fertile, fertilizer, soybean, root, producer, industrial 1.1.1.2 Useful expressions: 1.1.1. 2.1 For applying: build up, lead to, focus on, turn to，keep…free from/of 1.1.1. 2.2 For comprehending：long term use of, in addition, as well as, , keep in mind 1.1.1.3 Sentence structures: 1.1.1.3.1 For applying: ①With these discoveries, some farmer and many customers are beginning to turn to organic farming.P13 ②They focus on keeping their soil rich and free of disease. P13 3.1.1.3.2 For comprehending： ①Over the past half century, using chemical fertilizer has become very common in farming.P13.. ②Recently, however, scientists have been finding that long-term use of these. fertilizers can cause damage to the land and, even more dangerous, to people's health. P13 ③What are some of the problems caused by chemical fertilizers? P13 ④First, they damage the land by killing the helpful bacteria and peseta as well as the harmful ones. P13

仁爱版英语九年级下册unit5_topic3_sectionc_教学设计

仁爱版英语9年级下册 Unit5 Topic3 SectionC 教学设计 Ⅰ. Material analysis 本课是九年级英语第五单元第三话题的阅读课，本课的主活动为1a和3。1a介绍了美国第十六任总统林肯的事迹，通过完成排序任务让学生体验如何按照时间顺序对人物事迹进行描述，1b和1c的阅读任务训练学生的寻读技巧和根据语境猜词的能力。通过２的问题讨论对所学内容进行口头输出，最后设置的写作任务用以训练学生的综合语言运用能力，并要求学生学会在教师的指导下对自己的作品进行修改。通过本节课的学习，鼓励学生用所学语言谈论和描述历史人物，理解名人名言的含义，并以此鞭策自己：在学习上要坚持不懈，永不放弃。 Ⅱ.Teaching aims 1. Knowledge aims： 1) Words and phrases: trust, break out, get rid of, set free, die from, break up, unit 2) Grammar: ①学习并列连词either... or…, not only…but also…, both...and…和neither…nor…的用 法。 ②学习主谓一致的用法。 2. Skill aims: 1)能理解事件发生的顺序和人物行为，并根据事件发生的时间进行排序。 2)能读懂有关世界名人，如林肯的事迹，并能够获取有用信息。 3)能独立完成短文，并在教师的指导下进行修改或互相修改。 3. Emotional aims: 1)鼓励学生积极参与并乐于与他人合作，共同完成学习任务。 2)能根据上下文推断、理解生词的含义。 3)通过讨论林肯的名言正确对其进行评价，学习他勇于克服困难、坚持不懈、永不放弃的精神。 4. Learning strategies：

人教版高中英语必修4Unit2 Reading 1 A pioneer for all people教学设计

阅读课A Pioneer for All People 教学设计 教学用时：1课时 教学目标： 1.知识与技能：通过学习文章，提高阅读能力。 2.过程与方法：通过读，说，练等手段，了解袁隆平先生的生平 成就、价值观。 3.情感态度与价值观：通过学习，培养学生“目标高远，志向远 大”的精神。 教学重点：袁隆平先生的生平、成就、人生态度、梦想。 教学难点：阅读理解、关键信息查找 教学方法：合作、参与 教学工具：多媒体 教学过程： I.Word and phrase pioneer n. 先辈sunburnt a. 晒伤的struggle v.奋斗；斗争hunger n.饥饿expand v.扩大circulate v. 循环battle n. 战争output n. 产量thanks to 多亏了; 由于get rid of 摆脱 be satisfied with对……满意with the hope of满怀希望 II.Lead-in 1.呈现视频：短视频内容是人们遭受饥饿的折磨，大人、儿童骨

瘦如柴。 What do you think of the people there? 激发学生的探究之心。 2.向学生展示实物大米。 It smells good, it tastes good, and it can also satisfy our stomach. 3.展示图片。 展示袁隆平先生的图片，让学生讲出袁隆平先生和大米之间的 联系。 Because of his research, a lot of people in the world can get rid of hunger. And we can eat rice happily every day. 导入本课的主题：A Pioneer for All People （人类先驱） III.Skimming reading Read the whole passage, and then try to find the main idea of each paragraph. During the course, you should pay attention to the first or the last sentence of each paragraph because it can tell us its meaning. Match Para 1 Life and hobby Para 2 Dream Para 3 Contribution Para 4 Appearance & achievement IV.Careful reading

新版人教版九年级英语Unit14公开课教案unit 14-5

I remember meeting English 年级9 班级 课型fresh 课时 5 / 6 媒体a tape recorder, CAI 课题Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Section B 2a ~ 2e 话题 School days 功能 1.Share past memories and experiences. 2.Look ahead to the future. 教 学目标知识 技能 1.Target language: I remember meeting all of you when you were just starting Grade 7 at this school. You were all so full of energy and thirsty for knowledge. Our teachers and parents will be proud of us because we have grown up and can be responsible for ourselves. 2.Grammar: remember doing sth. 3.Words and expressions; (1)Curriculum words: gentleman, graduation, ceremony, congratulate, thirsty, thankful, lastly, task, ahead, responsible, separate, wing (2)Useful expressions: first of all, by thirsty, for, be thankful to sb., ahead of, be responsible, set out, separate from, be responsible for sth.新课标第一网 过程 方法 To know how to talk about the future by practicing and role-play. 情感 态度 After l earning this part, every student will have a dream of his future career. 学习策略 Identifying text type and purpose: Quickly read through a text to see what kind of writing it is, who wrote it and why it was written. 重点Target Language 难点To learn how to describe future careers. 教学内容及问题情境学生活动设计意图