怎样使作文语言更富有表现力

怎样使作文语言更富有表现力

教学目标：

通过介绍方法、举例解析、课堂训练，让学生掌握作文语言更富有表现力的方法，并且运用到写作实践中。

知识与能力：

1、介绍五种使作文语言更富有表现力的方法。

2、掌握运用语言的技巧，提高书面语言表达能力。

方法与过程：

尝试、积累习作语言丰富、生动形象有文采的方法，使自己的习作语言生动形象、有文采。

情感态度与价值观：

激发学生的写作兴趣，培养学生不断积累提升自己写作技能的习惯。

教学重点：

教会同学们把作文语言更富有表现力的方法运用于自己的写作实践中。

教学难点：

如何使学生把作文语言更富有表现力的方法运用于自己的写作实践中。

教学时数：一课时

教具准备：PPT课件

教学过程：

一、导入

在校园里流传着这样几句话：

中学生有三怕，一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。幽默而得体；同时，作者还巧妙地把“money”和“cool”这两个熟悉而时髦的英语单词嵌进句中，表现出人物鲜活的个性，诙谐而又富有生活气息。

2、明确本节课的学习目标。

3、师生共同探究总结使作文语言更富有表现力的方法。

“妙招”之一：

善用幽默，意到笔随文章顿然有了生气。

幽默是智者的表达方式，或针贬，或自嘲，都充满了智慧和情趣。看电影，大家喜欢诙谐有趣；同学之中，会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作，往往写得意到笔随，甚至稍稍闪出的那么一点点不正经来，文章顿然有了生气。

举例：我们班班主任，个子不高不矮，中等身材，头发不是很多，看上去要比实际年龄大。

“新班头”个子尚争气，没给教师队伍“抹黑”；身材倒也符合“中国国情”——尚处在“社会主义初级阶段”，只是有点少年老成；大概脑子太聪明的缘故吧，比如景物描写、场面描写、动作神态描写、外貌描写、细节描写等，都是优秀作文的亮点。文章中有一两段细致入微的描写，犹如电影中的特写镜头，使人如临其境，如见其人。

举例1：到了学校，首先是早读。同学们哇啦哇啦，摇头晃脑，

每哇啦一会儿，嗓子发干，便不那么用力了。班主任像太师爷一样在讲台上坐着，眼睛睁得贼大，目光像探照灯一般扫射着教室，连遥远的角落也不肯放过：“谁没张口，啊~谁在开小差，啊~……”这会儿听声音低下去了，他便猛地把讲台一拍：嘭，“给我大声读啊，”“嗡”地一声，教室里又炸开了锅。

举例2：一轮红日从竹林东面冉冉(rǎn)升起，竹林中的动物都苏醒了。小动物从巢穴中钻出来的窸窣(xīsū)声，鸟儿缠绵的歌声，风吹过的萧萧声，阡陌上荡漾着阵阵爽朗的笑声，合奏起一首春天的交响曲；田野上的花儿姹(chà)紫嫣(yān)红地开起来了，五彩斑斓的蝴蝶翩翩地舞起来了，屋顶上的炊烟袅袅(niǎo)地升起来了，盛大的乡村舞会就这样悄然拉开了序幕，

巧妙运用修辞手法，或比喻，或拟人，或排比，或反复，由此及彼，由物及人，形象生动，又藏而不露；能悦人耳目，引人遐想，又耐人咀嚼回味。

举例3：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障(píngzhàng)，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀(wù)立，怪石嶙峋(línxún)，好像一不小心就会栽倒下来。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕(xiá)的翡翠。

“妙招”之三：引用(或化用；诗词、名言、格言、俗语、歌词、经

典广告语等，展现自己阅读的广度和厚实的底蕴。

举例1：化用古文语言

(1；轻舟已过万重山”的喜悦与豪情，体验郦道元“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄凉和忧伤，不禁潸(shān)然泪下。两种截然不同的感情荡涤(dí)心扉，我不禁大呼“精彩”，

举例3：日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。……人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”……朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。——《看云识天气》

猪最宝贵的是身体。身体属于我们只有一次。我们的一生应当这样度过: “等我们肥得只剩下一身肉的时候，我们绝不会因为从不挑食而后悔，也不会因为整天睡觉而羞耻，我们就敢竖起猪耳朵说，我们全部的生命和所有的脂肪都已经献给了猪类最壮丽的事业--为猪类的繁荣昌盛和人类的营养事业而奋斗。”《猪的自述》

作者将《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔?柯察金的名言加以改头换面，写出猪的“豪言壮语”，十分有趣。

“妙招”之四：活用词语

A、大词小用展现自己独特的个性才情。

一周后，我顺利将书还去了，可为此，也烧坏了不少灯泡，零花钱要多了，引来妈妈的一顿“严肃审问”，我硬是保持住了“革命本色”, 死不招认，“任尔东西南北风”，然而“天网恢恢”, 我的“被窝计划”

最终还是被发现，可我依然“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。————《我和书的故事》

本句故意将“严肃审问”、“革命本色”、“天网恢恢”等词语的意义范围缩小,表达自己坚持阅读,痴心不改，这正是大词小用。

B、贬词褒用，展现语言的新天地

—开始，我读的是带拼音的童话，年龄稍长，我“野心膨胀”, 开始了我的“殖民扩张”, 获奖作文、古典、名著都成了我涉猎的对象，我省下零食同班里的同学换书看。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

这种句式多样，字数不拘，灵活多变的语言，节奏和谐、气势贯通、意义鲜明。读起来朗朗上口，形象生动，呈现着活泼灵动、音韵和谐之美。把春天的美景描写得栩栩如生，避免了单调呆板、毫无生气。

三、课堂小结，作文语言的“亮丽”的秘诀

1、善用幽默

2、巧用描写与修辞

3、借用诗词和名言

4、活用词语

5、变换句式

四、老师寄语：

优美的语言需要长期的积累与训练，但在平时有侧重地对上述方法进行强化训练，是能够把自己的文章 " 包装 " 得更美的、文采

飞扬的，效果是可以在训练中得到的。

单单掌握这几个“妙招”还远远不够，需要我们在今后的写作实践中认真体会，勤阅读，常练笔，多积累，力求辞达气畅。这就需要同学们做到文章不厌千遍改，语不惊人誓不休。

五、例文赏欣《幽默大师》

幽默大师

我们很喜欢上“幽默大师”的课。

“大师”的课上故事多。一日下午第一节课，“大师”走进教室，见众生伏案而睡，不肯睁眼。他旋即从皮夹里取出一张百元大钞，用透明胶带贴在板中央，然后走出教室。很快，教室里哗然一片。此时，“大师”踱着方步进来，用他的高八音说道：“我就知道你们是一帮'见钱眼开?的家伙，这不全睁开了么，”底下笑声一片。还有一日写作课，“大师”发现有人趴在课桌上睡觉，就把他推醒。他极不情愿地抬起头，显出一脸不满的怒颜。“大师”微笑着说上一句：“打扰您了，真对不起，'特困生?同志。一到我的课上，您就特别爱困觉。我只好成“老板”，板着脸把您摇醒，天气很冷，请您千万别着凉了。”那个同学不好意思地笑了。

“大师”的课上笑声多。有一回，“大师”正在上课，教室里突然发出一声巨响，坐在后排的一名同学的椅子腿断了，他一屁股坐在了地上，这时“大师”一边走过去拉他，一边笑着说：“我知道现在中学生压力大，可总不会大到把椅子也给压烂吧~”全班哄堂大笑，这位同学也忘了疼痛，笑了。不久，“大师”在板书时又听见有学生用笔

敲打桌子，他头也没回：“嘿嘿，怎么写字还有人替我伴奏啊~”大家笑了，敲击声停止了，“嗯，这就叫'戛然而止?，感谢这位同学的演示。”大家都会意地笑开了。

“大师”的课上绝活多。一日，“大师”讲授《与朱元思书》中的“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”时，他还来句时髦的《两只蝴蝶》的歌词：“这些蝉不停地互相鸣叫，一定是在说：亲爱的，你慢慢飞，飞到丛林去看小溪水……?”同学们都竖起大拇指：“大师，你太有才了，”大师回敬道：“恭喜你们答对了，驴也是这么想的，”又一日，“大师”突然心血来潮，做了一回模仿秀。他右手做话筒状，举向全班，像某些歌星一样大声喊道，“后面的朋友一起来，”“后面的朋友大声点，”同学们哄堂大笑，很快，朗读的声音便响彻校园。

“大师”的故事说也说不完。“大师”何许人也~你来了，就知道了。

六、学生小试牛刀，在写作中体验“妙招”之“妙”。

从下边的题目中任选一个，写一篇富有文采的作文，不少于700字。

1、使我??(难忘、气愤、惊异；的一件事

2、以“我眼中的语文”为话题

3、重逢

教学反思：

“写作有法但无定法”，让学生掌握一定的方法是必要的，但是方法是建立在大量读写的基础之上的，如果没有一定量的写作训练，那方法也只能是形式上的方法，而不能和实际写作结合起来。著名作家巴金说过：“写作最大的技巧是无技巧”。这就要让学生明白，真正的高

手写作是出神入化的，没有什么模式限制的，但是作为初中学生，初学写作时掌握一些写作技巧是非常有意义的，可以少走一些弯路，更快地提高写作水平。