《成功》

《成功》教案设计

【教学目标】

1、领悟作者关于成功的基本观点，结合自身及他人经验，尝试对“成功”发表个人见解。

2、品味作品中所引名言的含义，明确作者引用名言的目的。

3、学习作者中心突出、层次分明、旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。

4、引导学生明白成功的决定因素是勤奋，用正确的成功观指导个人成功。【教学重点】

准确把握和理解作者的观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。

【教学难点】

理解名言等重点词句的含义，并体会它们在文中的作用。

【课前准备】

1、了解作者的相关资料。

2、积累文中的成语及关于成功的名言在摘抄本上。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、情境导入

关于成功，历来有很多说法。冰心说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”爱迪生说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”那么，季羡林先生认为要想成功得具备哪些因素呢？今天，我们一起来学习他的成功。

二、整体感知

学生用自己喜欢的方式阅读课文，边读边思考，并划出作者对成功所持的观点。

（天资+勤奋+机遇=成功）

教师巡视，学生对字词句仍有疑问的，予以及时解答。

三、研读课文

1、作者的观点是什么？他的见解独到表现在哪里？

作者的观点：天资+勤奋+机遇=成功。他的见解独到在于他承认“天资”与“机遇”对成功的作用，同时又能非常辩证客观地看待这两个条件。

2、对构成成功的三个条件，作者分别持什么态度？又是如何来证明的？

学生自由讨论，各抒己见，互相补充论证方法及其作用。

明确：先承认有天资，但不惟天资，通过举文革中和现在的自命天才的人的

例子来说明对待天资要客观；接着肯定勤奋的重要性，举例和说理相结合；然后举自己的例子说机遇有时很重要；最后引用韩愈和王国维的话强调勤奋是最根本的条件。

3、作为学者，作者学识渊博，善于旁征博引，找一找作者举了哪些事例来证明

自己的观点？

讨论并归纳：用“自命天才的人居然大批天才”说明“天资”是客观存在的，

谁也否定不掉。用“学术界艺术界自命天才的人”说明自己的天资要实事求是一

点好。引用“囊萤、映雪、悬梁、刺股、及韩愈”的故事说明勤奋一向为古人所

赞扬。用自己亲身经历说明机遇有时很重要。用韩愈的名言：业精于勤，荒于嬉；

行成于思，毁于随，还是说明勤奋的重要性。最后引用王国维的《人间词话》中

对成功必经的三种境界阐释，并指出其疏漏，再次强调了中心论点。这些事例，

增强了文章的说服力。

4、作者认为“天资是由天来决定，机遇是不期而来，我们无能为力”。你能对

这两句话作一些说明吗？如果不同意作者的观点，可以修改或作些补充。

讨论并归纳：“无能为力”指的是无法改变，无法强求。天资由遗传因素决

定，如果不勤奋，天资再高也无用；天资低那更要勤奋，因为勤能补拙。机遇是

别人的，是不期而来的，但是机遇总是青睐那些有准备的人。机遇对人成功的影

响在偶然中孕含着必然。作者说这两者的“无能为力”其实是为了突出“勤奋”

的重要性，它对我们的成功起着关键性的作用。

四、拓展延伸

1、你还能举一些例子来证明作者的观点吗？

A：类似书中的成语故事有：凿壁偷光、闻鸡起舞等。

B：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。

C：王安石的《伤仲永》。

D：“鸿门宴”是一个错失良机的反面典型例子。秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌。在“鸿门宴”上，项羽不听谋士范增杀掉刘邦之言，沽名钓誉，刚愎自用，听信项伯仁义之说放走刘邦。最后项羽落得个乌江自刎的下场。

……

2、对于成功所需要的条件，从不同的角度看会有不同的观点，请你结合自己的生活、学习、阅读体验等谈谈你的看法。（教师展示名言）

如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄

弟，以希望为守望者。——爱默生

爱因斯坦的成功公式：W(成功)=X（艰苦劳动）+Y（正确方法）+Z（少说空话）

李嘉诚认为成功靠3Q：IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。

学生思考后各抒己见，互相评价，师进行小结：有同学认为成功需要自信；有同学认为成功需要持之以恒，需要不断探索，敢于创新，勇于面对失败；也有同学认为成功是一种感受：难题攻克了是成功，考试进步了是成功，得到别人的赞扬是成功，得到他人的感谢也是成功……，相信每位同学对成功都有自己独到的见解。

那么，你渴望成功吗？你最近的预期是什么？你准备以怎样的行动来获得成

功？

五、课堂小结

我们时常会羡慕他人取得成功，慨叹命运对自己不公，学完季羡林老先生的这篇文章相信每位同学都知道该如何去做。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只要脚踏实地，勤奋不懈就能成功。希望大家能在以后的学习当中确定目标，勤奋努力，抓住机遇获取成功。

六、布置作业

1、背诵王国维的“人生三境界”。

2、小作文《我看成功》，不少于300字。

板书设计：

九、成功

季羡林

天资 + 勤奋 + 机遇=成功

（关键）

↓↓↓

无能为力自己决定无能为力

勤能补拙业精于勤勤创机遇

成功的经典教育案例

成功的经典教育案例 班主任是班级的组织者、管理者、领导者和教育者,在学校教育教学工作中,有着重要的作用。下面是为大家整理的成功的经典教育案例，供大家分享。 成功的经典教育案例一 给仇怨一个宽容的眼神 一名年轻的班主任教师，面对着一群群天真活泼的孩子，内心真是感慨万分。现代的孩子，他们心底有多重的是非观念与超前而剔透的审美观，在生活中，他们渴望得到肯定，得到赞扬，得到尊重。同时不希望受到束缚，在制约与被制约的矛盾挣扎中，他们体现出强烈的叛逆心。初出校门，登上三尺讲坛，看见他们迷茫的双眼和强烈的求知欲，顿感自己作为一名班主任的责任心和使命感，于是，我努力工作，全身心投入，以寻找自己生命中的那位贵人，并且也在班上时刻告诫我的学生们，积极的去寻找自己生命中的那位贵人......................................... 作为一名刚刚走出大学校门的大学生，眼前的一切都是新的，一切都是未知的，甚至可以用童心未泯来形容，这保证我们很快的与学生打成一片的同时也容易失去在学生面前的那份威严，怎么样才能够使自己的全新让学生感受到全心呢?下面是本人这半年来的小小感悟。 一、放正心态，从行为意识上改变学生现代教师不再是单一的知识传授 者，而更多的应该是学生人生路 上的引导者。只有自己认为是什么了，才能够干什么 基于此届高一生源素质的整体较差，在初中就养成一些痞气的学生很

多，在利用我们亲和力较好这一优势的同时，切忌与学生走得太近，那样学生会肆无忌惮，在任何场合，任何情况下都不能够严肃，他们会认为此老师好玩，我在任何场合，任何时候说什么做什么老师都不会说什么的， 久而久之，他们就不会把老师放在眼里。 班上有个叫肖健的学生，平时吊儿郎当的惯了，老师叫做什么都是拖拖沓沓，无所谓的态度，有时还爱瞎起哄，接话茬子，有时搞得任课老师特狼狈。一次上课，当我一背对学生写板书就有人在下面用平面镜满教室的反射太阳光，几次善意的提醒后，根本就没有用，于是乎，我转身大声的吼到：" 肖健，你在干什么?现在马上给我到教室去反省，反省好了再上课!" 听罢，他胆战心惊的到外面去了，并且接下来的日子里表现也乖多了，也 不再那么轻易的违反纪律了。所以对于本质不坏，只是自制力差的学生来说，这种强硬的态度是非常有效的 二、用浓烈的爱去关注他们 在大学时我就看过，著名班主任李镇西老师的班主任日记，其中以句话是这么说的：'爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。对年轻的班主任而言，我们可以没有不怒而威的丰厚阅历，可以没有这样那样的教育技巧，但无论遇到怎样的挫折，我们都不能丢弃对孩子的爱。'刚接手这个班，听军训班主任说到一个叫邓春财的学生特难管理，于是我就多了份心，开学之初就特意的观察他，此学生长得高高大大的，留意过个性 的头发，虽然其中有些头发比较长，但是却没有一点痞气，看起来也还算精神。于是不管什么时候，我就有意无意的关注他，有意无意的提醒他，有意无意的找他谈话，让他的心躁动不起来，并安排一个纪律委员让他干，这

小学成功四年(下)全册教学设计

小学成功四年（下)全册教学设计 学期教学进度表 学科: 成功 时间周 次 教学内容备注 3月2日 --－－－- ３月６日 1第一课 3月9日 ------ ３月１3日 2第二课 3月16日 -－-－－- 3月２0日 3第三课 3月23日----－－3月２7日4 第四课 3月３0日 －----- 4月3日 5第五课 4月６日 ------ 4月１０日 6第六课4月13日 -－---－ 4月17日 ７第七课 4月20日 -－---- 4月24日 8第八课 4月27日 ------ 4月30日 9第九课 五一休息10 １ １ 第十课

5月11日 -－-－-- 5月15日 12第十一课 ５月１8日 －--－-－ 5月2３日 13第十二课 5月２5日－-----５月29日１ 4 第十三课 6月１日－－----6月5日１ 5 第十四课 6月８日－-－---6月1２日1 ６ 第十五课 6月１5日 ---－－- 6月19日 17复习 6月22日-－----6月2６日1 ８ 期末复习

四年下成功教材分析 《成功训练》强调体验,强调从活动中感悟成功与失败的秘密。我们相信,只要和老师一起认真参与书中设计的丰富有趣的活动，仔细总结活动中的心灵体验,注意把课程中的收获运用有日常生活，那么《成功训练》这座宝库中的财富就会变成你成功的资本。 第一单元自由联想 教学目标 为学生创造自由想象的时间和空间，让孩子们的大脑得以彻底解放、思想能够自由驰骋,思维变的更加活跃。 教学用具 白纸、彩笔

教学过程 一、导语 看到“毛毛虫”这个词,你会联想到什么？不要束缚自己的思维，自由想象！ 二、教师引导学生大胆地表达,并借助本课课后成功加油站中《儿 子三岁》的故事加以激励。 三、教师提供一些词汇，如“游戏”、“竹林”“小狗”“操场 上跳跃的儿童”、“电视剧中人物的哭闹”等等，学生也可自己选择喜欢的词汇进行该游戏。 四、学生在白纸上就某个词语写出8种联想的得60分，写出1４种 联想会得到１0０分。 五、教师进行活动总结 第二单元秘诀 教学目标 培养学生学会反思自己的学习生活,进而从中发现规律,以提高自己的学习效率。 教学用具 纸笔 教学过程

分层作业让孩子体验成功的喜悦

分层作业让孩子体验成功的喜悦 华昌小学张秋月 摘要：数学作业是数学教学的延伸和补充，是教师对教学效果检查的一种形式，是学生对所学知识的复习与巩固。教师在布置作业时要遵循因材施教的教学原则，结合教学内容与学生的实际水平，分层次布置作业，让学生都感受到成功的快乐， 关键词：分层布置作业因材施教自主探索 一、在数学教学中实施作业分层的必要性 (一)传统教学理念下作业布置中存在的一些问题 在数学教学中，受传统教学理念的影响与束缚，特别是在作业的布置方面，存在着这样的问题：班级上课人数多，基础不一，能力有别，课外作业量多了、难了，基础差的学生往往完不成；作业量小了、简单了，优秀学生又经常吃不饱；时间长了，这两部分学生都对学习失去了兴趣。这些问题是需要我们引起关注并切实解决的。 (二)作业分层的指导思想 1、以素质教育理论为指导思想，突出素质教育的三种特性：基础性——培养学生基本素质和能力;全体性——面向全体学生，使每个学生的素质都有所提高；发展性——开发潜能，发展个性特长。

2、重视学生的心理、生理、情感、意志、品格的不稳定和知识、智力、能力与行为的差异性，解决学生的分化问题。 3、坚持因材施教、分层指导的原则，解决教育中的普及性和统一性教学与学生个性发展差异的矛盾。 (三)分层布置作业的概念 分层布置作业，指教师布置主要课外作业时因人而异，区别对待班级中不同层次的学生，其课外作业的内容和要求也各有不同。而班级学生的层次，是由教师根据学生的平时作业状况和考试成绩，比如划分为A、B、C、D组。一般需要教师在对学生的情况有了比较全面的了解后才可实施。 (四)作业分层的目的 学生的身心发展有着共同的特点，但其学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力等方面存在着差异，这些差异反映在学习成绩上，往往形成好、中、差三类学生。我们设计作业，通常都是统一题目，这不利于优差生通过作业练习在自己的“最近发展区”得到充分发展。作业评价也是用统一标准，或好或差，或对或错，这样也不能调动全体学生(特别是差生)作业的积极性。为了使作业设计切合各类学生的实际，为了使作业评价更有实效，布置作业时应遵循因材施教的原则，根据学生的个性差异，设计呈阶梯式的作业与练习，供不同层次的学生选择。

成功的句子经典

成功的句子经典 1、你因成功而内心充满喜悦的时候，就没有时间颓废。 2、小成功靠自己，大成功靠团队。 3、对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。 4、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。 5、吾观自古贤达人，成功不退皆殒身。 6、你的想法必须合乎逻辑，而且必须敏捷地将每句话中不利于你的变成有利于你的。 7、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 8、我渴望成功，因为我认为成功的感觉是世界上最美的享受，它能给我带来一种由然而生的力量催使我勇敢坚强的往前进。 9、机会是极难得的，但他具备三大成功的条件，那就是“像鹿一般会跑的腿，逛马路的闲功夫，和犹太人那样的耐性。 10、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。 11、人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 12、为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。 13、我们的脑袋里可以长皱纹，但我们的观念里却不能长皱纹。 14、人生所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 15、凡作事，将成功之时，其困难最甚。行百里者半九十，有志当世

之务者，不可不戒，不可不勉。 16、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 17、空空的口袋不能阻碍你的将来，空空的脑袋你将永远贫穷。 18、永远都不要停止微笑，即使是在你难过的时候，说不定哪一天有人会因为你的笑容面爱上你。 19、要不断的请教成功者，学习他们成功的方法。 20、我渴望成功，成功是我们活这的追求，谁不希望自己在生活的每时每刻都能让成功围着你转，一直跟在你的身边。成功的感觉是美好的，是快乐的，是自豪的。 21、只要强迫自己散发热情，一旦需要热心参与某种活动，便能立刻感到这股热情的力量，进而勇往直前。 22、有许多人是用青春的幸福作为成功的代价的。 23、成功者不是比你聪明，只是在最短的时间采取最大的行动。 24、一定要向成功的人学习，尤其是世界级的成功人士。 25、当人的大脑充满怀疑时，不可能从事任何建设性的，创造性的事情。 26、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。 27、真实是人生的命脉，是一切价值的根基，又是商业成功的秘诀，谁能信守不渝，就可以成为。 28、世界上有二十岁的朽木，也有八十岁的常青树。 29、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。

教学机智成功案例

课堂教学机智案例欣赏 ▲教育机智实际是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力，是对教师是否具备敏锐的观察力、准确的判断力、灵活的思维能力和广博的知识的考验，很明显这些能力决非来自于天赋，而是在长期的教育工作实践中不断的磨练和经验的总结中逐渐形成的教育能力和教育技巧。它是指教师在教学过程中面对突发情况，能迅速、敏捷地做出正确判断，妥 善地处理好，保证教学顺利进行，达到预期效果的能力。 ▲苏霍姆林斯基说：教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生的不知不觉中做出相应的变动。 ▲俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者. ▲教学机智是指在教学过程中面对千变万化的教学情景，迅速、敏捷、灵活、准确地作出判断、处理，保持课堂平衡的一种心理能力。在语文教学中，教学机智既体现在解疑释难中，又体现在生存技能的学习中。 ▲教学机智就是教师具有一定的理论修养，并在长期的实践体验和实际经验的基础上形成的一种善于处理课堂突发问题的临场应变能力。教学机智是教师智慧的体现，是一种高超的教学艺术，也是教师必须具备的基本素质。苏联教育家马卡连珂也曾说过：“教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。” 因为教师虽然可以在课前做好充分的准备，但再有预见性的教师也不可能预测到课堂上可能出现的任何情况，再周密的教案也不可能为偶发的情况预先设计好具体的解决方法和步骤。 ?案例一： 在美文《荷塘月色》的教学过程中，有学生说：“老师，朱自清笔下的荷塘是如此美丽，可是, 我表姐说，她去年到清华大学看荷塘，结果不是很美。” 我突然想起，以前有同事也跟我谈到过类似的感受。那时，我只是以“文学作品与现实生活有一定的距离”敷衍过去，并没有给出让对方满意也让自己满意的解释。 当学生提出这个问题时，我突然想到了“景语，皆情语也”，于是机智地解答道： 同学们都知道，“一切景语皆情语”，也知道近代学者王国维关于“情”“景”关系的论述： “有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。” 我以前的同事去看了清华大学的荷塘后，和你表姐有相同的感受

一、教学中的成功之处.

一、教学中的成功之处 我认为，在整册书中，这一章书是我教得最理想的，回为贴近生活，能举的例子较多，所以学生也比较容易理解，教学的效果也较理想。 本章围绕着温度变化和吸热、放热讲述了如下四个问题：(1)温度计的原理、种类和使用方法．(2)固态和液态之间的状态变化的特点．(3)汽态和液态之间的状态变化有什么特点．(4)物质由固态到气态的直接转化现象． 本章学习过程中需掌握十一个主要概念，八项热交换率，六个物态变化过程，两个探究实验，两组主要图像和两个使用注意事项．认识到概念、热交换率和物态变化过程较多，学生容易混乱，所以在教学过程中每一节课我都引导学生 用一个简单的 转化方程(如右图1)来概括整一节课所学的内容， 包括了其概念、热交换率和物态变化过程，而且 每一个过程都是前一个过程的逆过程。这样整章 书下来就有三个这样的转换方程，最后又由三个 方程又总结出一个三角转换，（如右图2）,这样, 学生的条理就比较清晰,无论是吸放热,还是物态 变化过程都较容易区分。两个探究实验因为课前 的充分准备，所以也都做得很成功，做完实验后，学生大部分都能够从实验中总结出规律，能画出晶体及非晶体的熔化或凝固图像、水的沸腾图像，并能从 中找出所包含的信息。 二、教学中的整章书结束，进行了章末测试，成绩是比较理想的。但是在改卷过程中却发现了一个我从没有想过可能出现的问题。三分之一的学生在表达物态变化的时候写了错字，熔化的“熔”字写成了“溶”或“融”、汽化的“汽”字写成的“气”，热胀冷缩的“胀”写成了“涨”。在整分答卷中因为出现这样的错误而失分的，平均下来每人失去了两分。有一个成绩很好的学生因为写错字而失去了8分。出现这样的原因，除了学生看书不认字外，我在上课的时候也没有强调，这使得我吸取教了一个教训：越是简单的地方越有可能出现错误。因为我们国家的同音字太多，学生的知识还不够扎实，容易混乱是正常的，所以老师就不能忽略，而应 在教学过程中时刻提醒他们。 后来我有幸到景贤中学听了一节课，那个时候我已上完第四章，而他们刚好开始上第一节《温度计》，因为我出现在过这样的错误，所以特别留意老师的讲课，我发现他们的老师也是很强调多音字的写法，如讲到：液体温度计的工作原理是根据“液体的热胀冷缩的性质”的时候，老师就再三强调了“胀”字的写法，还举了以前学生出错的例子，或是在讲到有黑体字的时候都非常注重讲解。后来与她聊天，她亦告诉我同音字和黑体字往往都是学生容易出错的地方，所以任何时候都要强调。而我却在这点无心疏漏了。

6年级成功训练雷区作业反思

成功训练《雷区训练》教学反思 图们市石岘第一小学王文娟 初次接触《成功训练》这一学科，便渐渐喜欢上了它。《成功训练》是我生省在新一轮基础教育课程改革之后，设立的地方性课程。这门学科的基础理念是通过整合学校的课程，对学生进行专项教育，培养学生的成功素质，塑造人格均衡的成熟个性。 《成功训练》的学习是“体验式学习”的代表，强调“在做中学”的学习模式，讲成功学理念转换为游戏或者其他活动来落实素质教育，让参与其中的学生在特定的学习环境中体验、思考，培养学生的情商，想象力，领导力，基础学力以及自我管理能力等。 本次教研课的题目是六年级《雷区作业》。本课主要的目的是强化学生的团队意识，发展学生的合作精神，培养学生的领导力。 本节课的过程非常顺利，学生们也非常喜欢这堂课，但是也存在一些问题。 1、我的导入设计的是通过排球、接力赛跑、赛龙舟、足球比赛引出团队这一概念。但是我问的问题没有起到正确的引导，而是问了他们的比赛规则，导致同学们的回答有点偏离主题。

2、在第一次做游戏的时候，学生只顾着游戏，并没有在游戏之前，小组做行动计划。导致整个游戏指挥者说不清楚，队员听不明白指令，虽然游戏环节进行的很顺利，但成绩都不理想。联结一队9个飞叠杯，联结二队12个飞叠杯。 2、游戏结束以后让同学们总结经验，同学们总结的非常透彻，并且失败的队伍找出了失败的原因，当指挥者说向前一小步一大步的时候，队员并不清楚一小步一大步具体是多远，在第二次活动中，效果非常好，小组们在行动前都制定了行动计划。第二次的结果是联结一队联结二队并列，成绩都是15个飞叠杯。 设计的问题是问同学们有没有在行动前制定计划，如果你是指挥员，你会怎么做？问题是问了，但是没有深入剖析就一带而过了，所以这个问题的价值没有真正发挥出来。 3、最后的反思，同学们说出了很多我意想不到的点。比如：胜利的同学说不能骄傲。失败的同学说就算失败也不能放弃，要坚持到底，总结经验，卷土重来，还有同学强调要在团队执行任务期间注意安全等。 本次教研课是我的第一节公开课，虽然在准备过程中用了很多时间，但是我的收获非常大。有时候学生回答的答案跟自己预想的不一样，就非常考验教师的教育机智。以后在备课的时候要想到各种情况，只有准备充足，才能上好一堂课。 希望以后会有更多机会与老师和领导们交流探讨。

教育学生成功案例

导师辅导学生典型案例 陶丽娜 在神圣的讲台上，教师与学生之间的距离近在咫尺，可有时心理距离却远远超过时空距离。因此，在教学过程中，时常会发生一些教师意想不到的小插曲，使人处于尴尬的境地，从而影响了教学效果。 每个班级都有行为习惯欠佳的学生，比较懒惰，好撒谎、消极放纵。他们往往在成绩上与其他同学有比较大的差距，由于知识断层使得他们与其他同学生的差距越来越大，从而导致对学习失去信心，产生了放弃心理。直接的表现就是无法完全参与到日常的课堂教学活动中去，常有出人意料的异常举动，已引起别人的重视，说谎、不做作业，有的甚至在课堂上放纵自己，或者借机起哄捣乱。 比如：我班李桂龙同学，其父母为双职工，文化程度均为初中毕业。家庭经济条件较好，家庭教育属溺爱型。经常惹事生非，一双大而有神的眼睛显示出其旺盛的精力。可他天资比较聪颖，接受能力也比较快，打球、跳绳、跑步样样在行，并且也为班集体争过不少荣誉，就是贪玩，不爱学习，品行也不好，爱骂人打架，做恶作剧，捣乱课堂纪律。对学习没有兴趣，学习成绩很差，上课经常打不起精神来，作业也常常拖拉不做。 本学期我对他专制订了学习目标：首先使他尝到成功的乐趣，从多方面入手，耐心引导，具体帮助，使他体验到克服困难获得成功的乐趣。再者不急于求成，不强迫他学习，想法设法给他以帮助给他以鼓励引导，提高其学习积极性。最后还经常捕捉一切时机，不断刺激他的好奇心及求知欲，从多方面、多渠道培养他的学习兴趣， 经过该生的努力，学习态度有所好转，课堂上注意力也比以前好多了，作业也能够按时完成，成绩在一点点进步，因此，针对类似该生这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在学生的不良表现上，要更多地关注学生的优点和特长，使之一步步放开自己的心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意。通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而提高了学习成绩。 总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平

成功教案设计

《成功》教学设计 [教学目的] 1、体会本文结合实例逐一剖析的写法。 2、体会本文语言亲切自然的特点。 3、明白成功的决定因素是人的自身努力。 [重点、难点] 1、重点：逐一剖析的写法。 2、难点：语言亲切自然的特点。 [教学时数] 一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们成功是一个人人渴求的美丽花环，当你播下一粒理想的种子时，你编织成功美梦的小船就开始扬帆；当你不断为这粒种子洒下汗水时，你就正在驶向成功的缤纷彼岸。成功就像绚丽夺目的光环闪闪的招引着我们，多少人心驰神往、多少人为之奋斗。同学们心中也一定都有自己的理想，也一定希望自己就是成功的幸运儿，那么今天就让我们一起听听学术界泰斗季羡林根据自己多年的治学经验总结出的成功之道吧！ 二、检查预习 1、走近作者季羡林（1911.8.6~ 2009.7.11 ）山东清平人。北

京大学东语系教授、系主任；兼任北京大学副校长。现为中国 外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾 长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗 摩衍那》。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。 2、字词闯关言简意赅ɡāi烦琐suǒ家喻户晓yù 兀兀穷年wù膏油gāo阑珊lánshān憔悴qiáocuì晷guǐ 3、根据意思写词语言简意赅不期而至家喻户晓 三、整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，边读边思考作者文中提出了什么观点？用了哪些事实和道理来论证自己的观点？（囊萤映雪悬梁刺股） 2.作者对构成成功的条件所持的观点、态度？运用了那些论证方法？（天资+勤奋+机遇=成功 ?天资：承认有天资，但需客观一点。——举例论证 ?勤奋：非常重要。——道理论证、举例论证 ?机遇：确实存在，有时影响极大。——举例论证） 3、作者重点谈了成功公式中的哪一点？用原文说说作者这样写的原因。（勤奋。天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下工夫。） 4、品读第10段学习“牛吃草”的方法，品味隽永智慧的语句。

教育教学金点子成功案例【优质】

教育教学金点子成功案例【优质】教育教学金点子成功案例 潍坊市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例申报表单位,全称,:昌乐县高崖镇包庄小学 教法及让自主互助“活”类别学法指题目参评主体徐凤艳起来导 目前，虽然倡导自主互助学习，但很多教师只注重表面形式，问题的提没有真正实施，压制了学生的潜能，使教学没有真正的活力。出 解决问题一、轻成绩重能力，放手让学生去做。的方式方二、保护优秀生的自尊，是做好班级工作的主动力。法 一、学生自主学习的积极性高涨。效果二、教学成绩事半功倍。 县市区意 见 市评审意 见 让自主互助“活”起来 一年一度的“六一”儿童节快到了，学校要求每个班准 备一块最精彩的节目，在全校“六一”儿童节庆祝大会上演出。我把这一消息告诉了同学们，出什么节目，由班委会成员定夺。于是同学们立刻献计献策，最后，大家一致决定由我班在校文艺队上的四名同学来一个器乐小合奏。在这四名同学中，张昊的二胡拉得最棒。作为班主任，我趁机参加意见:以张昊为主，先由她定下自己熟悉的一首曲子，但我又担心其他人从头学曲子，难度太大，演奏起来容易出错，所以我决定精减人员，只让张昊拉二胡，王钰同学用笛子合奏。我的意见一说出口，她们当时没说什么，可其他两名同学立刻低下了头。我意识到自己的决

定有些武断，没有考虑到她们的心理感受，因为她们都是班里的佼佼者，自尊心特别强，班里这么重大的事如果不用任何一个，她就会觉得没面子。 下课后，张昊和王钰同学亲自找到我，要求四人一起演奏。我说出了顾虑，可她们却恳切地说:“我们会帮助她们尽快学会曲子，保证没问题。”可我的顾虑还是没打消，但看到她们恳切地目光，我也没再坚持。 她们回去后，做通了其他两位同学的思想工作，除了练好学校文艺队上的节目外，就抓紧一切空余时间练自己班级的节目。有一天下午，已经放学了，当我正要回家时，却听到音乐室里传来断断续续的器乐声，我心想，可能是我班的小器乐队在练班级的节目吧～于是我悄悄靠近音乐室，嘿～正是我班的四位同学，她们有的教，有的学;教的卖力，学 的吃力，弹一会曲子，再互相研究一番，还挺有一股“不到长城非好汉”的劲头～ 她们忙里偷闲，练了十来天，最后竟演奏出了一支动听的曲子～并且自己编排了上台和下台动作，还真不错。她们互相鼓励着，帮助着，最后演出竟然非常成功。她们的脸上洋溢着胜利的喜悦。是啊～一块小小的节目，虽然在台上表演了二三分钟的时间，但在台下，她们花费了多少心思，付出了多少努力～毕竟这“自主互助”的花蕾绽开了美丽的花朵，她们怎能不高兴, 从这个案例中，我体会到，优秀生的自尊心特别强，自主能力也很棒。在班级工作中，对待这些优秀生，应从以下几方面入手: 一、轻成绩重能力。如果把老师的意愿强加到她们身上，会使她们成为只会被牵着走的小绵羊，而不能充分发掘出她们的才能。相反，如果放手让她们去干，她们会在工作中充分发挥自主能动性，会互相帮助，共同进步，在体验小主人身份的同时，能把事情干得更漂亮，并使自己的才能得以展现，得以升华。事实证明，轻成绩重能力，既能培养学生自主互助能力，又能获得不不非的成绩。

教学设计、实施、评价三个方面的教学能力的要点,以及实例分析自己在哪些方面做得成功,哪些方面还可改进

第一个问题： 教学设计、实施、评价三个方面的教学能力的要点 第二个问题：针对自己的一份教学设计和一节课堂教学的录像，根据《能力要点标准》中的要点，进行对照检视，分析自己在哪些方面做得成功，哪些方面还可改进 第一个问题： 一、教学设计方面四条标准 1．正确理解教材 (1)能够分析教材所涉及到的基本事实，划出概念图和思维导图。 (2)能够整体把握学段教材，描述知识的“上、下位”联系。2．实证地分析学生情况 (1)分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关系。 (2)分析学生的认知特点（不同年龄的形象思维和抽象思维的特点）。 3．清晰地确定与表述课时目标 (1)教学目标符合课标要求； (2)知识与技能目标的表述具体，具有可观察或可检测性；过程与方法目标与知识内容有机结合，表述有可操作性；三维目标表现为一个过程的多个方面，有机整合。 4．以学生为主体设计教学活动 (1)活动的设计为教学目标服务，教学流程安排体现了知识逻辑。

(2)活动的设计符合学生认知规律。 (3) 活动的组织有清晰的指令，问题明确，过程具体，解决问题的方法能有效渗透，不同学生各有收获。 (4)能够抓住课堂生成的问题进行拓展，对课堂可能出现的问题有应对的办法 (5)有意识对活动的效果观测和调整。 二、教学实施方面七条标准 1、教学语言精练、生动 （1）教学语言精练、生动。 （2）运用表情、手势等体态语和副语言加强信息传达的效果。（3）根据学情灵活地进行讲解、阐释、举例。 2、熟练运用板书 (1)板书设计巧妙，突出重难点和知识间的联系，有一定结构性。板书的呈现随着课堂进程有生成性。 (2)板书字体端正，大小合宜，有一定书写速度。 3、恰当运用多媒体等教学工具 （1）多媒体课件的制作及演示符合特定学科的教学要求（如语文学科，不能让影像对语言文字喧宾夺主；数学学科，不能代替演算过程）。必要时会使用交互式课件。 （2）熟练进行实物教具的演示或操作、实验、动作示范。（主要是理科） 4、恰当地提问与有效追问

知识管理的成功典范

知识管理的成功典范 涓涓细流,汇成滚滚江流.知识管理,就是铺设和疏通汇聚知识的"河道". 知识经济是以知识为基础的经济，是建立在知识的生产、分配和使用之上的经济。在经济时代，知识是企业的战略性资源，知识管理是企业面对新形势所做出的战略反应。知识管理，简单他说就是对企业的知识资源进行管理的过程。如何对知识进行搜集和整理，如何使每一个员工都最大限度地贡献出其积累的知识，使企业实现知识的共享，就是企业进行知识管理的主要目标。 知识管理要求企业实现知识的共享，运用集体的智慧提高企业的应变和创新能力，使企业能够对外部需求做出快速反应，并利用所掌握的知识资源预测外部市场的发展方向及其变化。在知识经济时代，企业如果离开了知识管理就不可能具有竞争力。施乐公司深刻认识到了这一点。正如施乐首席科学家约翰·布朗（John Brown）所说的知识经济时代的公司要能够敏捷地利用知识提高公司的竞争力。早在五六十年代，施乐公司就已经是世界上著名的办公设备的生产者，它生产的各种复印机名闻天下。后来，施乐公司的统治地位受到了日本复印机的威胁，为了巩固自己在复印设备领域的领先地位，施乐公司在80年代就最先建立起基准测试（benchmarking）制度，向其它行业的优秀公司学习，提高了企业的竞争力。进人90年代后，施乐公司又以战略性的眼光，不惜投入，率先建立起较为完善的知识管理体系，展示了企业为迎接知识经济的到来而采取的发展战略，从而为企业的竞争和发展注入了新的活力与动力。 一、密切注意和深入研究知识管理的发展趋势 早在三四年前，施乐公司就在公司内部实施知识管理，并一直在该领域中处于领先地位。这得益于施乐公司对知识经济和知识管理的密切关注和深入研究，该公司积极主动地投入研究资金，在世界范围内探讨知识管理的作用。为此，施乐公司还启动了名为“知识创新”的研究工作，这项工作与施乐公司的长期战略，即“提供新的知识产品和服务以满足客户的需要”紧密相连。该项研究工作的主要内容有： 1.对美国其他机构的60名知识管理工作者行进深度面访，了解他们对知识管理的认知程度，并列出了他们认为最重要的十个知识管理领域： （1）对知识和最佳业务经验的共享； （2）对加识共享责任的宣传； （3）积累和利用过去的经验； （4）将知识融人产品、服务和生产过程； （5）将知识作为产品进行生产； （6）驱动以创新为目的的知识生产； （7）建立专家网络； （8）建立和挖掘客户的知识库；

《成功学作业》word版

班级：物流114 姓名：徐悦学号：31311426 畅谈我的人生目标 从来没有想过我会成为一个像居里夫人那样杰出的科学家，也没有想过我会成为像张爱玲那样优秀的作家，又或者是宋祖英那样有名的歌唱家，又或者……我只想做好我应该做的每一件事，不为身份，不为名誉，亦不为钱财，只为我自己心里的那杆称，只为无愧于心，仅此而已…… 犹记得读幼儿园时，老师问我们每个人长大了想做什么，我脱口而出：“老师。”的确，好多女孩儿她们小时候的梦想就是当一名老师，因为从小爸妈就说老师这一职业既体面又不辛苦。所以我便天真的认为我以后就会当老师的了，现在想想小时候多么天真。 接着，便是小学，初中，然后便是高中，没完没了的考试，作业，尤以江苏省考生为典型。而我们每天也就像机器一样运作着，从早到晚，早出晚归。有的时候学累了，会产生一种学习无用的心理。看着身边小时候的伙伴一个个陆陆续续的上了班，靠自己的工资养活自己，甚至还会贴补家用，还在上学的我的心里就会变得好矛盾与不安，对前途充满茫然。 后来，上了大学，专业与教师八竿子打不到一块儿，我苦笑。也许是因为长大了，心智也成熟了不少。我开始考虑自己的未来，自己的人生。 其实，我觉得生活应该简单一点，纯粹一点；人生目标也应如此。过多的花饰只会让生活变得拥挤复杂。还记得曾经和一位经历过汶川大地震的好友交谈，他说地震的那一刻，感觉真的很慌，他不知道是否就会永远的离开这个世界。在生与死的边缘，他突然意识到好多事情都还没做。最后他深有感触的说了一段话：“人，虽然创造并改造了这个世界，但是有时候真的比小草更加渺小脆弱。人的生命不堪一击。或许有的时候你正在上班的路上，忽然遇上车祸；或许有

教学成功案例

教学成功案例 陈博文是我班的一名学生，一个性格很开朗的并且调皮捣蛋男生。但不知为什么语文和英语成绩总是不理想。给他上了几次课以后，我发现了他的“症结”所在。他的非常聪明，思考问题比别的学生都要快一些，想法也非常独特，但基础知识不够扎实，做起基础题来总是丢三落四的，丢分不少。一些常用、惯用的字词记得不牢，或记住了却不会运用，基本的语文知识也容易混淆。针对他的情况和特点，我为他“量身定做”了一套具体的切实可行的教学方案。 首先，从基础知识入手。着重加强、巩固扩大他的基础知识，为他将来能更好更顺利地学好语文打下坚实的基础。这其中的道理就如万丈高楼平地起吧。根据他的实际情况，我设计了一系列有针对性的基础知识题和一定的做题技巧。这样一步步循序渐进地加强他这一薄弱环节。在教学中，根据小学生的心理特点，我还注重不断地鼓励他取得更大的进步，帮助他树立学习的信心，激发他浓厚的学习兴趣。实践证明我的这一步教学方案确实行之有效。 其次，在加强他最薄弱环节的同时，我还注重在他其他环节上的提高，甚至拔高。这主要从以下几个方面一一展开，比如：

①在朗诵方面：他的朗读声音非常洪亮，但为了使他的朗诵水平进一步提高，除了让他上课多发言之外，我还外加了有一定难度的课文，这样就促使他读的能力迈上了一个新的台阶。 ②在阅读方面：他比较喜欢看书，我特意从定西买来一些课外书，在阅读的过程中，享受着阅读的乐趣，同时也逐渐喜欢学习了。多读一些课外作文，引导他用自己的语言准确、自如地表达。 ③在字词方面：我每天都进行一个小测试，课余时间在我的房子背生字或课文，让他感觉到学习一天也不能松懈，长时间我感觉他的记忆力特别强，只要让他自愿的记忆，他在有限的时间内可以记很多东西。 看着他一天天地在进步，作为老师，我心里感到很欣慰，虽然期中考试他有点退步，但对于以前来说进步了很多，上课可以回答问题，下课喜欢帮助其他同学，现在的他是个很可爱的小男孩。

女性创业成功典范的故事

女性创业成功典范的故事 王桂娣：女大学生兼职当导游月入万元 有位女生相当出名寒假兼职挣得万元，学旅游的她，要给导游正名，不当野导也能赚 钱 春节，不少大学生还“混迹”在拿红包的梯队里，浙江师范大学职教学院旅管专业大 三学生王桂娣，已经是第6年，给父母置办好里里外外的新衣裳、新鞋子，还给他们每人 包了一个大红包。 出手大方，需要有坚强的经济基础。王桂娣是个学生，但在国内导游圈里，她已是有 6年“导龄”的老导游了，从17岁在绍兴景区兼职做解说员开始，她的行情一路看涨。如果假期持续做兼职导游，她一个月能赚一万多元，赛过不少专职导游的月收入。2021年元月，她的收入就过万元了。 这让她在浙师大，成为很多学弟学妹膜拜的对象。 月入万元，钱是这样赚来的 月收入平均过万，野导吧?一般人听到，都容易这样质疑。 “像我们做兼职导游，一般会挂靠某家旅行社，不会单独找客源。”王桂娣很大方地 与记者分享了她的万元收入组成： 行业里，给兼职导游每日的导服费用，在100元~200元之间浮动，能拿多少，看历年来的声誉、客人口碑。像王桂娣这样的“老导”，一般都能拿下每个旅行社的上限。有的 旅行社，甚至在带团结束后，忍不住嘉奖她，给到300元一天。 所以按照一个月带团出游20天算，导服费，就有5000元左右。“如果不是带散团， 带政府团或者企业团，一般我还能拿到1000元左右的小费。” 然后才是大家最关心的导游佣金，“这部分费用，我们都会和游客说明白，一般是带 他们到定点商铺消费，我们提取3%~5%的佣金。” 很多人觉得，导游带团出去，“油水”吞到盆满钵满，其实佣金这部分费用，并不是 导游赚钱的大头，“一来，很多游客希望去的地方，跟我们没有分成协议。比如我刚刚带 的海南团，游客到最后要求买水果。旅行社就没有特定的商家，也没有安排这个行程环节，但是我看航班时间还早，于是就和司机师傅商量，带着客人去了一个大型水果市场，这样 的服务都是没有额外收入，甚至要贴钱的。” 对导游来说，要拿高薪，最关键还是要做好服务，“这就跟出场价一样，干得好，在 行里就有资格叫板，自然不愁收入。”

成功的一件事800字作文-我做成功的一件事作文

成功的一件事800字作文|我做成功的一件事作文 每一次成功就会让人感到兴奋与自豪。最近让你感到最成功的一件事又是什么?以下是小编分享的成功的一件事，一起来和小编看看吧。 成功的一件事 每当看见人们骑着自行车在马路上奔驶，在林荫小道上休闲的慢驶，那轮子在旋转中飞舞，车铃在欢快的唱歌时，我总是羡慕得不得了，心想：要是我也能悠闲地骑着自行车那就好了。 机会终于来了，那是在暑假里的一天，天气特别闷热。妈妈送我一辆两轮粉色的儿童自行车，可把我高兴坏了。恨不得马上就能骑上它，在又长又宽的马路上飞快的行驶。这天下午，妈妈带我到院子里教我学骑车。我把自行车小

心翼翼地扶了出来，骑上车，脚放在踏板上，手紧紧的握住车把手，心里好紧张，害怕摔了。妈妈在后面扶住车身。刚开始的时候，车子老不听使唤，东歪西倒的，我全身也紧绷绷的，自行车不是撞着墙了，就是碰着树了。这时，妈妈告诉我：“放松些，身子坐直，心静下来，别着急，注意平衡。”我深呼吸了一下，按照妈妈说的做，果然好多了，车子不再东歪西倒了。 过了一会儿，我已经是满头大汗，气喘吁吁，但比刚才好多了。不知什么时候妈妈悄悄松开了手，我却混然不知，脚用力一蹬踏板，自行车便摇摇晃晃地往前走，正当我美滋滋、得意洋洋地想着自已学会骑车时，前面有一个拐弯处，我一不留神，突然车头一斜，“啪”的一声，我重重的跌到了，自行车也压在身上，疼得我“哇哇”大哭，泪水像断了线的珠子一样。心里想：学自行车怎么这么难啊!便从地上慢慢爬起来，扶起车子准备回家，不学了。这时，妈妈走过来，

轻轻拍拍我身上的灰尘，语重心长地对我说：“孩子，摔倒一次就放弃了，要记住，失败是成功之母的道理，没有什么事是一开始都会的，要成功必需付出一些努力才行!再试试吧，你一定行!”我听了，郑重地点了点头。继续刻苦地练了起来，我又摔倒了好几次，可一想到妈妈的话，就没有再放弃。终于，我能熟练地骑自行车了。 这件事让我终生难忘，因为它让我明白了：失败是成功之母的道理，不怕困难，坚持到底，就能成功! 成功的一件事 俗话说的好，天上没有掉馅饼的。我的性格比较外向、好动，不能静下心来做事，特别是写字。每次做作业，我总是急匆匆的写完了事。结果上学期我的各科作业加在一起不到三个“超”。那还是老师为了鼓励我勉强给我的。每当想起这事，我就惭愧。难道我就不能写好了吗?不行!我一定能成功!于是，我暗暗给自己加油。

小学语文课堂教学案例

小学语文课堂教学案例 案例11 [案例描述]为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员，训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后。 某（1）班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。 某（2）班（第三名）：老师不打算对这件事进行评价。 某（3）班（第四名）：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功的！请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训…… 某（4）班（第二名）：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。 问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。 [案例分析]举行比赛，肯定有一个班是冠军，至于是哪个班级这并不重要，重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来，认为纯粹是一次机遇。从动员比赛到结束的过程中的教育固然重要，更重要的是获胜后怎么教育？失败后怎么教育？ 案例12 [案例描述]单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。 “王谨”我大声喝道：“你在干什么？” 他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！” 我听了气不一打处来，“你┉┉”竟一时语塞， 但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。 “你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松的说。 他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。 问题：当学生不愿听时，怎么办？这时如何协调好师生之间的关系？ [案例分析]我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走进他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的。学生不愿意听就不能强行他去听。 案例13 [案例描述]有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。问题：请你分析一下这位老师评价的成

《成功》教学设计1-教学教案-初三语文教案

《成功》教学设计1－教学教案-初三语文教案 学习目标： 1．品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言 2．学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法 3．准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功 课文分析： 引出论点 什么叫成功？顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写着：“成功，获得预期的结果，”言简意赅，明白之至。 但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期，有的成功，有的失败，总之是无法界定，也无法分类，我们不去谈它。 我在这里只谈成功，特别是成功之道。这又是一个极大的题目，我却只是小做。积七八十年之经验，我得到了下面这个公式： 天资＋勤奋＋机遇＝成功 逐层剖析 “天资”，我本来想用“天才”，但天才是个稀见现象，其中不少是“偏才”，所以我弃而不用，改用“天资”，大家一看就明白。这个公式实在是过分简单化了，但其中的含义是清楚的。搞的太烦琐，反而不容易说清楚。 谈到天资，首先必须承认，人与人之间天资是不相同的，这是一个事实，谁也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才。葫芦里卖的是什么药，至今不解。到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好。 至于勤奋，一向为古人所赞扬，囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。韩文公○1的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”○2，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再好也毫无用处。事理至明，无所饶舌。 谈到机遇，往往为人所忽视。它其实是存在的，而且有时候影响很大。就以我自己为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。 把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项很下工夫。在这里，古人的教导也多的很。还是先举韩文公。他说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随○3。”这两句话是大家都熟悉的。 运用经典，作为总结 王静安○4在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路○5。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴○6。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处○7。’此第三境也。”静安先生第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第三境写的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说，这是他的疏漏，因为写的角度不同。但是，我认为，补上天资与机遇，似更为全面。我希望，大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业，这是成功

作业心得体会3篇

作业心得体会3篇 本文结束目录作业心得体会小学数学作业评价改革经验交流会学习心得体会拓展训练心得体会：第一次独立做作业根据教研组的安排，我承担的课题研究任务是设计七年级校本预习作业，并付诸实施。从开始实施到现在已经近一个半月，共设计了12次预习作业，在实施过程中感触颇多，且行且思，值得推敲和研究的细节颇多。下面，从以下两方面谈谈自己的参与课题研究的心得体会。 一、理论学习和课题组交流让我不断提升—“他山之石，可以攻玉”。课题研究实施之前，我阅读了余霞编著的《中小学生如何做好预习与复习》文中提到：为了实现自我的终身学习和创造活动，重点是必须从“学会”走向“会学”，即培养一种创新性学习能力。书中在数学预习方面提出许多有指导性及可操作性的意见。数学预习三步走：第一步，通读整册目录；第二步：细读每个单元目录；第三步：研读例题。如何让学生将预习落到实处？得在新学习内容上下功夫，设计具体的问题，针对性地引导学生思考，促进学生完成预习目标。 我设计预习作业的思路是：知识的衔接→新概念的捕捉→模仿例题解决新问题→反思提升。通过这一阶段学生解决预习作业问题，反映的情况是他们写的很不好。课题组的第一次讨论让我意识到，指导学生预习应该更加具体，具体到如何落实每一个细

节。课题组的第二次讨论让我意识到，设计预习作业应该给学生创造“踏脚石”和“阶梯”—有支撑，有切实可行的落脚点。 二、自我鞭策和持之以恒让课题研究价值得以彰显—“万事开头难，只怕有心人”。这一阶段的课题研究的实施存在的问题有很多，我可以寻找很多理由：学生底子薄；教学时间不够用；平时事情太多。对于“想尽一切办法去让学生在现有的条件下有所提高”来说，这些不过是说辞。今后的课题研究中，我将从以下三点做起：优化预习作业设计，使作业内容精炼有效；跟踪学生预习作业完成情况，不断完善提高；指导学生预习、学习不断常态化、精细化。 XX.12.7 小学数学作业评价改革经验交流会学习心得体会作业心得体会2篇 6月4日，我有幸参加了中心校组织的小学数学作业评价改革经验交流会的活动，这次会议有三项内容：一是观摩了上海虞怡玲老师执教的《植树问题》，二是中心小学三年级二班的数学作业展览，三是听取了《小学数学作业评价改革经验交流》的报告。通过这次学习活动使我受益匪浅，现总结如下： 虞怡玲老师执教的“植树问题”一课突出了数学思想方法这条主线，从贴近学生生活实际和原有知识基础入手，通过学生实践体验、寻找规律、主动探究，归纳总结数量关系，拓展了学生