2013江西教师资格考试中学教育学深度押题试卷二及答案
2013江西教师资格考试中学教育学深度押题试卷二及答案
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分。共20分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案。并将其代码填入题中的括号内)
1.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.墨翟
D.荀子
2.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( )。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.德谟克利特
3.以下哪种学校课桌的排放方式不利于师生之间的交往及生生之间的交往?( )。
A.秧田式
B.圆桌式
C.马蹄型
D.半圆型
4.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是( )。
A.赫尔巴特
B.卢梭
C.洛克
D.杜威
5.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )。
A.课程
B.课程标准
C.课程计划
D.课程目标
6.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的( )。
A.内容型策略
B.形式型策略
C.方法型策略
D.综合型策略
7.社会学派教育目的论的代表人物是( )。
A.卢梭
B.凯兴斯坦纳
C.涂尔干
D.沛西
8.我国教育目的的理论基础是( )。
A.我国的政治政策
B.我国的教育方法
C.马克思主义全面发展学说
D.恩格斯个人发展学说
9.教育目的可以发挥下列哪几种作用?( )。
A.导向、规范和权威作用
B.激励、评价和统一作用
C.导向、激励和评价作用
D.宣传、引导和激励作用
10.1939年，首位以马克思主义为指导主编《教育学》的教育家是( )。
A.赞可夫
B.凯洛夫
C.布鲁纳
D.维果茨基
11.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的( )。
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.学习能力
12.我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是( )。
A.强制性、基础性、科学性
B.强制性、普遍性、科学性
C.科学性、普遍性、基础性
D.强制性、普遍性、基础性
13.根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为( )。
A.新授课和巩固课
B.讲授课和练习课
C.单一课和综合课
D.理论课和实践课
14.学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指学生的( )。
A.名誉权
B.荣誉权
C.隐私权
D.人格尊严权
15.文化发展和教学内容的变化关系是( )。
A.文化发展在前，教学内容变化在后
B.同步进行
C.二者没有直接的关系
D.教学内容变化在前，文化发展在后
16.造成人的片面发展的原因是( )。
A.社会的进步
B.旧式劳动分工
C.生产力的发展与分化
D.科技水平的提高
17.教师的根本任务是( )，全面实现教育目的。
A.教书育人
B.关心学生健康
C.研究学习
D.管理
18.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是( )。
A.常规管理
B.目标管理
C.平行管理
D.民主管理
19.在知、情、意、行四个德育环节中，( )是基础，( )是关键。
A.知情
B.知行
C.意行
D.知意
20.班集体在育人方面突出价值的实现是通过( )实现的。
A.班主任
B.班干部
C.男女学生
D.集体教育
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分.共10分。在每小题的五个备选答案中。选出二至五个正确的答案。并将正确答案分别填在题干中的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分)
21.孔子的教育主张包括( )。
A.兼爱
B.学而不思则罔，思而不学则殆
C.有教无类
D.教学相长
E.不愤不启，不悱不发
22.实用主义教育学的主要观点是( )。
A.以儿童为中心
B.重视学生自己在教学过程中的独立发现
C.学校即社会
D.以经验为中心组织课程
E.教育即学生经验的持续不断的增长
23.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利?( )。
A.受教育的权利
B.人格尊严权
C.身心健康权
D.隐私权与名誉权、荣誉权
E.人身目由权
24.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为( )。
A.归属学习
B.并列结合学习
C.符号学习
D.概念学习
E.命题学习
25.设计教学法的优点在于( )。
A.强调学科内容的科学性
B.有利于系统知识的掌握
C.能激发学生的学习动机
D.有利于调动学生学习的主动性
E.对教学设施和条件要求不高
三、填空题(本大题共5小题，每小题2分。共10分)
26.班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后将总体目标转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成_____，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
27.内发论者认为，人的身心发展的力量主要来源于人自身的_____，人的身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
28.德国教育学家赫尔巴特将教学的过程分为明了、联想、_____、方法四个阶段。29.提出构建学习化社会的理想是_____教育的重要体现。
30.教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的。
四、简答题(本大题共5小题.每小题6分，共30分)
31.布置作业的目的是什么，应注意哪些要求?
32.普通中学德育有哪些要求?
33.政治经济制度是如何制约教育的?
34、简述个体发展不平衡的表现。
35、简述教育对文化发展的促进作用。
五、论述题(本大题共1小题，共15分)
36.试述中学德育的基本任务和内容。
六、案例分析题(本大题共1小题。共15分)
37.黄老师教了八年书，一天，刚上课她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了个诗人，小于写了一首很美的诗，我想读给大家听。”黄老师朗读了这首诗，它的确很美。然而，黄老师注意到小于的脸红了，看上去非常不安，班上有些同学在窃窃私语。后来，黄
老师问小于是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说他再也不想写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没时间写。黄老师听后不知道如何是好，请你帮助黄老师僻决此问题。
一、单项选择题
1.A 【解析】孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，启发式教学原则的提出者，题干引句正是体现了孔子的启发式教学原则。
2.A 【解析】题干中所描述的人物是希腊教育家苏格拉底。
3.A 【解析】圆桌式、马蹄型、半圆型都有利于师生之间、生生之间的互动交流，而秧田式是先确定一个中心再展开的交往模式，不利于充分的互动交流。
4.D 【解析】杜威是现代教育的代言人，他摄出“教育即生活”，强调儿童在教育中的中心地位。
5.B 【解析】课程标准是编写教科书的直接依据，也是国家衡量各科教学的主要标准。
6.A 【解析】内容型策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类比，也就是说可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。
7.C 【解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。
8.C 【解析】我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说的基础上。
9.C 【解析】教育目的对整个教育工作的作用主要包括导向作用、激励作用和评价作用。
10.B [解析]1939年，首位以马克思主义为指导主编《教育学》的教育家是凯洛夫。
11.B 【解析】教师除了要有所教学科的专业素养外，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
12.D 【解析】我国义务教育的教学计划具备三个特征，即强制性、普遍性、基础性，三者缺一不可。
13.C 【解析】在实际的教学中，有时一节课只完成一个任务，有时一节课则需完成多项任务。所以，根据一节课所完成的任务情况，课的类型可分为单一课和综合课。
14.D 【解析】学生享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指人格尊严权。
15.A 【解析】文化发展对教育的发展具有一定的制约作用，相对文化的发展，教育的发展具有一定的滞后性。文化发展在先，教育内容随后才发生变化。
16.B 【解析】不合理的劳动分工是造成人片面发展的主要原因。
17.A 【解析】教师的根本任务就是教书育人。
18.C 【解析】平行管理是指把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式。
19.B 【解析】在知、情、意、行四个德育环节中。知是基础，行是关键。
20.D 【解析】班级集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育的力量实现的。
二、多项选择题
21.BCE 【解析】“兼爱”是墨家思想;“教学相长”出自《学记》。B、C、E三项均为孔子的教育主张。
22.ABCDE【解析】实用主义教育学的基本观点是：一是教育即生活;二是教育即学生个体经验的不断增长;三是学校是一个雏形的社会;四是课程组织以学生经验为中心;五是师生关系中以儿童为中心;六是教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验。
23.ABCDE【解析】我国宪法和法律规定，儿童享有人身权和受教育权，人身权除了一般保护外，还有对身心健康权、人权自由、人格尊重、隐私、名誉、荣誉等权利的特殊保护。
24.CDE 【解析】根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。而归属学习和并列结合学习是根据知识间的相互关系划分的。
25.CD 【解析】设计教学法主张让学生自己决定学习目的和内容，自己设计学习过程，能有效地激发学生的学习动机，调动学生学习的主动性。
三、填空题
26.目标体系
27.内在需要
28.系统
29.非制度化
30.基础性
四、简答题
31.【答案要点】
(1)布置作业的目的是：帮助学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成具有独立应用知识的能力和习惯。
(2)布置作业的要求包括：①内容要符合课程标准和教科书的要求，并有代表性，要有助于学生巩固和加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。②分量要适当，难易要适度。③要向学生提出明确的要求，并规定完成时间。④教师应经常检
查和批改。
32.【答案要点】普通中学德育的要求：
(1)帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论。
(2)热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学。
(3)建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神。
(4)形成社会主义的现代文明意识和道德观念。
(5)养成适应改革开放形势的开放心态和应变能力。
33.【答案要点】
(1)政治经济制度决定教育的领导权。
(2)政治经济制度决定教育的权利。
(3)政治经济制度决定教育的目的。
34.【答案要点】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：
(1)个体同一个方面的发展，在不同的年龄阶段，发展是不均衡的。例如，人的身高、体重在不同年龄阶段发展速度不同。
(2)个体不同方面的发展具有不均衡性。有些方面在较早的年龄阶段就已达到较为成熟的发展水平，有些方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。由于社会发展对个体要求的提高、学习年限延长、独立生活和工作期限后移，使人的心理成熟、社会性成熟相应后移;由于食物营养的改善、社会文化的影响，个体生理成熟的年龄相应提前，从而使个体身心发展的不平衡性表现得更为突出。
35.【答案要点】
(1)教育对社会文化的传承功能。
(2)教育对社会文化的选择功能。
(3)教育对社会文化的传播功能。
(4)教育具有创造文化的功能。
五、论述题
36.【答案要点】
(1)德育工作的基本任务是把学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、法制意
识、文明行为习惯的遵纪守法的公民，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，为他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者奠定基础。
(2)我国学校德育的基本内容包括：①爱国主义教育，使学生养成热爱祖国的观点和情感、保护和维护祖国统一和利益的坚强意志的教育;②理想教育;③集体主义教育，形成集体观点，关心集体和善于在集体中生活的教育;④劳动教育，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动人民，养成劳动习惯的教育;⑤自觉遵守纪律教育;⑥民主与法制教育，关于我国社会主义政治制度和公民权利与义务的教育;关于宪法以及有关法律、法规的教育;关于遵守法律，尊重人权，维护社会稳定的教育等;⑦科学世界观和人生观教育;⑧道德教育，处理个体与个体、个体与群体及社会、个体与自然界的关系时的行为规范教育。
六、案例分析题
37.【答案要点】此案例中的黄老师没有征求学生的建议，就朗读了学生的作品，这在黄老师看来是好事情。但对于这位学生来说不一定是好事。所以，有些事情需要跟学生商量，再做决定，特别是一些性格比较内向的学生，老师更需要特别注意，以免在不知不觉中伤害到他们。
根据国家实行的新课程改革，在教育教学中，教师要充分发挥学生的主体能动性，使学生自身得到更好更快的发展。学生是独特的成长中的人，所以教师在对学生进行教育的同时，要善于倾听学生的意见，培养良好的师生关系，以便教育活动在课堂中以及在学生集体中更好的实施。
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