汉语文区编教材第一册复习资料
汉语文区编教材第一册复习重点
一、把括号中的词放在句中合适的地方。
1、星期天去不去罗布林卡，我们还是商量一下吧。（至于）
2、天已经黑了，央珍早已回家了。（恐怕）
3、玩了一天，他有些累了。（似乎）
4、爸爸妈妈都不在家，我就去奶奶家吃饭了。（于是）
5、我昨天干了一天的活，非常累，躺在床上起不来。（疲劳）
6、我和他是邻居，我经常去他家，他也经常来我家。（常来常往）
7、扎西的家乡通了电，生活条件好了。（改善）
8、扎西出了一个主意，大家都说好，老师也同意了。（采纳）
9、他一顿饭的饭量相当于我们两个人的。（顶）
10、高高的蓝天上有片片白云。（漂浮）
11、大概我们是后天参观博物馆。（估计）
12、老师对我们很关心，我们和老师的关系可好了。（密切）
13、这里环境太差，山坡上什么都不能生长。（寸草不生）
14、毛驴站起来摇摇晃晃地走回家。（勉强）
15、他们最后还是去海滨看日出了。（到底）
16、你还来不来，我们大家都等着你呢！（到底）
17、我装作很生气的样子，不理他。（故意）18、我以为很费劲，每想到很轻松。（不料）
19、这是故事会，我们讲故事，不唱歌。（光）
20、这么多任务，来你们几个肯定不行。（光）
21、你当主持人吧！（干脆）
22、你亲自去请吧。（干脆）
23、唱歌还是找旺姆吧。（不敢当）
二、给下面句子中加点的字注音，再组成另外的词语。
1、他看管着一只雪白的小山羊。（）
我看见扎西走过来。（）
2、庄稼的叶子翻过背，闪现出一片片灰绿。（）
我背上了我的新书包。（）
3、小男孩脸上的汗珠被吹干，换上调皮的笑意。（）
那是我喜欢的歌的调子。
4、小男孩一定很着急，连鞋都不穿，光着
脚丫跑得噼里啪啦的。（）
他们说着笑着走出了学校。（）
5、干干净净的蓝天上，偷偷跑过来一团乌云。（）
我干不了这个工作。( )
三、给下列加点字注音组词。
藏禁铺拗间圈发分相觉钻结
四、解释词语并造句。
羡慕：
依恋：
迷迷糊糊：
模模糊糊：
秋高气爽：
绚丽多彩：
素雅大方：
引人注目：
和蔼：
质朴：
两全其美：
各得其所：
井井有条：
异口同声：
左顾右盼：
自相矛盾：
亡羊补牢：
形影不离：
五、注音，组词。
蔼（）擀（）倡（）皎（）揭（）舀（）瀑（）歧（）娱（）谐（）
六、用括号中的词语把句子补充完整。
1、李老师一挥手，。（于是）
2、我很喜欢很多体育运动，。（然而）
3、尽管他同意来了，。（可是）
春节时人们往往要放鞭炮，。（为的是）
4、妈妈喜欢做各种各样的小吃，。（尤其）
5、你别太着急，。（说不定）
6、，病就好了。（仅仅）
7、，我就喜欢上了。（仅仅）
8、，我们也去。（即使）
9、，他也不生气。（即使）
10、，最重要的是学习。（对于……来说）
11、，学画画儿并不难。（对于……来说）
12、 ,哥哥就能从北京回来了。（……的时候）
13、，这么贵！（看上去）
七、用所给的词语或句式把句子补充完整。
不由得通过不仅……而且……不……不……不管……也……说不定
本来总算总是
1、几年的汉语学习，我的汉语水平有了明显的提高。
2、这么晚了他还没回家，让人担心起来。
3、我的家乡是半农半牧区，有农作物，还有牲畜。
4、电视，我们可以了解到很多有用的信息。
5、小小一部电话，让我们了解了世界，也方便了我们的生活。
6、读到精彩之处，扎西大声叫起好来。
7、该穿毛衣，感冒了多难受呀！
8、别找了，他早就离开这里了。
9、他怎样夸口他的东西好，我不买。
10、他是知道这件事的重要。
11、这你应道数学题有多难，旦巴要把它算出来。
12、孩子大了不愿意听妈妈的话。
13、他们俩的分歧得到了解决。
14、他就觉得委屈，听到妈妈的话就哭了起来。
15、老师感到自己身上责任重大。
16、尼玛想出了一个两全其美的办法。
17、他们决定走大路的。
八、用所给的语气词填空，再读句子。
哎呀嘛呢吧呀吗
1、这件衣服会是谁的 ?
2、你知道达娃去干什么了？
3、，你等我一会儿好？
4、你瞧！旺堆跑得可真快。
5、你不要说得那么快。
6、可不是，他根本就没有通知我。
7、咱们一块去公园。
九、选词填空。
1、他生病了，（害怕恐怕）不能参加这次活动。
2、我们（漫步、散步、跑步）在大街上。
3、明天我一定要去，（至于、关于、对于）你，你自己决定。
4、我们的校园里（仅仅、不仅、只不过）有桂树，还有柳树。
5、星期天，学校里（静悄悄、黑油油、默默）的。
6、我不想告诉他，（免得、反正）他着急。
7、他（总算、总是）不听别人的意见。
8、妈妈（正好、禁不住）回来了。
9、（哪怕、恐怕）他不能来了，我们别等了。
10、他写了很长时间，（于是、终于）写完了。
十、把下面的词扩展成短语，越多越好。
熟悉——
依恋——
温柔——
表演——
漫长——
接近——
默默——
模仿——
难忘——
爱好——
和蔼——
质朴——
陆续——
渊博——黑油油——静悄悄——祝贺——
肯定——
提高——
寻找——
珍贵——
调皮——
显得——
得意——
拆散——
强壮——
看管——
沉重——
错过——
合身——
洗刷——
轻轻——
淡淡——
慢慢——
干干净净——清清楚楚——整整齐齐——漂漂亮亮——软绵绵——黑油油——静悄悄——破坏——
厉害——
倡议——
过分——
成立——
难过——
保护——
周围——
附近——
黑压压——
接待——
许多——
十一、仿照例子，做扩展练习。
例一：买——买东西——我去商场买东西
陪——
逛——
显得——
适合——
例二：尝——尝尝——尝一尝——尝了尝
喝——
吃——
聊——
听——
看——
试——
例三：
捕捉——捕捉野兔——我和旺堆捕捉野兔。
模仿——
启示——
敏锐——
灵巧——
秘密——
显示——
例四：
明
明——聪明——非常聪明——扎西非常聪明明——明亮——明亮的教室——我们坐在明亮的教室味——
厉——
动——
顺——展——
十一、读下面的句子，不懂的词语查字典，将他们整理成一段通顺的话。（）嗬，好漂亮的书哇！
（）我赶紧拉开灯，聚精会神地读了起来。
（）书中的故事引人入胜，读着读着，我也仿佛进入了童话的世界。（）傍晚，爸爸一回家就告诉我，他给我买了一本《格林童话》。（）我连忙跑过去从爸爸的提包里取出这本新书。
（）妈妈大声地喊吃午饭，我居然都没有听见。
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人教版小学语文教材目录 人教版一年级语文上册电子课本 入学教育 汉语拼音 识字（一） 1 一去二三里 2 口耳目 3 在家里 4 操场上语文园地一有趣的游戏 课文（一） 1 画 2 四季 3 小小竹排画中游 4 哪座房子最漂亮 5 爷爷和小树语文园地二我们的画 6 静夜思 7 小小的船 8 阳光 9 影子 10 比尾巴语文园地三这样做不好 识字（二） 1 比一比 2 自选商场 3 菜园里 4 日月明语文园地四我会拼图 课文（二） 11 我多想去看看12 雨点儿13 平平搭积木14 自己去吧15 一次比一次有进步语文园地五该怎么办 16 小松鼠找花生17 雪地里的小画家18 借生日19 雪孩子20 小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜 生字表（一） 生字表（二） 汉字笔画名称表 人教版一年级语文下册电子课本 识字1 （多彩的春天） 1 柳树醒了 2 春雨得色彩 3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首（春晓、村居）语文园地一 识字2 （温暖的家） 5 看电视 6 胖乎乎得小手 7 棉鞋里的阳光 8 月亮得心愿语文园地二 识字3 （保护环境） 9 两只鸟蛋10 松鼠和松果11 美丽的小路12 失物招领语文园地三 识字4 （快乐的夏天） 13 古诗两首（所见、小池）14 荷叶圆圆15 夏夜多美16 要下雨了17 小壁虎借尾巴语文园地四识字5 （动脑筋想办法） 18 四个太阳19 乌鸦喝水20 司马光21 称象语文园地五 识字6 （我们的生活多么幸福） 22 吃水不忘挖井人23 王二小24 画家乡25快乐的节日语文园地六 识字7 （我们都有好品质） 26 小白兔和小灰兔27 两只小狮子28 小伙伴 29 手捧空花盆的孩子语文园地七 识字8 （有趣的自然界）30 棉花姑娘31 地球爷爷的手32 兰兰过桥 33 火车的故事34 小蝌蚪找妈妈语文园地八 选读课文 1 春风吹 2 好孩子 3 象鼻桥 4 咕咚 5 小猴子下山 生字表（一） 生字表（二） 人教版二年级语文上册电子课本 识字1 （美丽的秋天） 1 秋天的图画 2 黄山奇石 3 植物妈妈有办法 4 古诗两首（赠刘景文、山行）语文园地一识字2 （丰富多彩的学校生活） 5一株紫丁香6我选我7一分钟8难忘的一天语文园地二 识字3 （热爱祖国） 9欢庆10 北京11 我们成功了12 看雪语文园地三 识字4 （怎样看问题、想问题） 13 坐井观天14 我要的是葫芦15 小柳树和小枣树16 风娃娃17 酸的和甜的语文园地四识字5 （友好相处、团结合作） 18称赞19蓝色的树叶20纸船和风筝21从现在开始语文园地五 识字6 （关爱他人) 22窗前的气球23假如24日记两则25古诗两首(回乡偶书、赠汪伦) 语文园地六 识字7 （保护环境、热爱动物） 26“红领巾”真好27清澈的湖水28浅水洼里的小鱼29父亲和鸟语文园地七 识字8 （热爱科学） 30 我是什么31 回声32 太空生活趣事多33 活化石34 农业的变化真大语文园地八选读课文 1 四季的脚步 2 秋天 3 三只白鹅 4 小鸟和牵牛花 5 鸡妈妈的新房子 6 骆驼和羊 生字表（一） 生字表（二） 人教版二年级语文下册电子课本 单元1 （春天里的发现） 1找春天2古诗两首草宿新市徐公店3笋芽儿4小鹿的玫瑰花语文园地一 单元2 （奉献与关爱） 5泉水6雷锋叔叔，你在哪里7我不是最弱小的8卡罗尔和她的小猫语文园地二 单元3 （爱祖国、爱家乡）
部编版六年级语文下册文言文二则《学弈》说课稿【新教材】
部编版六年级语文下册文言文二则《学弈》说课稿 一、说教材 1.教材内容：九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第14课《文言文二则》中的第一篇文言文《学弈》。 2.教材简析：《学弈》这篇文言文选自《孟子?告子上》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。从小学开始，在学习生成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接触一些点文言文，初步感知其语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生语文综合素养很有好处。选编本文的目的有两点：一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习，学生在学习过程中初步感悟了学习方法，为初中文言文的学习打下了基础。 3.教学要求： 知识能力训练点：学生通过教师引导以及小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能有感情地的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 过程方法引导点：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。） 情感态度渗透点：学生能从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意
的道理。能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。 4.教学重难点： 古文与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，而利用CAI课件为学生提供形象生动的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。 二、说学情 为了使学生真正成为二十一世纪的学习的主人，顺应世界教育人本化的趋势，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程。让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得到全面发展。本课教学，是学生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键，因此在“备教材”的同时，我也在“备学生”上下了功夫。 1.利用旧知迁移，游戏激活兴趣。 《学弈》这篇文言文选自《孟子?告子上》，也是成语“专心致志”的来源，利用此处切入点，将学生成语积累作为旧知迁移到古代文言文成语故事这一新知上，利用成语游戏开课大大激活了学生学习的兴趣，增加了学习探究的自信心，引导学生自觉地参与到学习中来。 2.发挥范读榜样作用，增强学习动力。
快乐汉语语法点
第二册 第五单元 存在的表达：某天+有+天气情况 比较：最+形容词 某地+的+时间词语+不冷也不热 频率：常常 在+地点+上/里+动作 了表示变化：他病了。 身体某处+疼/不舒服 第六单元 情感表达：A喜欢B+某物+的颜色 这/那是+今年+最流行的+名词 某人+穿+某颜色的衣服 主语+时间词+开始+动词+宾语 主语+越来越+形容词 主语+越来越+动词+形容词 主语+去+地点+地点+宾语 A和/跟B一样喜欢+宾语 每个+名词+都+很+形容词/动词+宾语主语+怎么+动词+宾语 第七单元 主语+（不）喜欢+动词+名词 主语+一起+动词 A跟B+一起+动词 主语+什么时候+开始 主语+时间+开始 主语+形容词+极了！ 主语+是+某地+的
因为+原因，所以+结果 哪+量词+形容词？ 主语+动词+宾语+没有？ 主语+没（有）+动词+宾语 第八单元 V+过 比字句 主语+形容词+得+不得了 V+宾语+不+V（重复） 主语+不+V+宾语+吗？ 主语+除了+动词词组1，还+动词词组2 第三册 第一单元 主语+从+地方+来 除了……（以外），还…… N+虽然+形容词，可是+很+形容词 主语+动词+得+很+adj 某人+来+动词重叠+吧 这/那+量词+N+是+谁的？ 替+名词+V A给B做某事 第二单元 A没有B那么+adj 时间词+的时候，某地+V/adj 在+N+方位词 A离B很近/远 Adj+得+不得了
A和B都不很+adj 主语+在+地点+动作 第三单元 到+地点+来/去+（动词） 不怎么+adj 主语+不+V+什么 A比B更+adj A问B+问题 V+到+了 结果补语 A请B+动作 第四单元 主语+V+宾语+V（重复）+得+adj 主语+难+V+吗？ S+不/很+难+V S+V+了+吗？：比赛开始了吗？S+时间词语+才+V 要是……，就…… S+动词重叠+O A跟B一样喜欢+V（+O） S+想+动词重叠+O 第五单元 S+adj+得很 从来没+V+过 S+每天+V+若干个小时+的+N S+时间+就+V 也+V+N1，也+V（重复）+N2
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思考练习一 1、阅读以下文字，说说你对孔子“古之学者为己，今之学者为人”的理解。 2、李清照的《声声慢》反映了哪些人的共同感受? 3、辛弃疾《摸鱼儿》的主题是什么? 4、《蒹葭》诗中重章叠句的艺术手法对表现抒情主人公的思想感情有什么作用？ 5、谈谈你对《短歌行》的主旨和感情基调的认识。 6、学习曹丕的《燕歌行》，试述曹丕在七言诗发展史上的地位。 7、试述李斯《谏逐客书》的创作背景及艺术特色。 8、熟读《孔雀东南飞》，分析刘兰芝、焦仲卿的性格特点，以及作者塑造人物形象的手法。 9、试述魏晋南北朝小说的特点及这一时期小说创作对后世文学的影响。 10、骈体文有哪些特点？ 11、简述《史记》在文学史上的地位和影响。 12、谈谈陶渊明诗歌创作在文学史上的地位及贡献。 复习资料二 春江花月夜 乐府诗。写出头四句（春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。）。写出抒发宇宙感历史感人生感的一段（江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。）比较“可怜楼上月徘徊”和“徘徊于斗牛之间”“徘徊”一词的不同意思。解释加点的词：鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。闻一多先生誉之为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 汉江临泛 五言律诗。王维，字摩诘。以“诗中有画”著称。本诗题目又作“汉江临眺”，你认为是“汉江临泛”好还是“汉江临眺”好，说明理由。王维号称“诗佛”，本诗最能体现禅意的是哪两句？（江流天地外，山色有无中） 将进酒 汉乐府诗题。青莲居士。比较：将进酒、呼儿将出换美酒。有人认为，此诗反映了李白醉生梦死、虚无人生的生活态度，你是否认同？为什么？ 蜀道难
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语文阅读试题（一） （一）阅读短文《传递快乐》，回答问题。 公交车在夜里疾驰，乘客一站站下车离去。我忽然发现身上居然没有15元硬币。情急之下，赶忙询问身旁的女乘客：“对不起，请问您有100元零钱帮我换开吗？”不幸的是，大家对我的困境都爱莫能助。当我长叹一声，正要在投币口投入100元大钞时，身后忽然响起一个声音：“这15块钱给你。”一个年轻的女士拿出15元硬币递给了我。 “不行，不行，我不能平白无故收你的钱。”“可我也没有那么多的零钱和你交换，而你又急需这15元的零钱，不是吗？”“你说的没错，我还是不能拿您的钱。”我想了一下，只好说：“如果你和我在同一站下车，我就到便利商店换零钱还您；或者下次在车上遇见您再还给你；再不然我......” 她忍不住打断了我的话，“不用麻烦了，你就当作我拿15块钱向你‘买快乐’好了。能帮上你的忙我很高兴。我想，你一定也觉得适当得到别人的帮助是一件快乐的事吧！” 虽然我同意她的说法，但我还是摇了摇头，仍表示不能接受她的钱。于是，她提出了一个建议：“那么请你帮我做一件事来交换这15块钱可以吧。下次你在车上碰到和你相同遭遇的人，也送给他15块钱，让这份‘快乐’能继续传递下去。” 我上车时拖着疲惫的步子，下车时心里却暖融融的。后来，每次出门，我都会在口袋里多放15元的硬币，以便继续传递“快乐”。 1、短文主要写了一件什么事？请用几句话简单写下来。 2、那位女士为什么要送我15块零钱并且还不让我还她？ 3、听完女士让我传递“快乐”的话后，我会对她说些什么？ 4、结合课文，说说题目《传递快乐》的“快乐”具体指的是什么？
（二）阅读《生命之爱》，回答问题。 一条有黑缎般光亮皮毛的雄性狗，离开刚下狗娃的花狗准备到街对面不远处的一家肉食小店去拾一些骨头。大约是被爱情及爱情的结晶冲昏了头脑，它从北向南穿过十字路口时，没注意到一辆微型客车正从西向东风驰电掣般开来，“哐”的一声，被车撞了个正着。车子几乎连速度都未减一下，就开跑了。车子刚刚离开，狗就在车子喷出的废烟中，一个鹞子翻身站起来，撒腿向肉食店跑去。在它被撞倒的路中间，有摊红色的血慢慢向四周流动和凝固，像一个心的形状。血中漂浮着几根黑亮的毛。 黑狗迅速地跑进小铺子，用嘴拾起一根粗大的带肉的骨头，转身又飞一样奔向它的花狗和小狗娃们的身旁，并将拾来的食物喂给了它们。这一系列行为在不过1 0 分钟内全部完成，而且，当它把捡到的骨头转了花狗的身旁。谁也不会想到，从路上站起来跑掉时，“身手敏捷”的黑狗就在这一瞬间突然倒地死去。 友人说，黑狗将骨头转给花狗时，它听清了它们相互间那种类似安慰的、狺狺的低语。与它们的声音不同，它们的眼睛都充满了那么深深的哀痛、悲伤和无助。尤其是黑狗的眼睛，似乎是含着泪光，充满对生命的留恋，它那么固执地看着自己的爱侣，看着自己的孩子，连眼睛都不转一下。那种目光，即使铁石心肠的人看了都会心颤。 在引起我们兴趣的事件日益增多日益刺激的今天，珍爱生命这件事显得书生意气。然而，假如阅读黑狗含泪的眼睛时，心不猛然地跳动，并向生命致以你最诚恳的敬礼，那么，活着就是失去了它最本质的快乐。不是吗？ 我在这样一个阴郁的漫长午后，一遍一遍地回想这个与生命相关的片断，它们就像挂在屋檐下风干的萝卜条，让那记忆中的生命曾经是那么饱满、丰润和微光闪烁。而珍爱生命，就像是泉水去浸泡萝卜干，无论是哪一种形式的浸泡，都会让人看见生命恢复原状的过程，一种世间最耐人寻味的过程，一粒种子到开放花朵的过程。 1、从黑狗临死前的表情和声音里，你能想像一下它想对花狗说些什么吗？想一想，再写下来。 2、请你写出这个故事的主要内容。 3、读完这篇短文，你对生命又有了什么新的理解？
最新部编新教材七上文言文对比阅读(附答案)资料
文言文练习 （一）〖甲文〗谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 〖乙文〗王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰:“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信（真的）然。 1.解释下列加点词。 内集（把家里人聚集在一起）讲论（讨论）差．可拟．（大体）（相比） 因（趁，乘）竞走 ．．取之（争相）（跑） 2.翻译下列句子： 未若柳絮因风起不如把它比作柳絮随风飘舞 看道边李树多子折枝看见路旁李树结了很多李子压得树枝都弯折了 3.甲文中的谢太傅给你何种印象？同样是少有才名，谢道韫与王戎有何区别？谢太傅：温和敦厚开明民主，注重后辈的教育，有方法，诗礼传家。 谢道韫：诗礼传家，书香门第之才女，聪颖优雅而有创意。王戎：聪颖，善于思考，逻辑推断能力强，有主见。 （二）〖甲文〗陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门，不顾。〖乙文〗诸葛恪字元逊，诸葛亮的兄瑾之长子也。恪父瑾面长似驴。翌日（第二天），孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检其面，题曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞
请笔益两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举座欢笑。权乃以驴赐恪。 1.解释下列加点词： 期．日中（约定）太丘舍去 ．．（舍弃）（离开）去后乃．至（才） 尊君在不．（通“否”）使．人牵一驴入（派，让）举．座欢笑（全，整个） 2.翻译下列句子： 非人哉！与人期行，相委而去不是人啊！与人相约一道出行，却扔下别人自己先走了。 友人惭，下车引之，元方入门不顾陈太丘的朋友感到很惭愧，就下车来拉元方的手（想要道歉），元方头也不回地进门去了。 恪跪曰：“乞请笔益两字。”诸葛恪跪下说：“请求您借笔让我加上两个字。” 3.甲文中元方面对客骂父亲，乙文中诸葛恪面对孙权大帝的戏谑，各有怎样的表现？请你谈谈两者的不同之处。 元方：聪明正直，直指客人“无礼”“无信”，捍卫父亲的尊严，可谓有理有据有节。诸葛恪：聪明机变，面对孙权君臣对父亲的戏谑和欠尊重，极有分寸地加上“之驴”俩字，可谓四两拨千斤，巧妙地化解了父亲的难堪，赢得了众人的尊重与称赞。 （三）子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“三人行，必有我
快乐汉语第三课《我从北京来》教案设计
教案设计作业 我从北京来（第三课） 教学对象： 以英语为母语的，具有一定汉语基础的初中生。 所用教材： 《快乐汉语（英语版）》北京语言大学出版社出版 教学内容： 《快乐汉语（英语版）》第三课“我从北京来” 教学目的： ●使学生熟练掌握翘舌音，能听辨汉语的四个声调 ●能够认读生词 ●学会书写生字“从、性、出、期、住、邮” ●学会并运用基本句型“从+地点/方位代词+动词”表起点 ●学会使用句型：A+比+B+形容词+一点儿 ●能够用汉语进行自我介绍和询问他人信息。 教学重点难点： ●怎么发翘舌音 ●本课生字\生词 ●句型“从+地点/方位代词+动词” ●自我介绍与询问他人个人信息 课时安排： 共用四课时 第一课时：复习第二课的重点；第三课生词操练；学习生字“从、性、出” 第二课时：学习生字“期、住、邮”；解释句型“从+地点+动词”；范读课文（一）；讲解主要句子。 第三课时：复习生词生字、操练句型；介绍北京、上海；讲解课文（二）；句型“A+比+B+形容词+一点儿” 第四课时：复习；会话模拟练习（汉语达人秀）；检查课后练习。 教学步骤： 第一课时 一、组织教学（三分钟） 点名；询问未出勤同学的状况。 二、复习（五分钟） 复习听写上节课的生字，利用上节课的课件抽查同学们生词的识记情况，随机抽取课文句子请同学们读出来。 三、导入新课
1、用汉语问答（四分钟）：你叫什么名字？ 你姓什么？ 你是哪国人？ 你家在哪儿？ 你多大？ 你的生日是几月几号？ 告诉同学们，这些个人信息在填表时有别的问答方式。于是，展示生词。并与之前的提问一一对应。 板书： 你叫什么名字？——————————姓名 你是哪国人？———————————国籍 你家在哪儿？———————————出生地点 你多大？—————————————年龄 你的生日是几月几号？———————出生日期 除此之外，同时把别的生词展示出来：性别、住址、电子邮件、职业、电话。2、讲练生词（二十分钟） 1)领读生词。 ●翘舌音：在带读“住址”“职业”“出生”“日期”时，要在翘舌音的字上加 重，并且注意更正学生在读音上的错误。 翘舌音教学方法：夸张法；用手模拟舌头，向上卷起。 ●四声：用手势表现四个声调，注意同学的读音。 2)请学生个别朗读，纠正发音。 3)重点词讲解： ?国籍：教师提问：你的国籍是什么？某个明星的国籍是什么？ ?性别：用班上同学为例，某某某是男生。某某某是女生。之后再提问：你是什么性别？你的性别是女\男吗？ ?职业：通过像同学们展示各种不同的图片，带领同学们说：他的职业是***。再请同学们完成对话——你\他的职业是什么？你\他的职业是***。 注：“从”字可以不详细的说，留给之后的生字学习中来说。 3、生词练习（三分钟） 做练习一，把词语和相应的回答用线连起来。练习目的是通过认读，了解有关个人信息的项目。 四、讲练生字（十分钟） 从： ●老师带领大家写“从”字 ●演示“从”字由两个人组成 ●配合动作，帮助大家理解例句——“老师从门口走来。”“老师从讲台走来。” “老师从这儿走来。” ●通过例句，让同学们知道“从”字可以表示起点。 ●板书：
2018年语文考试大纲
语文 I.考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验)》和《普通高中语文课程标准（实验)》，确定高考语文科考核目标与要求。 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。 A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。 D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。 II.考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验)》和《普通高中语文课程标准（实验)》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论着研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同
方案-少数民族小学汉语文教学分析
少数民族小学汉语文教学分析 '随着 不断地 ，社会对人才的需求越来越大，对人才培养所提出的要求逐渐提高，为此我国开始重视事业的发展，力求加快应试教育向素质教育转变的进程。在素质教育改革的要求下，我国各中小学校纷纷掀起一股改革热潮，以顺应时代发展的变化。少数民族的教育状况也深受教育学者的关注，尤其是小学汉语文教学。由于少数民族地区的经济较为落后，生活条件并没有大城市那般好，以致于少数民族地区的教学 比较不尽人意，人们的 素养还有待提高，而小学生因受民族文化的影响，使得其在思想上较为传统，在接受新事物的时候比较被动，很难快速地掌握，这样一来在少数民族小学汉语文教学过程中具有一定的难度，有待进一步改善。\xa0 一、普及普通话，奠定教学基础\xa0 在少数民族地区，其运用最多的并不是汉语，而是其各自的民族 ，这就使得少数民族地区的汉语文教学 的实施具有一定的难度，学生难以快速地投入到汉语 习中。这是因为学生已经习惯了少数民族语言环境，在学习汉语文的时候会产生抵制情绪和畏难 ，不利于少数民族汉语文教学活动的开展。在少数民族地区，汉语文教师来自各个不同的地方，大部分汉语文教师在说话方面都带有其地方语言的口音，普通话不够标准，因而在教学的过程中少数民族的学生很难清楚的知道教师所说的意思，在发音方面不够标准，阻碍了少数民族汉语文教学的发展。在这种情况下，就必须在少数民族地区推行普通话，使普通话普及于少数民族地区的各个位置，以促进教师提升自己的普通话水平，为学生创造良好的汉语言环境，使学生处于普通话交流的状态中耳濡目染，从而提高学生的汉语文水平。在少数民族地区推行普通话，有利于为学生的汉语文学习奠定基础，具有重要的作用。\xa0 二、塑造语言环境，改善汉语文教学模式\xa0 在少数民族地区，学生的第一语言是其从出生就会说的民族语言，而汉语言的学习则属于第二语言的学习。第二语言的学习并不如第一语言的学习那般容易，因而其已经习惯了一种语言的说话方式，产生了定向思维，在学习第二语言的时候很容易混淆，所以说一个良好的语言环境将会对学生学习第二语言产生积极作用，帮助学生提高第二语言的水平。在少数民族汉语文教学过程中，教师不可沿袭传统的教学模式，其已经无法满足现阶段的少数民族汉语文教学要求，必须采用现代汉语文教学方式，以为学生提供更好的汉语文交流平台。教师在授课的时候，要充分利用课堂时间，多为学生留有用汉语文表达情感和观点的机会，以锻炼其汉语言表达能力。因为少数民族地区的生活较为艰苦，教学环境也比较差，许多学校都是实行寄宿制，其与教师的接触和交流最多，为此教师则可有效利用这些时间，用普通话来与学生进行交流与沟通，督促学生背书和练习，以促使汉语文渗透于学生生活中的各个角落，促进学生汉语文能力的提高。\xa0 三、利用现有设备，丰富教学活动\xa0 二十一世纪是一个科技时代，科学技术日新月异，不断地创新和改进，尤其是 信息技术已经成为人们学习、工作和娱乐的重要工具，颇受大众的喜爱。在教育事业中，教师也开始利用多媒体教学技术来开展教学活动，以培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，活跃课堂气氛，与之相应的教学基础设备也逐渐完善，推动了我国教育事业的稳定发展。在这种环境下，虽然少数民族地区的生活条件没有城市那么好，但是地方政府和国家要重视对少数民族教育硬件设施的建设，以提高少数民族学习的教学条件，为教师提供良好的
最全小学语文知识大全
小学语文知识 一、名句归类： 序号类型例句作者诗题 1劝学类黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿《劝学》 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游《冬夜读书示字聿》 2惜时类少壮不努力，老大徒伤悲。 一年之计在于春，一日之计在于晨。汉乐府《长歌行》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3送别类劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《送元二使安西》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适《别董大》 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白《送孟浩然之广陵》 又送王孙去，萋萋满别情。白居易《赋得故草原送别》 4 四季类不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》 春天等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹《春日》 迟日江山丽，春风花草香。杜甫《绝句》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》 好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春雨》夏天小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》 接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》秋天停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧《山行》 冬天千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》 日暮苍山远，天寒白屋贫。柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 5爱国类天下兴亡，匹夫有责。顾炎武 人生自古谁无死，留取丹心照汗清。文天祥《过零丁洋》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》 生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照《绝句》 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游《示儿》 6友情类海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》 7思乡类独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》 8节日类爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石《元日》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧《清明》 但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头》 遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》 9悲伤死去原知万事空，但悲不见九州同。陆游《示儿》高兴却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。杜甫《闻官军收河南河北》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。李白《早发白帝城》忧愁抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 二、格言、俗语、谚语、歇后语 读万卷书，行万里路 投我以桃，报之以李。 学而不厌，诲人不倦。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 谦受益，满招损。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 世上无难事，只怕有心人。
现代汉语考试试题 (2)
现代汉语期末考试试题上（一） 一、填空题（每题1分，共10分） 1．现代汉民族共同语是（）。2. 据阻碍方式普通话声母可以分为( )。 3．后鼻韵母有( )。4．普通话声调的四种调值是( )5.传统的“六书”是指（）。6．汉字标准化的四定是指( )。7．合成词是由（）的词，包括（）三类。8. 语义场的类型有（）。9．成语的特征是（）。10．词汇的发展变化主要表现在。 二、名词解释（每题1分，共6分） 1．音素 2．单元音 3．音位 4．词。5．义6．歇后语 三、语音题（共20分） 1．写出声母的发音部位和发音方法。（每题1分，共5分） （1）m （2）b （3）ch （4）k （5）x 2．比较各组声母、韵母发音上的异同。（每题2分，共10分） （1） z —— zh （2）f —— h （3）ɑo ——i ɑ（4）on ɡ ——ion ɡ （5）en —— in 3．给下列音节注音，并列表分析音节的结构方式。（共5分） （1）优秀（2）权利（3）威武（4）爱护（5）谚语 四、分析题（共20分） 1．分析词的结构类型。（每题1分，共10分） 倾销、利害、房间、老乡、吩咐、年轻、仅仅、皑皑、提高、地震 2．辨析下列各组同义词（共10分） （1）持续——继续（2分）（2）愿望——希望（2分） （3断）果——决断——断武（3分）（4）要求——请求——恳求（3分） 五、单项选择题（每题1分，共10分） 1. 语音的强弱跟说话时用力的大小。 A ．成正比 B ．成反比 C ．没有关系 2. 语音的本质属性是。 A ．物理属性 B ．社会属性 C ．生理属性 3. 普通话声母中有六个塞音声母，它们是。 A ．z 、c 、zh 、ch 、j 、q B．b 、p 、d 、t 、g 、k C ．z 、c 、d 、t 、j 、q D．b 、p 、c 、z 、j 、q 4. 普通话中声母。 A ．都是清音 B ．只有m 、n 、l 、r 是浊音，其他都是清音 C ．都是浊音 D ．只有鼻音m 、n 、l 、r 是清音，其他都是浊音 5. “瘦（shou ）”这个音节的韵母是。
关于藏区汉语文教学的思考
关于藏区汉语文教学的思考 对于民族地区汉语文教师来说，孩子刚进学校开始用汉语授课，都会有很大的困难，大多数孩子上学才接触到汉语，而少数学生是通过电视媒体接触到汉语，学生汉语水平高低不齐，连基本的对话都困难，更别谈上课，这就要求教师采用灵活多样的教学方式，在完成授课任务的同时努力提高孩子们的汉语交流水平。 标签：藏区；汉语文；思考 随着交通的改善，经济的发展，西藏与内地的交往日益频繁，交流日益活跃。语言作为人们交流的主要工具，其作用愈加突出，而在我们这个民族地区，能否说一口比较流利的普通话，能否用普通话自如地表达自己的思想，则意义更为重大。文章联系我区教学实际，从我区小学生基础语文教学的现状进行了分析与思考并提出了对策。 1 藏区汉语文教学现状 1.1 学生学习兴趣不足： 在藏族中学生学习汉语文过程中，需要发挥学生的积极性和主动性。但是受到教学条件的影响，使得很多藏族中学生为了应付考试和老师的检查被动的进行学习，对汉语文学习目标不明确，价值导向出现错误。同时还有的部分藏区中学生在学习汉语无过程中，出现了一定的心理发育障碍，这与学生在学习过程中遇到的困难有着很大的关系，导致学生学生动机存在问题。 1.2 汉语文教学条件差： 随着科学技术的发展、国家对教育的重视程度加深，很多先进的教学设备都已进入普通学校，但是，当前虽然多媒体设备逐渐被教师所接受，也得到了较为广泛的使用，但是使用率还不是很高，离新课标的要求还有一定的差距。 1.3 受地理和文化条件限制： 随着藏区汉语的流行，成为他们进行日常交往不可缺少的语言。但是作为藏族学生，依然喜欢使用和亲睐他们本民族的语言，这是无可争议的事实。同时有的藏区历史、文化、政治、经济环境的影响，尤其藏区多为高寒地区，自然环境比较恶劣，经济发展落后，人们生活水平普遍很低，在很大程度上增加了藏区汉语文教学的难度，给汉语文教学提出了更高的要求和挑战。 2 藏区汉语文教学发展对策 2.1 培养学生的学习兴趣：
小学语文所有背诵的课文
小学课文背诵： 雪雪地里的小画家（程宏明） 下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。 1柳树醒了 春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了…… 春雨的色彩 春雨，像姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，花红了，春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”小黄莺说：“对，不对，春雨是黄色的。你们看春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… 1.秋天的图画 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 2.黄山奇石 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！ 3、植物妈妈有办法 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
部编教材初中语文全册文言文汇总
《世说新语》两则（刘义庆） 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么?”他哥哥的长子谢朗说：“跟在空中撒盐差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风而起。”谢太傅听了开心的大笑起来。她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 陈太丘与友期 友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。 元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。” 朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 论语十二章翻译 1. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 孔子说：“学了，然后按一定的时间去复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是道德上有修养的人吗？” 2. 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是否尽心竭力了呢？同朋友交往是否诚实呢？老师传授给我的知识是否复习了呢？” 3. 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 孔子说：“我十五岁立志学习，三十岁立足于社会，四十掌握了知识而不致迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁听到别人说话就能明辨是非真假，七十岁可以随心所欲，又不超出规矩” 4. 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 孔子说:"在温习旧知识后,能有新体会,新发现,这样的人是可以当老师的." 5. 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 孔子说:"只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是空想却不读书,就会有害. 6. 子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。” 孔子说∶“颜回的品德多么高尚啊，！吃的是一小筐饭，喝的是一瓢水，住在穷陋的小房中，别人都受不了这种贫苦，颜回却仍然不改变他好学的乐趣。“颜回的品德多么高尚啊！” 7. 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。” 8. 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 9、子曰三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。 孔子说：三个人走在一起，其中必定会有我的老师。拿他们的优点来自己学习，拿他们的缺点来自己改过。 10、子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 孔子站在河岸上说，过去的时间就像这流水，白天和夜晚都在流 11、三军可夺帅也匹夫不可夺志也 军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志气。 12、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 子夏说：一个人心有远大理想就要有丰富的知识，要多多提出疑问，多多深入思考。对于自己的志向不能有过多的功利干扰，要淡薄名利，只有平静的看待这些才能更好的实现自己的理想。
《快乐汉语》教案设计
《快乐汉语》教案设计 话题：饮食 课程名称：第一册，第三单元，第七课 教学对象：九年级初中生，25人（14-15岁） 课堂时间：45分 教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片， 教学内容： 第一步骤：复习和导入（5分） 利用双面是生字的卡片，复习食物词汇： 老师领读然后学生抢答；猜对了就拿到卡，拿卡最多的学生得到小礼物；(学生打开《Chinese English vocabulary cluster booklet by 王杰》)（see1） 第二步骤：介绍新句型：（15分） 吃，喝； 你想吃什么？你想喝什么？ 复习：老师问，学生答，然后做“转圈圈”练问答；（see2） 复习：已经学过的偏旁：人，水，口… 第三步骤：
配对编对话：老师先给学生解释范例（see teacher book P35, exercise 2）3问3答(see3，4）（10分） 第四步骤：到班上表演；（see4）（10分） 第五步骤：做练习3：听选；(student’s book p 29)（5分） 第六步骤：作业：做练习4，5，6；(student’s book p 30,31) (Work book P44)
《快乐汉语》课件设计 话题：饮食 课程名称：第一册，第三单元，第七课 教学对象：九年级初中生，25人（14-15岁） 课堂时间：45分 教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片， 1.生字，生词卡：吃，喝，鸡蛋，茶，咖啡，炒饭，…; 在做枪答时，学生可以看着Booklet上已经被要求的词汇；
2.学生分两个组，一组在里，一组在外，老师放音乐，音乐 停了，在里圈的学生问，在外圈的学生答，然后里圈和外圈的人互换； 3.老师把范例对话写在黑板上，让学生翻译，同时给学生解 释； 4.学生编对话的场景可以是： 和父母或朋友在一起吃早饭或晚饭，在家或在饭馆； 内容应包括：打招呼，吃什么，喝什么，不吃，不喝什么？ 每人至少要编3-5句；（多编有奖） 可以用已经学过的词，eg：不，想…； 5.挑3-5对学生来教室前面表演；
现代汉语考试资料
一、知识： 1、说出来的话是口语，用笔写下来的是书面语。 2、古汉语包括文言和古白话；现代汉语指当代白话，包括口语和书面语。 3、汉魏以后，出现了一种跟口语比较接近的书面语，如唐宋时代的语录，宋代的平话，元明清的戏曲小说等。 4、古白话或叫早期白话，也有人称之为近代汉语。如《三国演义》、《水浒传》《红楼梦》《西游记》《儒林外史》都是古白话。 5、现代汉语有两种含义，一是指现代汉民族共同语，一是指普通话和方言。 6、汉语的方言大体可以分为官话区和非官话区两类。 7、官话又称北方方言。非官话方言区包括吴语、粤语、湘语、闽语、赣语、客家话。 8、联合国规定的六种语言，除汉语外，还有英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。 9、汉语属声调语言，不同类别的声调能区别意义。 10、汉语缺少严格意义的词形变化。 二、简答： 1、什么是现代汉民族共同语？ 答：以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 2、口语和书面语有什么联系和区别？ 答：口语是书面语的基础，书面语不过是口语的记录和加工形式。口语和书面语在用词造句方面都存在着一些差别。如果从整体上概括这两种语言形式的特点，主要判别在风格方面，口语的特点是“亲切自然、句子简短、常有省略”，书面语的特点是“用词精审、结构谨严、逻辑性强”。 3、现代汉语跟英语比较有何特点？ 答：（1）汉语属声调语言，不同类别的声调能区别词的意义。（2）汉语缺少严格意义的词形变化。（3）汉语语句的修饰语用在中心语的前边，英语的修饰语有的用在中心语之前，有的用在中心语的后边。 4、现代汉语跟古代汉语比较有哪些特点？ 答：1）古代汉语有入声字，这些入声字在现代汉语普通话里已经消失，分别归入阴阳上去四声。2）现代汉语比古代汉语有较多的双音词，主要是名词。许多古代汉语的单音节词成了构词语素。3）现代汉语的修饰语比古代汉语复杂。主要反映在书面语上边，如长修饰语、多项并列的修饰语都是“五四”以后