2017学前教育乐理与视唱练耳教学指导大纲(万丹)

精心整理

乐理、视唱练耳课程教学大纲

Musictheoryandear-training

学时数:48 适用专业:学前教育（专科）

学分数:3 执笔人:万丹

编写日期:2017年6月

一、课程的性质和目的

和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辨能力，其中主要包括五线谱一升一降的视谱能力和简谱视谱能力，旋律、音程和和弦的听辨能力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。

二、课程教学环节的基本要求

课堂讲授：

本课程以课堂讲授和练习为主，把理论教学和实践教学相结合，根据学生实际应用的需要,培养良好的听记能力,熟练掌握音乐基础知识。教学方法主要以讲授法、练习法为主，以钢琴为主要教具练习视唱，同时以五线谱本作为课堂习题，增加学生的理解，将薄弱部分及时处理。

作业方面：

确辨别民族调式和西洋调式为目的。

《视唱》掌握C调、F调、G

考试环节：

的程度。

调式。

三、课程的教学内容和学时分配：

第一讲音的高度与记谱法（8课时）

教学内容：1、音乐绪论，音的产生与类别、音的性质，乐音体系、音列、音级。

2、基本音级、音名、唱名，记谱法、谱号、谱表。

3、音的分组音域、音区，变音及变音记号，自然半音、全音、与变化半音、全音。

4、等音、国际标准音。

5、听辨音的高低（两音一组）视唱1-15条，高音谱表、低音谱表及2/4拍旋律。

教学要求：

1、了解音的产生分组、音符的种类、音域的区分。掌握并灵活运用变音记号，

找出7个基本音级的等音。

2、视唱C

重点：

难点：

节奏型拍子(8学时)

教学内容：

1、

2、

3、2/4拍、3/4拍节奏，准确视唱。

教学要求：

1、了解拍子的种类，音值的组合法。

2、掌握拍子的分类，用正确的将音值特殊划分。

重点：拍子的种类和各种常见拍子的运用。

难点：正确组合音值并划出小节线。

第三讲装饰音、略写记号与其它记号、切分音，几种常见节拍挥拍的基本图式；速度、力度及感情术语(8学时)

教学内容：

1、装饰音、略写记号、其他常用记号。

2、速度在音乐表现中的意义；力度在音乐表现中的意义，常用音乐术语。

3、用“哒”的方式打出各种节奏型。视唱C调旋律16-30条。

教学要求：了解音乐中的表情记号，掌握基本的常用音乐术语。熟练挥拍与击拍，完全掌握2/43/44/4拍挥拍图示。

重点：

难点：

第四讲音程；视唱F

教学内容：

1.

2.

3.熟练运用增减音程

4.准确视唱F条。了解交响乐、室内乐、弦乐四重奏的

教学要求：

1.

2.分别用首调与固定调视唱F大调旋律。

重点：了解音程的结构特征。

难点：熟练掌握音程的转位。

第五讲和弦；视唱G大调旋律(6学时)

教学内容：

1.和弦概述：三和弦、七和弦、等和弦。

2.和弦的种类，及转位后的名称。

教学要求：

1．熟练运用音程的原位与转位，并标记出原位和弦与转位和弦的名称。

2．分别用首调与固定调视唱G大调旋律。

重点：了解和弦的结构特征。

难点：熟练掌握和弦的转位，并准确视唱47-62条。

第六讲调式(8学时)

教学内容：

1.主音、调式、音阶、调性。

2.主音、属音、下属音。

3.西洋大小调

4.民族调式

教学要求：

1

2.

3

4.

5．视唱6/8拍旋律，听记单音、音程、旋律。

重点：熟练书写七升七降的调号，并找出其主音位置。

难点：民族调式与西洋调式的辨别。

第七讲复习考试(4学时)

四、本课程和其它课程的联系与分工

本课程是的《声乐》、《合唱指挥》及学习器乐等课程的先修课，为《键盘实训》

奠定基础。

五、建议教材和教学参考书

[1]尹铁良、孙兰鹃编着.《音乐基础教程》.高等教育出版社.

[2]贾方爵编着.《基本乐理》.西南师范大学音乐系西南师范大学出版社。

乐理题库 (1)

《乐理》试题库（重点部分） 第一章音及音高 一、填空题 1..音乐是由（）构成的。 2.音被分为（）和（）两大类。 3.音名（）是固定不变的。 4.在音乐体系中，音高关系最小的计量单位叫（），两个相加叫做（）。 5.我国明朝的（）采用数字计算法判定出（），比欧洲早100年。 6.音高相同而（）、（）和意义不同的音，互称等音。 二、判断题 7.乐音中使用的有固定音高的音的总和,称为“乐音体系”（） 8.钢琴中白键54个，黑键盘36个。( ) 9.将乐音按高低次序排列起来,称为“音列”。（） 10.每个音只有一个对应的等音。（） 11.音名使用大小写英文字母命名的，如C、D、E、F、G、A、B。（） 三、选择题 12.下列（）不是音名的是。 A.C B.R C.D D.E 13.物体无规律震动发出来的声音是（）。 A.乐音 B.噪音 C.等音 D.音乐 14.两个相邻的具有同样名称音级之间的距离成为（）。 A.纯八度 B纯四度 C.大三度 D.大二度 15.不属于音的性质的是（） A.音高 B.音质 C.音量 D.音色 16.乐音不包括（） A.二胡 B.军鼓 C.笛子 D.钢琴 四、名词解释 17.乐音体系： 18.半音： 五、简答题 19.音的性质？ 20.音名与唱名？ 21.列出改变基本音级的变音记号？ 六、理解题 22.十二平均律的特点？ 第二章记谱法与音值 一、填空题 23.记写音符与休止符的距离相等、互相平行的五条横线叫做（）。 24.确定各音具体音高的符号叫（）。

25.五线谱由（）向（）依次成为第一线、第二线、第三线、第四线和第五线。 二、判断题 26.谱号只有高音谱号和低音谱号。（） 27.高音谱号中的中央C的位置在下加一线。（） 28.五线谱音符分为单纯音符与附点音符两种。（） 29.符干只能向下写。（）` 三、简答题 30.画出高音谱号与低音谱号，并简述？ 31.休止符的作用？ 四、写作题 32.画出五线谱、高音谱号，并在上面写出C、D、E、F、G、A、B。 33.画出常见的四种单纯音符，并标记名称。 34.画出常见的四种休止符，并标记名称。 五、改错题 35.以5为例，全音符在4/4拍中的记法是：5 - - 36.全休止符在4/4拍中的记法是：0 0 第三章节奏与节拍 一、填空题 37.音乐中时值相同或不同的音按照一定的关系组织起来，叫做（）。 38.与周围音相比，音响较强的音成为（）。 39.音乐中反复出现的具有典型意义的节奏叫做（）。 40.节奏包含音的（）和（）两项要素。 41.（）是计算乐句、乐段与乐曲的常用单位。 42.拍号是表示单位拍的（）和（）的记号。 43.单拍子指每小节只有一个（）的拍子。 44.终止线是记在乐谱（），表示乐曲到此（）。 二、判断题 45.节拍等于节奏。（） 46.有些作品仅由节奏型就可以清楚说明乐曲的类型，与圆舞曲、玛祖卡。（） 47.拍号用分数表示。（） 48.一般情况下，弱起小节开始的乐曲最后一个小节也是不完整的。（） 49.演奏时可以不按照乐谱中的节奏进行演奏。（） 50.三连音将音值均分成三部分来替代两部分。（） 三、问答题 51.简述节奏？ 52.简述小节与小节线？ 53.写出常见的几种拍子（至少五种）？ 54.拍子的种类？ 四、选择题 55.切分法所构成的重音叫（） A.切分音 B.低音 C.弱音 D.节分节奏 56.下列类型中不是拍子的种类的是（）。 A.单拍子 B.复拍子 C.混合拍子 D.多拍子 57.4/4拍是指以四分音符为一拍每小节有（）拍。

乐理与视唱课程教学大纲

《乐理与视唱》课程教学大纲 执笔人：郭艳芳 审核人：梁颖 编撰日期：2009年12月2日 第一部分大纲说明 一、课程性质及教学目的和要求 音乐教育是对学前儿童进行素质教育的一种基本手段,音乐课是学前教育专业的必修课。《乐理与视唱》是学习音乐的一门理论性、技术较强的基础理论课程。根据学前教育的专业特点，该专业学生应具备的知识结构和音乐基础，来制定教学中的目的与要求。 该课程通过训练学生掌握必要的音乐基础理论知识、音乐技能、；正确的视谱和具备敏锐的音乐听觉；掌握正确的节奏读奏方法；培养学生的艺术趣味，积累丰富的音乐语汇；培养学前儿童音乐教育的理论知识和实际教学能力，为今后从事学前教育工作奠定坚实的专业基础，将来为社会做出更大的贡献。 本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦同时对学生进行系统的视唱训练、听音训练；发展学生的音乐听觉和记忆；积累音乐语汇等；要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。即掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力；能视谱即唱和听记一般歌曲、器乐曲的片段；能听辩和分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程、和弦、乐句、终止等要素。 二、课程的学时 本课程的课内学时数为36学时，每周2课时，学习时间为一学期。

三、课程的设计初步方案 本课程的教学将采用理论与实践相结合的形式，以面授辅导和钢琴为辅助手段，不同的教学形式有着不同的特点和作用。 （一）教材 教材是最为重要的教学媒体，是教师教学、学生学习的基本依据，是教学内容的主要载体。本课程的教材使用的是学前专业音乐教育系列教材,由蔡岳建主编的《乐理.视唱.练耳》。 本教材分为乐理、视唱和练耳三部分，内容兼顾综合性、实效性和循序渐进性。 第一部分为乐理，共八章。内容包含基础乐理知识，以五线谱为主，兼顾简谱教学；第二部分为视唱，共五章。分五线谱（首调唱名法）和简谱，内容范围较为宽泛。内容歌曲结合学前教育的专业特点，以少儿歌曲为主；第三部分为练耳，共三章。 （二）补充资源 鉴于本课程的特点和各类学生的实际需要，在课程的安排上，补充一部分必要的练习来进行巩固。 四、课程考核安排 课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。《乐理与视唱》课程考核由理论与实践考核和平时作业成绩两部分组成。 （一）理论与实践考核。是对学生平时学习情况的检查，是测评学生学习效果，反馈学习信息，教师总结自身教学情况的重要途径。由本课程理论与实践两部分构成。 1、理论考核。主要是通过乐理部分的理论考试来检查学生掌握基本理论、基本知识的情况以及运用知识的程度。该部分占理论与实践考核的50%。 2、实践考核。主要是通过视唱与练耳部分的实践考试来检查学生掌握基本理论、基本知识的情况以及运用知识的程度。该部分占理论与实践考核的50%。第二部分大纲本文 第一章音 教学要求 在本章的学习中，应当着重掌握：音的产生；音的特性；记谱法。 教学内容 第一节音的产生 第二节音的特性 第三节记谱法 第二章音高 教学要求 在本章的学习中，应当着重掌握：乐音体系、音列、音级；音名、唱名、音的分组；变音调号、等音。 教学内容 第一节乐音体系、音列、音级 第二节音名、唱名、音的分组 第三节变音调号、等音 第三章音值 教学要求

视唱练耳课程教学大纲

《视唱练耳》课程教学大纲一、课程基本信息

二、教学内容及基本要求 视唱练耳1 1. 视唱： ⑴一升以内各种调式的单声部视唱。 ⑵四二、四三、四四、八三拍子 ⑶常用的音乐记号。（速度、力度、装饰音） 基本要求：视唱要学习高低音谱表，选用首调与固定调两种唱名法，视唱是必须用手划指挥图示，以起到指挥视唱和组织节奏的作用。掌握一般的节奏（弱起、简单的切分节奏）、 及正确的音准、节奏、速度、力度。 2.听觉分析： ⑴音程听辨：听辩自然单音程（纯一度、纯八度、大小二度、大小三度、纯四度、纯五度、大 小六度、大小七度） ⑵和弦听辨：大小三和弦原位，转位进行 基本要求：熟悉各种音程、和弦的结构；听辩所学自然音程及和弦的性质；构唱、模唱、听辩其音高；听辨包括以上和弦的调内和弦连接。 3.音乐听写： ⑴节奏组合的练习 ⑵曲调听写：8小节左右的单声部曲调听写（C大调、a小调、G大调、e小调及民族调式） 基本要求：良好的音乐听写能力，要强调书写的规范化，听写单声部的基本节奏，掌握各种常用的节奏型，发展速度感、节拍感和正确领悟音值的相互关系。培养调性感、音级 感 视唱练耳2 1.视唱: ⑴一降两升内的各种调式的单声部视唱。 ⑵八六拍子 ⑶和声性的二声部的视唱。 基本要求：良好的视唱能力，在演唱曲谱中能掌握正确的音准、节奏、速度、力度。并有一定的表现力，掌握较复杂的节奏（三连音、较复杂的切分节奏）。 2.听觉分析： ⑴音程听辨；自然音程（增四、减五度）及复音程。 ⑵和弦听辨：听辨增减三和弦及大小七和弦 ⑶听辨包括以上和弦的调内和弦连接进行。 基本要求：良好的和声听辩能力，构唱、听辩、听记加入变化音级的旋律音程及和声音程； 构唱分解及柱式的各种三和弦，从音色上对音程、和弦进行听辩训练。 3.音乐听写： ⑴节奏组合的练习（二声部节奏的练习） ⑵八小节左右的单声部曲调听写。（F大调、d小调、D大调、b小调、及两升以内的民族调 式） 基本要求：能用正确的记谱法记录出各种节奏；强化视觉、听觉和记忆的联系，会打一般的二声部节奏；曲调的听记过程中可以用首调的思维，但必须熟练的移到所 指定的调式内。 视唱练耳3

学前教育专业乐理考试试卷

乐理试卷（一） 班级姓名分数 一、选择题(每小题1分，共10分) 1.根据音程在听觉上的协和程度，纯四度、纯五度音程属于（） A.不协和音程 B.不完全协和音程 C.完全协和音程 D.极完全协和音程 2. 2/4拍子属于单拍子，5/4拍子属于（） A. 单拍子 B. 混合拍子 C. 复拍子 D. 交错拍子 3. 音程的上方音与下方音相互颠倒,叫做“音程的转位”。减五度音程转位后成为（） A. 纯五度 B. 增四度 C. 纯四度 D. 增五度 4.延音线是标记在两个或两个以上音高相同的音符上的弧线，谱例的 总时值相当于( ) A.二分音符 B.四分音符 C.附点八分音符 D.附点四分音符 5．在五线谱中，低音谱号叫做（）。 A.C谱号 B.D谱号 C.G谱号 D.F谱号 6. 乐音体系中的音级a1、g2、F在五线谱上的准确位置是( ) A. B. C. D. 7. 变化音程是指（） A. 带有变化音的音程 B. 三全音 C. 一切增减音程 D. 除了自然音程以外的所有音程 8.增八度音程转位后是( ) A.减一度 B.增一度 精品

C.减八度 D.纯八度 9.具有典型意义的节奏叫( ) A.节拍 B.拍号 C.节奏型 D.拍子 10.在音符均分的特殊形式中,将一个基本音符分为均等的三部分,用来代替基本划分的______,叫“三连音”。( ) 偃师市教师进修学校 乐理试卷（一） 班级姓名 A.四部分 B.三部分 C.六部分 D.二部分 二、写出下列各音的另外两个等音的名称。（每小题2分，共10分。） D——G——#A—— ьE——#F—— 三、名词解释（每小题5分，共10分） 1、切分音： 2、混合复拍子： 四、以下列各音为根音，向上构成指定的音程。(每个2分，共10 分) 精品

中央音乐学院-乐理-视唱练耳-音基考试-音乐基础知识-音乐等级考试-试卷

教育部考试中心 中央音乐学院 全国音乐等级考试《音乐基础知识》（初级） 一、填写唱名： 1. _________ _________ 2. _________ _________ 二、识别符号： 1. A □ B □ C □ D □ 2. A □ B □ C □ D □ 三、构写音程： 1. 按箭头方向构写 2. 写出音程度数_________ 四、移谱号： 1. 2. 五、模进： 1. 2. 六、填空听写：1.① ② 2. ① ② 七、听辨音程： 1. A □ B □ 2. 二度_____ 三度_____ 五度_____ 八度_____ 八、画出单位拍： 1.根据提示在每小节的第一拍上画出单位拍“↓”，并加入空缺的小节线 2.根据提示在每一拍的第一个音上画出单位拍“↓” 九、听辨选择：1. A □ B □ 2. A □ B □ 十、找不同：不同的地方在第_______ 拍和第______拍 . ★ 视唱：

★视辨、听辨部分第2页 一、看图辨识乐器：（请在正确答案后的方格内划√） ①板胡（Banhu）□唢呐（Suona）□京胡（Jinghu）□笛子（Dizi）□ ②古琴（Guqin）□琵琶（Pipa）□埙（Xun）□古筝（Guzheng）□ ③圆号（Horn）□低音提琴（Bass）□双簧管（Oboe）□手风琴（Accordion）□ ④长笛（Flute）□单簧管（Clarinet）□大管（Bassoon）□竖琴（Harp）□ ⑤小号（Trumpet）□大提琴（Cello）□长号（Trombone）□管风琴（Organ）□二、听辨乐器：（请在正确答案后的方格内划√） ①小提琴（Violin）□古筝（Guzheng）□大提琴（Cello）□小号（Trumpet）□ ②大管（Bassoon）□二胡（Erhu）□双簧管（Oboe）□圆号（Horn）□ ③京胡（Jinghu）□长笛（Flute）□琵琶（Pipa）□长号（Trombone）□ ④笛子（Dizi）□唢呐（Suona）□板胡（Banhu）□钢琴（Piano）□ ⑤单簧管（Clarinet）□手风琴（Accordion）□埙（Xun）□古琴（Guqin）□ 三、听辨歌唱声部：（请在正确答案后的方格内划√） ①男高音（Nangaoyin）□女中音(Nvgaoyin) □童声(Tongsheng) □男低音(Nandiyin) □ ②男中音(Nanzhongyin) □女高音(Nvgaoyin) □男高音（Nangaoyin）□童声(Tongsheng) □ ③女中音(Nvzhongyin) □男高音（Nangaoyin）□童声(Tongsheng) □女高音(Nvgaoyin) □ 四、听辨演唱形式：（请在正确答案后的方格内划√） ①童声独唱(Tongshengduchang) □女声齐唱(Nvshengqichang) □女声独唱(Nvshengduchang) □ ②男声独唱(Nanshengduchang) □女声独唱(Nvshengduchang) □童声齐唱(Tongshengqichang) □ 五、听辨民族民歌：（请在正确答案后的方格内划√） ①江南（Jiangnan）□陕北（Shanbei）□四川（Sichuan）□东北（Dongbei）□ ②湖南（Hunan）□山西（Shanxi）□河北（Hebei）□山东（Shandong）□ ③蒙古族（Mengguzu）□朝鲜族（Chaoxian）□藏族（Zangzu）□维吾尔族（Weiwuerzu）□ 六、听辨各国民歌：（请在正确答案后的方格内划√） ①日本《樱花》□埃及《光辉的太阳》□俄罗斯《三套车》□爱尔兰《夏日里最后的玫瑰》□ ②意大利《桑塔·露琪亚》□美国《扬基·杜德尔》□苏格兰《友谊地久天长》□缅甸《海鸥》□ 主考老师：总评老师：

乐理视唱练耳教案(修订版)精选.doc

乐理. 视场. 练耳教案1 教学目标:通过学习第一章乐理知识,了解音的产生与特性,并能正确识谱,为今后的学习打下基础;通过视唱练习,培养学生的音准/节奏感/乐感. 教学重点:正确识谱;视唱训练 教学难点:正确认识不同音在高音谱表、低音谱表的位置；能准确唱出c大调音阶，能准确唱出书上练习曲目。 教学方法:讲授法/练习法/举例法 课型:单一课 课时数:2学时 教学内容与步骤: 一、组织教学。 1、点名。 2、向学生说明教材的总体内容。 3、提一些学习的要求。 二、讲授新课 认识乐理： 1. 什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。将只能听却看不见、 摸不到的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本要素，如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦，等等。 2. 学习乐理。视唱的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为进一步学习声乐演唱、器乐演奏打好基础。 3、乐理课的授课形式：/80分钟课时，前半节课讲解乐理知识，后半节课进行视唱练耳的训练 第一章音第一节音的产生 师提问:声音是如何产生的? 生:答 师:归纳 声音是由振动产生的。当你说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音。声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。随着声音的传播，空气中的分子被挤压在一起，接着被分开，然后又被挤压，再被分开，如此反复，就产生了声波。声音可以是高音调的，也可以是低音调的。音调的高低依赖于声音的频率（每秒钟振动的次数）。声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。振动大，声音就强；振动小，声音弱。声音的大小是以分贝为单位来度量的。修马路的钻机产生的噪音超过100分贝。 （举例）1、铜管号，当乐师吹奏它时，管中的空气发生振动，铜管号就发出了声音。铜管把声音传播出去，因而你能听到/2、大提琴，当乐师把弓放在弦上来回拉动或弹拨弦时，弦振动发出声音。吉他和小提琴也是这样发声的。

2017学前教育乐理与视唱练耳教学大纲(万丹)

乐理、视唱练耳课程教学大纲 Music theory and ear-training 学时数:48 适用专业:学前教育（专科） 学分数:3 执笔人:万丹 编写日期:2017年6月 一、课程的性质和目的 基本乐理与视唱练耳是培养音乐专业基本技能的基础课程，将基本乐理和视唱练耳整合为一门课程，其目的是经过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。 本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦，同时对学生进行系统的视唱训练，听音训练；发展学生的音乐听觉和记忆；积累音乐词汇等；要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。 学生通过本课程的学习，不仅能够掌握基本乐理知识并具有运用能力，并且同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辨能力，其中主要包括五线谱一升一降的视谱能力和简谱视谱能力，旋律、音程和和弦的听辨能

力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。 二、课程教学环节的基本要求 课堂讲授： 本课程以课堂讲授和练习为主，把理论教学和实践教学相结合，根据学生实际应用的需要,培养良好的听记能力,熟练掌握音乐基础知识。教学方法主要以讲授法、练习法为主，以钢琴为主要教具练习视唱，同时以五线谱本作为课堂习题，增加学生的理解，将薄弱部分及时处理。 作业方面： 《基本乐理》作业以书面为主，以达到掌握音的分组、和弦的构造与转位，正确辨别民族调式和西洋调式为目的。 《视唱》掌握C调、F调、G调的首调和固定调视唱，同时辅以少量简谱视唱。 考试环节： 本课程的考核方式分为现场抽唱和笔试，现场抽唱主要考查学生的音准及节奏的视唱水平，了解学生对各类调视唱的熟练程度。笔试在题型上采取以主观试题为主，客观试题为辅的形式，充分发挥学生的自主分析能力，重点考查学生掌握基本乐理的程度。《基本乐理》：闭卷书面的形式。内容：音的分组装饰音和弦的构造与转位调式。（笔试）《视唱》：单人抽唱所学的所有旋律，要求音准节奏准确，听记单音、（单人抽唱）期末成绩以期末考试为主，并适当参考平时

学前教育专业《乐理视唱练耳教学大纲》

《乐理视唱练耳》课程教学大纲 一、前言 (一)大纲的适用对象 本大纲适用于学前教育专业教学 (二)总学时安排 学前专业总学时89学时; (三)课程的性质,目的与任务 本课程就是学前教育专业必修课,就是专业基础课、课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识,为学习声乐,钢琴,伴奏编配,音乐创编,音乐欣赏,幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。 (四)本课程与相关课程的关系 本课程主要研究音乐基础知识,对相关的音乐知识如声乐,舞蹈,钢琴,手风琴,音乐欣赏,艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用与帮助 二、基本要求 1,五线谱的视唱教学采用首调唱名法,了解固定唱名法 2,使学生具有视谱既唱得能力,并能达到音准,节奏准确 3,有系统的逐步发展音乐的听觉,积累音乐语言,并重视音乐注意力与记忆的训练 4,培养学生听记谱的能力与听记幼儿歌曲的能力 (一)课程基本要求: 要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括: 初步掌握五线谱的基础知识,记谱法,音乐节奏,音乐术语,音程构造,调式等,学会基本视唱,熟悉瞧谱,会打节奏。 (二)课程的重点与难点 课程的重点:一就是基本概念与基本知识;二就是要注意把所学理论与相关音乐知识在实践中的结合,要熟悉运用 课程的难点就是:对一些定理与相关内容的把握,运用到实际中的操作,比如节奏的训练,音高音准的把握,瞧谱的能力等 三、本课程具体内容与要求 第一章:音及其记谱法 学习的目的与要求: 初步了解音的产生,知道基本音级与音区位置,要求熟悉记谱法对象与内容;能熟悉七个音级的唱法。 第一节:音 音的产生及其分类,音的物理属性,音名及其分组,唱名及其唱名法,半音,全音,变化音。 第二节记谱法 五线谱记谱法,简谱记谱法 视唱与练耳:单声部视唱,包括无升降记号,简单节奏练习法、 第二章节奏 学习目的与要求:

乐理视唱练耳教案

乐理.视场.练耳教案 1 教学目标:通过学习第一章乐理知识,了解音的产生与特性,并能正确识谱,为今后的学习打下基础;通过视唱练习,培养学生的音准/节奏感/乐感. 教学重点:正确识谱;视唱训练 教学难点:正确认识不同音在高音谱表、低音谱表的位置；能准确唱出c大调音阶，能准确唱出书上练习曲目。 教学方法:讲授法/练习法/举例法 课型:单一课 课时数:2学时 教学内容与步骤: 一、组织教学。 1、点名。 2、向学生说明教材的总体内容。 3、提一些学习的要求。 二、讲授新课 认识乐理： 1.什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。将只能听却看不见、 摸不到的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本要素，如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦，等等。 2.学习乐理。视唱的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为进一步学习声乐 演唱、器乐演奏打好基础。 3、乐理课的授课形式：/80分钟课时，前半节课讲解乐理知识，后半节课进行视唱练耳的训练 第一章音第一节音的产生 师提问:声音是如何产生的 生:答 师:归纳 声音是由振动产生的。当你说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音。声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。随着声音的传播，空气中的分子被挤压在一起，接着被分开，然后又被挤压，再被分开，如此反复，就产生了声波。声音可以是高音调的，也可以是低音调的。音调的高低依赖于声音的频率（每秒钟振动的次数）。声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。振动大，声音就强；振动小，声音弱。声音的大小是以分贝为单位来度量的。修马路的钻机产生的噪音超过100分贝。 （举例）1、铜管号，当乐师吹奏它时，管中的空气发生振动，铜管号就发出了声音。铜管把声音传播出去，因而你能听到/2、大提琴，当乐师把弓放在弦上来回拉动或弹拨弦时，弦振动发出声音。吉他和小提琴也是这样发声的。 一、乐音 二、噪音

乐理视唱练耳课程规范标准(修正版)

《乐理视唱练耳》课程标准 一、概述 （一）课程的性质与任务 《乐理视唱练耳》（第二版）是学前教育专业必修课。通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的训练。 通过《乐理视唱练耳》的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，舞蹈，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。它像一把开启音乐大门的钥匙，是学习音乐各学科和学习各种乐器的前提条件，是成为一名合格幼儿教师必须掌握的基础知识。 （二）课程基本理念 1、以学习基础乐理为核心，为学习音乐学科打下扎实的基础。 《乐理视唱练耳》（第二版）是复旦大学出版社出版的系列教材之一。“基础乐理”顾名思义，讲的就是音乐最基本的知识，包括音的特性、节拍、节奏、音程、调式、和弦、调性关系、基本曲式结构以及记谱法等内容。它像一把开启音乐大门的钥匙，是学习演唱、演奏、歌曲写作、和声、编曲等各种专项技能的前提条件，是成为一个有专业素质的音乐人必须掌握的基础知识。 2、注重视唱练耳的训练，提升学生视唱和听辨能力。 能够准确地视唱乐谱是学习音乐学科一项必备的条件，在视唱的同时也包含了节奏的训练。练耳的训练注意是训练学生的听辨能力，听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。

3、把理论与实际的训练相结合，使学生能够把乐理理论知识视唱练耳融为一体。 理论与实际的练习结合，提供了音乐基础理论与音乐基本技能实践结合的平台，困难的地方是这两门课有着各自的特点：乐理课以音乐基础理论学习为主，要求逻辑思维，课程较适合采用直线式的教学设计方式；视唱练耳课以视唱、听音为主要形式，培养音乐感知力和表现力等音乐基本技能，要求更多的是直觉思维，因此课程较适合采用螺旋式的教学设计方式。《乐理》与《视唱练耳》课程，在内容上虽然有重复可整合的部分，但又因课程的内在逻辑关系不同，存在着内容与形式结合的矛盾和困难。因此，为了实现理念与方法、形式与内容的统一，教育部颁布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程〈乐理与视唱练耳〉教学指导纲要》，对于这一门课程的学科性质给予重新界定： （三）课程设计思路 《乐理与视唱练耳》（第二版）是中等幼儿师范学校学前教育专业的一门必修课程，具有基础理论和基本技能相结合的学科特点。该课程传授有关音乐基本理论和识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。 根据学生《乐理视唱练耳》学习的目的和学生《乐理视唱练耳》基础程度的不同，采取分层教学设计，在教学组织上表现为集体课、小组课（针对有一定音乐基础，程度不同的学生）和个体（针对学生基础相对薄弱的学生进行单独训练和指导）教学三种种设计思路的教学模式。

乐理与视唱课程教学大纲(1)

《乐理与视唱》课程教学大纲 （音像技术专业计算机音乐制作方向使用） 执笔人：郭艳芳 第一部分大纲说明 一、课程性质及教学目的和要求 基本乐理与视唱练耳课是培养音乐专业基本技能的基础课程。将基本乐理与视唱练耳整合为一门课程，其目的是通过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳课新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。 本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦同时对学生进行系统的视唱训练、听音训练；发展学生的音乐听觉和记忆；积累音乐语汇等；要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。 学生通过本课程的学习，不仅能够掌握基本的乐理知识并具有运用能力，并且同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辨能力，其中主要包括五线

谱三升三降的视谱能力和简谱视谱能力，旋律、音程与和弦的听辨和记谱能力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。其课程学习内容的各种知识点和听、唱、写等实际能力，是在教学活动中相互联系、相互渗透，共同建成良好的音乐感知力和记忆力。 二、课程的学时 本课程的课内学时数为147学时，每周3学时。学习时间为三学期。 本课程主要教学内容安排及学时分配：

视唱练耳教学大纲

《视唱练耳》课程教学大纲 课程类别：专业必修课 课程编号：412006 学分：2分 总学时：132学时，其中，试唱学时：66学时；练耳学时：66学时 适应专业：音乐学本科专业 先修课程：基础乐理知识 一、课程的性质、目的与任务 《视唱练耳》课是音乐院校各专业的一门具有较强训练特点的基础课，具有很强的适应性与实践性，因而现已成为高等音乐院校音乐教育(师范)专业的一门必修课程。本课程的目的主要有三点： 1、提高音乐素质 一个是“音乐感知力，”一个是“音乐鉴赏力”。音乐感知力包括“音高感”（或称“音准感”）、“音长感”（或称“节奏感”）、“音强感”（或称“力度感”、“节拍感”）、“音色感”包括：ａ、由于不同乐器、不同人声、不同音区的差异，演奏场所的变动，以及演奏方法的不同所产生的不同的“音的自然色彩”。ｂ、由于不同音程，不同和弦所发出的相异的“音的艺术色彩”，“调性感”（乐曲的调式和调高），“多声思维感”（和声、复调、织体），“结构感”（乐曲的句式、段式和曲式）和“音乐表现力。”音乐鉴赏力包括音乐形式和题裁、风格和审美情趣等。 2、发展音乐记忆 音乐记忆力的发展，对每一个音乐学习者都是很重要的。无论是表演、创作、教学、理论研究，没有良好的音乐记忆力是很难进行工作的。 3、培养创造意识与创新能力 音乐在促进学生丰富的想象力，发展创造性的思维能力方面，是有其独特功能的。培养创造意识，也是把教学方法从填鸭式往启发式转轨的良方。教材的丰富性，教法的多样化，教师的传道授业解惑和学生的思考讨论评议相结合，都有助于培养学生的独立思考、创造开拓精神。 二、教学内容与学时分配

第一学期包括第一单元和第二单元（24学时）要求熟悉掌握音乐内容的基本要求。（包括曲调、调、调式、拍子、节奏、音准、和弦、力度、速度等） 1、调式调性： Ｃ大调ａ自然小调Ｃ宫系统五声调式 Ｇ大调ｅ小调Ｇ宫系统五声调式 2、节拍节奏： ２／４拍的常规节奏３／４拍与附点型节奏 ４／４拍与常规节奏附点八分音符与十六分音符 非常规节奏（切分节奏）３／８拍常规节奏型的识别与应用 切分音的变化与组合 3、音程： 大小二度音程大小三度音程 纯四、纯五度音程，纯一、纯八度音程 ４、和弦： 大、小、减三和弦原位及转位 ５、曲式： 音乐作品中的模进、重复和通节歌形式，旋律发展的方法 6、视唱：音长感和音强感练习，音高感和音色感练习 １、音程练习2、音阶练习3、和弦练习 第二学期包括第三单元和第四单元（36学时）要求采用首调和固定调两种唱法同时进行训练 １、调式调性： F自然大调、d小调的三种形式、F宫系统民族调式、 D自然大调、b小调的三种形式、D宫系统民族调式 ２、拍子与节奏： a、常规与非常规节奏综合练习 b、弱起拍及其应用 c、十六分音符的变化与组合 d、三连音节奏 e、６／８拍子ｆ、含延音线时值的复拍子及其节奏识别 ３、音程：

乐理与视唱练耳课程教学大纲

《乐理与视唱练耳》课程教学大纲 总学时数：136学时（其中讲授120学时，习作讨论8学时，其它实践8学时） 后续课程：和声学 一、课程的地位、性质和任务 《乐理与视唱练耳》是高等师范院校音乐学（师范类）基础课程必修课。通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，并具备一定的师范教学能力，使之成长为符合新时代要求的音乐教师。 二、课程教学的基本要求 1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其他各门专业课程的学习打下良好的基础。 2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，提高学生的“音乐感知力”和“音乐鉴赏力”。 3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的“师能”培养训练。

绪论 教学要求： 通过学习了解该课程的内容和研究方法。 教学内容： 1、课程的内容和性质。 2、课程学习的主要任务。 3、课程学习方法。 第一章音的高度与记谱法 教学要求： 学生掌握音的性质、音级、音名、唱名、记谱法（谱号、谱表、变音）等相关理论知识，了解泛音和和各种律制，掌握高音谱表简单音符和简单节奏的视唱。 教学内容： 乐理： 1、音的产生、类别、性质。 2、乐音体系、音列、音级、基本音级、音名、唱名。 3、记谱法、谱号、谱表、音的分组、音域、音区。 4、变音与记号、自然与变化半（全）音、等音。 5、泛音、国际标准音、音律、五度相生律、纯律、十二平均律。 视唱练耳： 1、高音谱表（G谱表）、C自然大调全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符。 2、高音谱表（G谱表）、a自然小调全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符。 3、2/ 4、3/4、4/4拍子。 4、简单节奏模唱及听写。 第二章音的长短与记谱法 教学要求： 掌握增长音值的记号和低音谱表简单音符和简单节奏的视唱。 教学内容： 乐理： 1、音符。 2、休止符。

2016年-星海音乐学院高考视唱练耳乐理机考测试试卷

2016年星海音乐学院本科招生考试 基本乐科考试机考试卷 【第1题】在播放的音组中选择出最高音（）和最低音( ) 最高音是： （A）第1个（B）第3个（C）第8个（D）第10个 最低音是： （A）第4个（B）第9个（C）第2个（D）第6个 ▲【第2题】下面播放的音乐是几拍子？（） （A）二拍子（B）三拍子 【第3题】的时值总长等于一个（） （A）附点四分音符（B）附点二分音符（C）二分音符（D）四分音符【第4题】在播放的两个音组里找出差异。（） （A）两组完全相同（B）有三处不同（C）有两处不同（D）有一处不同▲【第5题】 根据参照音，辨别随后的和弦中是否包含该音？（） （A）含该音（B）不含该音 【第6题】请选择播放的节奏（） （A） （B） （C） 【第7题】请选择播放的高声部旋律（）

【第8题】下面播放两段相同的旋律，辨别它们的速度有无变化？（） （A）第二遍比较慢（B）没有变化（C）第二遍比较快 【第9题】属于以下哪种装饰音？（） 【第10题】请选择播放的音阶（） （A）自然小调音阶（B）和声大调音阶（C）自然大调音阶（D）和声小调音阶 【第11题】该调号属于( ) （A） b商调式的同名羽调式（B） b b小调的等音调 （C） #C羽或其同宫系统调（D） #f小调的同名大调 【第12题】下面和弦分析的正确答案是（） （A）Ⅰ-Ⅳ6-Ⅴ-Ⅶ-Ⅰ（B）Ⅰ-Ⅱ6-Ⅰ-Ⅴ7-Ⅰ （C）Ⅰ-Ⅳ-Ⅴ-Ⅶ-Ⅰ（D）Ⅰ-Ⅱ6-Ⅴ-Ⅵ-Ⅲ 【第13题】辨别下列4组的和弦中是否相同。（） （A）均不相同（B）第二与第四相同 （C）第一与第三相同（D）第一与第四相同 ▲【第14题】在音乐中mf是表示（） （A）中强（B）很弱（C）弱（D）强

视唱练耳及乐理考试试题题型示例

视唱练耳及乐理考试试题题型示例附录一: 视唱练耳题型示例 笔试部分 一、听音选择题 根据播放的试题音响，选择出正确答案并将其序号填入括号中。每小题播 放三遍，第一和第二遍前给出标准音。 1、音组答案:( ) 2、音阶答案:( ) 3、和声音程答案:( ) 4、和弦答案:( ) 5、旋律答案:( ) 二、听音填写题 在空白小节处填写播放中没有被记录的音响，其中和声音程、和弦还要写出其名称。

1、单音(连续播放两遍，每遍前给出标准音) 2、和声音程连接(连续播放三遍，每遍前给出标准音) 音程名称:(纯五)度 (小三)度 (增四)度 (小六)度 3、单个和弦(每个分别播放三遍，仅在第一遍前给出标准音) 和弦名称: 4、节奏(每条分别播放最少一遍，最多三遍) 5、旋律(每条分别播放最少一遍，最多五遍) 1 注:1、以上各题五线谱中的括号内为参考答案。 2、“音程名称”及“和弦名称”后的括号内为参考答案。 面试部分 视唱题(五线谱):

视唱题(简谱): 2 附录二: 乐理考试题型示例 一、选择题(选择出正确答案并将其序号填入括号中) ( )是mezzo piano a、极弱 b、中弱 c、渐弱 二、填空题 #______商调式是F徵调式的同宫系统调式。 三、根据拍号划分小节，并改正不正确的音值组合。 四、以下列音为根音构成指定的音程，并写出其协和或不协和的种类。

减七度是_______音程纯十一度是______音程 五、以下列音为低音构成指定的和弦。 六、构成指定的调式音阶(用临时变音记号记谱)。 #d和声小调式上行 七、解决下列音程、和弦，并用音名写出其指定调式的主音。 1、 2、 ____自然大调式 _____和声小调式 3 八、分析下列旋律，写出主音和调式的名称。 主音和调式名称:______________ 九、把下列五线谱译成简谱。 参考答案: 一、选择题 b 二、填空题 #c

2017学前教育乐理与视唱练耳教学指导大纲(万丹)

乐理、视唱练耳课程教学大纲Musictheoryandear-training 学时数:48 适用专业:学前教育（专科） 学分数:3 执笔人:万丹 编写日期:2017年6月 一、课程的性质和目的 基本乐理与视唱练耳是培养音乐专业基本技能的基础课程，将基本乐理和视唱练耳整合为一门课程，其目的是经过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。 本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦，同时对学生进行系统的视唱训练，听音训练；发展学生的音乐听觉和记忆；积累音乐词汇等；要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。 学生通过本课程的学习，不仅能够掌握基本乐理知识并具有运用能力，并且同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辨能力，其中主要包括五线谱一升一降的视谱能力和简谱视谱能力，旋律、音程和和弦的听辨能力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。 二、课程教学环节的基本要求

课堂讲授： 本课程以课堂讲授和练习为主，把理论教学和实践教学相结合，根据学生实际应用的需要,培养良好的听记能力,熟练掌握音乐基础知识。教学方法主要以讲授法、练习法为主，以钢琴为主要教具练习视唱，同时以五线谱本作为课堂习题，增加学生的理解，将薄弱部分及时处理。 作业方面： 《基本乐理》作业以书面为主，以达到掌握音的分组、和弦的构造与转位，正确辨别民族调式和西洋调式为目的。 《视唱》掌握C调、F调、G调的首调和固定调视唱，同时辅以少量简谱视唱。考试环节： 本课程的考核方式分为现场抽唱和笔试，现场抽唱主要考查学生的音准及节奏的视唱水平，了解学生对各类调视唱的熟练程度。笔试在题型上采取以主观试题为主，客观试题为辅的形式，充分发挥学生的自主分析能力，重点考查学生掌握基本乐理的程度。《基本乐理》：闭卷书面的形式。内容：音的分组装饰音和弦的构造与转位调式。（笔试）《视唱》：单人抽唱所学的所有旋律，要求音准节奏准确，听记单音、（单人抽唱）期末成绩以期末考试为主，并适当参考平时成绩进行评分。 三、课程的教学内容和学时分配： 第一讲音的高度与记谱法（8课时） 教学内容：1、音乐绪论，音的产生与类别、音的性质，乐音体系、音列、音级。 2、基本音级、音名、唱名，记谱法、谱号、谱表。 3、音的分组音域、音区，变音及变音记号，自然半音、全音、与变化半音、全音。 4、等音、国际标准音。 5、听辨音的高低（两音一组）视唱1-15条，高音谱表、低音谱表及2/4

音乐基础知识视唱练耳试卷

教育部考试中心中央音乐学院 全国音乐等级考试《音乐基础知识》（初级） 乐理·视唱练耳考试卷

★视辨、听辨部分第2页 一、看图辨识乐器：（请在正确答案后的方格内划√） ①板胡 （Banhu） □唢呐（Suona）□京胡（Jinghu）□笛子（Dizi）□ ②古琴 （Guqin） □琵琶（Pipa）□埙（Xun）□古筝（Guzheng）□ ③圆号（Horn）□低音提琴（Bass）□双簧管（Oboe）□手风琴 （Accordion） □ ④长笛（Flute）□单簧管（Clarinet）□大管（Bassoon）□竖琴（Harp）□ ⑤小号（Trumpet）□大提琴（Cello）□长号 （Trombone） □管风琴（Organ）□ 二、听辨乐器：（请在正确答案后的方格内划√） ①小提琴（Violin）□古筝（Guzheng）□大提琴 （Cello）□小号 （Trumpet） □ ②大管（Bassoon）□二胡（Erhu）□双簧管 （Oboe）□圆号（Horn） □ ③京胡（Jinghu）□长笛（Flute）□琵琶 （Pipa）□长号 （Trombone） □ ④笛子（Dizi）□唢呐（Suona）□板胡 （Banhu）□钢琴（Piano） □ ⑤单簧管（Clarinet）□手风琴 （Accordion） □埙（Xun）□古琴（Guqin） □ 三、听辨歌唱声部：（请在正确答案后的方格内划√） ①男高音 （Nangaoyin）□ 女中音 (Nvgaoyin) □ 童声(Tongsheng) □ 男低音 (Nandiyin) □ ②男中音 (Nanzhongyin)□ 女高音 (Nvgaoyin) □ 男高音 （Nangaoyin） □ 童声 (Tongsheng) □ ③女中音 (Nvzhongyin)□ 男高音 （Nangaoyin） □ 童声(Tongsheng) □ 女高音 (Nvgaoyin) □ 四、听辨演唱形式：（请在正确答案后的方格内划√）

《视唱练耳Ⅳ》课程教学大纲

《视唱练耳Ⅳ》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：视唱练耳 英文名称：solfeggio 课程编码：11061301202 课程性质：必修 适用专业：音乐表演 开课学期：第2学期 课程模块： 课程学分：2 课程学时：总学时数36，理论学时18，实践学时18 二、课程内容与目标 《视唱练耳》课程的主要内容视唱练耳课程是一门具有较强技术训练特点的基础理论课程，也是一门工具学科和服务学科。视唱练耳的教学主要是以培养与发展音乐听觉为中心，系统地对学生进行音高组织听辨、节拍节奏?、各种视唱、听写与听觉分析等方面的专业技能训练对学生进行视唱技能，音乐听觉及音乐素质的全面训练，使其能掌握音乐的诸多要素。 通过视唱、听写和听觉分析这三个环节的基础训练，使学生能够系统地发展和提高对音乐的敏锐反映能力、分辨能力、记忆能力及快速读谱、准确演唱的视唱能力，以便准确、

充分、深刻表现音乐作品的内涵，达到提高音乐修养的目的，为专业学习与成才打好基础 三、教学学时分配 《视唱练耳Ⅲ》课程教学学时分配表 章次教学内容学时分配 理论＊实践小计 第一章两个升号各调式及带升降号单音、音程听辨2 第二章两个升号各调式及带升降号单音、音程听辨2 第三章两个升号各调式及带升降号单音、音程听辨2 第四章两个升号各调式及带升降号单音、音程、3和弦听辨4 第五章两个升号各调式及带升降号单音、音程、3和弦听辨4 第六章两个升号各调式及带升降号单音、音程、3和弦转位、旋律加节奏（6小节）听辨4 第七章两个升号各调式及带升降号单音、音程、3和弦转位、旋律加节奏（6小节）听辨4 第八章两个升号各调式及带升降号单音、音程、3和弦转位、旋律加节奏（8小节）听辨4 第九章两个升号各调式及带升降号单音、音程、3和弦转位、旋律加节奏（8小节）听辨4