生物角
2、生物角
教学要求：
1、学会本课三个生字新词。会用“不仅……而且……”仿写句子。
2、看图理解课文内容，培养学生对搞生物角这一类活动的兴趣。
3、理解课文是分几方面讲教室的生物角的。学习课文第二自然段的写法，看
图说、写一段话。
4、能正确地、流畅地朗读课文。会背诵、默写课文第二、三自然段。
5、能按要求预习课文。
教学重难点：
重点是理解课文是分几方面讲教室里的生物角的，其中讲生物角的样子的是重中之重。这也是教学的难点。
教学时间：
5课时
第一课时
教具准备：
挂图1幅放大课文
教学过程：
一、导入新课。
同学们今天，你们喜欢养金鱼吗、养花吗？（让学生说说）
今天，我们来学习第二课，板书：
2、生物角
二、新授。
1、出示挂图，让学生按要求预习：
（1）看挂图，读课文，想一想课文是怎样介绍生物角的。
（2）查字典，联系上下文解释词语的意思：悠闲陈列
观赏惹人喜爱
2、检查预习效果。
（1）课文是按从上到下的顺序分上中下三层来分别描述的。
（2）教师解释词语。
3、出示放大课文，教师范读。
4、让学生自学生字词，教师加以指导或帮助。
Zì yóu zì zài shān hú gē bǎn
自由自在珊瑚搁板
5、让学生读课文。
要求：读通、读顺，不添字漏字。
6、指名读课文。
7、让学生读课文，说说生物角里有哪些东西。
8、教学第一自然段。
（1）让学生读。
（2）让学生说说同学都喜欢什么，学校有什么表示。
（同学们喜欢自然课，更喜欢收集各种生物标本。学校要给各班安排一个
生物角。）
（3）让学生理解“标本”、“生物”等词语。
（4）让学生齐读第一自然段。
三、巩固练习。
读课文，说说生物角里有哪些生物？
四、课堂小结。
这节课我们初步学习了课文，并重点学习了第一自然段，讲学校给各班安排
了一个什么样的“生物角”。那“我们班”的生物角是什么样子呢，请同学
们课后认真读第二自然段。
五、作业。
读课文，想一想课文是怎样写生物角的。
第二课时
教具准备：
挂图放大课文
教学过程：
一、复习。
看拼音，写词语
gē bǎn ch?n lia guān shǎng yìng cì yōu xián
（搁板）（陈列）（观赏）（硬刺）（悠闲）
tí xǐng shān hú biāo běn
（提醒）（珊瑚）（标本）
二、新授。
1、教学第二自然段。
（1）指名读第二自然段。
（2）让学生说说生物角的位置。
（3）让学生边读边看图，说说生物角是什么样子的。
上面一层：玻璃缸、活泼可爱的小金鱼。
中间一层：珊瑚、贝壳等标本。
底层：水仙花、宝石花、仙人球。
（4）理解重点句。
●小金鱼在鱼缸里自由自在的游来游去，尤其是那条“水泡眼”，
在水草中间悠闲地穿行。（这句中“自由自在”、“悠闲”写出了
金鱼不受约束，闲适的生活。）
●它似乎在提醒人们：“只准观赏，不准动手。”（这句话以拟人的
写法讲了仙人球硬刺的作用，想象丰富，富有情趣。
（5）让学生朗读这一自然段。
（6）学生思考：课文第二部分分几步来讲生物角的？每部分讲什么？重点讲了哪些东西？
（7）讨论，师小结：课文第三自然段是分两部分来讲生物角的。第一部分：讲生物角的位置。第二部分讲生物角的样子。
重点讲生物角的样子。
（8）让学生说说课文第二自然段是按怎样的顺序讲生物角的样
样子的。（按从上到下的顺序，分上、中、下三层来讲生物角的样子的）
三、巩固练习。
让学生读课文第二自然段，说说三角架的每一层都有些什么。
四、课堂小结。
这节课我们学习了课文第二自然段，了解了生物角的位置及样子。讲生物角
的样子是按从上到下的顺序，分上、中、下三层来讲的。
五、作业。
朗读课文并默写课文第二自然段。
第三课时
教具准备：
放大课文及挂图1幅
教学过程：
一、复习。
让学生说说生物角的样子。
（上层放着一个长方形的玻璃缸，缸里有几条活泼可爱的小金鱼，缸里有几条活泼可爱的小金鱼，它们自由自在地游来游去。尤其是那只“水泡眼”，鼓着灯泡似的大眼睛，在碧绿的水草中间悠闲地穿行。中间一层装有玻璃拉门，礼貌陈列着同学们收集的珊瑚、贝壳等标本。下面一层并排放着水仙花、宝石花和仙人球。）
二、教学第三自然段。
1、让学生读这一自然段。
2、让学生思考：这一自然段有几句话？每句话讲什么？
3、组织讨论，教师小结：
第三自然段有3句话：
第一句讲：这就是我们的生物角。
第二句讲：同学们喜欢生物角。
第三句讲：生物角的作用。
4、让学生说说生物角的作用。
（有两个作用：第一是“丰富了我们的课余生活”，第二是“使我们学到了许多新的知识。”）
5、理解“不仅……而且……”句式。
生物角不仅丰富了我们的生活，而且还使我们学到了许多新的知识。
6、指导学生用“不仅……而且……”说、写句子：
如：这件衣服不仅漂亮，而且还很便宜。
三、巩固练习。
让学生读课文，说说课文是怎样写“生物角”的。
四、课堂小结。
五、作业。
背诵课文第二、三自然段
第四课时
教学过程：
一、让学生说说第二自然段是分几部分来讲生物角的？每部分讲了什么？重点讲了什么？
二、指导学生朗读课文。
三、指导学生背诵课文第二、三自然段。
四、让学生默写课文第二、三自然段。
五、做课后部分习题。
1、在括号里填上合适的词语。
（）的玻璃缸（）的纹路
（）的水草（）的小金鱼
(1)让学生独立完成，鼓励学生想出不同的答案。
(2)教师检查小结。
(3)让学生读填写好的答案。
2、读下面的句子，说说带点词语在课文中的意思。
（1）小金鱼在缸里自由自在地游来游去，尤其是那条“水泡眼”，在水草中
间悠闲地穿行，真惹人喜爱！
（2）仙人球上面的纹路，似乎在提醒人们：“只准观赏，不准动手。”
3、让学生说说带点词语的意思，教师加以指导。
自由自在：不受任何约束和限制。
悠闲：舒适，闲散。
尤其：特别。
似乎：好象。
4、看听话，写下面的一段话。
生物角分三层：上面一层放着一个长方形的玻璃缸，缸里有几条小金鱼；中间一层有玻璃拉门，里面陈列着形形色色，丰富多彩的珊瑚、贝壳等标本；底层的搁板上并排放着水仙花、宝石花和仙人球。
第五课时
教学过程：
仿照课文第二自然段，用“玻璃橱”为题目，看图说、写一段话。
先带学生复习课文第二自然段的写法。
课文第二自然段是按从上到下，分上、中、下三层来写“生物角”的样子。开头还总写了“生物角”。
2、让学生观察图画，说说“玻璃橱”的外形，再说说玻璃橱上面的每一层放些什么东西。在讲每一层放什么东西的时候用“上层、中层、下层等词语。
3、让学生把所说的有条理的写下来。
4、教师检查小结。
参考答案：
这是一只木制的玻璃橱，分上下两部分。上面部分有三层。上部分有三层放着各类科技书和工具书，还有几盒有关科技资料的录象带，这是我爸爸工作学习时用的，中间一层放着字典、词典等。这是我妈妈备课时用的。下层是属于我的，放着几本画册和小玩具，还有一只小闹钟。下面部分装有两扇门，里面可以放东西。
板书设计：
2、生物角
位置：在教室后面的墙角
上层：玻璃缸里面有活泼可爱的小金鱼生物角
样子中层：珊瑚贝壳等标本
下层：水仙花宝石花仙人球
教学后记：
在教学过程中，我先是要求学生读课文，告诉学生本课是按一定的顺序写一种物体的，让学生说说本文是按什么样的顺序写的，把文章的层次结构写清楚，燃点学生体会观察事物，描写事物的顺序。
2、生物角
2 生物角 一、教学要求： 1.学会本课三个生字新词。会用“不仅……而且……”仿写句子。 2.看图理解课文内容，培养学生对搞生物角这一类活动的兴趣。 3.理解课文是分几方面讲教室的生物角的。学习课文第二自然段的写法，看图说、写一段话。 4.能正确地、流畅地朗读课文。会背诵、默写课文第二、三自然段。 5.能按要求预习课文。 二、教学重点： 理解课文是分几方面讲教室里的生物角的。 三、教学难点： 理解课文是分几方面讲教室里的生物角的，准确理解生物角的样子。 四、教具准备： 挂图放大课文 五、教学时间： 5课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课。 同学们今天，你们喜欢养金鱼吗、养花吗？（让学生说说）
今天，我们来学习第二课，板书： 2.生物角 二、新授。 1.出示挂图，让学生按要求预习： （1）看挂图，读课文，想一想课文是怎样介绍生物角的。 （2）查字典，联系上下文解释词语的意思：悠闲陈列 观赏惹人喜爱 2.检查预习效果。 （1）课文是按从上到下的顺序分上中下三层来分别描述的。 （2）教师解释词语。 3.出示放大课文，教师范读。 4.让学生自学生字词，教师加以指导或帮助。 zì yóu zì zài shān hú gē bǎn 自由自在珊瑚搁板 5.让学生读课文。 要求：读通、读顺，不添字漏字。 6.指名读课文。 7.让学生读课文，说说生物角里有哪些东西。 8、教学第一自然段。 （1）让学生读。 （2）让学生说说同学都喜欢什么，学校有什么表示。 （同学们喜欢自然课，更喜欢收集各种生物标本。学校要给各班安排一个
生物角。） （3）让学生理解“标本”、“生物”等词语。 （4）让学生齐读第一自然段。 三、巩固练习。 请同学读课文，说说生物角里有哪些生物？ 四、课堂小结。 这节课我们初步学习了课文，并重点学习了第一自然段，讲学校给各班安排了一个什么样的“生物角”。那“我们班”的生物角是什么样子呢，请同学们课后认真读第二自然段。 五、作业。 读课文，想一想课文是怎样写生物角的。 第二课时 教学过程： 一、复习。 看拼音，写词语 gē bǎn chén liè guān shǎng yìng cì yōu xián （搁板）（陈列）（观赏）（硬刺）（悠闲）tíxǐng shān hú biāo běn （提醒）（珊瑚）（标本）
生物工程工厂设计
生物工程工厂设计概论复习思考题 1、项目建议书和可研报告一般应分别包括哪些内容？ 项目建议书的内容：1、项目名称2、项目建设的必要性和依据3、产品方案、市场预测、拟建规模和建设地点的初步设想；4、资源情况、建设条件、协作关系和技术、设备可能的引 进国别、厂商的初步分析；5、环境保护；6、投资估算和资金筹措设想，包括偿还贷款能力的大体预算；7、项目实施规划设想；8、工厂组织和劳动定员估算；9、经济效果和社会效 益的初步估算。 可行性研究报告的内容：1、总论2、市场需求预测和建设规模3、原材料、燃料及资源情况 4、建厂条件和厂址方案 5、设计方案 6、环境保护调查环境情况，预测项目对环境的影响， 提出环境保护和三废治理的初步方案7、企业组织、劳动定员和人员培训8、投资估算和资 金筹措 2、初步设计可以分为哪三种情况？初步设计阶段包括哪些内容？ 按工程规模的大小、工程的重要性、技术的复杂性、设计条件的成熟度及设计水平的高低分为三阶段设计、两阶段设计、一阶段设计三种情况。 主要内容有：1、设计文件（1）、设计依据及设计范围（2）、设计的指导思想、建设规模和产品方案（3）、生产方法及工艺流程的比较、选择和阐述（4）、主要生产技术经济指标和生 产定额（5）、主要设备的选型及计算（6）、车间布置的说明（7）、存在的问题及解决问题的建议2、设计图纸（1）、生产流程图（2）、车间设备布置图（3）全厂总平面布置图（4）、主要生产设备和电动机一览表（5）、主要材料估算表等。 3、厂址选择的重要性。厂址选择应当考虑哪些因素？ 厂址选择正确与否，不仅关系到建厂过程中能否以最省的投资费用，按质按量按期完成工厂 设计中所提出的各项指标，而且对投产后的长期生产、技术管理和发展远景，都有着很大的影响，并同国家地区的工业布局和城市规划有着密切的关系。因此，厂址选择是百年大计问题，至关重要。 厂址选择的概念包括地点选择和场地选择两个层次。地点选择是对所建厂在某地区内的方位 （即地理坐标）及其所处的自然环境状况，进行勘测调查，对比分析。场地选择是对所建厂 在某地点处的面积大小、场地外形及其潜在的技术经济性，进行周密的调查、预测、对比分析，作为确定厂址的依据。 （1）、厂址位置要符合城市规划和微生物发酵工厂对环境的特殊要求（2）、厂址要接近原料、燃料基地和产品销售市场，还要接近水源和电源（3）、具有良好的交通运输条件（4）、场地有效利用系数高，并有远景规划的总体布局（5）、有一定的基建施工条件和投产后的协作条 件（6）、厂址选择要有利于竺废”处理，保证环境卫生。 4、厂址选择工作一般分为准备工作、现场勘查与编写报告三个阶段，请简单介绍这三个阶段分别应当做些什么工作？ 准备工作阶段：1、组织准备：由主管建厂的国家部门组织建设、设计、勘测等单位有关人员组成选厂工作组。2、技术准备：选厂工作人员在深入了解设计任务书内容和上级机关对建设的指示精神的基础上，拟订选厂工作计划，编制选厂各项指标及收集厂址资料提纲，包括厂区自然条件、技术经济条件的资料提纲。 现场勘查工作阶段：1、选厂工作组向厂址地区有关领导机关说明选厂工作计划。要求给予 支持与协助，听取地区领导介绍厂址地区的政治、经济概况及可能作为几个厂点的具体情况。 2、进行踏测与勘探，摸清厂址厂区的地形、地势、地质、水文、场地外形与面积等自然条件，绘制草测图等。同时摸清厂址环境情况、动力资源、交通运输、给排水、可供利用的公用、生活设施等技术经济条件，以使厂址条件具体落实。
曝气生物滤池设计
曝气生物滤池设计 1曝气生物滤池滤料体积 BOD 容积负荷选3Kg BOD5「m3d，采用陶粒滤料，粒径5mm 2滤料面积 滤料高度取h3=3m 滤池采用圆形，则滤池直径d! . 4A . 4 5 2.52m，取2.5m \ V 3.14 取滤池超高h1=0.5m，布水布气区高度h2=1.0m，滤料层上部最低水位h4=1.0m，承托层高h5=0.3m 滤池总高度H=5.8m 3水力停留时间 2 空床水力停留时间t1 V英3 24 1.2h Q 4 300 实际水力停留时间t2 t1 0.5 1.2 0.6h 4校核污水水力负荷
5 需氧量
OR = 0.82 (△ BOD5)0.32 (-^) BOD BOD 设So) 0.3 , MLVSS MLSS 0.8，进水溶解性BO D5进水总BOD5 07 出水SS中BOD含 量: S ss MLVSS X e 1.42(1 e 5KLa(28) e04 5) 19.5mg L 出水溶MLSS 0.8 20 1.42 (1 解性BOD含量 Se=50-19.5=30.5mg/L 去除溶解性BOD5的量： 单位BOD需氧量： 实际需氧量: 6标准需氧量换算 设曝气装置氧利用率为吕=12%混合液剩余溶解氧C0=2mg/L,曝气装置安装 在水面下 4.2m，取a =0.8 =0.9 , Cs=7.92mg/L,p =1 标准需氧量: SOR —AOR C s(20) (T20)3—刊 2.4KgO2/h [ C sb(T)C]1.024( 0)0.8 [0.9 9.2 2] 1.024(2 )
供气量: 曝气负荷校核: 7反冲洗系统 采用气水联合反冲洗 (1) 空气反冲洗计算，选用空气反冲洗强度 q 气54m 3 m 2 h (2) 水反冲洗计算，选用水反冲洗强度 q 水25m 3.m 2 h 冲洗水量占进水量比为： 2.0 15 10% 300 工作周期以24h 计，水冲洗每次15min 曝气装置与反冲进气管合用选用穿孔曝气管，穿孔管孔眼直径为3mm 孔距70mm, 设支管管径为20mm 支管间距取80mm 经计算共需支管48根，枝状布置。孔 口向下倾斜45°，曝气管布置在滤板上 100mm 处。 设曝气管干管内空气流速为 V 1=12m/s 曝气干管管径： d 2 打爲恼00 需 12 ，取? 57X 3'5m G s 66.7 N 气 s A -2 2.5 4 1 3.6m m 2 h 满足要 求。
生物滤池
生物滤池 科技名词定义 中文名称： 生物滤池 英文名称： biological filter 定义： 一种用于处理污水的生物反应器，内部填充有惰性过滤材料，材料表面生长生物群落，用以处理污染物。 应用学科： 生态学（一级学科）；污染生态学（二级学科） 以上内容由全国科学技术名词审定委员会审定公布 目录 名词解释 工艺流程及选择 推荐设计参数 参数选择注意事项 编辑本段名词解释 biological filter, trickling filter 由碎石或塑料制品填料构成的生物处理构筑物。污水与填料表面上生长的微生物膜间隙接触，使污水得到净化。 生物滤池是以土壤自净原理为依据，在污水灌溉的实践基础上，经较原始的间歇砂滤池和接触滤池而发展起来的人工生物处理技术。 构造 1、滤料的要求 （1）比表面要大（2）孔率高（3）质材强度高（4）稳定（5）价廉 2、池壁的功能 构筑物主体，起支撑作用。 3、池底通风系统、排泥系统、支承渗水结构 4 、布水系统旋转布水器 性能特点： 1）生物滤池的处理效果非常好，在任何季节都能满足各地最严格的环保要求。 2）不产生二次污染。 3）微生物能够依靠填料中的有机质生长，无须另外投加营养剂。因此停工后再使用启动速度快，周末停机或停工1至2周后再启动能立即达到很好的处理效果，几小时后就能达到最佳处理效果。停止运行3至4周再启动立即有很好的处理效果，几天内恢复最佳的处理效果。 4）生物滤池缓冲容量大，能自动调节浓度高峰使微生物始终正常工作，耐冲击负荷的能力强。 5）运行采用全自动控制，非常稳定，无须人工操作。易损部件少，维护管理非常简单，基本可以实现无人管理，工人只需巡视是否有机器发生故障。 6）生物滤池的池体采用组装式，便于运输和安装；在增加处理容量时只需添加组件，易于实施；也便于气源分散条件下的分别处理。 7）此类过滤形式的生物滤池能耗非常低，在运行半年之后滤池的压力损失也只有500Pa 左右。
中学生物学教学法
中学生物学教学法 绪论 中学生物学教学法是一门研究中学生物学教学的教育科学，也是一门实 践性很强的应用科学。它以教育学和心理学为理论基础，总结中学生物学教学实践经验，并吸收现代科学教学法的有益成果，研究中学生物学教学的目的任务、教学过程、教学原则、教学内容、教学方法、能力培养、考试与评价、教师备课、课外活动等问题的科学规律，以及学生学习生物学知识的规律。把生物学教学中的具体现象和问题理论化、科学化、规律化，从而形成独立的科学体系。 中学生物学教学法是高等师范院校生物系的一门必修课程。设置这门课 的目的是使高等师范院校学生初步掌握生物学教学法的基本理论和基础知识；初步具备分析中学教材、备课、上课、课程评价等生物学教学工作的能力；了解为不断提高教学质量而进行教育科学研究的方法；认识生物学教学法课程的重要性，增强当一名合格中学生物教师的责任感。从而为高师学生将来独立从事生物学教学工作提供科学途径，奠定良好的基础。对于在职尚未攻读生物学教学法的生物教师来说，是使他们掌握并运用生物学教学法的理论知识，联系教学实践，检验和总结自己的教学，开展教学研究，成为一名合格的优秀的生物教师。 第一节学习中学生物学教学法的目的 为什么要学习中学生物学教学法呢？这是高等师范院校培养目标的需 要。高等师范院校生物系，主要是培养中学生物教师，而生物学教学法是合格的中学生物教师必须掌握的一门科学。作为中学生物学教学工作者，必须具有马列主义修养和政治觉悟，必须掌握丰富而专深的生物学知识。但有了这两条，是否能顺利完成中学生物学教学任务呢？实践证明，仅仅这样是不够的，生物教师还必须掌握教育科学理论知识，具有纯熟的教学技能，具有教育科研能力。而学习生物学教学法，能帮助教师达到这一条件。 一、中学生物教师应具备的条件 （一）具有专而深的生物科学知识和广博的知识素养，以及较强的生物 学实验能力 生物教师要掌握植物学、动物学、人体及动物生理学、植物生理学、细 胞生物学、生物化学、遗传学、生态学、进化论等基础理论和基础知识。而且要了解这些学科的历史、现状、发展趋势，及有关的科技与生活知识，并逐步达到深广的程度。随着生物科学的迅速发展，新知识数量急剧增长，生物教师要学习新知识，不断更新自己的知识结构。不仅要掌握生物科学知识，还要在相当程度上掌握与本学科相关的学科知识。例如化学、物理学、数学、自然地理学、心理学、教育学、语言学、哲学、自然辩证法等学科的知识。善于把这些基础知识与生物学科紧密联系起来。 生物教师较强的实验能力包括实验仪器、器具的使用、保养及简单维修 的能力；实验材料的采集、制备；试剂配制、标本制作的能力；合理组织各
第二节 生物碱的性质和检识
第二节生物碱的性质和检识 一、物理性质 （一）性状 1、形态：多数生物碱呈结晶形固体，有些为非晶形粉末状；少数为液体（如烟碱、槟榔碱、羽扇豆碱），这类生物碱分子中多无氧原子，或氧原子结合为酯键 2、味道：多具苦味，少数呈辛辣味；少数生物碱具有其它味道，如甜菜碱为 甜味 3、颜色：一般无色或白色；少数具有长链共轭体系的具有一定颜色如图；少数与溶液pH值有关，如一叶萩碱（黄色），成盐后则无色；书上：血根碱无色，而其盐酸盐呈红色。 4、挥发性与升华性：多无挥发性，只有个别小分子生物碱具挥发性（如，麻黄碱，可随水蒸气蒸馏而逸出），少数具升华性（咖啡因） （二）旋光性 产生条件：具有手性碳原子或手性分子。即凡是具有手性碳原子或本身为手性分子的生物碱，则具有旋光性，多为左旋呈显著生物活性（左旋肉碱）。反之则无，如小檗碱没有旋光性。 生物碱的旋光性受溶剂、pH等因素的影响。少数产生变旋现象：如麻黄碱在氯仿中呈左旋光性，而在水中则呈右旋光性；烟碱在中性条件下呈左旋光性，而在酸性条件下则呈右旋光性； 研究意义：生理活性与旋光性密切相关，一般情况下，。一般地，左旋体呈显著的生理活性，而右旋体则无或很弱。如：，如乌头中存在的左旋去甲乌头碱具有强心作用，但存在于其它植物中右旋去甲乌头碱则无强心作用 （三）溶解性 生物碱类成分的结构复杂，其溶解性有很大差异，与其分子中N原子的存在形式、极性基团的有无、数目以及溶剂等密切相关。可分为以下几种情况。 1．亲脂性生物碱的溶解性 这类生物碱的数目较多，绝大多数叔胺碱和仲胺碱属于亲脂性生物碱。
（1）游离生物碱 易溶于乙醚、苯、卤代烷类等亲脂性有机溶剂，尤其在氯仿中的溶解度较大；可溶于甲醇、乙醇、丙酮、醋酸乙酯等有机溶剂；难溶或不溶于水。 （2）生物碱盐 易溶于水，其无机盐在水中的溶解度大于有机酸盐；可溶于甲醇、乙醇；难溶或不溶于亲脂性有机溶剂。 少数生物碱盐的溶解性不符合一般规律。如奎宁、奎宁尼丁、辛可宁、吐根酚碱等生物碱的盐酸盐可溶于氯仿，麻黄碱草酸盐难溶于水。 2．亲水性生物碱的溶解性 水溶性生物碱数目较少，主要指季胺碱型生物碱，也包括一些分子量较小的叔胺碱或仲胺碱。 （1）季胺型生物碱 这类生物碱易溶于水、酸水和碱水，可溶于甲醇、乙醇、正丁醇等极性大的有机溶剂，难溶或不溶于乙酸乙酯、乙醚、氯仿等低极性的有机溶剂。 （2）小分子生物碱 少数分子量较小的叔胺或仲胺生物碱既可溶于水，也可溶于氯仿。这类生物碱包括麻黄碱、苦参碱、秋水仙碱等。 3．具有特殊官能团的生物碱的溶解性 （1）具有酚羟基（或羧基）的生物碱 这类生物碱称为两性生物碱，如吗啡、青藤碱等。除具有一般叔胺碱的溶解性能外，由于其结构中连有弱酸性官能团，也可溶于苛性碱溶液。 （2）具内酯（或内酰胺）结构生物碱的溶解性 这类生物碱如喜树碱、那可汀碱等在正常情况下，其溶解度类似一般叔胺碱。但在热水溶液中，其内酯（内酰胺）结构可开环形成羧酸盐而溶于水。 少数酚性碱，由于各种原因导致不溶于碱水中。如图，由于酚羟基存在空间位阻，酸性降低 （四）碱性 1、碱性由来：（让学生回忆酸碱电离理论）Lewis酸碱理论认为：凡能给出
生物滤池的设计与计算4
：高负荷生物滤池的设计 已知：Q=7000m3/h 进水水质：BOD5=180m g/L 出水水质要求：BOD5≤30/L (1) 主要设计参数 ①以碎石为滤料时，工作层滤料的粒径应为40~70mm，厚度不大于1.8m，承托层的粒径为70~100mm，厚度为0.2m；当以塑料为滤料时，滤床高度可达4m； ②正常气温下，处理城市废水时，表面水力负荷为10~30 m3/m2.d，BOD5容积负荷不大于1.2kgBOD5/m3.d，高负荷生物滤池BOD5去除率一般为75~90%； ③进水BOD5大于200mg/l时，应采取回流措施； ④池壁四周通风口的面积不应小于滤池表面积的2%； ⑤滤池数不应小于2座。 (2) 计算公式： 高负荷生物滤池的计算公式 设计内容计算公式参数意义及取值 滤池高度(H) 以碎石为滤料时，H = 0.9~2.0m 用塑料滤料时，H = 2~4m 滤料总体积(V) V = QS/LvBOD V??滤料总体积，m3 Q??废水量，m3/d S??未经回流稀释时的BOD5浓度，mg/l LvBOD??容积负荷，一般不大于1.2kgBOD/m3.d 滤池面积(F)与直径(D) F = V/H n??滤池个数 F??滤池面积，m2 D??滤池直径，m 回流比(R) R = Fq/Q - 1 R??回流比 q??表面水力负荷，通常在10~30m3/m2.d之间 （3）高负荷生物滤池的流程 (4) 出水水质与滤池高度和水力负荷之间的关系 高负荷单级生物滤池的出水水质与滤池高度以及水力负荷之间存在如下的关系： 式中：——出水BOD5浓度，mg/l； ——进水浓度；mg/l； H——滤池高度，m； q——水力负荷，m3/m2.d; K——常数，min-1； n——常数。
聋校语文第十一册 2、生物角
2、生物角 教学要求： 1、学会本课三个生字新词。会用“不仅……而且……”仿写句子。 2、看图理解课文内容，培养学生对搞生物角这一类活动的兴趣。 3、理解课文是分几方面讲教室的生物角的。学习课文第二自然段的 写法，看图说、写一段话。 4、能正确地、流畅地朗读课文。会背诵、默写课文第二、三自然段。 5、能按要求预习课文。 教学重难点： 重点是理解课文是分几方面讲教室里的生物角的，其中讲生物角的样子的是重中之重。这也是教学的难点。 教学时间： 5课时 第一课时 教具准备： 挂图1幅放大课文 教学过程： 一、导入新课。 同学们今天，你们喜欢养金鱼吗、养花吗？（让学生说说） 今天，我们来学习第二课，板书： 2、生物角 二、新授。
1、出示挂图，让学生按要求预习： （1）看挂图，读课文，想一想课文是怎样介绍生物角的。 （2）查字典，联系上下文解释词语的意思：悠闲陈列观赏惹人喜爱 2、检查预习效果。 （1）课文是按从上到下的顺序分上中下三层来分别描述的。 （2）教师解释词语。 3、出示放大课文，教师范读。 4、让学生自学生字词，教师加以指导或帮助。 Zì yóu zì zài shān hú gē bǎn 自由自在珊瑚搁板 5、让学生读课文。 要求：读通、读顺，不添字漏字。 6、指名读课文。 7、让学生读课文，说说生物角里有哪些东西。 8、教学第一自然段。 （1）让学生读。 （2）让学生说说同学都喜欢什么，学校有什么表示。 （同学们喜欢自然课，更喜欢收集各种生物标本。学校要给各班安排一个生物角。） （3）让学生理解“标本”、“生物”等词语。 （4）让学生齐读第一自然段。
生物工程发酵工厂设计概论
生物工程工厂设计概论（考试题） 一、名字解释 柱网：柱子的纵向和横向定位轴线垂直相交，在平面上排列所构成的网格线，称为柱网 柱距：柱距是由横向定位轴线间的尺寸表示的 跨度：跨度是由纵向定位轴线间的尺寸表示的，跨度在18m和18m以下时，应采用3m的倍数，跨度在18m以上时，应采用6m的倍数。设备布置图：设备布置图是用来表示设备与建筑物、设备与设备之间的相对位置，并能直接指导设备的安装的重要技术文件。 相对标高：相对标高是把室内首层地面高度为相对标高的零点，用于建筑物施工图的标高标注。 GMP：药品生产管理规范，是药品生产质量管理的基本准则，适用于药品制剂生产的全过程和原料药生产中影响成品质量的关键工序。公称直径：管子的公称直径是指管子的名义直径，即不是管子内径，也不是它的外径，而是与管子的外径相近又小于外径的一个数值。公称压力：通称压力，一般应大于或等于实际工作的最大压力。 清洁生产：是实现可持续发展战略的需要，它彻底改变了过去被动的、滞后的污染控制手段，从根本上扬弃了末端治理的弊端，强调在污染产生之前就予以削减，即在产品及其生产过程并在服务中减少污染物的产生和对环境的不利影响。 二、填空题 1、生物工程工厂生产车间一般由、、等部分组成。 2、厂房的框架结构是由和组成。 3、生物制药的车间布置设计必须达到对洁净厂房的要求。
4、空气洁净的含义，其一是指，其二是指。 5、生物工程工厂建筑物按厂房的层数分类，可分为，和厂房三类，主要由生产工艺特点和工艺设备布置要求所决定。 6、生物工程工厂厂房外形一般有、、、和型等数种。 7、生物工程工厂常用的管材有、、、。 8、管道布置设计的主要依据是带控制点的、、、等。 9、按锅炉燃用的燃料可分为：、和。 三、简答题 1、车间布置设计的任务 （1）确定车间火灾危险类别、爆炸和火灾危险性场所等级、GMP洁净度等级、卫生等级等 （2）确定车间的结型式及主要尺寸，并对生产区、辅助区、行政生活区位置进行布局； （3）确定车间所有设备在车间建筑平面和空间的相对位置。 2、车间布置设计的内容 （1）厂房整体布置和轮廓设计 厂房边墙的轮廓、车间建筑的轮廓、跨度、柱距等；门窗楼梯的位置；吊装孔、预留孔、地坑等位置尺寸；标高 （2）设备的排列和布置 设备外形的几何轮廓；设备的定位尺寸；操作台位置及标高
浅谈生物活动的作用
浅谈生物活动的作用 “以学生为主体、以学生发展为本”是全面推进素质教育，促进对学生能力的培养，全面提高学生的综合能力这一教育理念有效实行的基础和保证。 课堂教学是向学生传授知识的主要途径，在教学中学生的能力得到了一定锻炼和发展。但由于受现有条件的制约，教师自身素质的提高、学生能力的培养受到了一定的局限。经过长期的探索和实践，我认为成立课外活动小组、建立课外活动基地并坚持长期开展课外活动，既可以提高教师的教育教学能力，又可以激发学生的兴趣，提高学生的知识应用能力、分析解决问题的能力和合作交流能力，使新课程的教学理念真正落实到实际教学中。 一．有效利用社会活动，拓宽知识的来源。 首先我们要明确观念，生物知识不仅仅是来自于课堂，每年都有很多次的有关生物知识的社会性活动，无论是电视、报纸、广播还是各级行政部门都要开展宣传活动。如何利用好这些活动提供的良好基础，结合生物课程内容进行教学，可以更好的使学生理解生物知识的应用价值，改变他们把学习目标局限为升学而使知识来源很狭隘的不利局面。每年的“爱鸟周”是学生感兴趣的活动，在活动中学生走向街头，利用制作的板报、板画、宣传单等形式向市民介绍鸟类的知识，在宣传活动中学生进一步认识到鸟类的益处，认识到学习生物知识的重要性。在寻找“哈尔滨的市花-----丁香”的活动中，自觉的做护花使者，陶冶学生的情操，培养他们爱护环境和保护环境良好品质。紧密结合大的事件对学生进行资源与环境的教育。通过查找资料“松花江水污染”事件，回忆污染引起的恐慌和对瓶装水的抢购、脱销等现象，再向学生介绍我省森林资源的过去和现状，结合生物与环境等课程内容讨论资源与环境的密切关系，国家决定停止包括我省在内的五大林区采伐的深远意义。在活动中，把学习内容与实际想结合，拓宽了知识面，锻炼了学生的分析能力，使学生认识到生物与环境是休戚相关的，保护环境是每个人不可推卸的责任。 二．课外活动基地，为活动有效性提供了保证。 课外活动基地使课外活动具有计划性、可行性和持久性，合理计划、开发和使用它具有重要的意义。根据教学大纲和教材内容，建立生物角、生物园，由初
高考生物边角知识教学教材
高考生物边角知识 1.必修一 1.1.（14页判断题）反射活动都需要多个细胞参与，不可能由一个细胞独立完成 1.2.（26页实验）盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，使染色质中的DNA与蛋白质分离而利于染色。 1.3.（32页）脂质分子中氧的含量远远少于糖类，而氢的含量更多 2013年新课标一卷中涉及到：脂肪转化为糖类时，主要增加的元素就是氧。 1.4.（32页）胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输 1.5.（33页）葡萄糖可以口服和注射，但蔗糖只能口服而不能注射 主要原因是葡萄糖是单糖，可直接被细胞吸收利用；蔗糖是二糖，细胞无法直接吸收，而且血浆中没有分解蔗糖的酶，而消化道中有蔗糖的相关酶。 1.6.（35页左下角图）叶绿素的组成元素有C、H、O、N、Mg 1.7.（37页小结）蛋白质、核酸和多糖分别以氨基酸、核苷酸和单糖为单体，相对分子量很大，称为生物大分子。 1.8.（38页知识迁移）种子晒干过程损失的主要是自由水，干种子高温烘烤出的水珠的来源主要是结合水，结合水破坏后的种子不能萌发。 1.9.（41页）功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量就越多。 （小字）细胞癌变过程中，有的癌细胞膜上会产生甲胎蛋白、癌胚抗原等特殊蛋白质。 1.10.（43页拓展题）台盼蓝染色鉴定活细胞，只有死细胞会染成蓝色，主要是丧失选择透过性。1.11.（45页）内质网除了用于蛋白质的加工，还是脂质的合成车间 1.1 2.（46页相关信息）硅肺：硅尘被吞噬细胞吞噬，但细胞的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，而硅尘却能破坏溶酶体的膜，使细胞死亡 溶酶体内含多种水解酶，能分解衰老损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。 1.13.（49页图）内质网膜可内连核膜，外连细胞膜。（各种生物膜成分和结构相似，结构和功能上紧密联系和协调配合） 1.14.（55页）细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位 1.15.（58页检测）鲜肉立即做熟，肉会很老，鲜肉过一段时间后再煮，肉反而鲜嫩，主要与细胞内的溶酶体提前把一些大分子物质水解有关。 用显微镜观察无色且未染色的细胞，应该把视野调暗些，可换成平面反光镜和小光圈。 最原始的地球生命是单细胞生物，形成单细胞重要的一步是要形成细胞膜，根据原核与真核的区别，可猜测细胞内的膜可能是由细胞膜演化而来的。 1.16.（61页）成熟的植物细胞，细胞膜和液泡膜以及两层膜间的细胞质称为原生质层 原生质层的选择透过性取决于：细胞膜和液泡膜 1.17.（63页资料分析）对植物进行无土栽培，水和离子吸收量的相对大小会影响离子在培养液中的浓度变化 若某种离子被吸收的相对量与吸水的相对量相当，这种离子在培养液中的浓度与初始浓度相比，就没有变化；若某种离子被吸收的相对量大于吸水量，由于被吸得多，剩余的少，实验后的该离子浓度比初始浓度就低；若某种离子被吸收的相对量小于吸水量，由于被吸得少，剩余的多，实验后的该离子浓度比初始浓度就高；根据这一原理，无土栽培植物一定要注意定期更新培养液，否则会缺少某些无机盐，甚至缺水而烧苗。 1.18.（68页右上角图）磷脂分子的组成元素有C、H、O、N、P 在细胞膜的外表，有糖蛋白（叫糖被），消化道和呼吸道表面的糖蛋白有保护和润滑作用，糖蛋白常作受体蛋白，与细胞识别（信息交流）有关。 1.19.（83页右边学科交叉）酸既能催化蛋白质水解，又能催化脂肪和淀粉水解 1.20.（84页实验）建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响，用过氧化氢酶探究pH对酶活性的影响原因：温度（高温）本身会影响过氧化氢自然分解的速度；酸本身也可以作为无机催化剂催化淀粉的水解 1.21.（87页科学技术社会）酶为生活添姿彩 溶菌酶能溶解细菌的细胞壁而抗菌消炎，常与抗生素复合使用 加酶洗衣粉中的酶不是直接来自生物体，而是经过酶工程改造过的，稳定性更强。
生物工程专业大学生职业生涯规划书参考模板
大学生职业生涯规划书 个人资料： 姓名：××学号：××××× 性别：××年龄：××岁 籍贯：××省××市/县 所在学院及专业：××学院××专业××级 联系电话：××E－mail：×××
目录 总论(引言) 第一章认识自我 1.个人基本情况 2.职业兴趣 3.职业能力及适应性 4.个人性格特质 5.职业价值观 6.特长和资源 自我分析小结 第二章职业生涯条件分析 1.家庭环境分析 2.学校环境分析 3.社会环境分析 4.职业环境分析 职业生涯条件分析小结 第三章职业目标定位及其分解组合 1.职业目标的确定 2.职业目标的分解与组合 第四章具体执行计划 第五章评估调整 1.评估的内容 2.评估的时间 3.规划调整的原则 结束语 总论(引言)
如果认准了春天，即使它铺满冰雪也要绽放。要知道人在做事中一旦做出兴趣来，做出情感来，作出意义来，那么所做的事就成为了事业。 第一章认识自我 1.个人基本情况 2职业兴趣：喜欢有计划的工作，现在正致力于自己才干和能力的增长；喜欢独立思考并喜欢应用自己的思维解决问题；喜欢与有精神内涵的人共同探讨人生哲学；天生好学，并相信学无止境。 3职业能力：不太喜欢做与人打交道的工作，认为人是活的，活的东西比死的麻烦的多。希望从事与自己专业有关的工作，希望自己所学知识能得到认可。希望从事稳定的工作，有一份稳定的收入。 4个人特质：对工作极其负责，对自己要求较严格。动手能力较弱，认为擅长理论研究与建立。不擅长繁复的工作，喜欢简明的任务，认为这样才有效率。 5职业价值观：对工作没有太大的挑剔，希望薪金高一点，有点社会地位更好。任劳却不任怨。 6.特长和资源 小结：一个人应该学会取长补短。精力旺盛、热情、性情平和、乐于助人、忠诚、责任心强、富于创新精神、工作和生活井然有序是我的优点；可也存在着有时过于理想话，据个人价值观进行判断，容易做出草率的决定和有着对于批评比较脆弱的缺点。努力改变能改变的，适应不能改变的。对于外部环境因素，只有让自己适应它，抓住机遇，迎接挑战。个人能力是有限的，但相信，通过努力是可以优化的，一个有点头脑并且努力的人，总能找到自己的价值！ 二、职业分析： （1）家庭环境分析： （2）学校环境分析： 甘肃农业大学历史悠久，底蕴丰富。食品科技学院学风良好，注重学生学习文化知识的同时也注重动手能力，全面提高促进学生的德智体美劳的全面发展。 （3）社会环境分析： 中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。目前生物工程处在起步阶段，社会对于此类人才需要比较大的，特别是我国的生物技术还不是很先进的情况下，具有一定能力的高水平毕业生一定会得到企事业的青睐。特别是环京十三县的京津一体化政策的出台，国家对七大高新产业（包括生物工程）的大力支持，在未来的时间里，生物工程会得到前所未有的发展，高级知识分子会拥有充裕的就业环境。
北京市密云区2019届初三期末生物试题及答案
密云区2019届初三期末检测 生物 2019.1 一、选择题（各题只有一个正确答案，1-30每题1分，31-35每小题2分，共40分） 1.月季是北京市的市花，月季的结构和功能的基本单位是 A.细胞 B.线粒体 C.器官 D.系统 2.下图显示的是显微镜观察标本的几 个操作步骤，正确的顺序是 A.①-②-③-④ B.①-③-②-④ C.③-①-②-④ D.③-①-④-② 3.关于“观察人体口腔上皮细胞”实验的叙述，不正确的是 A.能观察到细胞壁 B.碘液染色有利于观察 C.应先用低倍镜进行观察 D.在载玻片中央滴加0.9%生理盐水 4.右图是光学显微镜下观察到的草履虫，下列对草履虫的描述不正确的是 A.草履虫是单细胞生物 B.草履虫生活不需要氧气 C.草履虫吞食食物后，体内会形成食物泡 D.草履虫能独立完成生命活动 5.新城子的富士苹果口感脆而甜，其营养物质主要储存在苹果果肉细胞的 A.细胞膜中 B.叶绿体中 C.液泡中 D. 线粒体中 6.橘子是大家最熟悉的水果之一，橘子的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的 ①保护组织②输导组织③机械组织④营养组织． A.①④③ B.①④② C.③④① D.④②③ 7.右图是根尖结构模式图，下列关于根尖的结构和功能的叙述正确的是
A.根尖吸收水分和无机盐的最活跃的部位是① B.根尖具有很强分裂能力的部位是④ C.③是根尖伸长最快的部位 D.根的生长主要是②部位细胞的伸长 8.农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥”。这说明植物生长需要 A.水和无机盐 B.有机物 C.维生素 D.适宜的温度 9.密云区的森林覆盖率已达77%之多，走进密云的山区，你会感到空气特别清新和湿润，从生物学角度分析，空气清新湿润主要是由于 A.绿色植物的光合作用和呼吸作用 B.绿色植物的光合作用和蒸腾作用 C.绿色植物的呼吸作用和蒸腾作用 D.动物的呼吸作用和植物的蒸腾作用 10.将两株生长状态基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果如图所示。下 列说法正确的是 A.实验的变量是水分的多少 B.实验应该在黑暗处进行 C.土壤浸出液为植物生长提供了无机盐 D.实验说明植物生长一定需要氮、磷、钾 11.下列各项能正确表示光合作用的是 A.水+二氧化碳有机物+氧气 B.水+二氧化碳有机物+二氧化碳 C.水+氧气有机物+氧气 D.有机物+二氧化碳水+氧气 12.下列有关植物的呼吸作用和光合作用的叙述，正确的是 A.光合作用在叶绿体中进行，呼吸作用在所有活细胞中进行 B.光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行 C.光合作用、呼吸作用交替进行 D.呼吸作用贮存能量，光合作用释放能量
生物碱的概述及分类
题目：第九章生物碱（一） 生物碱的概述及分类 教学目的与要求： 要求掌握生物碱的定义、分类及分布 内容与时间分配：（2学时） 一、掌握生物碱的定义和存在形式 二、熟悉生物碱的主要结构类型 三、了解生物碱的生源合成途径及生物合成的基本原理 重点与难点： 重点：生物碱的主要结构类型 难点：生物碱的生源合成途径及生物合成的基本原理 §9 第九章生物碱 §9－1 概述（15分钟） 一、生物碱的含义 二、生物碱的分布 三、生物碱的存在形式 §9－2 生物碱生物合成的基本原理（10分钟） 一、环合反应：一级环合反应、二级环合反应 二、C-N 键的裂解 §9－3 生物碱的分类（65分钟） 一、来源于乌氨酸的生物碱 吡咯类、托品烷类、吡咯里西定类 二、来源于赖氨酸的生物碱 哌定类、吲哚里西定类、喹诺里西定 三、来源于邻氨基苯甲酸的生物碱 喹啉、丫啶酮 四、来源于苯丙氨酸和酪氨酸的生物碱 苯丙胺类、苄基四氢异喹啉、四氢异喹啉、苯乙基四氢异喹啉、苄基苯乙胺类、吐根碱类五、来源于色氨酸的生物碱
简单吲哚类、半萜吲哚类、单萜吲哚类 六、来源于萜类的生物碱 单萜、二萜、三萜类 七、来源于甾体的生物碱 孕甾烷类、环孕甾烷类、胆甾烷类 §9－4 生物碱的理化性质（10分钟） 一、形状 二、旋光性 题目：第九章生物碱（二） 生物碱的理化性质 教学目的与要求： 要求掌握生物碱的溶解性、碱性及沉淀反应 内容与时间分配：（4学时） 一、掌握生物碱的形态、颜色和旋光性及生物碱和生物碱盐的溶解性及其应用，生物碱沉淀反应 二、掌握生物碱的碱性，碱性强弱与生物碱分子结构的关系及其在提取分离中的应用 三、了解生物碱的C-N键的裂解反应机理 重点与难点： 重点：生物碱的溶解性及酸碱性 难点：生物碱的碱性强弱与生物碱分子结构的关系及其应用 三、生物碱的溶解性（60分钟） （一）亲脂性生物碱1、游离生物碱易溶氯仿难溶于水（特例） 2、生物碱盐易溶于水难溶于低级性溶剂（特例） 3、具有酸碱两性的生物碱既可溶于酸、又可溶于碱 4、具有内酯、酰胺结构的生物碱加碱开环加酸环合 5、极弱碱不易与酸成盐 （二）亲水性生物碱1、季胺碱
幼儿园生物角环境创设论文
幼儿园生物角环境创设 最终打印的时候请在这里写明你的班级、学号和 【摘要】幼儿园里的生态环境一般是指：植物角、生物角和种植园地。它们是幼儿了解自然知识的一个窗口，从幼儿科学教育目标出发，让幼儿亲近自然、喜爱动植物、喜欢观察、发现周围环境中有趣的事物。我们要为幼儿创设有趣味性、有观察性、有操作性的环境，利用周围的自然环境和丰富的物质材料，让幼儿触摸、认识、观察、探索，激发幼儿对自然的热爱，对周围世界的关注及探索兴趣。【关键词】幼儿园环境、生物角、开发利用 幼儿园环境创设的容很广泛，我认为，包括生态环境布置（绿化、生物角等）、装饰环境布置（教室、周围环境、墙面布置等）、文字环境布置（墙报、标语等）、语言音乐环境布置（广播系统布置）等等。那么这些环境对幼儿们有些怎么样的影响，环境在这里到底起了什么样的作用呢？可以这样来回答：有计划、有目的地创设并利用良好的教育环境，可有效地促进幼儿的全面发展。正所谓：给幼儿一个空间，让他自己去观察、去创造、去讨论、去解决、去探索、去竞争。 幼儿园里的生态环境一般是指：植物角、生物角和种植园地。它们是幼儿了解自然知识的一个窗口，从幼儿科学教育目标出发，让幼儿亲近自然、喜爱动植物、喜欢观察、发现周围环境中有趣的事物。我们要为幼儿创设有趣味性、有观察性、有操作性的环境，利用周围的自然环境和丰富的物质材料，让幼儿触摸、认识、观察、探索。如：在自然角里放置瓜果蔬菜，让幼儿了解外形特征，为进一步观察、操作，采用部分变换的方法，把水果蔬菜做成各种娃娃和水果玩具，使材料增添了新鲜感和可操作性，幼儿玩赏、制作水果娃娃、萝卜船、黄瓜秋千、土豆刺猬。利用多种材料拓展幼儿视野，同时植物角的环境变换要结合科学教育的计划、季节变化及幼儿的观察兴趣而及时更换，激发幼儿对自然的热爱，对周围世界的关注及探索兴趣。又如：春天到了和幼儿们一起为种子发芽，发芽我们还幼儿可以通过不同的方式：在土里发芽、在沙里发芽、放在水里发芽等等，教师鼓励幼儿坚持为种植角的小苗浇水、除草，并和老师一起做观察记录，看着亲手栽培的植物长大、开花、结果，他们能学到的不仅是植物的一个生长过程更重
生物工程工厂设计
生物工程工厂设计概论复习思考题 、项目建议书和可研报告一般应分别包括哪些内容？ 项目建议书的内容： 、项目名称 、项目建设的必要性和依据 、产品方案、市场预测、拟建规模和建设地点的初步设想； 、资源情况、建设条件、协作关系和技术、设备可能的引进国别、厂商的初步分析； 、环境保护； 、投资估算和资金筹措设想，包括偿还贷款能力的大体预算； 、项目实施规划设想； 、工厂组织和劳动定员估算； 、经济效果和社会效益的初步估算。 可行性研究报告的内容： 、总论 、市场需求预测和建设规模 、原材料、燃料及资源情况 、建厂条件和厂址方案 、设计方案 、环境保护调查环境情况，预测项目对环境的影响，提出环境保护和三废治理的初步方案 、企业组织、劳动定员和人员培训 、投资估算和资金筹措 、初步设计可以分为哪三种情况？初步设计阶段包括哪些内容？ 按工程规模的大小、工程的重要性、技术的复杂性、设计条件的成熟度及设计水平的高低分为三阶段设计、两阶段设计、一阶段设计三种情况。 主要内容有： 、设计文件（ ）、设计依据及设计范围（ ）、设计的指导思想、建设规模和产品方案（ ）、生产方法及工艺流程的比较、选择和阐述（ ）、主要生产技术经济指标和生产定额（ ）、主要设备的选型及计算（ ）、车间布置的说明（ ）、存在的问题及解决问题的建议 、设计图纸（ ）、生产流程图（ ）、车间设备布置图（ ）全厂总平面布置图（ ）、主要生产设备和电动机一览表（ ）、主要材料估算表等。 、厂址选择的重要性。厂址选择应当考虑哪些因素？ 厂址选择正确与否，不仅关系到建厂过程中能否以最省的投资费用，按质按量按期完成工厂设计中所提出的各项指标，而且对投产后的长期生产、技术管理和发展远景，都有着很大的影响，并同国家地区的工业布局和城市规划有着密切的关系。因此，厂址选择是百年大计问题，至关重要。 厂址选择的概念包括地点选择和场地选择两个层次。地点选择是对所建厂在某地区内的方位（即地理坐标）及其所处的自然环境状况，进行勘测调查，对比分析。场地选择是对所建厂在某地点处的面积大小、场地外形及其潜在的技术经济性，进行周密的调查、预测、对比分析，作为确定厂址的依据。 （ ）、厂址位置要符合城市规划和微生物发酵工厂对环境的特殊要求（ ）、厂址要接近原料、燃料基地和产品销售市场，还要接近水源和电源（ ）、具有良好的交通运输条件（ ）、场地有效利用系数高，并有远景规划的总体布局（ ）、有一定的基建施工条件和投产后的协作条件（ ）、厂址选择要有利于 三废 处理，保证环境卫生。
2019年山东省临沂市中考生物真题试题
2019年临沂市初中学业水平考试试题生物 注意事项: 1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共8页。满分100分，考试时间60分钟。答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试卷和答题卡规定的位置。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题注意事项见答题卡，答在本试卷上不得分。 第Ⅰ卷(共50分) 第1卷为选择题，共25道题，每题2分，共50分。在每题所列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1.图中甲是不同放大倍数的目镜(5×、16x)和物镜(10x、40x)，乙是在甲中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的物像。欲将乙视野中的物像移至视野中央并放大到640倍进一步清楚地观察。下列操作中错误的是（） A.将装片向左上方移动，使细胞位于视野正中央 B.目镜不需要换，转动转换器将物镜换成镜头③ C.将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜 D.物镜换成高倍镜后，如果视野模糊，应调节细准焦螺旋 2.小明学习动植物细胞的结构后，设计概念图体现两者之间的关系，如图所示。则属于甲部分的内容是（） ①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤叶绿体 ⑥线粒体⑦液泡 A.①⑤⑥⑦ B.②③④⑤ C.③④⑤⑥ D.②③④⑥
3.下列关于生物圏中绿色植物的叙述，错误的是（） A.黑藻没有根、茎、叶的分化 B.葫芦的叶中没有叶脉 C.里白的根、茎、叶中都有输导组织 D.藻类、苔藓和类植物都不产生种子 4.某同学通过观察菜豆和玉米种子的形态结构，得出了以下结论，其中正确的是（） A.菜豆种子的主要结构是子叶，玉米种子的主要结构是胚乳 B.菜豆种子有胚和种皮，玉米种子没有种皮 C.滴加碘酒的玉米种子纵剖面，其种皮和胚未被染成蓝色 D.在菜豆种子的“豆瓣”上滴加碘酒，变蓝的结构是子叶 5.下列关于被子植物生长的描述，正确的是（） A.植株生长所需的水分主要由伸长区的根毛吸收 B.植物的茎都能逐年加粗 C.植物生长需要量最多的是含铁、磷、钾的无机盐 D.植物的枝条及叶都是由芽发育而成的 6.下列有关生物实验的叙述，错误的是（） A.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，载玻片中央滴的是清水 B.制作临时装片盖盖玻片时，让盖玻片的一边先接触液滴，然后缓缓放下 C.绿叶在光下制造有机物的实验中，把叶片直接放在清水中加热脱色 D.观察小鱼尾鰭内血液的流动实验中，管径最小的血管内红细胞单行通过 7.生产生活中，下列采取的措施与目的不一致的是（） A.水淹后的农田及时排涝促进根部对无机盐的吸收 B.给玉米植株进行人工辅助授粉避免其果穗出现缺粒现象 C.利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果降低蔬菜、水果的呼吸作用 D.园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶降低移栽树苗的蒸騰作用 8.2019年4月15日早上8时34分，我国大陆首例试管婴儿郑萌珠在北京大学第三医院顺利诞下一名男孩。这是我国大陆首个由试管婴儿分娩的“试管婴儿二代宝宝”。那么“试管