一年级轻声的规律练习题

轻声的规律

轻声有七种常见的情况：

1、语气助词“吗、呢、啊、吧”等

（如：是吗、他呢、看啊、走吧、我呢、走啊、好吧。）

2、助词“着、了、过、的、地、得、们”

（如：看过、忙着、来了、我的、暖暖的、唱得、朋友们。）

一、练习题。（轻声词打“√”）

沿着＿＿一个＿＿小丽＿＿绿色＿＿唱啊＿＿日出＿＿他们＿＿吃了＿＿

绿色的＿＿他呢＿＿吐丝＿＿看吧＿＿吹风＿＿看着＿＿秋天＿＿

我们的＿＿＿双手＿＿＿跳得＿＿＿来过＿＿＿好吗＿＿＿

我

我叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，今年＿＿＿＿岁。

我有一双＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大眼睛，一张＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿似的小嘴巴，圆圆的脸蛋像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可爱极了！我喜欢读书，因为书能给我们带来无穷的乐趣。

普通话里词语读轻声的情况归纳修正

普通话里词语读轻声的规律 轻声 轻声，是指在普通话中，有些音节在词或句子里失去了原有的声调，变得又短又轻。 轻声不是普通话四声之外的第五种声调，只是四声在一定条件下变得比原来又轻又短。可以视为一种特殊的变调。 轻声是普通话的一个重要语音特点，轻声说不好，普通话就说不地道。南方方言中一般没有轻声现象，所以轻声是南方方言区人学习普通话的一个难点。难在发音和识别。因此，要学好轻声，一是要掌握轻声的读法，二是要清楚哪些词语读轻声。 （一）轻声的特点和读法 轻声音节的音高、音长、音色、音强都发生了变化。但轻声最主要的语音特点体现在两个方面：一是轻声音节的音长一般短于正常重读音节的长度。二是轻声音节的调值（音高形式）已经改变，与原有声调不同，形成了独特的轻声调值。 根据轻声的语音特点，在练习轻声词时可以适度拉长前面的重读音节，尽量缩短后面的轻声音节，读出类似于附点音符的前长后短的节拍。如果只是缩短音节时长，听起来仍然是怪怪的，并不是标准的轻声。在缩短音长的同时，还必须改变原有调值，读出轻声调值。 普通话轻声音节的调值是由其前一个音节的声调来决定的，共有两种形式： 1.阴平、阳平、去声后面的轻声，是一个短促的低降调，调值为31（调值下加短横线表示音 长短，下同）。例如： 阴平+轻声先生xiānshenɡ衣服yīfu东西dōnɡxi耽误dānwu 阳平+轻声学生xuéshenɡ人家rénjiɑ明白mínɡbɑi便宜piányi 去声+轻声笑话xiàohuɑ客气kèqi护士hùshi太太tàitɑi 2.上声后面的轻声，是一个短促的半高平调，调值为44。例如： 老婆lǎopo买卖mǎimɑi眼睛yǎnjinɡ喜欢xǐhuɑn （二）哪些词语读轻声 轻声词多为口语中的常用词语。书面色彩很浓的词语和新词、科学术语里一般没有轻声词。在词典中，大部分轻声音节是不标调号的，比如“窗户chuānɡhu、朋友pénɡyou”。这类词语称为必读轻声词，就是说必须读轻声。还有一类，标注了调号，但是该音节前标有一个圆点，比如“父亲fù·qīn、生日shēnɡ·rì、白天bái·tiān”。这一类词语一般要轻读，只是偶尔(间或)重读，我们称之为“可轻读词语”。不过，这类词语如果重读，则语感生硬、不自然，影响普通话的语音面貌，所以多数时候还是应该轻读。 普通话轻声词语很多，不可能一个一个去查词典，为了方便方言区人学习掌握，我们把必轻声词和可轻读词语归为“有规律的”和“约定俗成的”两大类：

汉字在什么情况下读轻声

汉字在什么情况下读轻声 上了这么多年的学了，大学都毕业了，甚至参加工作了，很多人依然没有搞清楚，汉字到底在什么情况下读轻声呢？因此，我搜集、整理了一些资料，在下面情况下，在普通话中通常读轻声。如： 1.助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等。 例如： 红的花慢慢地走高兴得很坐着看去过了行啊对吗请说吧干什么呢红的悄悄地洗得干净坐着吃了见过说吧疼吗他呢好啊 2.部分单纯词中的叠音词和合成词中重叠式的后一音节。 例如： 妈妈弟弟姑姑娃娃坐坐劝劝催催看看(合成的) 试试尝尝学学星星宝宝猩猩奶奶姥姥太太猩猩蛐蛐哥哥叔叔宝宝娃娃星星框框试试听听研究研究考虑考虑锻炼锻炼 3.构词后缀“子、头”和表示群体的“们”等。 例如： 桌子椅子燕子辫子石头馒头尾巴什么板子牌子本子日子辫子面子脑子孩子稻子镜子骨头石头馒头拳头枕头罐头木头看头盼头甜头苦头人们他们你们我们咱们先生们客人们同学们代表们

但是“电子、女子、男子、窝窝头、烟头”等词的“子、头”都是实语素，不读轻声。 4.名词、代词后面表示方位的语素或词。 例如： 桌上楼下屋里窗外屋里村边 马路上桌上山下地底下村子里箱子里前边左边外面火车上面墙上桌子上地下底下屋里箱子里这边左边外面里面 5.动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”等。 例如： 走进来送来起来过去出去上去走出去走上来走下去热起来说出来夺回来冷下去跑过去拿来送来进来起来回来下来寄去过去出去上去回去坐起来说出来搬下来冷起来走进去跑回去跳过去热下去 中间加“得、不”的趋向动词不读轻声。 6.有一批常用的双音节词，第二个音节习惯上要读轻声。 例如： 先生明白事情工夫告诉姑娘暖和马虎耳朵玻璃萝卜玫瑰牡丹琵琶葫芦东西胳膊窗户西瓜吩咐招呼风筝天气关系包袱宽敞云彩石榴蘑菇萝卜笤帚容易合同头发毛病磨蹭残疾脑袋体面喜鹊宝贝扁担养活眼睛姐夫苦处使唤搅和报酬部分算盘伺候漂亮困难热闹意思用处辈分晃荡云彩蘑菇护士事情脑袋胳膊东西买卖窗户算盘消息干

一年级数学思维训练4 找规律填空

一年级数学思维训练4 找规律填空 1、找规律画图 例1仔细观察，寻找规律，在问号处填上合适的图形。 例2 想一想，接着怎么画？ 例3 从下列四个选项中选出与其他三个图不同的一个图形. 例4 有一堵墙上的砖坏了一部分，现在请你仔细观察排列规律，猜一猜要补上多少块同样的砖，才能把墙补好？

2、找规律填数 例5 (1)1，3，5，7，（），（），（），15，…； (2)3，6，12，24，( )，( )，…； (3)1，2，3，5，8，（），（），34，…； 例6 按规律填空 . 例7 根据图中已知数的规律，填出图中空圆圈里的数。 例8 如图所示，小狗和公鸡的“?”处分别填几？

练习 1、仔细观察，寻找规律，在问号处填上合适的图形. 2、按着图形变化规律，接着画图. 、按照变化规律接着画. 4、数一数，需要多少块砖才能把坏了的墙补好？ 5、找规律填数字. （1）2，3，5，8，12，17，23，（），（）；

（2）1,4,9,16，（），（）； （3） 6、找规律填数. 7、一列火车的车厢按一定规律编号，你能写出被树挡住的那两节车厢的号码吗？ 8、找规律填数. 9、仔细观察，寻找规律，在方框中填上合适的图形。

10、按规律填上第五个数组中的数. {1,5,10}，{2.10,20}，{3,15,30}，{4,20,40}，{_____,_____,_____} 提高练习 １.找出下面数列的排列规律，并填空。 （1）1，2，5，10，（），26，37； （2）1，7，13，（），25，31； （３）1，50，2，45，3，40，（），（），5，30； ２.在括号里填上适当的数。 （1）（2，6）；（5，10），（8，18），（14，22）； （2）（1，25）；（2，36）；（4，49）；（8；81）； ３.找出下面数列的规律，并填空。 1，3，7，15，31，（），127，255，511； ４.找出下面数列的规律，并填空； 1，4，9，16，25，（），（），64，81，100； 规律： ５.从2开始，隔两个数写一个数：2，5，8，……，101；可以看出，2是这列数的第一项，5是这列数的第二项，8是这列数的第三项，等等。问：32是第几

小学一年级课本读轻声词的规律_轻声规律(一·三)

读轻声的几条规律 1、助词轻读.如：结构助词“的、地、得”，时态助词“着、了、过”都要轻读。 2、方位词轻读。如：“地上、灯下、屋里”中的方位词。 3、趋向动词轻读。如：“走过来、下去”等。 4、语气词轻读。如“呢、吗、啊、吧”等。 5、双音单纯词。如：葡萄、萝卜、石榴。词中的后一个字轻读。 6、重叠词。如：看看、试试、哥哥。词中的后一个字轻读。 7、词缀。如：带“子、儿、头、们、么”等的词中，词缀轻读。 8、区别词性。如：“大意”本是名词，如果“意”轻读了，就成了动词。“报告”本是名词，“告”轻读了，词就成了动词。 9、区别词义。如：“老子”是古代的一人名。“老子”中“子”轻读，就成了“父亲”了。 还有一些其他例外情况，如“豆腐”“太阳”等词的后一字在北京方言中也都轻读，普通话也都吸收了。 一、什么是轻声？ 轻声是四声之外的一种特别声调。在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此，轻声音节的读音一般不独立存在。也就是说，读轻声要有具体的语言环境。如“头”“方”“服”单独读时都有自己原来的声调，读“tóu fāng fú”，而在词语“木头”“地方“衣服”时都变成了轻声，读成“mù tou dì fang yī fu”注音时就要去掉声调，变成轻声。 二、读轻声有规律 1、课本中大量的轻声字，出现频率最多的是“的、地、得、着、了、吧、吗、呢、啊、啦、”这样的助词，他们本身起辅助的作用。这些只要读出适当的语气就可以了，刚开始如果读错，注意纠正比较即可，不用刻意去记。

比较爱读错的就是“地”了。单独时读“dì”与此相关的词有“土地”“地里”“地点”等，而在动词的前面读成“de”，如“轻轻地走”“顽皮地说”。 2、轻声字出现较多的还有这样的重叠词。一种是人物称呼，另一种是事物名称如：爸爸、妈妈、爷爷、哥哥、弟弟、平平、星星等，这些重叠词的后一个叠音要读轻声，这些孩子们已基本掌握了。 3、像“子、头、巴”这些常用的名词后缀等，一般读轻声；如：“影子，房子，茄子、木头、尾巴、嘴巴、”等。这里需要特别注意的就是“子”字它单独读音是“zǐ”相关的词有“子女”“瓜子”。同样表示人，“儿子、孙子”和“子女、子孙”里的“子”读音就是不同。“儿子、孙子”的“子”是名词后缀没具体的意义读轻声zi，而“子女、子孙”里的子是一个词素，有特指的含义所以要读三声“zǐ”。 4、代词或名词后表复数的“们”和后缀“么”读轻声；这样的轻声词有：“我们、他们、你们、什么、怎么、这么、那么”。 5、还有一些常用名词后面的语素也读轻声。我们课本的出现的这样的词有“衣裳、地方、衣服、”，这些词较少，也是孩子们容易忽视出错的，只有通过让孩子们多读多练，强化识记。 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明

轻声词规律

轻声词—— 1、名词或代词带后缀“子、头、们、巴、么”例如： 子：鼻子房子谷子剪子毯子叶子等。 头：锄头后头浪头馒头石头枕头等。 们：我们你们他们人们同学们等。 巴：嘴巴下巴哑巴尾巴眨巴等 么：这么那么什么怎么多么等。 2、名词的重叠形式：星星框框馍馍伯伯姥姥太太 3、单音节动词的重叠形式：看看写写谢谢走走唱唱跳跳 4、结构助词：的地得 5、动态助词：着了过 6、语气助词：吧吗呢哪啊呀哇 7、当宾语的人称代词：叫我、请你、打他、还给你。 8、次轻词： ①表方位的“上、下、里、边、面”例如： 地上树下这里前边后面 ②表趋向的词：“来、去”例如： 出来进去擦起枪来走上山去 ③“一、不”夹在重叠动词、形容词中间 看一看走一走好不好听不清 二、分类记忆法： 【人体部位】头发脑袋耳朵眉毛眼睛嘴巴舌头胳膊指甲脊梁骨头屁股等。 【亲属称谓】爷爷奶奶爸爸妈妈哥哥姐姐姐夫老婆媳妇女婿 亲家等。 【称呼】裁缝大爷大夫道士姑娘寡妇喇嘛朋友师傅特务学生先生丫头等。

【生活用品】棒槌包袱扁豆簸箕柴火灯笼铺盖扫帚行李帐篷等。 【动物、植物、昆虫】畜牲刺猬蛤蟆狐狸骆驼牲口萝卜胡萝卜 蘑菇芝麻庄稼苍蝇跳蚤等。 【感受、情感】别扭迷糊糊涂快活凉快舒服舒坦疏忽爽快 委屈喜欢、在乎自在等。 ▲值得注意的是：不是词缀的“子”不读轻声，例如： 1、人：男子女子弟子分子夫子君子王子孝子游子等。 2、卵、植物的子实，动植物的生殖细胞：卵子莲子精子等。 3、坚硬的粒状物：棋子石子儿 4、专业名词：粒子电子原子离子质子量子分子因子等 ▲不是词缀的“头”也不读轻声，例如： 1、头发、发式、像头的东西：低头点头探头钻头碰头出头 水龙头老头子老头儿等。 2、为首的、起主导作用的：带头领头工头 3、起始：开头从头源头桥头车头 4、物体的最顶端、最末端，限度：镜头弹头墙头肩头尽头过头等。 5、突出的部位或东西：山头眉头额头坟头 6、时机：关头 7、方位、时间：街头心头钟头案头口头 8、残存的部分：砖头 9、头绪、方面、其他：分头劲头派头

什么时候读轻声

什么时候读轻声 有些音节失去原有声调，变成短而轻了，这种现象叫“轻声”。哪些音节读轻声呢？请读例题，注意加粗字的声调有什么变化。 【举例】 例1 走了跑着说过他的书高兴地说 跳得真高快走吧多好哇 例2 桌子木头尾巴他们 例3 妈妈哥哥看看听听 例4 天上家里出去进来 例5 尝一尝去不去美不美 例6 葡萄萝卜玻璃蚂蚁 【解答】 1．例1中的“了”、“着”、“过”是附在动词后边，表示动作变化的时间、形态的成分；“的”、“地”、“得”是表示结构作用的成分；“吧”、“哇”是附在句尾表示语气的词。这些通常要读轻声。 2．表示人或事物名称的词所附带的词尾，读轻声。如例2中的“子”、“头”、“巴”、“们”

3．例3中所举的是两个相同音节重叠而成的词，又是表示人、事物名称或动作的，这时第二个音节应读轻声。 4．例4中“上”、“里”等是附带表示方向、位置的词；“去”、“来”等是表示动作趋向的词。这些一般都读轻声。 5．重叠动词或形容词中间有“一”、“不”等字，这里的“一”或“不”要读轻声。例5所举的例子就是这样。 6．例6所举的是口头上常用的双音节单纯词，它的第二音节也读轻声。 此外，还有些双音节词的第二音节也读轻声，如“衣服”、“客气”等。 轻声是音节连读时产生的音变现象，不是一种独立的调类。书写轻声音节时不标调号。可是在《现代汉语词典》（商务版）条目中的轻声字，虽然不标调号，但在注音前加了圆点，如zhuō·zi（桌子）。 下面一些成分，在普通话中通常读轻声。如： 1.助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等。例如： 红的花慢慢地走高兴得很坐着看去过了行啊对吗请说吧干什么呢红的悄悄地洗得干净坐着吃了

轻声词的一般规律知识分享

轻声词的一般规律

精品资料 轻声词的一般规律： 1. 语气助词“的、地、得”都读轻声。 （“得”在这些词语中，不用作助词，而具有实际意义，因此不读轻声：值得、获得、赢得。特别注意：“懂得”、“觉得”中的“得”读轻声。） 2. 以“们”作尾缀的词语，大部分为轻声词，如“我们”“你们”“同学们”等。 3. 大部分的以“子”为尾缀的词，如“儿子”“样子”“胡子”等，是轻声词，但这里有些特殊的情况，像表示对古代男子尊称的“孔子”“孟子”“晏子”等，像“男子”“男子汉”“女子”“童子”“仙子”“王子”“娘子”“瓜子”“精子”“浪子”等，都不是轻声词。（简单来说，“子”在词语中有意义的，不轻声；在词语中无意义的，轻声。） 4. 人称代词的叠词，如“爸爸”“姐姐”“姑姑”“明明”等，都是轻声词。（特别注意：“宝宝”一词，不读轻声） 5. 两个动词连用时，第二个动词要读轻声，如“看看”“听听”，但如果是AABB 结构的动词或形容词叠用，如“蹦蹦跳跳”“高高兴兴”，除了字典上标注了要读轻声的外，其他一律不读轻声。（特例：“唧唧喳喳”“密密层层”“密密麻麻”等，第二个字要读轻声。） 6. “儿”字作为语气助词，读轻声，如“花儿”“鸟儿”“一会儿”等。但用于实际意义时，不读轻声，如“儿童”“儿子”等。（注意：在古诗词中，“儿”、“子”等字不管是否作助词，均不轻声，如“花落知多少”中的“少”字，要带音。） 7. 方位名词“上”“边”“里”一般要轻声，如“桌上”“东边”“柜子里”等，（关于方位词轻声，仅限于以上几个词语。其他如“内”“外”“旁”等方位词，除字典上特别标注的词语外，一律带音。） 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

轻声读音规则

普通话中「一」字的变音规则具体是什么？ 据说普通话的「一」字在不同情况下要有变音，变音规则是在第四声字前要读第二声yí，在第一、二、三声字前要读第四声yì。例：一个苹果，「一」字读yí；而一帆风顺、一帘幽梦、一了百了的「一」字全部要读yì。 但下面这几种情况，我自己的读音习惯却是不变音： 第一个。 十一个、三百零一个。 北京一中。 一淘网。 一号、十一号、二百零一号。 一比一。（但「一万比一」我会读成「yí万比yī」） 一点钟。 一点五、一又二分之一。 读轻声的规律 一、什么是轻声？ 轻声是四声之外的一种特别声调。在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此，轻声音节的读音一般不独立存在。也就是说，读轻声要有具体的语言环境。如“头”“方”“服”单独读时都有自己原来的声调，读“tóu fāng fú”，而在词语“木头”“地方“衣服”时都变成了轻声，读成“mùtou dìfang yīfu ”注音时就要去掉声调，变成轻声。 二、读轻声有规律 1、课本中大量的轻声字，出现频率最多的是“的、地、得、着、了、吧、吗、呢、啊、啦、”这样的助词，他们本身起辅助的作用。这些只要读出适当的语气就可以了，刚开始如果读错，注意纠正比较即可，不用刻意去记。 比较爱读错的就是“地”了。单独时读“dì”与此相关的词有“土地”“地里”“地点”等，而在动词的前面读成“de”，如“轻轻地走”“顽皮地说”。 2、轻声字出现较多的还有这样的重叠词。一种是人物称呼，另一种是事物名称如：爸爸、妈妈、爷爷、哥哥、弟弟、平平、星星等，这些重叠词的后一个叠音要读轻声，这些孩子们已基本掌握了。 3、像“子、头、巴”这些常用的名词后缀等，一般读轻声；如：“影子，房子，茄子、木头、尾巴、嘴巴、”等。这里需要特别注意的就是“子”字它单独读音是“zǐ”相关的词有“子女”“瓜子”。同样表示人，“儿子、孙子”和“子女、子孙”里的“子”读音就是不同。

一年级 找规律填数

姓名（1）2、3、4、5、6、（） （2）3、6、9、12、（） （3）19、17、15、13、（） （4）1、3、2、6、3、9、（）、（） （5）12、5、13、5、14、5、（）、（） （6）1、4、7、10、13、（） （7）10、1、9、2、8、3、7、4、（）、（） （8）5、10、15、20、（） （9）2、6、10、14、18、（） （10）5、50、6、51、7、52、8、53、（）、（）（11）5、8、11、14、17、（） （12）2、3、5、8、13、（） （13）4、8、12、16、（） （14）1、6、2、7、3、8、4、9、（）、（） （15）1、2、3、5、8、13、（） （16）3、4、7、11、18、（） （17）20、3、19、6、18、9、17、12、（）、（）（18）*1、2、4、7、11、16、（）

姓名1、空格中应填什么数？ 12 10 16 15 5 7 2 8 13 3 9 2、找出规律，“？”处填几？ 9 14 ？12 2 4 9 4 4 6 8 2 3 1 4 ？ 3、在空格里填上合适的数 2 3 4 5 10 9 8 4 4、按规律填数 5 8 7 9 10 15 16 24 14 21

5、按规律在空格处填上合适的数 2 5 8 11 1 3 16 9 3 6 9 12 1 4 17 6、在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的各都是13 7、在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的各都是15 8、1、3、5、7、（） 2、5、8、11、14、（） 1、5、 2、6、 3、7、 4、8、（） 25、2、20、4、15、6、10、8、（）、（）

轻声词的一般规律

轻声词的一般规律： 1. 语气助词“的、地、得”都读轻声。 （“得”在这些词语中，不用作助词，而具有实际意义，因此不读轻声：值得、获得、赢得。特别注意：“懂得”、“觉得”中的“得”读轻声。） 2. 以“们”作尾缀的词语，大部分为轻声词，如“我们”“你们”“同学们”等。 3. 大部分的以“子”为尾缀的词，如“儿子”“样子”“胡子”等，是轻声词，但这里有些特殊的情况，像表示对古代男子尊称的“孔子”“孟子”“晏子”等，像“男子”“男子汉”“女子”“童子”“仙子”“王子”“娘子”“瓜子”“精子”“浪子”等，都不是轻声词。（简单来说，“子”在词语中有意义的，不轻声；在词语中无意义的，轻声。） 4. 人称代词的叠词，如“爸爸”“姐姐”“姑姑”“明明”等，都是轻声词。（特别注意：“宝宝”一词，不读轻声） 5. 两个动词连用时，第二个动词要读轻声，如“看看”“听听”，但如果是AABB 结构的动词或形容词叠用，如“蹦蹦跳跳”“高高兴兴”，除了字典上标注了要读轻声的外，其他一律不读轻声。（特例：“唧唧喳喳”“密密层层”“密密麻麻”等，第二个字要读轻声。） 6. “儿”字作为语气助词，读轻声，如“花儿”“鸟儿”“一会儿”等。但用于实际意义时，不读轻声，如“儿童”“儿子”等。（注意：在古诗词中，“儿”、“子”等字不管是否作助词，均不轻声，如“花落知多少”中的“少”字，要带音。） 7. 方位名词“上”“边”“里”一般要轻声，如“桌上”“东边”“柜子里”等，（关于方位词轻声，仅限于以上几个词语。其他如“内”“外”“旁”等方位词，除字典上特别标注的词语外，一律带音。） 要注意的是：（1）“天上”“世上”“祖上”等特定词要带音；（2）“东边”“西边”“南边”“北边”“里边”“外边”“上边”“下边”“左边”“右边”这几个词后面的方位词“边”必须是轻声；（2）“这里”“哪里”“那里”“夜里”“里面”“里外”这几个词中的“里”必须带音。 8. “个”字在以下词语中读轻声：一个劲儿；这个；那个；哪个 9. 关于“一”和“不”字的变调： 简单来说，“一”后面的字读第四声时，读第二声，其他情况下，读第四声。“不”的变调方式与“一”同。 如：一家一团一起（第四声）一个（第二声） 不端不如不想（第四声）不怕（第四声） 注：“一”在如下情况中读第一声： （1）数词或序数词：第一名；一班；一等奖，一级（注意：在诸如“一百”、“一万”这样的数词中，“一”要变调）；（2）一些特定词语：表里不一；一一介绍关于“不”的拼音： （1）“好不好”“知不知道”这种首尾相同、带有选择意味的词组，“不”要带音；（2）“看不见”“听不清楚”这种“不”后面是补语成分的，不带音。

一年级 找规律填数

一年级找规律填数 （1） 2、3、4、5、6、（） （2） 3、6、9、12、（） （3） 19、17、15、13、（） （4） 1、3、2、6、3、9、（）、（） （5） 12、5、13、5、14、5、（）、（） （6） 1、4、7、10、13、（） （7） 10、1、9、2、8、3、7、4、（）、（）（8） 5、10、15、20、（） （9） 2、6、10、14、18、（） （10）5、50、6、51、7、52、8、53、（）、（）（11）5、8、11、14、17、（） （12）2、3、5、8、13、（） （13）4、8、12、16、（） （14）1、6、2、7、3、8、4、9、（）、（）（15）1、2、3、5、8、13、（）

（16）3、4、7、11、18、（） （17）20、3、19、6、18、9、17、12、（）、（）（18）*1、2、4、7、11、16、（） （19）1、3、5、7、（） （20） 2、5、8、11、14、（） （21） 1、5、2、6、3、7、4、8、（） （22） 25、2、20、4、15、6、10、8、（）、（）先找规律，再填数。

数的顺序： ①16的前面是（），后面是（） ②2个十是（），他前面的数是（） ③8和17的中间有（） ④与12相邻的两个数是（） ⑤比14多5的数是（） ⑥按规律填数1、3、（）、7、（） ⑦按从大到小排队8、15、13、6、2、20、9 （） 数的组成： （）＋（）＝9，（）＋（）＝12 大小比较： 5○1219○209○1113○ 1518○811○10 ○○○○○○○○○○○○○ 1、把左边第四个○涂成黑色，把最右边的3个○涂成蓝色 2、把18，14，12，20，19按从大到小的顺序排列：（）>（）>（）>.. 3、与11相邻的两个数是（）和（）。 4、大于13而小于16的数有（）。十位是1且大小16的数有（）。

哪些词语读轻声

哪些词语读轻声，有什么规律？ 读准轻声字，说抑扬顿挫的标准普通话。语文教师们、朗诵爱好者必须留着，一般人也值得收藏。关于普通话里的轻声，很多时候都只大概知道一部分，文章找寻、归纳轻声的规律，附有《普通话水平测试用必读轻声词语和可读词语表》。 轻声 轻声不是普通话四声之外的第五种声调，只是四声在一定条件下变得比原来又轻又短。可以视为一种特殊的变调。 轻声是普通话的一个重要语音特点，轻声说不好，普通话就说不地道。南方方言中一般没有轻声现象，所以轻声是南方方言区人学习普通话的一个难点。难在发音和识别。因此，要学好轻声，一是要掌握轻声的读法，二是要清楚哪些词语读轻声。 （一）轻声的特点和读法 轻声音节的音高、音长、音色、音强都发生了变化。但轻声最主要的语音特点体现在两个方面：一是轻声音节的音长一般短于正常重读音节的长度。二是轻声音节的调值（音高形式）已经改变，与原有声调不同，形成了独特的轻声调值。 根据轻声的语音特点，在练习轻声词时可以适度拉长前面的重读音节，尽量缩短后面的轻声音节，读出类似于附点音符的前长后短的节拍。如果只是缩短音节时长，听起来仍然是怪怪的，并不是标准的轻声。在缩短音长的同时，还必须改变原有调值，读出轻声调值。 普通话轻声音节的调值是由其前一个音节的声调来决定的，共有两种形式： 阴平+轻声先生xiānshenɡ衣服yīfu东西dōnɡxi耽误dānwu 阳平+轻声学生xuéshenɡ人家rénjiɑ明白mínɡbɑi便宜piányi

老婆lǎopo买卖mǎimɑi眼睛yǎnjinɡ喜欢xǐhuɑn （二）哪些词语读轻声 轻声词多为口语中的常用词语。书面色彩很浓的词语和新词、科学术语里一般没有轻声词。在词典中，大部分轻声音节是不标调号的，比如“窗户chuānɡhu、朋友pénɡyou”。这类词语称为必读轻声词，就是说必须读轻声。还有一类，标注了调号，但是该音节前标有一个圆点，比如“父亲fù·qīn、生日shēnɡ·rì、白天bái·tiān”。这一类词语一般要轻读，只是偶尔(间或)重读，我们称之为“可轻读词语”。不过，这类词语如果重读，则语感生硬、不自然，影响普通话的语音面貌，所以多数时候还是应该轻读。 普通话轻声词语很多，不可能一个一个去查词典，为了方便方言区人学习掌握，我们把必轻声词和可轻读词语归为“有规律的”和“约定俗成的”两大类： 第一类：有规律的。普通话中大部分轻声（或轻读）和语法成分密切相关，有很强的规律性，只要记住规律即可轻松掌握。 1.轻声（即必读轻声词，下同） （1）名词或代词的后缀“子、头、巴、们”为轻声。例如： 儿子、木头、下巴、我们。（注意：个别以后缀“头”结尾的词语为“可轻读词语”。如：斧头、苦头、势头、指头。）（2）助词“的、地、得、着、了、过”为轻声。例如： 的：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。（作品2号） 地：它静静地卧在那里……（作品3号） 得：我把它们认得很熟了。（作品8号） 着：我用手拍着你，抚摩着你……（作品25号） 了：父亲发怒了。（作品7号） 过：它补过天，在天上发过热、闪过光……（作品3号） （3）语气词“啊、吧、吗、呢”一般为轻声。例如：

汉字在什么时候读轻声

汉字在什么时候读轻声 下面一些成分，在普通话中通常读轻声。如： 1.助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等。例如：红的花慢慢地走高兴得很坐着看去过了行啊对吗请说吧干什么呢红的悄悄地洗得干净坐着吃了见过说吧疼吗他呢好啊 2.部分单纯词中的叠音词和合成词中重叠式的后一音节。例如： 妈妈弟弟姑姑娃娃坐坐劝劝催催看看(合成的) 试试尝尝学学星星宝宝猩猩奶奶姥姥太太猩猩蛐蛐哥哥叔叔宝宝娃娃星星框框试试听听研究研究考虑考虑锻炼锻炼 3.构词后缀“子、头”和表示群体的“们”等。例如： 桌子椅子燕子辫子石头馒头尾巴什么板子牌子本子日子辫子面子脑子孩子稻子镜子骨头石头馒头拳头枕头罐头木头看头盼头甜头苦头人们他们你们我们咱们先生们客人们同学们代表们 但是“电子、女子、男子、窝窝头、烟头”等词的“子、头”都是实语素，不读轻声。 4.名词、代词后面表示方位的语素或词。例如： 桌上楼下屋里窗外屋里村边 马路上桌上山下地底下村子里箱子里前边左边外面火车上面墙上桌子上地下底下屋里箱子里这边左边外面里面 5.动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”等。例如：走进来送来起来过去出去上去走出去走上来走下去

热起来说出来夺回来冷下去跑过去拿来送来进来起来回来下 来寄去过去出去上去回去坐起来说出来搬下来冷起来走进 去跑回去跳过去热下去 中间加“得、不”的趋向动词不读轻声。 6.有一批常用的双音节词，第二个音节习惯上要读轻声。例如： 先生明白事情工夫告诉姑娘暖和马虎耳朵玻璃萝卜玫瑰牡丹琵琶葫芦东西胳膊窗户西瓜吩咐招呼风筝天气关系包袱宽敞云彩石榴蘑菇萝卜笤帚容易合同头发毛病磨蹭残疾脑袋体面喜鹊宝贝扁担养活眼睛姐夫苦处使唤搅和报酬部分算盘伺候漂亮困难热闹意思用处辈分晃荡云彩蘑菇护士事情脑袋胳膊东西买卖窗户算盘消息干部西瓜牡丹体面动静应付招呼清楚稀罕石榴力量吩咐便宜客气扫帚精神喜鹊风筝亮堂丈夫先生关系行李包袱 日常口语双音节常用词第二个音节读轻声，但没有明显的规律可循，需要在语言实践中逐步掌握。 7.下面词语里加着重号的字一律读轻声。例如： 来来去去打打闹闹黑不溜秋傻不愣登胡里胡涂啰里啰嗦 8.量词“个”一般读轻声。 一个两个三个五个十个几个这个那个哪个每个某个 举例： A：爱人案子

普通话必读轻声词语表

普通话的轻声词有以下一些规律： 1. 助词和语气词必读轻声 （1）助词“的、地、得” （2）语气词“啊、嘛、吧、呢” 2. 名词、动词、形容词重叠，必读轻声： （1）名、动词AA式（后一个音节）：如，姐姐、奶奶、舅舅、宝宝、贝贝、强强等； 看看、抱抱、读读、尝尝、比比等。 （2）动词ABAB式（第二和第四个音节必读轻声）：如，研究研究、商量商量、考虑考虑、拾掇拾掇、检查检查、联系联系等。 （3）形容词重叠 ①AABB式（第二个音节读轻声，三、四音节读一声）：干干净净、明明白白、舒舒服服等。 ②A里BB式（第二个音节读轻声）：糊里糊涂、麻里麻烦、迷离迷糊、马里马虎、傻里傻气等。 ③ABB式（第二个音节读轻声，第三个音节读一声）：如，灰蒙蒙、黑黢黢、阴森森 不过，上述形容词重叠也可以不读轻声，直接读成原调也是正确的。 2.动词重叠中间加“一”（A。一A式）。中间的“一”必读轻声： 如：看一看、顶一顶、逛一逛、玩一玩、遛一遛等。 3.名词后缀（构词用的虚语素部分）必读轻声（“子”、“头”、“们”） （1）“子”类：孩子、儿子、老子、棍子、盘子、豹子、包子、裤子、袜子、院子、帘子等； （2）“头”类：馒头、里头、木头、拳头、石头、外头、上头、指头等； （3）“们”类：我们、你们、他们、同学们、小朋友们等

但具有实词意义的不能读为轻声。如原子、量子、分子、报头、烟头、纸头、窝窝头、 莲子等。 4.用在名词或代词后的方位词多读为轻声： 如：桌子上、家里、屋里、山下、山上、书上、树上、地底下、房子里、这边、那边 杯子里等。 5.趋向动词（动词或形容词+来/去/起来/下去/过来/过去）必读轻声 如：拿来、进来、起来、进去、过去、上去、拿过来、递过去、抱起来、扔下去、甩 过来等。 6.量词“个”常读轻声： 如：这个、那个、一个人、五个橘子、十个核桃等。 7.一些常用的双音节词必读轻声，是需要多读多练才能记住的。另外还有一些了“两可”的词（即可读轻声，也看读原调的） 给你必读轻声词表（见附件） 谢谢采纳为满意答案。 普通话水平测试用必读轻声词语表（新大纲） 说明 1、本表根据《普通话水平测试用普通话词语表》编制。 2、本表供普通话水平测试第二项——读多音节词语（100 个音节）测试使用。 3、本表共收词545条（其中“子”尾词206条），按汉语 拼音字母顺序排列。 4、条目中的非轻声音节只标本调，不标变调；条目中的轻 声音节，注音不标调号，如：“明白mínɡbɑi”。 1 爱人àiren 2案子ànzi 3巴掌büzhɑnɡ

小学一年级课本读轻声词的规律轻声规律

有这么几条规律 : 1)助词轻读 .如：结构助词“的、地、得”，时态助词“着、了、过”都要轻读。2）方位词轻读。如：“地上、灯下、屋里”中的方位词。 3）趋向动词轻读。如：“走过来、下去”等。 4）语气词轻读。如“呢、吗、啊、吧”等。 5）双音单纯词。如：葡萄、萝卜、石榴。词中的后一个字轻读。

6）重叠词。如：看看、试试、哥哥。词中的后一个字轻读。 7）词缀。如：带“子、儿、头、们、么”等的词中，词缀轻读。 8）区别词性。如：“大意”本是名词，如果“意”轻读了，就成了动词。“报告”本是名词，“告”轻读了，词就成了动词。 9）区别词义。如：“老子”是古代的一人名。“老子”中“子”轻读，就成了“父亲”了。 还有一些其他例外情况，如“豆腐”“太阳”等词的后一字在北京方言中也都轻读，普通话也都吸收 了。

一、什么是轻声？ 轻声是四声之外的一种特别声调。在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短 的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因 此，轻声音节的读音一般不独立存在。也就是说，读轻声要有具体的语言环境。如“头”“方”“服” 单独读时都有自己原来的声调，读“tóu fāng fú”，而在词语“木头”“地方“衣服”时都变成了轻声，读成“ mùtou dì fang yīfu”注音时就要去掉声调，变成轻声。 二、读轻声有规律 1、课本中大量的轻声字，出现频率最多的是“的、地、得、着、了、吧、吗、呢、啊、啦、”这 样的助词，他们本身起辅助的作用。这些只要读出适当的语气就可以了，刚开始如果读错，注意纠正比 较即可，不用刻意去记。 比较爱读错的就是“地”了。单独时读“ dì”与此相关的词有“土地” “地里”“地点”等，而在动 词的前面读成“ de”，如“轻轻地走”“顽皮地说”。 2、轻声字出现较多的还有这样的重叠词。一种是人物称呼，另一种是事物名称如：爸爸、妈妈、爷爷、哥哥、弟弟、平平、星星等，这些重叠词的后一个叠音要读轻声，这些孩子们已基本掌握了。 3、像“子、头、巴”这些常用的名词后缀等，一般读轻声；如：“影子，房子，茄子、木头、尾 巴、嘴巴、”等。这里需要特别注意的就是“子”字它单独读音是“zǐ”相关的词有“子女”“瓜子”。同样表示人，“儿子、孙子”和“子女、子孙”里的“子”读音就是不同。“儿子、孙子”的“子”是 名词后缀没具体的意义读轻声 zi ，而“子女、子孙” 里的子是一个词素，有特指的含义所以要读三声“ z ǐ”。 4、代词或名词后表复数的“们”和后缀“么”读轻声；这样的轻声词有：“我们、他们、你们、 什么、怎么、这么、那么”。 5、还有一些常用名词后面的语素也读轻声。我们课本的出现的这样的词有“衣裳、地方、衣服、”，这些词较少，也是孩子们容易忽视出错的，只有通过让孩子们多读多练，强化识记。

小学一年级数学找规律填数

找规律填数 一年级数学教案 教学目标 ( 一 ) 使学生初步认识最简单的数列． ( 二 ) 教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力． ( 三 ) 使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力． ( 四 )

在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．( 五 ) 培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯． 教学重点和难点 重点：学会找规律，按规律填数． 难点：培养学生观察能力，发现规律． 教学过程设计 ( 一 ) 复习准备 1 ．按要求数数． (1) 一个一个地数，从四十数到五十二． (2) 两个两个地数，从二数到二十．

五个五个地数，从五数到五十．(4) 十个十个地数，从十数到一百．2 ．在横线上填数． (1)3 连续加 3 ，每次加得的和写在横线上．(2)6 连续加 6 ，每次加得的和写在横线上．(3)48 连续减 4 ，每次减得的差写在横线上．(

) 学习新课 1 ．谈话． 师：今天动物园里召开运动会，有 7 只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？ ( 此时学生十分兴奋，都想参与猜号码 ) 今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数． 板书课题：找规律填数 2 ．教学例 1 ． (1)

出示： 1 4 7 10 13 □ □ 师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列． 请学生跟读“数列”． (2) 探索： 师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？生：后面的数比前面的数大． 师：每相邻两个数是怎样变化的？ ( 在投影仪上演示 ) 你发现了什么规律？

(完整版)一年级--找规律填数

姓名: （1）2、3、4、5、6、（） （2）3、6、9、12、（） （3）19、17、15、13、（） （4）1、3、2、6、3、9、（）、（） （5）12、5、13、5、14、5、（）、（） （6）1、4、7、10、13、（） （7）10、1、9、2、8、3、7、4、（）、（） （8）5、10、15、20、（） （9）2、6、10、14、18、（） （10）5、50、6、51、7、52、8、53、（）、（）（11）5、8、11、14、17、（） （12）2、3、5、8、13、（） （13）4、8、12、16、（） （14）1、6、2、7、3、8、4、9、（）、（）（15）1、2、3、5、8、13、（） （16）3、4、7、11、18、（） （17）20、3、19、6、18、9、17、12、（）、（）（18）1、2、4、7、11、16、（）

姓名: 1、空格中应填什么数？ 12 10 16 15 5 7 2 8 13 3 9 2、找出规律，“？”处填几？ 9 14 ？12 2 4 9 4 4 6 8 2 3 1 4 ？ 3、在空格里填上合适的数 2 3 4 5 10 9 8 4 4、按规律填数 5 8 7 9 10 15 16 24 14 21

5、按规律在空格处填上合适的数 2 5 8 11 1 3 16 9 3 6 9 12 1 4 17 6、在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的各都是13 7、在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的各都是15 8、1、3、5、7、（） 2、5、8、11、14、（） 1、5、 2、6、 3、7、 4、8、（） 25、2、20、4、15、6、10、8、（）、（）

轻声字读法的几条规律

轻声字读法的几条规律: 1)助词轻读.如：结构助词“的、地、得”，时态助词“着、了、过”都要轻读。 2）方位词轻读。如：“地上、灯下、屋里”中的方位词。 3）趋向动词轻读。如：“走过来、下去”等。 4）语气词轻读。如“呢、吗、啊、吧”等。 5）双音单纯词。如：葡萄、萝卜、石榴。词中的后一个字轻读。 6）重叠词。如：看看、试试、哥哥。词中的后一个字轻读。 7）词缀。如：带“子、儿、头、们、么”等的词中，词缀轻读。 8）区别词性。如：“大意”本是名词，如果“意”轻读了，就成了动词。“报告”本是名词，“告”轻读了，词就成了动词。 9）区别词义。如：“老子”是古代的一人名。“老子”中“子”轻读，就成了“父亲”了。还有一些其他例外情况，如“豆腐”“太阳”等词的后一字在北京方言中也都轻读，普通话也都吸收了。 受你启发,我发明了世界最简单的字 例如，“的”、“地”、“得”、“底”四个字，它们的共同点是语音相同，都念de；都是结构助词；没有独立性，意义不实在。 错！的地得底都有鲜明的独立性：有的放矢，天地，得失，底座……都是有独立性的实在词！ 没错！此处的“地”、念“.de”，不念“di”；“得”念“.de”，不念“d?”；它们是轻声字，都是结构主词。 例如，“的”、“地”、“得”、“底”四个字，它们的共同点是语音相同，都念de；都是结构助词；没有独立性，意义不实在。 结论：音标字完全能代替汉字的功能。 音标字比汉字简单吗？ 刚上学的儿童用45个课时就可以掌握汉语拼音的知识，在此基础上再学会韵母

或曰：“没有任何一种字型能够代替汉字。”非也！朝鲜和越南人现今使用的文字已经取代了曾使用的汉字 用音标字写出的句子人们能看懂吗？人们学习以后能看懂！因为除了呆傻的人之外，人们都具有同义转换功能。 同义转换功能是指，人的视觉和听觉将事物的信号传递给大脑，大脑将信号处理后，再转换与原信号意义相同的另类信号和指令。 例如，用文字记录语言、口译、笔译、译文、写作、写生、解答试卷等。学习音标字与学习汉字和外文同样都需要运用人的同义转换功能。 汉语语系的标准音调只有1300多个，人们言谈时，部分音调频繁出现，却从未引起语言混乱。 这是因为说话的人将词和词组的音调排列组合成一句表达完整意思的话。 若，将一句完整的句子中的汉字全部用与其相同音调的错别字替换出来，然后再读出用错别字写成的句子，人们能听懂吗？ 若，用音标字写出一句完整的句子，然后再读出来，人们能听懂吗？ 人们能听懂！因为句子中音调的排列组合构成了一句表达完整意思的话。 可见，不论文字是什么样的都必须具备记录语言音调的功能。由此可知，所谓文字就是表示音调的符号。 由此证明，表示音调的音标字具有记录语言的功能。 文字定义：文字是记录语言的符号。 错！“文字是记录语言的符号”那是指拼音文，中文的定义应当是“文字是记录表述事物的思想符号”！ 人民大众是社会的主体。我们的着眼点要放在提高中华民族的整体文化素质上，如此思维问题，我们的观点会趋向一致。 没错！人们需要的是大众文字！标识字——象形字的简化字是记录表述事物的思想符号，但那是搞训诂学的文化。 句子定义：表示一个完整意思的句子是由词和词组组成的。每个词都是具有一

怎样读好轻声

怎样读好轻声 一.什么时候读轻声 有些音节失去原有声调，变成短而轻了，这种现象叫“轻声”。哪些音节读轻声呢？请读例题，注意加粗字的声调有什么变化。 【举例】 例1 走了跑着说过他的书高兴地说跳得真高快走吧多好哇 例2 桌子木头尾巴他们 例3 妈妈哥哥看看听听 例4 天上家里出去进来 例5 尝一尝去不去美不美 例6 葡萄萝卜玻璃蚂蚁 【解答】 1．例1中的“了”、“着”、“过”是附在动词后边，表示动作变化的时间、形态的成分；“的”、“地”、“得”是表示结构作用的成分；“吧”、“哇”是附在句尾表示语气的词。这些通常要读轻声。 2．表示人或事物名称的词所附带的词尾，读轻声。如例2中的“子”、“头”、“巴”、“们” 3．例3中所举的是两个相同音节重叠而成的词，又是表示人、事物名称或动作的，这时第二个音节应读轻声。 4．例4中“上”、“里”等是附带表示方向、位置的词；“去”、“来”等是表示动作趋向的词。这些一般都读轻声。 5．重叠动词或形容词中间有“一”、“不”等字，这里的“一”或“不”要读轻声。例5所举的例子就是这样。 6．例6所举的是口头上常用的双音节单纯词，它的第二音节也读轻声。 此外，还有些双音节词的第二音节也读轻声，如衣服、客气等。

轻声是音节连读时产生的音变现象，不是一种独立的调类。书写轻声音节时不标调号。可是在《现代汉语词典》（商务版）条目中的轻声字，虽然不标调号，但在注音前加了圆点，如zhu*·zi（桌子）。 二。汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声 什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。 那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。 1、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声： 如：“妈妈（ma）”，“试试（shi）” 2、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声，如：“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（chulai）”等； 3、有一些助词也读轻声， 如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”， 4、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo）”等等。 搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要“轻而短”。 值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内容大概的意思，而“大意（yi）”则指不小心的意思。 总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声。 三、说话的时候有些字音很轻很短，叫做“轻声”。那么普通话里的哪些字词要读轻声呢？ 1.有些表示语气的字词。如“我呢”、“对吗”等等。 2.有些是不能拆开的词的后一个字。如“玻璃”、“魄力”等等。 3.有些是表示行动完成情况的字词。如“思考着”、“做好”等等。 4.有些是只与中心词起搭配作用，不表示实际意义的字。如“木头”、“桌子”等等。