奉献爱心 拥有耐心 激发信心

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奉献爱心拥有耐心激发信心

作者：杨及安

来源：《小学教学参考(综合)》2006年第10期

所谓后进生，即指在班级或同龄人当中，他们的品德行为、思维品质、学习能力及成绩等方面处于滞后状态，需要提高、进步的学生。由于种种原因，在后进生身上普遍存在着这样三个问题：（1）自尊得不到尊重。（2）好胜却得不到取胜的机会。（3）想上进却又困难重重。这是导致后进生形成恶性循环、继续滞后的一个重要因素。因此，要转化后进生，教师就必须克服偏见，尊重学生的个体差异，讲究教法，给他们创设进步的阶梯。教师要以真诚的爱叩开学生的心扉，让他们坚信自己的“滞后”是暂时的，是可以改变的，从而使他们树立自信心。

一、奉献爱心

无论哪一种教育方法，都需要施教者的爱心。有了爱心，方法才显得处处灵验；没有爱心，再好的方法也会变得苍白无力。苏霍姆林斯基曾这样说过：“什么是我一生最重要的，我将毫不犹豫地回答，倾注于儿童的热爱。”教育家夏丐尊先生也有过这样一个形象的比喻：“学校如一个池，学生便是池中之鱼，而师爱则是池中之水。如果没有师爱，学校则是一个无水之池，学生便是离水之鱼。”这就告诉我们，要想使教育获得成功，就必须给予学生最真诚的爱。然而，偏爱优等生是绝大多数教师容易做到的，而要做到厚爱后进生，视他们为迟开的花朵给予精心哺育，则是困难的。因为转化后进生就犹如去开垦一片贫瘠的土地，不但费时、费神，而且在付出艰辛劳动后所得的回报又常常是微薄且吝啬的，往往会令教师叹息、失望。事实上，任何时候每个学生的发展都不可能是完全一样的。在智力发展上，有的先天早慧，有的则大器晚成；在思想表现上，有的先觉早悟，有的迟钝后醒。花开有迟早，成材时难同。我们不是很清楚吗？有的学生善于形象思维，而有的却长于抽象思维；有的学生学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”我们一定要牢记陶先生的这一告诫，丢掉偏见，全面审视后进生。用我们真诚的爱去熔化他们心尖上的“冰雪”，让他们也能同优等生一样，享受他们应该享有的爱。

二、拥有耐心