动物素描读后感

《动物素描》是一本描写了家畜、野兽、异兽以及珍禽的书,从中我们可以更加了解这些动物,你知道河狸是如何建巢的吗?你知道袍子是神魔动物吗?你知道当山鹑遇上幼鹑时会怎样吗?当你读了这本书,你自然会了解了!

但是其中,最令我印象深刻的是狗,狗是一种面孔优雅,身体强壮,四肢有力,动作灵活的动物,同时他也是人类最亲密的朋友.野犬有一种热烈的,易怒的,乃至凶猛的、噬血的天性.可是经人类驯服的家犬可不同,它们性情温柔,他把自己的一切都献给了人类,省直放弃了自己的自由,一生为主人服务.

或许对于人类来说,狗只是他们生活中的一小部分,而对于狗来说主人就是他的全部,狗一以依恋为乐事,已让人开心为乐事.而当没有了主人,狗也就失去了自己的生存能力.

人们往往把狗拴在链条上,可曾想过狗的感受吗?同时文中写道“它没有任何野心,私利,暴富的欲望,它别的什么也不怕,只怕失掉主人的欢心!”它甚至可以继续舔那只打自己让自己痛苦的手, 这就是忠诚呀!

狗是人类的好帮手.导盲犬,警犬,牧羊犬,雪橇狗……这些不都是千真万确的例子吗?又是狗已不是我们的助手了,它甚至已经可以成为我们的老师了,它的精神值得我们学习!

这就是比人更驯服,比动物更柔顺的狗呀!

小动物素描习作指导

小动物素描习作指导 使用教材：九年义务教育六年制小学教科书《语文》第六册 习作要求：选择你喜爱的一种小动物，仔细观察它的外形特点。然后按一定的顺序说一说，再写下来，怎么说就怎么写。要把小动物可爱的地方写具体，语句要通顺，句与句要连得起来。 教学重点：仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。 教学难点：指导学生把观察所得进行具体、规范地说写。 课前准备：1.录制一段小鸭子的动态录象。 2.准备一只小鸭子。 教学过程： 一．听录音，激发学生说写欲望。师：同学们，老师请大家把你们最喜爱的一种小动物带来，大家都带来了吗？ 师：小红同学平时非常喜爱小动物。她前几天因意外事故眼睛失明了，现在住在医院里。今天，她想请同学们为她做什么事呢？请大家听一段录音，（放录音） 生：小红请我们把小动物可爱的样子告诉她。 师：你们愿意帮助她吗？（生齐答愿意） 二。引出课题，并提出学习要求。 师：为把小动物可爱的样子说给小红听，今天，我们进行小动物素描的片断训练（出示课题）。要把小动物的样子说清楚，必须注意以下几点（出示学习要求）：1.仔细观察；2.按顺序说写；3.注意用词准确、句子通顺。 （生齐读课题及学习要求） 三．指导观察，说写小鸭子。 1．指导观察说话。 师：今天，老师也带来了一只小动物，你们看是什么？（出示小鸭子并板书：小鸭）请同学们用一句话说说你对小鸭子的感觉。 生：我觉得这只小鸭子毛绒绒的，真可爱。 生：这是一只又活泼、又可爱的小鸭子。 生：这只小鸭子走起路来一摇一摆的，真逗 师：这只小鸭子哪些地方长得可爱呢？（根据学生所述板书：眼、嘴、翅、毛、脚掌） 师：为了让大家看得更清楚，老师特地给这只小鸭录了象。（放录象） 师：（选择小鸭子头部特写镜头定格）大家看看小鸭子长着怎样的嘴？ 生：小鸭子长着一张扁扁的大嘴巴。 师：观察得很仔细，说出了嘴巴的形状和大小。（板书：形状、大小） 生：小鸭子的嘴巴是淡黄色的。 师：好，这个同学说出了小鸭子嘴巴的颜色。（板书：颜色）谁能连起来说清楚小鸭子嘴巴的样子？ 生：小鸭子的嘴巴是淡黄色的，又宽又扁。 生：小鸭子长着一张淡黄色的、扁扁的大嘴巴。 师：刚才同学们从形状、大小、颜色这几方面去 观察描述小鸭子的嘴巴，说得很准确、很清楚。这样观察就叫仔细观察。（板书：细观察）下面我们就从这几方面去观察小鸭子的其它部位，选择一个你最喜欢的部位说清楚。（继续观察电视上小鸭子活动的画面）

美术基础知识教案

备课时间：8。31 上课时间：9.2 课题：概述课型：讲授新课教学目的：了解美术的基本知识、素描的定义以及素描的分类。 教学重点和难点：理解素描的定义和分类。 教学过程： 一、美术的定义：以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体的形象，以反 映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，因此，美术又称之为“造型艺术”、空间艺术。 二、美术的分类：绘画、雕塑、工艺美术、和建筑艺术。 三、绘画的概念：是使用一定的物质材料，通过线条、色彩、明暗、透视以 及构图等手段，在平面上创造出可视的、具有一定形式、体积、质感和空间的艺术形象。 四、素描的狭义概念：素描是指“单色”绘画。 法国画家雷诺阿的作品 1、素描是与色彩相对而言的。 2、素描是造型的基本功。 3、素描作为画家艺术创造意图、观念的体现，是为美术创造服务的。 4、素描作为绘画的一种表现形式，是具有独立审美价值的画种。 五、素描的分类： 5、按传统体系分：中国写意传统素描（白描）和西方写实传统素描。 6、按表现手法：以线为主要表现手段，以光影明暗为主要表现手段以

及上述两者相结合的线面素描。 7、按功能性质与目的性可分为基础素描、习作素描和创作素描。 课堂总结 备课时间：8。31 上课时间：9.9 课题：素描的基础知识课型：讲授新课教学目的：了解素描的基本常识、素描的内容、素描的工具。 教学重点和难点：理解和掌握素描的基本常识。 教学过程： 一、素描的基本要素 素描的基本要素是点、线、面。点的扩张是线，线的扩展是面。线条、 二、素描的内容 动物素描、人物素描、静物素描、风景素描 三、素描的工具材料 画板 画架

【2019-2020】我看布封的《动物素描》-优秀word范文 (4页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 我看布封的《动物素描》 每年都会有一到两本书，让你看了为之一振。今年这一本“比往年来的要晚一些”。这就是法国科学家布封的《动物素描》。 我发现一个特别奇怪的现象，最有趣最生动的文学往往出现在文学圈以外，比如画家陈丹青的《退步集》，建筑师张永和的《作文本》，经济评论家许知远的随笔专栏，教师毛尖的影评。开始我以为这个现象只有中国有，但是最近，我刚刚读了布封的《动物素描》，让我知道自己的发现原是放之四海皆准。 一点不夸张，我在阅读过程中屡次“心中一沉”，又屡次笑喷。老布封一本正经评论动物的态度让我觉得有趣极了。下面我尽量在自己手指关节允许的范围内大段的引用给你们看。 这本书的第一篇是《马》，老布封行文的优美和实在充分体现在这一篇中，言之有物。请看第一自然段： “征服这种豪迈而骠悍的动物，是人类最高贵的征服之举。马与人共同分担战争的辛苦，分享征战的光荣；马与它的主人一样勇猛无畏，看到战情紧急却勇往直前；它对兵器的碰撞声习以为常，喜欢并追逐这种声响，与人一样兴高采烈；它分享人的快乐：无论是狩猎、赛马、还是奔跑，它总是行为出众，耀武扬威；然而它的顺从也并不亚于勇敢，它并不程其烈性，它懂得节制自己的举动；它不但驯服于骑手的操纵，而且似乎还探寻察看他的意愿，经常按照主人的表情留给它的印象而奔跑、缓行或停步；这是一种生来舍己为人的动物，甚至会迎合别人的心愿，它以动物的敏捷和准确来表达、执行别人的心愿，我们希望它所做的一切，它都能感觉得到；它毫无保留的奉献自己，不拒绝任何使命，尽一切力量来为我们效力，它还超出自己的力量，甚至不惜牺牲生命来更好地为我们效力。” 第二自然他并没有继续开展下去，而是话锋一转： “上面所说的是其才能得到发挥的马，是天然品质已被人工驯化过的马，是从小就得到悉心照料，后来又经过驯养，专门为人效劳的马，它所受的教育从丧失自由开始，以受到束缚而告终；……” 在我看来，这篇《马》一点不亚于我们韩愈老先生的《马说》。通篇都是精彩段落。但如果非要较真说出哪里最精彩，我觉得在最后，最后一个自然段，是

【备战2020中考】语文冲刺押题卷 (安徽卷) (10)

备战中考2020冲刺押题试卷 语文 (试题卷及答案解析) 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷 ．．．”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 3.答题过程中，可以随时使用你所带的《新华字典》。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一（27分） 1.请在田字格内用正楷字或行楷字抄写下面的对联。（4分） 一片湖光比西子 千秋乐府唱南朝 （清·李尧栋题莫愁湖光华亭） 解析：本题考查对汉字的书写。 答案：略 2.对下面这幅书法作品解说不正确的一项是（）（2分） A.这是《兰亭集序》帖，它是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝，被誉为“天下第一行书”。 B.在“惠风和畅”“茂林修竹”的环境中，王羲之“游目骋怀”，乘兴书写了这一书法名篇。 C.这幅书法作品点画丰厚饱满，结构阔大端正，显得大气磅礴、雄壮刚强、庄严肃穆。 D.此帖各字大小错落，字列之间宽紧合宜，整幅作品气脉贯通，率意中尽显天然之美。

解析：本题考查对书法知识的积累。“点画丰厚饱满，结构阔大端正，显得大气磅礴、雄壮刚强、庄严肃穆”属于颜体书法（唐代书法大家颜真卿的书法）的特点。不是这幅书法（行书）的特点。 答案：C 3.用诗文原句填空。（10分） (1)采菊东篱下，。（陶渊明《饮酒》） 答案：悠然见南山 (2)会当凌绝顶，。（杜甫《望岳》） 答案：一览众山小 (3) ，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） 答案：山光悦鸟性 (4)停车坐爱枫林晚，。（杜牧《山行》） 答案：霜叶红于二月花 (5)过尽千帆皆不是，。（温庭筠《望江南·梳洗罢》） 答案：斜晖脉脉水悠悠 (6) ，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 答案：但愿人长久 (7) ，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》） 答案：苔痕上阶绿 (8)大自然历来是文人的心灵家园。避乱金华的李清照就曾打算泛舟排忧，但因忧思太重，担心小船儿“”而作罢；退隐苏州园林的文人造园时不重实用，而特别讲究“自然之趣”，也可谓“，”。（依次填写《武陵春·风住尘香花已尽》和欧阳修《醉翁亭记》里的句子） 答案：载不动许多愁醉之意不在酒在乎山水之间也 解析：本题考查对古诗文名句的积累。注意平时的积累，别写错别字。 4.给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 栗树大都生在山里。秋天，山民爬上山坡，收获栗实。他们先将树下杂草刈除干净，然后环树刨．出一道道沟垄．，为防敲下的栗实四处滚动。栗实包在毛森森的壳里，像蜷缩一团的幼小cì（）猬。栗实成熟时，它们黄绿色的壳便zhàn（）开缝隙，露出乌亮的栗核。如果没有人采集，栗树会和所有植物一样，将自己漂亮的孩子自行还给

动物素描 德·布封 三、作品资料 (一)《动物素描》简介 德·布封的《动物

动物素描 德·布封三、作品资料 （一）《动物素描》简介 德·布封的《动物素描》由范希衡翻译，该书把布封作为文学家来介绍，因此把他的文章分为三类，希望每一类都能对中国读者有些实际的帮助。第一类为文艺理论，包含《论文笔》和《写作艺术》。第二类是动物肖像，每篇都是节译最美妙而又最平易的部分。第三类是科学论文，选择的目的在开拓我们的眼界。 具体篇目：《引言》 1、文学理论：《论文笔》、《向研究院诸先生致词》、《写作艺术》 2、动物肖像：《马》、《狗》、《狼》、《松鼠》、《海狸》、《海狸的筑堤工作》、《海狸的习惯》、《象》、《野生状态中的象》、《驯象》、《战象》、《鹰》、《鸽》、《蜂雀》、《啄木鸟》、《天鹅》 3、科学论文：《论自然史研究法——博物部分》、《论自然史研究法——宇宙发展部分》、《洪荒时代》、《最古的物类》、《海流与山火对地形的影响》、《初民生活》、《人类真正的光荣是科学，真正的幸福是和平》、《人力胜天工》 （二）课文评析 布封在他的巨著《自然史》中，以优美的语言为自然界的许多珍奇动物画了素描，这里选取的《马》是其中最为精妙绝伦的一幅素描画像。 《马》由三部分内容组成，首先写人类驯养的马的品质，突出马被人类驯化后养成了“舍已从人”的服从性格，丧失了马作为一种生命的自然天性；其次写天然野马的自然品格，它们的生命欲望平凡而又简单，生性平和自由，同时又豪迈剽悍；最后在与驴子、狮子等动物的对比中描绘马出众的外貌特征。《天鹅》由四部分内容组成，首先写天鹅温和的天性，它有威势、力量和勇气，但非自卫不用武力；其次写天鹅的面目优雅、形状妍美和便于游泳的形体特征及其雍容自在的泳姿；再次写天鹅喜好自由的生活习性；最后在与家鹅的对比中写天鹅的叫声，誉之为神奇的“天鹅之歌”。布封对马、天鹅等动物准确而生动的描述，对后来的进化论有直接的影响，达尔文曾称他为“现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。 布封写马、天鹅等动物，虽然是出于科学的目的，但不是用完全客观主义的态度，而是带着亲切的感情，用形象的语言替它们画像，因而描写生动具体、饶有兴味。其次，布封往往把动物拟人化，赋予他们以某种人格，如马像英勇忠烈的战士，天鹅像和平的、开明的君主；又如在驯马与野马、家鹅与天鹅的对比中，肯定后者而贬抑前者，这些都反映了他的社会政治观点和启蒙思想。再次，布封在描绘马、天鹅等动物时，广泛引用社会风俗、文学和历史的有关内容，如《马》中关于驯马的知识，《天鹅》中对古希腊、罗马的诗歌、传说的引用，这些都增加了文章表现范围的广度和历史纵深感，体现了鲜明的“博物志”风格。因此，《动物素描》不仅是智慧的科普读物，也是优美的文学珍品。 （三）参考教案 教学目标 1、培养学生个性化的阅读能力、感悟能力。

2020年小学三年级作文教案小动物素描

小学三年级作文教案小动物素描 小学三年级作文教案-- 小动物素描 习作指导课：小动物素描 使用教材：九年义务教育六年制小学教科书《语文》第六册 习作要求：选择你喜爱的一种小动物，仔细观察它的形状特点 然后按一 定的顺序说一说，再写下来，怎么说就怎么写。要把小动物可 爱的地方写详细，语句要通顺，句与句要连得起来。教学重点：仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。教学难点：指导学生把观察所得进行具体、规范地说写。 课前预备： 1. 录制一段小鸭子的动态录象2.准备一只小鸭子。 教学过程：

一.听录音，激发学生说写欲望。 师：同学们，老师请大家把你们最喜爱的一种小动物带来，大家都带来了吗? 师：小红同学平时非常喜爱小动物。她前几天因意外事故眼睛失明了，现在住在医院里。今 天，她想请同学们为她做什么事呢?请大家听一段录音，（放录音） 二。引出课题，并提出学习要求。 师：为把小动物可爱的样子说给小红听，今天，我们进行小动物素描的片断训练（出示课 题）。要把小动物的样子说清晰，必须注重以下几点（出示学习要求）：1.仔细观察；2.按顺序说写；3.留意用词准确、句子通顺。（生齐读课题及学习要求） 三.指导观察，说写小鸭子。小学三年级作文 1. 指导观察说话

师：今天，老师也带来了一只小动物，你们看是什么?（出示小鸭子并板书：小鸭）请同学 们用一句话说说你对小鸭子的感觉。 生：我觉得这只小鸭子毛绒绒的，真可爱。 生：这是一只又活泼、又可爱的小鸭子。 生：这只小鸭子走起路来一摇一摆的，真逗 师：这只小鸭子哪些地方长得可爱呢?（根据学生所述板书：眼、嘴、翅、毛、脚掌） 师：为了让大家看得更清楚，老师特地给这只小鸭录了象。（放录象） 师：（选择小鸭子头部特写镜头定格）大家看看小鸭子长着怎样的嘴? 生：小鸭子长着一张扁扁的大嘴巴 师：观察得很仔细，说出了嘴巴的外形和大小。（板书：形状、大小）

小动物素描

小学三年级作文教案 习作指导课：小动物素描 习作要求：1、选择你喜爱的一种小动物，仔细观察它的外形特点。 2、然后按一定的顺序说一说，再写下来，怎么说就怎 么写。 3、要把小动物可爱的地方写具体，语句要通顺，句与 句要连得起来。 教学重点：仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。 教学难点：指导学生把观察所得进行具体、规范地说写。 课前准备：1.生和师共同准备一些小动物。 教学过程： 一、谈话，激趣。 师：同学们，在我们的日常生活中你们一定都有朋友吧！今天，我们还要认识一些可爱的朋友，它们很常见，但也很特别，和我们人类一起生活在这美丽的大自然，它们是谁呀？（引出课题，并提出今天的学习内容。）同学们要把小动物的样子说清楚，必须注意以下几点（出示学习要求）：1.仔细观察；2. 按顺序说写；3.注意用词准确、句子通顺。（生齐读课题及学习

要求） 二．指导观察，说小鸟。 1．指导观察说话。 师：今天，老师也带来了小动物，你们看是什么？（出示小鸟并板书）请同学们用一句话说说你对小鸟的感觉。 师：这只小鸟哪些地方长得可爱呢？（根据学生所述板书：眼、嘴、翅、毛、脚） 师：大家看小鸟长着怎样的嘴？ 生观察后回答。根据回答板书：形状、大小、颜色 师：刚才同学们从形状、大小、颜色这几方面观察描述小鸟的嘴巴，说得很准确、很清楚。这样观察就叫仔细观察。（板书：仔细观察）下面我们就从这几方面去观察小鸟的其它部位，选择一个你最喜欢的部位说清楚。 师：刚才大家都说的很好，那么连起来说时要注意什么问题？ 生：要按顺序说。 师：说得好。（板书：有顺序，头——身——脚）请同学们按照这样的顺序把小鸟的样子说一说。（生练习） 2、指导说，评议。 3．归纳学习方法。 师：通过刚才的学习，我们知道，要把小动物的样子写清楚，

素描小动物小绵羊绘画步骤

素描小动物小绵羊绘画步骤 羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。 羊又称为绵羊或白羊。有毛的四腿反刍动物。原为北半球山地的产物，与山羊有亲缘关系;不同之处在于体形较胖，身体丰满，体毛绵密。头短。雄兽有螺旋状的大角，雌兽没有角或仅有细小的角。 羊是哺乳动物，反刍类，一般头上有一对角，品种很多，如：绵羊、湖羊、山羊、岩羊等。 首先起笔，初步画出小羊的头，颈部，胸部，身体和四肢，画出小羊跳起时的形态。描绘出初步的五官和身体轮廓。

然后我们铺一遍大调子，找出小羊身体的明暗关系，颈部和胸部下方深一点，用来突出往前伸的头和前蹄。 现在我们深入刻画小羊的五官，加深眼角，鼻尖，嘴角，颈部和胸前的毛发，用短线来刻画，线条方向由胸前往后下方走。 然后我们以同样的方法画好小羊腹部下方和四肢的毛发，在四肢

和身体连接的地方适当加深，来区分出前后关系，再加深一下蹄子上的颜色。 最后我们进行整体的调整，在亮部用很淡的线条轻轻画一层毛发，再整体沿着毛发的方向刻画一遍，让小羊的各部位显得更加一致。

北京桔子树少儿美术培训班课程内容通常分为： 少儿素描培训班、少儿国画培训班、少儿油画培训班、少儿水粉培训班、少儿漫画培训班、少儿创意美术培训班。 北京桔子树少儿美术培训班课程介绍： 按照教学总计划指定的课程内容包括：线描创作，水粉创作，油画基础，欣赏，及课外活动包含考级，户外写生，展览观摩等内容；通过教学计划的针对性从而达到通过灵活生动有趣的绘画教学引导形式，保护孩子的想象力，激发孩子的创造力，加深孩子对美术的热爱，扎实美术专业的功底，提升审美价值观，让孩子更加自信，在众孩子中脱颖而出。 北京桔子树少儿美术培训班适合人群：3-16岁少儿，零基础学美术、兴趣培养、艺术气质培养、增加才艺特长、演出集训等。 北京桔子树少儿美术培训班班型设置与开课信息：

我看布封的动物素描

我看布封的《动物素描》 每年都会有一到两本书，让你看了为之一振。今年这一本“比往年来的要晚一些”。这就是法国科学家布封的《动物素描》。 我发现一个特别奇怪的现象，最有趣最生动的文学往往出现在文学圈以外，比如画家陈丹青的《退步集》，建筑师张永和的《作文本》，经济评论家许知远的随笔专栏，教师毛尖的影评。开始我以为这个现象只有中国有，但是最近，我刚刚读了布封的《动物素描》，让我知道自己的发现原是放之四海皆准。 一点不夸张，我在阅读过程中屡次“心中一沉”，又屡次笑喷。老布封一本正经评论动物的态度让我觉得有趣极了。下面我尽量在自己手指关节允许的范围内大段的引用给你们看。 这本书的第一篇是《马》，老布封行文的优美和实在充分体现在这一篇中，言之有物。请看第一自然段： “征服这种豪迈而骠悍的动物，是人类最高贵的征服之举。马与人共同分担战争的辛苦，分享征战的光荣；马与它的主人一样勇猛无畏，看到战情紧急却勇往直前；它对兵器的碰撞声习以为常，喜欢并追逐这种声响，与人一样兴高采烈；它分享人的快乐：无论是狩猎、赛马、还是奔跑，它总是行

为出众，耀武扬威；然而它的顺从也并不亚于勇敢，它并不页 1 第 程其烈性，它懂得节制自己的举动；它不但驯服于骑手的操纵，而且似乎还探寻察看他的意愿，经常按照主人的表情留给它的印象而奔跑、缓行或停步；这是一种生来舍己为人的动物，甚至会迎合别人的心愿，它以动物的敏捷和准确来表达、执行别人的心愿，我们希望它所做的一切，它都能感觉得到；它毫无保留的奉献自己，不拒绝任何使命，尽一切力量来为我们效力，它还超出自己的力量，甚至不惜牺牲生命来更好地为我们效力。” 第二自然他并没有继续开展下去，而是话锋一转： “上面所说的是其才能得到发挥的马，是天然品质已被人工驯化过的马，是从小就得到悉心照料，后来又经过驯养，专门为人效劳的马，它所受的教育从丧失自由开始，以受到束缚而告终；……” 在我看来，这篇《马》一点不亚于我们韩愈老先生的《马说》。通篇都是精彩段落。但如果非要较真说出哪里最精彩，我觉得在最后，最后一个自然段，是说“在所有身材高大的动物中，马是各部位比例最匀称，最优美的……”这是布封拿马和驴，和狮子，和牛，和骆驼，和犀牛、大象作比较之后得出的结论。 第二篇是写《驴》，

动物素描马

动物素描·马 布丰（1707－1788），法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受到教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。1753年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册《自然史》。 布丰的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。 § 《自然史》的头三册出版后，由于它用唯物主义的观点解释了世界的起源，被巴黎大学神学院斥责为 ¡°离经叛道¡±，险遭¡°宗教制裁¡±。布封采取了妥协的态度，恭敬地写信给神学院，声明自己¡°无意¡®反驳¡¯《圣经》¡±，但此后，他在《自然史》中仍坚持自己的唯物主义立场。这部论著在布封生前就给他带来了巨大的声誉。1753年，他当选为法兰西学院院士，他入院时发表的那篇演说，就是著名的《风格论》。 § 布封是资产阶级人文主义思想的继承者、宣传者。在他所描绘的世界图景里，上帝不是主人，主人是人；一切不决定于上帝，而是决定于人的双手。

阅读文章，划分层次 § 第一部分：第一、二段写的是人类驯养的马 § 第二部分：第三、四段写的是天然野生的马。§ 前两层通过对比表现了两种状态下马的不同生存状况。 § 第三部分：第五、六段描绘马的优秀品质和优美外貌。 第一部分 § 文章一开始就提出了马和人的关系问题： ¡°人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物──马 ¡­¡­¡±被征服之后的马具有怎样的品格呢？ § 为什么说是最高贵的征服？ 人类又是怎样对待这位“舍己从人”的“朋友”的呢？ 人类训练它，教育它，无非让它更具奴性、更多束缚而已。¡°它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终¡±。不仅如此，人们还怕这样也扼杀不了马的伟大的天性，还要用¡°衔铁

江苏省南京市2019届中考语文复习资料 昆虫记盐阅读题

《昆虫记》选段阅读题 杰出的建筑师法布尔 ①居住在草地里的蟋蟀，几乎和蝉一样有名气，主要是因为它出色的歌唱才华和建筑才华，它的住所堪称别墅.一位法国作家在一篇关于蟋蟀的寓言中写到：“我的小家庭很舒适，如果你想要快乐的生活，就隐居在这里面吧！” ②在那些青青的草丛之中，隐藏着蟋蟀的住所.在这里，即便是下一场滂沱的暴雨，也会立刻就 干了.蟋蟀的住所有一个有一定倾斜度的隧道.这个隐蔽的隧道，最多 ．．不过九寸深的样子，宽度也就像人的一个手指头那样.隧道按照地形情况，或弯曲，或垂直.总有一叶草，把进出洞穴的孔道遮蔽在黑暗之中.那微斜的门口，仔细用扫帚打扫干净，收拾得宽敞整洁.这里就是它们的聚会平台，每当四周很宁静的时候，蟋蟀们就会悠闲自在地聚集在这里，开始弹奏它的四弦提琴.它们一点儿也不嫉妒那些在空中翩翩起舞的花蝴蝶.相反倒有些怜惜它们.它们那种怜悯的态度，就好像我们常看到的那种有家庭欢乐的人，每当讲到那些无家可归、孤苦伶仃的人，都会流露出怜悯之情. ③确实，在建造窠穴方面，蟋蟀可以算是超群出众了.在各种各样的昆虫之中，只有蟋蟀在长大之后，拥有稳固的家庭住所.即使在一年之中最坏的时节，大多数其他种类的昆虫，都只是在一个临时的隐避所里暂且躲避身形，躲避自然界的风风雨雨.尽管这些昆虫在很多时候，也会制造出一些让人感到惊奇的东西，以便安置它们自己的家，比如棉花袋子，用各种树叶制作而成的篮子，还有那种水泥制成的塔等等. ④经过辛苦劳作造出的家，无论是春暖花开、生机盎然的春天，还是在寒风刺骨、漫 天雪飘的严冬，都让蟋蟀无比依赖，不想迁移到任何其他地方去.虽然蟋蟀屋子内部并不奢华，隧道底部就是卧室，但这里很宽敞，也不潮湿.这样一个居住之所，是为安全舒适而建的，是蟋蟀的别墅.其他动物，或许正过着孤独流浪的生活，或许正卧在露天里，或许埋伏在枯树叶、石头和老树的树皮底下，它们正为没有一个稳固的住所而烦恼呢. ⑤要想建成一个稳固的住宅，并不那么简单.在我的住地不远的地方，有狐狸和獾猪的洞穴，它们绝大部分只是由不太整齐的岩石构建而成，而且一看就知道这些洞穴都很少修整.对于这类动物而言，只要能有个洞，暂且偷生，“寒窑虽破能避风雨”也就可以了.相比之下，兔子要比它们聪明一些.如果有些地方没有天然的洞穴可以供兔子们居住，以便躲避外界的侵袭与烦扰，那么，它们就会到处寻找自己喜欢的地点进行挖掘.

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考试是什么？知识积累，思维能力，语言表达 陈述性知识:是关于事物及其关系的知识，或者说是关于“是什么”的知识，包括对事实，规则，事件等信息的表达。 程序性知识:是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括…切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序。 非连续性文本： （三）阅读下面的材料，完成14?16题。（16分） 【材料一】 人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。（甲）麻雀，同鼠类一样，眷恋人类的住宅。它们在树林里，在广袤的出野里都不乐意。只要稍加注意就会发现，城里的麻雀比乡村还多。它们乐于待在人多的地方，以便依靠人们生活。我们集散种子的各处自然成为它们喜欢出入之处。它们又多又贪，它们尽干蠢事；它们的聒噪令人心烦，它们的欢跃给人添乱；它们一文不值，它们的羽毛一无所用，它们的肉不好吃。因此，它们到处被驱赶，人们甚至不惜花很高昂的代价将它们轰走。 （节选自布封《动物素描》，江苏人民出版社2005年版，有删改） 【材料二】 麻雀 ［法］法布尔 麻雀属于鸟类，而不是昆虫，但是，它们与人朝夕相处，所以，我心血来潮，在观察研究昆虫的同时，又想到了它们：麻雀在哪儿搭窝筑巢呢？ 每一种动物都应该具备一门生命攸关的建筑技艺，以便最大限度地充分利用可使用的场地。 在尚未有屋顶和墙壁的年代，麻雀是利用树洞来作为其栖息之所的，因为树洞较高，可以避开不速之客的骚扰，而且树洞洞口狭窄，雨水打不进来，但洞中却别有一番洞天，宽敞得很。因此，即使后來有了屋檐和旧墙，它仍旧对树洞情有独钟。如果找不到合适的树洞，麻雀就只好不辞劳苦地一点一点地搭建自己的窝巢。 令人惊叹的是它筑巢时所使用的材料。它的那张床垫可谓形状怪异，由一堆乱七八糟的羽毛、绒毛、破棉絮、麦秸秆等组成，这就需要有一个固定而又平展的支撑物来支撐。这种困难对麻雀来说，简直是小事一桩，它会想出一个大胆的方案来：它打算在树梢上，仅用三四根小枝丫作为依托，建窝搭巢。它的这个窝巢悬于半空屮，摇摇晁晁的，要想让它不掉下来，可得具有高超的建筑技艺呀！ 它在几根枝丫的树杈间把所能找到的东西一一碎布头、碎纸片、绒线头、羊毛絮、麦秸秆、干草根、枯树叶、干树皮、水果皮等等一一全都聚拢在一起，做成了一个很大的空心球，一旁有一个小小的出入口。这个球形窝体积庞大，因为它的穹形窝顶需要有足够的厚度來抵御雨水。这个窝布置得很乱，没有一定之规，没有艺术性，但却非常结实，能够经受得住一季的风吹雨打。 我家屋前有两棵高大的梧桐树，树枝垂及屋顶。整个夏季，麻雀都飞到这儿来栖息，生息繁衍。梧桐树交相掩映的碧绿枝叶，是麻雀飞出其家屋的第一站。（乙）小麻雀在能够飞翔觅食Z前，总是在这第一站叽叽喳喳地叫个不停；吃得肚子滚圆的大麻雀从田间同来也先在此歇息；成年麻雀经常在这儿开“碰头会”，照管家中刚刚出巢的小麻雀，一边训诫不听话的孩子，一边鼓励胆怯的孩子；麻雀夫妇常在这儿吵嘴；还有一些麻雀常在此议论白天所发生的事情。它们从清晨一直到傍晚，络绎不绝地在梧桐树和屋顶之间飞来飞去。然而，12年中，我仅

动物素描教案——第一课

动物素描教案——第一课 课题：动物素描 课时:1课时 一、教学目的 1．了解素描的艺术特点;学习动物素描技法。 2．培养学生创新及热爱动物，热爱生活的意识。 二、教学重难点 教学重点：运用素描形式表现不同形态特征的动物。 教学难点：1.运用素描形式表现不同形态特征的动物。 2.表现动物具有各种生动的表情，不同的生活习性和性格特征。 三、教学方法 深刻理解，学会感受生活。欣赏优秀作品，理论联系实际，写生联系创作。 四、导入 动物是人类的朋友，认识动物对于认识人类自身有很大的帮助，而且动物更是艺术创作的很好题材，比如齐白石的《虾》。徐悲鸿的《马》。黄胄的《驴》，这些作品栩栩如生，夺目传神。那么这些画家是怎样把这些动物表现得如此完美呢？这离不开绘画训练的基本形式——素描，这节课我们就共同来学习《动物素描》。（板书题目） 五、新授 1.过程一欣赏 西班牙著名绘画大师毕加索的一组著名的牛变形图（如下图）： 图6-1 图6-2

图6-3 图6-4 图6-5 图6-6 2.过程二写生 通过写生观察、了解、认识动物的生活习性、运动的构成规律，这是观察认识生活的一个阶段，也是写生过程中掌握变化的第一步。 1、 写生： 写生变化是动物图案变化的主要途径，需要较多的时间研究各类动物的解剖结构及动态规律，并进行大量的动物速写，再根据写生素材进行装饰变化。 图6-7 图6-8 图6-9 图6-10 2、以摄影，绘画中的为素材进行变化： 利用摄影绘画作品中的动物形象进行图案变化是一种较方便、快捷的途径。 许多摄影、绘画作品是经过精心筛选、推敲产生的，其中既有瞬间的传神动态。 动物的变化方法：

人教版三年级语文上册小动物素描

小学三年级作文教案——小动物素描习作指导课：小动物素描 授课教师：榆中县和平镇和平小学杨月梅 使用教材：九年义务教育六年制小学教科书《语文》第六册 习作要求：选择你喜爱的一种小动物，仔细观察它的外形特点。然后按一定的顺序说一说，再写下来，怎么说就怎么写。要把小动物可 爱的地方写具体，语句要通顺，句与句要连得起来。 教学重点：仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。 教学难点：指导学生把观察所得进行具体、规范地说写。 课前准备：每个学生准备一张自己喜欢的小动物图片。 教学过程： 一．听录音，激发学生说写欲望。 师：同学们，老师请大家把你们最喜爱的一种小动物图片带来，大家都带来了吗？ 师：小红同学平时非常喜爱小动物。她前几天因意外事故眼睛失明了，现在住在医院里。今天，她想请同学们为她做什么事呢？请大家听一段录音，（放录音） 生：小红请我们把小动物可爱的样子告诉她。 师：你们愿意帮助她吗？（生齐答愿意） 二。引出课题，并提出学习要求。 师：为把小动物可爱的样子说给小红听，今天，我们进行小动物

素描的片断训练（出示课题）。要把小动物的样子说清楚，必须注意以下几点（出示学习要求）：1.仔细观察；2.按顺序说写；3.注意用词准确、句子通顺。（生齐读课题及学习要求） 三．指导观察，说写小猫。 1．指导观察说话。 师：今天，老师也带来了一只小动物，你们看是什么？（出示小猫并板书：小猫）请同学 们用一句话说说你对小猫的感觉。 生：我觉得这只小猫毛绒绒的，真可爱。 生：这是一只又活泼、又可爱的小猫。 师：这只小猫哪些地方长得可爱呢？（根据学生所述板书：嘴巴、眼睛、耳朵、尾巴、脚掌） 师：（选择小猫头部特写镜头定格）大家看看小猫长着怎样的眼睛？ 生：小小猫的眼睛绿莹莹的，像两颗闪闪发光的绿宝石。 师：观察得很仔细，说出了嘴巴的颜色。（板书：颜色） 生：耳朵呈三角形，还会灵活动。 师：好，这个同学说出了猫耳朵的形状。（板书：形状）谁能连起来说清楚小猫的样子？ 生：鼻子嗅觉灵敏，如果买到鱼，它老远能闻出鱼腥来。 生：它的尾巴像松鼠尾巴一样，毛茸茸的。 生：它的脚掌软绵绵的，像海绵一样厚，常常用来洗脸。

部编版五年级语文上册第八单元测试卷附答案

部编版五年级语文上册第八单元测试卷 时间：90分钟满分：100分 一、读拼音，写词语。（8分） kě chǐ sònɡ dú xīnɡ shuāi bào kān （）（）（）（） jiào huì fán suǒ yǒu xiàn zhì pǔ （）（）（）（） 二、选择题。（12分） 1.下面加点字读音全都相同的一组是（） A.试卷．蛋卷．万卷．卷．宗 B.传．说传．奇传．送传．递 C.差．事美差．出差．落差． D.地煞．煞．气煞．白煞．尾 2.下面加点词语的使用有错误的句子是（） A.我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解 ．．．．地读了起来。 B.为使作品情节生动，牵肠挂肚 ．．．．，作者常会在故事中埋下伏笔。 C.每每回忆起童年嬉戏的场景，他都不禁心动神移 ．．．．。 D.牛郎织女的悲欢离合 ．．．．令我印象深刻。 3.下列加点字词的解释，有误的一项是（）

A.知之为知之，不知为不知，是知．（同“智”，智慧）也。 B.我非生而知之者，好古，敏．（勤勉）以求之者也。 C.“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣．（派遣，打发）。 D.默而识．（记住）之，学而不厌，诲人不倦。 4.读下面的名人名言，表述有误的一项是（） A.“敏而好学，不耻下问”告诉人们要勤奋好问。 B.“知之为知之，不知为不知”告诉我们学无止境。 C.“读书有三到，谓心到、眼到、口到”是朱熹对读书的精辟见解。 D.“学如不及，犹恐失之”告诉人们要勤奋学习，要有上进心。 5.下列选项中的书籍不是一种类型的是（） A.《三国演义》《水浒传》《荡寇志》 B.《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》 C.《八仙过海》《西游记》《封神榜》 D.《动物素描》《昆虫记》《七色花》 6.下面关于读书方法的陈述，有错误的一项是（） A.对于自己喜爱的名著作品，我们可以反复去读，所谓“读书百遍，而义自见”。 B.“温故知新”，也叫“隔时读书法”，就是隔一段时间去温习已读过的书，这 样才能巩固已有的知识。 C.把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅 读，可以使我们的认识更加充分、深刻。 D.读书必须一知半解地读，随便拿起一本书就看，在文字里走马观花，不求甚 解。

素描小动物狐狸的绘画步骤

素描小动物狐狸的绘画步骤 画好的小动物狐狸的素描画形象： 动物的素描画属于素描单体画中的基础练习，主要讲究的地方是对于动物毛发也就是素描排线的技巧运用，以及素描阴影的铺设手法，有的动物描画特别讲究动物的眼睛的处理，这次的动物素描画主要的绘画对象在于毛发的处理，眼睛的部分没有过多的要求。 动物素描画狐狸需要准备的素描工具主要包括了素描纸、各种型号的素描铅笔、以及橡皮擦等。画纸要选纸张厚度好一点的，因为对于毛发的处理需要一定的力度，要保证纸张不易破损，保持素描画完整。 素描教程小狐狸的素描画具体画法步骤：

首先我们需要做的第一步就是起形，起形的力度要轻一些，选用2B素描铅笔对狐狸的轮廓进行起形，起形要准，将狐狸的外形动作准确的表现出来。 起形完成以后，用素描铅笔先将狐狸的头部进行一次描摹，突出头部轮廓，对头部和耳朵的部分进行阴影的铺设，塑造立体感。

对狐狸的身体部分进行阴影的铺设，在狐狸的尾巴、四肢、脖子、臀部进行阴影的铺设，这将是黑白灰中的黑部的部位。 大致的阴影铺设好了以后，进行阴影的加重铺设，对狐狸的脸部阴影进行细画，要稍微的注意一下排线的手法，区分出暗部、灰部、亮部。

在狐狸脸部素描的加重铺设好以后，就要进行脸部毛发的细画，也就是我们的排线的细画，要注意毛发的生长顺序，不要太杂。 脸部头部的排线毛发的细画完成后，要开始对身体部分进行毛发的排线和细画，对脖子以及身体前肢部位的毛发进行排线，注意按照刚刚划分好的暗部来进行阴影比重的铺设。

按照刚刚做好的暗部阴影的铺设开始对整个身体的毛发进行排线，注意排线的阴影轻重。 明确好狐狸的暗部、亮部、灰部、整理好排线与阴影的关系，注意毛发的排线手法一定不要太杂，要使毛发看起来很有序。

第一课时动物小素描

第一课时动物小素描 单元导读课型 【教学内容】 1. 读背单元导读； 2．浏览课文《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》； 3．熟读背诵名言佳句。 【教学流程】 一、单元导入 《主题读写》单元导读背诵环节”对应的教学目标 （一）读背单元导语 1.师生接力读（学生朗读加黑部分） 小母鸡，真可笑， 孵出小鹅不知道。 小刺猬，真能闹， 盖着报纸睡大觉。 变色龙，真奇妙， 各色外衣都穿到。 追着白鹭飞，学着白鹅叫。 这样的生活真奇妙…… 2.男女生接力读（女生朗读加黑部分） 小母鸡，真可笑， 孵出小鹅不知道。 小刺猬，真能闹， 盖着报纸睡大觉。 变色龙，真奇妙， 各色外衣都穿到。

追着白鹭飞，学着白鹅叫。 这样的生活真奇妙…… 3.填空式背诵 4.引入单元主题 师：动物的世界真奇妙，这个单元就让我们来一场“动物小素描”，去了解一只只有趣的动物。 5.板书单元主题 二、一主教材单元导语解读： “一主教材单元导语解读环节”对应的教学目标 （一）阅读单元导语 （二）明确学习目标 1.认真读一读，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象； 2.试着比较一下课文在表达上的不同特点。 三、单元思维导图制作环节 “全单元内容的思维导图制作环节”对应的教学目标 （一）浏览篇目 1.阅读要求： 动物是我们的朋友，很多作家妙笔生花，为我们描写了栩栩如生的动物，阅读本单元课文，看看作者向我们介绍了哪些动物，哪些动物给你留下了深刻印象。 2.快速浏览

（二）制作思维导图 1.制作第四单元的思维导图（一级为教材、二级为文章题目、三级为简要写出每篇文章中的动物给你留下的印象） 2.结合思维导图交流 四、浏览主要课文，感知单元方法 （一）阅读提示 1.自主阅读《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》这几篇文章，读懂内容，大概了解这几种动物的特点。 2.批注思考：划出表示这些动物的特点的词句，写下你的读后感。 （二）自主阅读 第二课时动物小素描 单元导读课型 【教学内容】 1. 读背单元导读； 2．课文《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》； 3．《经典诵读》：《大雁》《急雨蝉声》《蟋蟀打电话》《蝶群》《蚕蛾》 4. 熟读背诵名言佳句。 【教学流程】 一、复习导入 “复习导入环节”对应的教学目标 （一）齐背单元导语 小母鸡，真可笑， 孵出小鹅不知道。 小刺猬，真能闹， 盖着报纸睡大觉。