二年级下册语文教案-有趣的动物(阅读+修改课)全国通用
课题：有趣的动物（阅读+修改课）
教学目标：通过讲解，了解课文中词句的意思，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读答题能力。
引导学生针对文章字、词、句修改初稿，掌握状物类文章的写作方法。
教学重难点：理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
注重语句的完整、规范标点符号的使用，强调好词好句的运用。
教学准备: PPT课件、奖分。
教学课时: 2课时（提前15分钟进教室）
课前服务：
1.检查学生上周作业完成情况，了解完成质量；
2.引导学生看“阅读考场”第二篇阅读；
教学流程：
第一课时：阅读课（60分钟）
第一环节：悦读时光∙阅读一（30分钟）——播放ppt3
一、初读，扫清阅读障碍（5分钟）
引导学生翻开教材p11《可爱的小猫》——播放ppt4
引导学生给各段加上序号,并完成初次阅读
二、再读，理解文后习题（10—15分钟）
引导学生阅读题目，并完成习题
三、学习，答题思路指导（10—15分钟）
引导学生掌握各类阅读题的答题技巧或答题思路。
ppt5
教导学生如何数自然段的技巧
板书：
每个自然段在开始行文之前都空开两格。——播放ppt6
引导学生再数一数阅读中一共有多少个自然段
引导学生校对答案——
2.请在短文中找出相关的词语。——播放ppt7
皮毛
引导学生清晰题目中，对于答案在短文中寻找的要求
3.请用“先……然后……最后……”造句。——播放ppt8
引导学生阅读原句：它睡醒后，先站起来，张张嘴，伸伸爪子，打一个长长的哈欠。然后小猫再坐起来，用一只前爪在舌尖舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的皮毛，直到有一点光亮为止。
指导学生清楚例句中的词语是表示顺序的词语。
（造句练习，可以让学生展示自己的答案）
引导学生校对答案——植树时，我先挖一个坑，然后把小树苗放进坑里，最后埋上土、浇上水，一棵小树就种好了。（学生用词准确，语句通顺即可）
4.你觉得小猫有什么特点。——播放ppt9
引导学生从文章的第一段（小猫可爱的外形）第二段（小猫起床真有趣）两部分去分析。
引导学生校对答案——小猫不仅外形可爱，它起床的时候可有趣了。
第二环节：悦读时光∙阅读二（30分钟）——播放ppt10
一、初读，扫清阅读障碍（5分钟）
引导学生翻开教材p12《象龟》——播放ppt11
引导学生给各段加上序号,并完成初次阅读
二、再读，理解文后习题（10—15分钟）
引导学生阅读题目，并完成习题
三、学习，答题思路指导（10—15分钟）
引导学生掌握各类阅读题的答题技巧或答题思路。
ppt12
引导学生回顾如何数自然段的技巧
板书：
每个自然段在开始行文之前都空开两格。
引导学生再数一数阅读一中有多少个自然段
2. 照样子，写词语。——播放ppt13
引导学生仔细观察词语的结构,然后写出结构相同的词语。
（可以让学生展示自己的答案后再将自己的答案进行展示）
老寿星。——播放ppt14
师：这道题要求我们按短文内容填空，我们在回答前，要先熟读短文，在充分理解的基础上，用上短文中的语句来进行填空哦！
引导学生校对答案——
4. 这篇短文写了象龟的哪些特点？——播放ppt15
引导学生在二到四自然段找一找，并找出关键的词语进行答题。
引导学生校对答案——象龟的力气非常大、能吃耐渴、能活到三百岁。
课间休息（10分钟）
第二课时：修改课（60分钟）
教学流程：
第一环节：作文讲评（20分钟）（根据时间自己调整，不必全讲。）
初稿修改——初稿批改情况，在原文上进行修改，及时指导和讲解。——播放PPT16
师：老师将初稿发下，拿出蓝色笔按步骤来修改初稿。还记得修改的前三步顺序吗？——播放PPT17
阅读第一遍，注意把错别字改正在旁批处；然后将标点更正；删除号内文字划掉。
阅读第二遍，注意增补号、提醒号、强调号的标示，看用词和语句要如何添补、修改。
阅读第三遍，注意全篇文章是否通顺、生动，你还有哪里不懂要问老师？老师有给你嘉许吗？
师：清晰修改步骤后就开始修改了，一定要按老师PPT上的步骤和批改符号来修改。
第一步：查看红色笔的批改，然后对应PPT，在批改符号处进行修改。——播放PPT18
注意红色批注：
■错误号上方，要书写上正确的字，还必须在右边批注处的方框里再书写一个正确的。——播放PPT19
引导学生对初稿中的错别字进行修改，如有疑问，需及时举手询问老师。
■删除号里面的内容要用蓝色笔划掉。——播放PPT20
引导学生对初稿中的需要删除的地方进行删除，如有疑问，需及时举手询问老师。
■改正号上方，要书写改换的内容。——播放PPT21
引导学生对初稿中的需要改正的地方进行改正，如有疑问，需及时举手询问老师。
第二步：查看绿色笔的批注，然后对应PPT，在我的作品进行添补。——播放PPT22
注意绿色批注：
■增补号上方增添什么内容，要根据老师的批注，在PPT里挑选符合要求的句子。
■强调号上方的内容太简单，要根据老师的批注，在PPT里挑选相符的句子。——播放PPT23（增补、强调的具体内容需按学生初稿的具体情况而定，以下内容为范例）
（假设本次作文，学生在小动物的外形特点的描写上，内容不够生动）
ppt上显示：——播放PPT24
1. 我家养了一只黑白相间
．．
．．．．的，一对尖尖
．．．．眼睛一眨一眨
．．．．的小猫。它的头圆圆的
．．．，一双圆溜溜的
的耳朵向上竖起
．．，好像时刻在倾听老鼠的动静。
2. 小花猫穿着金黄色的毛衣
．．．．，长长的胡须足
．．．的眼睛，黑鼻红嘴
．．．一样，亮晶晶
．．．．．．，一双像黑葡萄
有二寸多长。
3. 小乌龟长着圆圆的
．．．脑袋，两只绿豆般
．．．．的，看起来很狡猾的样子。特别引．
．．．的小眼睛一眨一眨
人注目
．．．．．。
．．了花纹，像一块绿色的地毯
．．．的是它背上的硬壳
．．．．地布满
．．，上面很有规律
4.它小小的尖脑袋上嵌着
．．．的小眼睛，背上背着一块硬得好像一块石头的龟壳。它还．．一双水汪汪
有一条又短又细
．．．．．．。
．．．．的小尾巴拖．在后面，显得格外可爱
（假设学生在描写小动物的生活习性上不够生动）
ppt上显示：——播放PPT25
1. 小猫睡觉的时候，喜欢蜷缩着
．．．．，几根长长的胡
．．．。它的肚子一起一伏
．．．身体，就像一个小绒球
须一抖一抖
．．两只前爪，
．．”的声音。我觉得特好玩，就用手去摸它，它就会伸出．．．．，还发出“呜呜
将脸挡住
．．。
2. 小猫肚子饿的时候，就会飞快地跑到你的身边，在你的脚边来回转
．．．．，好像在说：
．．．，喵喵直叫
“我肚子饿了。”
3. 小乌龟摇着尾巴
．．．四条腿，在水里自在地
．．．游了起来。
．．．．，摆动着
4. 乌龟东瞧瞧
．．虾皮，大口大口地
．．．．．吃起．．．，确定旁边没人时，便上前闻了闻
．．．、西望望
．．．，然后叼住
来。
（假设学生在描写与动物间的趣事不够生动）
ppt上显示：——播放PPT26
1. 贪吃的小猫一见到饼干棒便来了精神
．．．．。它用两只前爪抓紧
．．舌头一下一下地舔．
．．我的手，伸出
着．饼干棒。
2. 我将激光灯向墙面照，只见猫用爪子抓激光点。激光点跑到猫的左边，它便赶紧往左扑．，激光点往右移，它就赶紧往右冲．。
3. 我操控着逗猫棒，前后左右地移动着，它先用爪子左扑右抓
．．．．．．，一旦抓住，便两只前爪死死
抓住不放
．．．．，再试着用嘴巴咬住
．．逗猫棒。
4. 乌龟伸出头咬．了一小口，刚入口就发现不对，马上把辣椒吐出来
．．辣椒，
．．．，并一边用前爪推掉
一边拼命后退
．．．．，差点就从灶台上摔下来。
■疑问号上方的内容有问题，要举手询问老师，然后再进行修改。——播放PPT27
（引导学生修改疑问号上方的内容）
第三步：注意黄色批注，重读全篇作文看是否通顺、生动。——播放PPT28
注意黄色批注：
■嘉许号上方的词语或是句子，都是老师表扬你运用的好，下次要继续！——播放PPT29师：清晰修改步骤后就开始修改了，一定要按老师PPT上的步骤和批改符号来修改。
第四步：查看初稿得分情况，根据评语模板在评语处写上评语。——播放PPT30
师：好，初稿已经修改好了，接下来进入点评环节。
1.查看得分情况，找出自己得分最高的前两项打钩。——播放PPT31
2.查看评分标准，找出自己扣分最多的前三项画圈。——播放PPT32
3.根据【点评模板】写出点评。——播放PPT33
师：记住写点评的步骤了吗？清晰本次作文的优缺点了吗?接下来就开始写点评了。
（介绍点评模板）
小作者……（优点）。但在……需……，特别是……（需要改进的地方）。希望……（写出自己的希望）
（引导学生通过ppt上的范例给自己写点评。）
优点：——播放PPT34
文章通过对小乌龟（猫）的外形、生活习性进行描写，表现了小乌龟的可爱，表达了“我”对小乌龟的喜爱之情。
小作者的文章描写了小乌龟（猫）外形和生活习性的特点，字里行间洋溢着对小乌龟（猫）的喜爱。
需要改进的地方:——播放PPT35
但在外形描写上，需要加上一些好词佳句，让语句更加生动细腻。
但在描写乌龟（猫）的生活习性上，语句比较简单，需要多加上一些细节的刻画及好词好句。希望：——播放PPT36
希望小作者能再接再厉，在下次作文中争取更好的表现。
希望小作者能积累更多的好词佳句，让文章的语句更加生动。
第二环节：二次创作（30分钟）——播放PPT37
师：下面进行初稿的二次创作，将它写进《我的作品》里，老师会根据大家修改的质量，评出金笔奖，奖励30分；银笔奖，奖励20分；铜笔奖，奖励10分。凡评上金笔奖的小作者，你的作文可能会登上我们的校报，还有可能被推送去参加全国作文大赛哦。所以一定要认真修改。——播放PPT38
修改要求：
①修改的要点：认真按照老师引导的地方进行修改。
②修改的时间：30分钟
③修改的纪律：书写要工整，修改过程中不能交头接耳，遇到不懂的问题举手提问。
指导要求：
①要创造安静的环境，让学生在规定的时间内认真完成二次创作任务。
②要不断巡视创作情况，及时解答、解决修改中出现的问题和状况。
③要密切关注修改拖拉、注意力不集中的学生，及时督促学生在规定时间内完成写作任务。
④要引导提前完成修改的学生，养成自我检查或划出教材里的好词佳句的好习惯。
第三环节：牛刀小试（10分钟）(以下内容，视具体上课剩余时间而定)——播放PPT39
■练习一：——播放PPT40-43
看图辅导
1. 小猫的耳朵、眼睛、嘴巴和胡须有什么特点呢？
2. 小猫是怎样抓老鼠的呢？把小猫的动作写一写。
（引导学生回答题目中的问题）
1.小猫的耳朵、眼睛、嘴巴和胡须有什么特点呢？
（引导学生回顾新课中教授观察动物外形特点的方法，观察图中的小猫后回答问题。）——小花猫的耳朵尖尖的，特别的灵敏。在它圆圆的脸上有一双像宝石一样的眼睛。它的嘴边长着几根胡须，胡须一翘一翘的真可爱。
2. 小猫是怎样抓老鼠的呢？把小猫的动作写一写。
（引导学生观察小猫抓老鼠的动作，重点在于小猫动作的描写。）
——小猫就猛扑过去，把老鼠踩在了脚下。
（引导学生将整篇文章串联起来）
思路引导：
开头：点出所写动物
中间：（1）介绍小猫的外形特点
（2）将小猫如何发现老鼠，如何捕捉老鼠，捕捉到老鼠后怎么做的过程写清楚
结尾：点出对小猫的喜爱之情。
范文：
小猫抓老鼠
今天，我做完作业，觉得无事可做，便观察起外婆家的小猫来。小猫的耳朵尖尖的，特别的灵敏。在它圆圆的脸上有一双像宝石一样的眼睛。它的嘴边长着几根胡须，胡须一翘一翘的真可爱。
小猫安详地趴在地上睡懒觉。不知从哪冒出一只老鼠，它轻轻地走进了外婆的厨房，弄得盆碗叮叮咚咚的响。小猫的美梦被响声打断，它轻脚轻手地走进厨房，躲在黑暗的角落。只见老鼠从碗柜里跳下来，没走几步，小猫就猛扑过去，把它踩在了脚下。
以前我不喜欢这只外婆的猫，现在我非常喜欢这只外婆的猫，这只猫不仅长得漂亮，还有一手高超的看家本领呢!
■练习二：——播放PPT44-46
看图辅导
写话提示：图中有谁？在什么地方？小狗在干什么？小华会怎么
做？请你认真地写下来。
（引导学生回答题目中的问题）
图中有谁？——小华跟小狗
在什么地方？——野外、花园里、公园
小狗在干什么？——小华拿着骨头引诱小狗，小狗想要吃骨头
小华会怎么做？——将手中的骨头左右摇晃，引起小狗的注意；将骨头举高，引诱小狗抬起两只前腿；将骨头扔到远处，让小狗将骨头“捡”回来
（引导学生根据图片的时间、地点、人物说说事情起因、经过、结果，重点描述经过部分）师：什么是经过部分？
——小华会怎么做？小狗在干什么？（动作、表情、语言）
师：图中的人物是小华和小狗，重点描写小华开心地拿骨头逗小狗，小狗是如何做的？要把小狗的动作、表情，甚至语言都想出来。
范文：
训练小狗
今天，天气晴朗，小华带着小狗来到操场上，准备训练小狗。
训练开始了，小华先命令小狗坐下。可小狗不听，小华只好走过去轻轻地摸摸它的头，对它说：“乖，快坐下，等会儿给你骨头吃。”没想到小狗一听到有骨头吃，赶紧坐下。小华先给了小狗一根骨头，小狗心满意足地舔了舔。小华又拿出一根长一些的骨头，并把骨头举得高高的，时而左时而右，让小狗抢不到，这可把小狗急的。它两只前肢居然离开地面，“站”了起来，伸长脖子“呜呜”地叫着，就像哭了一样。
看见小狗这样子，小华赶紧将骨头扔给小狗，小狗便津津有味地吃了起来。
■练习三：——播放PPT47
你喜欢什么动物？它什么地方最有趣？先想一想再请你介绍给大家吧！
师：写作之前先确定写作“目标”，也就是要写什么？——动物
师:接着要清晰重点描写什么？——动物最有趣的地方
注意：本题没有说“你与小动物”所以可以不写自己参与，只写看到的。题目要求与新课作文类似，在此不再做讲解。
第四环节：课后作业（5分钟）——播放ppt48
师：同学们，今天我们认识了不少阅读答题的技巧。还认识了许多好词好句，并修改了自己的初稿，真棒！至此，我们第一单元的内容已经学习完了，大家给自己鼓鼓掌吧！大家拿出记作业本，把本周的作业记下来吧。
预习第二单元“芝麻开门”“魔法小棒”“高分达人”的内容——播放ppt49
课程结束
部编二年级语文第一单元《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《有趣的动物》基于标准 教学设计
《小蝌蚪找妈妈》教案 课程目标与依据： 1. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 2. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 教材分析： 这是一篇富有童趣的经典童话故事。内容生动有趣，以对话为主，深受低年级学生的喜爱，是进行朗读训练的好材料。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 学情分析： 多数学生见过蝌蚪和青蛙。结合本地实际情况，先组织学生观察蝌蚪和青蛙。设计教学时可运用《小壁虎借尾巴》一课的教学思路，培养学生自主识字和独立阅读的能力。 学习目标： 1、会认15个生字，会写10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能够分角色朗读课文。 3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。 4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力。 学习重点： 1、会认15个生字，会写10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能够分角色朗读课文。 学习难点： 在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探究植物奥秘的兴趣和欲望。 教学时间： 2课时 教学过程：
第一课时 一、启发谈话，导入新课 同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象。这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语。 出示： 大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。 谜底是：蝌蚪。 下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的。 二、初读课文，认读生字 1、出示自读要求。 （1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 （2）画出生字、词语，多读几遍。画出不理解的地方。 2、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）交流识字方法。重点识记“塘”“鼓”两个汉字。出谜语：“唐朝土地。”“支援十粒豆。” （3）接读课文。 3、检查小组学习情况。 （1）课件出示生字、词语。 ①指名开火车朗读，师生正音。 ②齐读。 ③去掉拼音朗读。 4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词。 三、自读课文，感知内容 1、认真读课文，边读边想，看谁填得准。 出示题目：课文共有（）个自然段。写的是（）找妈妈的故事，他们分别向（）、（）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（）。 2、试着用自己的话复述课文内容。
二年级下册语文教案-有趣的动物(阅读 修改课)全国通用
课题：有趣的动物（阅读+修改课） 教学目标：通过讲解，了解课文中词句的意思，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读答题能力。 引导学生针对文章字、词、句修改初稿，掌握状物类文章的写作方法。 教学重难点：理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。 注重语句的完整、规范标点符号的使用，强调好词好句的运用。 教学准备: PPT课件、奖分。 教学课时: 2课时（提前15分钟进教室） 课前服务： 1.检查学生上周作业完成情况，了解完成质量； 2.引导学生看“阅读考场”第二篇阅读； 教学流程： 第一课时：阅读课（60分钟） 第一环节：悦读时光?阅读一（30分钟）——播放ppt3 一、初读，扫清阅读障碍（5分钟） 引导学生翻开教材p11《可爱的小猫》——播放ppt4 引导学生给各段加上序号,并完成初次阅读 二、再读，理解文后习题（10—15分钟） 引导学生阅读题目，并完成习题 三、学习，答题思路指导（10—15分钟） 引导学生掌握各类阅读题的答题技巧或答题思路。 ppt5 教导学生如何数自然段的技巧 板书： 每个自然段在开始行文之前都空开两格。——播放ppt6 引导学生再数一数阅读中一共有多少个自然段 引导学生校对答案—— 2.请在短文中找出相关的词语。——播放ppt7
皮毛 引导学生清晰题目中，对于答案在短文中寻找的要求 3.请用“先……然后……最后……”造句。——播放ppt8 引导学生阅读原句：它睡醒后，先站起来，张张嘴，伸伸爪子，打一个长长的哈欠。然后小猫再坐起来，用一只前爪在舌尖舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的皮毛，直到有一点光亮为止。 指导学生清楚例句中的词语是表示顺序的词语。 （造句练习，可以让学生展示自己的答案） 引导学生校对答案——植树时，我先挖一个坑，然后把小树苗放进坑里，最后埋上土、浇上水，一棵小树就种好了。（学生用词准确，语句通顺即可） 4.你觉得小猫有什么特点。——播放ppt9 引导学生从文章的第一段（小猫可爱的外形）第二段（小猫起床真有趣）两部分去分析。 引导学生校对答案——小猫不仅外形可爱，它起床的时候可有趣了。 第二环节：悦读时光?阅读二（30分钟）——播放ppt10 一、初读，扫清阅读障碍（5分钟） 引导学生翻开教材p12《象龟》——播放ppt11 引导学生给各段加上序号,并完成初次阅读 二、再读，理解文后习题（10—15分钟） 引导学生阅读题目，并完成习题 三、学习，答题思路指导（10—15分钟） 引导学生掌握各类阅读题的答题技巧或答题思路。 ppt12 引导学生回顾如何数自然段的技巧 板书： 每个自然段在开始行文之前都空开两格。 引导学生再数一数阅读一中有多少个自然段
(统编版)部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》名师教案
《一匹出色的马》名师教案 —、文本教学解读 《一匹出色的马》是一篇充满童趣的叙事小短文。本文写了一家四口郊外散步时见到的美丽春景及归途中妹妹由撒娇求抱到以柳条做马蹦跳着回家的经历，表达了对妹妹克服依赖心理，实现自我成长的夸奖。文章篇幅短小，叙事与绘景融于一体。绘景时语言优美，动静结合，具有画面感；叙事时抓住人物的语言、行为进行刻画，使人物形象跃然纸上。 本课教学任务主要有以下几项： 1.识写生字。 二年级下学期的学生已经学习了在字典的方法，掌握了基本的笔顺规则，具备了一定的独立识字能力。本课生字数量较多，基于学生识字基础生字教学不需要面面俱到，建议采用集中识字和随文识字相结合的方式进行教学。 本课要求认读15个生字，数量较多，宜分布在不同环节落实。教师需要重点指导学生读准“泛、纹、毯”的前鼻音，“葱”的平舌音，“株、舍”的翘舌音，关注“郊、软、恋”的三拼音节。对“看着、笑了、河岸上、回去、回来、时候”等轻声词语的朗读，学生已有朗读基础，可以在课文朗读的过程中相机正音。 词语理解宜采用不同的方法。“异常美丽、碧绿碧绿、葱绿葱绿、层层波纹、柔软的绿毯、恋恋不含”都是写景的词，可以采用图文对照的方式理解，也可以在读正确的基础上，引导学生看图说话。“碧绿碧绿、葱绿葱绿”都表示绿色，可通过与“碧绿”“葱绿”的对比来认识其表达效果。“抱、拾、递、奔、骑、跨”都是表示动作的字，可以借助动作表演理解。 要求会写的生字中，“波、纹、像、妹”都是左右结构，且都左窄右宽，教学时注意指导学生体会左右结构汉字的避让穿插，同时，这几个字中的捺笔都要舒展，“像”字捺笔起笔位置和运笔方向是关键。“匹、求”是独体字，“匹”的笔顺需要强调。“舍、恋、景”都是上下结构，上下宽窄不一样。“合”的“人字头”就像一座房子，要给下面的部件留出空间；“恋”字点的写法要指导到位，第一笔点要写在竖中线上，五六两笔要呼应，“心字底”可与独体字“心”进行比较。 2.朗读课文，活学活用。
部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第1篇】 一、导入 1.你们最喜欢听故事，读故事。今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。 2.谁来喊一喊它的名字？ 3.出示图画，教师解说。出示词语“打量”。 4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。（昆虫） 二、朗读课文，学习词语 1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2. 检测词语认读。（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织） 选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律） 教学词语“规律”。词语带进课文句子读。 教师解说生活中的规律。 3. 生读第一自然段。 生读第二自然段。教师教学“挪动”。请学生做“挪动”的动作。 生读第三自然段。生读第四、五自然段。 这一部分是写编织茧屋。你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。（牢
固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？ 生读第六自然段。 生读第七自然段。 4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。（学生提问，学生解决） 三、理解形象，讲讲故事 1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。（学生看着板书说） 2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。 3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。（可怜）生读句子。其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。 4.谁能读出小毛虫的可怜。 5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。 6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？ 教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。 7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案 部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇） 作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案篇1 教学目标： 1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。 2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。 教学重点和难点： 能通过读课文来理解有关词句，并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。 一、看图片，引入课题。 1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？ 2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 3、指名读句。（学生字：盈） 4、齐读句子。 说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。这时让他们用眼看，用嘴说。学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。 5、揭题。（齐读课题） 二、整体感知课文。
1、自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。） 2、接龙读课文，纠正读音。 3、重点读三句话，正音。（媒体出示） 4、学生读句。（随机学生字：拙、辰） 5、齐读三句话。 说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。 6、同桌齐读课文，检查读音。讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示（）的小毛虫 7、交流反馈。 三、研读课文，体会理解。 1、生自由读文，边读边思，你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪？ 2、交流反馈。（随机出示句子） 只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。 3、读句思考：这句句子中哪里看出它很可怜？ 4、学习生字：抛弃 5、动画演示：昆虫们热闹的场面。 6、理解省略号意思，说话练习。 说明：这一环节的设计意图是抓住课文空白点，引导学生展开想象说话，感悟昆虫们的快乐，与小毛虫的可怜形成强烈的对比这种感悟必须要以语言训练为依托，没有语言文字训练为基础的感悟必然是空洞的。因此，我设计了这个语言训练点，培养儿童丰富的想象，发展他们的多元思维。通过让学生观看昆虫热闹场面的动画，朗读加深印象，最后用自己的话试着说说昆虫们还在干什么。 7、（出示句子）小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切。
统编教材人教部编语文小学二年级下册第19课《大象的耳朵》一等奖教学设计(优质教案)
统编教材人教部编语文小学二年级下册第19课 《大象的耳朵》一等奖教学设计（优质教案） 一、教材分析 《大象的耳朵》是部编版二年级下册第七单元的第一篇课文，本单元《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是四篇引人入胜、有思维价值的童话故事。四篇故事指向一个主题──“改变”。有因为不断改变，而变得越来越美好的，如《青蛙卖泥塘》；有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的，如《小毛虫》；而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。有关这方面的训练，教材从一年级上册开始，就进行了一些有意的安排，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的故事。本单元教学要依托已有的基础，指导学生借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。《大象的耳朵》主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题，大象信以为真，决定把耳朵用两根竹竿撑起来，结果经常有小虫子飞进耳朵让它头痛又心烦，最后大象决定还是把耳朵耷拉下来，明白了“人家是人家，我是我”的道理。小学生对动物都非常感兴趣，学习本课是会有较强的积极性。但由于低年级学生年龄小，认知能力有限，学生在理解“人家是人家，我是我”这句话时会有一定的困难，所以教学时，教师不能空泛地讲道理，要让学生走进具体的故事，从中体会蕴含的道理。 二、教学目标 1.朗读课文，读好课文中的问句。 2.能借助大象的话，说说大象的想法是怎样改变的。 3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的含义。 【教学重点】 读好文中的问句，知道大象的想法是怎样改变的。 【教学难点】 理解“人家是人家，我是我”的含义，懂得其中蕴含的道理。
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》优秀教案板书设计
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》优秀教案板书设计 《我是一只小虫子》教案 教学目标 【知识技能】 1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 1.用学过的方法理解学习和理解词语。 2.初步感受轻松幽默的语言风格。 【情感态度与价值观】 体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字，理解词语。 2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。 【教学难点】 学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。 第一课时 （一）谈话导入，激发兴趣。 1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片） 2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。 3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文 1.（课件出示） 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生根据自学要求自由练读课文。 （2）教师巡视指导。 1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示） pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn 屁屎尿使股净幸劲 hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào 昏晃免费列撞贪脾婶泡 用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
部编人教版二年级语文下册短文阅读(考题)
部编人教版二年级语文下册短文阅读（考题） 一、阅读 有趣的动物语言 狗看到主人，总是不停地摇尾巴，这是在说“这就是我。”狗用尾巴当扇子，将自己身上的气味传向四方，让主人闻到。狗犯了错误，总是夹紧尾巴，防止身上的气味传出。 猫和主人亲热时，常用脑袋在主人腿上来回摩擦，这是在说：“我爱主人。”猫摩擦时会将一种香味留在主人身上。邻居的猫闻到这种气味便识趣地走开。 一只狼追一只小兔，眼看就要到口。突然，它伤心地离去。原来，它从小兔身上闻到了其他狼留下的气味，好像听到同伴在说：“小兔是从我嘴里逃走的。”凶残的狼从不抢同伴的食物。 1．短文介绍了__________、____________、和_____________三种动物的语言。 2．想一想，它们在说什么？ （1）狗夹紧尾巴，好像在说：“______________________” （2）猫用脑袋在主人腿上摩擦，好像在说：“_____________________”（3）狗在吃食物时，看见另一只狗走来，狗竖起尾巴，好像在说： “_________________________” 3．狼为什么不追小兔？在文中用“____”画出相应的句子。 4．你还知道哪种动物的语言？怎么表达？ _____________________________________________________ 二、课外阅读。 小鲤鱼跳龙门（节选） 鲤鱼奶奶就讲故事了：“听老一辈的鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗（ch ù）立在大海和大河交界的地方。那龙门挺高挺高的，要是鲤鱼能从这边跳过那
个龙门，就能变成一条大龙，像云彩一样游到天上去。你们的爷爷，还有爷爷的爷爷，都去跳过那个龙门，可谁也没有跳过去……” 金色的小鲤鱼问：“奶奶，我能跳过去吗？” 鲤鱼奶奶说：“你还小着呢，可千万别去跳，就是将来长大了，也不一定能跳得过去。” 小鲤鱼们问：“奶奶，那个龙门在哪儿？” 鲤鱼奶奶摇摇头说：“这我可不知道。” 小鲤鱼们直嚷嚷起来，他们游到一边，大家在悄悄地讲话。 领头的金色小鲤鱼跳起来说：“哎！你们去不去？我要去找那个龙门，要是能跳过去，变成一条大龙，那多有意思！待在这条小河里闷极啦！” 小鲤鱼们都嚷起来：“我去！”“我去！”“我也去！” 1．短文一共有（____）个自然段。 2．鲤鱼奶奶告诉小鲤鱼，跳过_______，就能变成_________，游到 __________。 3．鲤鱼奶奶告诉小鲤鱼这个故事是要（）。 A．阻止小鲤鱼跳龙门B．鼓励小鲤鱼跳龙门 4．听了奶奶的故事，金色小鲤鱼想做什么？ __________________________________________________ 5．读了故事，我觉得小鲤鱼们真（）。 A．不听话 C．勇敢 三、课外阅读。 猴子和牛 从前，在一（）河边，住着猴子和牛。河对面有一（）树，树上结满了果子，猴子虽然能采到但不会游泳，所以不敢过河采果子。 猴子想到了一（）办法，就对牛说：“牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子，这样我们都能吃到果子。” 牛认为猴子的办法好，就立刻把猴子背到对面，猴子很快地爬上树，采下果子。
(完整版)部编版二年级下册语文《大象的耳朵》教案
部编版二年级下册语文《大象的耳朵》教案 教学目标： 1. 借助汉语拼音，注意读好问句，能准确流利朗读课文。 2. 图文结合和结合生活实际，了解词句意思，了解课文内容，能找出大象的话，说说大象的想法是怎么改变的；能联系上下文和生活实际说说对句子“人家是人家，我是我”意思的理解；感悟要准确看待别人对自己的看法，不要盲目改变自己的道理。 3. 能准确认读“耷”等7 个生字新词；准确认读多音字“似”“扇”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 4. 能准确读写“扇”等8 个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求、准确的执笔姿势和写字姿势做；能准确读写“耳朵”等11 个词语。 教学重点： 1. 注意读好问句，能准确流利朗读课文。 2. 能准确认读“耷”等7 个生字新词；准确认读多音字“似”“扇”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 3. 能准确读写“扇”等8 个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求、准确的执笔姿势和写字姿势做；能准确读写“耳朵”等11 个词语。 教学难点： 图文结合和结合生活实际，了解词句意思，了解课文内容，能找出大象的话，说说大象的想法是怎么改变的；能联系上下文和生活实际说说对句子“人家是人家，我是我”意思的理解；感悟要准确看待别人对自己的看法，不要盲目改变自己的道理。
教学准备： 教师：“耷”等7 个会认读的字的字卡、词卡和词语表词语卡（字卡和词语表词语卡不注音，词卡会认读的字注音。），“扇”等8 个会写字的田字格字卡；课文插图PPT。 学生：每人一套“耷”等7 个会认读字字卡（不注音的）。 教学时数： 两—三课时。 教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式实行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机实行指导达标。） 一、激趣导入，释题，明确主要教学目标。 导语：同学们，我们通过第六单元4 篇课文的学习，了解到了大自然的无穷魅力，今天，我们开始学习第七单元的课文了，第七单元的课文又能够让我们了解到哪个方面的内容呢？我们学习了这个单元的第一篇课文，就能够了解了。那么，第一篇课文讲什么的呢？它的课题是什么呢？请看老师板书课题。 老师板书题目：19 大象的耳朵 全班齐读课题。 提问：同学们，读了课题，你们知道课文讲谁呢？你是从哪个词知道的？（指名回答。预设：课文讲的是大象。是从“大象”这个词知道的。）课文围绕着大象的什么讲述的呢？你是怎么知道的？（指名回答。预设：课文是围绕着大象的耳朵讲述的。这是课题告诉我的。） 小结：课题是课文的一个部分，会提供关于课文的一些信息给我们知道，所以我们阅读就要从课题开始。那么，课文围绕着大象的耳 朵给我们讲述了一个什么样的故事？让我们了解到哪个方面的内容呢？学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，借助插图和生活实际了解了课文内
群文阅读·有趣的动物(最终定稿)[修改版]
第一篇：群文阅读·有趣的动物 群文阅读·有趣的动物 【教学目标】 1、通过阅读《带刺的朋友》、《小虾》、《西瓜虫》，感受动物的可爱、有趣。 2、重点学习《小虾》，理解小虾有趣在哪里，作者是怎样写出来的。 3、在分享阅读感受的同时，培养学生留心观察周围事物的习惯。 【教学重难点】 重点：分享阅读感悟和体会，积淀语言。 难点：拓展主题内涵，在围绕主题开展重点品读的过程中，感悟并升华主题。 【教学过程】 一、主题回顾 师：同学们，第四单元我们围绕“留心观察”这一主题，跟随课文观察了植物开花的时间、观察了蜜蜂和骆驼，还跟着列文虎克探索了微生物。这节课，我们再来认识一组有趣的动物。（板书课题） 二、阅读概览 1、请同学们快速浏览主题丛书2的第 23、 24、25课，看一看，作者观察的是哪种动物，这种动物给你留下什么印象？ 2、指名说，填表。 3、师总结：这三篇文章通过描绘几种有趣的动物，向我们展示了大自然的丰富多彩以及作者对它们的喜爱之情。 三、片段分享 师：在这几种动物中，你喜欢哪种动物？谁能把你喜欢的地方读给大家听听？ 指名读文章片段，分享阅读感受。（有趣、好玩、可爱等都可） 四、精彩赏析
（一）赏析《小虾》 1、师：这三位作者，都把他们喜欢的动物写得这么有趣，这么可爱。下面让我们认真读一读《24小虾》，看看这些小虾有趣在哪儿呢？请你在文中勾画出相关语句，并在旁边写写自己的想法或感受。 2、交流： （1）这些小虾，有的……外形：才长大的、老的 （2）它们吃东西的时候非常小心。……吃东西：先、然后、接着、又、直到吃饱了：有的、有的、有的（3）小虾脾气不好。……动作 3、师总结：这样的小虾是多么有趣，多么可爱呀！通过作者的描写，我们可以想像作者当时观察的多么细致。只要留心观察，大自然中处处有惊喜。 4、图画欣赏：齐白石的虾图。 （二）赏析《带刺的朋友》、《西瓜虫》 1、小组合作学习《带刺的朋友》、《小虾》，看看这两种动物有趣在哪儿？勾画出相关句子，并把自己的感受记在旁边。 2、全班交流。 （1）那个东西，一定没有发现我在监视它，……（聪明、技术高明、性情急躁……） （2）突然，我眼前一亮，…… （3）小西瓜虫只有半粒赤豆那么大，……（4）它的嘴巴只有笔尖那么大，最有趣……（5）这时小西瓜虫就像一只小船一样，…… 3、课件展示：小西瓜虫 五、主题拓展 1、同学们，你们见哪种小动物？它有趣在哪儿？自由谈论。 2、推荐阅读： 师：同学们，只要我们留心观察，你就会发现，大自然中还有很多有趣的动物，它们的外形、它们的动作、它们的性情，还有生活习性等等，都等着我们去发掘呢！课下，请你再读 26、 27、28三课，看看这三篇文章写了哪种动物，它们有趣在哪儿呢？勾画出相关句子，并写上自己的感受。
口语交际《有趣的动物》(教学设计)-二年级语文上册部编版
教学过程 图片导入，激发兴趣，板书课题 （设计意图：课件展示几种有趣的动物，引起学生交际的兴趣。） 1.出示动物的图片，揭示课题。教师板书：（有趣的动物） 学生齐读课题。 2.你喜欢这些动物吗？为什么？ 学生自由说一说自己喜欢不喜欢这些小动物，并说说原因。 学习任务一 范例引导，明确交际要求。 （设计意图：这是为正式口语交际做好准备工作，让学生有话可说，知道应该怎么去说。） 1.你喜欢哪种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。 2.再次出示，放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞。 本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角度来介绍，可以是：特殊的外形（如松鼠的尾巴像降落伞）、特殊的习性（鹦鹉会说话）、独特的功能（萤火虫能发出亮光）等。 3.口语交际要求： (1)说话者吐字要清楚。 (2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。 4.打开思路，准备动物“有趣”素材。
接下来学生确定自己交际的内容，选准有趣的地方可以是一个，也可以是多个，想一想，准备的内容怎么讲能够表达得更清楚。 学习任务二 示范介绍，礼貌提问或补充。 （设计意图：先出示交际的内容，再补充材料，让学生抓住“有趣”二字去说。学会要抓住动物突出的特点去说。在这个过程中训练了说和听的能力。） 过渡：今天，动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大会，下边是小狮子的介绍，让我们一起来看一看。 （大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”，我的头大大的，长着锋利无比的牙齿，我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴，我整天练习滚扑撕咬这些本领，力大无穷的我最爱吃新鲜的肉了，森林里没有我的对手，别怕，从今以后保护大家就是我的职责。希望大家都能喜欢我，和我交朋友哦。） 1.说一说小狮子从几方面介绍了自己？ 名字样子特点习性 2.交际指导：①看一看：仔细观察图画，图中画的是什么地方？那里都有哪些可爱的动物？②想一想：你见过哪些小动物？最喜欢哪种小动物？③讲一讲：你喜欢的动物长什么样子？它的喜好是什么？它有趣在哪儿？把要讲的内容有条理地讲给大家听。④评一评：小组推荐代表上台讲述自己喜欢的动物，看谁说得完整、有条理，生动又形象。 3.自己练说： 请你选择自己比较了解的动物，用你自己喜欢的方式（如：扮演小动物角色或当解说员），先自己说一说，再在小组内说一说动物的样子、生活习性。完成口语交际评价单。 学习任务三 人人参与，自主评价。 1.小组合作介绍。 可在4人小组内进行交际练习，鼓励学生做到吐字清楚，不啰嗦，倾听的同学，有不明白的地方，礼貌性地提问或补充。 2.小组推荐介绍。 ①小组内互相交流，每组推荐1人。 ②全班交流，教师相机板书：（名字、样子、特点、习性。） 出示交际实例。 课堂小结：
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计3篇
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计３篇 〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第【1】篇〗 7、《一匹出色的马》教学设计 教材分析：这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。 学情分析：这篇文章情节简单，贴近学生的生活。教学时，教师要联系实际，引导孩子不要总是想着依赖别人，要锻炼自己的意志力，要自己去克服一些困难。 教学目标： 1、会认15个生字,会写9个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人 3、读句子，能想象句子描写的画面。 课时安排:2课时 教学准备:多媒体课件
教学过程第一课时 一、激趣引入 1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？ （学生自由汇报） 2、师：你觉得哪一件事是最有趣的说说有趣在哪里先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充 师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题:一匹出色的马板书课题,指导“匹”字的写法。 3、师：读课题,说感受。为什么说是一匹出色的马真的有一匹出色的马吗这匹出色的马的是什么带着这些问题,初读课文。 二、初读课文 现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧! 1、媒体出示自读要求: (1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确 (2)给每小节标上序号 (3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么 (4)课文主要讲了一件什么事
(部编)人教版小学语文二年级上册《 口语交际：有趣的动物》 优质课获奖教案_0
《有趣的动物》教学设计 教学目标： 1、在互动的语言环境中，能简要讲述一些动物的样子、生活习性、本领，感受动物世界的奇妙。 2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。培养学生亲近动物，爱护动物的情感。 3、通过多种形式的口语交际活动，培养学生的倾听能力和合作交际能力。 教学重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及说清楚说完整。 教学难点：培养学生合作交际能力及亲近动物，爱护动物的情感。 教学准备： 1、布置学生业余时间，了解自己喜欢的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。 2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，画一幅画。 3、多媒体课件。 4、袋鼠的头饰。 5、保护动物的儿歌。 课前准备： 1、学生做《十二生肖》的律动。 2、老师做简单的动物姿势学生猜动物！（小鸟、猴子、大象等等） 教学过程： 一、图片导入，感知奇妙： 1、在奇妙的动物世界里，有许多可爱的小动物。大熊猫已在地球上生存了至少800 万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，每天为人带来快乐。在印度大象能帮人运东西，是人类忠实的朋友。一种叫拉布拉多的犬，经过人的训导，可以为盲人领路。样子吓人的响尾蛇，它喜欢用尾巴发出喀拉喀拉的声音，吓跑它的敌人。每当夜幕降临，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮来照亮这个世界。（课件出示图片） 2、今天这节课我们一起走进“有趣的动物”。（板书课题，齐读课题）什么是奇妙？今天这节口语交际课李老师带大家走进这个奇怪的世界，了解更多的动
物朋友。 二、示范引路，激发兴趣： (一)、感受动物的奇妙： 1、我们一起来看一个视频吧！（课件出示：动物世界的视频） 2、同学们你们看到了什么？有什么想说的？ (二)、猜动物： 1、看来同学们都很喜欢可爱的小动物们，接下来李老师想跟大家玩个小游戏，不过要给大家提个要求：一定要竖起耳朵认真倾听（板书：认真倾听）。游戏是这样的，李老师放动物的声音，你们来猜是什么动物？ 2、嘘嘘，大家安静下来认真倾听。（课件出示：各种动物的声音，学生猜动物） 3、看来通过大家的仔细倾听都能很快猜出动物，所以在以后的学习中，生活中我们要学会认真倾听。 (三)、观察动物： 1、动物世界里有一位嘉宾迫不及待地想和大家交朋友了，我们一起来猜猜它是谁？（课件出示：袋鼠的谜语）同学们猜对了，它就是小袋鼠（老师戴小袋鼠的头饰）。 2、同学们，你们好，我是袋鼠妈妈（边说边跟学生打招呼）。我们二（3）班的孩子都是最有礼貌的，袋鼠妈妈跟你们打招呼了，你们也应该和袋鼠妈妈打个招呼呀！ 3、小朋友们，我要向你们介绍我自己了，你们要边听边思考；我向你们介绍了自己的那些方面？ 4、大家好，我是袋鼠妈妈。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝—小袋鼠。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。 5、谁来说一说，袋鼠妈妈介绍了它的那些方面？（引导学生说：名字、样子、本领、板书） 6、我们在介绍动物时还可以介绍动物的那些方面？ 7、动物王国里还有一个嘉宾想和大家交朋友，不过它出场得方式有点特别，我请一位小朋友上来看看它照片，其他小朋友来猜它的名字，你们可以向它提各种问题来缩小范围。看哪个小朋友善于思考会提问，第一个猜出来。 8、第二位嘉宾，果然是鹦鹉！它要跟大家说话呢！(课件播放：小朋友们好，我
小学人教版二年级语文下册教案
小学人教版二年级语文下册教案人教版二年级语文下册教案1 一、教材分析： 1、教材所处的地位和作用： 《有趣的动物》是部编版二年级语文上册中第一单元的口语交际内容。本单元教材内容是围绕"自然科学"这一主题进行编排的，通过课文中隐藏的科学知识，激发学生探究，自然科学的兴趣学会观察大自然。本次口语交际的内容是说"有趣的动物"，让学生说说喜欢的动物是什么?他有趣在哪里?此次口语交际锻炼，意在让学生学会说得清楚明白，同时学会认真倾听，并有礼貌的提问。此次口语交际的锻炼，有助于学生培养认真听讲，礼貌提问的好习惯，为今后的教学打下良好基础。 2、教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： (1)知识目标：丰富学生对动物知识的认知
(2)能力目标：培养学生收集信息的能力，提高学生口头表达能力 (3)情感目标：增强学生对动物的保护意识 3、重点，难点以及确定依据： 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点：丰富学生对动物知识的认知，提高学生口语表达能力通过小组合作，师生互动突出重点，给予学生充分的表达机会。 难点：增强学生对动物的保护意识 通过介绍动物们的优点和与人类的关系来突破难点，让学生明白大自然的可敬。 下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 二、教学策略 1、教学手段： 教学方法：本课应着重采用实践训练、情景创设和学导式讨论教学法。
2、教学方法及其理论依据：坚持"以学生为主体，以教师为主导"的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生查阅资料，小组讨论的基础上，在老师启发引导下，运用实践训练教法，让学生主动思考，积极表达，整理出初步思路。最后创设情境，让学生展开小组竞赛，二次组织语言，做到表达有逻辑。此时注意关注后进生，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。 三、学情分析： 我们常说："现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人"，因而在教学中要特别重视学法的指导。 学生特点分析： 低年级学生语言表达能力欠缺，说话起来没有一定的逻辑思维，语言不够，连贯，无法表达清楚想要说明的意思，教学本次口语交际，从学生喜欢的动物入手交流，能激发她们说话的__，同时引导学生说话前，先想好要说的内容，再讲给同学听，这样让学生先在头脑里，进行语言初步加工，说的过程中，进行语言的再次组织，感受说话的逻辑思维，慢慢养成，先思后讲，学会把意思表达清楚。
22.《小毛虫》(教案)部编版语文二年级下册
22 小毛虫 教学目标 1、认识“昆挪”等生字，会写“纺织编”三个生字，语境中理解、积累词语。 2、正确、流利地朗读课文，了解文章的主要内容，了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 3、从小毛虫的坚定、勇敢中懂得要乐观、充满信心地做好眼前该做的事。 教学重难点 教学重点：正确、流利地朗读课文，在语境中理解、积累词语，了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 教学难点：抓住关键句感悟小毛虫的坚定、勇敢。 教学方法 启发谈话法，微课演示法，情境创设法 教学过程 一、昆虫世界情境，导入童话主角小毛虫 昆虫的世界里，有这样一群高手：蜻蜓，会飞，是飞行家，蟋蟀，是歌唱高手，蚱蜢，是跳跃健将， 有一条小毛虫，就生活在这样一群高手身边，可它既不会唱，也不会跑，更不会飞，它的身上，会发生怎样的故事呢？（板书课题，读） 二、集中识字，读字学词间扫清字词障碍 1、自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，带拼音的字多读几遍。想想小毛虫经历了哪些变化？ 2、集中识字，检查自学情况 （1）一行一行分类呈现字词，生字标红： （前鼻音）昆虫可怜任何 （鼻边音）规律挪动 （后鼻音）挣脱仿佛纺织绒毛等待 （轻声）打量事情明白 （与小毛虫变化形态有关的词）笨拙轻盈灵巧 指名认读，说发现，男女生读。
（3）小毛虫，爬爬爬游戏，全班闯关，检测生字词认读。 3、默读课文，会变身的小毛虫，经历了哪些变化？圈出与变化有关的词句。（提示默读要求：不动唇不指读） 出示反馈句式： 先是一条小毛虫，接着（），最后（）。（根据学生回答，板书，张贴小毛虫茧蝴蝶） ( )的小毛虫变成了（）的蝴蝶。（用文中的词语回答） 三、细读慢品，学习抓关键词理解故事内容 1、学习第一自然段，对比中读出可怜： 故事发生在一个春暖花开的日子，自由读第一自然段，小毛虫来到这个世界，看到了什么？（1）指名读：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞…… （出示昆虫纷飞图）你还看到谁在哪里干什么？用文中的一个词来说，就是——（生机勃勃）（2）指导朗读，读出昆虫世界的生机勃勃。 （3）对比抓关键词句读出可怜：如果你是那只蹦着跳着的小蚱蜢，看到小毛虫趴在叶子上看着你，你会对它说什么？如果你是那只蘑菇上准备进行飞行比赛的瓢虫，看见小毛虫趴在那，你会对小毛虫说什么？ 小毛虫，你去和小蜜蜂、小蚱蜢玩吗？ 读：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 这真是一条（）的小毛虫。 （4）归纳方法：“可怜”，在这里就是一个关键词，大家刚才，从其他昆虫“生机勃勃”而小毛虫“既不会唱，也不会跑，更不会飞”读出了它的可怜，联系上下文理解关键词，是一种很好的学习方法。 2、用抓关键词方法读出笨拙： （1）默读第二自然段，想想：这还是一条怎样的小毛虫？请你也在文中找一个关键词。（2）指名汇报。从哪里看出它的笨拙？ 出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 预设：A、从“九牛二虎之力、才、挪动了一点点”读出了小毛虫的笨拙。相机理解“九牛二虎之力”。看视频，理解“挪动”。动作演示“挪动”。指导朗读句子，读出慢与吃力。 B、从“仿佛周游了整个世界”读出笨拙。整个世界多大呀！为什么说“仿佛周游了整个世
口语交际有效性教学《有趣的动物》评课稿（人教新课标四年级下册）
口语交际有效性教学《有趣的动物》评课稿（人教新课标四年 级下册） 点评者1：徐静 总觉得“口语交际”嘛，那是每个孩子在日常生活中都要用到的，都是平日里融汇在课堂内的，对语文课程中专门设置的“口语交际课”有些不解，在听了金钿和老师的口语交际课后，让我深深地反思：自己的口语交际课是否上得太马虎，太大意了？ 金老师的口语交际课步步做得扎实、有效；每个环节都有自己存在的意义，都在为口语交际的主题服务。我就结合金老师的课堂，谈谈自己解读到的“冰山一角”吧！ 金老师运用猜谜的方法，导入课题，看似只为激发兴趣，其实，在猜的过程中，金老师要求“说说你是怎么猜出来的”，意在引导孩子留意谜面中对动物特点的描述，为介绍有趣的动物做好铺垫。接着金老师通过出示动物的图片，让孩子们“有礼貌地和小动物们打打招呼”、“同桌互相采访喜欢的小动物”两个小环节，打开了孩子们的话匣子。运用“我最喜欢的。”的句式，让每个孩子都能积极参与到与同伴的口语交际中。在引导孩子将动物说具体的环节中，金老师运用一个范例，铺桥搭路，引导孩子们学会介绍动物的方法：先是通过听关于小猫的录音介绍，谈谈感受，再引导孩子去发现，她是怎么介绍小猫的？介绍了小猫的什么？再和孩子们一起梳理介绍动物的顺序。明确介绍动物时应按照先整体，再从上到下的顺序介绍。在小组自由选择一种动物来说一说的时候，金老师提出了具体明确的口语交际要求，并提供了动物的图片以及文字提示：真，身体、耳朵、眼睛、嘴巴、腿、尾巴，帮助一些交际有困难的孩子，能有模式可循。最让我觉得深受启发的是金老师在引导孩子交流和点评的环节。口语交际课上，最让我头疼的不是孩子不会说，不肯表达，而是都抢着说，却没有倾听他人的习惯。金老师在这方面的引导让人佩服。她在小组派代表交流前，就先明确要求其他同学要认真听，激励他们当当大评委，不仅要说说优点、评评缺点，更要学会在别人的交际基础上，给予更
二年级语文下册教案(5篇)
二年级语文下册教案（5篇） 篇一：小学二年级下册语文教案篇一 一、猜谜语 身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路摇摇又摆摆，爱吃竹笋和竹叶。（板书：熊猫） 二、出示熊猫图 看，这就是熊猫。 1、你看，这是一只怎么样的熊猫？（板书：可爱惋惜没嘴巴） 2、具体说说熊猫可爱的模样。 三、揭露课题 1、没有嘴巴多惋惜呀，小朋友，你们说怎么办呢？ 对，这节语言练习课，咱们就一起来做一个简单而风趣的游戏：给熊猫贴嘴巴。（板书） 2、明白要求，在游戏中，咱们还要比1比，谁察看最细心，语言最有条理，声音清脆。 3、说清游戏准备进程 （1）谁乐意来给熊猫贴嘴巴？
（2）教师要给贴的同砚加点难度，细心看教师是怎么样做的，谁来讲1说。（板书：拿蒙、拿、递、领） （3）出示句式：用上“先……接着……末了……”来有条理地说说教师的动作。 （4）如今，咱们已经做好了游戏的准备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。 4、说清游戏经由 （1）小黑板出示察看思考题。要求细心察看贴的进程，边看边想。（小黑板）察看思索 ①他是怎么样给熊猫贴嘴巴的？ ②在贴的进程中，同砚们的表情有甚么变化？ ③效果怎么样？ 四、游戏 五、商讨语言 1、请说说蒙上眼睛的感觉。 2、说说他是怎么样贴的？（板书：走、摸、移、贴） 具体说说怎么样走的？怎么样贴的？贴好了，他又怎么样做？ 3、在贴的进程中，同砚们的表情有甚么变化？（板书：静静看轻轻笑大笑）
4、看到这张歪嘴巴，人人大笑起来，人人笑得可不同样，说说人人是怎么样笑的？ 用上“有的……有的……还有的……”说一说。（板书：有的……有的……还有的……） 5、你瞧，熊猫歪着嘴，好像在说甚么呢？ 6、连起来说说贴嘴巴的经由。（板书：经由） 提醒：说时，要把那人的动作与同砚们的表情结合起来讲。 篇二：二年级语文下册教案篇二 【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、背诵课文。 3、学会本课7个生字；会写忙字。 【教学重难点】 重点：学习生字。 难点：朗读、背诵课文。 【教学准备】 教学挂图或投影仪，生字卡片。 学习指导