当前位置：文档库 › 托福听力TPO 1-24 中lecture 难度分布

托福听力TPO 1-24 中lecture 难度分布

TPO 1--‐24 中lecture 难度分布

★★

T3—L1 T6—L1+L3 T9—L2+L4

T11—L1+L4 T12—L2 T18—L4

T20—L3 T21—L2

★★★

T1—L1+L4 T2—L2+L3+L4 T4—L2+L3+L4 T5—L1+L4

T7—L1 T8—L1+L3 T9—L3

T10—L2 T11—L2 T12—L4

T13—L1+L2 T14—L1+L2+L4 T16—L3 T17—L1+L3 T18—L1+L2+L3 T19—L2+L4

T20—L4 T21—L4 T22—L1+L4

T23—L1+L4 T24—L2+L3

★★★★

T1—L3 T2—L1 T3—L2+L3+L4

T4—L1 T5—L2+L3 T6—L2+L4

T7—L2+L3 T8—L2+L4 T9—L1

T10—L3+L4 T11—L3 T12—L3

T13—L3+L4 T14—L3 T15—L1+L2+L3+L4 T16—L2+L4 T17—L4 T19—L1+L3 T20—L1+L2

T21—L1+L3 T22—L2+L3 T23—L2 T24—L1+L4

★★★★★

T1—L2 T7—L4 T10—L1

T12—L1 T16—L1 T17—L2

T23—L3

托福听力功能题及态度题

托福听力功能题及态度题功能题在新托福听力中, function功能题占大约15%的比重。那么考生要学会识别function 功能题并把握其解题技巧。首先我们看看功能题的典型提问方式： What is the purpose of the lecture? What does the professor imply when she says this? Why does the professor say this? What can be inferred from the student’s response? 其次我们学习下功能题的解题技巧解答这类题目，考生需要注意重听的某句话在重听的小层次中所起到的作用。单独看这句话，可能考生无法判定它的功能。那么放在语境中，考生才能更好地把握其功能。而在托福听力中常见的功能的分类有解释，总结，建议，鼓励，强调，纠正错误等。此外考生可以根据这些常见的功能分类，分析可能出现的考点，利用听力过程中的笔记把握重点内容。在记笔记的过程中注意把握语气、语调的升降。这些都是功能题常出现的考点。有重点地把握这些能够更好地把握功能题，并提升功能题的正确率。态度题在P类问题(Pragmatic Understanding Questions)中，态度题所占的比重相对较少。但是不可忽视其重要性。下面我们来看看托福听力中态度题的一些情况。态度题的典型提问方式： What is the professor’s opinion of …? What can be inferred about the student when he says this?

托福听力中lecture记笔记的方法及要点

托福听力中lecture记笔记的方法及要点自从走上托福听力的讲坛，我经常遇到各种因听力拖后腿而愁眉不展的考生，在听完学子们集体声讨听力段子难度无底限的同时，耳边总是回荡着考生们关于自己无法记下笔记的无奈。这年头，作为一位托福听力老师，手里没几个货真价实的笔记方法，你都不好意思跟学生打招呼；作为托福备考的学子们，要是没几个拿得出手的惯用笔记符号，你都没脸跟人家说自己曾经考过托福。笔记到底应该怎么记，才会更有效率，笔者认为应该从以下几个方面来练习。众所周知，托福听力讲座呈现的美国大学课堂上的真实场景，教授的演讲总是遵循一定的逻辑和脉络的，常见的结构如总分式，先提出本课的重点，再从多个侧面展开论述，最后总结强调；或者常见于历史类讲座中的线型结构，按照时间的先后顺序进行讲解，这就要求我们在练习的时候，注意从整体上把握文章的结构，边听边划分文章的层次。把握了文章结构之后，笔记的重点就应该瞄准文章的考点，比如举例论证是听力中出现的最为频繁的考点，出题的角度也是多种多样，在听到举例的时候应该在笔记上标出“eg.”的符号，并用箭头标注此事例的支撑点是什么；抑或是在师生互动的文章中，师生间的问答也是考点，一方面给出相应的背景知识，另一方面老师会对学生的观点进行评价。在平日的练习中，大家就要有的放矢的捕捉考点，逐一击破。当然，在记笔记的过程中，也要讲究方式方法，平日练习的时候，应该多使用自己习惯的符号，如用星号或三角来表示强调重点；用Q & A 表示问答；用上下箭头表示增减；用单词的首尾字母代替完整的单词拼写，或者几个单词的首字母代替常用的短语。总之：要想记好笔记，实力一定是第一位的。好的实力才能保证你在听的时候分出精力去辨别此处是否值

(完整word)新托福听力场景汇总之LECTURE篇(修正),推荐文档

新托福听力场景汇总之LECTURE篇 1.生物学 antibody抗体toxin毒素immunity免疫immunology免疫学vaccine疫苗fungus真菌bacteria细菌fermentation发酵inflection传染 / 感染microorganism / microbe微生物virus病毒disfection消毒sterilization灭菌biology生物学marine biology海洋生物学entomology昆虫学ornithology鸟类学microbiology微生物学genetics遗传学speciology物种学parasitology寄生虫学paleontology古生物学paleontologist古生物学家dinosaur恐龙die out / extinction灭绝mammal 哺乳动物carnivore食肉动物rodent啮齿类动物underwater水下的marine海洋的scuba 水下呼吸器diving潜水 / 跳水one-celled organism单细胞有机体tissue（动植物细胞的）组织protective camouflage保护色predator捕猎者oceanic海洋的snail蜗牛animal adaptation动物适应性survival of the fittest适者生存origin of species物种起源wild environment野生环境insecticide杀虫剂prenatal care产前护理habitat栖息地tentacle触须prey捕食navigate导航tiny receptor接收器nerve 神经/ specimen样品amphibian两栖类动物decline in the number数量减少gene基因genetic基因的，遗传的endangered species濒危动物survival活着的transition转变/过渡microbe 微生物yeast酵母（菌）bacteria 细菌single-cell单细胞reptile爬行类动物hatch孵化incubation 孵化nest巢offspring子孙chew up咀嚼unfertilized eggs未受精卵nutrient营养品nourishment营养品 / 食物feed喂养cannibalism同类相食respiration呼吸ingestion摄食digestion消化digestive enzyme消化酶cell细胞nucleus细胞核cytoplasm细胞质plasma lemma / cell membrane细胞膜cell wall细胞壁protein蛋白质amino acid核酸plankton浮游生物heredity遗传mutation of species物种变异chromosome染色体genetic engineering遗传工程solitary独居social群居bio-diversity生物多样性metamorphosis变态/变形mutation变种variation变异 2.动物学 zoology动物学Darwinism达尔文学说natural selection自然选择phylum门class纲order目suborder亚目family科genus属species 种invertebrate无脊椎动物vertebrate脊椎动物aquatic life水生动物reptile爬行动物amphibian/amphibious animal两栖动物protozoa原生动物rodent啮齿动物ruminant反刍动物parasitic animal寄生动物primate灵长动物plankton浮游生物mollusk 软体动物coelenterate腔肠动物（如水母、海蜇、珊瑚等）herbivore食草动物mammal哺乳动物homotherm恒温动物cold-blooded animal冷血动物poikilotherm变温动物scavenger食腐动物carnivorous食肉的herbivorous食草的omnivorous杂食的bird鸟类camouflage伪装hibernate冬眠；蛰伏regeneration再生predatory / carnivore食肉的predator捕食者prey捕食hordes/swarms （昆虫等）群flock（牛、羊等）群community动物的群落或人的部落population种群herd兽群hygiene卫生sanitation公共卫生；卫生设施monogamous一夫一妻的/一雌一雄的polygamous一夫多妻的/一雄多雌的polyandrous一妻多夫的/一雌多雄的nomadic游牧的；流浪的trapper诱捕动物者niche小生态环境vestige 退化的器官fertilize使受精metabolism新陈代谢breed（名词）品种；（动词）繁殖multiply / reproduce繁殖spawn（鱼、虾、蛙等）孵anatomy解剖学appetite食欲creature生物scales鳞feathers羽毛armor甲spinal cord脊椎digestive system消化系统excretory system排泄系统reproductive system生殖系统circulatory system循环系统respiratory system呼吸系统hormonal system内分泌系统digestive duct消化管esophagus食管stomach胃small intestine小肠large intestine大肠anus肛门digestive gland消化腺salivary gland 唾液腺liver肝gallbladder胆pancreas胰squirrel松鼠marten貂bat蝙蝠squeak（老鼠等）吱吱otter水獭antelope羚羊gorilla大猩猩chimpanzee黑猩猩baboon狒狒

托福听力态度题全面分析

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 2

智课网TOEFL备考资料

托福听力态度题全面分析摘要：态度题是托福听力考试的常见题型之一，考生们千万不能因为态度题所占比重较少而忽略它的重要性，为帮助考生更好的了解，我们特别为大家奉上托福听力态度题全面分析。新托福听力考试总共有六大题型的测试，分别是：主旨题、细节题、句子功能题、态度题、结构题和推论题。而ETS将这六大考题细归类为B, P, C三部分，即Basic Comprehension Question基本信息理解题，Pra gmat ic Understanding Question语用信息理解题和Connecting Information Question信息关联题。B部分包括：主旨题和细节题;P部分包括句子功能题和understanding the speaker's attitude态度题;C部分包括结构题和推论题。在P类问题(Pragmatic Understanding Questions)中，托福听力的态度题所占的比重相对较少。但是因其一般解题难度较高，因此不可忽视其重要性。下面我从以下几个方面为同学们解析态度题。一.托福听力态度题的典型提问方式： What is the professor’s opinion of …? What can be inferred about the student when he/she says this (reply)? What is the professor’s attitude about/toward…? What does the man/woman mean when he/she says this? 二.托福听力态度题的典型出题角度 1.互动时教授的回复，学生的疑问(以反驳观点为主)

2019年托福听力讲座部分篇章结构之总分结构解题技巧

2019年托福听力讲座部分篇章结构之总分结构解题技巧托福听力，作为整场托福考试中耗时最长，强度的部分，一直是所有考生出国留学征程上的拦路虎之一。面对无论是相对接地气的对话部分(Conversation)，还是绝对高大上的讲座部分(Lecture)，一个个学霸们都会肃然起敬，一片片学渣们更是闻风丧胆。以前，大家往往认为，导致听力部分困难的原因是陌生词汇多，材料不熟悉。不管是讲座部分涵盖的艺术人文(绘画/音乐/舞蹈/电影/雕塑/建筑)，自然科学(天文/地质/环境/生态)，生命科学(动物/植物/微生物/基因)，社会科学(历史/政治/商业/心理/语言)，还是学术场景类对话(论文/ 考试/办公室答疑)，甚至是在最简单的生活场景类对话(图书馆/食堂/ 选课/就业)中，都有可能出现考生之前没有接触过的知识和情景。不过，这其实并不是最重要的原因，因为大家在完成托福阅读部分的时候，同样会遇到完全陌生的信息，却依然能够回去查看原文，通过考点在文章中的定位来协助解题。而在听力部分中，考生却没有机会再回去听力材料中寻找，因而必须在首次接触的时候，就搞清篇章结构，以便解题。而且大家也都知道，托福中听力水平的测试，不但是通过听力部分来实现的，也通过四道综合口语题，以及一道综合写作题来间接考查。不过万幸的是，托福口语后四道题中各自对应的那四篇听力材料，每一篇都有自己固定的结构，而托福综合写作里那段听力材料的结构则更是千篇一律的三段式，所以考生相对来说还是比较容易把握。而真正的听力部分中，结构还是比较多样化，不过即便这样，我们还是能够将所有的文章划分成几种类型。下面，我们就具体来聊聊如何通过一些关键的字词，来识别听力文章的结构，从而协助我们解题。通常情况下，一次考试会有两个听力正题部分(Section)，每个部分包含一篇对话和两篇讲座。也就是说，每次考试中我们会有遇到两篇计分的对话，和四篇计分的讲座。其中，所有的讲座结构又能够被

解析托福听力考试出题思路

解析托福听力考试出题思路俗话说：知己知彼，百战百胜。知道游戏规则，自然可以掌握游戏。托福听力自然也是如此。 1．对话或讲座的目的（purpose）意指其功能，是这个对话或讲座发生的主要理由。对话中，说话人的目的是与对话的话题、说话人之间的关系以及谈话的背景相关的。新托福考试中，关于目的的试题形式如下： Why does the student go to see the professor? What is the man's problem? Why is the woman concerned? What is the purpose of the conversation? 2．谈话或讲座的目的与主题相关。新托福考试中关于目的的试题形式如下： What is the purpose of the talk? ' i What is the main purpose of the lecture'l What is the speaker's main purpose? 3．有些关于目的的试题只与部分对话或讲座的内容相关。这些问题通常问的是某个短语或句子的作用： Why does the student say _? Why does the professor mention －? Why does the instructor talk about ． ? Why does the speaker tell a story about －? Why does the professor ask the class about 4．有时考生可以再听一次部分对话或讲座的内容。之后会听到问题问及说话人的目的。例如： Listen again to part of the lecture． Then answer the question．（You hear part oftbe lecture again．

托福听力常见的10大疑难杂症

托福听力：常见的10大疑难杂症很多学子都会在托福备考的托福听力准备中遇到各种各样的难题。那这些难题有哪些呢？这些难题又该如何解决呢？下面我们就盘点一下学子们在托福听力中常见的10大疑难杂症！托福听力疑难杂症1：听不清所谓“听不清”是指听到单词或短语反应不出来。其实托福听力考试考察的也是单词的听觉形象，所以重要的是单词的发音、意思，而不是单词的拼写。最好从一开始就养成大声朗读英文的习惯，具体而言：短单词注意读准（元音要发得饱满，辅音要发得到位，易混音注意区分），多音节单词要注意重音的位置，短语要注意是否包含连读和失爆等语音现象。托福听力疑难杂症2：听得断断续续 “听得断断续续”突出的表现是句子只能接收到个别单词的意思，无法抓住重点。听段落只记得个别句子，无法抓住主题。这个现象主要由两个原因导致：1）听力长句断句有问题，抓不住意群；2）听的材料过短。托福听力疑难杂症3：听清楚了，但没明白 “听清楚了，但没明白”指的是仅仅理解了字面意思，但说话人暗示的意思没有听出来。托福听力疑难杂症4：听明白了，把题做错了 “听明白了，把题做错了”主要原因是干扰选项的迷惑性。在考试中，每道题我们平均只有20多秒时间读完4个选项加选答案，所以越临近考试越要注意对错误选项的特征分析。提示：我们经常选的干扰选项：包含听得特清楚的原词的选项，文中提到但答非所问的选项。任何时候，选答案之前最好再认真看一遍问题。托福听力疑难杂症5：听长一点易犯困 “走神”是练习听力中普遍存在的问题，考试时非专业段落平均长度3分20秒左右，专业段落平均5分钟左右，其实已经大大超过了我们习惯的单段1分半到2分的长度，所以在平时练习中就要慢慢地实现材料由短到长的跨越。托福听力疑难杂症6：特定学科恐惧症总体说来，听听力段落存在着“文理互恐”的情况。但听力段落考察的是知识的广度而非深度，所以平时练习的材料，学科领域越宽越好，看看下列这些考试中的高频话题，有没有你比较恐惧的。文科：艺术史、历史、哲学；理科：生物学、地质学、天文学。托福听力疑难杂症7：特定题型恐惧症托福的听力考试涉及的题型主要有这样几大类：主旨/目的题、单选/双多选型细节题、重听题、态度题、表格题、结论题等等。通常而言，大家错题较多的是主旨题、细节题、重听题、表格题。考生要有意识地针对自己爱错的题型做相关的题型训练。托福听力疑难杂症8：语速的恐惧一般而言，不太建议大家直接上手就做TPO的题，需要一个打基础，材料由短到长，语速由慢到快的适应过程。对于听力基础不那么扎实的同学，可以从一些语速稍慢的材料开始，泛听一段时间，培养听的感觉，比如Discovery

托福听力TPO30原题答案解析Lecture1psychology

今天，环球托福为大家带来托福听力TPO30原题答案解析Lecture1psychology，承接托福听力TPO30原题答案解析conversation1，环球托福继续分享托福听力好文章。Metacognition 托福听力TPO30原题 What is the lecture mainly about ? A.The difference between cognition and metacognition B.A study showing that dolphins have less cognitive capacity than monkeys C.The effectiveness of using food as a reward in experiments with monkeys D.Research that investigates whether animals are aware of feeling uncertainty 答案：D 解析：教授讲了猴子和海豚也许会有metacognition，也就是 feel uncertainty。通过海豚和猴子的实验证明这个结论，但不是把猴子和海豚拿去对比。 Why does the professor mention the inability of animals to report what they are thinking ? A.To emphasize that language learning is an ability unique to humans B.To explain why researchers must be sensitive to nuances in animals' behavior C.To point out a difficulty in testing for metacognition in animals D.To show the need for advancements in the study of animal communication 答案：C 解析：Researchers have long been interested in whether possess this capability but they couldn’t test it. Because animals are unable to report their feelings. In the dolphin study, how did the researcher make the dolphin's task increasingly difficult ? A.By showing the dolphin two patterns that were similar in density B.By playing two sounds that became progressively closer in pitch C.By producing sounds that were just within the dolphins' range of hearing D.By introducing a third paddle that ended on trial an began a new one 答案：B 解析：The closer we came in pitch to the first one, the harder will be for the dolphin to correctly identify as it lower. 这些比较说明是通过逐渐改变pitch来实现难度增加的。 According to the professor, what objections did some researchers raise with regard to the dolphin study? A.The study did not distinguish between learned and higher-level responses.

托福听力lecture的结构知识讲解

托福听力l e c t u r e的结构

托福听力Lecture 分类词汇完整版

Lecture 分类词汇完整版 1. 生物学 antibody抗体toxin毒素immunity免疫immunology免疫学vaccine疫苗fungus真菌bacteria细菌fermentation发酵inflection传染/ 感染microorganism / microbe微生物virus 病毒disfection消毒sterilization灭菌biology生物学marine biology海洋生物学entomology 昆虫学ornithology鸟类学microbiology微生物学genetics遗传学speciology物种学parasitology寄生虫学paleontology古生物学paleontologist古生物学家dinosaur恐龙die out / extinction灭绝mammal哺乳动物carnivore食肉动物rodent啮齿类动物underwater 水下的marine 海洋的scuba 水下呼吸器diving潜水/ 跳水one-celled organism单细胞有机体tissue（动植物细胞的）组织protective camouflage保护色predator捕猎者oceanic snail蜗牛animal adaptation动物适应性survival of the fittest适者生存origin of species物种起源wild environment野生环境insecticide杀虫剂prenatal care 产后护理habitat栖息地tentacle触须prey捕食navigate导航tiny receptor接收器nerve / specimen物种amphibian两栖类动物decline in the number数量减少gene基因genetic基因的，遗传的endangered species濒危动物survival活着的transition转变/过渡microbe微生物yeast 酵母（菌）bacteria 细菌single-cell单细胞reptile爬行类动物hatch孵化incubation孵化nest巢offspring子孙chew up咀嚼unfertilized eggs未受精卵nutrient营养品nourishment营养品/ 食物feed喂养cannibalism同类相食respiration呼吸ingestion摄食digestion消化digestive enzyme消化酶cell细胞nucleus细胞核cytoplasm细胞质plasma lemma / cell membrane细胞膜cell wall细胞壁protein蛋白质amino acid核酸plankton浮游生物heredity遗传mutation of species物种变异chromosome染色体genetic engineering 遗传工程solitary独居social群居bio-diversity生物多样性metamorphosis变态/变形mutation变种variation变异 2. 动物学 zoology动物学Darwinism达尔文学说natural selection自然选择phylum门class纲order 目suborder亚目family科genus属species 种invertebrate无脊椎动物vertebrate脊椎动物aquatic life 水生动物reptile爬行动物amphibian/amphibious animal两栖动物protozoa原生动物rodent啮齿动物ruminant反刍动物parasitic animal寄生动物primate 灵长动物plankton浮游生物mollusk软体动物coelenterate腔肠动物（如水母、海蜇、珊瑚等）herbivore食草动物mammal哺乳动物homotherm恒温动物cold-blooded animal冷血动物poikilotherm变温动物scavenger食腐动物carnivorous食肉的herbivorous食草的omnivorous杂食的bird鸟类camouflage伪装hibernate冬眠；蛰伏regeneration再生predatory / carnivore食肉的predator捕食者prey捕食hordes/swarms（昆虫等）群flock （牛、羊等）群community动物的群落或人的部落population种群herd兽群hygiene卫生sanitation公共卫生；卫生设施monogamous一夫一妻的/一雌一雄的polygamous一夫多妻的/一雄多雌的polyandrous一妻多夫的/一雌多雄的nomadic游牧的；流浪的trapper诱捕动物者niche小生态环境vestige 退化器fertilizer使受精metabolism新陈代谢breed（名词）品种；（动词）繁殖multiply / reproduce繁殖spawn（鱼、虾、蛙等）孵anatomy解剖学appetite食欲creature生物scales鳞feathers羽毛armor甲spinal cord脊椎digestive system消化系统excretory system排泄系统reproductive system生殖系统circulatory system循环系统respiratory system呼吸系统hormonal system内分泌系统digestive duct 消化管esophagus食管stomach胃small intestine小肠large intestine大肠anus肛门

托福听力态度题直接间接态度提示信号词整理解析

托福听力态度题直接间接态度提示信号词整理解析托福听力中态度题是高频常考题型，这种题型的特点在于答案不会直接给出，需要考生自己根据听力中的各种提示来进行判断。下面就给大家带来托福听力态度题直接间接态度提示信号词整理解析，希望能够帮助到大家，一起来学习吧。托福听力态度题直接间接态度提示信号词整理解析托福听力态度题信号词整理解读：直接态度 ①说话人的语气语调听力中，最为直接的跟说话人态度相关的提示就是说话人的语气。常见的语气如：疑问，惊讶(Really? /I couldn’t believe…/JesusChrist!/Wow!/Oh, my God! /Gosh!/ What!)，重读，放慢语速，停顿，怀疑，犹豫(Um...)，可惜(what a shame/ that’s too bad./ I’m sorry to hear that)等等。 ②形容词等评价性内容在听力中，不是所有的形容词都要记下来。考生们需要记录的是有感情色彩的形容词。常见的形容词如下：积极正面:

favorable,approval,interesting,enthusiastic,supportive,great,magnif icent,glamorous,excellent,fantastic,outstanding,terrific,awesome,a mazing,charming... 消极负面: disapproval,dissatisfied,boring,suspicious,critical,bad,skeptical,ques tionable... 中立客观： neutral,unprejudiced,impartial,unbiased... 托福听力态度题信号词整理解读：间接态度 ①一语双关在托福听力中，说话人有些话没有直接表达出实际意思，需要考生结合上下文语境去理解。 ②委婉表达有的时候，说话人会通过委婉表达的方式阐明自己的意见，比如教授提问学生时，学生的回答并不完全正确，此时教授就会通过引导的方式，委婉的表达学生回答错误这个信息。常见信号词：Sounds great...but/ Soundslike fun...but/I’d liketo...but/ I should have, but.../ I wish I could... b ut/ I’d love to...but...

托福听力结构理解 TPO41-lecture1

托福听力结构理解听力提升太难了？？？？？今日案例分享：学生每早会听半小时托福听力，很坚持。但是听力分数偶尔几分，偶尔十几分。不是说好的坚持就会有进步吗？为什么这么颠簸不前呢？一问之下：只是听，并没有懂。如果只是听：有的同学大约是听着听着睡着啦，听力有助于入睡；有的同学大约是听和尚念经，叽里咕噜，并不知道在说什么；真的很坚持，不要灰心，一年半载之后还是会有进步的，只是效率会有点低；那么如何化坚持为快速进步呢？答案：听多少内容就要听懂多少内容以免浪费练习的素材托福听力考察的能力图：基本信息 --->直线推断--->结构理解针对基础薄弱：词汇不懂/找词汇句子不懂/慢慢听/精听/打下来

内容逐渐清晰一些：理解结构钢筋混泥土，无结构怎么盖楼呢每篇讲座都一定会有自己的结构否则几分钟，600词以上的内容靠什么组合在一起给你呢而且任何复杂的东西，理解结构，你就明白了大大半今天以TPO41 lecture1来看看讲座的其中一种结构听完了再来看结构哈～ FEMALE PROFESSOR: Many organisms have developed the ability to survive in harsh environ-mental conditions—extreme heat or cold, or, very dry conditions.... Like, plants in the desert—your textbook doesn’t have much about the specif-ics on desert plants, but I think that desert plants are great examples of specialized adaptations to extreme environmental conditions. So with desert plants, there are basically three different adaptive strate-gies. And I should point out that these strategies are not specific to any particular species—many different species have developed each of the adaptations. So, first off, there are succulent plants. There are many different species of succulent plants, but they all can absorb and store a lot of water. Obviously, opportunities to get water in the desert are few and far between. Generally, rains are light and short, so the rain doesn’t seep too far down into the soil… and there's a limited window of time for any plant to get the water before it evaporates. But succulent plants have a spread-out and shallow root system that can quickly pull in water from the top inch of soil, though the soil has to be

托福听力态度题解析

托福听力态度题解析托福听力有时并不需要整个托福听力原文中的词语全一个不差的听明白，一些题目只要听出了说话人的态度，抓住了关键点也照样能做对，下面的托福听力技巧就为大家讲一讲如何通过讲述人的attitude来判断题目的选项。托福听力中说话人的态度，是指对发生过的事件，或者科学研究所表达的看法。一般，我们可以分为4类：支持，反对，怀疑或者客观。提问方式一般为： What is the student's attitude toward ? What is the speaker's opinion of ? What does the professor think of ? What is the professor's point of view concerning…? 有时教授会通过语音语调直接表达自己对某事的态度，有时文章中则会出现评价性的语言，当我们听到评价性语言时，我们一定要注意记笔记，因为这里通常会有态度题出现，表示评价的提示词有favorable, approval, enthusiastic , supportive，disapproval, dissatisfied, objection, opposition, critical, compromising, concerned，suspicious, incredulous, skeptical, questionable，neutral, impartial, disinterested, unprejudiced, unbiased, detached等。在讲座中，教授通常讲解对某项研究不同团队所做出的假设，教授通常对此类研究也会表明自己的态度：证实假设，假设错误，有待研究，具体情况需具体分析，或者没有结果，将来才能得到答案。例如：TPO4 L3 Moving Rocks这篇文章中，教授提到“风+雨”的理论时的托福听力原文是这样的： How about wind combined with rain? The ground of this desert is made of clay. It’s a desert, so it’s dry. But when there is the occasional rain, the clay ground becomes extremely slippery. It’s hard for anyone to stand on, walk on. Some scientists theorized that perhaps when the ground is slippery the high winds can then move the rocks. There’s a problem with this theory. One team of scientists flooded an area of the desert with water, then try to establish how much wind force would be necessary to move the rocks. And get this,you need winds of at least five hundred miles an hour to move just the smallest rocks! And winds that strong have never been recorded. Ever! Not on this plan et. So I think it’s safe to say that that issues has been settled. 【翻译】：那风加雨怎么样呢?这片沙漠是由黏土构成的，因为是沙漠，所以很干燥。然而，偶然有雨时，黏土地就会变得格外滑，人无法站立，无法行走。一些科学家设想当地面湿滑，风就能推动这些岩石。这个理论有个问题。一个科学家团队将沙漠的一片区域弄湿，试着测试多大风力可以将岩石移动。让最小的岩石移动，需要风速至少 500英里每小时。地球上从来没有见过这么强劲的风力。从来没有!所以，我认为这一问题已经被解决了。 The professor mentions experiments on the wind speed necessary to move rocks. What is the

托福听力之-lecture技巧

首先回答的两个问题： 1 为什么要有所为的解题技巧和原则？通常一个Lecture的出题点都是有规律的，一篇文章5分钟，通常跟着5/6个题目，对应了全文至多10句话，因此需要总结解题技巧和原则，帮助你在5分钟的听力里面听出来10-15句话左右；【注意】：这种方法训练听到的重点会高于考点的句子的，即你听到的不是全考，但你没听到的，一定不考 2 关于如何训练：简单来说就是反复地听，你没事儿的时候就听，吃饭的时候，晚上睡觉之前，早上醒来睁开眼那会儿就听！听！听！直到听到有一天，文章一出现那些出题点你立刻就反应出来了，然后立刻就记下来了，你就算是训练到家了。经典重要出题点 1 开头→→ 对应了全文的主旨题，几乎99%的必考题目；关于主旨题的解题方法：一般都会出现在文章起始处的2,3句话内，但也有例外情况，就是上来教授兴致冲冲的讲了一个咱们看来无聊的例子，没关系例子不用听懂（但是如果你不巧恰好听懂了，那么恭喜你，可以帮助你选对主旨题，因为例子为了说明他的这课讲了神马）经验：如果main idea 特别简单或者不具体时候，那说明教授后面还会对于idea进行解释，尽量努力听懂，因为这样会让你的整篇文章做的顺利【注意】：开头主旨题有两种不同的问法： A what is the main purpose of the lecture? 这种问法是需要你自己概括这篇文章的观点是什么 B what is the lecture mainly about? / what is the main idea of the lecture? 这种问法的时候，答案通常是对具体的例子的总结，即教授在文章开头废话的那一堆；另：最前面的例子没听懂千万不要紧张，一般那都是ETS迷惑你的，他上来就不想让你听懂，让你紧张！所以要么说的特快，要么专业术语特多。重要的是例子后面教授说的那句话。 2 结尾→→ 对应大概一篇文章2~3道考试题，重尾原则； ETS绝对是爱在结尾出题，因此，一定要时不时的盯一下进度条看看~~~~别错过了亮点句； 3 Lecture中间，倒霉催的学生杀出来问问题：绝对的考点，学生问了神马不重要，重要的是 A 听教授的态度，这个时候教授可能态度很诡异，突然就笑了，或者是轻蔑的说了一句神马话，尤其是在这种长的Lecture里面，教授突然说了句很短的话；不过遇到这种情况的时候，恭喜你，这里考重听题的几率蛮大的（即听不懂没关系，反正做题的时候他还会再放一遍）； B 如果教授扯了一堆，那这里70%以上的就是考题所在了，通常教授回答学生问题的模式是这样的例子+观点/ 观点+例子；第一种情况出现的几率大一些，还是那句话，例子不重要，重要的是教授的观点； 4 ETS灰常爱考的一类文章：比较对比类文章（compare & contrast） TPO里面这类文章所占的比率也很大，这类文章，两个事物的不同点是绝对的考点。越是不同越要考 5 ETS爱考的另外一类文章：问题解决型（Problem —— Solution）没什么太多可说的，就是找问题和解决办法，这点和Conversion挺像的。基本是一个思路的；下面Jinrui用一套的TPO1 Lecture1：来给大家做示范； Step One：