小群体足球教学模式对中学生身体素质的影响

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小群体足球教学模式对中学生身体素质的影响

作者：王连辉魏佳巍

来源：《中国校外教育(上旬)》2018年第07期

【摘要】对小群体足球训练模式的特点进行分析，总结小群体足球教学模式对提高学生身心素质的价值。根据当前小团队足球教学存在的问题，总结小群体足球训练的注意事项，切实发挥小群体足球教学模式价值。

【关键词】小群体足球教学身体素质训练模式小群体模式用于足球教学活动，可以充分地调动学生参与足球训练的积极性，可以形成完善的足球训练机制，促进学生积极地参与到团队性的足球训练活动当中，解决传统的个体训练的弊端，达到提高学生身体素质目标。

一、小群体足球教学模式的特点

1.注重兴趣的导入

小群体足球教学模式以合作探究型的教学活动为主，强调激发学生的主动参与性，注重通过群体性的活动彰显学生的个性特征，起到促进学生主动投入足球训练的目标。通过一系列的小团队形式的足球练习活动，可以激发学生的足球练习兴趣，进一步的提高了学生足球运动的技战术水平。以学生自由组合为基础的小群体进一步发挥了团队学生的激励带动作用，可以通过小团队有效维护教师对学生足球活动的导向，可以在更融洽的氛围里调动学生积极性，可以激发学生创新主动参与足球运动的意识。小群体的足球训练进一步发挥了小组成员的指挥作用，强调小团队成员在各自的行动中扮演角色，注重在公平公正的氛围里明确成员的各自分工，充分的调动学生参与足球训练的主动性，从而达到有效的解决足球运动中的困难，提高足球教学效率的目标。

2.明确的训练目标

学生自发组成的小群体与教师配置的小群体，都可以在小群体内部达到和谐效果，可以体现出学生身体素质与足球运动技能水平的相似性特征，或者体现出共同的学习成长目标。在共同的足球训练目标指导下，有助于教练员更好的控制训练的强度，可以根据整队人的实际情况按照训练内容，这对于提高训练的针对性，进一步增强学生的身体素质有重要价值。在每堂足球训练教学的开始，学生可以更好的了解足球训练的内容，小组成员可以在共同参与中通过必要的技战术训练达到提高身体素质的目标。教练员可以根据学生的实际情况逐步的调整运动训练的目标，可以使用逐层推进训练方式，可以根据学生的身心素质实现足球训练的改进。通过小群体的训练方式可以更好的达到训练目标，可以促进小群体间的相关竞争，这对于形成良好的身体训练风气，构建相互竞争的氛围，调动学生参与的积极性与主动性有重要价值。