肚子里的”墨水“

肚子里的“墨水”

爸爸从小就教育我，长大后要做一个肚子里有“墨水”的人，可年幼无知

的我并不理解这句话的意思。

那天，我在爸爸的书房里瞎逛，突然，眼睛一亮，发现了一瓶墨水正安安

静静地站在书桌上，我的耳畔适时地响起爸爸的话：“孩子，你长大后一定要

做一个肚子里有‘墨水’的人！”嘿！真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，这部正有瓶现成的嘛！

我爬上爸爸的椅子，好不容易够到了那瓶墨水，又费了九牛二虎之力才把

它打开。“这会好喝吗？爸爸该不会是骗人的吧？”我蹙眉，看着眼前这一瓶

黑漆漆的东西，有些半信半疑。

算了，我豁出去了！于是，我直接拿起瓶子，一股脑儿地往下倒。“哇，

好苦啊！”我的脸极度扭曲，五官都皱在了一起。下一秒：“耶我肚子里有

‘墨水’啦！”我高呼道，嘴里的苦味早就被我抛在了脑后，

从厨房出来的妈妈听到我的欢呼声，看到我满嘴黑色的模样，直接把我拎

到了洗手间，边清洗边对我说：“傻孩子，爸爸说的‘墨水’是指知识、学问呀！谁说叫你喝墨水去了？”听了妈妈的话，我尴尬地笑了笑，低下了头。

童年的趣事像沙滩上的贝壳，五彩缤纷，承载着幼稚的童心……

慈溪市城区中心小学西部

五（1）班汪哲伊

指导老师：章雪芬

肚子里的故事教案

《肚子里的故事》教案 一、教析分析：本课教材以童话故事为切入点，唤起学生的想像，培养学生由感觉到“知觉”，从而了解未知神奇世界的内部规律。“小木偶进入鲸鱼的肚子”，“孙悟空在铁扇公主肚子里打滚”是学生成长经历中听过的童话故事，以此引发学生对事物内部构造，事物与事物之间的关系和思想感情进行探索的心理。教材中的《马妈妈和它的孩子》、《在大鱼肚子里跳绳》、《在大鱼肚子里游泳》，让学生发挥想像，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达，加深对事物之间关系的理解；《和鸭妈妈一起游泳》、《大鱼妈妈和它的孩子》则进一步启发学生发挥想像力，运用各种材料对事物形态、色彩、装饰的创意表达。 二、教学目标：1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形，组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。2、通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生想像力与审美能力。 3、情感与态度：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。 三、教学重点：能描绘事物的形态、细节、色彩、特征、并能进行简单的画面装饰。 四、教学难点：能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想像。 五、教学准备、课时数：多媒体课件、范画、彩笔等，2课时。 六、教学过程： （一）、故事导入：（激发学生学习本课的兴趣）同学们，老师在小的 时候听过一个很有趣的故事。《小木偶奇遇记》，不知道同学们听过 没有？下来老师把这个故事讲给大家听。故事：在很久以前，有一个老木匠找到了一段神奇的木头，他用这块木头制作了一个会说话的小木偶，小木偶叫他爸爸，小木偶经历了许多磨难，与爸爸分开了，他在寻找爸爸的途中，掉进了大海，被一条大鲨鱼吃到了肚子里，他哭着、喊着：“救命啊！救命！有人能救我吗？”“你要谁来救你，我是条可怜的金枪鱼，你是什么鱼呢？”“我不是鱼，我是个木偶”小木偶回答。就在小木偶和金枪鱼说话的时候，小木偶突然看见远处闪烁的小亮光。他要去看看，勇敢的小木偶在漆黑的鲨鱼肚子里摸索着，一点儿一点儿地向小亮光靠近。那亮光越来越清晰，小木偶终于走到了那个地方，那儿摆着一张桌子，桌子上放着一个绿色的玻璃瓶，上面插着一支燃烧的蜡烛，桌子旁边坐着一位老爷爷，他正在吃一条活鱼。看到老爷爷，可怜的小木偶高兴极了，他张开双臂，扑过去紧紧地搂住老爷爷的脖子，大喊起来：“啊，亲爱的爸爸，我终于找到您了，”小木偶激动得快要哭了，老爷爷起忙揉了揉眼睛说：“你是我可爱的小木偶吗？”“是的，哦，亲爱的爸爸，我好想你呀，我们赶快逃出去吧！”小木偶背上他爸爸穿过鲨鱼的肚子，小心地爬过鲨鱼的喉咙，来到它宽阔的嘴巴那儿，他充满自信地“扑通”一声跳入海里游了起来。大海十分平静，星光灿烂，他们此时快乐极了。小木偶经过了一系列的考验之后，变成了一个真

我与我的肚子的故事集

我与我的肚子的故事集 我有一个肚子，有时听话，有时不听话。有时健康无事，有时排山倒海。 今天，我要告诉大家几个我和她的故事。 （一）我的肚子真讨厌 今天早上，我吃了三个汉堡包和一杯冰可乐。吃完以后我就后悔了。我担 心一会儿她会不会爆发。我怀着忐忑的心情去上学了。 一到教室，我便把书包放在座位上，做了下来，不敢多动，害怕肚子什么 时候突然爆发。 课代表们开始收本子了，我还是坐在那里不动。这时，门口来了一个女生，哦，是隔壁班的陈嘉音，她来干嘛？来的真不是时候。我只能缓缓起身，来到 门口，开始与她交谈，她也没什么重要的事。可是，我的肚子来事了，聊完天，嘉音走了，我的肚子却有点疼，我捂住肚子，我想在桌上趴一会儿，可是，早 操铃响了，啊！要出操了。好吧，我只能狼狈地起身，一手捂着还在隐隐作痛 的肚子，一手扶着墙去做早操。 “预备节，预备起，1234，5678。”我强忍着疼做操，做着，做着，奇迹 发生了，居然不疼了，太好了，我的肚子解放了！ 回到教室，开始上课，第一节课，第二节课。我的肚子安然无事。直到第 三节课，是体育课，我的肚子又痛了，而且这次我还想上厕所。但是，碍于面子，我没好意思说。我忍啊，忍啊。哎哟，怎么越来越疼了，我真的是吃坏肚 子了。哎呦，真是的，拉肚子好难受啊，算了，再忍忍，快下课了。 我冲向厕所。（中间那段过程省略，你们自己猜也猜得到）出了厕所，肚 子舒畅，但是突然想起之前的事情，好丢人啊！唉，都是我的肚子惹的祸。 （二）肚子，你真好 今天老师让我们写叙事作文，题目是：___的滋味真__，大家绞尽脑汁想，都想不出来，我便写了以上那件事：吃坏肚子的滋味真难受，结果居然拿了85分，嘻嘻，还不错！这还要感谢我的肚子！肚子，你真好！ （三）我要向肚子宣战 “咕噜噜，咕噜噜。”讨厌的肚子又在乱叫了，唉。不知为什么我的肚子 从昨天半夜就开始乱叫，而且闹的我的肚子可疼了。本以为一觉醒来就会没事的，所以没管他。可谁知第二天早晨起床，肚子更疼了，而且还拉稀。现在我 每30分钟就要去一趟厕所（去干什么大家都知道就不说了，不然很恶心）现在我刚从W。C出来，这已经是我今天进厕所的第N次了。于是，我开始了我的作战计划。

肚子里有个火车站

肚子里有个火车站 小朋友们，你们知道吗？我们每个人的肚子里面都有一个神奇的火车站，里面住着一群可爱的小精灵。今天，老师就要带着小朋友们一起看看自己肚子里的那个火车站。 美味食物进嘴巴，牙齿把它咬成粒。颗粒来到肚子中，精灵把它变成泥。火车厢被装满了，一路飞驰不休息。肚子里的火车站，每天都在陪伴你！有个小姑娘叫朱莉娅。她刚从幼儿园出来，走在回家的路上。突然，朱莉娅听到了一阵“咕噜噜”的声音。这个声音是从她肚子里发出来的！朱莉娅不知道，她肚子里有一个火车站！肚子精灵们就住在这里，他们的工作是把食物弄成泥。这会儿，小精灵们都懒洋洋的躺着，因为大家无事可做。火车也停在那里，整个肚子火车站里静悄悄的。突然，那奇怪的声音又响了起来。原来是一个小精灵睡着了。他在梦中偶尔打起响亮的呼噜，这就是朱莉娅听到的“咕噜噜”的声音。 朱莉娅终于到家了，一顿美味的午餐正摆在桌子上。她开始狼吞虎咽的吃了起来。很快，一大团面条通过食道掉进了肚子火车站里。小精灵们立刻醒了，从各自的洞穴里爬出来，准备开始工作。他们都是一些非常勤劳的小家伙。可是这次的情况让他们吓了一跳！又粗又长的面条落下来，把他们缠住了；整片的生菜叶飘下来，像床单一样把他们裹住了；大肉块沉甸甸的，像石头一样四处乱滚……火车站里乱作一团，小精灵都生气地大叫起来。“这个朱莉娅，根本没有好好嚼嘛！” “总是什么都靠我们！” “这些食物太大了，我们怎么办啊？”

尽管生气，小精灵们还是开始工作了。不然没还能怎么办？火车必须准时出发，但是要把这么一大堆食物弄碎，要花很多很多时间和力气，因此工作进展得很慢。食物越来越多，堆得像小山一样高。这时，出事了！一大块东西不偏不倚地砸到了一个小精灵的脑袋上，他立刻昏了过去。在幻觉中，他成了一名导游，带着游客在肚子火车站里参观。小精灵告诉游客们：“如果食物都被嚼的很碎，那落下的就会是小段面条、小片菜叶、小块苹果和小肉丁，即使它们掉在哪个小精灵的头上，也不会把他弄疼。”“我们会很快地把食物装进火车车厢，还会在里面加入很多液体，这些液体对消化非常重要。最后，我们会把液体和食物搅在一起，让它们变成泥。这个过程对我们来说特别有趣！”“一切都准备好，火车就可以出发了！小精灵司机会跳到火车头上，激动地等着门卫打开大门。这扇大门是通往小肠的入口。”火车站里空荡荡的，只剩下最后一列火车了，其他火车都装满泥出发了。没有了那么多火车，这座食物大山怎么被运走呢？小精灵们正在犯愁时，突然刮来一阵刺骨的寒风。接着，一堆雪泥状的东西从食管里呼呼地喷涌出来，它们是香草冰淇淋和巧克力奶昔!“太过分了！我们受够了！”小精灵们在冰天雪地中大声抗议道。火车站里的温度越来越低，最后一列火车被冻在轨道上了。小精灵们开始举行抗议活动。他们大声喊着口号：“我们要全麦面包，不要冰淇淋！”还气呼呼地砸墙，使劲跺脚。这下朱莉娅可惨了，她的肚子开始疼起来！朱莉娅生病了，因为她吃的太多，太快了。终于，在小精灵们快被冻僵的时候，冰雪开始融化了。一阵温暖的雨从天而降。原来，朱莉娅正躺在床上

肚子里的故事

肚子里的故事 教学目标 1、知识与技能:能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征;能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。 2、过程与方法:通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征;通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想像力与审美能力。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。 3、情感、态度、价值观:在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。 教学重点能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。 教学难点能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。 教学准备1、多种绘画材料。2、范画作品、课件、资源库。 教学过程一、导入新课用小木偶的故事引入课题。 1、小组活动:讲童话故事比比你们还知道“孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗?哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我? 2、小组活动二(欣赏观察比较)想想课本中的画家作品画了些什么? 说一说你喜欢哪张学生作品中?画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的? 小组活动三(情感体验活动) 摸一摸通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术袋，准备进行“异想天开”的游戏活动。猜猜你摸的到是什么?它的形态、细节、色彩、特征是怎样的? 编编尝试运用上述道具编个旅行的故事吧! 3、小组活动四合作绘画游戏做一做发挥想像力，画出肚子里的故事，小组绘画添加接力游戏。 三、讲评、小结评一评哪编的故事最好，哪组画得最好，为什么?老师作点评并小结。教学后记通过本课的学习，增强了学生的想像力，也使学生在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。

大班健康《肚子里有个火车站》

大班健康《肚子里有个火车站》 高芬 活动目标 1.通过欣赏绘本初步了解自己的消化系统，帮助自己养成健康的饮食习惯。 2.欣赏绘本，体会小精灵们工作时的不舒服与最后消化完的快乐，能大胆说出自己的感受与体会。 活动准备 1.《肚子里有个火车站》ppt 2.简易的消化道图片一张。 3.音乐：儿童歌曲《开火车》 活动过程 一、以图片形式导入，引发幼儿的兴趣与注意力 1.教师：小朋友们，你们知道吗？我们每个人的肚子里面都有一个神奇的火车站，里面住着一群可爱的小精灵。 今天，老师就要带小朋友们一起看看自己肚子里的那个火车站。 2.播放ppt 教师：小朋友们用你们的小眼睛仔细观察，你们都看到了什么？ 幼儿：绿绿的小人、火车等 教师：这些绿绿的小人就住在我们肚子里的这个火车站里，那里到底会发生什么神奇的事呢，现在就让我们一起来欣赏绘本吧。 二、欣赏绘本，幼儿初步了解自己的消化系统，培养健康饮食的意识。 1.播放ppt，教师解说画面： 这个小姑娘叫茱莉亚。她刚刚从幼儿园出来，走在回家的路上。突然，茱莉亚听到了一阵“咕噜噜”的声音。 教师：小朋友猜猜这“咕噜噜”的声音是从哪发出来的？ 2.播放ppt，教师讲解画面： 教师：哦，原来这个声音是从她的肚子里发出来的。 那为什么女孩茱莉亚的肚子会发出“咕噜噜”的声音呢？ 幼儿：因为她肚子饿了。 3.播放ppt

教师：小朋友，画面中有谁？ 幼儿：小女孩在吃面条、冰激凌；许多精灵在洞里，爬着梯子等 教师：仔细观察小精灵和茱莉亚，他们在干什么，他们的动作和表情又是什么样呢？ 幼儿：小女孩肚子痛；抱着头，摇头；小精灵不舒服、难受 教师：小精灵为什么会觉得不舒服呢？茱莉亚为什么会感到肚子痛？ 幼儿：东西吃太多了；精灵受伤了等。 教师：小朋友们吃东西时，怎么做才不会把自己肚子里的小精灵弄疼呢？为了保护自己的身体，小朋友们应该做什么呢？以后吃东西时要怎么做？ 4.播放ppt，教师提问： 教师：小朋友们，你们知道小精灵们的工作时什么吗？ 5.播放ppt，教师讲解小精灵的工作，初步知道人体消化系统，培养健康饮食的意识。 小精灵就住在我们的肚子里，火车站就是他们工作的地方。他们的工作就是帮助我们消化吃到肚子里的食物，让我们更好地吸收营养，身体变得更强壮。 但是如果我们小朋友一下吃了太多的东西，小精灵就会忙不过来，这时候我们的肚子就会感到不舒服。所以我们小朋友在吃东西的时候要细嚼慢咽，也不可以一下子吃太多东西。 教师：让我们一起来看看小精灵是怎么在火车站工作的吧！ 6.播放ppt，教师讲解，知道整个消化系统的工作过程。 教师：火车先开到哪（小肠）再开到哪？（大肠）小肠是怎么样的？猜猜管子是做什么用的？ 7.教师小结：我们大家已经知道自己吃的食物要经过消化，才能更好地吸收。为了保护自己的身体，要养成健康的饮食习惯。 三、通过欣赏绘本后，通过图片再次了解自己的消化系统 教师：老师带来了一张图片，图片上是我们肚子里的火车站，叫做“消化道”。我们一起来看看，讲一讲火车站是先开到哪，再开到哪的。 四、表演游戏，出示小精灵工作的图片。 教师：小精灵们工作的时分起劲，我们小朋友也来学学小精灵工作时的动作吧！老师放音乐，大家一起来扮演小精灵！（放《开火车》，小朋友们进行表演游戏）延伸活动：在区角当中放置有关消化系统的绘本、图片供幼儿阅读，有助于加深对

肚子里的故事教案x

《肚子里的故事》教案 李家畔小学尹辉 一、教析分析：本课教材以童话故事为切入点，唤起学生的想像，培养学生由感觉到“知觉”，从而了解未知神奇世界的内部规律。“小木偶进入鲸鱼的肚子”，“孙悟空在铁扇公主肚子里打滚”是学生成长经历中听过的童话故事，以此引发学生对事物内部构造，事物与事物之间的关系和思想感情进行探索的心理。教材中的《马妈妈和它的孩子》、《在大鱼肚子里跳绳》、《在大鱼肚子里游泳》，让学生发挥想像，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达，加深对事物之间关系的理解；《和鸭妈妈一起游泳》、《大鱼妈妈和它的孩子》则进一步启发学生发挥想像力，运用各种材料对事物形态、色彩、装饰的创意表达。 二、教学目标：1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形，组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。2、通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生想像力与审美能力。 3、情感与态度：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。 三、教学重点：能描绘事物的形态、细节、色彩、特征、并能进行简单的画面装饰。 四、教学难点：能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想像。 五、教学准备、课时数：多媒体课件、范画、彩笔等，2课时。 六、教学过程： （一）、故事导入：（激发学生学习本课的兴趣）同学们，老师在小的 时候听过一个很有趣的故事。《小木偶奇遇记》，不知道同学们听过 没有？下来老师把这个故事讲给大家听。故事：在很久以前，有一个老木匠找到了一段神奇的木头，他用这块木头制作了一个会说话的小木偶，小木偶叫他爸爸，小木偶经历了许多磨难，与爸爸分开了，他在寻找爸爸的途中，掉进了大海，被一条大鲨鱼吃到了肚子里，他哭着、喊着：“救命啊！救命！有人能救我吗？”“你要谁来救你，我是条可怜的金枪鱼，你是什么鱼呢？”“我不是鱼，我是个木偶”小木偶回答。就在小木偶和金枪鱼说话的时候，小木偶突然看见远处闪烁的小亮光。他要去看看，勇敢的小木偶在漆黑的鲨鱼肚子里摸索着，一点儿一点儿地向小亮光靠近。那亮光越来越清晰，小木偶终于走到了那个地方，那儿摆着一张桌子，桌子上放着一个绿色的玻璃瓶，上面插着一支燃烧的蜡烛，桌子旁边坐着一位老爷爷，他正在吃一条活鱼。看到老爷爷，可怜的小木偶高兴极了，他张开双臂，扑过去紧紧地搂住老爷爷的脖子，大喊起来：“啊，亲爱的爸爸，我终于找到您了，”小木偶激动得快要哭了，老爷爷起忙揉了揉眼睛说：“你是我可爱的小木偶吗？”“是的，哦，亲爱的爸爸，我好想你呀，我们赶快逃出去吧！”小木偶背上他爸爸穿过鲨鱼的肚子，小心地爬过鲨鱼的喉咙，来到它宽阔的嘴巴那儿，他充满自信地“扑通”一声跳入海里游了起来。大海十分平静，

中班《肚子里有个火车站》活动设计方案

中班综合《肚子里有个火车站》 一、五大领域分析 1、语言： 美味食物进嘴巴，牙齿把他咬成粒。 颗粒来到肚子里，精灵把它变成泥。 火车厢被装满了，一路飞驰不休息。 肚子里的火车站，每天都在陪伴你！（诗歌） 饮料太甜要少喝，腐蚀车站太可怕！精灵喜欢西兰花，希望你也爱上它！薯片太多惹人厌，精灵浑身不舒服！可可奶油黏糊糊，粘到他们逃不脱！即使糖果块不大，处理起来也很难！骑着豌豆，跳跳跳，小精灵们很喜欢！（歌谣） 1）能用较连贯的语言完整讲述故事。 2）能大胆地猜想故事内容，理解词汇：咕噜噜、罢工、出事了、 3）学习歌谣，能主动参与仿编诗句：XX太XX,精灵XX 4）初步懂得人的心情变化与表情的关系体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。5）根据故事情节的发展,较合理地创编故事结尾,并清楚地讲述 6）学习用语言表达自己的感受和发现。 7）观察画面食物的明显特征,理解诗歌内容。 8）学习朗诵诗歌,能基本表现诗句的重音与停顿。 2、科学： 1）科学探究：认识人体消化系统主要器官的名称及其功能,了解食物在人体内的变化过程。 2）了解一些常见的蔬菜,知道比较几种蔬菜的不同！幼儿能正确叫出西兰花的名称,了解其外形特征。 3）通过多种感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征。能对事物或现象比较,发现其相同与不同。（火车） 4）懂得进行简单的实验记录小精灵的表情,并大胆表达自己的发现。 数学 2）能正确判断7以内数的多少 ,复习7 以内数数及认数, 能手口一致点数, 学习按数取物。 2 ）区分上下,前后,中间,旁边等方位词来描述物体的位置。“回来,茱莉娅正躺在床上喝热水,她的肚子上还放了一个热水袋”来进行空间教学。 3）在观察、比较、讨论中,对食物进行颜色、粗细、大小的分类 2）配对游戏： “小精灵们立刻醒了, 从各自的洞穴里爬出来, 准备开始工作。他们都是一些非常勤劳的小家伙。“数学配对游戏。 3）数数,封面小精灵的个数。 4）前蝴蝶叶图片量词的认识，一瓶可乐…… 能感知物体的形状结构特征,画出该物体的造型。 3、美术 1）尝试用不同的几何图形和线条表现小精灵工作的动态。 2）画冰淇淋,能从形状、图案、色彩等方面进行大胆想象并创作。 3）了解草莓的外形，学习用手指印画及用彩色笔添画的方法表现草莓的特征 4）初步学会画消化流程图 5）学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做小精灵

社会-在妈妈肚子里的故事-312

在妈妈肚子里的故事 主要领域：社会 活动目标： 1 能大胆地说出身边大肚子教师的变化，并把了解到的内容记录下来。 2 萌发爱妈妈的情感，体验妈妈在孕育宝宝过程中的辛苦。 活动准备： 1 材料:网络视频《生命的开始》，游戏材料“藏在妈妈肚子里的宝宝”（p.9），与幼儿人数相匹配的小沙袋。 2 幼儿经验：预约好一位幼儿的妈妈讲述自己怀孕的故事，最好准备好怀孕时的照片。 活动过程： 一、说说怀孕妈妈的变化 出示身边怀孕教师怀孕前和怀孕后身体变化的两张照片，引出讨论。 引导语： ××老师发生了什么变化？她怎么了？（肚子大了，怀孕了。） 小结：是的，原来××老师的肚子里有了小宝宝，她的肚子就会慢慢变大，这就是老师怀孕了。你们知道小宝宝是怎么来的吗？ 二、宝宝是怎么来的 1 播放录像《生命的开始》。 2 教师提供给幼儿4张和录像相匹配的图片（精子和卵子相遇，受精卵开始长大，长出了手和脚，变大成熟），请幼儿分组自主排序。 3 幼儿分组交流、讲述宝宝在妈妈肚子里的变化。 4 小结：爸爸肚子里的小精子和妈妈肚子里的小卵子相遇后，变成了有着大大脑袋的胎宝宝；宝宝每天通过妈妈的脐带吸收营养慢慢长大，有了小手和小脚；有时宝宝不高兴的时 候，会踢踢腿，开心的时候会挥挥小拳头；宝宝长大一点，妈妈的肚子就会变大一些。

三、大肚子妈妈的故事 1 游戏：我来做大肚子妈妈。 给幼儿一人一个小沙袋，绑在腰上。让幼儿走路、穿鞋。 2 交流分享：做大肚子妈妈的感受。 （指导要点：重点引导幼儿说出游戏中不适的地方，如走路时感到身子很重、穿鞋穿不到等。） 3 你们刚刚才做了五分钟的妈妈就感到很累，你们的妈妈却要挺着大肚子生活九个多月，想不想听听妈妈是怎么说的呢？ 4 妈妈讲述故事。 （指导要点：重点讲述妈妈每天要吃很多有营养的东西，走路累，动作慢；虽然很辛苦，但是，妈妈很快乐，她爱肚子里的宝宝，希望他(她)快快长大。） ★活动延伸： 在区角提供游戏材料“在妈妈肚子里的宝宝”（p.9），让幼儿添画肚子里的宝宝，并给宝宝起名字。 教学活动评析和反思

肚子里的故事

《肚子里的故事》 一、教学目标： 1、知识与技能： a能观察和关注事物的形态特征、细节、色彩。 b能运用夸张的手法来表达对事物特征的认识，并充分发挥想象力来创作。 2、过程与方法： a通过视觉感官和互动游戏等形式体验学会观察事物的形态与细节；b通过故事情节的构思和作品的对比欣赏，培养学生的想象力和审美能力。 3、情感、态度，价值观： a学会关注事物的内在美； b在合作绘画中，体验沟通和共同获得成功的乐趣。 二、教学要点： 重点：能描绘事物的形态特征、细节、色彩，并能进行简单的画面装饰。 难点：能够对事物的内在和细部结构进行丰富的想象。 三、课时安排：一课时 四、课前准备： 1、教师：课件、图片、范画、教学贴纸 2、学生：画纸、油画棒、黑线笔 五、教学过程： （一）以趣激学“看”故事

1、小朋友们平时喜欢听故事吗？看过故事，想过故事，画过故事，讲过故事吗？ 2、导入《木偶奇遇记》动画视频（节选）在大鲸鱼肚子里发生了这么多奇妙的事情，大家想不想也去其他动物的肚子里去看看？ （二）深入思考“想”故事 1. 今天在我们也请来了两只可爱的动物，来看看他们的肚子里都发生了哪些有趣的故事吧？ 2. 师生互动：黑板上的动物肚子里都发生了哪些故事呢？请学生上台演示，将故事主角放在以下两动物的肚子中，并简单讲述故事情节。（三）想象创作“画”故事 1、还有谁的肚子里有故事？（作品欣赏） 2、小组讨论：想在谁的肚子里创作故事？有什么故事？ 3、教师示范作画步骤：整体——局部——整体知识点渗透：夸张、组合 4、小组合作的形式进行创作。 5、作业要求： 构图饱满、色彩丰富 手法夸张、组合巧妙有趣味大胆想象、作品新颖有创意 作业形式：小组合作完成 6、教师巡堂指导。 （四）交流评价“讲”故事

肚子里有个火车站

肚子里有个火车站 活动目标：认识人体消化系统主要器官的名称及其功能，了解食物在人体内的变化过程。 2.培养良好饮食习惯。 活动准备：1．课件2．各个器官图形 活动过程： 一、讲故事 观看课件《肚子里有个火车站》和幼儿一起阅读故事内容。 1.逐页讲述绘本故事，边讲边引导幼儿观察画面。 2.讲的过程中提问，帮助幼儿理解故事内容。 朱莉娅吃午餐的时候，肚子精灵们为什么会那么生气？ 肚子精灵们把食物装进火车车厢后，火车会开往哪里？ 火车站里的温度为什么会越来越低？ 后来朱莉娅的肚子为什么会疼起来？ 你有没有过像朱莉娅一样肚子疼的经历？ 最后朱莉娅的肚子为什么又不疼了？“怎样吃食物才不会肚子疼哪？”3.提醒幼儿重点观察食物在朱莉娅肚子内的消化过程——食物都经过了哪些地方。 提问：朱莉娅吃的食物到了肚子里以后，小精灵会怎么做？ 小精灵把食物变成泥以后，会运到哪里去？ 小精灵把火车开到小肠里，又会做什么？ 小结：食物进入肚子里以后，小精灵们会把食物弄成泥，再运到小肠里。小肠里有很多管子，会把泥中的营养输送到血液里，剩下的没有用的东西，就会运到大肠，再通过一个小门倒到马桶里。 二、了解消化器官的名称、功能和消化食物的过程。 1.观看课件。引导幼儿观察消化器官消化食物的过程，了解其名称及功能。 口腔：食物首先来到了口腔，口腔能把食物嚼碎。 食道：帮助运送食物到胃里。 胃：是一个大的加工厂，它分泌出大量的胃酸帮助消化。 小肠：食物在这里停留的时间最长，食物会在这里充分的吸收营养。 大肠：就是食物的残渣了，残渣里少量的水、无机盐还有维生素会被大肠吸收，最后经过肛门排除体外。 2.一张大的拼图讲解和孩子一起回忆食物的消化过程。 (1)食物都经过了哪些地方？让我们一起来回忆(口腔一食道一胃一小肠一大肠一肛门)。 (2)重点了解：牙齿(磨碎)、胃(消化)、小肠(吸收)的功能。 三、幼儿拼图，请每位幼儿给自己的图形宝宝，找到自己的消化系统，进行拼接。 四、总结：良好的饮食习惯直接关系到小朋友的健康，我们知道了我们的肚子里

《肚子里的故事》教案

《肚子里的故事》教案 教学目标： 1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩特征肚子里的故事。 2、能运用夸张变形、组合的形式肚子里的故事来表达事物内在本质和细部结构 3、通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想象力与审美能力。 教学重点： 能描绘事物的形态、细节、色彩特征，并能进行简单的画面装饰。 教学难点： 能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想象。 教学过程： 一、导入新课： 1、你们知道哪些有关肚子里的故事？指名讲故事。 2、激趣：你们想到谁的肚子里去旅行呢？（学生谈） 二、欣赏作品，讲故事： 1、根据学生们的愿望展示学生作品，指名根据作品讲故事。 2、欣赏课本中的六幅学生作品，选择你最喜欢的作品，根据作品把故事讲给你的同桌听听。 三、引导想像，编创故事情节： 1、引导想像创编故事：如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事？讲给大家听听。 2、自由创编肚子里的故事，想像会出现什么画面。 四、探讨绘画方法： 1、学生讲绘画步骤，师总结、板书、展示图片肚子里的故事。 问：如果让同学们把肚子里的故事画出来，你打算分几个步骤来完成呢？ （1）想像确定故事内容；（2）勾画肚子；（3）创作故事情节；（4）整理画面；（5）上色。 2、在绘画过程中还应注意哪些问题？学生说，师展示图片。 （1）构图太小；（2）构图太满；（3）构图不均衡。

五、学生创作： 1、创作要求： 同学们把自己创编的在肚子里发生的故事画出来，只要求画出线描搞。 2、学生创作，师巡视指导。 六、作业展评： 1、学生自由展示作品。 2、指名说故事及创作思路。 3、师生共同评价。 七、课堂延伸： 请同学们把你的作品带回家给你们的爸爸妈妈们看看，并把你们创编的故事讲给他们听听。

幼儿园大班健康活动：《肚子里有个火车站》

大班健康活动：《肚子里有个火车站》 【设计意图】 良好的饮食习惯直接关系到幼儿的健康，我发现我们班的很多孩子在饮食方面都存在着以下的问题：吃饭的时候狼吞虎咽，没有细嚼就咽下去了；不爱吃蔬菜；在家里，爱喝饮料、吃零食，爱吃冷食、甜食等等。为了让孩子们跟那些不良饮食习惯说“再见”，养成良好的饮食习惯，我精心选择了绘本《肚子里有个火车站》，设计了本次健康活动，让这本充满童趣的绘本带着孩子们参观肚子火车站，用一种非常有趣的方式让孩子们了解自己的消化系统，从而帮助他们养成良好的饮食习惯。 【教学目标】 1．通过对故事的欣赏，初步使幼儿了解食物在体内的消化 过程。 2．让幼儿学会选择健康的食物，培养幼儿良好的饮食习惯。 【教学准备】 1、绘本《肚子里有个火车站》、绘本PPT。 2、自制健康饮食卡片、健康行为棋、笑脸贴纸若干。 3、录音机、歌曲《火车快跑》磁带。 【教学重点】让幼儿学会选择健康的食物，培养幼儿良好的饮食习惯。 【教学难点】初步了解食物在体内的消化过程。

【教学课时】一课时 【教育理论依据】 《幼儿园教育指导纲要》健康领域的指导要求：帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯。 【教学过程】 一、出示绘本《肚子里有个火车站》，引导幼儿观察封面，猜测故事 情节，激发幼儿欣赏故事的兴趣。 1、师：小朋友看看，图上有什么？（大草莓、小人、火车） 2、引导幼儿猜测：这是在什么地方？发生了什么事情？ 3、师：这是一个火车站，让人奇怪的是这个火车站是在一个小朋友的肚子里，想知道发生了什么事情吗？跟我一起走进故事《肚子里的火车站》吧！ 二、教师声情并茂地讲述绘本故事《肚子里的火车站》，帮助幼儿初步理解故事内容。 1、教师逐页讲述绘本故事，边讲边引导幼儿观察画面。 2、提问，帮助幼儿理解故事内容。 朱莉娅的肚子里为什么会发出“咕噜噜”的声音？ 肚子精灵们的工作是什么？ 朱莉娅吃午餐的时候，肚子精灵们为什么会那么生气？ 肚子精灵们把食物装进火车车厢后，火车会开往哪里？

肚子里的故事

《肚子里的故事》美术教案 教学目标： 1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩特征肚子里的故事。 2、能运用夸张变形、组合的形式肚子里的故事来表达事物内在本质和细部结构 3、通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想象力与审美能力。 教学重点： 能描绘事物的形态、细节、色彩特征，并能进行简单的画面装饰。 教学难点： 能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想象。 教学过程： 一、导入新课： 1、你们知道哪些有关肚子里的故事？指名讲故事。“在我国和国外，都有许多关于肚子的故事。”说故事：《孙悟空智取芭蕉扇》和《木偶奇遇记》节选，导入：肚子里究竟有什么奥秘呢？让我们异想天开地钻入动物的肚子里，做一次奇妙的旅行吧。 2、激趣：你们想到谁的肚子里去旅行呢？（学生谈） 二、欣赏作品，讲故事： 1、根据学生们的愿望展示学生作品，指名根据作品讲故事。 2、欣赏课本中的六幅学生作品，选择你最喜欢的作品，根据作品把故事讲给你的同桌听听。 三、引导想像，编创故事情节： 1、引导想像创编故事：如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事？讲给大家听听。 2、自由创编肚子里的故事，想像会出现什么画面。

四、探讨绘画方法： 1、学生讲绘画步骤，师总结、板书、展示图片肚子里的故事。 问：如果让同学们把肚子里的故事画出来，你打算分几个步骤来完成呢？ （1）想像确定故事内容； （2）勾画肚子； （3）创作故事情节； （4）整理画面； （5）上色。 2、在绘画过程中还应注意哪些问题？学生说，师展示图片。 （1）构图太小； （2）构图太满； （3）构图不均衡。 五、学生创作： 1、创作要求： 同学们把自己创编的在肚子里发生的故事画出来，只要求画出线描搞。 2、学生创作，师巡视指导。 六、作业展评： 1、学生自由展示作品。 2、指名说故事及创作思路。 3、师生共同评价。 七、课堂延伸： 请同学们把你的作品带回家给你们的爸爸妈妈们看看，并把你们创编的故事讲给他们听听。

肚子里有个火车站-教案.

《肚子里有个火车站》教学设计 设计理念： 1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在带领孩子一起阅读时，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。 2、在情节发展的关键处适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，在阅读的时候，培养孩子的想象力。 3、阅读绘本，应该结合绘本的特点来指导阅读。教师以讲故事的形式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话，在阅读中培养健康的审美情趣。 设计目标： 1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，通过欣赏故事，使学生了解食物在体内的消化过程。 2、让学生明白绘本阅读应细心观察、展开想象，知道图也会说话。 3、欣赏图片，从图中体会到文本所论述到的情节及所含有的丰富内容。让学生学会健康饮食，培养良好的饮食习惯。 教学准备：多媒体课件、绘本 教学过程预设： 一、回忆导入 1、出示上周欣赏的绘本《放屁》，引导学生回忆视频消化图。 2、请学生上讲台讲解消化过程。 3、告诉学生，人的肚子里有一个火车，出示火车图。 二、欣赏封面 1、展开PPT第一页，引导学生观察书本的封面，猜测故事情节，激发学生欣赏故事的兴趣。这本书的名字叫什么呀？图上有什么？（大草莓、小人、火车） 2、引导学生猜测：你们猜猜这是在什么地方？发生了什么事呀？

3、教师：这是一个火车站，这里有许多可爱的小精灵，可是让人奇怪的是这个火车站和这些小精灵是在一个小朋友的肚子里，小朋友们想知道发生了什么事情吗？那请小朋友跟老师一起走进绘本《肚子里的火车站》吧！ 三、学生观察绘本，教师讲述故事，帮助学生初步理解故事内容。 1、教师分段逐页讲述故事至“听到的咕噜噜的声音”，边讲边引导学生观察画面。 设问：朱莉娅的肚子为什么会发出咕噜噜的声音？ 朱莉娅听到的咕噜噜声是什么呀？ 肚子小精灵们的工作是什么？ 2、继续讲述故事至“也不会把他弄疼” 教师：朱莉娅吃午餐的时候，发生了什么事情？ 肚子小精灵们为什么会那么生气？如果是你们，你们会怎么做？ 学生表演生气中的小精灵是怎样工作的。 3、学生讨论：朱莉娅应该怎么吃午餐才不会把肚子小精灵弄疼呢？ 4、继续讲述故事至“这个过程对我们来说特别有趣！” 教师：朱莉娅吃的食物到了肚子里以后，小精灵会怎么做？他们是怎么工作的呀？拿着什么工具？小精灵们把食物变成泥装进火车厢后，会运到哪里去？我们一起来做肚子小精灵工作好吗？ 5、学生讨论并表演：我们吃进去的事物会先到哪里？再到哪里呢？最后的终点站在哪？ 6、继续讲述故事：茱莉亚肚子里的小精灵们在工作的时候，是不是一帆风顺的呢？我们一起来听听又发生了什么事情。 火车不够用的，食物大山怎么运走呢？香草冰淇淋和巧克力奶昔又把火车站冻住了。小精灵们开始抗议，茱莉亚开始肚子疼了。 思考：茱莉亚为什么会生病呢？（吃得太多、太快了） 7、讲述完绘本的最后一部分。 设问：茱莉亚的肚子怎么不疼了呢?小精灵做了哪些呢？ 请同学们夸一夸小精灵。 四、观察图片，培养良好习惯

肚子里有个火车站

肚子里有个火车站 活动目标： 1、认识人体消化系统主要器官的名称及其功能，了解食物在人体内的变化过程。 2、加深幼儿对消化器官的了解。 活动准备： 1．课件 2．各个器官图形 活动过程： 一、.观看课件《肚子里有个火车站》和幼儿一起阅读故事内容。提问：1、“茱莉亚为什么会肚子疼哪？” 2、“怎样吃食物才不会肚子疼哪？” 3、“食物都经过了哪些地方？” 二、了解消化器官的名称、功能和消化食物的过程。 1、观看课件。引导幼儿观察消化器官消化食物的过程，了解其名称及功能。口腔：食物首先来到了口腔，口腔能把食物嚼碎。胃：是一个大的加工厂，它分泌出大量的胃酸帮助消化。小肠：食物在这里停留的时间最长，食物会在这里充分的吸收营养。大肠：就是食物的残渣了，残渣里少量的水、无机盐还有维生素会被大肠吸收，最后经过肛门排除体外。 九月开学季，老师你们准备好了吗？ 幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划 2、一张大的拼图讲解和孩子一起回忆食物的消化过程。 (1)教师：食物都经过了哪些地方？让我们一起来回忆(口腔一食道一胃一小肠一大肠一肛门)。 (2)重点了解：牙齿(磨碎)、胃(消化)、小肠(吸收)的功能。 三、幼儿拼图，请每位幼儿给自己的图形宝宝，找到自己的消化系统，进行拼接。教学反思 良好的饮食习惯直接关系到幼儿的健康，我发现我们班的很多孩子在饮食方面都存在着以下的问题：吃饭的时候狼吞虎咽，没有细嚼就咽下去了；不爱吃蔬菜；在家里，爱喝饮料、吃零食，爱吃冷食、甜食等等。为了让孩子们跟那些不良饮食习惯说“再见”，养成良好的饮食习惯，我精心选择了绘本《肚子里有个火车站》，设计了本次健康活动，让这本充满童趣的绘本带着孩子们参观肚子火车站，用一种非常有趣的方式让孩子们了解自己的消化系统，从而帮助他们养成良好的饮食习惯。

美术公开课肚子里的故事之令狐文艳创作

美术公开课《肚子里的故事》教案 令狐文艳 一、教材分析： 《肚子里的故事》出自岭南教育出版社美术教科书第五册第三课。本课教材以童话故事为切入点，唤起学生的想象，培养学生由“感觉”到“知觉”，从而了解未知神奇世界内部规律。先播放歌曲引出孙悟空《小木偶进入大鲸鱼的肚子里》是学生成长经历中听过的童话故事，以此引发学生读事物内部构造、事物与事物之间的关系和思想感情进行探索的心理。让学生发挥想像，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达，加深对事物之间关系的理解，运用各种材料对事物形态、色彩、装饰的创意表达。 二、教学目标： 1、知识与技能： 能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。 2、过程与方法： 通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想像力与审美能力。

在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。 3、情感、态度、价值观： 在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。 三、重点难点： 教学重点 能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。 教学难点 能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。 四、教学准备 范画作品、课件（螃蟹）、被污染的小鱼、资源库。

六、教学反思： 1、在本次的课程中，我主要采用了循序渐进的启发式的教学方式使学生发挥在课堂中的主动性。用学生喜闻乐见的故事形式使课堂轻松、活跃地进行。 2、待改进之处：①前面的导入时间过长，导致了学生在课堂作业环节时间过于紧凑；②板书的内容过少；③课程准备时间 不足，课堂效果不够精致。

肚子里的故事

1.行业进入稳定时期，市场供给增长过快，市场饱和导致企业间竞争加剧。2011年我国旅游电子商务市场整体上扬，在2011年11月，依照CNZZ的统计，平均每天有1417个旅游电子商务行业网站被访客访问，同比增长15.67%，环比增长率为6.5%。由于国内旅游电子商务行业发展前景看好，旅游电子商务供给也呈现快速增长的趋势，在2010年，我国旅游电子商务网站共有5.23万家，从全年统沙的用量学生要多次尝试，用时会很长；实验2中学生如果取的泡沫太大，附着铁块后，仍然浮在水面上；实验3和实验4中学生改变了橡皮泥和牙膏皮的形状后，因为体积改变的太小或体积没有改变，橡皮泥和牙膏皮仍然会沉入水底，还有的学生认为改变形状后会使沉在水底的橡皮泥和牙膏皮上浮；实验4中学生向水中加盐后，因为盐溶解的太慢，加上水槽太大，既造成了食盐的浪教学内容《肚子里的故事》教学设计 教学目标1、培养学生对事物的科学观察方法及想像力、创造力。 2、引导学生关注事物细节的描绘及其内部结构、物与物之间的关系。 3、使学生能运用简单的绘画工具表现所见所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 教学重点使学生能运用简单的绘画工具表现所见所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 教学难点培养学生科学的观察力、丰富的想像力及创新能力 教学用具学具：各种绘画工具：油画棒、水彩笔、铅笔、图画纸等。 教具：学生创作的《肚子里的故事》的作品、创作步骤图。 教学过程一、导入新课： 1、你们知道哪些有关肚子里的故事？指名讲故事。 2、激趣：你们想到谁的肚子里去旅行呢？（学生谈） 二、欣赏作品，讲故事： 1、根据学生们的愿望展示学生作品，指名根据作品讲故事。 2、欣赏课本中的六幅学生作品，选择你最喜欢的作品，根据作品把故事讲给你的同桌听听。 三、引导想像，编创故事情节： 1、引导想像创编故事：如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事？讲给大家 听听。 2、自由创编肚子里的故事，想像会出现什么画面。 四、探讨绘画方法： 1、学生讲绘画步骤，师总结、板书、展示图片。 问：如果让同学们把肚子里的故事画出来，你打算分几个步骤来完成呢？ （1）想像确定故事内容；（2）勾画肚子；（3）创作故事情节；（4）整理画面；（5）上色。 2、在绘画过程中还应注意哪些问题？学生说，师展示图片。

《肚子里的故事》教案

《肚子里的故事》教案 教学目标 、知识与技能：能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征； 能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。 2、过程与方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想像力与审美能力。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。 3、情感、态度、价值观： 在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。 教学重点 能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。 教学难点 能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。 教学准备 、多种绘画材料。 2、范画作品、、资源库。 教学过程

一、导入新课 用小木偶的故事引入课题。 二、讲授新课 、小组活动一：讲童话故事 比一比――你们还知道“孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗？哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我？ 2、小组活动二――（欣赏观察比较）想一想――课本中的画家作品画了些什么？ 说一说――你喜欢哪一张学生作品中？画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的？ 3、小组活动三――（情感体验活动） 摸一摸――通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术 袋，准备进行“异想天开”的游戏活动。 猜一猜――你摸的到是什么？它的形态、细节、色彩、特征是怎样的？编一编――尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧！4、小组活动四――合作绘画游戏 做一做――发挥想像力，画出肚子里的故事，小组绘画添加接力游戏。三、讲评、小结 评一评――哪编的故事最好，哪组画得最好，为什么？老师作点评并小结。

肚子里有个火车站-教案

《肚子里有个火车站》教学设计 建新路小学赵莉 一、概述 《肚子里有个火车站》是一本来自德国的神奇科学绘本，畅销20年！主要内容为：茱莉娅吃得太多、太快，所以她的肚子里出事了!饭菜一大块一大块地掉进肚子火车站里，堆得像小山一样高。这可害惨了肚子里的小精灵们，他们冒着被砸晕的危险拼命干活，想把这些食物统统装上火车，送到弯弯曲曲的隧道里去。可是没想到，还有更大的暴风雪在等着他们。小精灵们被激怒了，他们游行示威、罢工抗议……肚子火车站里一片混乱。小精灵们能渡过这个难关吗?肚子火车站究竟是怎样一个地方?神秘的隧道会通向哪里呢?这本独具创意的图画书会带领读者参观肚子火车站，以一种极其有趣的方式使我们了解自己的消化系统，从而帮助我们养成健康的饮食习惯。 这本独具创意的图画书会带领读者参观肚子火车站，以一种极其有趣的方式使我们了解自己的消化系统，从而帮助我们养成健康的饮食习惯。 二、设计理念： 1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在带领孩子一起阅读时，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。 2、在情节发展的关键处适当停顿，让孩子们猜测一下故事

接下来会怎样发展，在阅读的时候，培养孩子的想象力。 3、阅读绘本，应该结合绘本的特点来指导阅读。教师以讲故事的形式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话，在阅读中培养健康的审美情趣。 三、设计目标： 1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，通过欣赏故事，使学生了解食物在体内的消化过程。 2、让学生明白绘本阅读应细心观察、展开想象，知道图也会说话。 3、欣赏图片，从图中体会到文本所论述到的情节及所含有的丰富内容。让学生学会健康饮食，培养良好的饮食习惯。 四、教学准备：多媒体课件、绘本 五、教学过程： （一）谈话导入 师：每个小朋友呀就是一个天使，每一个故事都是送个小天使最好的礼物。小宝贝们，准备好了吗？又到了我们绘本阅读的时间。这就是今天老师要分享的绘本故事。（出示封面） 1、欣赏封面，引导学生观察书本的封面，猜测故事情节，激发学生欣赏故事的兴趣。这本书的名字叫什么呀？图上有什么？（大草莓、小人、火车） 2、引导学生猜测：你们猜猜这是在什么地方？发生了什么事呀？