以“我的家乡”为主题,设计一个PPT多媒体课件。请从课件界面设计、导航设计、内容设计、交互设计四个方面

95、以“我的家乡”为主题，设计一个PPT多媒体课件。请从课件界面设计、导航设计、内容设计、交互设计四个方面详细论述设计思路。此题请用文字论述设计思路和设计内容，不需要制作PPT演示文稿。

课件界面设计：要突出表现我的家乡所拥有的地理位置，历史概括和面积等。以一个家乡的全景图作业开始。

课件导航设计：根据“我的家乡”的特点，设置一下几个板块。“我的家乡”为背景，“我的家乡”有什么名胜古迹、特产、发展特色等。

课件内容设计：主要以醒目的字体设计，来展现每一个板块的主题，以为一个板块的主题为标准，插入相对应，能很好展现主题内容的图像资料、视频文件或者链接，全文配以能体现文件主题的音乐作为背景音乐，以提升课件的感染力，营造氛围。

课件交互设计：在文字和图片的动画处理上，选用家乡的名胜古迹和主要建筑形式，突出家乡的特点。在大主题的每一小项，添加动画设置，以一条一条的出现，同时添加一些一些演示按钮，在点击时可以连接到动画、音频、图片播放或对重要演示的内容强调。

浅谈多媒体课件界面设计

浅谈多媒体课件界面设计 界面是计算机系统中跟人打交道的部分是用户与计算机系统的接口与人和计算机的关系密切。在多媒体课件中用户界面的设计是一门艺术它综合了多个学科的内容。据统计在人类通过感觉器官收集到的各种信息当中视觉约占65％。因此在多媒体课件设计过程中充分考虑人的视觉特性是十分重要的灵活的人机界面对于调动和激发学习者的兴趣提高学习积极性具有重要作用。为此我们应从以下几个方面考虑来精心设计操作界面。 一、操作简便 多媒体课件是面向用户的在设计时要考虑到用户的特点、能力、知识水平应把立足点着重放在那些非计算机操作者不应对用户有额外的知识、技能要求。因此必须做到： 1.安装使用力求方便。课件的安装、启动过程应力求简单一般通过鼠标和键盘的几个简单操作动作即可完成。开始运行时应对课件的结构、内容、主要操作方法、功能键等进行简短的介绍。在整个课件运行过程中对命令键、功能键的命名应始终如一所有功能键只能赋予一项功能并尽可能在屏幕上显示功能键和提示信息。 2.菜单力求简明合理。设计时根据教学内容的需要把教学内容划分成若干层次利用菜单技术来实现多层结构各级菜单应逐层深入直至覆盖全部教学内容。菜单的分级最好不要超过三级每级

菜单都应设置返回按钮以便学习者不想往下学习时可随时返回上级菜单。菜单的表达方式有文字式、图形式、表格式、图文混合式等多种形式。文字菜单比较简单可设计成下拉的方式逐级选择子菜单；图形菜单新颖直观根据教学内容设计成形象的图标用鼠标一点就可选中使用非常方便。实际制作中用得最多的是图文混合式菜单它具有文字菜单和图形菜单的优点。在设计时要注意菜单的标题应简单明了文字表达要言简意明能表达所要选择的教学内容。 3.提供在线帮助信息。为了用户使用课件中应设置必要的帮助信息如系统帮助、功能帮助、警告帮助等操作信息。这些帮助可以是综述性的信息也可以是与所在位置的上下文相关的针对性信息。帮助信息可以起文档手册的作用但内容应精炼应以简略文字、图形说明等形式指导学习者完成某种功能的操作。 二、内容简洁 课件的操作界面避免繁琐内容应力求准确、简洁明了。 1.准确、简洁。准确就是要求表达的意思明确不要使用意义含混、模棱两可的词汇或句子；简洁就是尽可能用较少的文字或简单的图表来表达所需的信息。 2.突出重要信息。可以在显示中使用黑体字、加下划线、增大字的宽度、闪烁、反白和彩色来强调某些重要的、期望引起学习者注意的信息。在描述局部细微变化时应采用加圈放大或特写的方式等。

多媒体课件界面设计略谈

多媒体课件界面设计略谈 现代教育技术专业毕业论文牛赟 关键词： 多媒体课件界面设计 内容提要： 多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足。一个好的多媒体课件，离不了好的界面设计。界面是联系人和计算机的桥梁，是传播知识的纽带。界面向学习者提供一个赏心悦目的视觉环境，可以激发学习者兴趣，提高学习的积极性。 正文： 界面是计算机系统中人与机器直接打交道的部分。在多媒体课件中，界面的设计综合了文学、音乐、美术、计算机技术等多个学科的内容。据统计，在人类通过感觉器官收集到的各种信息当中，视觉约占65％。因此，在多媒体课件设计过程中，充分考虑人的视觉特性对知识的高效传播是十分重要的。灵活、美观、易操作的人机界面对于调动和激发学习者的兴趣，提高学习积极性，具有重要作用。为此，我们可从以下几个方面考虑来精心设计操作界面。 一、操作简便 多媒体课件是面向学习者的，在设计时要考虑到学习者的特点、能力、知识水平，立足于非计算机操作者进行设计，不应对用户有额外的知识、技能要求。 1.安装使用力求方便。课件是一个软件，它的安装、启动过程应力求简单，一般通过鼠标和键盘的几个简单操作动作即可完成。运行时，课件的结构、内容、主要操作方法、功能键等应该符合人们的操作习惯。 2.菜单力求简明合理。设计时，根据教学内容的需要，把教学内容划分成若干层次，利用菜单技术来实现多层结构，各级菜单应逐层深入，直至覆盖全部教学内容。菜单的分级最好不要超过三级，每级菜单都应设置返回按钮，以便学习者不想往下学习时，可随时返回上级菜单。菜单的表达方式有文字式、图形式、表格式、图文混合式等多种形式。文字菜单比较简单，可设计成下拉的方式，逐级选择子菜单；图形菜单新颖直观，根据教学内容，设计成形象的图标，用鼠标一点就可选中，使用非常方便。实际制作中，用得最多的是图文混合式菜单，它具有文字菜单和图形菜单的优点。在设计时要注意菜单的标题应简单明了，文字表达要言简意明，能表达所要选择的教学内容。

多媒体课件作业

【名词解释】课件 答：课件（Courseware）是在一定学习理论指导，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机文档或可运行软件。广义上讲，凡具备一定教学功能的教学软件都可以称为"课件”。课件是一种课程软件，它必须包含具体学科的教学内容。 正确错误 正确错误 【多选题】可以直接插入PowerPoint中播放的动画文件格式有： A：SWF B：FLA C：GIF D：PSD 批阅： 选择答案：AC 正确答案：AC 【多选题】评价多媒体课件质量的指标有： A：科学性B：技术性C：艺术性D：教育性 批阅： 选择答案：ABCD 正确答案：ABCD 【多选题】多媒体技术所涉及到以下哪些形式： A：媒介B：媒材C：媒体 选择答案：AC 正确答案：AC 【单选题】多媒体课件开发的直接依据是： A：文字脚本B：分镜头脚本C：制作脚本 选择答案：C 正确答案：C 【单选题】适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是： A：图形B：图像 选择答案：B 正确答案：B

单选题】在演示文稿制作时，如果在每一页幻灯片上添加版权信息，则可以在下列哪一种视图模式中进行操作设置 A：讲义母版B：幻灯片母版C：备注母版D：备注页视图 选择答案：B 正确答案：B 【单选题】在演示文稿中，如果仅需要查看幻灯片内的文字信息，而不需要观看其缩略图内容，则可以选择下列哪一个选项卡 A：大纲选项卡B：幻灯片选项卡 选择答案：A 正确答案：A 单选题】下列哪一个视图不属于母版视图组 A：讲义母版B：幻灯片母版C：备注母版D：备注页视图 选择答案：D 正确答案：D 【单选题】传播信息的电缆、电磁波等称为： A：媒介B：媒材C：媒体 选择答案：A 正确答案：A 【名词解释】幻灯片版式 答：幻灯片版式是PowerPoint中的一种常规排版的格式，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更加合理简洁完成布局。幻灯片版式包含了要在幻灯片上显示的全部内容的格式设置、位置和占位符。 【名词解释】多媒体课件脚本 答：多媒体课件脚本是详细的课件实施方案，是将课件的教学内容、教学策略进一步具体化，是对在计算机屏幕上如何组织整个教学活动的描述，主要包括课件中呈现的信息、画面设计、交互方式、学习过程的控制等. 正确错误

多媒体课件制作的基本流程

多媒体课件制作的基本流程 高军福 多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力的促进了课堂教育的灵活与高效。正因为多媒体课件在课堂教学中取得了巨大的成效，许多软件开发商生产了大量的课件，网上更有大量的课件供大家下载使用，但这些课件一般都存在一些问题，例如与不同任课教师的教学实际严重脱钩，软件教学内容的深度和广度与具体的学生对象有一定的距离，有的针对性不强，应变力差，用于课堂教学存在较大的局限性，甚至有的把应试教育模式搬到各种课件中。在现代教育技术被广泛应用的形式下，多媒体课件的设计制作越来越成为广大教师所应掌握的一种教学技能，那么在实际操作中如何制作一个优秀的课件呢？ 一、选题 多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有其它媒体所无法代替的优势，但我们使用多媒体课件时一定要适度，并不是每一节课都要使用课件，因此制作课件一定要注意选题，审题。一个课件用得好，能极大的提高课堂效率，反之，则只会流于形式，甚至取到相反的作用。我们选题的基本原则是： 1 、选择能突出多媒体特点和优势的课题，要适合多媒体来表现。例如在语文《荷塘月色》教学中，我们可以用多媒体课件集声音、视频的特点，精心设计以荷塘为背景的视频，加以古筝为背景音乐，使二者巧妙的配合，创设一种声情并茂的情景，使学生完全沉浸在一种妙不可言的氛围中，不知不觉的融入课堂当中。这种效果不是单凭教师讲，学生听所能达到的。 2 、选择用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。例如在理、化、生实验中，有的实验存在许多微观结构和微观现象，语言来表述就会显得比较抽象，难以理解。如果我们能用课件来演示传统手段不易解决的实验，就会使抽象的内容具体化，形象化，提高教学效率。在物理“a粒子散射实验”中， 既存在微观现象，很难观察，而且在一般的实验室中也很难演示，如果利用多媒体课件，则很容易将微观现象展示出来。在生物实验中，有些实验的时间比较长，有的甚至要几天，例如“植物细胞的有丝分裂”，如果用多媒体课件来展示，可能只会要1—2分钟的时间就可以将整个过程演示清楚，提高了课堂效率，加深了学生的印象。 3 、注意效益性原则。由于制作多媒体课件的时间周期比较长，需要任课老师和制作人员投入大量的时间，付出巨大的精力，所以制作课件一定要考虑效益性原则，用常规教学手段就能取得较好的效果时，就不必花费大量的人力物力去做多媒体课件。 二、编写脚本脚本一般包括文字脚本和制作脚本。文字脚本又包括教师的教案和文字稿本。制作一份优秀的课件，首先要求任课老师写出一份好的教案，而且是能体现多媒体优势的教案。文字稿本要明确教学目标，教学重点、难点，反映教学的进程以及教学的树型结构，明确课件的类型，使用的最佳时期（多媒体课件在课堂上的使用，应符合学生思维的递进性和教学的连贯性，在恰当

西南大学网络与继续教育[1055]《powerpoint多媒体课件制作》答案

1-5 D B A C A 6-10 C D C C D 11-15 A C D D B 16-20 A C A B A 21-25 B B B B A 26-30 A B B B B 31-35 A A A A A 36-40 A B A B A 41-45 B B A A A 46-50 B A B A A 51-55 A A A B A 56-60 B A A B A 61-65 B A A A A 66-70 A A B B A 71-75 A A B A A 76-80 B B B A A 81-85 A A B A A 86-90 A B B B A 91-94 A B A B 95、请分析矢量图的基本含义。 又叫向量图，在数学上定义为一系列点与点之间的关系。矢量图使用线段和曲线描述图像，它所记录的是对象的几何形状、线条粗细、色彩和位置信息等。

96、请分析多媒体技术的基本含义。 多媒体技术则是指计算机交互式综合处理多媒体信息——文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理文图声像信息的技术。 97、请分析幻灯片版式的基本含义。 幻灯片版式是PowerPoint中的一种常规排版的格式，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更加合理简洁完成布局。幻灯片版式包含了要在幻灯片上显示的全部内容的格式设置、位置和占位符。 98、以“我的家乡”为主题，设计一个PPT多媒体课件。请从课件界面设计、导航设计、内容设计、交互设计四个 方面详细论述设计思路。此题请用文字论述设计思路和设计内容，不需要制作PPT演示文稿。 课件界面设计：要突出表现我的家乡所拥有的地理位置，历史概括和面积等。以一个家乡的全景图作为开始。 课件导航设计：根据“我的家乡”的特点，设置一下几个板块。“我的家乡”为背景，“我的家乡”有什么名胜古迹，特产，发展特色等等。 课件内容设计：主要以醒目的字体设计，来展现每一个板块的主题，以为一个板块的主题为标准，插入相对应，能很好展现主题内容的图像资料、视频文件或者链接，全文配以能体现文件主题的音乐，作为背景音乐，以提升课件的感染力，营造氛围。 课件交互设计：在文字和图片的动画处理上，选用家乡的名胜古迹和主要建筑形式，突出家乡的特点。在大主题的每一小项，添加动画设置，以一条一条的出现，同时添加一些演示按钮，在点击时可以连接到动画、音频、图片播放或对重要演示的内容强调。 粗细、色彩和位置信息等。 99、以小学语文课程《春晓》为主题，设计一个PPT多媒体课件。请从课件界面设计、导航设计、内容设计、交 互设计四个方面详细论述设计思路。此题请用文字论述设计思路和设计内容，不需要制作PPT演示文稿。 课件内容设计：主要以醒目的字体设计，来展现每一个板块的主题，以为一个板块的主题为标准，插入相对应，能很好展现主题内容的图像资料、视频文件或者链接，全文配以能体现文件主题的音乐，作为背景音乐，以提升课件的感染力，营造氛围。 课件交互设计：在文字和图片的动画处理上，选用春的色彩形式，突出春晓的特点。在大主题的每一小项，添加动画设置，以一条一条的出现，同时添加一些演示按钮，在点击时可以连接到动画、音频、图片播放或对重要演示的内容强调。 粗细、色彩和位置信息等。

powerpoint多媒体课件制作答案

2015年春季西南大学网教平时作业---多媒体课件制作答案 顺序是乱的题目都在一样的 第一次作业 【名词解释】课件 课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。 【判断题】多媒体课件脚本实质上就是包含教学内容和教学过程的教学设计 答案：正确 【判断题】多媒体课件在开发时其艺术性必须服务于教育性 答案：正确 【判断题】多媒体课件在开发时要求必须使用多种媒体元素 答案：错误 【多选题】多媒体课件脚本一般包括：AC A：文字脚本 B：分镜头脚本 C：制作脚本 【多选题】可以直接插入PowerPoint中播放的动画文件格式有：AC A：SWF B：FLA C：GIF D：PSD 多选题】文本是多媒体课件中非常重要的一部分，主要包括：ABC A：字母 B：符号 C：数字 D：表格 【多选题】根据科学性要求，教师在开发课件时可以使用文字BC A：繁体字 B：简化字 C：国标文字 D：网络符号文字（如“囧”） 多选题】评价多媒体课件质量的指标有：ABCD A：科学性 B：技术性 C：艺术性 D：教育性 多选题】多媒体技术所涉及到以下哪些形式：AC A：媒介 B：媒材 C：媒体 【单选题】多媒体课件开发的直接依据是：C

A：文字脚本 B：分镜头脚本 C：制作脚本 【单选题】适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是：B A：图形 B：图像 【单选题】在演示文稿制作时，如果在每一页幻灯片上添加版权信息，则可以在下列哪一种视图模式中进行操作设置B A：讲义母版 B：幻灯片母版 C：备注母版 D：备注页视图 【单选题】在演示文稿中，如果仅需要查看幻灯片内的文字信息，而不需要观看其缩略图内容，则可以选择下列哪一个选项卡A A：大纲选项卡 B：幻灯片选项卡 题目：【单选题】下列哪一个视图不属于母版视图组 D A：讲义母版 B：幻灯片母版 C：备注母版 D：备注页视图 题目：【单选题】下列哪一个视图不属于演示文稿视图组C A：普通视图 B：幻灯片浏览视图 C：备注母版 D：备注页视图 题目：【单选题】传播信息的电缆、电磁波等称为： A A：媒介 B：媒材 C：媒体 题目：【单选题】存储信息的实体，如磁盘、磁带、纸张、光盘等称为：C A：媒介 B：媒材 C：媒体 第二次作业 1.【名词解释】多媒体课件脚本 答：多媒体课件脚本是详细的课件实施方案，是将课件的教学内容、教学策略进一步具体化，

多媒体教学课件界面设计之

多媒体教学课件界面设计之 【摘要】在当前的学校教学活动中，使用多媒体课件已经成为了教育现代化的一个重要标志，在多媒体课件所传达的教学信息中，学习者更多的是通过课件界面中各种视觉符号来接受信息，这就给以视觉符号为传播媒介的图形设计的发挥带来了广阔的发展前景，那么在教育活动中，如何将图形设计科学合理地运用到多媒体教学课件界面的设计中，以实现高效率地传递信息，来提高学习者的学习效率，是本文主要研究阐述的话题。 【关键词】多媒体教学课件界面；信息传递；图形设计 多媒体课件界面是我们非常熟悉的，它是多媒体课件向学习者传递信息的媒介，也是传递信息的窗口。多媒体课件界面可以集文字、图形、图像、动画、视频等媒介于一体，能充分调动学习者的各种感官，克服仅仅通过单一感官通道接受信息的局限性，在提高学习者学习效果方面有着举足轻重的作用。多媒体课件界面是基于屏幕显示的多种媒体元素（图形、图像、文字、活动视频、动画）的集合。这也要求在进行多媒体教学课件界面设计时，一般要求界面要具有丰富的表现力、较强的交互性和共享性。而且课件界面能呈现客观事物的时间顺序、空间顺序和运动特征的能力，特别是在普通条件无法实现或用肉眼无法观察到信息的情况下，更依赖于多媒体课件界面的直观模拟，将一些抽象的概念、运动形式和复杂的变化过程，以内容生动、图像逼真、声音动听的教学形式展现给学习者。为了实现这些要求，这就需要在多媒体课件界面设计中，科学合理地安排课件界面的图形设计，就需要从以下几方面进行考虑。 一、从学习者的本能需要出发 多媒体课件通过界面向学习者传递教学信息，传递教学信息的质量与多媒体课件界面的设计有很大的关系。为了能使多媒体课件界面最大效率地传递教学信息，这就需要在多媒体课件界面设计中关注学习者的本能需要，即从学习者的本能需求出发，关注学习者的注意，兴趣、爱好、视觉习惯、心理需求等一系列的本能反应，真正做到以学习者为中心的设计理念①“以学习者为中心”的设计理念在多媒体课件界面的设计中主要反映在三个方面：一是从生理角度出发，即界面的设计应该更多地考虑到人的视觉原理和其他生理因素；二是从心理学的角度出发，界面的设计应该更多地考虑到学习者的视觉心理和学习心理，营造一种令人愉悦的学习氛围；三是要从教学设计的角度出发，课件的内容要做到科学性与艺术性的融合，教学思路要迎合学习者的认知规律。 二、遵循多媒体学习过程的理念 有关多媒体学习的认知过程机制中指出，在多媒体课件下，学习者的认知活动主要有四种②： （1）不相干处理，对所要进行学习的新信息没有完成意义建构；

多媒体课件制作课程教案

多媒体课件制作课程教 案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

梧州学院 教师教案 （2017～2018学年第1学期） 课程名称：多媒体课件制作 英文名称：Designandproductionofcourseware 课程编号：(2017-2018-1)- XZ9411007-03004- 1 课程类别：专业限定选修学 分： 2 总学时：34理论学 时：24实验学 时： 12 授课班级：15英语1班,15英语2班 使用教材：让课堂更精彩：精通PPT课件设计与制作任课教师：韦德华职称:实验师所在单位：梧州学院院系(部处)师范学院 教务处制

教案填写说明 教案按每一大节课进行编写，其进度应与授课计划相同。教案可以是打印稿也可以是手写稿。有关部分填写要求如下： 1、课程类别（封面）：包括公共课、学科基础课、专业基础课、专业方向课、实践性教学环节、实验课、专业任选课、公选课。 2、课堂教学目的及要求：本大节课（本次课）的教学目的及要求。 3、课堂教学重点及难点：指根据教学大纲要求，确定课堂教学知识信息的重点、难点。 4、教学过程：这是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。 5、教学方法及手段：指举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。 6、课后作业与思考题：指本大节课（本次课）结束后需要布置的作业与思考题。 7、课后小结：课后自我总结分析是对课程教学中教学环节的设计、教学重点难点的把握、教学方法的应用、师生双边活动的设计及教学效果等情况的总结与分析，为以后的教学提供经验与参考。

对多媒体课件界面设计的几点思考

对多媒体课件界面设计的几点思考-设计论文 对多媒体课件界面设计的几点思考 杨琳1，蒋世平2 （1.兰州文理学院师范学院，甘肃兰州730000；2武警甘肃总队组织处，甘肃兰州730000） 摘要：不管是网络教学还是课堂教学，多媒体课件在我们现代教学中起着举足轻重的作用。近几年，多媒体课件像雨后春笋般的涌出，然而在这些课件中，真正能够推广普及的却少之又少，究其原因，在我国各级各类学校中，大多数课件是任课教师自己开发的、以其所教课程为主的课件，在教学内容设计上一般都比较好，但是在界面的设计上却存在着很多问题。本文主要从操作、色彩和组接几个方面思考如何来进行多媒体界面的设计。 关键字：多媒体课件；界面设计中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）22-0256-02 多媒体课件是现代教育中最基本的元素，要设计出一个好的多媒体课件，除了要在内容上下功夫外，还要设计出一个方便、舒适、美观的操作环境。我们都清楚，任何一个商品的推广都离不开内容和形式，既要有好的质量，也要有好的包装，所以，作为软件产品的课件，也是一样的，不仅在内容上要有好的设计方案，在界面设计上也要方便、美观、舒适和新颖。不然，我们的用户———学生也很难接受，因此，我们当务之急要解决的是多媒体课件的界面设计问题，笔者主要从以下几个方面来考虑如何精心设计多媒体课件的界面。 一、多媒体课件界面设计对教学的作用 1.多媒体课件界面设计可以更形象、生动地表达教学内容。在多媒体课

件界面设计过程中，运用文字、图像、声音、动画等多媒体元素，使教学内容丰富，生动，激发了学习者学习兴趣。 2.多媒体课件界面设计是学习者对课件最初、最深、也是最重要的印象。美观的多媒体课件界面可以使学习者感到耳目一新，通过感受课件界面上的色彩、图案、物体、创意、动画等元素，形成对课件的第一印象，然后学习者又通过界面上提供的各种信息和功能元素进行学习。 3.多媒体课件界面设计的好坏制约着教学效果。好的界面设计，方便使用，可以激发学习兴趣，有助于学习者对知识的理解和记忆，从而达到理想的教学效果。否则制作出的课件将会使学生被多媒体信息所淹没，造成疲劳较快，抓不住重点及注意力分散等。 总之，在设计界面时，不仅要注意媒体的功能特点、注意事项及使用方法，充分调动学生的注意力，更要注意整体界面的一致性和协调性，如此，才能达到较为理想的教学效果。 二、多媒体课件界面的构成要素 界面是多媒体课件传递信息的窗口，它是将不同的要素进行编排，并成为一个连贯的整体。从实质上讲，众多才艺技能和感觉联合构成学习者看到的实际内容；在观念上，界面反映了这些部分的总和，而并非这些部分的本身。界面所传递的信息有两类：一个是教学内容信息，另一个是交互控制类信息。 1.教学内容信息。其表达方式有文本、图形、图像、活动影像和动画，这些构成了课件界面的组成要素，主要用来呈现知识内容、演示说明、举例验证、显示问题等。 2.控制类信息。其表达方式有，按钮、图标、热点、菜单、热区等，学

多媒体课件制作课程教学大纲

多媒体课件制作课程教 学大纲 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《多媒体课件制作》课程教学大纲 英文名称：Designandproductionofcourseware 授课专业：英语学时：34 学分：2 开课学期：2017～2018学年第1学期 适用对象：师范专业学生、英语（教育）专业学生 一、课程性质与任务 《英语课件设计与制作》是英语（教育）专业的学科基础课。本课程是集PPT设计理论与制作实践于一体的综合应用课程。通过学习，使学生理解PPT设计与制作基本理念，了解PPT设计的基本步骤，掌握PPT制作的基本方法与技巧，培养学生PPT设计、制作与演示能力，培养学生理论与实践相结合的能力，并最终提高学生的信息素养，促进相关学科的学习。 二、课程教学的基本要求 通过教学，使学生了解多媒体课件设计与制作的基本原理与方法，掌握多媒体素材的获取、加工、制作及在课件中使用的基本方法与技能，掌握课件设计中的动画设计、界面设计和交互设计，重点掌握演示型、交互型和资料型课件的设计、制作与应用的方法。 三、课程教学内容 第一章PowerPoint课件制作基础（1学时） 第二章让PowerPoint课件清晰表达文字（3学时） 第三章让PowerPoint课件更形象——图形和图示（3学时）第四章让PowerPoint课件更直观——图像（3学时） 第五章让PowerPoint课件更直观——图表（3学时） 第六章让PowerPoint课件有声有色——声音和视频（3学时） 第七章让PowerPoint课件更生动——动画（5学时）

多媒体教学课件设计方案

多媒体教学课件设计方案 教学目标 本课在学生认识了太阳,地球,月球三个天体的关系之后,指导学生认识太阳系的组成;在能力培养方面,属于“想像能力”和“推理能力”的系列。 教学内容 本课为一课时,课文分三部分:第一部分指导学生认识三类天体的名称;第二部分指导学生认识太阳系的组成。第三部分是选讲内容,启发学生根据九大行星的一些数据,发现一些关于九大行星以及太阳系的问题。其中,太阳系的构成,九大行星的名字及排列顺序, 恒星,行星,卫星的概念,相互关系及其综合太阳系的组成等知识点,培养学生分析综合的能力是本课教学的重点；运用分析综合的方法认识太阳系的构成,对九大行星的有关数据的分析,了解一些关于九大行星及太阳系的情况;通过对太阳系的认识,使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的,运动的,运动是有规律的是本课教学的难点。 设计思路 (一)课件组成: 本课件设计了四个板块： 1、应知应会:包括新课导入,天体认知,太阳系的组成。 2、能力扩展:包括分析比较,人类足迹,宇宙考场,星空畅想。 3、教师备课:包括课文说明,目的要求及参考教案 4、资料汇粹:包括漫步太阳系,图片汇粹,天文博览,天文软件,天文网站,天文学家, (二)教学流程 1、欢迎界面，进入课件 在课件界面左侧的导航栏里,分别是“应知应会”、“能力扩展”、“教师备课”“资料汇粹”四部分 Flash动画制作的太阳系天体,航天器及宇航员从遥远的宇宙深处飘然而来,配以黑色的星空背景及神秘的背景音乐,强烈的感官冲击,立刻抓住了学生们的好奇心。其上的动感文字“太阳系”点出了本课的课题,在背景映衬下显得更加的鲜明,“从小热爱科学,长大探索宇宙”的鼓励,更加激发了学生学习的兴趣。 2、新课导入点击"新课导入"进入教学内容的导入部分。 这里有4个问题需要学生回答(计算机文字输入)，以进入本课的主题。在这些问题的下方都有相关资料及视频演示,给学生生动直观的认识,使学生充分融入神秘太空,激发他们强烈的求知欲。最后,通过思考太阳,地球,月球的不同,导入新课——认识天体。 （1）天体的认知 课件给出三类天体的名称及定义,并附以图片和相关资料,这是对前面学习过的知识的总结,提高,也是认识太阳系组成必需的基础知识。然后思考恒星,行星,卫星这三种天体之间有什么关系,进一步强化学生对三类天体概念的识记。最后通过太阳系天体运行演示,引起学生对太阳周围其他的行星的认知兴趣,以进入认识太阳系的组成。 （2）太阳系的组成 认识九大行星:通过太阳系九大行星运行演示动画来识记九大行星的名称及位置,观察比较它们的形状大小,距太阳的远近及公转轨道的相同点,了解有关卫星的情况。 认识彗星:通过彗星的图片,资料,运行演示动画来了解彗星,观察它们的形状,公转轨道的特点。然后通过图片来判断这是否是彗星,用以引出流星。

浅析多媒体课件的界面设计

浅析多媒体课件的界面设计 【摘要】在多媒体课件的制作和使用过程中，课件界面的设计是一个非常重要的环节。好的界面给人带来赏心悦目的视觉感受，直观清晰的交互方式，可以激发学习者的学习兴趣，同时保证学习者在学习的过程中，不会迷失方向。结合实际制作经验，就多媒体课件的色彩、构图和导航等方面进行分析，并提出一些建议。 【关键词】多媒体课件；界面；设计 随着计算机多媒体技术的蓬勃发展，多媒体课件被广泛应用于教学。一个优秀的多媒体课件仅靠其专业知识内涵是不够的，还需要有基本的界面设计意识。据统计，在人类通过感觉器官收集到的各种信息当中，视觉约占65%，没有一个良好的视觉感知，就很难有一个高效的信息学习的脑加工过程，学习的知识就难以顺利进入长时记忆。因此，设计符合学习者视觉心理特性的人机界面对于激发学习者的兴趣，提高学习效率，具有重要作用。另外，多媒体课件的设计和开发是一项复杂系统工程，它涉及到教育学、心理学、计算机科学、信息学、美学等诸多学科理论，需要由学科教师、教学设计专家、美工、多媒体制作等专业人员来协作完成。但由于在人力、财力有限的情况下，我们往往需要制作一些小规模的不必出版发行仅供教学使用的多媒体课件，来达到激发学生的学习兴趣，提高教学质量，优化教学手段的目的。这就需要我们能够了解学生的思想、需求，能依据教学设计理论进行教学过程的设计，遵循多媒体课件交互界面设计时的基本原则，优化我们的多媒体课件质量。 1 多媒体课件界面的层次 一个完整的多媒体课件，一般包括主界面和子页面，有时候还包括片头和片头的页面。主界面是用户在使用多媒体课件时的起始页面，因此在每次打开课件时，首先进入的就是主界面，经由主界面再进入各子页面。在各子页面的跳转过程中，经常也会先返回主界面，然后再进入其他的子页面，因此，在使用过程中，是访问次数最多的界面。子页面是具体的内容呈现的页面，因此在设计中，要将课件具体内容呈现的地方预留出来，在设计过程中的处理相对于主界面要简单一些。片头主要起到内容的提示作用，而片尾主要是制作单位的介绍。在多媒体课件界面设计中，主界面和子页面是多媒体课件界面设计的重点，特别是主界面的设计，是整个课件界面设计成败的关键所在。 2 多媒体课件界面的色彩处理 2.1 确定整个课件的色彩基调 在课件界面设计中，色彩是有个性的而非中性的，它具有一定的象征意义和表现作用。色彩的基调可以归纳为冷、暖两种。以青、蓝等冷色为主的色彩组成的画面，产生冷调效果，给人以安静、闲适、寒冷、消沉的情感联想；以红、黄

多媒体课件制作课程教学大纲

《多媒体课件制作》课程教学大纲 英文名称：Design and production of courseware 授课专业：英语学时：34 学分：2 开课学期：2017～2018学年第1学期 适用对象：师范专业学生、英语（教育）专业学生 一、课程性质与任务 《英语课件设计与制作》是英语（教育）专业的学科基础课。本课程是集PPT设计理论与制作实践于一体的综合应用课程。通过学习，使学生理解PPT设计与制作基本理念，了解PPT设计的基本步骤，掌握PPT制作的基本方法与技巧，培养学生PPT设计、制作与演示能力，培养学生理论与实践相结合的能力，并最终提高学生的信息素养，促进相关学科的学习。 二、课程教学的基本要求 通过教学，使学生了解多媒体课件设计与制作的基本原理与方法，掌握多媒体素材的获取、加工、制作及在课件中使用的基本方法与技能，掌握课件设计中的动画设计、界面设计和交互设计，重点掌握演示型、交互型和资料型课件的设计、制作与应用的方法。 三、课程教学内容 第一章 PowerPoint 课件制作基础（1学时） 第二章让PowerPoint课件清晰表达文字（3学时） 第三章让PowerPoint课件更形象——图形和图示（3学时） 第四章让PowerPoint课件更直观——图像（3学时） 第五章让PowerPoint课件更直观——图表（3学时） 第六章让PowerPoint课件有声有色——声音和视频（3学时）第七章让PowerPoint课件更生动——动画（5学时）

第八章 PowerPoint课件界面设计（4学时） 第九章 PowerPoint课件交互设计（7学时） 第十章典型PPT课件应用解析（1学时） 第十一章顺畅地播放PPT课件（1学时） 四、教学重点、难点 教学重点：多媒体课件设计与制作的基本原理与方法，掌握多媒体素材的获取、加工、制作及在课件中使用的基本方法与技能，教学难点：课件设计中的动画设计、界面设计和交互设计，演示型、交互型和资料型课件的设计、制作与应用的方法。 五、教学时数分配 教学时数34学时，其中理论讲授22学时，实践教学12学时。 六、教学方式 以多媒体演示教学与上机实践教学为主，教学中注重任务驱动、案例教学等方法。 七、本课程与其它课程的关系 本课程应该在学生学习了计算机文化基础、课程教学法、教育学、教育心理学课程后开设，经过本课程的学习，能为现代教育技术课程打下良好的学习基础，促进学生教育实习、教育见习的开展。 八、考核方式 期末考试以提交课程设计作品的形式进行；考试成绩与平时成绩比例为7:3；平时成绩以提交实验报告册和设计作品及出勤情况进行考查。 九、教材及教学参考书（仿宋四号，加粗）： 主教材：让课堂更精彩：精通PPT课件设计与制作，廖亮，清华大学出版社，第一版，2014年6月。 参考书：让教学更精彩： PPT课件高效制作，孙方，电子工业出版社，第三版，2015年7月。

多媒体课件界面的设计原则概述

多媒体课件界面的设计原则概述 1、界面设计的重要性 由于多媒体课件是集文字、图形、图像、动画、视频等于一身的教学软件，它能充分调动学生的各种感官，克服了只靠单一感官接受信息的局限性，而达到较好的教学效果。在设计界面时，不仅要注意某一媒体的使用方法、功能特点及注意事项，更注意整体界面的协调性，一致性，否则制作出的课件将会使学生被多媒体信息所淹没，造成注意力分散，抓不住重点及疲劳较快等，从而严重地影响教学效果。一个好的界面设计，有助于学生对知识的理解和记忆，方便对课件的使用。 2、界面设计的原则 计算机课件界面设计与其说是计算机操作领域范畴，更不如说是艺术领域的内容。它是课件与使用者打交道的第一面孔，它的设计效果，将直接影响使用者对课件的第一印象，能使学生在计算机环境下有限的时间内，不仅能很快地适应学习环境，熟悉操作，而且还能通过多媒体信息刺激感官和大脑，很快进入积极主动的学习状态，获得良好的学习效果。所以良好的人机界面设计，不仅能更好地实现学习现有知识，而且还能更有效地引导学生的思维向纵深发展，所以界面的设计是计算机知识与平面艺术紧密结合的领域，它不仅要求有较闲熟的计算机操作能力，而且还要有较高的审美观点及较高的艺术修养。界面设计应遵循如下的原则： （1）、一致性原则 一致性是每一个软件的屏幕界面应该让使用者看后有整体上的一致感。设计的一致性是贯穿各项指导原则的一条主线，是所有设计活动都要遵循的主要原则。Office组件给人的感觉就是一致性的，我们学习了Word2003，就很容易学习Excel PowerPoint等界面，其原因就是这些应用软件程序界面的一致性，如菜单、工具栏、格式栏等。在设计多媒体课件界面时，强调一致性的目的就是为了减少学生的认知负荷，使他们把有限的精力用在教学内容的学习上，而不是学习界面的操作上。 （2）、适应性原则 学习者认知风格和水平有所差异。在设计课件时，应充分考虑学习者的差异。尽量让不同的学习者均可以获得他们所需要的学习方式。对不同认知风格的学习者应提供不同的学习和操作的方法。比如，把教学内容划分几个层次，一并包含在课件内，以方便学习者根据自己的知识结构来选择自己的学习路径。 （3）、灵活性原则 灵活性原则实际上从大的方面说，应该包含在适应性原则之中，然而又有所区别，它也是根据学习者层次而适应学习者的过程，一个真正灵活的系统允许一个人用与他的知识技能和经验相称的方式与计算机交流，如显示不显提示，允许缺省设置，建立用户记忆等。

多媒体课件的设计与开发流程(史)

多媒体课件的设计与开发流程 多媒体课件作为一种教学软件，它的基本功能是教学功能。课件中的教学内容及其呈现、教学过程及其控制的设计应由教学设计所决定。因此，课件设计应基于教学设计进行。同时，多媒体课件又是一种计算机软件，其开发的具体过程及其组织应按照软件工程的思想和方法进行。因此，课件的开发和维护也应按照软件工程的方法去组织、管理。 多媒体课件的开发流程与软件开发的模型相似，一般都包括分析、设计、制作、评价四大阶段。多媒体课件开发的一般模型。该模型是以传统的课件开发模型—迪克—凯瑞（W Dick & L Carry）模型为基础，并考虑到多媒体课件开发的特殊要求而建立的。 一、多媒体课件的课题确定 课件设计从选题开始。课件选题必须有明确的教学目标，选用教学活动中学生需要帮助理解和创造环境的教学内容、重点与难点、抽象难以表述的内容、课堂实物演示比较困难或危险的内容、微观结构等，要考虑到课件的特点和课件设计的要求，要能充分发挥多媒体课件的优势。 选题还需考虑课件的使用环境，包括硬件环境和软件环境的支持、课件适宜的教学模式、对使用者的技术要求等。 设计制作课件必须以先进的教育理论、学习理论为指导，必须体现先进的教育理念。课件的开发要尽可能降低对使用环境的要求和减少开发成本，尽可能选用方便的设计平台，以求最大限度地提高课件的使用面和易操作性。 二、多媒体课件的教学设计 教学设计是关键的环节，也是教学思想最直接和具体的表现，最能体现教师的教学经验和教师个性的部分。在多媒体课件设计与开发过程中，多媒体课件的教学设计就是应用系统的观点和方法，在分析教学内容和教学对象的基础上，围绕教学目标要求，合理选择和设计媒体，采用适当的教学模式和教学策略进行课件设计的过程。 教学设计的内容主要包括学习者的特征分析（原有的认知结构与能力）、教学目标的编写、学习内容分析、多媒体信息（图、文、声）的选择和设计、教学模式选择、教学策略设计、学习评价（提问、应答、反馈）及用于描述教学设计结果的稿本编写等。 三、多媒体课件的系统设计 系统定义了课件的教学信息组织结构及呈现形式。它构建了课件的主要框架，体现了教学功能与教学策略。结构设计主要考虑的是如何从技术上实现一定的教学流程和教学模式。 （一）多媒体课件的组成 课件是服务于教学的计算机软件，通常既有一般计算机软件的结构和组成，同时又具有一般教材的结构和组成。目前，多媒体课件的一般具有以下结构： 1. 封面 标明课件的名称、著作者出版者、版权等。形象生动的封面引起学生的兴趣，并能自动进入教学部分。 2. 帮助