统编人教中外历史纲要上册第6课从隋唐盛世到五代十国教案(1)

统编人教2019版必修中外历史纲要上册第6课从隋唐盛世到五代十国教案(1)

中外历史纲要上第6课 6.从隋唐盛世到五代十国教案

【教学目标】

1.知道从隋唐建立到五代十国政权更迭的基本史实

2.通过学习“贞观之治”、“开元盛世”等，了解隋唐时期社会稳定、经济发展、文化昌盛的盛世局面，增强民族自豪感。

3.通过隋唐时期民族交往的史实，了解隋唐时期开明的民族政策推动了中原王朝与周边民族的交往，维护了统一的中央集权的多民族国家的发展。

【教学重难点】

重点：隋唐到五代十国时期时期政权更迭的史实；隋唐时期政治、经济、民族关系发展的表现

难点：评价历史人物；唐朝民族关系的发展；贞观之治、开元盛世

【知识概览】

隋唐时期是中华文明的黄金时代。隋朝的建立实现了这个国家的重新统一。隋朝盛极一时，虽短命而亡，但影响深远。李唐兴起后，唐前期出现盛世局面，统一多民族国家得到进一步巩固和发展。唐朝中期的安史之乱导致唐朝由盛转衰。安史之乱后，唐朝中央政府的权威受到了激烈的挑战。黄巢起义后，唐朝灭亡，中国历史进入了五代十国的短暂分裂时期。

【导入新课】教师播放视频《纽约的唐人街》，学生观看视频并思考什么是唐人街。

教师介绍：所谓的唐人街指的是在外国一些华人、华侨聚居的地方，同学们思考：为什么这些地方会被叫做唐人街呢？这是因为历史上唐朝时期非常强盛，声名远播欧洲，唐人也就成了中国人的代名词。那么，我国历史上隋唐时期取得了哪些成就呢？这节课我们就来学习第6课

【讲授新课】

框题一：隋唐的统一

『新知讲解』

（一）隋朝建立与南北统一

教师讲解：

1．隋朝建立：公元581年，北周外戚杨坚称帝，国号隋，定都长安。

2．南北统一：公元589年，隋灭陈。

意义：隋灭陈，统一全国，结束了长期的分裂局面。

『自主学习』

教师布置自主学习任务：结合教材，概括隋朝经济建设的主要活动。

学生展示：广设仓库、兴建洛阳城、开通大运河

教师出示PPT，结合图片介绍含嘉仓考古遗址

隋氏西京太仓，东京含嘉仓、洛口仓，华州永丰仓，陕州太原仓，储米粟多者千万石，少者不减数百万石。天下义仓又皆充满。京都及并州库布帛各数千万，而锡赉勋庸，并出丰厚，亦魏晋以降之未有。

《通典·食货典》

教师出示PPT，介绍隋朝兴建的洛阳城

教师出示PPT,结合图片，介绍大运河：京杭大运河是世界上里程最长、工程最大的古代运河，也是最古老的运河之一。大运河南起余杭（今杭州），北到涿郡（今北京），途经今浙江、江苏、山东、河北四省及天津、北京两市，贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长约1797公里。运河对中国南北地区之间的经济、文化发展与交流，特别是对沿线地区工农业经济的发展起了巨大作用。

『材料引导』

教师出示材料：材料一“千里长河一旦开,亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。”——胡曾《汴水》

材料二“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”——皮日休《汴河怀古》

根据以上材料，概括大运河开通的历史意义

学生讨论回答

教师总结;过度役使民力，加重民众负担以是导致隋朝灭亡的直接原因之一

有利于巩固国家统一；有利于促进南北经济交流；有利于促进运河沿岸城市的发展。（三）隋末暴政与唐朝建立

教师讲解

暴政表现：

①大兴土木，劳民伤财；

②三征高丽，穷兵黩武；

③徭役繁重，严刑峻法。

结果：爆发大规模农民起义

『合作探究』

教师出示问题：结合隋朝的历史及其影响，说说你是如何评价隋炀帝的？

学生讨论并展示

教师总结：功：在维护国家统一、经济发展、文化繁荣方面做出突出贡献过：中国历史上有名的暴君，骄奢淫逸，好大喜功，穷兵黩武，给民众和社会发展带来极大灾难。

『新知讲解』

教师播放视频

教师讲解隋朝灭亡，唐朝建立的史实

618年，隋朝灭亡。李渊在长安称帝，建立唐朝。随后，唐军消灭各支起义军和割据势力，统一全国。

框题二：唐朝前期的鼎盛局面

（一）贞观之治到开元盛世

『新知讲解』

教师讲解

1．贞观之治：唐太宗李世民统治时期

626年，玄武门之变后不久，李世民继帝位，其统治时期政治开明，史称“贞观之治”。

表现：

（1）经济方面：轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简。

（2）政治方面：知人善任，虚心纳谏。

2.唐高宗皇后武则天于高宗死后不久，废唐称帝，改国号为周，其统治时期史称“武周政治”。在她当政期间，尽管政坛纷纭，但唐朝社会经济持续发展。

3.开元之治：唐玄宗李隆基统治前期

武周政权结束后不久，唐高宗之孙李隆基即位，是为唐玄宗，其统治前期达到了唐王朝的鼎盛时期，史称“开元之治”。

『新知讲解』

教师出示PPT图片，介绍唐朝的曲辕犁和唐三彩

教师播放视频《繁华的唐朝》，教师介绍当时的唐朝不仅国力强盛、经济发达、科技先进，而且在处理与周边民族以及与外国的关系上也取得了突出的成就。

教师出示图片：唐朝初期与周边民族关系图，学生结合教材在图处上找出几个重要少数民族：突厥、吐蕃、回鹘，靺鞨。

教师出示材料：唐兴，蛮夷更盛衰，尝与中国亢衡者有四：突厥、吐蕃、回鹘、云南是也。

——《新唐书·四夷传序》『新知讲解』

一.唐与突厥

教师出示图片，指出唐初突厥的位置，介绍唐朝建立后北方的突厥分裂为了东西两部分。突厥经常骚扰唐朝边境。

教师介绍唐太宗的民族政策是比较开明的，出示材料“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”

教师介绍唐朝处理与突厥的关系的基本史实

1.贞观初年，唐军大破东突厥，擒获颉利可汗。

2.640年，唐太宗灭高昌，设安西都护府。

3.唐高宗时灭西突厥。武则天设北庭都护府。

二.唐与吐蕃

教师出示图片，介绍吐蕃王朝是西藏历史上第一个有明确史料记载的政权，松赞干布被认为是实际立国者。吐蕃社会生产以农牧业为主。农作物有青稞、小麦、荞麦等；牲畜有牦牛、马、驼、羊等；手工业有烧炭、冶铁、毛织等。相对于当时的唐朝，吐蕃是比较落后的。

7世纪前期，吐蕃赞普松赞干布统一青藏高原。

唐太宗时，文成公主入藏。唐蕃和亲，促进了汉藏友好关系和经济文化交流。

教师出示图片：现在的布达拉宫并出示材料：

《旧唐书·吐蕃传》：

闻突厥及吐谷浑皆尚公主，乃遣使随德遐入朝，多赍金宝，奉表求婚。

贞观十五年，太宗以文成公主妻之，令礼部尚书、江夏郡王道宗主婚，持节送公主于吐蕃。仍遣酋豪子弟，请入国学以习《诗》、《书》。又请中国识文之人典其表疏。

文成公主入藏促进了汉藏两族人民的交流，教师出示图片：唐蕃会盟碑并出示材料穆宗长庆元年（821）唐蕃双方在长安会盟,重申甥舅之好，结束对抗状态；第二年唐朝使者又到逻些（今拉萨），双方设坛证盟；第三年赤祖德赞刻石立碑，史称“长庆会盟”。

三.唐与回纥、靺鞨

唐玄宗册封回纥首领为怀仁可汗。

唐玄宗封其首领大祚荣为渤海郡王。

框题三：安史之乱、黄巢起义与五代十国

教师出示材料：《长恨歌》节选

白居易

渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。

翠华摇摇行复止，西出都门百余里。六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。

花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。君王掩面救不得，回看血泪相和流。

教师提问：诗人描述的是什么事件？学生回答

（一）安史之乱

『新知讲解』

教师结合图片，概括安史之乱爆发的原因：

唐玄宗安于享乐，怠于政事。

节度使权力不断增大，尾大不掉内重外轻

教师出示图片：安史之乱示意图

介绍安史之乱的过程:

755年，安禄山、史思明在范阳起兵。

次年正月，安禄山于洛阳称帝，国号“大燕”。

六月，叛军攻破潼关，占领长安；唐玄宗西逃至马嵬驿，兵士哗变。

763年，安史之乱最终被唐朝平定。

教师出示图片：唐朝藩镇割据示意图

安史之乱的影响

1.唐朝由盛转衰

2.中央集权削弱，形成藩镇割据的局面

3.黄河流域遭到严重破坏，经济重心南移

教师结合材料介绍安史之乱后唐朝的宦官专权和朋党之争

材料：

唐自穆宗以来八世，而为宦者所立者七君。

——《新唐书》卷九《本纪九》

穆宗以后，官僚集团内部争权夺利的斗争，以朋党之争的形式表现出来。官僚士大夫们因为出身、政见的差别以及个人恩怨的关系，围绕着一些具体的政策、措施，“各分朋党，更相倾轧，垂四十年”，历穆、敬、文、武、宣五朝。

（二）黄巢起义

教师出示图片介绍黄巢起义

黄巢起义沉重打击了唐朝的统治

（三）唐朝灭亡

教师出示朱温的图片，介绍朱温原本是黄巢手下的一员大将，后来投降唐朝受封为节度使。朱温不断吞并其它势力，实力不断增强。907年，朱温废唐哀帝，改国号梁，史称后梁。至此，唐王朝灭亡。中国历史进入五代十国时期。

（四）五代十国

教师出示五代十国的示意图，介绍唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方地区出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。

教师出示周世宗柴荣的图片，介绍后周实力不断增强，统一了北方，为后来隋唐的统一奠定了基础。

教师出示材料：广顺三年（953）诏：

其婚田争讼、赋税丁徭，合是令佐之职。其擒奸捕盗、庇护部民，合是军镇警察之职。今后各守职分，专切提撕，如所职疏遗，各行按责，其州府不得差监征军将下县。

——《旧五代史·周书·太祖纪四》『课堂总结』

构建本课知识体系

『拓展探究』

结合教材Ｐ42“探究与拓展”，思考：隋朝灭亡的背景与其它朝代有何不同？

朝代灭亡的原因主要有统治腐败、经济凋敝、外族入侵、天灾人祸、农民起义等，一般是发生在朝代末期，而隋朝灭亡时经济发达，国力强盛，隋朝正处于繁荣时期。

『典题练习』完成相关练习题

二、中外历史纲要上册论述题

2．下表根据《中外历史纲要（上）》的目录及课文内容摘编，阅读下表，回答相关问题

（1）阅读上表，并结合所学知识，在下列备选项中选出合适的子目序号，填入材料一中①②③④⑥处。

A．师夷长技以制夷 B．19世纪中期的世界与中国

C．两次鸦片战争 D．国共合作与国民革命 E.五四运动和马克思主义的传播

（2）请结合所学知识，編写⑤子目下的课文内容。（编写要求：注意包含历史叙述的基本要素，如背景、时间、地点、人物、事件经过、结果、影响等等。逻辑通顺，史实正确，内容完整，字数200字左右）

【答案】（1）BCAED

（2）示例：五四运动的实践使部分先进知识分子看到改造中国的新途径，马克思主义开始在中国社会广泛流传。马克思主义和中国工人运动的结合，为中国共产党的成立奠定了基础。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密召开（最后一天的会议转移到浙江嘉兴南湖举行）。毛泽东、董必武等13名代表参加了大会，共产国际也派代表列席会议。中国共产党第一次全国代表大会正式宣告了中国共产党的成立。中国共产党的成立，适应了近代以来社会进步和革命发展的客观要求，是开天辟地的大事。

【解析】

【详解】

（1）结合所学可知，19世纪中期的世界与中国，说明英国等资本主义国家已经完成和正在进行工业革命，资本主义蒸蒸日上，中国则处在封建社会，日益走向衰落；英国率先完成工业革命，为了扩大市场，发动了两次鸦片战争；鸦片战争的失败惊醒了先进的中国人，他们开始正眼看世界，提出“师夷长技以制夷”的思想；①②③分别是BCA；结合所

学可知，五四运动和马克思主义的传播为中国共产党的诞生奠定了阶级和思想基础，1924年中国共产党与国民党实现了第一次合作，开展了国民大革命，故④⑥应该是ED。

（2）⑤子目是中国共产党的诞生，结合所学，分别从中国共产党诞生的背景、时间、地点、人物、事件经过、结果、影响等进行叙述即可。

3．阅读材料，完成下列要求。

材料1861—1929年中国社会出现的主要“口号”

阅读上表，根据其中两个或两个以上“口号”，拟定出一个具体论题，并结合所学知识对其加以阐述。(要求：论题明确，阐述须史论结合)

【答案】示例：

论题：晚清时期中国挽救民族危亡的思潮呈现多样性。

阐述：第二次鸦片战争后，中国半殖民地半封建化程度加深，更多的国人走上救亡之路。洋务派以“中体西用”为指导思想，利用西方科技来挽救统治危机；19世纪末，面对列强瓜分中国，民族资产阶级提出了“实业救国”的主张；康有为、梁启超等资产阶级维新派主张实行君主立宪制，走自上而下的改良之路，戊戌变法运动兴起；晚清政府以新政为口号，掀起了立宪运动；以孙中山为首的资产阶级革命派主张推翻清政府，革命思想广泛传播。综上所述，晚清时期，面对统治危机和民族危机，不同阶层的国人走上了不同的救国道路。(示例仅供参考，不作为唯一的评分标准)

【解析】

【详解】

根据材料中的关键信息“中体西用、变法自强、实业救国、预备立宪”可以归纳出论点是晚清时期中国挽救民族危亡的思潮呈现多样性，关于这一观点的阐述需要结合近代中国人向西方学习的经过及背景进行分析，如关键点：晚清时期近代中国人向西方学习主要经历了从器物到制度，根本原因是民族危机不断加深，主题是民族救亡。

4．阅读材料，完成下列要求。

材料中国是一个历史悠久的国家，曾经有过多次的沉沦与复兴。中国的复兴，绝不是一帆风顺的，过去是这样，将来也会是这样。中国最近一轮的复兴，不是21世纪才提上议事日程的，而是过去一个世纪艰苦卓绝努力的延续。有学者认为，在20世纪的中国复兴出现过三波浪潮，现在正处于第三波浪潮的上升阶段；相应地，便有三个谷底——1900年、1933年、1976年，和两个波峰——1922年、1945年。

结合材料与所学知识，选取20世纪中国复兴浪潮的某一阶段，围绕“沉沦”或“复兴”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（说明：可以就材料中的阶段划分进行论证，也可以对其进行修改、补充或否定，要求观点明确、史论结合、史实准确）。

【答案】论题：抗日战争的伟大胜利促进了中华民族的复兴。

阐述：1931年抗日战争爆发，中国民众开展了广泛的抗日救国运动。1937年七七事变后，国共合作，抗日民族统一战线形成，经过中华民族艰苦卓绝的抗日斗争，以及国际反法西斯同盟的援助，1945年取得抗日战争的胜利。

抗日战争的胜利是一百多年来第一次完全胜利的民族解放战争，大大提高了中国的国际地位，促进了中华民族的空前觉醒，中华民族从此由衰落转向振兴，为国家的独立、民族的解放奠定了基础，中国人民的革命事业由此走向胜利。

其它论题，言之有理，史论结合即可。

【解析】

【详解】

论题，据材料“在20世纪的中国复兴出现过三波浪潮，现在正处于第三波浪潮的上升阶段；相应地，便有三个谷底——1900年、1933年、1976年，和两个波峰——1922年、1945年”并结合所学知识即可选取20世纪中国复兴浪潮的某一阶段，围绕“沉沦”或“复兴”自行拟定一个具体的论题，例如：抗日战争的伟大胜利促进了中华民族的复兴。阐述，再结合所学知识从抗日战争的过程、抗日战争胜利的历史意义等方面进行简要阐述。

5．阅读材料，完成下列要求。

如表为古代儒家思想著名代表人物及其主要思想表

﹣﹣摘编自李泽厚《中国古代思想史论》结合上表信息与所学中国古代史的相关知识，围绕“社会变迁与儒家思想”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述至少须有两个史实依据，史论结合。）

【答案】观点：儒家思想不断发展变化，适应了社会变迁．

论证：

1．战国时期儒家思想受冷落．原因：孟子在政治上主张实行“仁政”，强调“民贵君轻”，提倡放宽刑罚，减轻赋税．这些主张在战国纷争的时代，无助于实现国家统一，必然受到统治者的冷落．

2．秦朝时期儒家思想遭到压制．原因：秦朝时期，儒生依然遵循旧思想主张，非议郡县制，以古非今，站在专制主义中央集权的对立面，阻碍历史的前进，必然会遭到压制．3．西汉时期儒家思想处于“独尊”的地位．原因：汉武帝时，董仲舒对儒家思想进行了发挥，增加了“君权神授”和“大一统”等思想，适应了君主专制中央集权的需要，不仅为封建专制政治提供了理论依据，而且为政治上的统一奠定了思想基础，因而获得“独尊”的地位．

4．宋朝时期儒家思想被取代．原因：宋代理学以儒家思想为基础、吸收佛教和道教思想形成新儒学．朱熹提出“存天理，灭人欲”为封建等级制度辩护．

5．明清时期儒家思想成为封建专制精神的支柱．原因：明清时期统治者为进一步加强思想控制，实行愚民政策，培养忠实奴仆，采取八股取土的办法，科举考试在四书五经内命题，文体为呆板的八股文．这就使得儒家思想成为维护封建专治制度的精神支柱．

【解析】

【分析】

本题考查学生归纳、概括材料信息和结合所学知识解决问题的能力。本题在总体上具有一定难度，属于观点评析题，解答本题，要做到：一、要对材料所表述的史实进行准确归纳、概括，二、对提炼出来的相关观点，要结合所学相关史实进行论证说明，做到有理有据，论证说明要充分；要符合史实，言之有理，言之成文。根据材料“古代儒家思想著名代表人物及其主要思想表”“孔子，儒家学派创始人，提出“仁”，具有古典人道主义的性质。”“孟子，战国时期儒家的代表，主张给农民一定的土地，不侵犯农民劳动时间，宽刑薄税。”“董仲舒，主张“天人感应”，“君权神授”。他的思想集中于《天人三策》和《春秋繁露》。”等相关信息，围绕主题可概括观点为儒家思想适应了社会变迁不断发展变化，根据该观点，结合所学知识可从政治、经济、思想方面进行阐述，言之有理

即可。

【详解】

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6．尊崇伦常

前据南京留守黄兴电陈：民国肇造以来，年少轻躁之士，误认共和真理，以放恣为自由，以蔑伦为幸福。纲纪隳丧，流弊无穷。……本大总统深惟中华立国，以孝悌忠信礼义廉耻为人道之大经。政体虽更，民彝（指人与人之间相处的伦理道德准则）无改。盖共和国体，惟不以国家为一姓之私产，而公诸全体之国民。至于人伦道德之原，初无歧异。……自顷以来，人心浮动，于东西各国科学之精微，未能通晓，而醉心于物质文明，以破个人道德。

……抑知立国各有本末，岂能举吾国数千年之嘉言懿行，一扫而空。……若任其自然，则五季之荡无法纪，复见于今，必为人类所不容，环球所共弃。言念及此，忧心如焚。为此申明告诫，须知家庭伦理、国家伦理、社会伦理，凡属文明之国，靡不殊途同归。孝悌忠信，礼义廉耻，乃人群秩序之常，非帝王专制之规也。

当此存亡绝续之际，惟愿全国人民，恪循礼法，共济时艰。本大总统痛时局之阽危，怵纲纪之废弛，每念今日大患，尚不在国势而在人心。苟人心有向善之机，即国本有底安之理。

——袁世凯《通令国民尊崇伦常文》节选（民国元年九月二十

日）问题：

（1）联系所学知识，南京临时政府成立后，颁布了哪些革除“旧染污俗”的政令？

（2）概括《通令》中所指民国以来“纲纪隳丧，流弊无穷”的原因。

（3）结合材料以及所学知识，你如何看待这一《通令》的颁布？

【答案】（1）剪发辫、易服饰、改称谓、废跪拜、禁缠足、倡女权

（2）年少轻燥之士，误认共和真理，以放恣为自由，以蔑伦我幸福；醉心于物质文明，未能通晓东西各国科学之精髓；孝悌忠信，礼义廉耻，吾国数千年嘉言懿行，一扫而空。（3）本大题采用分项评分方法。评分观察的要素是：观点、史实、论述、组织。

评分项一：观点

水平1：既能从民国初年社会转型的视角，分析透视辛亥革命以来，民主共和思想对传统儒家道德的冲击影响，又能在更大的时间跨度上，结合中国社会现代化进程中东西方文化观念交流碰撞这一主题，审视通令出台的历史必然性（背景：辛亥革命所带来的社会变革、西方工业文明的强势冲击、传统伦理道德对于社会秩序具有安定作用）。通令反映了帝制推翻、中国道统遭到严重冲击、人心浮动时刻，以袁世凯为代表的传统政治势力的保守一面，折射出社会转型时期新旧观念的激烈冲突。《通令》对社会现状的指斥有一定的事实基础但也不乏夸大虚妄之词，显然袁世凯企图借通令国民尊崇伦常，拯救文化道统，否定、打压南方资产阶级革命派，彰显北洋政府的合法性、正统性，其隐含的政治意涵不言自明。

水平2：能依据材料就传统文化于社会变革的作用提出观点。传统文化和儒教伦理有助于确立秩序井然的社会。

水平3：脱离材料，或罗列材料，复述教科书的观点。指出传统文化和伦理纲常是君主专制的理论工具。

水平4：无观点，或观点与文本无关。

评分项二：史实

水平1：能提取材料所提供的信息，并能将其与袁世凯所处的时代背景、政治立场等史实建立联系。

水平2：能从材料提取直接与间接的信息。

水平3：能从材料中提取直接的信息。

水平4：没有使用材料信息。

评分项三：论述

水平1：能够进行深刻的论述。

水平2：史实、观点与论证三者能做到一致，逻辑完整。

水平3：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃。

水平4：回避问题

评分项四：组织

水平1：叙述成结构

水平2：叙述连贯通顺

水平3：仅能罗列史实

注：有观点而无史实者，不给分。

【解析】

【详解】

（1）结合所学可知，南京临时政府成立后，颁布一系列移风易俗的措施，包括发辫、服饰、称谓、废跪拜、禁缠足等传统恶习及提倡女权等。

（2）根据材料“民国肇造以来，年少轻躁之士，误认共和真理，以放恣为自由，以蔑伦为幸福。纲纪隳丧，流弊无穷….自顷以来，人心浮动，于东西各国科学之精微，未能通晓，而醉心于物质文明，以破个人道德”从时人风气意识、传统文化缺失、对西学了解肤浅等角度进行概括即可。

（3）首先从《通令》背景进行分析，结合所学从辛亥革命、西方工业文明的影响、传统伦理道理对社会稳定的作用进行阐述；其次，对《通令》折射的新旧观念冲突的现状进行理性分析，并根据材料“当…惟愿全国人民，恪循礼法，共济时艰。本大总统痛时局之阽危，怵纲纪之废弛…苟人心有向善之机，即国本有底安之理。”从袁世凯发布《通令》内存意图进行剖析即可。

中国服装史讲义

《中国服装史》目录 第一章：先秦服装 第一节：概述 第二节：中国早期服饰 第三节：周代趋于完备的冠服装制度 第四节：春秋战国的深衣与胡服 第二章：秦汉服装 第一节：概述 第二节：男子袍服与冠履 第三节：女子深衣、襦裙下佩饰 第三章：魏晋南北朝服装 第一节：概述 第二节：汉族男子的衫、巾与漆纱笼冠 第三节：汉族女子的衫、襦与华饰 第四节：北方民族的裤褶与衤两衤当 第四章：隋唐五代服装 第一节：概述 第二节：男子圆领袍衫与幞头 第三节：女子冠服与妆饰 第五章：宋辽金元服装 第一节：概述

第二节：汉族官服与民服 第三节：契丹、女真、蒙古族服装第六章：明代服装 第一节：概述 第二节：男子官服与民服 第三节：女子冠服与便服 第七章：清代服装 第一节：概述 第二节：男子官服与民服 第三节：趋于融合的满汉女子服装第八章：民国服装 第一节：概述 第二节：男子长袍与西服 第三节：女子袄裙与旗袍 第九章：20世纪后半叶服装 第一节：概述 第二节：男装 第三节：女装

教学过程与内容： 第一节人类早期服装 一、概述： 旧石器时代 据考古，四百万年以前，云南元谋县已有人类生存，继后有陕西兰田人、北京周口店人、山西丁村人、广西柳江人、四川资阳人、北京山顶洞人（一万八千年前已自制骨针、项饰）、以及内蒙古河套人等创造早期生产工具。 新石器时代 大约在一万年左右，种植、用火、定居、饲养、制陶、缝衣，原始纺织业开始和发展（大约六千年前出现纺织品），基本确立最初也是最基本的上衣下裳形制。（如甘肃辛店彩陶纹饰，可见贯头衫样式） 二、关于服装起源的诸学说： 生体保护说气候适应说 （个体、生理）身体保护说 人体装饰说护符说 （社会、心理）象征说 审美说 吸引异性说 羞耻说 第二节先秦服饰 一、概述： 夏朝公元前21世纪～公元前16世纪 商朝公元前16世纪～公元前11世纪 周朝分为西周（都设陕西丰镐）公元前11世纪～公元前771年 东周（定都河南洛邑）春秋770年B.C.～476年B.C. 战国475年B.C.～221年B.C. 二、冠服制度： 冕服包括：冕冠、上衣下裳、腰间束带、前系蔽膝、足登舄屦，绣绘十二章纹饰。 十二章纹内容及寓意：日、月、星辰、山、龙、华虫、宗彝、藻、火、粉米、黼、黻。日、月、星辰取其照临；山取其稳重；龙取其应变；华虫（稚鸟）取其文丽； 宗彝（祭祀用器皿）取其忠孝；藻取其洁净；火取其光明向上；粉米取其滋养；黼（斧头）取其决断；黻取其明辨。 三、战国时赵武灵王引进胡服骑射： 春秋战国时的常服和礼服：深衣（衣裳相连、被体深邃）其形制为：续衽钩边，不开衩，衣襟加长，使其形成三角绕至背后，以丝带系扎。 胡服特征：短衣、长裤、革靴或裹腿，衣袖偏窄，衣身紧窄。

五代十国地图

五代十国地图——图说五代十国时期中国 版图 转载网络 五代十国，一般又简称五代。唐朝灭亡之后，在中原地区相继出现了定都于开封和洛阳的后梁、后唐、后晋、后汉和后周五个朝代以及割据于西蜀、江南、岭南和河东等地的十几个政权，合称五代十国。“五代”更偏向于这五个位于中原的王朝，正统史学家们一般称五代为中央王朝，十国为割据政权，五代并不是一个指朝代，而是指介于唐宋之间的一个特殊的历史时期。 后梁开平年间开平元宝 五代十国应天元宝五代十国时期中国版图

五代十国后晋后汉时期中国版图

五代十国后梁时期中国版图 五代十国并非指一个朝代，而是指一个特殊的历史时期，五代十国(907～960年)，一般是指介于唐末宋初的这一段历史时期。五代指的是后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个次第更迭的政权。十国指五代之外相继出现的十个割据政权：前蜀、后蜀、吴、南唐、吴越、闽、楚、南汉、南平(即荆南)、北汉，统称十国。关于五代十国的年限，一说为：北宋灭亡北汉时是公元979年，所以五代十国的历史时期为公元907年到979年。另一说为，五代十国存在于公元907年-公元960年期间。五代十国(公元907年-公元978年)是在唐朝后形成的一个纷乱割据的时期，北方是有后梁，后唐，后晋，后汉，后周五代更替，南方则是前蜀，后蜀，吴，南唐，吴越等十国割据。总之，这是社会动荡，战乱不断，后被赵匡胤统一，建立宋朝. 前蜀后主王衍简介日夜饮酒爱好奢侈的玩乐皇帝 王衍(899年―926年5月2日)，字化源，王建第十一子，许州舞阳人(其故里今属舞钢市)，母亲是王建宠妃徐氏。前蜀后主，918―925年在位，共七年。 前蜀后主王衍(公元899年-926年)，王建子，公元918年登基，公元925年去位，在位7年。王衍奢侈荒淫，营建宫殿，巡游诸郡，耗费大量财力，加重了人民的负担。太后、太妃卖官鬻爵，臣僚也贿赂成风，政治十分腐朽。同光三年(925)，后唐庄宗李存勖发

初中历史大事年表(全)精编版

中国古代史大事年表古代部分 距今约170万年元谋人生活在云南元谋一带 距今约70万~20万年北京人生活在北京周口店一带 距今约30000年山顶洞人生活在北京周口店一带 距今约7000~5000年河姆渡、半坡原始居民生活的时代 距今约5000~4000年传说中的炎帝、黄帝和尧、舜、禹时期 夏（约前2070~约前1600年） 约公元前2070年禹建立夏朝 商（约前1600~前1046年） 约公元前1600年，汤朝灭夏，商朝建立 西周（前1046~前771年） 公元前1046年周武王灭商，西周开始 公元前771年戎族攻入镐京，西周结束 春秋（前770~前476年） 公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始 战国（前475~前221年） 公元前356年商鞅开始变法 秦（前221~前207年） 公元前221年秦统一六国 公元前209年陈胜、吴广起义爆发 公元前207年巨鹿之战 刘邦攻入咸阳秦亡 西汉（前202~9年） 公元前202年西汉建立 公元前138年张骞第一次出使西域 公元9年西汉灭亡 东汉（25~220年） 公元25年东汉建立 200年官渡之战 208年赤壁之战 三国（220~280年） 220年魏国建立。东汉灭亡。 221年蜀国建立 222年吴国建立 西晋（266~316年） 266年西晋建立，魏亡。 316年匈奴攻占长安西晋结束 东晋（317~420年） 317年东晋建立 383年淝水之战 南北朝（420~589年）

420年南朝宋建立 494年北魏孝文帝迁都洛阳 中国古代史大事年表 先秦 距今约一百七十万年元谋人生活在云南元谋一带距今约七十万至二十万年北京人生活在北京周口店一带距今约一万八千年山顶洞人进入民族公社时代距今七千至五千年河姆渡、半坡母系氏族公社距今约四五千年大汶口文化中晚期，父系氏族公社 传说中的黄帝、尧、舜、禹时期 约公元前2070年禹建立夏朝约公元前1600年汤建立商朝公元前1046年武王伐纣，建立周朝公元前771年犬戎攻入镐京，西周灭亡公元前770年周平王迁都洛邑，东周开始春秋后期孔子在世公元前356年商鞅开始变法公元前260年秦赵长平之战 封建大一统时期——秦汉 公元前221年秦灭六国，秦始皇建立专制主义中央集权制度公元前209年陈胜、吴广起义爆发公元前207年刘邦攻入咸阳，秦亡公元前206～前202年楚汉战争公元前202年西汉建立公元前138年张骞首次出使西域公元前60年西汉设西域都护公元9年王莽夺取西汉政权，改国号新。西汉灭亡公元25年刘秀建立东汉105年蔡伦改进造纸术200年官渡之战208年赤壁之战 封建国家的分裂和民族融合——三国、两晋、南北朝220年魏国建立266年西晋建立280年西晋灭吴，统一南北316年匈奴兵攻占长安，西晋灭亡317年东晋建立383年淝水之战420年宋朝建立，南朝开始439年北魏统一黄河流域，北朝开始494年北魏孝文帝迁都洛阳

高中必修中外历史纲要(上)《第6课 从隋唐盛世到五代十国》PPT课件优质课教案教学设计

第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第6课从隋唐盛世到五代十国 【学习目标】 1.了解隋唐时期封建社会的高度繁荣。 2.认识隋唐时期的制度创新、民族交融和区域开发的新成就。 重点：隋唐盛世局面的形成、民族关系。 难点：三国两晋南北朝与隋唐盛世的关系、藩镇割据的形成。 一、隋朝 材料一：运河在隋代的开通关系到其后千余年间政治文化（巩固统一）、物质文化（物资交流）、精神文化（新文化、新意识）等诸多方面的发展。——全汉昇《唐宋帝国与运河》材料二：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？——皮日休材料三： 根据材料并结合所学，思考修建开通大运河的利弊。 二、唐朝 （一）唐朝全面繁荣的表现：阅读下列材料，体会总结唐朝的“繁荣” 材料一：唐初以均田、租庸调等制，奠下立国根基，又以无比的自信包容异族文化，融铸出多彩多姿的大唐风采。——黄仁宇《中国大历史》材料二：7世纪的初唐，是中国专制时代历史上最为灿烂光辉的一页。当帝国对外威信蒸蒸日上之际，其内部组织，按照当时的标准看来，也近于至善，是以自信心也日积月累。……在最初的100年内，人户的登记不断增长，国家仓廪库藏也愈为充实，上下之间呈现一片和谐融洽的景象。 ——摘编自黄仁宇《中国大历史》（二）民族关系 材料一：626年（武德九年九月）“王者视四海如一家，封域之内，皆朕赤子。” 627年（贞观元年）“朕以天下为家。” 644年（贞观十八年）“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊。人主患德泽不加，不必猜忌异类。盖德泽洽，则四夷可使如一家；猜忌多，则骨肉不免为仇敌。” 647年（贞观廿一年）“自古皆贵中华贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。” 材料二：尽管“天可汗”这个新头衔主要是象征性的，但并非无足轻重，而且它证明了太宗的帝国理想既包含中国人也包含游牧民族，他认为这是自己特有的贡献。于是，他声明夷狄与中国人享有共同的天性，统治者的仁慈保护必须包括两者。都护府散布于中国边境：安西（西突厥、西域和吐蕃）、北庭（突厥诸部）、单于（统治东突厥）、安北（回鹘和其他的铁勒游牧民族）、安东（朝鲜、契丹、奚和）和安南（现在为越南的外族人）等六大都护府。与严重胡化且听命于非汉族军事长官的唐代边境军队一起，这些都护府形成了唐边境防卫和治理的基础。 ——潘一红《天子与天可汗》材料三：李唐不唯政制多袭前代之旧，一切文物亦复不间华夷，兼收并蓄。当时的长安几乎为一国际都会，各种人民，各种宗教，无不可于长安得之。于是，长安胡化盛极一时，此种胡化大率为西域之好：服饰、饮食、乐舞、绘画，竞事纷泊；其及社会各方面，隐约皆有所化，好之者盖不仅帝王及一二贵戚达官已也。——向达材料反映出唐朝（唐太宗）实行了怎样的民族政策，结合所学知识分析这一政策的历史作用。 （三）唐末五代藩镇割据 材料一：唐初开边之后，对当地民族采取羁縻式管理，委其首领自治，驻军较少。……为防御边疆诸强敌，守住已开拓的疆土，唐廷吸取教训，被迫大量增加边防驻军，形成若干边防大军区，其长官称为节度使。——张帆《中国古代简史》材料二：安史之乱平定后，唐政府任命一批安史降将为节度使，内地军将、地方长官也被委任为节度使，形成了藩镇割据的局面，削弱了中央集权。——《中国大通史·隋唐五代上》（1）根据材料一、二并结合所学，分析唐朝中期以后出现“藩镇跋扈割据”的原因。 （2）根据材料并结合所学说明唐朝时期的藩镇有何危害？

五代十国时期战争年表

五代十国时期战争年表 五代后梁开平元年（907年）五月至二年五月潞州之战 五代后梁开平三年（吴天祐六年，909年）象牙潭之战 五代后梁开平四年（910年）十二月至五年正月柏乡之战 五代后梁乾化五年（贞明元年，915年）三月至二年二月魏州之战 契丹神册二年（后梁贞明三年，917年）三至八月幽州之战 五代后梁贞明四年（918年）八月至十二月胡柳陂之战 五代后唐同光元年(后梁龙德三年，923年)五至十月后唐灭后梁之战 五代后唐同光元年(后梁龙德三年，923年) 杨刘之战 五代后唐同光三年(925年)九至十一月后唐灭前蜀之战 五代后唐天成三年(928年)四月至四年二月定州之战 五代后唐清泰三年(936年)五月至闰十一月后晋灭后唐之战 五代后晋天福八年至开运三年(契丹会同六年至九年，943—946年) 契丹灭后晋之战 五代后晋开运二年(契丹会同八年，945年)至三年阳城、滹沱之战 五代后汉乾祐元年至二年(948—949年) 河中之战 五代后汉乾祐三年(950年)至四年正月郭威灭后汉之战 五代后周显德元年(北汉乾祐七年，954年) 高平之战 五代后周显德二年(后蜀广政十八年，955年) 秦凤之战 五代后周显德二年(南唐保大十三年，955年)十二月至四年三月寿州之战 五代后周显德三年(南唐保大十四年，956年)至四年紫金山之战 五代后周显德五年至六年(辽应历八年至九年，958—959年) 河北之战 五代后周显德二年冬至五年春(南唐保大十三年至中兴元年，955—958年) 后周攻南唐之战 五代后周显德三年(南唐保大十四年，956年) 六合之战 五代后周显德四年(南唐保大十五年，957年)冬至五年春淮南之战 五代十国帝王（907年-960年） 五代 庙号谥号姓名统治时间年号 后梁 907年-923年 太祖神武元圣孝皇帝朱温 907年-912年开平 907年-911年乾化 911年-912年末帝朱瑱 913年-923年乾化 913年-915年贞明 915年-921年龙德 921年-923年后唐 923年-936年 庄宗光圣神闵孝皇帝李存勖 923年-926年同光 923年-926年 明宗圣德和武钦孝皇帝李亶 926年-933年天成 926年-930年长兴 930年-933年闵帝李从厚 933年-934年应顺 933年-934年 末帝李从珂 934年-936年清泰 934年-936年 后晋 936年-947年 高祖圣文章武明德孝皇帝石敬瑭 936年-942年天福 936年-942年 少帝石重贵 942年-947年天福 942年-944年开运 944年-947年后汉 947年-950年 高祖睿文圣武昭肃孝皇帝刘知远 947年-948年天福 947年乾祐 948年 隐皇帝刘承祐 948年-950年乾祐 948年-950年 后周 951年-960年 太祖圣神恭肃文武孝皇帝郭威 951年-954年广顺 951年-954年显德 954年 世宗睿武孝文皇帝柴荣 954年-959年显德 954年-959年 恭皇帝柴宗训 959年-960年显德 959年-960年 十国 吴越 904年-978年 太祖武肃钱镠 904年-932年天宝 908年-923年宝大 923年-925年 宝正 925年-932年 世宗文穆钱元瓘 932年-941年无 成宗忠献钱佐 941年-947年无

从“安史之乱”到五代十国优秀教案

从“安史之乱”到五代十国 【教学目标】 1．知识与能力： 知道安史之乱的过程、原因、影响；了解黄巢起义、五代十国的史实。 2．过程与方法： 通过对历史事件原因、过程、影响的分析，获取有效历史信息。 3．情感态度与价值观： 认识安史之乱的影响。通过黄巢起义了解农民起义。理解五代十国统一是一个客观存在的必然趋势。 【教学重点】 安史之乱、五代十国的更迭与分立。 【教学难点】 安史之乱。 【教学过程】 一、导入新课 师展示杨贵妃图片导入新课。 杨贵妃非常喜欢吃新鲜荔枝，唐玄宗下令从川、广东一带，飞马运送到长安，不惜跑死许多人和马。于是，就有了唐朝诗人杜牧的千古名句：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。唐玄宗宠幸杨贵妃给唐朝政治带来了什么直接影响？它所造成的后果是什么？ 二、自主学习 自学指导：快速阅读课文，完成自学。 三、合作探究 （一）“安史之乱” 1．师提问安史之乱开始结束的时间。 安史之乱爆发的原因？ 2．师生共同探讨 阅读下列材料，分析安史之乱爆发的原因、影响？ 材料一：（节度使）“既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋”。

——《新唐书》材料二：唐玄宗开元十年设置节度使，许其率兵镇守边地，致使地方军力日渐强大，渐有凌驾中央之势。天宝年间，边缜兵力达50万，中央兵力则不满8万。 学生回答，教师总结。 （二）藩镇割据与唐朝衰亡 师生共同探讨 1．黄巢起义爆发的原因？ 2．阅读下列材料并结合教材，分析黄巢起义的历史影响什么？ 材料：黄巢起义后，曾发布檄文，指斥宦官当政。并宣布要“洗涤朝廷”，为民除害，对贪污犯赃的地方官吏处斩。 学生回答，教师总结。 3．师简要讲述下唐朝灭亡的背景、时间。 （三）五代十国 师生共同探讨 观察教材五代十国形势图，回答下列问题： 1．唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了哪些政权？ 2．通过五代十国的更迭分析历史发展的趋势是什么。 3．五代十国的特点？ 学生回答，教师总结。 四、课堂小结 教师结合教材内容，对本课的知识点进行总结。

(新)人教版七年级历史下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教案

第5课安史之乱与唐朝衰亡?教学分析? 代十国的发展演变过程中， 【重点难点】 教学重点：唐玄宗后期统治的腐败；唐朝的灭亡 教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示《玄宗幸蜀图》图）讲述杨贵妃 的死：唐玄宗一众到了马嵬坡（今陕西兴平市西北 23里）途中将士饥疲，六军愤怒，陈玄礼认为杨国 忠作乱才导致安禄山谋反，请李辅国转告太子想杀 杨国忠的意图。这时吐蕃使者正率领20多人围堵杨 国忠，抱怨没食物。有官兵喊：“杨国忠与胡虏谋反！” 杨国忠骑着马逃到西门，被众人杀死肢解，头被枪 挑着竖在驿站门口。陈玄礼及韦谔请求玄宗杀死杨 贵妃。高力士劝说玄宗保军心安定，杀死杨贵妃。 玄宗忍痛命令高力士在佛堂缢死杨贵妃。此后，玄 宗入蜀。后世史家认为“马嵬之变“是一场“有计 划的兵变“。这就是《玄宗幸蜀图》的历史背景， 今天我们一起来学习唐朝由盛世到衰败的过程，以 从中汲取教训。 二、新课讲授 目标导学一：安史之乱 （一）背景（原因）： （多媒体展示唐玄宗的画像）学生探讨：安史之乱 爆发的历史背景？ 答案提示：1.开元末年唐玄宗 追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。2.社会矛盾 尖锐，边疆形势紧张。3.节度使势力膨胀，形成外 重内轻。4.安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩 张势力。 （二）过程 （多媒体展示以下列材料）史料解读 安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边 陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨

国忠忌恨。两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。 1.（多媒体出示问题：安史之乱的基本过程）教师讲述：安史之乱的基本情况。 （755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱。763年被平定） 2.（多媒体出示问题：安史之乱的影响）读教材，学生回答：安史之乱的影响 答案提示：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。 目标导学二黄巢起义和唐朝的灭亡 1.（多媒体展示黄巢起义图）学生读教材和图，抢答黄巢起义的背景和结果 答案提示：背景：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争，人民赋役繁重，生活困苦。 结果：起义军虽然一度攻占了长安，最终却被原为义军将领的朱温，与其他藩镇联合镇压了起义。 2.（多媒体出示问题：唐朝灭亡的基本情况）教师讲述：宋朝建立的基本情况？（朱温陆续兼并了北方的大小割据势力，907年，建立了后梁政权，唐朝灭亡。） 目标导学三五代十国的更迭与分立 1.（多媒体展示以下材料）史料解读 材料：五代十国，包括五代与十国等众多割据政权，是中国历史上的一段时期，自唐朝灭亡开始，至宋朝建立为止；也可以定义为到宋朝统一十国剩余政权为止。 2.（多媒体出示问题：五代十国的历史根源）根据课本知识，抢答五代十国的历史根源 答案提示：唐朝藩镇割据。 2.（多媒体出示五代十国的地图，提出问题：五代十国的历史影响）五代十国的历史影响？ 答案提示：北方战事不断，政局动荡不安。南方地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。五代十国时期，虽然政权分立，但统一始终是一个必然趋势。 三、课堂总结 唐朝盛极一时，最后因为唐玄宗的奢侈腐化而导致了王朝的衰败，和接下来几百年的混乱，我们应该从唐玄宗前后半生的所作所为中得到有益的启示，无论何时何地，都应该戒骄戒躁，始终如一。 ?板书设计? ?教学反思? 本课主要再现了唐朝由盛世到衰败的过程，重点是记诵安史之乱爆发的原因，难点是如何让学生在探究学习中得出正确的教训和人生观。在本课中，充分展示了唐玄宗统治后期的腐化，和其带来的严重后果，以此启发学生，让他们拥有正确的人生观。在就是认识到五代十国虽然混乱不已，但其中仍然孕育着统一的因素，从而意识到，统一是整个中华民族的宿愿。

高中历史人教版教案：5.1 五代十国1

第五章民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展——五 代、辽、宋、夏、金、元 ★第一节五代十国 ●教学目标 知识目标 1.掌握五代的更替和五代十国统治的主要特点。 2.掌握南方经济的发展及原因。 3.掌握周世宗的改革及其影响。 4.掌握五代十国后期，统一趋势的不断加强。 德育目标 1.通过学习五代十国时期割据政权之间连年混战，社会经济遭到严重破坏，而相对安定的南方，经济获得较大发展，使学生认识社会安定是经济发展的前提。 2.五代十国后期，统一趋势不断加强，后周世宗顺应历史潮流进行改革，增强了后周的实力，为后来北宋的统一奠定了基础。 能力目标 1.指导学生对比分析五代十国时期南北政治局面的不同，阐释南方经济超过北方的原因。培养学生分析政治与经济之间相互关系的能力。 2.通过学习周世宗改革及改革的影响，培养学生正确评价历史人物或历史事件的能力。 ●教学重点 1.南方经济发展的原因及成就。 2.周世宗改革的内容和作用。 ●教学难点 五代十国后期，统一趋势的不断加强。 ●教具准备 1.投影仪。 2.地图：《五代十国前期形势图》。 3.自制投影图片：《周世宗改革表》。 ●教学方法 1.图表法：可制作一些图表，列出五代十国朝代的更替情况以及汉族政权与少数民族政权并存的情况。 2.讨论法：组织学生对南方经济的发展及原因、周世宗的改革及其影响、如何理解五代十国后期统一趋势的不断加强等问题展开讨论。 3.阅读法、讲解法：对于一些具体的内容，可提出一些问题指导学生看书，然后，教师再做讲解。 ●课时安排 一课时 ●课堂构思 本节属于非考试内容，但是知识点也比较琐碎，涉及到五代十国的更替、南方经济的发展、统一趋势的加强等。因此在教学过程中要注意： 1.各个部分内容的重点和几个部分的相互联系。

统编人教2019版必修中外历史纲要上册第6课从隋唐盛世到五代十国教案(1)

统编人教2019版必修中外历史纲要上册第6课从隋唐盛世到五代十国教案(1) 中外历史纲要上第6课 6.从隋唐盛世到五代十国教案 【教学目标】 1.知道从隋唐建立到五代十国政权更迭的基本史实 2.通过学习“贞观之治”、“开元盛世”等，了解隋唐时期社会稳定、经济发展、文化昌盛的盛世局面，增强民族自豪感。 3.通过隋唐时期民族交往的史实，了解隋唐时期开明的民族政策推动了中原王朝与周边民族的交往，维护了统一的中央集权的多民族国家的发展。 【教学重难点】 重点：隋唐到五代十国时期时期政权更迭的史实；隋唐时期政治、经济、民族关系发展的表现 难点：评价历史人物；唐朝民族关系的发展；贞观之治、开元盛世 【知识概览】 隋唐时期是中华文明的黄金时代。隋朝的建立实现了这个国家的重新统一。隋朝盛极一时，虽短命而亡，但影响深远。李唐兴起后，唐前期出现盛世局面，统一多民族国家得到进一步巩固和发展。唐朝中期的安史之乱导致唐朝由盛转衰。安史之乱后，唐朝中央政府的权威受到了激烈的挑战。黄巢起义后，唐朝灭亡，中国历史进入了五代十国的短暂分裂时期。 【导入新课】教师播放视频《纽约的唐人街》，学生观看视频并思考什么是唐人街。 教师介绍：所谓的唐人街指的是在外国一些华人、华侨聚居的地方，同学们思考：为什么这些地方会被叫做唐人街呢？这是因为历史上唐朝时期非常强盛，声名远播欧洲，唐人也就成了中国人的代名词。那么，我国历史上隋唐时期取得了哪些成就呢？这节课我们就来学习第6课 【讲授新课】 框题一：隋唐的统一 『新知讲解』 （一）隋朝建立与南北统一 教师讲解： 1．隋朝建立：公元581年，北周外戚杨坚称帝，国号隋，定都长安。 2．南北统一：公元589年，隋灭陈。 意义：隋灭陈，统一全国，结束了长期的分裂局面。 『自主学习』 教师布置自主学习任务：结合教材，概括隋朝经济建设的主要活动。 学生展示：广设仓库、兴建洛阳城、开通大运河 教师出示PPT，结合图片介绍含嘉仓考古遗址 隋氏西京太仓，东京含嘉仓、洛口仓，华州永丰仓，陕州太原仓，储米粟多者千万石，少者不减数百万石。天下义仓又皆充满。京都及并州库布帛各数千万，而锡赉勋庸，并出丰厚，亦魏晋以降之未有。 《通典·食货典》

历史地理

南京师范大学社会发展学院2011-2012学年第一学期期末考试 《历史地理》试卷 姓名：任课老师： 学号：班级： 一、填空（共10分，每空格1分） 1. 历史上行政区划的划分以（）为主要因素，同时顾及（）、（），在中央集权稳定的前提下，最理想的是三者兼顾。 2.我国正史中第一部有地理志的是( )。 3.我国第一大淡水湖指的是（） 4. 历史上黄河泛决改道的根本原因，在于中游（）和下游（）。 5. 民国时期1914－1928年实行（）、（）、（）三级制。 二、选择（共30分，每小题3分。把最恰当的答案题号填入括号内） 1.历史上最稳定的行政区域是:（） A．县级政区 B.省级政区 C.州级政区 D.乡或镇 2. 《读史方舆纪要》的作者是（） A、黄宗羲 B、章学诚 C、顾祖禹 D、顾炎武 3.唐代时期刺史是（）的长官。 A. 府 B. 州 C.郡 D.县 4.在的主持下，对黄河下游进行了全面的整治。在此后大约800年的时间里，黄河下游河道出现相对稳定的局面。（） A. 大禹 B. 王景 C.杜充 D. 潘季驯 5. 《水经注》是（） A. 我国古代较完整的一部以记载河道水系为主的综合性地理著作 B. 是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书。 C. 我国现存最早的全国地理总志 D. 中国目前有文献可考的最早的历史地图集 6.以下选项中，宋代领县的政区的有（）。 ○1省○2府○3州○4军○5监 A. ○1○2○3 B. ○1○2○4 C. ○2○3○4○5 D. ○1○2○3○4○5 7.行省出现于（） A. 唐代 B. 宋代 C.元代 D. 明代 8.元代地方体系中的民族性质极强的是（） A.猛安谋克 B.达鲁花赤 C.头下军州 D.卫所 9. 历史上黄河下游河道共发生过次重大的改道？( )

《从“安史之乱”到五代十国》教学设计新部编版

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx 市实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 第27课 从“安史之乱”到五代十

国 一、教学目标 1.知识与能力目标：知道安史之乱、藩镇割锯和宦官专权，大大削弱唐朝的统治力量，加深了唐朝后期政治的腐败和国势的衰落 2.过程与方法目标：引导学生思考安史之乱爆发的原因，从而提高分析和总结历史经验的能力。 二、教学重难点 重点：古代商业产生发展的概况 难点：古代商业发展的原因 三、教学方法 1.教师讲授法; 2.合作探究法; 3.分组讨论法。 四、教学用具 多媒体课件 五、教学过程 环节一：导入新课 同学们曾学习过《从“贞观之治”到“开元盛世”》这一课。请同学们回忆一下，回答“开元盛世”是指哪个皇帝统治时期史事?开元年间是从哪年到哪年?“开元盛世”的含义是什么?同学回答后教师小结：唐玄宗统治前期的年号叫开元，指713年到741年的这段时间。“开元盛世”指开元年间，唐朝在政治上比较清明，社会比较安定，经济繁荣发展，进入全盛时期，呈现出中国封建社会前所未有的盛世景象。 环节二：讲授新课 一、天宝危机(板书) 请同学们阅读“天宝危机”这一子目的小字，用简短的语言概括“天宝危机”产生的原因。 同学阅读课本后得出：玄宗骄奢，宠爱贵妃，不理政事，重用奸相，朝政腐败。因此，预伏着“危机”。 过渡：天宝危机后，唐朝的历史有何去何从呢? 二、安史之乱(板书) “渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”这是唐朝诗人白居易，对安史之乱的描写。这动地而来的鼙鼓宛如一股龙卷风，惊破了皇家的清歌妙舞。安史之乱的爆发决非偶然，它有必然的原因。 1.安史之乱爆发的原因(板书) 教师展示安史之乱爆发的背景的ppt，请同学们阅读讨论爆发的根本及直接原因 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰ppt内容：唐初，为了加强边防，在边地曾设置大都督或都督率兵戌边。高宗时，都督“带使持节”，直接代表皇帝，称为“节度使”，仍不是正式官名。到公元710年，睿宗开始设置节度使。玄宗时，边境设有10个节度使。他们不仅是军事长官，还掌握政治、财政大权。虽然一般还接受唐政府的命令，但是已逐渐形成独立于中央政权之外的封建割据势力。安禄山是胡人，原来位卑官小，由于他以财货贿赂奸相李林甫和玄宗宏爱的杨贵妃，甚至于甘当杨贵妃的干儿子。还无耻地对唐玄宗表白，他的“大肚皮里只有一颗忠心。”取得唐玄宗对他的极度的信赖，不断给他加官晋爵，先任平卢节度使，后来兼范阳和河东节度使，掌握北方三镇的大权。他有近20万军队，成为“兵雄天下”割据一方的势力。 学生讨论后得出：根本原因：唐玄宗后期政治腐败，内部兵力空虚。

五代十国帝王世系

五代十国帝王世系表 五代世系表： 后梁（907——923） 都城：大梁（今河南开封） （1）后梁太祖神武元圣孝皇帝朱晃（又名朱温） 生卒：852——912.6 61岁在位：907.4——912.6 年号：开平（907.4——911.4）乾化（911.5——912） 被子朱友珪（次子）杀 （2）后梁郢王朱友珪 生卒：？——913.2 ？岁在位：912.6——913.2 年号：凤历（913.1——913.2）自杀 （3）后梁末帝朱友贞（朱友珪三弟） 生卒：888——923.10 36岁在位：913.2——923.10 年号：乾化（913.2——915.10）乾化（915.11——921.4）龙德（921.5——923.10）自杀后唐灭后梁后梁亡 后唐（923——936） 都城：洛阳（今河南洛阳） （1）后唐庄宗光圣神闵孝皇帝李存勖 生卒：885——926.4 42岁在位：923.4——926.4 年号：同光（923.4——926.4）国乱被射杀 （2）后唐明宗圣德和武钦孝皇帝李嗣源（又名李亶）（兄） 生卒：866——933.11 68岁在位：926.4——933.11 年号：天成（926.4——929.1）长兴（930.2——933.11） （3）后唐闵帝李从厚（子） 生卒：914——933.4 20岁在位：933.12——934.4 年号：应顺（934.1——934.4）被废杀 （4）后唐末帝李从珂（李从厚之弟） 生卒：886——936.11（闰） 51岁在位：934.4——936.11（闰）

年号：清泰（934.4——936.11[闰] 国亡自焚后晋灭后唐后唐亡后晋（936——946） 都城：汴梁（今河南开封） （1）后晋高祖圣文章武明德孝皇帝石敬瑭 生卒：892——942.6 51岁在位：936.11——942.6 年号：天福（936.11——942.6） （2）后晋出帝石重贵（侄） 生卒：914——964 51岁在位：942.6——946.12 年号：天福（942.6——944.6）开运（944.7——946.12） 出降，为契丹所虏契丹灭后晋后晋亡 后汉（947——950） 都城：汴梁（今河南开封） （1）后汉高祖睿文圣武昭肃孝皇帝刘知远 生卒：895——948.1 54岁在位：947.2——948.1 年号：天福（947.2——947.12）乾祐（948） （2）后汉隐皇帝刘承祐（子） 生卒：931——950 20岁在位：948.2——950.11 年号：乾祐（949——950）被乱军所杀 （3）后汉湘阴公刘赟（堂弟） 生卒：？——951 ？岁在位：950.11——950.12 年号：乾祐（950） 被俘,于次年被杀后周灭后汉后汉亡 后周（951——960） 都城：汴梁（今河南开封） （1）后周太祖圣神恭肃文武孝皇帝郭威 生卒：904——954.1 51岁在位：951.1——954.1 3年 年号：广顺（951——953）显德（953） （2）后周世宗睿武孝文皇帝柴荣（侄,收为养子） 生卒：921——959.6 39岁在位：954.1——959.6 5年

第十二章五代宋辽夏金时期各族联系的加强和经济文化重心的南移.doc

第一节五代十国的分立和割据 一、五代的更替 五代是指 907 —— 959 年间中原地区先后出现的后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代朝代。在这短短的 53 年间，中原地区先后更换了八姓 14 帝，每位皇帝在位时间平均不足 4 年。这些政权的建立都是起家于方镇武将，他们依靠了弑其父、弟杀其兄、臣代其君、养子夺生子之位等各种不正常手段获得君位。所以说，五代诸国是唐末藩镇割据势力的持续发展。 ①后梁（ 907 —— 923 ），由朱全忠（朱温）所建，立国 17 年。朱全忠本是唐末农民起义军将领，投降唐朝后被任命为宣武军节度使，驻守汴州，他在唐末混乱中兼并了许多割据势力，逐渐统一了黄河流域。907 年，他废唐哀帝自立，国号梁、史称后梁，改元开平，以开封为都，史称“后梁”。五代的历史从此开始。 朱全忠立国前，曾与割据山西的原唐朝河东节度使李克用长期夹河而战，争战绵延 30 余年。立国五年后，朱全忠被自己的三子朱友珪杀死，次年朱友珪又被自己的弟弟杀死。（臣叛君；子轼父；弟杀兄）。由于内部混乱（魏博节度使的牙兵投奔了李克用的儿子李存勖。）削弱了战斗力， 923 年，后梁被后唐军队攻灭。 ②后唐（ 923 —— 936 ）立国 14 年。李克用在后梁建国的次年即病死，其儿子李存勖，继承晋王之位，他继承父志，在北面打败了契丹，东面灭掉了长期割据幽州的刘仁恭父子，西南攻打四川。在灭后梁前半年已于 923 年 4 月即帝位，建国号唐，灭后梁后以洛阳为都，史称后唐。 李存勖建国后，自以为血战二十年而得天下，心满志骄。变得荒淫无道。在位三年即引起魏州兵变，李存勖派李克用的养子、沙陀人李嗣源前往平变，但李嗣源却利用叛兵，南下洛阳，自立为帝，史称明宗。（由于李存勖已死于流矢。）李嗣源力改唐庄宗为政之弊，关心农事，发展生产，在位 8 年。明宗死后，他的养子夺生子之位，后来，养子又被其女婿杀害。这样后唐历四帝， 3 姓 14 年，灭亡。 ③后晋（ 936 —— 947 ），立国 11 年 936 年，后唐明宗的女婿、河东节度使、沙陀人石敬瑭乘洛阳内乱之际，谋图夺权，他以割让给契丹幽、云（见书 P2 ） 16 州之地，作为送给辽太宗耶律德光的寿礼，并以 45 岁而无耻地认 34 岁的耶律德光为父皇帝，岁贡 30 万匹绢帛等为代价，取得了辽兵的援助，推翻后唐，取得帝位，国号晋，以开封为都，改元天福，史称“后晋”。 石敬瑭曾长期跟从李克用父子征战，累立战功，才被委以重任。他甘愿做儿皇帝、割地纳帛，给此后的中原王朝带来了极大的麻烦。此后，中原王朝失去了长城一带的天然屏障，契丹骑兵可以方便地驱马南下，使中原王朝常常处于被动挨打的地步。他的卖国行径当然也使他自己的朝廷深受其害，如他的下属、留守邺都的北面行营招讨使杜重诲，本以抗击契丹为职，后却投降契丹，并带契丹兵南下，攻入开封，以夺帝位。 946 年，契丹兵攻入开封，大肆抢劫，导致东西二千里范围内深受其害。在中原人民反抗下，契丹人俘虏了晋出帝，大肆抢劫后退还。后晋灭亡。（历二帝 11 年）。 ④后汉（ 947 —— 959 ）

历史朝代歌

第一种 三黄五帝夏商周，秦汉三国两晋忧， 南北隋唐五代尽，宋元明清帝统休。 第二种 三皇五帝始 尧舜禹相传 夏商与西周 东周分两段 春秋和战国 一统秦两汉 三分魏蜀吴 两晋前后延 南北朝并立 隋唐五代传 宋元明清后 皇朝至此完 第三种 黄尧舜禹夏商周， 春秋秦汉又三国。 两晋南北隋唐起， 五代十国宋辽金， 元明清后皇朝止。 第四种 [香港版本]第一首 炎黄虞夏商，周到战国亡，秦朝并六国，嬴政称始皇。楚汉鸿沟界，最后属刘邦，西汉孕新莽，东汉迁洛阳。末年黄巾出，三国各称王，西晋变东晋，迁都到建康，拓跋入中原，国分南北方，北朝十六国，南朝宋齐梁，

南陈被隋灭，杨广输李唐，大唐曾改周，武后则天皇，残皇有五代，伶官舞后庄，华歆分十国，北宋灭南唐，金国俘二帝，南宋到苏杭，蒙主称大汗，最后被明亡，明到崇帧帝，大顺立闯王，金田太平国，时适清道光，九传至光绪，维新有康梁，换位至宣统，民国废末皇，五四风雨骤，建国存新纲，抗日反内战，五星红旗扬 第五种 [香港版]第二首 黄尧舜禹夏商周，春秋战国乱悠悠， 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头， 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。 折叠第六种 [香港版本]第三首 夏、商、周， 春秋、战国、秦。 西汉、新 公元界线平帝分， 东汉、三国、西东晋， 南、北朝， 隋、唐、五代、宋、辽、金， 元、明、清。 民国寿命短， 社会主义气象新。 以上约计四千二百春。 东西南北在中间， 齐楚秦燕赵魏韩。 折叠第七种 [香港版本]第四首

夏后殷商西东周，春秋战国秦皇收，西汉东汉魏蜀吴，西晋东晋兼五胡。匈奴羯氏羌慕容，拓跋代北后称雄。宋齐梁陈是南朝，北魏齐周称北朝。北周灭齐传於隋，隋又灭陈再统一。隋灭唐兴称富强，五代十国各称王。契丹兴起在北方，建号为辽入汴梁。五代梁唐晋汉周，宋朝建国陈桥头。女真建金先灭辽，打破汴京北宋消。南宋偏安在江南，蒙古兴起国号元。灭金灭宋归一统，元朝统治九十年。明代共传十六君，满洲初起号后金。后金国号改为清，入关称帝都北京。人民觉悟革命起，清帝退位民国立。人民民主再胜利，齐心奔向共产国。 第八种 盘古开天神话传， 三皇五帝数千年。 炎帝黄帝华夏祖， 尧舜禹王位让贤。 夏商西周奴隶制， 东周列国变封建。 秦汉统一开疆域， 三国纷争起战乱。 西晋东晋南北朝， 隋唐疆域又扩展。 五代十国闹割据， 宋辽夏金归大元。

部编人教版历史七年级下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教案

安史之乱与唐朝衰亡 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课的学习，使学生了解唐玄宗统治后期朝政腐败，酿成“安史之乱”的情况；知道唐末农民起义及唐朝的灭亡、中国进入纷乱的“五代十国”时期等史实。 2.情感态度与价值观目标 通过唐玄宗统治后期朝政腐败的了解，认识到治理国家要完善人才选拔制度，用人要德才兼备的重要性；通过思考“强盛的唐朝为什么会爆发安史之乱”以培养学生综合分析问题的能力。唐末农民起义的爆发也是唐朝政治腐败的结果；理解出现“五代十国”纷乱局面中的统一因素，认识到国家民族统一是历史发展的必然趋势。 【教学重点】 安史之乱、五代十国。 【教学难点】 “安史之乱”爆发的原因及影响、认识到安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点以及藩镇割据的概念及其所造成的危害。理解五代十国时期存在的统一因素。 【教学准备】 唐朝安史之乱、反映安史之乱的诗歌及五代十国形势图等。 【教学过程】 一、复习 提问上节内容，突出“中外文化交流”。 二、导入新课 唐朝有一位著名的诗人，写了一首《忆昔》诗，称赞“开元盛世”，同学们还记得这位诗人的名字吗？（杜甫）大家还记得这首诗的内容吗？（忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。） 答得很好。尽管这首诗不无溢美之处，但大体上还是符合事实的。这么一个难得的盛世局面，到了天宝年间竟从顶峰急剧地跌落下来。唐朝由盛而衰，从衰落到灭亡。这些就是今天我们所要学习的内容。

杜牧《过华清宫绝句》 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。” 总结：朝政腐败，预伏着危机。 2.安史之乱：让学生看《安史之乱》示意图。 让学生说出安史之乱的时间、叛军将领。 简单概括安史之乱的根本原因：唐玄宗后期政治腐败，内部兵力空虚。直接原因：节度使势力日益强大。 3.安史之乱的重要影响：藩镇割据 （1）安史之乱持续八年之久，对社会经济造成了极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。地方上逐渐形成藩镇割据的局面。 （2）教师可补充介绍：玄宗时，边境共设10 个节度使。安史之乱期间和以后，唐朝增设了许多节度使。不少节度使管辖的地区，名义上是唐朝的藩镇，实际上是割据势力。“虽称藩臣，实非王臣”。藩镇之间、藩镇和中央之间，不断争战，一直持续到唐朝灭亡。藩镇割据局面，严重削弱了唐朝后期的统治力量。 三、讲授新课 （一）安史之乱 1．引述白居易《长恨歌》中的诗句，讲唐玄宗宠爱杨贵妃、不理朝政。 “天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。” 2.注意讲清藩镇割据的概念；结合《敦煌壁画中的节度使出行图》，加强形象记忆。 3.评价唐玄宗 学生讨论后得出：唐玄宗统治前期，重用贤人，励精图治，锐意改革，使政治清明、社会安定、人民安居乐业、经济空前发展，把唐朝推向全盛，出现开元盛世的局面，这是他的功绩。而唐玄宗统治后期，却重用奸臣，贪图享乐，荒于朝政，导致安史之乱，国家日趋衰落，这又是他无可争辩的过失。所以，唐玄宗有功有过。但总起来说，唐玄宗应该是一位有作为的皇帝。 经验教训：完善人才选拔制度，用人要德才兼备，任人唯亲，姑息养奸，危害严重。 4.想一想，“安史之乱”这场战乱给人民造成了什么样的灾难？ （二）黄巢起义与唐朝灭亡 1.唐朝后期政治腐败：藩镇割据，混战不已；宦官专权，把持朝政。 2.黄巢起义：

五代十国历史

五代十国 五代十国（907～960年），一般是指介于唐末宋初的这一段历史时期。黄巢起义后，唐朝名存实亡，形成了藩镇割据局面。907年，朱温建立后梁，历史进入五代十国时期；960年，赵匡胤取代后周建立北宋；979年灭北汉，自此基本结束了自晚唐以来的分裂割据局面。五代是指后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个次第更迭的中原政权；十国是指前蜀、后蜀、吴、南唐、吴越、闽、楚、南汉、南平（荆南）、北汉等十几个割据政权，十国乃称其“大”者，实际上还有不少割据政权。关于五代十国的理解，狭义上为五代十国本身，广义上一般以此代指这一历史时期。 五代十国（907～960年） 后梁( 907-923 )后唐( 923-936 )后晋( 936-946 )后汉( 947-950 )后周( 950-960 )?吴国( 892-937 ) ?南唐( 937-975 ) ?前蜀( 891-925 ) ?后蜀( 925-965 ) ?闽国( 893-945 ) ?楚国( 896-951 ) ?南汉( 905-971 ) ?南平( 907-963 ) ?吴越( 893-978 ) ?北汉( 951-979 ) 基本概况 释义 五代十国，是“五代”与“十国”的合称，有时也称为“五代”，一般认为是公元907年朱温灭唐到960年赵匡胤建立北宋这一历史时期。在此五十四年间，中原地区相继出现了梁、唐、晋、汉、周五个朝代，史称后梁、后唐、后晋、后汉、后周，合称“五代”。在这五朝之外，还相继或同时出现了前蜀、后蜀、吴、南唐、吴越、闽、楚、南汉、南平（即荆南）和北汉等十几个割据政权，这十几个政权统称“十国”，这就是中国历史上的“五代十国”。“十国”只是称其“大”者，实际上还有不少割据政权。关于五代十国的理解，一般分为狭义与广义角度的两种解释。在狭义上一般理解为“五代十国”本身。在具体历史运用实践中，往往以此代指这一历史时期，使得定位与理解更为严谨，这就是广义上的理解。 基本信息 1.五代基本情况一览表 序号朝代都城统治年代开国皇帝灭亡 1 后梁汴州（今河南开封）907年 ——923年 太祖朱温灭于后唐 2 后唐洛阳（今河南洛阳）923年 ——936年 庄宗李存勖灭于后晋