《两个位似图形坐标之间的关系》评课稿

《两个位似图形坐标之间的关系》评课稿

授课人

评课人

《两个位似图形坐标之间的关系》评课稿

聆听了周老师的课。下面就周老师执教的《两个位似图形坐标之间的关系》这一课谈谈自己的看法。

周老师这堂课紧凑有序，首先复习平移、轴对称、旋转和位似这四种图形变换带来的坐标变化，为接下来探究位似与坐标之间的关系做好准备。

自主探究一中，两次作位似图形的背景起于一个三角形位似中心都是原点，相似比一个大于1，另一个小于 1.在两次画图对比中，总结归纳出：在平面直角坐标系中，如果位似变换是以原点为位似中心，相似比为k，那么位似图形对应点的坐标的比等于k或-k。

例题学习过程中，很多学生将原四边形缩小为原来的0.5，并没想到将既定图形扩大为原来的2倍，在多情况分析方面缺乏全面考虑问题的失误。

当然，数学是一门逻辑性较强的科目，任何好的理念和设计在实际的教学过程中总会留下一些遗憾：学生对多情况分析中的另一种情况理解不够透彻，在今后运用中仍有很多的漏洞，下节课仍需加强。