《丑小鸭》优秀教案
《丑小鸭》优秀教案
导读：本文《丑小鸭》优秀教案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《丑小鸭》优秀教案
教学目标
1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题
二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）
注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出
听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑
释义：排挤来势汹汹弥漫
四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）
以丑小鸭的流浪足迹为线索
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）
沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－（知内容）
沼泽地：（同情、歧视）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美与幸福）
老农家：（被追打）
花园里：（被赞美）
4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。（辨形象）
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）
（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析－－（悟主题）
关键句子：
A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。
研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）
剖析：
1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）
1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发
现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
七、拓展引申：
1、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章－－－－＜把握生命的每一分钟＞、＜命运无轨道＞
2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文
A命运无轨道B丑小鸭的梦
板书设计：
丑小鸭－－－－－－－白天鹅
要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想
勇敢地追求美与幸福
丑小鸭告诉我们：
1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高
贵的灵魂。
2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“
教后记：1、教学按照理线索－－明结构－－知内容－－辨形象－－悟主题的思路进行，各环节衔接紧凑，思路清晰，学生在“辨形象“一环中，表现出了一定的思想深度，在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时，气氛热烈，思维敏锐，水到渠成地完成了对主题的认识。两则课外选文朗读，使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识，他们眼神告诉了我他们内心深处的感动。2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。3不足：在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。以至于文中精彩片断朗读不够充分。感谢阅读，希望能帮助您！
《丑小鸭》公开课教案
28.丑小鸭 姜蓉 教学要求： 1.知识与技能 （1）认读、会写本课的生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 （1）通过自由拼读，掌握生字词。 （2）通过自由泛读，掌握生字词。 （3）通过品读感悟，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 3.感情、态度与价值观 懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教学过程： 一、导入 师：同学们请看看大屏幕，你认识这个人吗？（不认识）那你读过《海的的女儿》、《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等脍炙人口的童话故事吗？（读过）这就是为同学们写出这些童话故事的丹麦作家—安徒生。 屏幕显示安徒生的简介。 师：同学们请看大屏幕，你认识这个吗？（认识）那你对他有哪些了解？ 生：安徒生创作了很多童话故事，比如《卖火柴的小姑娘》、《皇帝的新装、《海的女儿》。谁来介绍下安徒生？屏幕显示安徒生简介（生读） 那么今天这节课我们就来学习这篇根据安徒生童话故事改编的课文—《丑小鸭》。 二、识记生词 1.课文大家都已经预习过了，生字你们都认识了吗?(带拼音齐读生字一遍) 2.生字宝宝带着他们的词语朋友来了，我请小老师来领读。 师强调“欺负”“篱笆”应该读轻声。“负”在读单个字时要读第四声，“笆”在读单个字时读一声，在这里组成词后读轻声。 3.去掉拼音你还会读吗？一会我们进行抢答，现在请同学们快速读一读。 4.这些词语中有一个ABB式的词语，它是—暖烘烘，像这样的词语谁会说？那么什么是暖烘烘的？在这篇课文中有什么东西时暖烘烘的？ 5.是啊！太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世。 三、朗读感悟 1.生字词我们都已经学会，如果我们再来读课文一定会读得更加流利，下面请同学们在自由读课文的过程中思考这样一个问题：你认为它是一只（）的丑小鸭。 （提示好习惯：注意坐姿，读完后请放书）开始 生1：他是一只孤独的丑小鸭。（可怜、难过） 2.初读课文，大家就有这么多收获，真是了不起！（出示课文插图一） 同学们仔细看图，课文中哪个自然段描写了这幅图？请生朗读一遍。 在这温暖的日子里，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个——（生接读）特别大的蛋。“特别”是什么意思？（十分、非常） 谁在这个特别大的蛋里？（丑小鸭） 他是最后一个出壳的，课文怎么写他出壳的？ 这只又大又丑的鸭子长什么样子？（出示卡片） 这只丑小鸭的哥哥姐姐长得非常的可爱：他们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子胖胖的 与其相比，丑小鸭真难看，大家都不喜欢看，谁来读出丑小鸭的丑样子。 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴扁扁的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 3.丑小鸭出生以后，大家都看不起他，你们从这幅图中看到丑小鸭遭遇到怎么样的处境？（出示图二） 丑小鸭来到世界上除了鸭妈妈，谁都欺负他。这是一只多么（可怜的）丑小鸭。
幼儿园大班上学期语言教案《找到了》
幼儿园大班上学期语言教案《找到了》 活动目标 1、理解自然现象：“风娃娃”就在我们身边。 2、欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。 活动准备 教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。 知识经验准备：有寻找“空气娃娃”的游戏经验。 活动过程 教师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里? 提供线索，寻找答案。 播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。启发幼儿根据录像内容展开 讲述。 欣赏电脑课件《找到了》。 结合幼儿园课件逐段欣赏并提问： ①谁在帮柳树梳头发呀? ②谁在和花儿跳舞呀? ③谁在帮小船摇摇篮? ④谁在逗风筝翻跟头呀?引导幼儿理解散文内容。 科学活动：风是怎样形成的?
在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，(：屈老师.教 案网.)使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自 然现象的猜谜活动。 建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。 散文：《找到了》 “呼——呼——”风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢! 小豆豆找呀，找呀!就是找不着风娃娃! “风娃娃，你在哪里呢?” 柳树说：“小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀?” 花儿说：“小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀?” 湖里的小船说：“小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮?” 风筝在空中快乐地玩着说“小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀?” 明白啦!小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。 “风娃娃，你躲在我的风车里。我找到啦!找到啦!” (杨明明/文) 【录音内容】 (1)风扇对着书本、对着风铃吹的声音。 (2)风娃娃”说：“小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没 见过我，但我一直都在你们身边呀!聪明宝宝们，快来找找我吧!” 【录像内容】 幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身 体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶…… 活动分析
大班语言教案及反思-教案及反思
大班语言教案及反思-教案及反思 大班语言教案及反思-教案及反思1 一、设置游戏情境： 1、介绍“打大麦”： 师：上次，大家听说过“打大麦”了，谁愿意来说“打大麦”是怎么一回事?小结：“打大麦”场面非常热闹、非常开心。 今天，我有一个“打大麦”的游戏，可好玩了，你们也要玩吗? 2、做个示范：和一个幼儿玩一次： 提问：你觉得游戏有趣吗?玩了这个游戏你需要学会什么呢? 二、学习游戏玩法： 1、学习儿歌： 1)师：对了，先要把儿歌学会，然后学拍手游戏，那几
个人玩呀?下面，请小朋友听老师把儿歌念一念，念完后请你告诉大家里面都说了些什么? 提问：游戏的名字叫什么?游戏里说了些什么? 2)第二次念儿歌，出示大图 师：哦，刚才小朋友听的都很仔细，今天老师还带来了一张图，图上说的呀和儿歌里内容是一样的，大家看着图听我再来念一念。 师提问：几萝开始打大麦呀?对了，“三萝开始打大麦”大点声，一起说。大麦打的多是什么?——重复(纠正) 大麦打的响呢?——(发音) 师：你们看着图谱会念吗?(打大麦发出的声音是什么样的?谁来学一学?)小结：念儿歌要把字念准确念清楚。 2、学习拍手游戏： 引：小朋友都学会念儿歌了，下面要学什么呢?(拍手)你们刚才看见是怎样拍手的?(自己拍和朋友拍)
示范：提问：看清楚前面需要拍手吗?(对了那从哪里开始拍手呢?) 噼噼啪是怎么拍的?(哦，是自己拍一下，我们用两只合拢的手来表示;用一只带指甲的小手来表示和朋友拍一下) 3、看图练习： 1)看图，自己再来一次，先不要找朋友，(发现错误，再来一次，重复拍手练习) 2)找到好朋友，看着图谱，练习一次。 请一队好朋友，上来示范一次。 4、练习： 最后把你刚才的朋友带到中间来玩一次，看哪一队小朋友念的准确，拍的又对。表扬：念的狠好听，拍的又准确。 只要我们认认真真的学习，什么都能学会，什么都能学好，对不对呀? 反思：
幼儿园中班语言教案丑小鸭
幼儿园中班语言教案丑小鸭 让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。以下是出guo的幼儿园中班语言教案：丑小鸭。欢迎参考，请点击出guo查看。 1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象; 2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 1、玩书 教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。 引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。 师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们。 2、玩拼板，赏故事 教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好 是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事——《丑小鸭》
师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。) 师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。 3、自制图书、欣赏故事、调整画面 教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。 师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。 4、师生共同阅读自制的故事书 教师让幼儿围坐在自己身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。 师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?” 幼l：“它的蛋和大家的不一样。” 幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。” 幼3：“它长得和小鸭子不一样。”
幼儿园小班语言优质课教案丑小鸭
幼儿园小班语言优质课教案丑小鸭 活动设计意图 中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如土要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。 活动目标 1．通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象； 2．让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 活动过程 1．玩书 教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节――玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。 师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们。 2．玩拼板，赏故事 教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事――《丑小鸭》 师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。) 师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。 3．自制图书、欣赏故事、调整画面 教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。
2021大班上学期语言教案《找找我的好朋友》
大班上学期语言教案《找找我的好朋友》 活动目的： 1.通过对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。 3.培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。活动准备： 1.活动的图片若干份。 2.大、小皮球各1个 3.糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块。 活动过程： 一、指导语：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听，试试用手捏捏、拎拎，用眼睛仔细观察，我们一起来发现很多的小秘密，好吗？幼教8请幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解大与小。如，出示大小皮球，问：小朋友，这是什么？它们一样吗？
对，他们一个【大班教案 /daban/】大，一个小。大和小是一对反义词。幼教1请幼儿分别听教师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，尝试说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。 二、引导幼儿观察图片，尝试说出相反的词语。 如，图片上有什么？它们一样吗？幼教15家教-旭15谷-儿15童教育通过观察，说出相反的词。如：冷-热、厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、罴-白、哭-笑等。 三、通过游戏，巩固掌握反义词，加深印象。 17家游戏一，教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，并且要做出相应的动作。教师可先示范大和小动作。 游戏二，幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。 注意：教师可根据幼儿情况，启发幼儿说出一些新的反义词。如：好-坏、前-后、左-右。
模板,内容仅供参考
大班语言：丑小鸭
大班语言：丑小鸭 活动设计思路: 童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点，能极大的满足幼儿的好奇心，深受孩子喜爱。结合我园对童话剧特色的实践研究,我从安徒生童话中选择了这个比较经典的文学作品《丑小鸭》来由浅入深地进行教学。针对我班有很多幼儿对这个故事并不了解,缺少一定的前期经验,因此在区域活动中,我也让孩子欣赏了这个故事,应该说在今天的活动之前,孩子对故事内容是有一些了解的。在理解这个故事内容的过程中,我选择了有画面,有音乐,但没有故事配音的迪士尼《丑小鸭》动画片版本,作为一个新的形式来锻炼孩子的想象力。在今天的活动中,我选择了故事中比较有意义的四个故事片段,以情感为主线，通过观察，想象来进一步理解故事的内容，激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母子亲情。 活动目标： 1、通过观察和想象进一步理解故事内容，能在集体面前大胆地说出自己的想法。 2、感受找到妈妈的快乐，体验母子亲情。
活动准备： 1、《丑小鸭》故事片段 2、区域中欣赏过故事 3、有关《丑小鸭》故事的道具 活动过程： 一、回忆故事内容 关键提问：故事里有谁？发生了什么事？ （在区域活动中，孩子通过欣赏动画片《丑小鸭》，已经对故事内容有了初步的了解。本环节一方面是教师通过简单的提问导入活动，是孩子对故事内容的回忆，另一方面也是对孩子语言能力的培养，如语言的完整性，组织语言的能力等） 二、欣赏故事片段，进一步理解故事内容 1、片段一（鸭爸爸亲热鸭宝宝情节） 关键提问： （1）鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗？你是怎么看出来的？ (2)鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝出生，它们心里怎样想，猜猜它们会对鸭宝宝说些什么话？（学做鸭爸爸，鸭妈妈） （3）爸爸妈妈也一定很爱你们，他们是怎样来爱你的？
最新《丑小鸭》优秀教案
教学内容：冀教版小学语文三年级下册28课。 教学目标： 1、知识与技能目标：理解课文的内容，体会课文的情感，引导学生体会丑小鸭之所以变成白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔。 2、过程与方法目标：通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣，增强对文本的理解，培养学生爱读书，读好书的兴趣。 3、情感态度与价值观目标：通过学习，激发学生情感，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 师：同学们喜欢故事吗?你读过什么故事?(生答师随机板书：神话故事、童话故事、成语故事、民间故事。)今天我们学习一篇童话故事《丑小鸭》。(板书课题，齐读课题) 师：请同学们自由读课文，然后用简短的话说一说这篇课文讲了一个什么故事?(板书：白天鹅) 师：谁能给大家介绍一下丑小鸭?课文中用哪个词概括了它的外貌?师：天鹅在你心目中是什么样的? 二、细读课文，理解感悟。 (一)师：在丑小鸭变成天鹅的过程中，它都经历了哪些事?小鸭心情怎样呢?请同学们读课文二至四自然段。 学生读书。小组交流。全班交流。 (1)家里人怎样对待它?指名回答。家里人都欺负它。(板书：欺负)它的心情怎样?(伤心、难过)对呀，就让我们带着这种感情起对这段好吗? 请同学们看(出示课件)我先读你们重复读红字部分，听懂了吗?下面我们交换一下，你们读句子，我重复读红字内容好吗? (2)伤心的丑小鸭离开了家，它的日子过得好吗?(学生读句子体会小鸭的处境危险)(板书：嘲笑)“嘲笑”什么意思?你能用嘲笑的语气读吗?谁还想嘲笑它? 此时小鸭心情怎样啊?面对伤心的小鸭你想对它说什么? (3)是啊，谁不想过快乐幸福的生活呀!秋天来了，当孤单的丑小鸭看到一群美丽的天鹅跟着妈妈向南方飞去时，它是多么羡慕它们哪!你知道什么是“羡慕”吗?你有没有羡慕别人的时候?你能用羡慕说一句话吗?小鸭羡慕什么呢?(白天鹅的美丽和它们美好幸福的生活)，这就是丑小鸭的梦想与追求。(板书：梦想、追求)谁能用羡慕的语气读一读。 (4)大家看(出示课件教师语言描述)
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《丑小鸭》优秀教案.doc
《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。下面是本站为大家带来的《丑小鸭》优秀教案，希望能帮助到大家! 《丑小鸭》优秀教案 课前透视 《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。 本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。 教学目标 1、会认14个生字，会写12个字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教学重点 识字、写字、朗读课文。 信息资料 1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐 2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。 教学时数两课时 第一课时 切入举偶
1、情境激趣播放音乐，出示天鹅的图片。组织学生进行观察。启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。教师相机引出课文内容今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。 2、启发谈话同学们，你们爱听故事吗?每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗?(引导学生回忆故事，简要叙述。)教师相机引出课题。 对话平台 初读 1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。(学生自学、交流识字记字方法。) 2、游戏巩固识字如当小老师、猜谜语、摘果子等。 3、分段指读课文，师生评议，正音。 (突出识字教学内容，丰富学生识字记字经验，培养学生识字记字能力。) 熟读 1、引导学生用自己喜欢的方式读文，难读的地方多读几遍。思考读懂了什么?互相讨论，交流读书感受。 2、指读课文，指导读好长句子。结合课文理解重点词语。 3、全班交流读书感受，引导学生理清文章的内容，叙述顺序等，从整体上把握课文。 4、质疑问难还有哪些地方没有读懂?师生交流，适当点拨。 (结合课文特点，强调自读自悟，从整体上把握课文内容，培养了学生阅读能力。) 写字 1、出示“我会写”中的生字和词语。引导学生观察分析字型及结构特征。 2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”师生评价后再写。强调重点笔画的书写及需要注意的问题。如厌是厂字旁里是犬，不能少写一点，注意写好竖撇。鹅我写得小一些，鸟应稍微写大一些。 3、师指导书写“蛋壳”、“翅膀”。
幼儿园大班教案《丑小鸭》含反思
幼儿园大班教案《丑小鸭》含反思 大班教案《丑小鸭》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发好奇心和丰富幼儿的想象力，幼儿在理解故事的基础上，通过观看老师出示的字卡和头饰，能够完整的讲述故事，启发幼儿创造性思维和发展性思维，快来看看幼儿园大班《丑小鸭》含反思教案吧。 活动目标 1、幼儿在理解故事的基础上，通过观看老师出示的字卡和头饰，能够完整的讲述故事。 2、激发幼儿的好奇心和丰富幼儿的想象力。 3、启发幼儿创造性思维和发展性思维。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 教学重点、难点 1、理解丑小鸭对理想的执着追求。把握丑下鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言艺术的魅力。认识到要成为白天鹅是要经过自身的努力，重要的是有天鹅一般高贵的灵魂。 2、揣摩关键句，理解故事的深层内涵，体味故事中带给我们的深刻启示。 活动准备 1、让幼儿了解故事的主要内容。 2、认识丑小鸭的特征和习性。 3、准备字卡、录音机、各种动物的头饰。 活动过程 一、开始环节：
聆听音乐，律动，做手指操《一座小桥》导入新课。 二、基本环节： 1、通过出示头饰及数字2的讲解方法，让孩子们认识小鸭子，引出活动。 2、幼儿看老师出示的头饰和字卡，同听老师讲述本故事。 3、在听故事后熟认字卡上的生字，跟老师熟读课文。 4、让幼儿们用表演的方式来加深对故事的了解。 5、分组练习表演，让幼儿到讲台前给大家表演，在表演的过程中老师可以做些补充和鼓励表扬。 三、结束环节： 通过律动〈数鸭子〉来结束本活动。 四、延伸环节： 1、续编故事《丑小鸭过着幸福快乐的生活》。 2、小朋友们，请把你们今天所学的内容回家讲给你的家人们听。 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。 小百科：《丑小鸭》说明只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能坚强的面对。同时“丑小鸭”也比喻不被关注的小孩子或年轻人，有时也指刚刚出现、不为人注意的事物。
《丑小鸭》教学案例_教案教学设计
《丑小鸭》教学案例 本文是关于《丑小鸭》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 一、教案背景1，面向全体学生：□小学2、学科：语文3、课时：24、（1）借助汉语拼音朗读课文并给课文标出自然段。（2）制作生字卡片,并给每个生字组两个词。二、教学目标1、知识与技能：会认本课的生字； 2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句； 3、情感态度与价值观：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭产生同情心。三、教学方法以读文来识字，以读文来感知内容，并以课件提出生字集中巩固训练，通过百度搜索来加深学生对课文内容理解，激发学习兴趣。四、教材分析（一）教学课题：人教版小学二年级语文《丑小鸭》（二）教材分析：丑小鸭出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他。可怜的丑小鸭，只好离家出走，但仍然摆脱不了小鸟的讥笑，猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的天鹅呢？（三）教学重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。（四）教学难点：解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。五、教学过程：第一课时(一)激情引趣，导入新课。同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）百度搜索大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：28、丑小鸭（学生齐读课题）。（二）二、初读课文，整体感知课文内容：1、放课文录音百度搜索2、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。3、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。 4、同桌交流怎样识记这几个生字。 5、出示本课要认识的字（卡片），检查学生认字情况。 6、出示会写的字，开火车读一读，说说哪些字不容易写好，哪个字容易写错。 7、重点指导书写：“厌、蛋、翅、鸭、鹅”。 8、学生仿写。三、按自然段
大班语言活动教案反思-教案-反思
大班语言活动教案反思-教案-反思 大班语言活动教案反思-教案-反思1 通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在讲《水果屋》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。 连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。 上周,幼儿园组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比
我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺，教学反思我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。 我在选材上曾经考虑过音乐欣赏,题材与音乐都已找到,之所以没有用,不是因为害怕尝试,因为对我来讲,无论是艺术欣赏还是语言,我都一样属于尝试,以前都没教过。 现在我言归正传来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是有趣的圆,它在教参中的目标要求1)是培养幼儿的思维能力2)是让他们学说”圆变成了什么”我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为他所变得东西注入语言。这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的圆圈操作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教参的第一个环节,教师来变圆,然后再请幼儿来变。在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我变的在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。
中班语言活动丑小鸭教案
中班语言活动丑小鸭教案 设计思路： 中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。 活动目标： 1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象。 2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。 4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点：通过图画，理解故事内容。 活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。 活动准备：
《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘 活动过程： 一、情景设置，激发兴趣。 老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。 评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。 二、出示大图书，感知故事内容。 1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。 请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？ 2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？ 3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。 请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？ 4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？
二年级语文：丑小鸭教学设计(实用文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：丑小鸭教学设计 (实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
二年级语文：丑小鸭教学设计(实用文本) 设计理念： 依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟 学习目标： 1．流利、有感情地朗读课文，积累词句 2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受 3．激发读原著的兴趣 课前淮备： “学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件
设计课时： 第二课时 教学流程： 一．板块一：轮读全篇——比朗读流利 1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣 师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可以成为比赛的优胜者！得到这顶大皇冠哦！老师有信心！你们有吗？ 我们马上进入第一轮比赛，比比谁的课文读得最流利为了让我们比赛中更有把握，我们先准备一下吧同学们可以选择自己喜欢的方式，比如可以自己练习读、可以和同桌读、还可以与几个朋友一起读，我们最终的目标就是要把课文读流利，好！抓紧时间，开始准备吧！ 生（自己练习读课文） 【设计意图：因为这是第二课时，要求学生能把课文读得流利、有感情，出示“学习擂台赛”，激发学生的热情和读书的兴趣】
大班上学期语言教案
语言领域编写 成长快乐（谈话） 教学目标： 1、引导幼儿尝试用乐器表现4拍子的强弱规律，初步了解从头反复的音乐符号。 2、学习使用两种乐器、三种乐器合奏一小节。 3、在与同伴的合作演奏中，感受打击乐的快乐。 教学准备： 1、教具：由铃铛、碰铃及圆舞板的乐器图片组成的图谱(4个一组，一大一小) 2、幼儿经验准备： （1）对音乐旋律比较熟悉，会按照4拍子节奏玩律动游戏。 （2）会用身体各部位打出4拍子节奏。 (3) 知道2拍子的强弱规律 教学过程： 一、律动 师、幼集体在音乐声中，玩节奏游戏。 二、帮助幼儿进一步熟悉音乐 1、幼儿用肢体动作表现节奏 师：这首旋律是几拍子的？谁会用身体的部位来打4拍子？ （根据幼儿表演的动作，集体配以音乐展示） 2、出示图谱（1）引导幼儿自主学习图谱知识 师：图谱中有哪些乐器？
师：请你观察图谱，找一找有什么地方不太明白？ 引导提问：乐器的排列规律是什么？ 为什么每一种乐器都是4个排列在一起？4个乐器一样大小吗？这代表什么意思？怎么演奏？ 教师介绍D.C和FINE音乐符号的概念和演奏方式。 （教师引导幼儿通过倾听乐器的声音，了解4拍子强弱规律） （2）幼儿根据图谱，模仿乐器的声音朗读乐谱一遍 教师强调幼儿在演奏时强弱的对比感觉。 （3）幼儿用乐器演奏图谱一遍 4、学习一小节的双重奏 师：在这里加了另外一种乐器，怎么演奏？ （丰富音乐知识：合奏，两种乐器合奏叫双重奏） 幼儿根据行句重点练习合奏部分 5、学习一小节的三种奏 师：这里一下多加了两种乐器，怎么演奏？（丰富音乐知识：三重奏）幼儿根据行句重点练习三重奏部分 6、集体完整演奏一遍 7、幼儿交换乐器，完整演奏一遍 三、结束 师幼听音乐玩游戏结束活动
大班语言教案与反思
大班语言教案与反思 活动设计： 在园图书室中，看到《棒棒天使》这本书后，就被它清晰的画面，和反义词内容的自然渗透所吸引。但由于并非主题活动中的教学内容，所以思考，是否有进行集体教学的必要。 从幼儿年龄特点和发展的需求来思考，我认为展开教学还是有必要的。 1、对于大班的幼儿来说，他们喜欢看书，但有时过多的依赖成人，慢慢的能够自己看书，对于这群即将入小学的孩子来说是眼前需要。 2、在日常生活中，孩子对反义词有经验，但十分零星，而且存在差异。 3、现在的孩子都会说，但很快的能够围绕重点说，却不是每个孩子都能够胜任的。 4、读小学之后，孩子会一下子接触大量的字，从现在开始，关注日常自然状态下的积累，是好事。 但在活动前，我对教材本身也作了一定的处理。 1、为了让幼儿学会看画面找重点，将图书上的文字删除了。 2、由于整本书的内容较多，考虑到一个活动中的容量，将部分画面舍去。 活动目标：
1、仔细观察画面，尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。 2、能轻松、愉快地进行探索活动，体验自主发现的乐趣。 活动准备： PPT、文字卡、图片6—9放大 活动流程： 一、棒棒、胖胖比一比(在此环节区别两位天使特征的不同，理解反义词) 1、出示两位天使，提问：仔细看看、比比，他们有什么不一样? 2、出现胖瘦、高矮两组字，并理解反义词。 3、引导幼儿与教师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。 二、天使、幼儿共游戏(在此环节通过对画面的观察理解，了解更多的反义词) 1、看图片，说相反 连续逐页看故事画面，教师用故事中的语句简单介绍画面主题。 提问：两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事? 幼儿自由选择画面，并说说画面中的相反意思。 2、认文字，找相反 认读文字，对幼儿不认识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。 玩法规则：每位幼儿选择一个字，找手中拿有和自己手中字意 相反卡的幼儿成为一对，并用“我说……”进行表述。 验证方式：集体验证，相互检验。
《丑小鸭》优秀教案
丑小鸭 安徒生 一、教学目标： 1知识与能力：积累本文中的生字词语；理解丑小鸭这一形象的社会意义。 2过程与方法：朗读法、复述法、讨论点拨法、品评鉴赏法。 3情感、态度与价值观：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 二、教学重难点： 重点：理解丑小鸭这一形象的社会意义 难点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 三：学情分析：童心无价，处在七年级学段的孩子们正是天真活泼，对直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。课堂教学把重点放在有感情。但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。 四、教学课时：1课时 五：教学过程： （一）、课前三分钟 (二)、导入新课 上学期，我们学习了一篇充满童趣和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是——（学生答：安徒生），今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。 (三)、了解作者 学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。 ▲汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805年4月2日－1875年8月4日）丹麦作家，诗人，因为他的童话故事而世界闻名。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的制作。 (四)、清除阅读障碍（指名完成后齐读识记）
大班上学期公开课教案.doc
大班上学期公开课教案 【篇一：幼儿园大班公开课教案：生活中的卡】 幼儿园大班公开课教案：生活中的卡 设计意图： 随着现代科技的日新月异，卡与人们的生活关系密切，给我们的生 活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了乘公交车刷卡、购物 刷卡的情景，刷卡也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡， 它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。《幼儿园教育指 导纲要中》明确指出：应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿 身边的事物与现象作为科学探索的对象；要善于发现幼儿感兴趣的 事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引 导。伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡， 创设了环境--城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的 卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩 子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，又 能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。 活动目标： 1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。 2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。 重点：能大胆表述卡的名称、用途 难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录 活动准备： 经验准备： 请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡 的性能有 选择地将收集的卡进行筛选 材料准备： 不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉 字标记的卡（如：贵 宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视 频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、 5 个场景的图片展示板（医院、卡拉ok 、小区高楼、飞机场、美容院） 2 人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不 同点）
大班语言活动教学反思
大班语言活动教学反思 本节课整个课堂气氛活跃，孩子在集体面前的表现欲望强烈，踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣，而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时，根据教材的指导，是说“生气”，但孩子们都说是“难过”，而我如果不是按教材的指导，我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”，因此在孩子们的一致认同下，我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。 在第二个环节——分享与交流中，教师逐一出示不同的表情娃娃，采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情，分享自己不同的心情故事；大部分孩子们积极举手作答，踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。如：“难过”这一表情，吴梓小朋友说出了：“我的奶奶死了，我很难过。”；麦可可说出：“我心爱的玩具不见了，我很难过。”………在这个环节，看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大，多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈，可见，这节课的内容孩子是喜爱的。 在第三个环节——对号入座中，我采用了开火车轮流回答的形式，每次出示一张图片，我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情娃娃，并说出自己的判断理由，个别不积极回答的孩子，在老师的要求下，必须作答。在硬性的要求下，虽然，个别孩子站起来后，还要想一想，但孩子们都能为图片配上表情娃娃，并说出理由，胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼，我也及时给孩子鼓励和表扬。同时，在轮4个小朋友配上表情娃娃后，如果还有哪位小朋友有不一样的想法，可以举手回答，这样一来，有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间，其他的孩子也因此看到、并感受到别人积极的情绪和不一样的思维。 由于图片较多，孩子对这节课的内容较感兴趣，一节课上了较长的时间——45分钟。部分孩子的表现欲太强，在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答，所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制能力不够。这节课后，让我思考——怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我控制能力，是我今后要努力的方向。由此，我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。
大班语言活动《丑小鸭》
大班语言活动《丑小鸭》 设计意图 幼儿天生就爱模仿，本班孩子的表演能力较强，但缺乏语气语调方面，所以选择了丑小鸭故事进行模仿，故事中：丑小鸭出生后被所有人嫌弃，最后变成白天鹅，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，深受幼儿喜爱。本活动还运用到图片、视频来帮助幼儿更准确、生动、有重点去观察理解。 活动目标 1、仔细观察动画片，将动画片的任务角色分析好。 2、幼儿在故事中能够将角色的动作表情以及语气表达出来。 3、在游戏中，模仿动物的对话，培养幼儿大胆的语言表达能力。重点难点 重点：幼儿能利用自己的动作表情来表达人物的特征 难点：幼儿在故事中能够将角色的动作表情以及语气表达出来。活动准备 多媒体课件、音乐、电脑 活动过程 一、回忆故事内容 师：小朋友们还记得丑小鸭的故事吗？（记得）故事里面有谁呢？（鸭妈妈、兄弟姐妹、丑小鸭、小鸭一家、母鸡、小狗、农夫、小猫和天鹅） 二、出示鸭妈妈的表情图片以及对话
图一：鸭妈妈开心期待的表情师：刚才有小朋友提到鸭妈妈的角色，现在我们就先一起来看看鸭妈妈刚刚开始的表情是怎样的？（开心、期待）那你们开心期待的表情是怎样的呢？（请个别幼儿出来示范）竟然鸭妈妈这么开心，那她会怎样说话呢？我们一起来听听（播放语音）从鸭妈妈说话的语气中感觉到什么？对了，我们一起来学一学。（哇~我有好多的鸭宝宝，我真是个幸运的妈妈，但是第五个蛋是怎么回事？） 图二：鸭妈妈担心害怕的表情师：接下来我们来看看鸭妈妈会发生了怎样的变化，鸭妈妈的表情变得怎样呢？（担心害怕）那你们担心害怕时的表情是怎样的呢？（请个别幼儿出来示范）竟然鸭妈妈这么担心，这时它会说些什么呢？ 图三：鸭妈妈嫌弃难过的表情师：你们猜猜鸭妈妈最后的表情是怎样的呢？一起来看看吧（嫌弃难过）那么你们嫌弃的表情是怎样的呢？（请个别幼儿示范）这时，它会说些什么？我们一起来学一学。 教师小结：鸭妈妈的表情和对话你们都学会了吗？真的？那我来考考你们，我说你们来做，开心、担心、难过、嫌弃。原来呀鸭妈妈的表情是根据剧情来变化的，接下来请你们来观看丑小鸭的动画片。 三、完整观看动画片丑小鸭 观看时，分段暂停，让幼儿对影片分段提前做铺垫。片段一：师：丑小鸭被妈妈和兄弟姐妹赶走了，接下来看看丑小鸭发生了什么事？片段二：师：丑小鸭被小动物们嫌弃了，它最后会变成怎样呢？ 四、自由分组观看不同片段，并且自主分配角色