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求比一个数多或少几分之几的数是多少的问题的解题方法

求比一个数多或少几分之几的数是多少的问题的解题方法
求比一个数多或少几分之几的数是多少的问题的解题方法

求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题的解题方法

1、例9 人心脏跳动的次数随年龄而变化,青少年每分钟约75次,婴儿每分钟心跳的次数

比青少年多54

。婴儿每分钟心跳多少次?

2、噪音对人的健康有害,绿化造林可降低噪音。汽车的噪音是80分贝,绿化带降低噪音以后,人听到的声音是多少分贝?

3、(1)昆虫飞行经常振动翅膀。蜜蜂每秒能振动翅膀236次,蝗虫每秒振动的次数是蜜蜂的

118

9

。蝗虫每秒能振动多少次? (2)(1)昆虫飞行经常振动翅膀。蜜蜂每秒能振动翅膀236次,蝗虫每秒振动的次数比蜜蜂少

118

109

。蝗虫每秒能振动多少次? 4、(1)磁悬浮列车运行速度可达到每小时430千米,普通列车是它的43

7

,普通列车的速度是多少?

(2)磁悬浮列车运行速度可达到每小时430千米,普通列车比它慢43

36

,普通列车的速度是多少?

5、(1)鸡的孵化期是21天,鸭的孵化期是鸡的3

4

,鸭的孵化期为多少天? (2)鸡的孵化期是21天,鸭的孵化期比鸡多

3

1

,鸭的孵化期为多少天? 6、严重的水土流失致使每年大约有16亿吨的泥沙流入黄河,其中的4

1

泥沙沉积在河道中,

其余被带到入海口。有多少亿吨泥沙被带入到海口?

7、广州平均每年日照1608小时,北京平均年日照时间比广州多2

1

。北京平均每年日照时间大约多少小时?

8、(1)骆驼峰中贮藏的脂肪相当于体重的5

1

。一头体重225千克的骆驼,驼峰里含有多少脂肪?

(2)一头体重225千克的骆驼,驮着比它驮着还多5

1

的货物。它驮着的货物重多少千克? 9、(1)五年级同学收集了165个易拉罐。六年级比五年级同学们多收集了11

2

,六年级收

集了多少个易拉罐?

(2)四年级比六年级少收集了

3

1

。四年级收集了多少个易拉罐? 10、一堆煤重54吨,用去它的20

1

,还剩多少吨?

11、某水泥集团今年计划生产水泥4200万吨,第一季度完成计划的5

2

,第二季度生产的是第一季度的

3

2

。第二季度生产水泥多少万吨?

12、六年级一班有50名同学,5

1

的同学长大后想成为医生。想成为作家的人数是想当医生人数的

2

1

。有多少名同学想成为作家? 13、某机械厂2月份生产机床450台,3月份比2月份增产9

1。该厂3月份生产机床多少台? 14、一台电脑原价4800元,现在价格降低了

4

1

。现在这台电脑的价格是多少元? 15、(1)一个工程队计划修路180千米,已经修了65,已经修了多少千米? (2)一个工程队计划修路180千米,已经修了65,还剩多少千米没修? 16、一本故事书有96页,小明看了43页。小明说:“剩下的页数比全书的4

3

少15页。”小林说:“剩下的页数比全书的

2

1

多5页。”小明和小林谁说得对?请你说明理由。 17、*一桶油重100千克,用去这桶油的101

以后,又买来现在桶里油的10

1,这时桶里有油

多少千克?

18、一根绳子长45m ,截去全长的52后又截去剩余长度的31

。这根绳子还剩下多少米? 19、小明有60张邮票,小红比小明多5

1

。小明比小红少多少张?

20、一辆汽车行驶1km 耗油8

3

千克。照这样计算,行驶56千米耗油多少千克?耗油84千

克可行驶多少千米?

21、某食堂运来的青菜比萝卜多3

1

,已知运来的萝卜有3600千克,运来青菜多少千克? 22、华联超市运来苹果45箱,第一天卖出其中的31,第二天卖出剩下的5

2

。第二天卖出苹

果多少箱?

23、修一条600米长的公路,已经修了250米,再修多少米,正好修完这条公路的3

2

? 24、一块平行四边形的地,底边长30米,高是底的

5

2

,这块地的面积是多少平方米? 25、甲、乙 两地相距630千米,一辆客车和一辆货车同时从两地相对开出,客车的速度为

每小时75千米,货车的速度比客车慢5

2

。两车开出后几小时相遇? 26、一本故事书有140页,小乐第一天看了总页数的51,第二天比第一天多看了7

1

。小乐

第二天看了多少页?两天一共看了多少页?

27、一只鸡重3千克,一只鹅重4千克,一只鸭的重量是鸡的

3

2

。这只鸭的重量多少千克?

28、一个篮球的价钱是150元,一个排球的价钱是一个篮球价钱的5

4

,一个足球的价钱是一个排球价钱的

8

7

,一个足球多少钱? 29、小军的飞机模型在空中飞行了6分钟,小峰的飞机模型飞行时间比小军的短 3

1

。小峰的飞机模型飞行了几分钟?

30、五年级师生向希望小学捐书150本,六年级师生比五年级师生多捐了15

2

、六年级师生捐书多少本?

31、为庆祝“六一” 儿童节,六年级同学要做180朵小花装饰教室,已经做了4

3

,还有多少朵小花没做?

32、2012年某县贫困人口约2000人,预计到2015年将减少

5

1

,2015年该县贫困人口约多少人?

33、实验小学开展兴趣小组活动,美术小组有32人参加,参加合唱兴趣小组的人数比美术兴趣小组的人数多

4

1

,参加合唱兴趣小组有多少人? 34、学校到动物园的路程是30千米,王老师开车从学校到动物园,行了全程的5

3

,他离动物园还有多远?

35、商场的一款3600元的彩电在去年冬季降价101,今年夏季又降价了10

1

,这款彩电现在多少元?

36、张伯伯把20公顷土地的43用来种玫瑰,其中红玫瑰占玫瑰种植面积的5

3

。张伯伯种了多少公顷红玫瑰?

37、食堂购进144千克大米,吃了

3

2

,还剩下多少千克? 38、修路队修一条路,第一天修300米,第二天比第一天多修6

1

,第二天修多少米? 39、甲、乙两地相距420米,一辆汽车4小时行驶了全程的7

5

,行驶了多少千米? 40、一个果园占地20000平方米,其中的

52种苹果,4

1

种梨树,苹果比梨树多多少平方米? 41、某鞋店购进一批运动鞋,第一周卖出200双,第二周卖出的比第一周多4

1

,第二周卖

出多少双?

42、六年级同学给灾区的小朋友捐款。六一班捐了600元,六二班捐的是六一班的5

4

,六三班捐的是六二班的

8

9

,六三班捐款多少元?

43、一件西服原价320元,现在的价格比原来降低了5

1

,现在的价格是多少元? 44、水果店运进了500千克西瓜,第一天卖出了

4

3

,水果店还剩下西瓜多少千克? 45、元旦期间,联合超市的营业额是300万元,富安百货的营业额比联合超市多4

1

,富安

百货的营业额是多少万元? 46、将一根绳子剪成两段,第一段长74米,第二段占全长的7

4

,两段绳子比较,谁长一些,为什么?

47、“十一”期间,某游乐场第一天的门票收入为960元,第二天的门票收入比第一天多

6

1

,第三天门票收入比第二天少143,第三天的门票收入是多少钱?

48、两堆同学重的沙子,第一堆运走了

31吨,第二堆运走了3

1

,哪堆沙子运走的重量多? 49、植树节这天,光明小学六年级的学生参加了义务植树活动,计划全天植树240课,结果

上午玩完成计划的53,下午也完成计划的5

3

,他们一共植树多少棵?是否完成了植树任务? 50、张老师拿来两根同样长的绳子,一根用去52米,一根用去5

2

,请你算一算哪根绳子剩

得多?

51、海象的寿命约是40年,海狮的寿命是海象的

43,海豹的寿命是海狮的3

2

,海狮的寿命约是多少年?

52、李叔叔准备从长春去大连,乘坐高铁列车需要4小时,乘坐所用的时间是乘坐高铁列车

8

3

,乘坐特快列车所用的时间是乘坐飞机的6.4倍。乘坐特快列车去大连需要几小时? 53、原来的洗衣粉重2千克,现在的洗衣粉比原来加量101

,现在每袋洗衣粉重多少千克?

54、李爷爷的果园里有300棵桃树,梨树的棵树比桃树多31,苹果树比梨树少5

1

,苹果树

有多少棵?

55、六一班的同学们为希望小学捐书,故事书捐了144本,捐的文艺书是故事书的6

5

,捐的科技书又是文艺书的

3

1

。捐的科技书多少本? 56、科学研究表明,牛肉中含有营养成分,其中蛋白质含量约占

51,脂肪含量约占50

1,照这样计算,2000克牛肉中蛋白质含量比脂肪的含量约多多少克? 57、星光村要铺一条长450米的石子路,第一天铺了全长的3

1,第二天铺了余下的53,第一天和第二天相比哪天铺得多?多多少米?

58、甲、乙两地相距150千米,一辆客车用了2小时行了全程的3

2

,如果速度不变,余下的路程还要行几小时?

59、小红与爸爸集邮,爸爸集了100张,如果爸爸取出其中的10

1

给小红,则小红的邮票正好是爸爸的

2

1

,小红原来有多少张邮票? 60、一本书共240页,小兰已经看了全书总页数的3

2

,还剩下多少页没看? 61、全世界约有70亿人,其中约有5

2

的人有充足的淡水保障。那么全世界有多少亿人没有充足的淡水保障?

62、某养鸡场养公鸡400只,养母鸡的只数比公鸡多

85

。母鸡有多少只? 63、妈妈买了一箱梨重15千克,第一周吃了这箱梨的21,第二周比第一周少吃了5

1

,第二

周吃了多少千克?

64、据有关资料显示,发展中国家每年大约浪费6亿吨粮食,工业化国家每年浪费的粮食比发展中国家多

6

1

,工业化国家每年大约浪费多少亿吨粮食? 65、王叔叔购买了一栋价值80万的楼房,他交的首付款是总房款的5

3

,其余的房款是银行贷款。王叔叔从银行贷款多少钱?

66、妈妈从超市里买回4袋牛肉馅的速冻水饺,每袋重2

1

千克,速冻水饺的外包装上写着面粉占水饺质量的

5

3。 (1)这袋牛肉馅水饺共重多少千克?

(2)包4袋这样的速冻水饺,需要面粉多少千克? (3)包4袋这样的速冻水饺,需要牛肉馅多少千克?

67、学校图书馆有故事书,科技书,连环画三种图书,其中科技书有120本,故事书比科技书多

31,连环画比故事书少8

3。 (1)科技书比故事书少几分之几?(2)连环画有多少本? 68、一台电脑的原价是5000元先降价

101后,再涨价10

1

,现在这台电脑多少钱?

比一个数多几或少几

比一个数多几或少几 [教学内容]《义务教育教科书(五·四学制)·数学(一年级下册)》33~34页。 [教学目标] 1.理解求“比另一个数多几或少几”的数量关系,掌握两位数减一位数(不退位)和两位数减整十数的口算方法。 2.进一步加深对减法含义的理解,培养分析问题、解决问题的能力,提高学生的计算和知识的迁移能力。 3.结合护绿行动,在解决简单的实际问题中,体会数学与生活的密切联系,增强环保意识。 [教学重难点]掌握求“一个数比另一个数多几或少几”的计算方法,理解求“一个数比另一个数多几或少几”的算理。 [教学准备]小棒、计数器、多媒体课件。 [教学过程] 一、情境导入 师:为了保护环境、节约资源,我们学校开展了绿色回收活动,看(课件出示回收车、老师和同学),一年级的同学捡了一些塑料瓶和易拉罐,他们数了数,老师把数据记录在统计表中(课件触发老师图片出示统计表),仔细观察,从统计表中你知道了哪些数学信息? 学生回答,教师适时评价(课件触发表中数据在信息图右侧出示信息)。 提问:看到这些数学信息,你能提出一个用减法计算问题吗?(课件闪烁图中小朋友图片后出示问题) 学生回答,教师板书。 师:真棒!谁能像他这样再提一个这样的数学问题吗? 预设1:一班比二班少捡了多少个易拉罐? 预设2:一班比二班多捡了多少个矿泉水瓶? 预设3:二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶? 预设4:三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个? ……

教师根据学生的回答,随机板书本节课要解决的问题。 【设计意图】以动画的形式创设学生熟悉的绿色回收情境,激发学生学习的兴趣,渗透环保教育。以情境窗中的问题引导学生直接提出比多少的问题,不但会使学生很快进入“求一个数比另一个数多几或少几”的思考阶段,还会让学生感受到数学问题的现实性和多样性,增强他们的问题意识和应用意识,调动学生的学习积极性,激发他们产生“提出数学问题,解决数学问题”的欲望。 二、你说我讲 (一)操作,建立解决“比另一个数多几(少几)”问题的直观模型 1.独立尝试,探索问题 师:我们先来解决第一个问题。想一想,二班比一班多捡了多少个易拉罐,是谁和谁比呀?实际上是15和10比,也就是15比10多多少。需要用到哪两个数学信息啊?(课件触发表中数据再次闪烁信息,再触发第二条信息出示问题)学生依次回答。 提问:二班比一班多捡了多少个易拉罐? 学生独立解决可能拿不准。 师:如果有困难,咱们可以请小方块和小棒来帮着我们比一比,好吗? 学生独立操作,教师巡视,掌握信息。 2.组内交流,归纳方法 师:老师发现大部分同学已经有了结果,把研究的结果和过程与同位交流一下,好吗? 同桌交流,教师巡视,掌握学生交流情况。 3.组间交流,建立模型 师:哪个小组来汇报一下你们研究的结果和过程? 学生借助小方块展示研究过程: 学生可能不是一一对应着摆。 教师引导:你认为这种摆法怎么样?怎样摆能让人一眼看出多出的是5个? 根据学生回答,引导学生用一一对应的方法排列(见图1)

《求比一个数多几或少几》教学反思

《求比一个数多几或少几》教学反思 这一课是学习一年级下册“20以内退位减法”解决实际问题中的一个例题,由教案可知,例6是在学生初步认识减法的意义,能用一一对应的方法比较两个量的多少,这是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几或少几”的问题。从“已知整体与其中的一部分,求另一部分用减法计算”到“比较两个量相差多少用减法计算”是学生认识减法意义的一次扩展,对学生来说有一定的困难。教材提供了画图(或操作)的策略,借此帮助学生理解要解决的问题中的数量关系,沟通“比多少”问题与原来所认识的减法模型之间联系,从而获得比多(比少)的数学问题的思维方式,理解用减法计算的道理。在学生掌握了“求一个数比另一个数多几”用减法计算的基础上,教材编排了“求一个数比另一个数少几”的问题,并运用转化的数学思想,将新问题转化成旧问题加以解决,减轻了学生学习的负担,并体现转化思想的价值。 在以往的教学中,解题步骤一般是:发现数学信息、提出数学问题→解决数学问题(列式)。但是这里出现了画图策略,授课前需要弄懂出现画图策略的意义是什么,即为什么要画图,直接列式解决不好么,弄懂画图的作用后还要想:怎样引出用画图来解决这一问题。通过看优课借鉴别人的教学思路,我便对这一课有了更深的理解,所以这节课我是这

样上的: 一、游戏导入 1、(1)请你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手;请你跟我拍拍肩,我就跟你拍拍肩;请你跟我这样做,我就跟你这样做。(2)请听(师拍手3下) 老师拍了几下? 请你拍的跟老师同样多。 老师拍了几下?请你拍5下。你比老师多拍几下? 师:你比老师多拍了几下,就是求5比3多几,这也是我们今天要解决的问题,求一个数比另一个数多几或少几的实际问题。 2、桃和苹果比,怎样?(桃和苹果同样多,苹果和桃同样多) 圆和三角比,怎样?(圆比三角少一些,三角比圆多一些) 二、探究新知 1、出示主题图,找出数学信息和问题 2、画图解决问题 在怎样解答阶段,学生尝试用摆学具或画图的方式理解数量关系,教师再归纳引导,“用圆片将小雪、小华套中的个数分别摆一摆(或画一画);将小华的圆片分成两部分,可以一眼看出小华比小雪多多少;圈出小华比小雪多的部分;再次理解问题,标画条件与问题,建立与原来减法模型之间的联系(如图);列式计算,看图说明算式中各部分的含义;

求比一个数多或少几分之几的数是多少的问题的解题方法

求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题的解题方法 1、例9 人心脏跳动的次数随年龄而变化,青少年每分钟约75次,婴儿每分钟心跳的次数 比青少年多54 。婴儿每分钟心跳多少次? 2、噪音对人的健康有害,绿化造林可降低噪音。汽车的噪音是80分贝,绿化带降低噪音以后,人听到的声音是多少分贝? 3、(1)昆虫飞行经常振动翅膀。蜜蜂每秒能振动翅膀236次,蝗虫每秒振动的次数是蜜蜂的 118 9 。蝗虫每秒能振动多少次? (2)(1)昆虫飞行经常振动翅膀。蜜蜂每秒能振动翅膀236次,蝗虫每秒振动的次数比蜜蜂少 118 109 。蝗虫每秒能振动多少次? 4、(1)磁悬浮列车运行速度可达到每小时430千米,普通列车是它的43 7 ,普通列车的速度是多少? (2)磁悬浮列车运行速度可达到每小时430千米,普通列车比它慢43 36 ,普通列车的速度是多少? 5、(1)鸡的孵化期是21天,鸭的孵化期是鸡的3 4 ,鸭的孵化期为多少天? (2)鸡的孵化期是21天,鸭的孵化期比鸡多 3 1 ,鸭的孵化期为多少天? 6、严重的水土流失致使每年大约有16亿吨的泥沙流入黄河,其中的4 1 泥沙沉积在河道中, 其余被带到入。有多少亿吨泥沙被带入到? 7、平均每年日照1608小时,平均年日照时间比多2 1 。平均每年日照时间大约多少小时? 8、(1)骆驼峰中贮藏的脂肪相当于体重的5 1 。一头体重225千克的骆驼,驼峰里含有多少脂肪? (2)一头体重225千克的骆驼,驮着比它驮着还多5 1 的货物。它驮着的货物重多少千克? 9、(1)五年级同学收集了165个易拉罐。六年级比五年级同学们多收集了11 2 ,六年级收 集了多少个易拉罐? (2)四年级比六年级少收集了 3 1 。四年级收集了多少个易拉罐? 10、一堆煤重54吨,用去它的20 1 ,还剩多少吨? 11、某水泥集团今年计划生产水泥4200万吨,第一季度完成计划的5 2 ,第二季度生产的是第一季度的 3 2 。第二季度生产水泥多少万吨?

《求比一个数多几或少几的数是多少》教学设计

教学目标 1、引导学生学会用减法解决生活中的简单问题,会分析并解决“求比一个数多几或少几的 数是多少”的问题。 2、培养学生运用知识解决问题的能力。 3、体验数学在生活中的价值。评论(0)2学情分析 小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式, 让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。评论(1)3重点难点 【教学重点】: 在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。 【教学难点】: 理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。4教学过程 4.1 第一学时教学活动评论(0)活动1【导入】一、复习铺垫。 1.听儿歌:《左手右手》,听完后教师边演示边说:“伸出你的右手,伸出你的左手,手指头 你找好朋友了,它们都找到好朋友了,我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎 样?” 引出:同样多。 2.填空: 五角星有10个。圆和五角星同样多,圆应是()个。 有4个茶杯,茶杯盖和茶杯同样多,茶杯盖有()个。师:刚才我们解决了同样多的问题, 这节课我们一起来解决“求比一个数多几或少几的数”的问题,相信同学们一定能顺利完成学习任务!(板书课题)评论(0)活动2【讲授】二、创设情景,探究新知 1.出示例4(1) 师:我们学校每周三都要进行全校范围内的纪律卫生大评比活动,看,二年级卫生评比表已经出来了,(课件出示教材第23页情境图) 师:评比表的下半部分被遮住了,我们只知道一班得了12面小红旗,二班比一班多得3面。你想知道什么? 生:我想知道二班得了多少面小红旗。 【设计意图】从学生身边的事出发,调动学生参与课堂教学的积极性,促使学生发现原来数学在我们的生活中。

1、求一个数是另一个数地几分之几(百分之几)

1、求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)——教师用 1.知识点 求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几),即知道标准量和比较量,求比较量是标准量的几分之几(百分之几)。结果是一个“分率”或“百分率”。 2.方法与技巧 知道两个数:一个数(比较量),另一个数(标准量)。 用一个数(比较量)除以另一个数(标准量) 比较量÷标准量=分率(百分率) 或 一个数÷另一个数=分率(百分率) 注意理清谁是标准量,谁是比较量。 我们先来理解“求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)”的实质。 例:三个兴趣小组的人数如下表。 (一)以文艺小组人数为标准量。 1、英语小组人数是文艺小组的几分之几? 比较量÷标准量=分率(百分率) 5 50÷40= 4 2、体育小组的人数是文艺小组的几倍? 比较量÷标准量=分率(百分率) 80÷40=2 (二)以体育小组为标准量。 1、英语小组的人数是体育小组的几分之几? 比较量÷标准量=分率(百分率) 5 50÷80= 8 2、文艺小组的人数是体育小组的几分之几? 比较量÷标准量=分率(百分率) 4 40÷80= 8 当然还可以选择其他量为标准量去比。

通过上面的举例可以看出,“求一个数是另一个数的几分之几”就是“求一个数是另一个数的几倍”都是先选定一个标准量,用比较量去和它比。只是当比的结果少于1时,一般称为几分之几。在倍数问题终成标准量为“1倍数”比的结果是比较量的倍数,在分数问题中称标准量为“单位1”。比的结果是比较量的分率。 方法都是:比较量÷标准量=比较量的分率。 例1 红旗小学有学生1600人,育才小学有学生850人。红旗小学的人数 是育才小学的几倍?育才小学是红旗小学的几分之几? 分析 求“红旗小学的人数是育才小学的几倍”,以育才小学人数为标准量,红旗小学的人数为比较量,倍数=比较量÷标准量=红旗小学人数÷育才小学人数。 求“育才小学是红旗小学的几分之几”,以红旗小学人数为标准量,育才小学的人数为比较量,分率=比较量÷标准量=育才小学人数÷红旗小学人数。 解 (1)红旗小学的人数是育才小学的几倍?1600÷850=17 151 (2)育才小学是红旗小学的几分之几?850÷1600= 32 17 答 红旗小学的人数是育才小学的17151,育才小学是红旗小学的32 17。 例2 五年级二班有男生25人,女生比男生多5人,男生人数是女生的几 分之几? 分析 求“男生人数是女生的几分之几”,就是以男生人数作为比较量同女生人数这个标准量比,求出分率。分率=比较量÷标准量=男生人数÷女生人数。但是,题目没有直接告数我们女生人数是多少,所以我们首先要求出女生人数。 解 女生人数是多少?25+5=30(人) 男生人数是女生的几分之几?25÷30=6 5 答 男生人数是女生的6 5 。 例3 王师傅一共做了250个机器零件,经检验有240个合格,求产品的

求比一个数多几或少几的练习题

求比一个数多几或少几的练习题 一、列式计算 (1)甲数是20,乙数比甲数多5,乙数是多少? (2)甲数是20,甲数比乙数多5,乙数是多少? 二、解决问题 1、有25个苹果,梨比苹果少7个,有多少个梨? 2、有25个苹果,苹果比梨少7个。有多少个梨 3、小青有28张画片,照片比画片多16张。小青有多少张照片? 4、小青有28张画片,画片比照片多16张。小青有多少张照片? 5、男生有35人,男生比女生多2人,女生有多少人? 6、男生有35人,男生比女生少2人,女生有多少人?6、动物园有20只黑熊,黑熊比白熊多8只,白熊有多少只? 7、动物园有20只黑熊,白熊比黑熊多8只,白熊有多少只? 8、二年级(1)班有男生32人,女生比男生多4人,女生有多少人? 9、图书馆有科技书38本,故事书比科技书多27本,图书馆有故事书多少本? 10、果园里有梨树24棵,苹果树比梨树多18棵,苹果树有多少棵? 11、书法小组有成员24人,美术小组比书法小组多39人,美术小组有多少人? 12、运动会上,四年级同学参加跳高的有38人,参加赛跑的比跳高的多12人,参加赛跑的有多少人? 13、小亮踢毽子,第二次踢了16个,比第一次少踢6个,第一次踢了多少个?

14、明明和涛涛比赛做题,明明比涛涛多做20道,涛涛做了38道,明明做了多少道? 15、光明小学三年级男同学比女同学多13人,女同学有49人,男同学有多少人? 16、游乐场红气球比蓝气球多25个,蓝气球有30个,红气球有多少个? 17、菜地里有一批白菜,第一次卖出25筐,第二次比第一次多卖出18筐,第二次卖出多少筐? 18、木工小组第一天比第二天多修了18把椅子,第二天修了30把,第一天修了多少把? 19、商店里上午卖出童装36套,下午比上午多卖出47套,下午卖出多少套童装? 20、爸爸买来一些桔子,剩下的比吃了的多18个,吃了6个,剩下多少个?21、买一块橡皮5角钱,比买一把尺子便宜4角钱,买一把尺子多少钱? 22、买一枝铅笔3角钱,一个卷笔刀比一枝铅笔贵6角,一个卷笔刀多少钱? 23、学校饲养白兔20只,饲养的白兔比灰兔多6只.养灰兔多少只? 24、学校买来故事书85本,买来的故事书比科技书多18本。买科技书多少本? 25、五年级学生种杨树42棵,比种的桃树多26棵。种桃树多少棵? 26、草地上有92只白羊,比黑羊多35只,黑羊有几只? 27、草地上有92只白羊,黑羊比白羊少35只,黑羊有几只? 28、草地上有92只白羊,比黑羊少35只,黑羊有多少只? 29、二年级有男生90人,男生比女生多18人,女生有多少人?

求一个数的几分之几是多少的练习题

简单的分数乘法应用题训练 类型:求一个数的几分之几是多少 解题基础:是基于学生对分数乘法中“一个数乘以分数,可以看作是求这个数的几分之几是多少”的理解。反过来说就是“求一个数的几分之几是多少,用这个数去乘以几分之几”。因此,在教学分数乘法,就要特别注重让学生理解与掌握。 教学方法:在教学时要让学生抓住类似的句子(暂且称为关系句),从中(1)找出单位“1”,(2)说出数量关系式。 例如:“女生人数占全班人数的95”,从“全班人数的9 5”中可以知道将全班人数看作单位“1”。根据分数乘法的意义可将“全班人数的95”可列式为“全班人数×95”。因为“女生人数占全班人数的9 5,所以“全班人数×9 5”=“女生人数”。当已知全班人数,要求女生人数时,只要将全班人数×9 5。 又如:“红球个数比白球少51”,条件中将白球个数作为比较的标准,将白球个数作为单位“1”,将白球个数去掉5 1后,就与红球个数相同,也就得到了红球个数。也就是说“红球个数比白球个数少白球个数的5 1”,根据“白球个数的5 1”可列出“白球个数×5 1”。因为这 5 1是指红球个数比白球少的,所以,将白球个数×5 1 就得到红球个数比白球少的。

训练方法 : 1.找出含有数量关系的关系句。 2.反复读关系句,找出“1”的数量。 (1) 白菜的千克数是萝卜的3 2 (2) 黑兔只数的8 7是白兔的只数 (3) 男生人数比女生人数多71 (4) 女生人数比男生人数少8 1 3.根据关系句画出线段图。 4.写出数量关系式。 5.列式解答并检验。 练习题: 1.下面各题应该把哪个量看作单位“1”,并写出数量关系。 (1)一批水泥,用去了5 3。 (2)水牛头数相当于黄牛头数的6 5倍, (3)运走了一堆沙的3 2。 (4)乙的 10 7 相当于甲。 (5)一本书,已经看了的页数是剩下页数的4 3。 2.一块长方形的菜地,长是35米,宽是长的5 3。这块菜地的周长和面积各是多少? 3.一根电线长270 米,第一次剪下全长的9 5 ,第二次剪下第一次的3 1,第二次剪下多少米?

最新人教版六年级上册数学求比一个数多(或少)几分之几的数是多少--精品练习题

“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的实际问题 年 班 姓名 一、想一想,填一填。 1. 一瓶墨水,已经用去52 ,应该把( )看作单位“1”。 2. 草莓酱的瓶数比沙拉酱的瓶数多41 ,应该把( )看作单位“1”。 3. 面粉的重量比大米多83 表示( )。 4. 海尔冰箱原来每台售价2700元,现在每台售价比原来降低了91 。 (1)应该把( )看作单位“1”; (2)2700×91 表示( ); (3)1-91 表示( ); (4)2700×98 表示( )。 二、请你来当小裁判。 1. 一堆沙子,运走了65,还剩下61 吨。 ( ) 2. 现在的体重比原来增加了112 ,是把“原来的体重”看作单位“1”。( ) 3. 18米长的绳子增加它的31后,再减少31 ,这根绳子现在还是18米。( ) 三、对号入座。 1. 一根木料长12m ,用去了31 m ,还剩( )m 。 A. 8 B. 1132 C. 4 2. 超市运进43吨水果,已经卖了32 ,还剩( )吨。 A. 41 B. 121 C. 21 3. 养鸡场养公鸡400只,养的母鸡比公鸡的只数多85 。母鸡比公鸡 多( )只。 A. 400×(1-85) B. 400×85 C. 400×(1+85 )

四、看图列式计算。 1. 2. 五、找朋友(问题、算式一线牵)。 水果店有苹果200千克,梨比苹果少41,香蕉比苹果多51 。 200×41 梨有多少千克? 200×51 香蕉有多少千克? 200×(1+51 ) 梨比苹果少多少千克? 200×(1-41 ) 香蕉比苹果多多少千克? 六、走进生活,解决问题。 1. 小红和小丽折 。小红折了35只,小丽折的只数比小红少72 ,小丽折了多少只? 2. 同学们进行跳绳比赛。聪聪跳了150下,明明跳的比聪聪多31 ,明明比聪聪多跳多少 下?明明跳了多少下? ?朵 红花: 黄花: 多 15 100朵 用去 6 5120吨?吨

数学北师大版五年级下册求比一个数多或少几分之几的问题探讨

求比一个数多或少几分之几的数是多少解决问题 【教学目标】 1、理解并掌握求“比一个数多或少几分之几的数是多少”的问题的解题思路和解题方法。 2、经历解题过程,掌握解题步骤,学会用线段图分析问题。 3、提高学生分析问题和解决问题的能力。 【教学重点、难点】 重点:使学生掌握比一个数多或少几分之几的数是多少应用题的思路,并能正确解答。 难点:灵活运用分数乘法的知识解决日常生活中的相关问题。 【课前准备】 直尺、铅笔、课件 【教学过程】 一、复习导入。 找单位“1”的量和比较量。 (课件出示) 二、探索新知。 1、出示例题。 人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75分,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4/5。婴儿每分钟心跳多少次? (1)学生独立读题后,交流从题目中获得的信息。完成教材例题中“阅读与理解”的填空。 (2)分析与解答。 ①找单位“1”。提问:题目中的4/5是把谁看作单位“1”?(青少年每分钟心跳的次数) ②画线段图进行分析。 交流画线段图的方法:题目中有“青少年”和“婴儿”两种量,一般要用两条线段来表示;画线段图时,把单位“1”的量画在上面,比较量画在下面;把单位“1”的量平均分成5份,婴儿心跳次数比青少年多的部分相当于5份中的4份。 教师结合学生的交流情况板书线段图: 青少年 婴儿:

③交流解题思路。 学生结合线段图,在小组内交流解题思路。 ④独立解答。教师巡视,辅导有困难的学生。 ⑤全班交流。组织交流汇报,汇报时让学生说说是根据哪种解题思路进行解答的。 解法一:75+75×4/5 =75+60 =135(次) 解法二:75×(1+4/5) =75×9/5 =135(次) ⑥沟通两种方法之间的联系与区别。 (3)回顾与反思。 ①回顾分析题意时采用的方法以及采用这种方法的好处。 ②检验计算结果的合理性。 三、巩固练习 教材书本“练一练” (1)学生读题,理解题意。 (2)介绍有关“噪音危害”的知识。 (3)学生尝试画线段图进行分析与解答。 (4)组织全班交流汇报。 80-80?1/8 或 80?(1-1/8) 四、小结“已知一个数比另一个数多(少)几分之几,求这个数” 关键句中找出单位“1”,然后画出线段图来弄清解题思路,再解答。

已知一个数的几分之几是多少,求这个数练习题

“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的实际问题 年 班 姓名 一、想一想,再用你喜欢的符号标出表示单位“1”的量。 1. 生物组的人数是美术组的3 1。 2. 母鸡的43 是小鸡的只数。 3. 汽车的辆数相当于自行车辆数的 32 。 4. 甲数的83 相当于乙数。 二、照样子,写一写。 例:苹果的个数是桃子个数的6 1。 数量关系式:桃子个数×61 =苹果的 个数 1. 妈妈的年龄是爸爸年龄的43 。 数 量关系式: 2. 女生占全班人数的53 。 数 量关系式: 3. 篮球个数的73 相当于足球的个数。 数 量关系式: 4. 文艺书本数的65 和科技书同样多。 数 量关系式: 三、看图列算式(或方程)并解答。 列式: 120千米 23 ?千米

列式: 四、列式计算。 1. 一个数的4 3是21 12 ,这个数是多少? 2. 一个数的54是20,这个数的258 是多少? 五、找朋友(问题、算式一线牵)。 妈妈今年40岁,妈妈的年龄是爸爸年龄的98,明明的年龄是妈妈年龄的51 。 40×51 爸爸今年多少岁? 40÷98 妈妈和明明一共多少岁? 40+40×51 妈妈和爸爸一共多少岁? 40+40÷98 明明今年多少岁? 六、走进生活,解决问题。 1. 小岩买了一瓶橙汁,喝了5 3,正好是300毫升,这瓶橙汁总量是多少毫升? 36枝 钢笔: 圆珠笔: 是钢笔的7 3 ?枝

2. 实验小学参加艺术班的学生有 1080人,占全校学生总数的52 ,全校共有学生多少人? 3. 同学们做了16朵红花,做的黄花 的朵数是红花的45 ,又是蓝花的1110。 做的蓝花有多少朵? 七、智力大比拼! 你能根据所给的算式编出数学应用题吗?赶快试一试吧! 90÷43 120×52 5、稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的实际 问题 年 班 姓名 一、看图填空。 1. 苹果树棵数是桃树棵数的 ,比桃树多 。  ( ) ( )  ( ) ( ) 苹果树棵数:桃树棵数: 你能行!

二年级求比一个数多几少几的应用题

二年级求比一个数多几少几的应用题 提示:解决比一个数多几或少几的实际问题,先把题意搞清楚;①找关键句来分析数量关系,②弄清谁与谁在比;③确定问题求谁,求多的数量用加法,求少的数量用减法. 1、大象比长劲鹿多活55年,长劲鹿可以活25年,大象可以活多少年? 2、课外活动中,打球的76人,比下棋的多8人,下棋的有多少人? 3、同学们参加大扫除,男同学有35人,比女同学多4人,女同学有多少人? 4、小红有28张画片,小明比她多16张,小明有多少张? 5、妈妈买来99米纱布,做蚊帐用去56米,做被用去24米,还剩多少米? 6、三个小队共有40人,第一小队有14人,第二小队有15人,第三小队有多少人? 7、商店运来30筐苹果,上午卖出14筐,下午又运来了9筐.现在有多少筐水果? 8、小东看一本课外书,每天看6页,看了4天,还剩下6页没有看,这本书有多少页? 9、小红上午做了21朵红花,比下午多做了3朵,她一天做了多少朵? 10、一本《我们爱科学》有90页,小明看了4天,每天看9页,还剩多少页?

11、同学们分5组给解放军叔叔写信,每组写8封,后来又写了15封,一共写了多少封? 12、申办北京奥运会时,北京得了56票,多伦多22票.北京比多伦多多多少票? 13、申办北京奥运会时,北京得了56票,巴黎18票.巴黎比北京少多少票? 14爸爸今年41岁,小亮今年13岁.十年后爸爸比小亮大多少岁? 15、二(3)班买来故事书62本,买来科技书38本,买来的故事书比科技书多多少本? 16、人工野鸭岛去年有35只野鸭,今年比去年多28只.今年有多少只? 17、婷婷的妈妈给她买了8本故事书.科技书比故事书多3本.买了多少本科技书?连环画比故事书少2本.连环画多少本? 18、我有28本书,比你多13本,我们一共有多少本书? 19、商店第一天卖出服装81套,第二天比第一天少卖18套,第二天卖出多少套?

2017年09月21日求比一个数多或少几分之几.

2017年09月21日求比一个数多或少几分之几 一.应用题(共14小题) 1.水结成冰后,体积增加,现在有121立方米的水,结成冰后体积变为多少立方米? 2.合唱团有男生20人,女生的人数比男生的人数多.女生有多少人? 3.五年级同学收集树种56千克,六年级收集的比五年级多,六年级比五年级多收集树种多少千克?(先写出数量关系式,再解答.) 4.修一条公路,计划投资24万元,又经过细心核算,可减少投资2万元,实际修路时又节约了核算后投资额的,实际比原计划少投资多少万元? 5.小明上次单元测试中,数学得了88分,这次的数学成绩比上次提高了,这次的数学成绩提高了多少分?这次的数学成绩是多少? 6.张大伯的一块试验田去年种普通水稻,产量是1200千克,今年改种新品种后,产量比去年增产了,今年的产量是多少千克? 7.一件西服原价360元,现在的价格比原来降低了,现在的价格是多少元?8.一根绳分成甲乙两段,甲段比乙段长,乙段长米,求这根绳长. 9.一台电脑原价4000元,现在的价格比原来降低了,降价多少元? 10.制造一种机床,原来每台用钢材2吨,现在每台比原来节约了,现在每台机床用钢材多少吨? 11.学校图书室有科普书210本,故事书比科普书多,图书室有故事书多少本?12.一种服装原价105元,现在降价,现在售价比原价少多少元? 13.小明有75张邮票,小红的邮票比小明多.小红比小明多多少张?小红有多少张? 14.某工厂五月份用水120吨,六月份用水量比五月份节约,六月份用水多少吨?

二.操作题(共2小题) 15.画一画.一种毛衣,原价56元,现在的价钱比原来降低了.降价多少元?(先画线段图,再列式解答) 16.小红有12个球,小明比小红多,小明有几个球? 线段图: 列式为:. 三.解答题(共19小题) 17.服装店购进一批衬衫,其中男式衬衫150件,女式衬衫比男式衬衫的多20件.购进女式衬衫多少件? 18.实验小学今年四月份的用水量是240吨,五月份的用水量比四月份节约了,五月份的用水量是多少吨? 19.某县原计划植树造林1050公顷,实际超过了原计划的.实际植树造林多少公顷? 20.新华小学去年有120台电脑,今年的电脑数比去年增加了,今年有多少台电脑? 21.学校绘画小组有32人,舞蹈小组的人数比绘画小组多,舞蹈小组有多少人? 22.果园里有桃树120棵,杏树的棵树比桃树多.果园里有杏树多少棵?23.建筑工地运来石头20吨,运来的沙比石头的吨数少,运来的石头比沙多多少吨? 24.某粮店上周卖出面粉18吨,卖出的大米比面粉少,粮店上周卖出大米多少吨? 25.某粮店上一周卖出面粉18吨,卖出的大米比面粉多,粮店上周卖出大米多少千克?

求比一个数多或少几的数教学文稿

求比一个数多或少几 的数

精品资料 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢2 求比一个数多或少几的数(练习) 【教学内容】教科书第25、26页练习四第3——8题 【教学目标】 1.通过练习,加深对100以内笔算加减法的理解,提高计算的正确率和熟练程度。 2.使学生进一步理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题,提高学生分析问题的能力。 【教学重点】提高学生100以内的加减法知识的计算技能。 【教学难点】进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 【教学准备】实物投影 一、谈话导入。 师:昨天我们学会了求比一个数多(少)几的数,今天我们要通过练习进一步掌握这部分的知识。 板书课题:求比一个数多(少)几的数练习课。 二、基本练习。 1.口算。 12+8= 17+11= 34+6= 18+6= 27-9= 15-8= 52-4= 15-15= 2.竖式计算。 38+55= 72-15= 70-35= 3.列式计算。 (1)一个数46,另一数比它多27。求另一个数。 (2)比82少33的数是多少? 4.解决问题。 (1)操场上有34人在跳绳,踢毽的人数比跳绳的多18人,踢毽的有多少人? (2)操场上小明和小青在踢毽,小明踢了76个,小青踢的比小明少18个,小青踢了多少个? 三、指导练习。 完成课本练习四第3-8题。 1.第4题。 出示题目后,可以把学生分成几个小组,在组内展开竞赛,同学之间互相检查,提高学生参与计算的兴趣。 2、第5题。 观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。学生汇报发现。思考、提问,和同桌交流问题。选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。 3、第6题。 从图中你了解了哪些信息?指名回答。怎样做可以知道小玉攒了多少钱?把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题,你想到了什么? 4、第7题。 让学生仔细观察插图,明确题目要求并独立解答。 “优惠”是什么意思? 5.第8题。 让学生独立练习,指名板演,着重强调加减法计算方法上的区别,引导学生认真看题,细心计算。 三、课堂小结。

人教新课标数学二年级上册:求比一个数多或少几的数教案

求比一个数多或少几的数 教学内容: 课本P23 例4、例5 教学目标: 1、解决“求比一个数多或少几的数”的问题。 2、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 3、数学生应用意识和解决问题的能力。 教学重点: 学生学会解决“求比一个数多或少几的数”的问题。 教学难点: 培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 教学准备: 实物投影、主题图 教学过程: 一、情景导入,激发兴趣 出示主题图。从图中你了解到了哪些信息?说给小组的同学听一听。指名汇报。 二、合作探究 (一)、教学例4 1、出示题目,仔细观察、思考。分组讨论。 2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考,或是摆学具帮助理解。学生汇报,并说明解题思路。 3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。 (二)教学例5 1、出示题目,生独立完成。 2、学生汇报,并说明解题思路。 3、小结方法。 (三)、完成第24页做一做。 观察图,在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问,在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。 (四)、小结:比较一下,今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系?指名回答。教师引导学生梳理所学知识。

1、学生独立完成练习四第4,选择二题说说计算方法。 2、完成练习四第1、2题学生读题,理解题意,汇报并说明解题思路。 四、课堂总结: 通过今天的学习,我又学会了什么?学生自己总结。 五、布置作业 第八课时求比一个数多或少几的数 (练习课) 教学内容: 课本P25---P26,练习四 教学目标: 1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。 2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 教学重点: 提高学生100以内的加减法知识的计算技能。 教学难点: 进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 教学准备: 实物投影 教学过程: 一、创设情景,引入新课 出示:二(1)班原有38位同学,这学期又转来5位同学,二(1)班现在有多少位同学?这道题该怎样解答?把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。 二、合作探索 1、完成练习四第3题。观察题目信息,要解决什么问题?解决这个问题需要什么信息?独立列式。 2、完成练习四第8题。教师巡视、指导。指名汇报,选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题?指名汇报、归纳。 3、完成练习四第7题。观察图中的信息。说说优惠的意思,和同桌交流问题。学生汇报提出的问题及解答思路。

求一个数是另一个数的几分之几

求一个数是另一个数的几分之几 河南省邓州市致远实验学校 李志阁 教学目标: 1. 在学生学会用分数表示两个数相除的基础上,使学生在情景中理解求一个数是另一个数的几分之几用除法计算。 2. 经历解决问题的观察,培养学生的分析、比较、推理等能力。 3. 创设探究活动的情景,促进学生在自主探究、合作交流的过程中,获得成功的体验。 重点难点: 理解并会求一个数是另一个数的几分之几,用除法计算。 教学方法: 问题导学法 教具准备: 多媒体课件 教学时数: 一课时 教学过程: 一、 问题导入 自主探究 1. 课件出示复习题 (1)8÷15=—— 7 3=( )÷( ) ( )÷9=9 7 6÷12=—— ( 2 )5 3米可以理解为把( )平均分成( )份,表示其中的( )份;把( )平均分成( )份,表示其中的( )份。 7 4千克可以怎么理解。 3(3) ,空白部分占( ) 指名学生回答问题,重点理解第(2)题,教师及时肯定表扬。 由此导入新课,板书课题:求一个数是另一个数的几分之几? 2. 出示自学提示: (1) 自学50页例3.想:“鹅的只数是鸭的只数的几分之几?” 什么意思? (2) 用什么方法解?为什么? (3)这两个问题有什么相同和不同之处? (4)你还能提出什么数学问题并解答吗? 第1页 共3页

(全班分成6小组,小组讨论交流,师巡视指导。回答问题时,根据各小组的表现积分) 二.师生联动,合作探究 课件出示: 例3,小新家养鹅7只,养鸭10只,养鸡20只。鹅的只数是养鸭只数的几分之几?鸡是鸭的几倍? 1. 问题一, 师:鹅的只数是鸭的几分之几是什么意思? 学生自主发言,及时补充。 生1:就是7只是10只的几分之几。 生2:把10只鸭看作单位1,平均分成10份,鹅占其中的7份,就是10 7 2. 问题2. 师:用什么方法解?为什么? 生1:用除法,根据分数与除法的关系,7只是10只的107, 10 7=7÷10 生2:求倍数时用除法,我想求“几分之几”也用除法 师板书:求一个数是另一个数的几分之几用除法计算。 3 . 解决问题3. 师:这两个问题有什么相同之处和不同之处? 通过小组学生比较、讨论交流,明白: 相同之处:这两个问题的计算方法一样,都是用除法计算。 不相同之处:求的问题不一样,进一步让生明白:两个数相除,商是整数,则两个数关系就用几倍来表示。如果商是小数,则用几分之几来表示。 3. 解决问题 4. 4. 师:你还能提出哪些数学问题? 让生动起来,活跃起来。一组问,一组答,一组评价,师鼓励表扬。 问题: (1)养鸭的只数是鸡的几分之几? (2)鸭是鸡的几分之几? (3)鸡是鹅的几分之几? (4)鸭是鹅的几分之几? 5. 小结: 师:本节课,你明白了什么? 生1:我知道求一个数是另一个数的几分之几用除法计算。 生2:我知道求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几的方法一样,都用除法计算。 三.科学训练,提高能力。 课件出示: 1.小试牛刀 第2页 共3页

二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教案

二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教案【教学内容】:教科书第23页例4及相关习题。 【教学目标】: 1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。 2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。 3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。 【教学重点】: 在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。 【教学难点】: 理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。 【教学过程】: 一、复习铺垫。 1.画画我最棒。 画○比△多2个画○比△少2个画☆比△多4个 △△△△△△△△△△△△△△△△△△ 2.我是数字大王(猜数字) 比8少4的数比16少6的数比16多6的数 3.揭示课题。 二、新课教学 1.出示例4(1) 师:本周我校进行了校园卫生大评比,看,全校卫生评比表已经贴出来了。 评比表的下半部分被遮住了,你能根据表中的信息求出二(2)班得多少面红旗吗?

【设计意图】通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。 2、拿出《课前小研究》,四人小组互相交流。 3、学生汇报,分析理解题意,并列式解答。 4、还可以用什么方法表示数量关系? 5、是介绍方法。画实物图方法,画线段图方法,找关键句、字的方法。 6、归纳:不管用什么方法,都可以分析出:都是求比12多3的数。 7、板书,并口头检验。 8、出示例4(2), 学生自由读题)三班的小红旗比一班少4面,三班得多少面? (1)直观形象,演示过程。 请3个小朋友到黑板前面,第一个出示一班的12面小红旗,第二个出示二班的小红旗。第三个出示三班的红旗比一班的少4面。 (2)小组合作,可以利用图中的信息,借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。 学生交流,说一说为什么。(求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少,用减法计算) 5、从评比表中你知道了什么?(哪个班得的多,哪个班得的少,……) 小结:比较一下,今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系?指名回答。教师引导学生梳理所学知识。 【意图】在操作中掌握方法,进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 6、.寻找规律,发现方法。 求比一个数多几的数用()法计算; 求比一个数少几的数用()法计算。

一个数的几分之几是多少

一个数的几分之几是多少,求这个数 1、小明的体重是30千克,小新的体重是小明的1514,小强的体重是小新的7 6 ,小强的体重是多少? 小明的体重是30千克,小明的体重是小新的1615,小新的体重是小强的9 8 ,小强的体重是多少? 2、某班有60人,女生人数占全班人数的32,其中有41 参加了舞蹈队,舞蹈队有多少人? 某班有60人,全班人数是女生人数的23,其中女生有41 参加了舞蹈队,舞蹈队有多少人? 3、一共有900本书,六年级分得92,分给五年级的本数相当于六年级的5 4 ,五年级分得多 少本? 一共有900本书,六年级分得92,分给六年级的本数相当于五年级的5 4 ,五年级分得多少本? 4、六年级同学为国庆晚会做绸花。一班做了120朵,二班做的朵数是一班的4 3 ,三班做的朵数是二班的 3 1 。三班做了多少朵? 六年级同学为国庆晚会做绸花。一班做了120朵,一班做的朵数是二班的4 3 ,二班做的朵数是三班的 3 1 。三班做了多少朵? 5、小红看一本160页的故事书,第一天看了全书的41,第二天看了全书的8 1 ,两天共看了多少页? 小红看一本故事书,第一天看了全书的41,第二天看了全书的8 1 ,两天总共看了160页,这本书一共有多少页? 6、同学们做了45朵红花,蓝花的朵数是红花的32,黄花的朵数是蓝花的6 5 ,黄花有多少朵? 同学们做了45朵红花,红花的朵数是蓝花的23,蓝花的朵数是黄花的6 5 ,黄花有多少朵? 7、东东妈妈买上衣花了360元,买毛衣的钱数是买上衣的4 3 ,买裤子花的钱数是买毛衣的 3 2 ,买裤子花了多少钱? 东东妈妈买上衣花了360元,买上衣的钱数是买毛衣的43,买毛衣花的钱数是买裤子的2 3 , 买裤子花了多少钱?

《求比一个数多或少几分之几的数是多少》教学反思

《求比一个数多或少几分之几的数是多少》评课稿 今天,李老师上了一节数学公开课,讲的是六年级上册第一单元的“求一个数比另一个数多或少几分之几的数是多少”。导入之后,李彤老师先让学生对批自学导读单和学案分层训练一中的第一小题,接下来让学生展示学案分层训练一中的第一小题,学生们在黑板上展示出了两种计算方法,让学生讲你是怎么思考的,第一个展示的学生说出了李彤老师是先根据求一个数的几分之几用乘法,先算小汽车比大客车多的,再加上大客车的数量。而唯一用第二种方法的学生却怎么也讲不出她的思考方法。在学生不懂的地方老师要出手,于是李彤老师便开始滔滔不绝的讲解起来。李彤老师先对比两种方法的异同,再讲第二种方法的思考方法,以及解题方法,还把方法整里成四步:1.读题找关键句、关键词。2.画线段图,画的时候要先画标准量,再画比较量,开头要对齐。3.根据图分析数量关系。4.列式解答。讲完了,板书也完成了,安排学生回过头来检查自己的导读单和自学检测做得是否正确,只用了第一种方法的请补充上第二种方法。然后开始处理学案上分层训练的第二组题,还没处理完,下课铃声就响了。李彤老师有点怀疑这节课没有40分钟。 这节课李老师讲的时间是26分钟,太长了,致使这节课学案上的东西没能处理完,我觉得还是得改改你一个人讲的做法,放开手让学生多去探索,把课堂最大限度的还给学生才是。李老师讲了26分钟,难怪李老师怀疑这节课没有40分钟,自己讲得确实太多了。老

师讲得太多是不对的,况且这第三代导学案非常重视学生的预习,即学生自学能力的培养,讲得太多不利于学生自学能力的培养。 课改的路还很长,打起精神,一步步改进吧。

(完整版)求一个数比另一个数多几或少几教学设计

《一个数比另一个数多几或少几》教学设计 【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版)六年制一年级下册第五单元信息窗3 【教学目标】 1.理解求“比另一个数多几或少几”的数量关系,掌握两位数减一位数(不退位)和两位数减整十数的口算方法。 2.进一步加深对减法含义的理解,培养分析问题、解决问题的能力,提高学生的计算和知识的迁移能力。 3.结合护绿行动,在解决简单的实际问题中,体会数学与生活的密切联系,增强环保意识。 【教学重难点】掌握求“一个数比另一个数多几或少几”的计算方法,理解求“一个数比另一个数多几或少几”的算理。 【教学准备】小棒、计数器、多媒体课件 【教学过程】 一、情境导入 课件出示教材中的情境图。 谈话:为了保护环境、节约资源,我们学校开展了绿色回收活动,看(课件出示回收车、老师和同学),一年级的同学捡了一些塑料瓶和易拉罐,他们数了数,老师把数据记录在统计表中(课件触发老师图片出示统计表),仔细观察,从统计表中你知道了哪些数学信息? 学生回答,教师适时评价(课件触发表中数据在信息图右侧出示信息)。 提问:看到这些数学信息,这个小朋友提出了一个什么问题?(课件闪烁图中小朋友图片后出示问题) 学生回答,教师板书。 谈话:谁还能提出这样的数学问题吗? 学生可能提出: (1)一班比二班少捡了多少个易拉罐? (2)一班比二班多捡了多少个矿泉水瓶? (3)二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶? (4)三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个? …… 教师根据学生的回答,随机板书本节课要解决的问题。

【设计意图】以动画的形式创设学生熟悉的绿色回收情境,激发学生学习的兴趣,渗透环保教育。以情境窗中的问题引导学生直接提出比多少的问题,不但会使学生很快进入“求一个数比另一个数多几或少几”的思考阶段,还会让学生感受到数学问题的现实性和多样性,增强他们的问题意识和应用意识,调动学生的学习积极性,激发他们产生“提出数学问题,解决数学问题”的欲望。 二、你说我讲 (一)操作,建立解决“一个数比另一个数多几或少几”问题的直观模型。 (1)独立尝试,探索问题。 谈话:我们先来解决第一个问题。想一想,二班比一班多捡了多少个易拉罐,是谁和谁比呀?需要用到哪两个数学信息啊?(课件触发表中数据再次闪烁信息,再触发第二条信息出示问题) 学生依次回答。 提问:二班比一班多捡了多少个易拉罐? 学生独立解决可能拿不准。 谈话:如果有困难,咱们可以请小方块和小棒来帮着我们比一比好吗? 学生独立操作,教师巡视,掌握信息。 (2)组内交流,归纳方法。 谈话:老师发现大部分同学已经有了结果,把研究的结果和过程与同位交流一下,好吗? 同桌交流,教师巡视,掌握学生交流情况。 (3)组间交流,建立模型。 谈话:哪个小组来汇报一下你们研究的结果和过程? 学生借助小方块展示研究过程: 学生可能不是一一对应着摆. 教师引导:你认为这种摆法怎么样?怎样摆能让人一眼看出多出的是5个?学生回答。 学生可能一一对应着摆: 教师适时引导学生质疑:对于这种方法(课件显示)你有什么问题想问吗? 学生可能问:为什么要一个对着一个摆?(课件随机在对应的绿色小方块和红色小方块之间画虚线)

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