《水浒传》导学案3

《水浒传》导学案

《李逵负荆》中有起伏有致的故事情节、个性化的人物语言、典型的人物行为，这些都是我们破解主人公李逵形象的钥匙。学习本文，要了解李逵办事鲁莽、草率，又能伸屈自如、知错能改的性格特点，学会辩证地分析人物形象。

施耐庵（1296—1370），元末明初小说家，字肇端，号子安，别号耐庵。原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。施耐庵自幼聪明好学，元延祐元年（1314）考中秀才，泰定元年（1324）中举人，至顺两年（1331）登进士，后曾在钱塘（今杭州）当过两年官。因与当权者意见不合，弃官归里，从事著述。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了起义队伍。

宋代说书技艺兴盛，在民间流传的宋江等36人故事，很快就被说书人采集来作为创作话本的素材，南宋罗烨《醉翁谈录》记有小说篇目《青面兽》《花和尚》和《武行者》，说的就是杨志、鲁智深、武松的故事，此外，《石头孙立》一篇可能也是水浒故事。这是有关《水浒传》话本的最早记载。南宋末有龚开的《宋江三十六人赞并序》，它所记水浒故事梗概，从杨志卖刀杀人起，经智取生辰纲、宋江杀惜、九天玄女授天书，直到受招安平方腊止，顺序和现在的《水浒传》基本一致。这时的水浒故事已由许多分散独立的单篇，发展为系统连贯的整体。元代杂剧盛行，有大量的水浒戏出现，元杂剧和《大宋宣和遗事》所记水浒的人物姓名大致相同，但聚义地点不同，杂剧说的是梁山泊，《遗事》说的是太行山；杂剧中已有“一百八个头领”之语，《遗事》只提到了36将的绰号姓名等。可见在《水浒传》成书以前，水浒故事在流传中内容细节上颇有不同。这与在不同地区流传也有关系。施耐庵正是把这些在不同地区流传的故事，汇集起来，经过选择、加工、再创作，才写成这部优秀的古典名著《水浒传》。

注字音

加点字读音加点字读音

哽咽蹊跷

黑旋风弩

绾绿林

狄太公蹙

畜牲筵席

裴云鬓花颜

2.写汉字

3.集词语

（1）课本中的词语、成语

口是心非：指嘴里说的是一套，心里想的又是一套，心口不一致。造次：匆忙，仓促；鲁莽，轻率。

蹊跷：奇怪，可疑。

负荆请罪：背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。

瓮中捉鳖：比喻要捕捉的对象无处逃遁，下手即可捉到，很有把握。（2）与《水浒传》有关的歇后语

老虎扑食——三股劲

李逵上阵——身先士卒

林冲上山——官逼民反

孙二娘开店——谋财害命

潘金莲给武松敬酒——别有用心

李逵升堂办案——乱打一通

武大郎上墙头——上不来下不去

梁山的军师——无用（吴用）

武大郎攀杠子——够不着

武大郎玩夜猫子——啥人玩啥鸟

杨志卖刀——英雄末路

林冲误闯白虎堂——单刀直入

林冲看守草料场——英雄无用武之地

黑旋风劈宋公明——错看（砍）了人

（3）与《水浒传》有关的成语

不打不相识——意思是双方不打一场不会相识。表示经过交手，互相了解，更加投合。

逼上梁山——比喻被迫起来反抗。现也比喻被迫采取某种行动。

大刀阔斧——比喻办事果断而有魄力。

顿足捶胸——边跺脚边击打胸脯。形容情绪激烈的样子。

扶危济困——扶助有危难的人，救济困苦的人。

福无双至，祸不单行——指幸运事不会连续到来，祸事却会接踵而至。

飞檐走壁——旧小说中形容有武艺的人身体轻捷，能够跳上房檐，越过墙壁。

将遇良才——将，将领；良才，高才。多指双方本领相当，能人碰上能人。

路见不平——指见到不平的事。

前不巴村，后不着店——巴，靠近；着，挨着。前面没有村子，后面没有旅店。形容走远路走到野外荒郊，找不到歇脚住宿的地方。

4．辨用法

（1）负荆负疚

①是我做的不对，甘愿____________请罪，请老师责罚。

②事情没有办好，感到________________。

两词都有做错事情、向他人认错道歉的意思。“负荆”侧重指请求别人的责罚谅解，程度深。“负疚”侧重指对不起别人，只是感到不安，认错的态度没有前者强烈。

（2）逼上梁山铤而走险

①梁山好汉一百单八将，大部分都是被____________的吗？

②我倒卖文物确实是________________，没有想到触犯了国家的法律。

两个成语都有“被逼得走投无路而冒险”的意思。但“逼上梁山”重在反抗，多指的是正义的行动，或由于某种客观原因促使自己不得不做。“铤而走险”重在冒险，所指的行动可以是好的，也可以是不好的。

答案:1．ɡěnɡ yè xuàn wǎn dí chù péi mán pǔ pō qī qiāo nú lù cù yán bìn sù xiù2．惶徨簧攒赞伯泊疮伧

4．（1）负荆负疚（2）逼上梁山铤而走险

1．李逵那里应答，睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎。众人都吃一惊。宋江喝道：“黑厮又做甚么？”李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江。

点评：李逵听说宋江抢夺民女，顿时火冒三丈，回到梁山后，二话没说，先砍倒了杏黄旗，并把“替天行道”四个字扯个粉碎，接着要杀宋江。这一系列的动作生动地展示了李逵既正直又鲁莽的一面。

2．李逵听了，跳将起来说道：“我去，瓮中捉鳖，手到拿来。”

点评：犯了错误的李逵急于表白自己，一个“跳”字看出他的内心活动激烈。所说的话也表明其英雄豪气与胆量。知错就改，直来直去的性格特点可见一斑。

3．不怕你不来。若到那里对番了之时，不怕你柴大官人，是米大官人，也吃我几斧！

点评：李逵疾恶如仇，即便是自己兄弟，只要口是心非，只要是做了对不起民众的事，就要吃他李逵一斧头。这，就是真实的李逵。

4．燕青道：“李大哥，怎地好？”李逵道：“只是我性紧上做错了事。既然输了这颗头，我自一刀割将下来，你把去献与哥哥便了。”燕青道：“你没来由寻死做甚么！我教你一个法则，唤做负荆请罪。”李逵道：“怎地是负荆？”燕青道：“自把衣服脱了，将麻绳绑缚了，脊梁上背着一把荆杖，拜伏在忠义堂前，告道：‘由哥哥打多少。’他自然不忍下手。这个唤做负荆请罪。”李逵道：“好却好，只是有些惶恐，不如割了头去干净。”燕青道：“山寨里都是你弟兄，何人笑你？”李逵没奈何，只得同燕青回寨来负荆请罪。

点评：李逵和宋江立了赌赛军令状，又有众家兄弟作见证，结果是李逵输了。但这时李逵想到的不是如何向人讨饶，更不是逃跑，而是“一刀割将下来，你把去献与哥哥便了”，

当燕青为他设计要他负荆请罪时，他还说：“好却好，只是有些惶恐，不如割了头去干净。”在此，个性鲜明的语言描写将李逵言出必行、勇于改过的精神以及性格中的鲁莽率直、憨厚朴实，淋漓尽致地表现了出来。燕青的精细乖巧，也从侧面对李逵起到了衬托作用。

1．你认为描写李逵的哪些话给你的印象最为深刻？为什么？

提示：“俺哥哥原来口是心非，不是好人了也。”“既是宋江夺了你的女儿，我去讨来还你。”“我闲常把你做好汉，你原来却是畜生！你做得这等好事！”“你不要赖，早早把女儿送还老刘，倒有个商量。你若不把女儿还他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。”“哥哥既是不肯饶我，把刀来割这颗头去，也是了当。”

自己最为信任的宋江大哥做出了不地道的事情，李逵也绝不姑息迁就，这足以说明他的正直、疾恶如仇。知道自己犯了错误，大哥可能会怪罪的时候，干脆把脑袋献出来，毫不含糊，这说明他的直率、痛快。

2．李逵为什么会成为《水浒传》中笔墨最多、形象最鲜明的人物之一？结合时代说说有什么特殊的文化意义。

提示：因为他“任天而行，率性而动”，不计礼法，不计名利，不做作，不掩饰，保持一颗童心，与那些被封建理学扭曲的“假道学”的虚伪做作形成鲜明对比，体现了个性的真诚和解放，而这又是人性中最为可贵的地方。

李逵，让人欢喜让人忧

——从语言、动作描写看人物形象的塑造

任何成功的小说都离不开成功的人物形象，而人物形象的塑造离不开人物典型的行动描写和语言描写。人物行动最能体现人物的性格特点。言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格，例如《范进中举》中写胡屠户的贪婪相：即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……这里通过胡屠户的语言和动作描写，暴露了他市侩、嗜钱如命的本性。

本文中的李逵也是个个性鲜明的梁山好汉。这一人物形象主要是通过生动形象的语言描写，准确、传神的动作描写来展示的。

如语言描写比较传神的地方：“我当初敬你是个不贪色欲的好汉，你原正是酒色之徒，杀了阎婆惜便是小样，去东京养李师师便是大样。”从这一处语言描写可以看出，哪怕是自己平时敬重的兄长，只要犯了他认为不该犯的错误，也要理论理论，问出个子丑寅卯，毫不留情。“我闲常把你做好汉，你原来却是畜生！你做得这等好事！”“你若不把女儿还他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。”从中可以看出他为人仗义，哪怕与自己无关的事，他也要管到底，得罪哥哥又何妨？“哥哥既是不肯饶我，把刀来割这颗头去，也是了当。”面对自己犯下的大错，李逵敢于承担，毫不含糊，足以说明他的豪爽。

动作描写也是相当成功的。当晚上有人哭弄得他没有睡好觉时，“巴到天明，跳将起来”，一个“跳”字，活画出李逵的暴躁脾气。“睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把‘替天行道’四个字扯做粉碎”“李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江”，“睁圆”“拔出”“砍倒”“扯做粉碎”等一系列动作，鲜活地刻画出李逵要替天行道的秉性。李逵那粗鲁和疾恶如仇的形象也便跃然纸上了，但从中也可看出李逵粗鲁野蛮、有勇无谋，甚至不讲道理的一面。

一、语基落实

1 下列加点字的注音全对的一项是（）。

A．髻（jì）山寨（zhài）梁山泊（bó）大摆筵席（yán）B．绾（wǎn）正月（zhèng）黑旋风（xuán）瓮中捉鳖（wèng）C．裴（péi）畜牲（chù）脊梁骨（jǐ）云鬓花颜（bìn）D．弩（nú）朴刀（pǔ）狄太公（dí）绿林好汉（lù）

2 下列各组词语中没有错别字的一项是（）。

A．元宵直插云霄黄粱美梦

B．接纳木枘寡言耿直无比

C．朦胧驽马十驾垂诞三尺

D．疮口文采蜚然负荆请罪

3 （2010山东高考）下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是（）。

A．在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲切，让人难以释怀。

B．这六位老人，年纪最小的也已82岁，都是参加过抗战的老兵。如今，虽已是古稀之年，但他们都还精神矍铄、思路清晰，回忆起当年，感慨万千。

C．虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验的始作俑者，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。

D．地震异地安置区首批“农家乐”开业，灾区民房重建基本完成，学生提前搬入新校园……纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的重生。

4 （2011课标全国高考）下列各句中，没有语病的一句是（）。

A．人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。

B．为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。

C．这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用，80%反映确实有疗效。

D．校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。

二、阅读理解

阅读下面的文字，完成5～8题。

李逵、燕青径望梁山泊来，路上无话。直到忠义堂上，宋江见了李逵、燕青回来，便问道：“兄弟，你两个那里来？错了许多路，如今方到。”李逵那里应答，睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎。众人都吃一惊。宋江喝道：“黑厮又做甚么？”李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江。当有关胜、林冲、秦明、呼延灼、董平五虎将，慌忙拦住，夺了大斧，揪下堂来。宋江大怒，喝道：“这厮又来作怪！你且说我的过失！”李逵气做一团，那里说得出。有诗为证：

依草凶徒假姓名，花颜闺女强抬行。

李逵不细穷来历，浪说公明有此情。

5 听说宋江强抢民女，李逵怒回梁山泊，有什么样的举动？

6 李逵一系列的动作表现出他怎样的性格特点？

7 “依草凶徒假姓名，花颜闺女强抬行。李逵不细穷来历，浪说公明有此情。”这样的小诗在文中起什么作用？

8 李逵虽然鲁莽，但黑白分明、疾恶如仇，还是一个很可爱的人。试仿照文中这首小诗写一首称赞李逵的诗歌。

答案:1．C 解析：A项，“泊”应读“pō”；B项，“正”应读“zhēng”，“旋”应读“xuàn”；D项，“朴”应读“pō”。

2．A 解析：B项，“木枘寡言”应为“木讷寡言”；C项，“垂诞三尺”应为“垂涎三尺”；D项，“文采蜚然”应为“文采斐然”。

3．D 解析：“释怀”的意思有两个，一是“抒发情怀”，二是“放心，无牵挂”。A 项中应用“忘怀”。“古稀”指人到七十岁。与B项中“年纪最小的也已82岁”不符，句中应用“耄耋”。C项中“始作俑者”比喻首先做某件坏事的人。贬义词。D项中“纷至沓来”形容接连不断地到来。合乎句意。

4．A 解析：B项宾语残缺，“坚持以人为本”后加“的原则”，搭配不当，“快乐的人性化服务”前加“提供”。C项主语残缺，“80%”后加“的病人”。D项句式杂糅，“以带给”与“感到宾至如归”是两个句子，不应该放在一个句子中。

5．解析：考查人物动作对性格塑造的作用，抓住“动作”背后的心理活动。

参考答案：李逵听说宋江抢夺民女，顿时火冒三丈，回到梁山后，二话没说，先砍倒了杏黄旗，并把“替天行道”四个字扯个粉碎，接着要杀宋江。被人拦住，气做一团。

6．解析：行为揭示心性。这一系列动作似乎不可思议，因为他面对的是自己尊敬的大哥宋江。但这也从一个侧面揭示其可贵的疾恶如仇的精神。

参考答案：这一系列的动作生动地展示了李逵既正直又鲁莽的性格特点。

7．解析：把握小诗与正文的互补作用，可从内容、形式上去思考。

参考答案：这首小诗极其精练地点出事件的始末，言简意赅，又通俗易懂。

8．解析：注意仿写和对人物性格的有机结合。

答案示例：梁山泊里无奸佞，忠义堂前有诤臣。留得李逵双斧在，世间正气尚能伸。

义薄云天

是谁，在昏庸黯淡的年代里行侠仗义，疾恶如仇？

是谁，在官逼民反的岁月中奋勇抗争，替天行道？

是谁，在血光四溅的江湖上肝胆相照，团结互助？

是谁……

梁山好汉！是他们！他们在朝廷混乱、黯淡无光的时代里谱写了一首义薄云天、永垂不朽的壮丽诗篇！

梁山好汉！在不义之道前行侠仗义，在黑暗邪恶中疾恶如仇。鲁智深三拳痛打镇关西，武松怒杀狼狈为奸的西门庆和潘金莲，行者快活林醉打蒋门神，李逵负荆请罪救回老翁之女……他们，在动荡的年代里仍能保持自己的一身正气，助老扶弱；在黑夜里点燃正义之火，照亮四方。正如马克思所说：“能一生都保持正义之心的人才是真正的英雄。”义薄云天，快哉！

梁山好汉，在狭路相逢中变得肝胆相照，在血光四溅的战场上携手并进。鲁提辖大闹野猪林救了林教头；宋江率领大军破曾头市，报了托塔天王的一箭之仇；李逵忠心肝胆随宋江入葬地府……他们怀着一颗颗“侠心”，在战争中团结互助，大破辽军，平定方腊；在江湖上同生共死，互帮互助。义薄云天，壮哉！

或许，有些路的终点，在启程之前就被定在了悬崖边，但他们都愿为这“奇迹”放手拼杀。他们输掉了结果，却赢得了过程，也赢得了世人的尊重。在那个不属于他们的岁月里，梁山好汉共演了一出义薄云天的伟大戏剧！

（节选自满分作文《义薄云天》）

开篇一组设问排比，很有气势，提醒读者注意。然后文章以“梁山好汉”开头，对李逵、鲁智深、林冲等一系列好汉进行讴歌、赞美，赞美他们身上体现的勇武、正义、真情。语言简短有力，概括性极强。全文引用、排比，信手拈来，文采飞扬，感情炽烈，动人心魄。

名著推荐与阅读 《水浒传》导学案及答案

名著推荐与阅读《水浒传》 一、目标导学 1.激发学生阅读全书的兴趣，初步学会读整本书，提高读整本书的能力； 2.了解小说作者及其创作的时代背景，了解故事情节，分析人物形象。 3.理解小说主题。 二、自主预学 1.一读课文,完成下列题目。 （1）给下列加点字注音。 厮．（）聒．噪（）腌臜 ．．（）臊．子（）眼棱．（）磐．儿（）钹．儿（）铙．儿（） 赊．（）趱．行（）嗔．怒（）恁．地（） 怨怅．（）逞．辩（）罗唣．（） （2）解释下列词语。 文书：懦弱： 苦楚：高抬贵手： 唱喏：诈死： 2.阅读“附录有关资料”。 （1）《水浒传》的作者_______,朝代______,它是我国第一部__________小说。 （2）《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了____________,歌颂了____________。 （3）郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以____________为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至____________降至终点。 3.三读课文，理清故事情节。 （1）速读《鲁提辖拳打镇关西》，理出小说故事情节。 故事的起因： 故事的发展： 故事的高潮： 故事的结局： （2）速读《智取生辰纲》，理出小说故事情节。 总揽全文故事情节：从人物活动看，可分为和两部分；从人物矛盾看，第一部分主要写的矛盾，而第二部分主要写的矛盾。如果从杨志一方的角度编拟本文提纲，讲讲杨志的故事，你可以这样编写：杨志慎押生辰纲→ →→→杨志误失生辰纲 三、互动探究 （一）交流讨论“自主预学”部分的知识点。 （二）合作探究。 １．感知全书。 （1）补全回目。

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《林教头风雪山神庙》第一课时导学案班级：组别：姓名： 学习目标 1、理清文章情节发展脉络，积累字词 2、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。 3、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。 重点难点 1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。 2、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。 学法指导 1、提前预习，结合注释并利用工具书扫除语言障碍。 2、了解小说情节，感知人物性格。 3、结合课后练习，思考小说主题。 知识链接 一、作者简介 施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒》。《水浒》是一部著名的描写农民革命的长篇小说，作者是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。《水浒》艺术地再现了梁山泊农民起义队伍的产生、发展和失败过程。它愤怒地揭露了朝庭的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗斗争，也具体描述了起义军失败的悲惨结局。 二、作品简介 《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。《水浒》不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。 《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。 林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，多次调戏都遭到抗拒，但高俅仍不死心，于是他利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开

《水浒传》导学案

名著《水浒传》导学案 班别：姓名： 学习目标： 1、掌握文学常识。 2、了解作品的人物形象和主要故事情节。 3、初步评价作品的内涵和思想感情倾向。 自学导读： 知识点一文学常识 1、《水浒传》的作者是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿（朝代）人．作为第一部歌颂农民起义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿体小说，《水浒传》生动地描写了梁山好汉们从＿＿＿到＿＿＿再到最终失败的全过程，特别是通过众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“＿＿＿＿＿＿＿＿”主题． 2、好汉们大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的，这恰好印证了“___________________ ”的真理。在梁山，不论是富豪将吏，还是贫贱子弟，都一般儿哥弟称呼，不分贵贱高低，表达了人们对的理想社会的向往。也正因为这个原因，美国女作家＿＿＿＿在将它翻译成英文时就定名为”______________ ” 知识点二名著人物 作品中的主要人物有哪些？请说出他们的姓名、绰号、性格特点及与人物相关的主要故事情节． 1、宋江绰号：性格： 故事情节： 2、吴用绰号：性格： 故事情节:

3、林冲绰号：性格： 故事情节: 4、鲁智深绰号：性格： 故事情节: 5、武松绰号：性格： 故事情节: 6、李逵绰号：性格： 故事情节: 练习： 1、文学名著中，一些极富个性特点的人物绰号常给读者留下深刻印象。《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是 和。 ２.你知道《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后，又在野猪林解救了谁吗？你还能概括一个与之被解救之人有关的故事情节的名称吗？请在下面填空：被解救的人：故事情节名称： ３.《水浒传》中的好汉各怀绝技：“豹子头” ____善用枪；“小李广” ____善用箭；智多星吴用善 ____ ；黑旋风李逵善用 _；阮氏兄弟善 ____ ；鼓上蚤时迁善 ____ ；神行太保戴宗善 ____ 。 4、写出下面人物的绰号 小李广——青面兽—— 九纹龙——豹子头—— 行者——黑旋风——

《水浒传》名著阅读学案(人教版九年级选修导学案)

《水浒传》名著阅读学案(人教版九年级 选修导学案) 九年级语文课型阅读教学课授课时间2010.11序号 【作者简介】施耐庵（约1296～1370）中国元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。相传施耐庵是《水浒传》的作者。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐 庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》 中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟在 《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。 【作品简介】《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封 建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的 内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命 悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫 激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗 斗争。写起义发生是“乱自上作”。统治者上起皇帝、大臣，下至地方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒，全国上下，朝 廷内外，形成统治网，公然用恶。像梁中书两年就搜刮几十 万贯给丈人蔡京庆贺生日，贿赂公行；高俅为报私仇迫害王进，为高衙内霸占人妻而害林冲，逼得本不想反的人不得不反，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。小说真实

地叙写了起义斗争的发展过程：从个人反抗到集体反抗，从 分散斗争到有组织斗争，规模从小到大。鲁智深、林冲、武 松等开始都是个人抗争，只为逃避官府缉捕而找安身立命之地；虽有梁山、二龙山、桃花山等许多山头，但彼此孤立， 不能抵御逐步升级的官府“进剿”；晁盖、吴用、宋江上山 以后，以梁山泊为中心，联合各山头，形成强大统一的组织，取得大规模战争的胜利，挫败官府和朝廷的“进剿”，揭示 出农民革命斗争的规律。小说还叙写了起义的失败结局。梁 山英雄排座次后，“八方共域，异姓一家”，“哥弟称呼， 不分贵贱”的要求已经实现。农民革命的平等、平均主张， 使斗争只能有三种前途：一是像方腊称王后被镇压；二是像 李逵说，夺位自己当皇帝；三是像宋江“全伙受招安”。受 招安有总结农民革命经验教训，探索出路和寓意。宋江受招 安后，朝廷想“尽数剿除”，派去征辽、征方腊，梁山好汉 死伤离散，剩下的宋江、卢俊义、吴这样领袖人物，也被御 赐药酒毒死或伤心自杀。一场惊天动地、轰轰烈烈的起义，108位英雄只落得风流云散的悲剧结局。对这一英雄悲剧结局，学术界有不同说法，但对施耐庵总的思想倾向却看法一致：揭露批判封建统治的罪恶，赞扬颂美梁山英雄的反抗斗争。 【书名由来】《水浒传》是我国古代文学史上四大名著 之一。该书的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中所起。作者

下名著《骆驼祥子》阅读导学案参考答案

2016级八班名著专题复习 七下名著《骆驼祥子》阅读导学案参考答案 一、《骆驼祥子》概述 （一）主要内容： 本书主要描述了旧时代北平城的一个人力车夫祥子的故事，祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般，来到北京拉洋车。他自尊好强，最大的梦想是拥有自己的一辆车。他的希望一次一次地破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。他买车经历了“三起三落”：第一次，他攒了三年钱，买了一辆车，但被大兵抢走了；第二次，车没买上，钱被孙侦探敲诈去了；第三次，用虎妞的钱买了车，虎妞难产死后，他卖了车去安葬虎妞。经历了“三起三落”祥子失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦。整部书在波澜壮阔、曲折动人的故事叙述中，为读者展示了一幅幅具有浓郁的北京风情的人物画与世态图。通过写祥子的遭遇，老舍无情地批判了当时的社会----它不让好人有出路， （二）主要人物及性格特征： 祥子：初来北京时，老实健壮，坚忍勤劳，自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气吃饭，经历了“三起三落”后，祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。 虎妞：车主刘四的女儿，长着虎牙，虎头虎脑的女人，管理车间的工人，大胆泼辣且有点变态。她没有嫌弃祥子的贫穷出身，不顾刘四反对，放弃富裕的生活，嫁给祥子，最后难产而死。 刘四：残忍霸道的车主。旧社会的袍哥人物，改良办起了车厂，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。为了追求财富，不惜牺牲女儿的青春。因女儿结婚，失去了金钱的来源，就断绝了与女儿的关系。封建思想是他忘记了亲情，最终他也变得孤苦无依。 小福子：一步步走向毁灭的人。一个善良、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，此时母亲已被父亲打死。父亲酗酒成性，家里没有经济来源，不忍看着两个弟弟挨饿，她被迫走上了卖身的道路，最后被父亲卖到了窑子了，上吊自杀了。小福子所走的路也许就是大杂院里的女孩的必经道路，她们没有过错，但是她们的出身注定了她们的悲惨命运。她的死使祥子彻底失去了生活的希望。 曹先生：受到政治迫害的大学教授。在政治、艺术上并没有高深的见解，不过能把所信仰的那点东西体现在生活小事中，他希望自己能成为一个真正的革命战士，又知道自己没有这个能力。他对于像祥子一样的下层劳动人民表现出一定的关心和同情，不但在生活上帮助祥子，还在精神上鼓励祥子，并给他出一些好的主意。可以说，他是一个较为正直和进步的旧知识分子。 （三）主要事件： 1、祥子绰号来历 2、怒辞杨宅 3、曹家遭险 4、无奈结婚 5、祥子买车三起三落 （四）艺术特色：

(完整word版)公开课《水浒传》复习课导学案

《水浒传》阅读专题复习导学案 教学目标： 1、明确考纲要求，明确考查重点与基本题型。 2、探究解题思路，训练解题方法。 教学重点： 1、整体把握《水浒传》：情节（内容），核心人物，作品主题，基本写法特点。 2、探讨《水浒传》中人物语言、行为与性格的关系。 教学难点： 通过人物语言、动作或活动环境等来分析人物性格。 教学方法:讲练结合 教具：PPT 教学课时：1课时 教学过程： 一、试题导入 荆门市2018年初中语文学业水平第一阶段适应性考试名著阅读题目展示； 荆门市2017年语文中考试卷选择题第五题题目展示。 二、考点呈现 1、荆门市2018年初中学业水平考试大纲呈现 a.命题原则： 加强对中华民族优秀传统文化的考查，注重体现语文学科与社会实践以及其他学科的联系。 b.试卷部分知识点和考点要求提示 考查篇目为《朝花夕拾》《傅雷家书》《西游记》《骆驼祥子》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》《海底两万里》《简·爱》。重点考查作品主题、主要情节、主要人物、艺术特色。 2、复习内容： a.整体感知（文学常识、故事梗概、主题思想、艺术特色等） b.重难点解析（主要人物、主要情节、主要性格等） c.感悟创新

三、深入探究 （一）整体感知 文学常识(书名、作者、国别、朝代、体裁、作品、绰号等)、故事梗概、主题思想、艺术特色等 (1)实战演练 1、填空题 a.《水浒传》的作者是，（朝代）小说家，它是我国第一部 （体裁）小说。 b.《水浒传》描写了末年以为首的108位好汉在聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。 c.《水浒传》写得荡气回肠，全书的高潮部分是；全书的低潮部分是。 2、选择题 下列各项内容的表述有误的一项是（B）。 A、《水浒传》以农民起义为题材，深刻揭示了封建制度下官逼民反的社会现实。（2017，海南） B、作为我国四大古典名著之一的《水浒传》是一部以北宋宋江起义为题材的长篇章回体白话小说。小说塑造了李逵、鲁智深、武松、吴用、魏延、林冲等一大批栩栩如生的人物形象。（2017，青海西宁） C、许多经典名著的结构别具特色，例如《水浒传》采取了先分后合的链式结构，情节跌宕但环环相扣，头绪众多而线索分明。（2017，湖南长沙） D、《水浒传》中的武松崇尚忠义，有仇必报，有恩必报，他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。（2017，四川南充） (2)解题思路及答题技巧 ?阅读要细心 ?记忆有方法（表格法、口诀法、分类法等） 如：分类法朝代国内国外 （二）重难点解析 梳理主要人物、主要情节及性格特点。通过人物语言、动作或活动环境来分析人物性格。 (1)实战演练

水浒传37-40章导学案

《水浒传》名著导学案37-40 【导学范围】《水浒传》第37一40回 【导学目标】 1．读懂《水浒传》中有关人物如宋江的故事。 2．从中汲取积极的精神力量。 【导学重难点】 精读与略读的引领，阅读名著的兴趣的激发 【导入】 名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。欢迎进入名著阅读专题！阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。 【阅读名著的方法】 （一）不妨先读前言、后记和目录。 以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。 （二）略读与精读相结合。 略读全书，有利于整体把握主要内容。精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读。二者结合，收获更多。 （三）做点读书笔记。 可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，以加深理解，扩展视野。

【解读课标】 新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著类试题走进了中考。 【资料链接】 1．作家简介： 施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，祖籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门（今江苏苏州），（一说钱塘（今浙江杭州）人）。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。关于其生平，因缺乏史料而众说纷纭，甚至对有无此人都有争议。其故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆。有《施氏家薄谱》存世。 2．上回故事回顾： 【预习导学】 1．自由朗读课文，给加点字注音或根据拼音写汉字： 2．解释加点的字词： 【合作探究】 1．交流预习内容。小组合作进行质疑交流、解决疑难。 2．用课文原句填空 梁山好汉在被招安前打了一些漂亮仗，其中有主动出击的，也有被动防御的。请各举一个例子。

【导学案】《水浒传》导学案

走进水浒英雄 ——长篇古典小说《水浒传》阅读方法指导之一 导学案 【学习目标】 1．掌握古典小说阅读方法 2．结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象 3.培养学生阅读古典名著的兴趣。 【学法指导】 课外广泛的阅读原著，课内精读选段，圈点勾画，梳理归纳，深入理解小说人物形象和主题思想。 【学时安排】1课时 【学习过程】 一、预习导学 阅读《水浒传》，完成下列题目。 1. 《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。 2. 《水浒传》记述了梁山好汉从到再到的全过程 特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 二、小试牛刀

（1）补全回目 史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西赵员外重修文殊院,________闹五台山 _____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂梁山泊______落草,汴京城______卖刀 _____押送金银担,_____智取生辰纲 _____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎 _____斗法破高廉, _____探穴救柴进 _____教使钩镰枪, _____大破连环马 宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭 _____浙江坐化, _____衣锦还乡; _____神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼 (2) 写出与下列情节相关的主要人物. 大闯五台山___________ 误入白虎堂___________ 风雪山神庙___________ 大闯野猪林___________ 醉打蒋门神___________ 怒杀阎婆惜___________ 大闹清风寨___________ 斗浪里白条___________ 智取生辰纲___________ 探穴救柴进___________ 浔阳楼题反诗_________ 血溅鸳鸯楼

水浒传导学案印

名著推荐与阅读《水浒传》内容简介 宋哲宗时，东京有一个浪荡子弟名叫高俅，他踢得一脚好球，被哲宗弟弟端王看中，成了端王的亲信。后来端王当了皇帝，这就是宋徽宗，不到半年，就把高俅提升为殿帅府太尉。高俅上任的第一天，就整治因病未到的教头王进，逼得王进带着母亲逃离东京。王进来到华阴史家村，被史进收留，拜为师父。后因高俅追捕得紧，王进只好告别史进投奔延安府。王进去后，史进与少华山的头领结交为友，华阴知县知道此事后，诬陷史进私通草寇，史进只得烧了史家庄。 史进离开华阴，去寻王进。途经渭州，结识了渭州经略府提辖鲁达，二人来到酒楼饮酒。饮酒正酣，忽然隔壁传来啼哭声。鲁达顿生性鲁莽而又素好行侠仗义，叫酒保将啼哭之人带来。金氏父女被带到，女儿哭着说：“因到渭州投亲无着，状元桥肉铺的郑屠乘人之危，要强娶小女为妾，今被赶出，那郑屠反要我父女给他银钱。”鲁达听后大怒，决心惩治郑屠。次日早上，鲁达送走金氏父女，来到状元桥肉铺，先叫郑屠亲自操刀切肉，戏弄这恶棍一番之后，三拳结果了他的性命。随即离了渭州。半月后由赵员外出面，把鲁达送往五台山当了和尚，法名智深。 后鲁智深离了五台山，在东京大相国寺管理菜园。一日，鲁智深在菜园习武，当众连根拔起垂杨树，被陪同夫人到岳庙进香的林冲瞧见，两人一见如故，结拜为兄弟。正在高兴之际，丫环来报，说有人调戏夫人。林冲赶往岳庙，见是高太尉的干儿子高衙内，只好忍气将他放了，告别鲁智深回家。 高衙内见林冲妻子美丽，一心要谋占林冲妻子。爪牙富安向高俅献计，骗林冲带宝刀入白虎堂，林冲被捉，以行刺罪发配沧州。高俅又派人买通公人，要他们在野猪林杀死林冲。幸有鲁智深暗中保护，林冲才得以幸免。到了沧州，高俅又派爪牙火烧草料场，欲置林冲于死地。忍无可忍的林冲，杀死了爪牙，雪夜投奔梁山泊。 山寨首领王伦嫉妒林冲，要他下山打劫。林冲下山等了三天，才见有一人经过此地。此人乃青面兽杨志，林冲同他拼杀多时，未见胜负。王伦劝住二人，邀杨志上山。林冲入伙坐了第四把交椅，杨志不愿入伙，下山去了东京。杨志在东京投靠无门，只好卖祖传宝刀，凑一点盘缠。泼皮牛二无理取闹，欲夺宝刀，被杨志杀死。杨志充军大名府留守司。留守蔡京女婿梁中书看中了杨志的武艺，要杨志护送价值10万贯钱的生辰纲到东京为蔡京祝寿。此事被赤发鬼刘唐打听到后，劝晁盖劫下这批不义之财，晁盖请智多星吴用想办法。吴用请来阮小二、阮小五、阮小七等7人，决定在黄泥岗劫取这批生辰纲。 杨志一行人来到黄泥岗，晁盖等扮作贩枣商人，趁杨志手下买酒喝的当口，投下了蒙汗药，将他们药昏，劫走了生辰纲。杨志醒来，发现生辰纲被劫，知道大祸临头，便去青州二龙山做了强盗。梁中书告知蔡京生辰纲被劫，蔡京下令济州府捉拿贼人。济州府尹派何涛负责此案，经查知是晁盖等人所为，何涛带人到郓城县捉拿晁盖。县中押司宋江是晁盖好友，闻讯后立即给晁盖报信。晁盖烧了自己的庄园。大败何涛，率领众人投奔梁山泊。 王伦存心刁难，不肯收留。林冲大怒，杀了王伦，推举晁盖为梁山泊首领。晁盖在挫败官军，稳住梁山泊之后，派刘唐带上书信、金银去答谢宋江。宋江退了金银，收了书信。返回住处中途被阎婆拦住，将宋江强拉至家中，欲将女儿许配给宋江，以答谢他多年接济之恩。宋江不重女色，勉强在她家中留宿一夜，谁知书信被阎婆惜发现，她一口咬定宋江暗通梁山泊，要报官。宋江苦苦哀求无效，一气之下，杀了阎婆惜，逃回宋家村。知县差朱仝、雷横捉拿宋江，他们却有意将宋江放走，让宋江躲进了柴进庄上。宋江在那遇见了逃难到此的武松，二人拜为兄弟。

水浒传导学案及答案

水浒传导学案及答案 题：水浒传 【学习目标】 1．把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。2．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。 3 学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。【学习重点、难点】 1．结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。 2 培养学生学会创新的思维，创新的阅读。 【学法指导】 外广泛的阅读原著，内精读选段，了解小说的结构特点，深入理解小说人物形象和主题思想。 【学时安排】两时 【学习过程】 第一时 一、预习导学 阅读《水浒传》，完成下列题目。 1 《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。 2 《水浒传》的作者是_____，该书描写了北宋徽宗时，以_____为首的108名好汉在水泊梁聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。 3 《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生

动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了_______________,歌颂了_________________________ 4 写出与下列情节相关的主要人物 大闯五台___________ 误入白虎堂___________ 风雪神庙___________ 大闯野猪林___________ 醉打蒋门神___________ 怒杀阎婆惜___________ 大闹清风寨___________ 斗浪里白条___________ 智取生辰纲___________ 探穴救柴进___________ 浔阳楼题反诗_________ 血溅鸳鸯楼___________ 补全回目d 史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西赵员外重修殊院,________闹五台 _____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂梁泊______落草,汴京城______卖刀 _____押送金银担,_____智取生辰纲_____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎 _____斗法破高廉, _____探穴救柴进_____教使钩镰枪, _____大破连环马 宋公明夜打曾头市, _____活捉史恭_____浙江坐化, _____衣锦还乡; _____神聚蓼儿洼, _____梦游梁泊放冷箭_____救主,劫法场_____跳

水浒传导学案

《水浒传》导学案编号： 班级________ 姓名________ 小组___________ 等级__________ 学习目标 1．把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。 2．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。 3. 学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。 【重点】结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象 【难点】。培养学生学会创新的思维，创新的阅读【能力立意】诵读，深入理解小说的主题思想及小说人物形象 【使用方法与学法指导】课外广泛的阅读原著，课内精读选段，了解小说的结构特点，深入理解小说人物形象和主题思想 一自主预习 1、作者介绍： ：施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，祖籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门（今江苏苏州），（一说钱塘（今浙江杭州）人）。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。关于其生平，因缺乏史料而众说纷纭，甚至对有无此人都有争议。其故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园：。 2快速阅读课文，然后用自己的话复述故事片段的大概情节 史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西赵员外重修文殊院,________闹五台山 _____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂梁山泊______落草,汴京城______卖刀 _____押送金银担,_____智取生辰纲 _____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎 _____斗法破高廉, _____探穴救柴进 _____教使钩镰枪, _____大破连环马宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭 _____浙江坐化, _____衣锦还乡; _____神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼 二、合作探究 （回答问题并对相应的知识点做出归纳，用红色笔整理写在下面.） 分析人物性格。一）《鲁提辖拳打镇关西》 1. 从《鲁提辖拳打镇关西》这个故事中，你认为鲁达是个怎样的人？鲁提辖为什么要打？怎么打法？打的结果如何？请找出相应的文字加以剖析。 2.“三拳”分别打在什么部位?“三拳”各自从什么角度写的?每一拳下去，郑屠各有什么反应?鲁达又是如何对待的? 3.作者为什么要如此详写三拳? 4.为什么要细致描写店小二的三次反应？ 二）《智取生辰纲》 1.了解故事情节 2．阅读课文，思考，讨论： ①晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面? ②杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无“智”可言呢? ③ 如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里? 三、针对训练：(学以致用) [片断一] 牛二紧揪住杨志，说道：“我偏要买你这口刀！”杨志道：“你要买，将钱来！”牛二道：“我没钱！”杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？”牛二道：“我要你这口刀！”杨志道：“我不与你！”牛二道：“你好男子，剁我一刀！”杨志大怒，把牛二推了一交。……杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。……杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们。泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里出首！”坊

初中语文名著导读：《水浒传》导学案

名著导读《水浒传》古典小说的阅读 【学习目标】 1.引导学生了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。 2.通过故事情节认识主要人物的形象。 3.深入理解小说的主题思想。 4.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。 【重点难点】 1.通过故事情节认识主要人物的形象。 2.深入理解小说的主题思想。 3.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。 【学法指导】 朗读、自主、合作、探究 【知识链接】 一、作者简介： 《水浒传》传统说法多为施耐庵所作，但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作，至今尚无定论。施耐庵（约1296---1370），元末明初作家，一说名耳，江苏兴化人，原籍江苏，有关他的生平很少。施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。 二、写作背景 《水浒传》写的是北宋末年（宋徽宗在位）宋江等108将聚众起义的故事。事在《宋史》和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成《水浒传》。 三、主要内容 该书记泊述了以宋江为首的108好汉从聚义梁山到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。 四、小说主题 《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社会现实。

小说的结局充满着悲剧气氛，把作品“自古权奸害忠良，不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。 五、艺术成就 1.人物形象塑栩栩如生。 把人物置身于真实的历史环境中，通过曲折生动的故事、富有特征的细节、进口人物的身份合遭遇，来刻画他们的性格. 2.结构独特，具有相对独立与整体一致相结合的特点.。 书中人物与情节的安排，主要是单线发展，每组情节又有相对的独立性。各个相对独立的人物故事根据聚义这条主线连结在一起。一个人物故事，就是一个人物性格的发展史，如武松的故事、林冲的故事、宋江的故事、卢俊义的故事等都具有这个特点。这种结构上的独特性，较好的表现了全书的内容与思想。 3.在语言艺术上，《水浒》用古白话，生动形象，活灵活现，塑造人物形象惟妙惟肖，绘声绘色，表现了作者身后的语言功力。 【预习检测】 一、基础知识 1.填空 《水浒传》共有____将,天罡共_____人,地煞星共_______人。 （2）《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐108位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有___位.他们是 2.写出与下列情节相关的主要人物。 （1）大闯五台山___________ （2）误入白虎堂___________ （3）风雪山神庙_______ （4）大闯野猪林______________ 3.简答 （1）梁山一百单八将中第一个出场的是谁?他的绰号是什么? （2）《水浒传》中三位女将是谁?他的绰号是什么？ （3）“智扑擎天柱”中英雄好汉是谁?他的绰号是什么?

《水浒传》导学案

实用文档．．．． 《水浒传》导学案．．．．．．．． 【学习目标】．．．．．． 1．．把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 2．．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3. ．．学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 【学习重点、难点】．．．．．．．．． 1．．结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 2. ．．培养学生学会创新的思维，创新的阅读。．．．．．．．．．．．．．．．．．． 【学法指导】．．．．．． 课外广泛的阅读原著，课内精读选段，了解小说的结构特点，深入理解小说人物形象和主题思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．想。．． 【学时安排】两课时．．．．．．．．． 【学习过程】．．．．．． 第一课时．．．． 一、预习导学．．．．．． 阅读《水浒传》，完成．．．．．．．．．．下列题目。．．．．． 1. ．．《水浒传》的作者．．．．．．．．_______,．．．．．．．．朝代．．_______,．．．．．．．．它是我国第一部．．．．．．．___________．．．．．．．．．．．小说。．．． 2. ．．《水浒传》的作者是．．．．．．．．．_____．．．．．，该书描写了北宋徽宗时，以．．．．．．．．．．．．．_____．．．．．为首的．．．108．．．名好汉在水泊梁山．．．．．．．．聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。．．．．．．．．．．．．．．．．

《蒲柳人家》导学案及答案概要

《蒲柳人家》师生共用导学案 备课人：徐春红课型：阅读课学习时间：班级：姓名： 【精彩开篇词】 阅读古典小说《水浒传》,那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。阅读《三国演义》，那鬼斧神工的智慧、那叱咤风云的场面总叫人心驰神往。尤其是其中的英雄关羽，他千里走单骑、温酒斩华雄，过五关、斩六将，单刀赴会、挂帅封金等传奇故事至今仍令我们津津乐道。那么，现代生活中有没有如此的英雄豪杰？有！请看著名作家刘绍棠的反映20世纪30年代京东北运河岸边农村世态人情与精神风貌的小说《蒲柳人家》。它就为我们塑造了一个泼辣大胆、刚直不阿的“一丈青大娘”形象，并把她与《水浒》中武艺高强的著名女将一丈青扈三娘相提并论；还塑造了一个长得像关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀的爷爷形象。让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下栩栩如生的人物。 【学习目标】 1.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 2.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 3.了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌，了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 4.扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。 5.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。 【知识链接】 1.作者链接 刘绍棠(1936—1997)当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染。擅长乡土文学的创作,作品反映农村的浓郁历史和风土人情,格调清新淳朴,文笔通俗晓畅。自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇小说《青枝绿叶》《中秋节》；中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》(获首届全国优秀中篇二等奖)；长篇小说《春草》《京门脸子》等。 2.背景链接 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。本文节选的是小说的前两节。 【预习导学】 一、阅读课文，圈点课文中的生字词。 烟囱（）梆（）他纤（）夫腌臢（）( )

名著推荐与阅读《水浒传》导学案及答案

名著推荐与阅读《水浒传》 、目标导学 1.激发学生阅读全书的兴趣，初步学会读整本书，提高读整本书的能力; 2.了解小说作者及其创作的时代背景，了解故事情节，分析人物形象。 3.理解小说主题。 、自主预学 1.一读课文，完成下列题目。 （1）给下列加点字注音。 厮( ) 聒噪（) 腌臜（）臊子（) 眼棱( ) 磐儿（) 钹儿（）铙儿（) 赊( ) 趱行（) 嗔怒（）恁地（) 怨怅( ) 逞辩（) 罗唣（) （2）解释下列词语。 （2）《水浒传》是以_________ 为主要题材,通过一系列______________ 的生动故事,揭示了当时的 社会矛盾,暴露了 ________________ ,歌颂了 ______________ 。 （3）郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线 以 ____________ 为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至 _____________________ 降至终点。 3.三读课文，理清故事情节。 （1）速读《鲁提辖拳打镇关西》，理出小说故事情节。 故事的起因：___________________________________________________________________________________ 故事的发展：___________________________________________________________________________________ 故事的高潮：___________________________________________________________________________________ 故事的结局：___________________________________________________________________________________ （2）速读《智取生辰纲》，理出小说故事情节。 总揽全文故事情节：从人物活动看，可分为 ______________ 和_______ 两部分；从人物矛盾看，第一 部分主要写 _________________ 的矛盾，而第二部分主要写_____________________________ 的矛盾。如果从 杨志一方的角度编拟本文提纲，讲讲杨志的故事，你可以这样编写：杨志慎押生辰纲T____________ TTT杨志误失生辰纟冈 ________________________________________________ 三、互动探究 （一）交流讨论“自主预学”部分的知识点。 （二）合作探究。

《林教头风雪山神庙》导学案及答案(全)复习过程

《林教头风雪山神庙》导学案及答案(全)

《林教头风雪山神庙》第一课时导学案班级：组别：姓名： 学习目标 1、理清文章情节发展脉络，积累字词 2、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。 3、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。 重点难点 1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。 2、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。 学法指导 1、提前预习，结合注释并利用工具书扫除语言障碍。 2、了解小说情节，感知人物性格。 3、结合课后练习，思考小说主题。 知识链接 一、作者简介 施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒》。《水浒》是一部著名的描写农民革命的长篇小说，作者是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。《水浒》艺术地再现了梁山泊农民起义队伍的产生、发展和失败过程。它愤怒地揭露了朝庭的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗斗争，也具体描述了起义军失败的悲惨结局。 二、作品简介 《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。《水浒》不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。 《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。 林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，多次调戏都遭到抗拒，但高俅仍不死心，于是他利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府

名著导读《水浒传》导学案

名著导读《水浒传》导学案 陈庄镇中学韩亚静 教学目标：1、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。 2、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。 3、激发学生阅读《水浒传》等文学名著的阅读兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。 教学过程： 一、复习检查，导入新课 你说我说大家说：水浒人物故事大比拼。 (要求简明扼要的在小组中交流自己喜欢的水浒人物故事，然后小组代表向全班同学汇报，限时一分钟。) 二、自主学习，整体感知 1、快速阅读《鲁提辖拳打镇关西》片段，然后用自己的话复述故事片段的大概情节。 2、简介鲁提辖 3、结构梳理，感知侠义之举：鲁达为什么要打？怎么打法？打得结果如何？（以情节的发展来梳理全篇，帮助学生理清结构，让学生了解小说三要素中的情节。） 三、合作探究 1、品评人物，感受侠义之举：从《鲁提辖拳打镇关西》这个故事中，你认为鲁达是个怎样的人，你是从那些地方看出来的？请找出相应的文字加以剖析。（主要从这个人物的言谈、举止对人物性格进行品评) 2、精读三拳，细品侠义之举： 郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒

水浒传导学案及答案

水浒传导学案及答案 课题：水浒传 【学习目标】 ．把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。 2．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。 3.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。 【学习重点、难点】 ．结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。 2.培养学生学会创新的思维，创新的阅读。 【学法指导】 课外广泛的阅读原著，课内精读选段，了解小说的结构特点，深入理解小说人物形象和主题思想。 【学时安排】两课时 【学习过程】 第一课时 一、预习导学 阅读《水浒传》，完成下列题目。 .《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第

一部___________小说。 2.《水浒传》的作者是_____，该书描写了北宋徽宗时，以_____为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。 3.《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了_______________,歌颂了_________________________. 4.写出与下列情节相关的主要人物. 大闯五台山___________误入白虎堂___________风雪山神庙___________ 大闯野猪林___________醉打蒋门神___________怒杀阎婆惜___________ 大闹清风寨___________斗浪里白条___________智取生辰纲___________ 探穴救柴进___________ 浔阳楼题反诗_________血溅鸳鸯楼___________ 5.补全回目d 史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西 赵员外重修文殊院,________闹五台山 _____倒拔垂杨柳,______误入白虎堂 梁山泊______落草,汴京城______卖刀 _____押送金银担,_____智取生辰纲