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人教S版小学语文五年级下册教案(完整版)

1 神鸟

教学目标：

1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容，初步了解课文的表达方法。

2、学习本课，掌握生字新词，引导学生体会“既…..也….”的用法，会用它造句。

3、理解故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情。

教学时间:三课时

教学过程：

第一课时

【教学目标】

1、学会13个一类字，三个多音字。会认7个二类字。理解“伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶”等词语的意思。

2、初读课文，把握课文的主要内容，了解文章结构，理清课文的写作顺序。

一、启发谈话、导入新课。

1、出示单元导读，明确训练重点。

2、导入：同学们从小就爱听故事，爱读故事书，尤其喜欢童话、神话、民间故事。我们要学习的第一单元就是民间传说故事，民间故事是人民群众口头创作、口头流传的，在流传中不断得到人民群众的基体修改和加工。它们长期在民间流传，但无确定的作者。很多优秀的民间故事直接反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想感情和意志。今天我们来学习一篇流传于蒙古族人民中间的故事《神鸟》。

二、初读课文，学习字词，。

1、自读课文，回顾预习内容。

2、分组学习生字。

A轮读会认字，认读会写字词。B交流多音字。C理解词语。

三、达标检测，汇报交流：

【出示课件】

1、我会读：伶俐淙淙包袱

2、我会组词。

伶（）婉（）唉（）

铃（）碗（）挨（）

玲（）

噪（）澈（）贼（）

燥（）撤（）绒（）

躁（）咐（）附（）

3、多音字

mēn() gēng()mán()

闷｛更｛埋｛

man()gang()mái()

4、听写重点词语：婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、

5、理解词语。（找出句子读一读，再解释）

伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶、

四、自读全文，理清脉络。

1、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？

（从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。）

2、课文讲述了几个故事？试加以概述。

（三个：猎人错杀忠实的狗、尽职的猫被农妇错杀、阿尔拜错杀善良的乌鸦的事）

3、有表情的朗读你喜欢的故事。指生朗读。

提示：依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了，这是课文中的大故事。在这个大故事中，又隐藏了三个小故事。

因此这篇文章采用了大故事中套小故事的结构来讲述故事。使得故事情节完整，让人一口气读完故事，并且内容更加丰富，激发读者的阅读兴趣。

5文章可以分为几部分?(小组合作探究)

分两部分：（先总后分）

一、（1——3）从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。

二、（4——结束）依尔特戈尔可汗决心要把神鸟捉住，但三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了

五、质疑不懂的问题。（小组合作相互释疑，解决简单的问题）

六、出示目标：（或让学生总结本节课的学习收获）

1、学会13个一类字，三个多音字。会认7个二类字。理解“伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶”等词语的意思。

2、初读课文，把握课文的主要内容，了解文章结构，理清课文的写作顺序。

板书设计：神鸟

忠实的狗

三个故事尽职的猫

善良的乌鸦

文章结构：大故事套小故事

【布置作业】：

1.读课文三遍，签字。思考书后１、２题，在书上做旁批。

2.听写课后生字词。

3.完成《作业本》上相应的字词题。

课后反思：

第二课时

【教学目标】：

1、学习课文，理解故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

2、引导学生体会“既～～也～～”的用法，会用它造句。

教学过程:

一、激情导入。

上节课我们分析了文章的结构、故事情节。并在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗？

1、回忆课文主要内容。

（从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。）

2、理清文章结构。（即分段）

3、小组质疑上节课未解决的或有价值的问题，师梳理总结。

二、出示目标：

1、学习课文，理解故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

2、引导学生体会“既～～也～～”的用法，会用它造句。

三、合作学习，小组讨论。

1、指名读1—3自然段。

（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？

（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。

2、默读课文（4——16），想一想：神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？（组内互相说一说）抓住要点：

（1）、有约定。神鸟老老实实让可汗捉住，又约定“既～～也～”（指导朗读，并试用此关联词造句）

（2）、讲的故事中狗、猫、乌鸦的遭遇都令人惋惜与同情；

（3）、可汗被打动，叹了气；

（4）、神鸟逃脱。

3、除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对他们有什么样的想法？文章表达了人们怎样的心愿？

（一）提示：

（1）默读3个小故事，画出故事中的人物、动物。谈谈你对他们的看法？（2）这样的狗、猫、乌鸦为什么被猎杀？（小组内互相交流一下自己的看法）

汇报：（1）、分别谈谈你对猎人、农妇、阿尔拜，以及对狗、猫、乌鸦的看法。

A猎人（守信、不贪别人钱财）——杀——狗（忠实）错

B农妇——打死——猫（轰苍蝇、赶蚊子、追赶、咬死老鼠：忠于职守）错

C阿尔拜：——打翻毒水、找到泉水——被打死-----冤

（2）、这样的狗、猫、乌鸦为什么被猎杀？

（明理：如果遇事不经过仔细的调查，弄清事情的真相，那么，善良的人也会办错事，甚至会伤及无辜，伤害忠良）

（3）练习朗读:同桌三人分角色选择你喜欢的一个故事有感情地朗读，要求要体现出人物的特点。（抽一组读）

（二）文章表达了人们怎样的心愿？

①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。

②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。

③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。

通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。

4、齐读最后一段。

“唉，算了吧，确实没办法捉回它了”可汗最后说了这样一句话就回家了，与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？这个结尾你看出了什么？（组内交流）（1）、可汗也富有同情心。

（2）、神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动，一定会发出同情的叹息声的。

（3）、告诉人们：要做善良的人。

四、总结全文，深化理解。

1、能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？

要点：①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。

2、读了这个故事后，你受到什么教育？

总结：神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的

3、请你向文中的人物说一句话，或赞美，或批评，或劝诫～

五、布置作业：

1、《作业本》中相应的理解题。

2、把故事讲给家人听

3、小练笔：选择课文中的一个人物或动物进行评价。以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。

板书设计：神鸟

忠实的狗猫的尽职乌鸦的善良

（道理：告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良）

教学反思：

第三课时

一、复习导入：

1、听写生字词。

2、有感情地朗读课文。

二、回顾课文，交流总结。

1、说说课文告诉我们一个什么道理，课文的结构是什么？

①、如果遇事不经过仔细的调查，弄清事情的真相，那么，善良的人也会办错事，甚至会伤及无辜，伤害忠良；要做一个善良的人。

②、总——分结构先总写神鸟聪明伶俐，然后用事实写它真的聪明。

2、完成课后练习。

（1）、读句子，想想“既～也～”在句子里表示什么意思。

（2）、选词填空。

既～也～既～又～

①、这棵老槐树（）高大（）粗壮。

②、要完成这项任务（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。

③、这个机器人（）可以招待客人，（）可以和人谈话。

（3）、用“既～又～”造句。

（4）、填关联词，再用这个关联词说一句话。

好厉害的鸟哇，都说谁也捉不住它，我（）把它捉住（）。

3、完成课后带★号的选做题。

（明确：故事不仅仅是使人知道神鸟是个聪明伶俐、会说话的鸟，它真正要表达的意思是包含在小故事里的。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。）

4、抄写优美词语。

聪明伶俐枝叶繁茂唉声叹气闷头不语粗枝大叶口干舌燥滴滴答答婉转地啼叫裂缝

三、拓展训练：

１、各小组派代表朗读小练笔内容，评议。

２、补充习题，口头练习。

3、拓展阅读《马头琴的故事》，谈见解。（见教案P7）

四、练习巩固：完成《作业本》相应的题。

五、布置作业：预习第二课

课后反思：

2.格萨尔王的故事

教学目标：

1、指导学生用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。

2、指导学生学会“酥、陌、犊、妥、缴、蹬、靴”7个会认字，一个多音字“哈”。理解”“酥油、陌生、牛犊、妥党、交纳、马靴“等词语。

3、朗读课文，体会作者表达的思想感情。

4、初步了解藏族传说中的神灵和英雄——格萨尔王，了解藏族的民间文化。

教学重点：朗读课文，了解传说中的英雄人物。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

【教学目标】

1、读通课文，把握课文的主要内容。

2、学会7个会认字，一个多音字“哈”。理解”“酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇”等词语。

【教学过程】

一、导入新课，介绍格萨尔王：

同学们，大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，那么你们知道其中五大主要民族吗?（汉、满、蒙、回、藏）

今天我们就一起走进藏族绚烂而神奇的传说，听听藏族英雄格萨尔王的故事吧。

二、出示目标

1、读通课文，把握课文的主要内容。

2、学会7个会认字，一个多音字“哈”。理解”“酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇”等词语。

三、自主学习，小组合作

1、小组内读一读7个二类字。给多音字“哈”组词。

2、交流理解的词语。

四、汇报交流.

1、出示会认字词认读：

酥油陌生牛犊妥当缴纳足蹬马靴爱戴旷野荒郊昂首挺胸神采飞扬

2、多音字：hā（哈欠）

哈hà(哈什蚂)【蛙类的一种】

3、根据词义概括词语。

(1)、对前辈或是长的敬爱和拥护。（）（2）、指意外的不幸事件。（）

(3)、奔驰。（） (4)、饥馑、饥荒的意思。（）

(5）、奴隶社会、封建社会中领主所占的土地。（）

(6)、不熟悉，或没见过。（） (7）、装饰得很华丽，很气派。（）

(8)、什么味道都有。（） (9)、昂着头挺着胸，指很神气。（）

(10)、冷落偏僻，人烟稀少。（）

五、初读课文，整体感知。

1、用较快的速度默读课文，思考：格萨尔王是谁？课文讲述了他的什么故事？在小组内说一说。

2、试给课文分成三段，说一说每一段都讲了什么？（组内讨论统一答案）

六、汇报交流：

1、我知道课文讲了什么。

格萨尔王子名叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。他按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。有一年，岭部落遭遇连年不停的大雪，人畜很难存货，觉如答应岭部落迁移玉隆，是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。觉如也成了他们的英雄。

2、各小组汇报分段情况。

第一部分：（①）概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄。

第二部分：（②）简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。

第三部分：（③——⒗）详写有一年，岭部落遭遇连年不停的大雪，人畜很难存货，觉如答应岭部落迁移玉隆，是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。月入也成了他们的英雄。

七、有感情的朗读你喜欢的语段

课后反思：

第二课时

【学习目标】：

1、快速默读课文，简要复述课文。

2、朗读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。

3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。

【教学过程】

一、复习检查：

1、读一读二类字：

哈达酥油汁陌生牛犊妥当缴纳蹬上马蹬马靴

2、快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？分为几段，段意是什么?

二、出示学习目标：

1、快速默读课文，简要复述课文。

2、朗读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。

3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。

4、积累优美词句。

三、学习课文，深入探究。

1、快速默读课文，理清文章内容，再简要复述课文。师指导：

A、默读的技巧：

（1）、理解；（2）、速度；（3）、识记，即在一定的速度下，默读一篇文章后，能够较好的复述。

B、理内容(见板书设计)

C、同桌两人练习复述

2、再读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。

（你认为格萨尔王是个怎样的人？从什么地方可以看出来？画出相关语句，旁批感受，后在三人组内说一说）

【勇敢、善良、热爱百姓、爱憎分明。为民除害，造福百姓。随机指导朗读】

3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。（指导朗读）

4、谈谈学完本课的收获。

这个故事向我们展现出一位藏族人民心中为民除害、造福百姓的英雄形象。

5、积累优美词句。（先自己收集，然后小组内互相补充）

四、汇报交流，达标检测：

1、填空：

昂（）挺（）震（）欲（）长（）百（）妖（）鬼（）

富丽（）（）百味（）（）喜气（）（）神采（）（）

（）智（）谋

2、近义词：陌生——生疏妥当——得当

3、反义词：陌生——熟悉

五、完成相应的题（《作业本》）。

六、读《同步读本》中的《觉如巧用计，岭地欲赛马》，《幸福鸟》。

板书设计：消灭地鼠恶霸勇敢、为民除害

杀死强盗、格萨尔王保护商人

同意领地部落迁移到玉隆善良、造福百姓

分配领地

课后反思：

3 冬不拉

教学目标：

1.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第15.16自然段。

2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。，

3.帮助学生认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字；会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字；掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。能通过查字典、联系上下文理解成语的意思。

教学重点：

通过阅读体会故事表达的思想感情，了解人民群众鲜明的爱憎和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

【教学目标】：

1.认识6个会认字，会写14个会写字。理解“一筹莫展、自告奋勇、禀告、坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉”等词语。能通过查字典、联系上下文理解成语的意思。

2、理解文章层次，了解课文内容。能正确流利地朗读课文。

教学过程：

1.板书课题，谈话：通过预习，你们知道“冬不拉”这个名字指的是什么吗？

——王子的名字

——一种哈萨克族弹拨乐器的名字【出示图片】

2.谈话：以前老师也认为冬不拉是一种乐器，读了这个故事之后才知道关于冬不拉还流传着一个令人感动的悲壮故事呢。

二、初读课文，检查预习内容。

1、自读课文，回顾预习内容。交流理解的词语。

2、检查预习效果:

出示课件：

1.我会读：（指小组轮读，再齐读）

一筹莫展禀告匕首跺成肉酱冥思苦想哈萨克族狡猾骏马隐蔽捅伤赏赐埋葬凄凉依恋乐器剁肉视死如归自告奋勇如泣如诉坐卧不宁泪如雨下雄浑激昂疑惑不解

2、形近字：（分组爬黑板、3号）

俊（）捅（）恋（）冥（）

骏（）桶（）峦（）瞑（）

峻（）暝（）

3、听写：匕首（匕的笔顺）隐蔽（蔽的笔顺）安葬冥思苦想凄凉

4、交流理解的词语。（重点是课后的成语）

三、理清顺序，了解文章结构。

1、速读课文，想一想文章先写了什么，又写了什么，最后写了什么？按什么顺序记叙的？

(学生归纳，师板书：a瞎熊伤害人畜b王子除害牺牲C琴声讲述故事）

2、试给课文分成三段，并概括出课文的主要内容。（同桌互相说一说）

（一）根据事情的发展顺序（起因——经过——结果），课文可分为三段。

第一段：（①）在萨哈克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。

第二段：（②——⑩）王子不顾国王的阻拦去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同归于尽。

第三段：（11——17）写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲自己的悲壮故事。从此哈萨克族牧民用王子的名字给这个乐器命名为“冬不拉”。

（二）主要内容:

课文讲的是哈萨克族民间传说：乐器“冬不拉”的来历。相传在很久以前，一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人民除掉了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事告诉了国王。为纪念王子，人们把这种乐器叫“冬不拉”。）

三、朗读课文，做到正确、流利。

1、文中最打动你的是哪部分内容？为什么？

2、练习朗读：<1>、自读<2>、小组轮读<3>、选择你喜欢的段落朗读

四、学生小结学习收获，落实学习目标的落实情况。

五、布置作业：

a)朗读课文三遍，签字。

b)听写词语，积累成语。

c)完成《作业本》中相应的字词题。

板书设计：1、瞎熊伤害人畜

冬不拉2、王子除害牺牲

3、琴声讲述故事

课后反思：

第二课时

【教学目标】：

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

3、指导学生背诵15、16自然段。

教学过程:

一、导入新课

谈话：同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么？这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来。

二、出示学习目标

1、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

2、了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

3、能够背诵15、16自然段。

三、回忆课文，理清脉络

1、出示填空：本文先写了（），又写了（），最后写了（），这是按照（）的顺序记叙的。(可板书)

2、能根据板书说一说本文的主要内容吗？

四、抓住重点，朗读理解，体会情感。

1、默读2-10自然段，思考：你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。

2、全班交流汇报：（学生从哪一点切入都可以，教师最后梳理顺序）

A要点一：不顾个人安危（2自然段）

出示文字片

①“自告奋勇”一词什么意思？

②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？

（联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难，危险性大，别人无法完成，替父分忧，为民除害这几个意思。）B要点二：胆大心细，不辞辛苦（5、6自然段）

①先读一读

②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？

（不畏艰辛的为民除害，他决心坚定，胆大心细。）

③写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？

（不可以。这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。）C要点三：勇敢无畏，不怕牺牲（7自然段）

①王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读

②指名朗读，大家评一评。

③你感到这场面怎么样？

3、小结：

冬不拉是怎样的一个人？再有感情地朗读相关段落，加深体会。

四、想象画面，朗读课文，体会情感。

1、“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？（指导学生联系上文理解词义：王子牺牲了，而国王又日夜盼望儿子平安归来，整日都坐卧不宁，怎么把这个噩耗告诉他，又不知于是他过于悲痛呢？）

2、想出什么办法？

3、出示文字:读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？每一种琴声分别描述了故事中的那个情节？（同桌互相交流）

（一）琴声雄浑季激昂描述的是王子骑着骏马，翻过一座座山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，他发现了瞎熊的足迹，安置捕兽夹，巧妙伪装。

（三）琴声音韵铿锵描述的是王子和熊瞎进行激烈的搏斗。

（四）琴声如泣如诉描述的是战斗结束了，熊瞎被杀死了，王子也牺牲了，人们把王子葬在向阳的山坡上。

4、指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。

5、带着想象，配乐朗读。

6、配乐背诵（自由读、背）

7、试着背一背，介绍自己是怎么背诵的？

（想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等）

8、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？

（音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点）

五、弄清来历，明白意义，体会情感

齐读最后一个自然段，说一说乐器的来历。

六、总结全文，归纳板书，提高升华

1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情，请你找出来读一读。

2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。

3、归纳板书，提高升华：

冬不拉

自告奋勇承担重任视死如归

不辞辛苦准备作战低回婉转

毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵

献出生命为民除害如泣如诉

七、布置作业

1、继续背诵课文15、16自然段

2、完成《作业本》相关习题。

3、小练笔：写读后感。要求从多角度写（如对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受）

第三课时

一、听写词语。

二、朗读背诵课文，巩固练习。

1、有感情的朗读课文。

2、填空：

琴声一开始雄浑激昂，如同，；

一会儿低回婉转，像是，；

一会儿音韵铿锵，好像；

一会儿又如泣如诉，好像；

……

3、拓展：本段运用了怎样的修辞方法？

4、同桌互相背诵1

5、16段，齐背。

5、这个民间故事表达了人民怎样的思想感情？

（勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情）

6、从故事中你对哈萨克这个民族有了怎样的了解？除此之外，你还对本民族有哪一些了解？

7、本文写作手法：

1、民间故事的一般模式（相传……从此……）

2、用准确的词语、句子表达情感。（让学生交流）

三、课堂练习：复述故事的精彩部分或全文。

1、将故事讲给家长听。

2、预习第四课。

4 火把节

教学目标：

1、指导学生有感情朗读课文。

2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。

3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。

教学准备：课件、学生搜集民间故事。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

【教学目标】：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读课文，理清文章脉络结构。

3、初步体会彝族人民火把节的热情。

一、谈话导入：

同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你知道那些和火把节相关的知识?

简介彝族及火把节,出示相关图片:

彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。

这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！

二、初读课文，交流预习内容。

1、自读课文，回顾预习内容。

2、小组交流预习内容。

三、巩固练习，检测预习。

1、认读词语：蒿枝犄角

头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒

蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢

数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈

2、形近字:

寨（）矫（）跤（）

赛（）娇（）狡（）

塞（）骄（）

寒（）

3、近义词：矫健——强健激动——感动

反义词：矫健——柔弱激动——冷静

4、听写词语：披毡山寨嫉妒

5、理解词语。

四、朗读课文，整体感知。

2、默读课文，想想文章可以分成几部分？试概括出每部分的内容。

（同桌交流）各组派代表说一说课文写了哪几部分内容？

第一部分：（1——4）写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。

第二部分：（5——10）写火把节是激情四溢的盛典。

第三部分：（11——13）写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。

五、找出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。

1、出示句子：“来吧…………来和我们彝家人一起欢度火把节。”

要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。

（体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情）

2、学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动？谈谈自己的感受。

六、小结：

1、总结本节课所学，落实学习目标的完成情况。

2、这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还强烈的感受到了彝家人的热情好客，下节课，再让我们一起走进他们的火把节，进一步感受节日的气氛吧！

七、布置作业：

1、有感情地朗读课文（读给爸爸妈妈听）。

2、听写词语，积累词语。

3、完成《作业本》中相应的字词题。

4、思考书后第2、3题。

第二课时

【教学目标】：

1、品读内容，感受火把节热烈的场面和彝家人的民族风情。

2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义

3、体会彝家人的优良品德。

一、谈话导入：

上节课，我们初步感受了彝家人的热情好客，这节课就让我们走进彝家的火把节，去了解彝族的民族风情以及火把节的来历和纪念意义。

说说课文主要讲了为什么？(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)

二、出示学习目标:

三、细读课文，深入感悟

1、彝家人为了火把节都做了哪些准备?找出相关的语句。

“我为你……”

A读一读，谈谈你的体会。（这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望）B指导朗读：热情、盼望、兴奋地。

2、课文描写了火把节的哪几个场面？在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景？想象一下当时的情景，说说自己的感受。

A人们穿上节日的盛装，准备节日的饭菜；斗牛；摔跤；点燃火把；围着篝火跳舞

B出示图片，有感情地朗读相关内容。

3、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质？

（彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。）

4、文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？

“来吧，……”

反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉山欢度火把节，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。

四、总结全文。

今天这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简单单的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

五、补充课外知识:彝族火把节的传说。（见教案p35）

板书设计：

1、穿上节日的盛装，热情准备节日的饭菜。【不惧恶势力不屈不挠】

2、斗牛。火把节

3、摔跤勇敢坚强

4、点燃火把

5、围着篝火跳舞

五、布置作业：

1、完成《作业本》中相应的题。

2、预习第五课。

教学反思：

5 刘三姐

教学目标：

1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容，了解刘三姐嫉恶如仇、敢于斗争的优良品质。

2、引导学生学会“喉、禽、债、轿、箩、奴”6个会认字。理解“歌喉、欠债、奴才”等词语及课文中出现的成语意思。

3、了解在壮族民间流传的脍炙人口的刘三姐的故事，了解以刘三姐为代表的劳动人民的勇敢、纯朴、善良的美德。

教学重点：把握课文的主要内容，了解刘三姐是怎样用歌声与土豪劣绅作斗争的；

教学难点：理解刘三姐唱的山歌的含义，体会山歌所表达的人物的思想感情。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

【教学目标】

1、会读六个二类字，掌握多音字“吓”。

2、理解“嫉恶如仇威吓恼羞成怒气急败坏狼狈不堪无计可施丧魂落魄扬眉吐气、幸灾乐祸“等新词。

3、会较流利地读出课文，知道课文重点写刘三姐什么事。

一、导入新课：

1、放《刘三姐》选曲：山歌好比春江水

2、谈话：这是一首脍炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里吗？

对，这是广西壮族的山歌，歌者就是刘三姐，她是个正直勇敢的人，被老百姓誉为广西壮族传说中的歌仙。电影《刘三姐》就是根据壮族民间故事编的，今天我们就一起走进这位

二、出示教学目标

1、会读六个二类字，掌握多音字“吓”。

2、理解“嫉恶如仇威吓恼羞成怒气急败坏狼狈不堪无计可施丧魂落魄扬眉吐气、幸灾乐祸“等新词。

3、会较流利地读出课文，知道课文重点写刘三姐什么事。

三、自主学习，合作交流

1、认读会认字，并组词。交流词语采集，为多音字“吓”组词。

2、交流你理解的词语。

四、检查预习效果，集体汇报。

1、我能读准字音：

社会歌喉飞禽走兽威吓欠债花轿箩筐奴才如坐针毡丧魂落魄捋袖挥拳嫉恶如仇

仗义执言恼羞成怒崎岖不平土豪劣绅

蜂拥而上面红耳赤气急败坏狼狈不堪

幸灾乐祸无计可施扬眉吐气拍手称快

2、多音字:xià吓人

吓ha恐吓

3、我能根据意思填词。（可添加你的理解方式：如表演、绘画等汇报。）

（）：恨坏人坏事像恨仇敌一样。

（）：为了正义说公道话。

（）：由于恼恨和羞愧而发怒。

（）：别人遭到灾祸时心里非常高兴。

（）：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。

（）：像坐在扎着针的毡子上。形容心神不安。

（）：形容非常恐惧的样子。

（）：被压抑的心情得到舒展而快活如意。

（）：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

五、自己读课文，看一看，课文是分几部分写的？重点部分写了刘三姐的哪几件事？

（先自己给课文分段，在书上做旁批，然后组内交流）

六、汇报交流，巩固练习

1、小组派代表交流分段情况。（总——分——总）

第一部分：（1、2）概括的写聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐敢于仗义执言，用山歌作武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们爱戴。

第二部分：（3——“再也无计可施，灰溜溜的白下阵来.”）写刘三姐用山歌大灭了财主莫怀仁管家的威风，揭穿了莫怀仁霸占茶山的企图，并在“对歌”中使财主和秀才们灰溜溜地败下阵来。

第三部分：（最后一段）总的血刘三姐的歌声传遍了家家户户，土豪劣绅听了非常害怕，乡亲们听了拍手称快。

2、课文写了刘三姐的三件事:

第一件事：莫怀仁的官家仗势要抢阿牛的野兔，刘三姐路见不平，用歌声大灭了管家的威风。

第二件事：刘三姐用山歌揭穿了莫怀仁想霸占茶山的银，莫怀仁恼羞成怒用“提亲”的鬼主意陷害刘三姐，刘三姐提出要结亲就对山歌摆擂台。

第三件事：写对歌情景。

3、试用一段话概括一下课文主要讲了一件什么事？

课文写了聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副美妙的歌喉，他用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们的爱戴。

七、朗读课文：指名学生读书。

八、布置作业：

2、积累四字词。

3、完成《作业本》中相应的题。

第二课时

【学习目标】：

1、理解课文，了解刘三姐是怎样与土豪劣绅作斗争的？。

2、理解刘三姐唱的山歌的含义，体会山歌所表达的人物的思想感情。

一、复习导入：

1、回忆课文主要讲了一件什么事?(课文写了聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副美妙的歌喉，他用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们的爱戴。

2、重点写了刘三姐的哪几件事?

二、出示目标：

1、理解课文，了解刘三姐是怎样与土豪劣绅作斗争的？。

2、理解刘三姐唱的山歌的含义，体会山歌所表达的人物的思想感情。

三、自主学习，合作交流（出示大屏幕）：

1、自己读课文，做到能流利并有感情地朗读课文。

2、你认为刘三姐是个什么样的人？可结合她的三件事，画出能够体现它品质的语句，旁批出你的感受。然后在班上交流。

3、讨论:为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄？乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？先在组内交流，再汇报总结。

（刘三姐用歌声仗义执言，揭露土豪劣绅欺压百姓的恶霸行径，使土豪劣绅的阴谋屡不得逞，所以～～。～～是因为刘三姐的歌声为乡亲们主持正义，说公道话。）

4、刘三姐唱的歌，你喜欢哪些，读一读，再说一说，为什么？提出不懂的地方，交流体会。

5、读了课文，谈谈自己的感受。补充有关刘三姐的背景资料。（见教案p43）

读了课文，我们感受到了刘三姐对贫苦百姓的同情。她嫉恶如仇，对社会上的不平事，不仅敢于仗义执言，而且用山歌作为与那些土豪劣绅做斗争的武器，其豪迈情怀和爱憎分明、善良勇敢的品质值得我们学习。

四、巩固练习：

1、按要求从课文中找出成语：

描写刘三姐和乡亲们的：

嫉恶如仇仗义执言扬眉吐气

描写土豪劣绅和秀才的：

恼羞成怒气急败坏狼狈不堪如坐针毡丧魂落魄幸灾乐祸

2、近义词和反义词。（见教案p42）

六、布置作业：

1、完成《作业本》中相应的题。

2、预习《语文百花园一》。

语文百花园一

教学目标：

1、在本单元学习的基础上，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。

2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。

3、提高学生搜集、整理资料的能力。

教学重点：达到整理资料的两项要求

教学难点：搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。

教学准备：

1、提前分组，落实搜集资料的途径。

2、请组长填写表格。（表格见后面）

3、教师准备一些有关故事或歌谣。

4、歌谣文字稿、一份小报

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣导入：

1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。

2、提出要求：

（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。

（2）语气生动、用手势助说话气势。

3、全班交流

4、介绍过程

刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？

(1)组长将填写表格利用投影给同学们看，并进行讲解。

(2)组员补充并说说体会

表格一搜集途径

时间小组成员搜集途径（画“√”）具体内容

采访图书馆

上网读物

表格二整理资料

按主题分类故事名举例

善良、美好的

勤劳、质朴的

勇敢、无畏的

聪明、智慧的

二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。

（出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示教师准备的一份小报请同学参看。）

编写故事

教学目标；

1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。

2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。

3、故事内容具体，有故事情节。

教学时间：一课时

教学过程：

一、提出问题，导入新课：

1、同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。

2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？

3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？

二、根据原文，选择材料

1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）

2、全班交流。请2-3名说说

3、评议：哪些材料选的好，为什么？

4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？

要点：（1）歌颂小动物某一方面的好品质。

（2）被主人误解错杀了。

（3）这个故事中的主人公令人同情。

三、内容具体，情节感人

1、出示例段，请大家修改

2、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。

要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。

（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。

（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。

四、写出作文，互相评改

1、学生自己写文

2、读文，学生评议。（按习作讨论平台中的三个问题评议）

2、修改作文，抄写作文

6猫

教学要求

1．学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。

2．读懂课文内容，了解猫的特点。

3．品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。

4．体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。

5．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

课时安排：两课时

教学目标

1．认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。有感情地朗读课文。

2．整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

3．学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。

教具准备：生字卡片

教学过程

一、谈话导入

1．学生介绍认识的猫。

2．教师予以归纳。

猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢！

3．教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、整体感知，掌握生字词

1．明确自学要求。

⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

⑵自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2．学生自学，教师巡回指导。

3．检查自学效果。

⑴教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。

任凭无忧无虑尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭责打折腾枝折花落

⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。

⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。

重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。

⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。

⑸理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。

任凭：无论。不管。

尽职：做好本职工作。

遭殃：遭受灾殃。

丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。

无忧无意：没有忧虑。

4．再读课文。理清课文脉络。

⑴自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？

⑵交流。

第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。

第二自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。

第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。

第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。

第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。

三、学习第四自然段，体会小花猫的可爱

1．自学第四自然段，读懂什么就说什么。

2．学生汇报读懂的内容，教师相机引导。

学生：读懂了小猫很淘气、好玩。

小学语文S版三年级上册语文全册教案集

小学语文S版三年级上册语文全册教案集本套资源由六十铺中小学教育网免费提供，文字版可以直接观看，如果需要下载此套小学语文S版三年级上册语文全册教案集DOC版的附件，请直接拉到本帖子最后一页的最后一帖链接中下载DOC附件即可！如只是浏览参考一下该资源，则无需下载附件！ 1、大海的歌一、教学目标： 1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。二、教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。三、教学难点：

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。四、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] 揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。二、初读课文，整体感知，认识生字。 .自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。指名读课文，纠正字音。课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？ 1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？这首诗让你感到大海有什么特点？你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。3．小组汇报、感悟：感悟一：大海色的神奇： A天水相连，蔚蓝一片的情景。引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。 B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。感悟二：大海风的神奇： A出示填空：海上的风是、是、是、是他一来，就…… 就…… 就…… 就…… B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。感悟大海静的神奇：帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。 B指名朗读、评议：

教案设计：五年级s版语文教案

五年级s版语文教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科：任教年级：授课教师： XXXX实验学校

五年级s版语文教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。在一节课的教学过程中, 授课教师可能会使用了许多的“教学方法”, 只不过是没有认真地进行总结、归纳、梳理, 上升到理论而已。下面由我为大家整理了有关五年级s版册语文教案, 供大家参考。五年级s版册语文教案1 教学要求： 1 正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文。 2 掌握本课生字, 理解由生字组成的词语。 3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思, 并能仿造打比方的句子。 4 凭借课文语言材料, 了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活, 激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文, 同时感悟课文中一些关键词句的意思, 感受烟台的海绮丽壮观, 烟台的人勤劳、能干, 是本课教学的重点。教学时间：三课时

第一课时一、看图导入, 揭题： 1 同学们, 你们看过或游览过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。 2 看中国地图, 沿海城市很多, 有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台) 3 揭题。注意海的笔顺：最后三笔, 先写上面的点, 接着写中间的横, 最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡：这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢? 二、初读课文, 了解内容： 1 看画面, 听配乐朗诵, 说说自己的感受。 2 是的, 烟台的海一年四季的特点各不相同, 景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。 3 检查自学： (1)读生字及词语。独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌

2015-2016学年度小学语文S版语文五年级下册全册教案(106页)

五年级下册语文教学设计 1. 神鸟教学目标；（一）、知识目标： 1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。 2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。 4、初步了解课文的表达方法。（二）过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。（三）情感、态度与价值观：（1）、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。（2）、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。教学难点：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。教学方法： 1、根据课文特点，朗读为主，在读中感悟课文内容。教学方法：阅读法、情感教学法、小组讨论法 2、教具准备：录音机小黑板教学时间：三课时（第一课时）教学目标： 1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。 2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。教学重点：读准字音，了解课文主要内容。教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。一、解题，导入新课 1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人

的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。 2、齐读课题 3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？ 4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。二、学习生字 1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。 2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。 3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句。）读词、读语句。 4、小结：指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我们要放下包袱，轻装前进。”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。三、自读全文，理清脉络 1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？ 2、提出不懂的问题，解决简单的问题。 3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。四、布置作业： 1、抄写生字、积累新的词语 2、带着课后思考题再次读课文。板书设计：生字（略）大故事小故事多音字（略）狗神鸟猫乌鸦（第二、三课时）教学目标： 1、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 2、初步了解课文的表达方法。 3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。教学重点：理解课文内容，体会作者表达的情感。教学难点：作者是怎样表达这种情感的。教学准备：演示文稿教学过程：一、导入新课：

小学五年级人教版语文下册全册完整教案汇总

小学五年级人教版语文下册全册完整教案教学目标: 1、能有感情地朗读课文,了解课文描写的故事,体会课文中的老汉在生死关头,舍己为人的高尚品质。 2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子,感受一个老共产党员的光辉形象。 2、认识本课6个生字,了解和领悟课文在表达上的特点。第一课时一、以“桥”引入,初步感知 1、谈话引入课题。我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》,今天我们要学习的课文是《桥》,也是一座生命桥。出示课题——《桥》。 2、自学课文,要求: (1自由读课文,学习生字新词。 (2想一想:课文写了怎么样一件事?尝试用自己的话说一说。深夜,当洪水袭来时,老村支书记冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最后自己和儿子却被洪水卷走了。二、再读课文,感受“感动” 1、自由读课文,在课文中找出描写洪水的凶猛的句子? 2、交流:

(1出示句子进行对比: ◇黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。 ◇黎明的时候,雨突然大了。山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来,势不可挡。哪句话写得好?为什么? (2理解:“咆哮”是什么意思?山洪是怎么咆哮的?理解“势不可挡” (3知道学生读出洪水的凶猛。 (4还有哪些句子写出了洪水的凶猛?找出来说一说,读一读。(随机理解词语:跳舞、狞笑 3、过渡:当洪水袭来时,村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑,寻找生路?他们找到了吗?(找到了,北面那座窄窄的木桥。这是一座普通的桥吗?不,这不是一座普通的桥,因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊! 于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去…… 4、讨论:如果,大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是怎么的结果?(学生自由猜测可能发生的结果,感受形势的紧张 5、是的,在危急关头,年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做?怎么说的呢?请再读课文,找出让你感动的地方,读一读,说一说。 (1先村民到木桥前,便于指挥。 (2号召党员同志排后,体现党员同志的先进性。 (3不顾私情,支持让非党员村民先行,先人后己。 (4舍己为人,壮烈牺牲。

语文s版小学四年级语文下册教案(全册)1

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1.种子教材分析：本文讲的是在采集的树种中,有个小女孩较大树种虽然不多,但粒粒饱满,显然是精心挑选的,表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞美和喜爱之情。教学目标： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 3、有感情地朗读课文。 4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。教学方法:讲授法、自主学习合作探究法. 教学准备：多媒体课件。教学时间：第一周教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容： 1、学会本课生字、新词。 2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。 3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。

教学过程：一、谈话引入 1、板书课题，谈话导入二、自读课文，整体感知 1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。三、学习生字、新词 1、默读课文，边读边画出生字。 2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼四、练习朗读，初步感知课文的主要内容 1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。（1）望着交上来的树种，我想说点什么。（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。（3）“我”深受感动。各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。按照事情的发展顺序，将课文分为三段。第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。五、练习朗读课文 1、轮读 2、自由练读 3、同桌互读六、布置作业

(语文S版)五年级语文教案《孔子》

孔子教学要求 1）.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 2）.启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。 3）.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。教学重点：指导学生默读课文,启发学生联系上下文理解重点句子。教学难点：引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张.通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德教师课前准备: 课件：孔子的画像、生平简介等。收集孔子的生平故事和相关图片. 课时安排：2课时笫一课时教学过程 1．质疑导向。同学们，中华文化源远流长，先人的光辉思想令人怀想。谁知道中国最有名的老师是谁？生答：孔子。通过上节课的学习，我们对于这个对中国文化有巨大影响的古代名人，你了解到了他生平的什么哪些呢？（让学生根据课文的主要内容等谈谈自己第一课时的收获。） 2．探究体验。自主探究，合作交流。 1).默读第1——4个小故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？ 2).小组间交流（2-4人左右）师问：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？这些内容各在文中的哪些自然段？（可用小标题的形式概括）故事1：谈“己所不欲，勿施于人” 故事2：不喝“盗泉”水故事3：谈“识人不易” 故事4：晚年读《周易》 3).集体交流，教师点拨。

第一个故事：“己所不欲，勿施于人”是什么意思？（要设身处地为别人着想，做事要将心比心，自己所不愿的，也不要强加于人。联系这句话的意思，举举生活中自己这方面的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？第二个故事：（1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？ [盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。] 第三个故事分角色读：弟子的疑问语气及孔子对弟子的循循善诱，都可在朗读中充分体现，指导学生要读得恰如其分，读出其中所蕴含的感情。 1）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”“君子”“小人”分别指什么人？你是怎样理解这句话？可结合生活实际谈。（“君子”指那些德行端正、品质高尚的人。“小人”指那些道德败坏、品质恶劣的人。）（君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下” 小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益）引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。 2）“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”联系上下文说说自己的理解。（可启发学生体会如下两点：①.孔子知错即改，有自我反省的勇气。正所谓：“吾日三省吾身”“见其过而内自讼。”每个人都不可能完美无缺，只有不断自我反省，发现自己的不足和错误，才能不断提高品质，逐渐走向完美。②.认识、了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。只有进行深入的观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。推而广之，认识和了解一件事、一种物，也是这样的。）在理解、品味的过程中，相机指导学生朗读有关语句，以加深对内容的理解和感悟。孔子为什么说了解一个实在不容易啊？ [眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人] 孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？ [肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧] 想像着孔子当时的心情，抓住文中描写孔子的言语行为、神态心理的语句，

语文s版五年级下册教案

语文s版五年级下册教案语文s版五年级下册教案1 设计理念：本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发学生想像，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想像能力、朗读能力。教学目标： 1. 认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。教学重点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。教学难点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。课型：新授课教法：谈话、讲授、合作交流教具：小鸟标本、小黑板、挂图。教学时间：两课时。第一课时一、创设情景，激趣引入 1、出示小鸟标本)同学们，请看老师手上的是什么动物?(小鸟)今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢?(让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。) 2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上下班。这个小朋友会不会像我

们班的小朋友一样关心爱护他呢?我们一起去看一看。 3. 板书课题，读课题二、初读课文，了解大意 1. 自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。 2. 听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词 3. 出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。 4. 再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。三、细读课文，感悟内容 1. 自读课文，标出自然段。各写了什么? 2. 指名朗读第一自然段，想想写了什么?结合图理解。 3. 我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的?小组合作学习2----5段。并讨论。 4. 交流汇报。 (1)“我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出句子。 (2)我看到小鸟，阻止妈妈到阳台收衣服。找出动作的词，指导学生读出感叹的语气。体会我内心充满同情、关爱的情感。 (3)朗读课文，有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。四、总结全文，拓展思维 1. 学习本篇课文，你喜欢课文的小朋友吗?你喜欢他吗?请你用词赞美他。 2. 我们班的小朋友想得到赞扬吗?说说你是怎样爱护小动物的。小结：本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于激学生关心弱小的愿望。第二课时一、复习引入上节课，我们学习了课文，知道了课文讲了一件什麽事。二、朗读课文，加深理解 1. 让学生自由朗读。

语文S版小学语文一年级上册全册教案

语文出版社（ S 版）一年级上册教学目标通过教学，要让学生逐步达到以下要求： 1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。 2.认识常用汉字313个。会写116个，做到书写规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。背诵指定的课文。 4.认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 5.能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。 6.能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

a o e （看图说话学拼音1）一、教材分析本课包括三部分内容：第一部分是三个单韵母a、0、e,配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔” 提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、o、e 三个单韵母的四声。第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。 a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。二、教学要求 1 o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。 3 三、教学准备：配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。四、课时安排：2课时。五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点（一）a o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程（一）明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。（二）学习单韵母a 1 2 大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊” 读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。 3 音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。

【全册合集】语文S版小学语文五年级下册全册教案合集116页

五年级下册语文教学设计 1 神鸟教学目标；（一）、知识目标： 1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。 2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。 4、初步了解课文的表达方法。（二）过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪明，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。（三）情感、态度与价值观：（1）、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。（2）、通过学习课文，使学生明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。教学难点：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。教学方法： 1、根据课文特点，朗读为主，在读中感悟课文内容。教学方法：阅读法、情感教学法、小组讨论法等 2、教具准备：录音机小黑板教学时间：三课时（第一课时）教学目标： 1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。 2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。教学重点：读准字音，了解课文主要内容。教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。一、解题，导入新课 1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。 2、齐读课题

语文S版小学五年级上册教案全集

1、《小麻雀》一、教学要求： 1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。 3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4．指导学生有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。第一课时 2、导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀（二）新课： 1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。）右边部分谁认识？舀（yǎo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发现？这些字的韵母都是ao 这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。

你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。烦闷脑：头。脑筋…… 你能根据意思，选正确的字填空吗？懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。（1）拉出成长发展阶段：默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。出示课件：开始（），后来（），最后（）（第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容？（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。 4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 5、作业：书写生字、生词熟读课文。第二课时（一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。（二）新课：

S版语文五年级下册教案花木兰

S版语文五年级下册教案花木兰文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

1.学会“昼、袜、赫、凯、孝、帼”等10个会认字。积累“逊色、凯旋、不期而遇、一表人才、受之有愧、不可思议”等词语。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀。初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。花木兰图片、课件。 1课时一、激趣导入同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外着名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留下了深刻的印象。今天，让我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文，题目是《花木兰》。（板书：花木兰）二、介绍背景我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。

三、再次认识剧本 1这篇文章和我们以前学的文章有何不同。戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。 2剧本有什么特点？（1）空间和时间要高度集中。（2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出。（3）剧本的语言要表现人物性格。 3从剧本中我们能读懂什么？（1）故事内容。（2）重点通过人物语言感受人物性格特点。四、默读课文，了解文章内容 1理解词语。逊色巾帼不期而遇幸会须眉张灯结彩 2读课文想想文章写了一件什么事？五、学习课文第一幕 1默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，画出相应句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国） 2交流：（1）全文有几个人物？（2）这些人物各有什么特点？ 3分角色朗读课文第一幕。 4重点句子导读。

小学语文s版三年级下册教案设计

小学语文s版三年级下册教案设计 1、春天的小雨滴滴滴一、教学目标： 1、知识目标：指导学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”等生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”等生字，掌握“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 2、能力目标：指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、情感目标：阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。二、教学重点：会写13个生字，会认7个生字，理解课文内容。三、教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、感受春雨的精神美。四、教学准备：搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。五、教学安排：2课时

六、预习：1、搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 2、把课文读通顺（至少读三遍），查字典理解不懂的词语，自学生字（字音、部首、组词），给课后生字注音。七、教学过程：第一课时一、激趣导入：提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的图片或词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题) 二、初读课文，了解内容。 1、学生自由读课文。要求： ①、学生谈预习收获，同桌互相检查预习情况，师巡回检查，了解学情。 ②、自学生字，看清字形，读准字音。 ③、想一想:课文主要写了什么内容？ 2、检查自读课文情况。 ①、指名分段朗读课文，纠正字音。 ②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。 3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：跌下来品尝播种血脉 4、指导学生记住以下生字的字形：沟蹄滑密撒播乳三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。

北师大S版五年级数学下册新版教案汇总

教学进度表年月日周次课题（内容）课时备注 2.22- 3.4 1-2 一、分数加减法 5 3.7-3.18 3-4 二、长方体（一） 6 3.21- 4.1 5-6 三、分数乘法9 4.4-4.22 7-9 四、长方体（二）整理和复习11 4.25- 5.6 10-11 五、分数除法 6 5.9-5.13 12 六、确定位置 2 5.16-5.27 13-14 七、用方程解决问题数学好玩7 5.30- 6.10 15-16 八、数据的表示和分析 6 6.13-6.17 17 总复习 5 科任教师（签名）：科研组长（签名）年月日

教案年月日总课时数：2 班别班班班班班日期月日节月日节月日节月日节月日节课题折纸教学目标 1.通过教学使学生掌握异分母分数加减法的方法；培养验算的习惯。 2.渗透转化的思想，培养学生应用旧知解决问题的能力。以及分析、判断、归纳的能力。 3.通过学习让学生感受成功的喜悦，受到环保的教育。重点引导学生得出异分母分数加减法的方法，并能比较熟练地正确计算和应用。难点正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题课时 1 教学过程活动一、师生谈话，提出问题 1.回忆旧知，做好铺垫师：前段时间我们都在学习分数，（板书：分数）关于分数，我们已经学过了哪些知识？ 2.设趣导入，提出问题 ⑴学生自报最简分数师：现在，请你说一个自己喜欢的最简分数。如： 21， 52， 43， 75， 94 ⑵学生提出研究问题师：如果选择这两个分数，（圈出两个能化成有限小数的异分母分数如：12 ，2 5 ）我们可以研究他们什么？（生：比较它们的大小、它们的和是多少、它们的差是多少）今天，我们就继续来研究分数加减法。板书：加减法 3.引导比较，揭示课题。师：仔细观察这些算式，跟前面刚学的有什么不同？下面，我们就来研究异分母分数加减法。板书：异分母活动二、自主探究，尝试体验（一）质疑问题，渗透方法师：根据以往的学习经验，碰到新问题，我们该怎么办?..... （二）初次尝试，体验方法师：那么请大家选择第一道来做一做。 1.学生独立尝试。 2.汇报结果.(师：谁来说一下？)

语文S版小学语文一年级下册全册教案201302

1、有趣的汉字 (2) 2、合在一起成新字 (4) 3、添“口”歌 (6) 语文百花园一 (9) 语文百花园一：看图说话写话 (10) 1、山青青 (12) 2、小树谣 (14) 3、古诗两首 (16) 4、春雨的色彩 (19) 5、世界多美呀 (20) 语文百花园二：看图说话写话 (22) 6、阳台上的小鸟 (24) 7、大熊猫 (26) 8、演一棵大树 (28) 9、寄给青蛙的信 (30) 10谁住顶楼 (33) 语文百花园三 (35) 11、这个办法好 (36) 12、小英雄王二小 (39) 13、夜色 (42) 14、毽子变乖了 (43) 语文百花园四：说话写话 (45) 1、小粗心区分“己”和“已” (47) 2、猫和老鼠 (48) 3、对对歌 (50) 语文百花园五教学设计 (52) 15月亮和云彩 (55) 16、燕子妈妈笑了 (57) 17、小蝌蚪找妈妈 (59) 18、鸭子和白兔请客 (63) 19、小猪画画 (65) 语文百花园六 (66) 20、小熊和小鹿 (67) 21、只听半句 (71) 22、蝴蝶花 (73) 23、快乐的小青蛙 (75) 24、咕咚 (77) 《语文百花园七》教学设计 (79) 25、古诗两首教学设计 (80) 古朗月行教学设计 (82) 26、《炎帝的传说》教学设计 (85) 27、《尧帝凿井》教学设计 (86) 28、《丑小鸭（一）》教学设计 (87) 29、《丑小鸭（二）》教学设计 (89)

《语文百花园八》教学设计 (90) 第一单元 1、有趣的汉字教学目标： 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点、难点：重点：1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。课前准备： 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.挂图，生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时：一、激情导入 1.猜字出示挂图。（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。 2.出示教材P1中的图。请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。出示“从”叠在两个人身上。（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。 3.板书课题（有趣的汉字） 4.读课题，说说“有趣”是什么意思。二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。 1.自由读课文、识字。要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。（2）找找有几个自然段，标上序号。（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？ 2.同桌互相检查生字识记情况。

五年级s版语文教案

五年级s版语文教案五年级s版语文教案1 教学目标： 1、自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。 3、能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。教学重、难点：通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。教学准备：教师：准备音乐以配乐朗诵，课件。学生：搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。教学时间：

1~2课时。教学过程：一、谈话导入新课 1、有谁吃过菱角吗?能说说你的感觉吗?菱角那淡淡的清香会让你久久回味。那么，你见过满塘的菱叶吗?见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗?今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。 2、板书课题，齐读。 3、对课题质疑。教师可选能突出主题的问题简单板书。 4、课文会怎样描写这幅水墨画呢?带着这些问题，我们一起去学习课文。二、粗读课文，疏通字词，感知大意 1、初读课文。按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺;认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。 2、出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。

3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读) 4、初读交流。读了课文，汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决;若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。) 5、思考每段之间有什么联系。三、深入研读课文，感受“水墨画”之美引读第1段。故乡的“水墨画”指的究竟是什么?课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的?(相机板书：散漫) “散漫”一词在文中是什么意思?(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。) 小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀!(板书：美) 品读2~4段。 1、自由品读，探究“水墨画”的美。

语文百花园五教案教学设计(S版五年级下册)

语文百花园五教案教学设计(S版五年级下册) 一、教学目标: 1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。2．了解两种批注方式，学习做读书笔记3．开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情 4．练习说明的表达方法。二、教学课时：4课时三、教学过程：第一课时一、教学目标：1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。2．了解两种批注方式，学习做读书笔记二、教学重点、难点；了解两种批注方式，学习做读书笔记三、教学过程：1．导入；同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？ 2．新课：（1）了解词语具有感情色彩：①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？②

你能读读下面的词语，给词语分类吗？褒义：真诚善良视死如归心急火燎贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。你能举出几个这样的词语吗？（2）学习写读书笔记①阅读125——127页内容，你学懂了什么？②汇报交流：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。B阅读阅读平台先自己把故事读一读，想一想有什么感受。再看一看别人的批注，对照一下自己的认识最后，另选几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。C拓展：D阅读一篇短文，交流自己的批注。独立阅读，写批注小组交流，相互学习（3）积少成多背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作业：阅读一篇短文，做学习笔记。第二课时一、教学目标：1．培养学生表达能力。2．抒发对祖国的热爱之情。

人教S版小学语文五年级下册教案(完整版)

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