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中外教育史 小抄

中外教育史期末考试考前辅导资料

考试说明

考试方式:闭卷

考试时间:90分钟

考试类型:满分100分,75分及格

一、单项选择题(10个,每题2分)

二、判断题(10个,每题1分)

三、填空题(10个,每题2分)

四、名词解释(5个,每题4分)

五、简答题(3个,每题10分)

上篇:中国教育简史

第一章:中国教育的起源

第二章:中国古代教育的创建(夏-春秋战国)

第三章:中国古代教育的发展与完善(秦汉-隋唐)

第四章:中国古代教育的成熟与僵化(宋-清中期)

第五章:中国近代教育的兴起(晚晴)

第六章:中国近代教育的发展(民国时期)

第一章:中国教育的起源

一、从教育的角度来看,原始人群阶段是中国教育起源的时期。

二、如何采集食物和协同狩猎是原始教育活动的主要内容。

三、汉代太学是我国最早的以传授知识、研究学问为主要任务的最高学府。

四、氏族公社的教育鲜明地体现了中国原始教育的基本特点。

第二章:中国古代教育的创建(夏-春秋战国)

一、孔子最早运用了因材施教的原则。

二、六艺的教育是西周教育的主要特征。

三、《学记》是我国乃至世界教育史上第一部教育教学专著。《学记》中提出的教育教学原则包括:教学相长、尊师重教和启发诱导。

四、在人性论的问题上,韩非子发展了荀子的性恶论,认为趋利避害是人的本性。

五、稷下学官也是战国时期私学发展和养士之风的产物。

六、中国古代的很多教育家,教育思想都是以人性论为基础的。

七、诸子百家:是指先秦到汉初各家学派的代表人物及其代表著作,其中最主要的有儒家、道家、阴阳家、法家、名家、纵横家、农家等。八、在孟子的思想中,道德修养的具体方法包括:存心寡欲、持志养气、反诸求己、改过迁善、磨练意志。

九、荀子提出教师要满足的四个条件:

1.教师要有尊严威望;

2.教师要有丰富的教学经验;

3.教师要有合适的教学方法;

4.教师要有见解而能阐发。

第三章:中国古代教育的发展与完善(秦汉-隋唐)一、汉代太学是我国最早的以传授知识、研究学问为主要任务的最高学府。

二、汉代地方学校的设立要早于中央官学,开始于汉景帝时期。

三、唐朝科举考生主要有三种来源:“生徒”、“乡贡”、“制举”。

四、汉代官学标志着我国封建官学制度的确立。

五、科举:科举即分科选举,是指通过逐级考试的方式来选拔人才。

六、教学相长:一方面教师本身主动学习,另一方面教师在教学过程中碰到困难也会促进学习,教的过程也是学的过程,教与学是同一事物的两个方面,相互依存,都会促进教师的进步。

七、九品中正制:是选士制度的革新,是察举制的发展。又称“九品官人法”,它把选的士按家世和才德分为九品三级,即上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下等,由中正官为其分品第。

第四章:中国古代教育的成熟与僵化(宋-清中期)

宋代三次兴学

1.庆历兴学——由宰相范仲淹等人倡导和组织

时间:宋仁宗庆历四年(公元1044年)

主要内容:

(1)州、县立学,并改进太学和国子学

(2)改革科举

2.熙宁、元丰兴学——由宰相王安石发动和领导

时间:从宋神宗熙宁四年(公元1071年)开始,宋神宗元丰元年(公元1078年)继续推进

主要内容:

(1)改革太学,实行三舍法与积分制

(2)整顿地方学校,推行学田制

(3)设置专门学校

(4)改革科举

3.崇宁兴学——执行者为蔡京

时间:从宋徽宗崇宁元年(公元1102年)开始主要内容:

(1)整顿和完善中央官学,扩大太学规模并另设辟雍作为太学的外舍,再度推行三舍法;

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