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职业成长理论研究简评

第四单元职业生涯发展与就业测试题(包含答案) 教师卷

第四单元职业生涯发展与就业、创业一、选择题 1、下列关于职业生涯发展首次就业的认识说法正确的是（ A ） A是我们人生中的重要转折，是职业生涯发展的重要经历和起点。 B是我们人生中的重要转折，是职业生涯发展的唯一经历和起点。、 C只是首次就业，我们还可以再创业，从业阅历和职业感悟可以适当忽略。 D在遇到困难时，可以放弃，另谋发展也是好事。解析：表述正确的是A项，首次就业是我们人生中的重要转折，但不是职业生涯发展的唯一经历和起点。要重视首次就业的从业阅历，这样才可能对职业有真正的感悟。 2、下列关于职业生涯发展首次就业的认识说法不正确的是（ B ） A是人生角色的一次重要转变，是真正实现人生角色的转变。 B用人单位看重的是从业者的专业素质和道德素质，而从业经历，仅仅是个人发展的本钱。C只有在从业实践中，才能真正感受和理解职业内涵、职业理想、职业道德以及职业观、择业观、创业观、成才观。 D首次就业的目标要务实，忌好高骛远。解析：B选项表述错误。从业经历，不仅仅是个人发展的本钱，更是用人单位在招聘时所看重的。 3、下面关于就业形势与择业的认识说法有误的是（ C ） A我国劳动力资源供大于求的状况将长期存在，不能放弃不可多得的就业机会，要正视这一现实。 B我们应该调整就业期望值，找准坐标，从低层岗位做起。 C找到一份工作是职业生涯的第一步，一定要保持不急不躁高标准高定位的作风。 D中职生要发挥自己务实的就业观和动手能力强的优势。解析：C和B矛盾。 4、下面关于中职生的就业观和择业观表述正确的是（ D ) A中职生首次就业中，当就业目标与现实需求之间发生矛盾时，要坚持己见，不能轻易改变自己的就业目标。 B在新的就业领域里，如果似乎是不感兴趣的职业，应立马跳槽，继续向既定的长远目标努力。 C首次就业后，不少人都会产生再择业的想法，这是不应该的，这样做风险很大。 D再择业时实现个人职业生涯发展的关键环节，要考虑到可持续发展，积极创造条件、寻找机会，首次就业后再择业的考虑，也无不可。解析：表述正确的是D项。A中职生首次就业中，当就业目标与现实需求之间发生矛盾时，不妨先改变一下目标，争取及时就业。B在新的就业领域里培养兴趣，或积极创造条件，寻找机会继续向既定的长远目标努力。C首次就业后，不少人都会产生再择业的想法，这个阶段也是再择业的最佳时期，一方面已经在从业实践中对职业活动有了真实的体验，能发展自身更多的潜质，对发展方向有更理性的认识；另一方面首次就业保障了生存，可以有充足的时间筛选、比较，确定适合自己发展的系一个阶段目标或调整自己的发展规划。详见课本92页。 5、下面对“学校人”和“职业人”的区别认识错误的是（ D ） A从“学校人”转变为“职业人”是人生一大飞跃。 B校园、职场之间，不但环境不同，任务有别，而且人群之间的关系也有了质的变化。 C“学校人”和“职业人”在社会上是两个不同的角色，其权利、义务、规范都存在极大地差异。

120507职业生涯成长计划的主要内容

职业生涯成长计划的主要内容一、个人情况 A、个人简历：包括个人的生日、出生地、部门、职务、现住址等。 B、文化教育：初中以上的校名、地点、入学时间、主修专题、课题等，以及所修课程是否拿到学位，在学校负责过哪些社会活动等。 C、学历情况：填入所有的学历、取得的时间、考试时间、课题以及分数等。 D、曾接受过的培训：曾接受过哪些与工作有关的培训(包括在校、业余和在职培训等)及培训的课题、形式、开始时间等。 E．工作经历：按顺序填写自己以前工作过的单位名称、工种、工作地点等。 F．有成果的工作经历：写上自己认为以前有成绩的工作有哪些，不要写现在的。 G．以前的行为管理论述：写自己对工作的评价以及关于行为管理的事情。 H．评估小结：对档案里所列的情况进行自我评估。二、现在的行为 A．现时工作情况：应填写现在的工作岗位、岗位职责等。 B．现时行为管理文档：写上现在的行为管理文档记录，可以在这里加一些注释。 C．现时目标行为计划：设计一个目标，同时列出和此目标有关的专业、经历等。这个目标是有时限的，要考虑到成本、时间、质量和数量的记录。如果有什么问题，可以主刻同领导探讨解决。 D．如果有了现时目标，它是什么：填写个人的现时目标。 E．怎样为每一个目标设定具体的期限：此处写出你和上司谈话的主要内容。三、未来的发展 A．职业目标：在今后的3～5年里，准备在单位里做到什么位置。 B．所需要的能力、知识：要达到自己的目标，应该拥有哪些新的技术、技巧、能_：和经验等。 C．发展行动计划：为了获得这些能力、知识等，准备采用哪些方法和实际行动。誊中哪一种是最好、最有效的，谁对执行这些行动负责，什么时间能完成。 D．发展行动日志：此处填写发展行动计划的具体活动安排和所选用的培训

教师的专业成长阶段

教师的专业成长阶段关注阶段论 1．任教前关注（preteachingconcerns）阶段。此阶段因为尚未经历教学角色，没有教学经验，所以只关注自己。 2．早期生存关注（earlyconcernsabortsurvival）阶段。此阶段关注的是作为教师自己的生存问题。 3．教学情境关注（teachingsituationsconcerns）阶段。此阶段所关注的是教学情境的限制和挫折。 4．关注学生（concernsabortstudents）阶段。职业生涯阶段论根据人生理周期成熟和发展的过程划分 20~40岁阶段，是教师步入职业生涯和初步发展阶段。教师对自己从事的职业有了从无到有的认识和了解，从事教学的目标和志向发生转变； 40~55岁阶段，是教师专业发展的黄金阶段。明确了职业的目标和志向，教师在工作中志向强烈，士气高涨； 55岁以后，面临职业生涯的结束。工作的热情和拼劲不足，依靠从前的工作积累吃“老本”。费斯勒通过研究，他将教师的职业周期分为八个阶段：第一阶段，职前准备阶段。是指从进入师范学院或大学接受培养开始到初入新岗位时的再培训，该阶段是教师角色的储备阶段。

第二阶段，入职阶段。是指教师初任教师的前几年，新任教师努力寻求学生、同事、学校与教育行政人员的认同，在处理日常问题时能够达到令人满意的程度。第三阶段，形成能力阶段。在此阶段，积极地参加培训计划和各种交流会，积极接受各种新的教育观念，是获得专业发展的阶段。第四阶段，热心和成长阶段。在此阶段，教师持续的追求专业的更大发展，不断寻求进步。第五阶段，职业受挫阶段。在此阶段，教师的职业满意度开始下降，体验到的是挫折和倦怠。此阶段多数发生在职业生涯的中期。第六阶段，稳定和停止阶段。在此阶段，教师已经失去了进步的要求，工作囿于本分，只满足于完成任务，缺乏进取心和高质量的要求。第七阶段，职业泄劲阶段。在此阶段，教师带着各种不同的感情品味着即将离职的感受。第八阶段，职业生涯结束阶段。休伯曼教师的职业生涯过程归纳为5个时期：（1）入职期（careeredtry），时间是入职的第一至三年，是“求生和发现期”。（2）稳定期（stabilizationphase），时间是工作后的第四至六年。（3）实验和歧变期（experimentationandreassessment），时间是工作后的第七至二十五年。

我的教师专业成长故事(优选.)

我的教师专业成长故事城区中心小学————王白玲工作短短两年，有的时候，我经常回想起这半年多的日子：成功的不成功的，快乐的和不快乐的，很多往事变得模糊，但教学生活的点点滴滴给我带来欢喜或忧愁是我难以忘记的。和孩子在一起的日子总归是幸福大于忧伤的，我和学生们在漫漫时间中扮演主角,编写着我们之间最动人的故事。最重要的是在这些故事中,我体验了许多，懂得了许多，收获了许多，同时也找到些更好的教育学生的方式，在教育思想上成熟许多。以下是请大家一起分享我的教师专业成长故事。（一）充足的准备有人说，比别人早走一步就意味着比别人早一步接近成功。好的起点决定你将来的高度。我不断进行跨年级和跨学科的听课，积极配合学校的工作。由于学校安排我担任二年级的数学教学工作，我在师范时的专业又是美术，一开始真的有些无从下手，但是我积极向老教师请教教学方法，自己又不断翻阅各种教学类书籍，争取获得好的数学学科的教学方法。经过一段时间的努力，自己也渐渐进入了数学教学好的状态。（二）摸着石头过河自己摸索的时间充足了，终于明白有些事为什么要硬，而有些必须要软……教学上有很多东西是顺水向行，甚至是顺手拈来。我一人教两个平行班，经常在一个班上完后，会发现不要改善的地方，于是马上对教案进行修改，写教学反思，又在另一班授课，最后又继续补充我的反思。写教学反思已经是我的一种工作习惯，也是我工作以来最享受的事。（三）从听别人的课，到请别人来听课这一学期，我勤勤恳恳地投入工作,但感觉总少了点什么。在一次去听新教师汇报课的活动中，一位老教师的一句话让我警醒了：“新教师应尽可能承担公

开课，别人的指导会让你少走一到两年的路。”而自己因缺乏数学教学的经验而感到不自信，不敢让别人来听我的课。可是，谁没有从零开始的一天？名师不也是久经荆棘磨练出来的吗？从那一天起，我向科组申请请老教师来指导我的课。对常规公开课，压力是必然有的，但有什么会比压力过后的成长更值回味呢？现在，我按前辈的意思，开始通读一到六年级的数学书，激情饱满地上每一节课。我不晓得两三年后自己是否真的会成一名优秀的教师，但我一定会尽我的所能上好每一堂课，努力让学生收获知识，享受课堂。最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改

个人职业生涯成长规划-职业生涯规划

个人职业生涯成长规划-职业生涯规划--------------------------------------------精品文档 Word可编辑值得收藏------------------------------------------------ 个人职业生涯成长规划-职业生涯规划-第一范文网随着行政机构改革的深化和知识经济的到来，政府管理进入了“知识行政”和“信息行政”阶段。作为国家专政机关的一名青年民警，我在工作中深深体会到加强学习、更新知识对于转变思想观念、提高执法水平具有十分重要的现实意义。现结合自己的成长经历，特制定个人职业生涯成长的规划，以便指导今后的发展。一、成长环境的分析有学者指出，随着我国行政体制改革和组织结构的扁平化，人浮于事的现象将得到改变，但同时，公务人员也将面临越来越少的职业晋升空间，“职业高原”现象初露端倪。在这种形势下，我认为有必要改变过去“经验行政”的传统，不能再循规蹈矩，而要主动学习和接受新的知识，积极转变旧的观念，加强个人职业发展的思考和规划。有这样一句名言:思想有多远，我们就能走多远。这里的思想其实就是一种观念，一种职业发展的预见性和前瞻性。思想的改变取决于知识的更新、复合与积累，加强学习成为一种必然趋势。我认为改革的形势对自己有利的方面很多，主要源于两个方面:一是社会环境的改善。当前政府机构改革正在有条不紊地进行，全省机关事业单位的编制清理工作已经进入攻坚阶段，公务员公开招考年复一年，这些都能够在一定程度上把好进口关，改善公务员的知识层次和结构，有利于提高公务员队伍的整体素质，为更好地开展新时期工作、同事间相互协作奠定了良好的组织基础;二是系统内部晋升机制的改革，过去人员晋升大多是关系、背景，经过几年来晋升机制的改革，正逐步由以前单纯的“伯乐相马”转向“赛场赛马”与“伯乐相马”并重，厅、局级公开

教师职业生涯规划精选

教师职业生涯规划教师作为一种以人育人的职业，对其自身的素质和劳动质量提出的要求是很高的、无止境的。因此，需要教师不断设计出适合自己未来的发展规划。教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。在新课程改革的背景下，为做学习型、创新型的教师，使自己能、符合高品位要求的教育者。我按照学校的要求和自己的实际情况制订出未来三年的发展规划。一、个人现状分析我喜欢用艺术自我表达，关注社会问题，对教育活动等感兴趣，具有很好的沟通技能，常常被认为是独立的男孩儿。除此之外我还喜欢领导决策对教育事业充满期望。基于以上分析我认为教师，教育事业比较适合我。我认为教师职业是一个神圣而光荣的职业。它是一个教书育人双重责任与一身的职业。它不仅代表着交好学生的文化知识与技能，而且还要更好的教育学生做人的道理与做人的准则。要想做一名合格的教师，就要做到孜孜不倦地学习，储备丰厚的知识，这样才能教给学生更多的知识。教师职业不是我从孩童时代就向往的职业，基于父亲是公安工作者我一直对司法部门充满向往，但是随着这些年慢慢接触身边的老师以及自身感受到教师的魅力，突然觉得教师职业真的是神圣而又有自身意义的一个职业。所以在自身职业规划

之际，坚定而又忐忑的选择了教师行业。参考价值观大拍卖小游戏和职业价值观测评的结果，回顾我成长中经历的诸多选择过程，我对于职业价值观有了较为深刻的理解。在生活中每当我们面临抉择，需要做出决策时，价值观会在隐约地引导我们的行动，价值观的澄清对于职业探索的方向和职业目标的选择有着重要的意义。我认为在职业选择上，只要自己喜欢就可以，我不喜欢不公平的现象存在，也讨厌拍马屁的人。教师行业是一份严肃严谨的行业，作为一名教师不仅要严于律己更是要倾其所能的教书育人。作为一名教师，首先想到是爱心，因为我们要真心的去爱我们的学生，我们才能更加喜爱这个职业．才能觉得这个职业是快乐的。只有真正的关爱，才能使学生更加喜爱你，才能更加理解你，你会觉得每一天都是快乐的。但我觉得，做为优秀的教师还要有责任心，不只是爱学生，更要将教学看成是一种责任．因为教师肩负着历史的重任，社会的发展，未来的建设，都需要一些优秀的人才，这些优秀的人才是需要教师去培养与教育。关于爱心和责任心，我是有把握的，作为一名新世纪的大学生这都是必不可少的自身素质。但是我本身性格急躁，在以后的锻炼中会慢慢改进。二、职业发展目标与行动措施总目标： 1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，

我的教师专业成长故事(周玉萍)

我的教师专业成长故事永顺一中周玉萍从大学毕业到现在，我从事教师职业正好有了十个年头。从初为人师时的忐忑不安，到现在登上讲台时的驾轻就熟，我感觉自己正由一个新手教师逐渐成长为熟练、专业的教师，教学中由关注教材和教法逐渐转变为关注学生、关注学生的发展，虽然离一个研究型、专家级的教师还有很长的距离，但是也可以从十年的教学生涯里看到自己的成长和进步。一、初为人师，激情满怀我2003年从湖南一师毕业后，在龙山县的里耶民中教美术。初登讲台，我对教学工作满腔热血，每堂课前都认真备课，查阅资料、准备范画，教学环节一再斟酌，连课堂上的每一句话都恨不能事先设计好，做到尽善尽美。因为花的功夫多，喜欢和学生打成一片，学生对美术课的反应都很不错。那年期末考试的作文题目是《有趣的一堂____课》，我教的十二个班中百分之八十的同学都写了美术课。自己任教的美术课能够如此得到学生的欢迎，我感受到了莫大的鼓舞。不过在今天看来，当年的教学其实非常青涩，教学设计很多时候都是自己闭门造车，对教材和教法的关注多于对学生、对学习的关注，教学方法上追求丰富多彩，喜欢营造热闹的课堂气氛，常常孤立地对待一个单元、一个课时的教学，很少去反思学生在学习中的收获，也没有能力从整个学段的教学内容系统地把握教材，之所以能够得到学生的爱戴，凭的完全是初生牛犊不怕虎的豪情和难以重拾的激情。二、坚守讲台，逐渐成长 05年的时候，我调到了永顺三中，教学的环境有所变化，教材也用到了改版的湘版教材。那套教材的综合性非常强，涉及面非常广，很多是自己之前完全没有接触过的领域，例如《方寸之间》是学习篆刻，《大提琴》是学习抽象画，《清晨》是学习泥塑。教材注重综合的人文性和艺术性，对教法、学法的呈现比较少，为了教好学生，我经常在上课之前自己了解或者学习相关的教学内容，领会教学要点，理清教学思路，然后再教给学生。为了取得一定的教学效果，我开始根据学生的爱好、学具准备的实际情况和自己的教学能力安排单元教学，有计划地将一学期的教学时间分成数个单位，用几周的时间教学一个内容，让学生有时间进行深入学习，完成一定的作业，掌握美术专业的技能技法，我自己也对教材、对教法产生了自己的见解。其中，《我的故事》《花圃》《向日葵》等课的教学比较成功，我也收集了很多精彩的学生作业，虽然办学生作业展的计划没有实现，但在学校里也产生了一定的影响。除了教学教材上的内容之外，我开始根据自己的特长和本地的资源开发校本教材。做得比较成功的是利用废纸板制作装饰画的教学：一是学生的兴趣非常浓，对废弃的纸板能够变成精美的艺术品觉得非常神奇，几乎所有的同学都准备纸板、画笔、刻刀等学具；二是我在教学中极大地发挥了学生的自主性，引导学生探讨“变废为宝”的方法，在制作的方法和题材上也不过多限制，学生的作业形式特别丰富多彩，有的是黑白装饰图案效果，有的是彩色

个人职业生涯成长规划

个人职业生涯成长规划个人职业生涯成长规划范文篇1 题记：“历史不能假设，过去不能重来。”人的生命并不太长，并且我们的人生之旅只发单程车票，没有回头的行程。同时，大学时代又是黄金时代，眺望整个人的轨迹，态度决定高度，目标决定幸福。因此，在我们的大学生活刚刚起步之时，趁早选择可行的路线，科学、合理地规划自己的未来，具有十分重要的意义。一.职业定位本来高考第一志愿时是国际经济与贸易，希望以后从事经济方面的工作，成为一名商场上的高级白领，可是世上有许多事情往往事与愿违，阴差阳错我进了湖南师范大学教育科学学院教育学专业。原以为自己的大学四年就会在郁闷中度过，但是没想到我竟然被它深深地吸引了。与这个专业接触得越多，就发现在我的教育领域还存在着许多问题与不足。为什么在基础知识教育方面可以同世界任何一个国家相较量的我国至今还没培养出自己的诺贝尔奖获得者?为什么有越来越多的孩子开始厌学?为什么在狠抓思想道德教育的今天，在大学的校园里却出现了马加爵这样的人物?百年大业，教育为本，如果我们的教育出了问题那将会影响到整个国家

的发展。我发现在教育领域有很多事情可以做，它有广阔的平台供我充分展现才华，施展抱负。再说，我们读书的目的不就是问了让自己的一生能够为国家争得荣誉吗?所以我认定了教育，并且义无反顾，无怨无悔。我的职业定位为教师，一名在大学里从事教学和科研的教育工作者二.知彼：环境分析 1.当前所处的政治、经济环境。进入21世纪，我国社会发展开始了新的历史阶段，全面建设小康社会的奋斗目标鼓舞了人民的奋斗热情，快速发展的社会环境为人才的成长提供了前所未有的好时机。进人21世纪，随着计算机的普及，网络技术的发展，产品和服务的知识化、智能化、数字化，经济效益越来越依赖于知识的创新。现在，一个重视本来、强调发展、立足变革的时代已经到来，为人才脱颖而出创造了广阔的平台，也提出了新的要求和挑战。 2.当前社会职业变化新趋势。 20世纪90年代，美国劳工部21世纪就业技能调查委员会对21世纪美国社会人才素质的要求进行了研究，认为由于科学技术的发展，劳动力市场已对工作者提出了越来越多的要求，全体就业人员必须具备五大能力和三大基础。五大能力指资源统筹能力、善于处理人际关系的能力、

我的教师专业成长故事

我的教师专业成长故事在经历了将近一年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论：教学的成功和失败，“我”是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们获得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，学生之是否受到感化，全部决定在我。作为教师,我想大多数人都希望自己上课的时候学生能认真听讲，提问能积极举手回答。能配合老师完成教学任务。但是事情往往并不是很随人意。每个班级都会有几个比较好动的学生，常常喜欢在你上课的时候不经意中就大声的说出话来，让全班哄堂大笑。打断你上课的思路，这样就必须停下来纠正他，往往浪费了宝贵的时间。刚踏上教师岗位的时候，遇到这种情况我往往觉得手足无措，会停下来严厉的批评学生。学生往往也只是当堂课表现安静，下节课还是会犯老毛病，而且一个上课活跃的学生被老师打击了以后一堂课的情绪都会受到影响，一节课的知识他

能听下去多少？或许一节课都在想老师批评的问题，学生的自尊心是非常强的，或许我的批评会让他在班级的同学中抬不起头来，慢慢变成了问题学生。这也许就有我的一份过错。在教学中我不断尝试各种新颖的教学方法，让学生将注意力集中到课堂的学习上来。最初的话我是叫学生到教室后面罚站，这种方法对当堂课有效，但效果不长下节课时常会重犯，而且学生会对老师有敌对情绪，你叫他往东他偏要往西。后来反思这种直接批评教育学生的方法势必造成学生反感，达不到教育的效果。后来很辛苦的带完一个学期，而新的学期里，有问题的学生依然存在，教育当然不能再用老一套的了。对于课堂纪律差或学习上有问题的学生，我不再一味地采用批评教育的方式，而是相反，只要看到他们身上有一点闪光点，我就当着全班同学的面表扬他们。孩子们都是纯真而又善良的，得到老师的表扬，是他们无尚的光荣，因此在其他各方面他们也会紧跟而上。学生们开心了，课堂纪律也好，我高质量的上完了一堂课，学生也认真的去完成学习任务。所以在我眼中，有几点是值得我们敲起警钟的： 1、让学生感到自己在老师眼里最重要，帮其树立信心。每个班级都会或多或少存在一些学习基础

教师职业生涯规划01

教师职业生涯规划要了解教师职业生涯规划，我们先要明白什么是是生涯、职业生涯、教师职业生涯。何谓“生涯”？就是一生重要工作的综合，是以以职业为中心，但又不仅仅限于职业层面，还包括所有人生角色，如家庭：子女、配偶、父母；学校：学习者；职业：生产者；社会：公民、消费者、休闲者、退休者。是自我认知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我发展、自我实现的过程。生涯规划即一个人生涯过程的妥善安排。职业生涯是指一个人一生中职业经历过程，是指一个人一生连续从事和承担的职业、职务、职位的过程。教师的职业生涯，是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。因此，教师的职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。教师的职业生涯和教师的专业发展的关系教师专业发展是一个流行的概念。教师的专业发展，是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程。它既指专业素质各个方面（专业态度、专业知识、专业能力）的一起成长，也指一个有步骤和阶段性的成长过程。教师职业生涯和教师专业发展基本是一个意思。它们的区别，只在于生涯比较中性，而发展带有目标和价值性。为什么做职业生涯规划一般印象而言，中学教师的工作稳定，步调规律且单纯，还需要有生涯规划吗？答案是肯定的。教师的生涯发展是为自己规划出自己的「心灵蓝图」(MindMap)，也是一种「虚拟实境」的演练。在教师的生涯发展方面，必须作系统的思考，从整体观照，宏观和微观的角度来进行生涯思考,这样教师会自觉地、妥善地完成生涯规划，实属重要。（一）终身教育的需要 20世纪70年代以后，终身教育（Lifelong education）理念日受重视，生涯发展的研究，已不只偏重个人的职业选择方面，进而扩大到个人自我潜能的发挥。如何使人生各阶段的潜能达到最大实现的可能性，逐渐成为生涯发展研究的重要课题；换言之，不仅要使个人乐在工作；而且也要使个人能安享晚年。教育工作者受到此种理念的冲击，逐渐感受到生涯发展和生涯规划的重要性。教师逐渐体会到在职进修的必要性，光凭过去所学的知识和经验，实很难胜任目前的教学工作，必须不断地进修，吸取各种经济、政治、科技和教育知识，以扩大知识领域，提升专业能力。所以，教师生涯能力的规划与发展，越来越凸显其迫切性。（二）教师自身发展的需要教育质量的提升，主要系于教师能否将教学工作当作终生的志业，或是将教学工作当做一生

职业生涯成长计划

HR讲座系列之十九：职业生涯成长计划在发达国家的不少企业里都有PPDF （Personal Performance Development File）的东西。有不少的企业、公司靠它将自己的员工形成了一种合力，形成了团队，为了单位的目标去努力实现自我价值。为什么它能起到这样的作用呢？主要是它将所有员工的个人发展，同企业的发展紧紧地联系在一起。它为每个员工都设计了一条经过努力可以达到个人目标的道路，使他明确只有公司发展了，他个人的目标也就可以实现了。这实际上是一种极有效的人力资源开发的方法。正因为如此，许多企业纷纷效仿。所谓职业生涯，是一个人一生的工作经历，特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程。职业生涯的管理，就是帮助员工具体设计及实现个人合理的职业生涯计划。每个人对自己的一生都有良好的理想设计，这些设想有的可以实现，有的可能就不会实现。当一个人在一个单位工作时，如果这个单位的管理者能够为他去进行设计，他就会有一种追求感。管理者给员工进行具体的设计时，要使他们的职业生涯计划建立在现实的、合理的基础上，并且通过必要的培训、职务设计及有计划的晋升或职务调整，为他个人的职业生涯发展创造有利条件。为员工设计职业生涯发展计划有许多好处：①可以更深地了解员工的兴趣、愿望、理想，以使他能够感觉到自己是受到重视的人，从而发挥更大的作用。②由于管理者和员工有时间接触，使得员工产生积极的上进心，从而为单位的工作做出更大的贡献。③由于了解了员工希望达到的目的，管理者可以根据具体情况来安排对员工的培训。④可以适时地用各种方法引导员工进入单位的工作领域，从而使个人目标和单位的目标更好地统一起来，降低了员工的失落感和挫折感。⑤能够使员工看到自己在这个单位的希望、目标，从而达到稳定员工队伍的目的。人的职业生涯发展计划基本上有三个方向：①纵向发展，即员工职务等级由低级到高级的提升；②横向发展，指在同一层次不同职务之间的调动，如由部门经理调到办公室任主任。此种横向发展可以发现员工的最佳发挥点，同时又可以使员工自己积累各个方面的经验，为以后的发展创造更加有利的条件；③向核心方向发展，虽然职务没有晋升，但是却担负了更多的责任，有了更多的机会参加单位的各种决策活动。以上这几种发展都意味着个人发展的机会，也会不同程度地满足员工的发展需求。下面我们来看一个简单的PPDF法。 1．PPDF的主要目的 PPDF是对员工工作经历的一种连续性的参考。它的设计使员工和他的主管领导，对该员工所取得的成就，以及员工将来想做些什么有一个系统的了解。它既指出员工现时的目标，也指出员工将来的目标及可能达到的目标。它标示出，你如果

小学教师个人成长规划职业生涯规划

小学教师个人成长规划职业生涯规划自1998年师范毕业至今，工作十年，我一直是一个有着教育梦想的人——希望自己能成为一名优秀的小学语文教师，在教育教学工作中，我能认真学习其他师之长处，随着课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进，我发现，我的课堂已经缺少了很多，我想，这需要我不断地反思自己。在年青骨干教师培训班里，我真正地感受到自己是一个安于现状没有什么进步的人，虽然我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自己本职工作，可是由于自己的教科研能力不强，虽然也有几篇论文在市县论文评比中获奖，但是自我感觉功底较浅，再则由于工作环境与生活环境等方面的原因，自己的惰性也就显露得比较多，总是缺少各方面的营养，在这个人才济济的班级里，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养的不足，有待于进一步提高。二、近期个人发展目标。１、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习学校规定的语文知识，识提升自己的语文素养。２、坚持每天读书两时，做到读书有体会，上*有博客，提高自己阅读的能力。３、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学型老师。４、利用现代化设备，借鉴*络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。三、未来三年发展规划 ? １、养成了良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。２、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的语文素养，成为了一个有内涵的教师。３、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的县内或市内知名教师，成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师。

教师分享“我的成长故事”

教师分享“我的成长故事” 教师分享“我的成长故事” 老师们好！在我们的网络团队里有一批勤于耕耘、乐于奉献、敢于担当的好青年，年纪轻轻，却各有实力，非常优秀，一路走来一定有不少动人的故事。我们通过网络平台，组织大家交流、分享“我的成长故事”这一活动，旨在加速青年教师的成长。今天，我们推出刘勇老师、韩杰老师和张辛欣等三位老师为首期主讲嘉宾，期待更多的老师一起交流、分享“我的成长故事”。活动主题：分享“我的成长故事” 主讲嘉宾：刘勇韩杰张辛欣主持人：汪颜青活动地点：北师大数学工作室呱呱房间活动时间：XX-11-17（周日）晚8:00 主讲嘉宾简介：刘勇，山东省滕州市界河镇徐营小学数学老师，滕州市骨干教师，新世纪小学数学网络指导团队核心组成员，XX－XX连续三年参与国培活动，并被聘为“国培计划——中西部农村骨干教师远程培训”

项目北京大学“小学数学”课程教学专家团队核心成员。XX年被评为新世纪十年先进个人，曾获得基地教学设计与课堂展示一等获。自XX年以来，一直坚持用DV或照片记录自己的课堂，然后根据录像或照片整理教学反思，在长期的坚持中，《相信学生》等多篇文章发表于《新世纪小学数学》、《小学数学教师》《辽宁教育》、《小学数学教学案》等杂志。最喜欢一句话：读懂孩子，你会发现一个精彩的世界！韩杰，女，1985年2月出生，小学一级教师，现在汉台区宗营镇中心小学执教。大学本科学历。XX年7月毕业于陕西省城固师范学校，XX年12月取得西安文理学院汉语言文学专业本科学历。XX年9月参加工作，至今十年整。先后从事小学一、二、四、五年级语文，一、二年级数学教育教学工作。网络研修经历 XX年3月参加的网络培训会时，喜逢赵素萍老师与武秀华老师，初次加入新世纪网络教研群之一的分享教育智慧群。随后XX年3月正式加入新世纪小学数学网络团队，在刘勇老师、李明伟老师的帮

个人职业生涯发展规划职业生涯规划书

个人职业生涯发展规划职业生涯规划书在大学生就业形势越来越严峻的今天，职业规划开始成为大学生争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成时间和生命的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地?每当人类经过一次重大变革，总是新的机会在产生，有的机会在消失。只有那些先知先结的人才能抓住机会走向成功，而那些抱着旧观念不放的将会被社会所淘汰。在茫茫人海中，如何能先拔头筹，就看你是否准备充分了，所以，对自己个人职业生涯规划做个适当的规划是很有必要的。有了目标，才会有动力! 一、自我分析 1.价值观我崇尚自由自在的生活，不喜欢被拘束。舒服安逸富裕的生活，是我的向往。从小就被教育要有团体合作精神，所以我一直认为，人最可贵的就是能团结合作，全力以赴。这样可以做到事半功倍。我的职业价值观(进行过职业价值观测试)：工作的目的

和价值,在于不断创新,不断取得成就,不断得到领导与同事的赞扬或不断实现自己想要做的事.. 获得优厚的报酬,使自己有足够的财力去获得自己想要的东西,使生活过得较为富足。希望一起工作的大多数同事和领导人品较好,相处在一起感到愉快，,是一种极大的满足。是一种极大的满足。 2.性格比较外向，开朗，幽默,乐观的。也很率性。喜欢交朋友,擅长于与人沟通，人际关系佳，忠实可靠。 3.兴趣平常喜欢打篮球,听音乐，逛街，交朋友。还喜欢上，看些小说，喜欢看各种杂志类书籍。积极的培养各方面的兴趣，比如学吉他，对辩论方面的知识也很想去了解,想成为全方面人才。 4.能力计算机应用，office软件应用,听从指挥，有计划有思考的去完成一件任务。有责任心，上进心，做事认真投入,擅长想象思维。可以充分发挥善于运用抽象思维、逻辑推理等能力来分析解决问题的优势，发扬独立钻研的学习精神。由于参加学生会和长期担任班干部,有丰富得管理经验,实践能力强。但缺乏耐心、毅力。 5.职业兴趣我的职业兴趣很广泛，由于我是学管理的,对管理方面

教师成长历程

教师成长骨干教师培训心得十几年的教育生涯，让我已经慢慢倦怠，已不知道从什么时候开始，自己变得有些抱怨，抄不完笔记、频繁的检查、刻薄的制度、一项又一项的学习任务等，都是那么沉重，把教师当成了一种职业，一种谋生的职业，这样也不懂得怎样去爱学生。前几天,我有幸参加了骨干教师培训，心情特别高兴，因为有许多教研员、教研室主任、骨干教师培养对象等聚会在一起学习。我们听了几位不同风格的老师讲课，每一次都听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。通过学习，使我耳目一新，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教学水平的方法与捷径，让我懂得“爱”是教育永恒的主题，这样让我更好的去爱学生，让我们的学生在更好的环境下健康成长。深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，

犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。教育是传播文明，塑造灵魂的神圣职业，教师是以自己的人格来实践对事业的追求的。有句话说“只要拥有无限的热情，一个人几乎可以在任何事情上取得成功。”一位教师如果对教育事业怀有兴趣和感情，那他就具备了成功成材的先天优势。与孩子相处，心中充满愉悦，这是爱；上好一节课就能感受巨大的乐趣和满足，这也是爱。还有一些教师在执教和与孩子相互接触中萌发热爱之情，并日益浓烈。这种爱来自于对教育的理解、来自于教育的成功体验。“没有爱，就没有教育。”这是常挂在教师嘴边的句子，可是真正能做到爱心与耐心，却不是容易的事。每天要面对烦琐的工作、调皮好动的学生，很多老师都感到工作压力大，处理问题常会不讲求方法，动辄埋怨学生不听话、脑子不好使或者给他个冰冷的眼神。从教23年的我也没能脱离这样的教训内容。在本次学习中，听了几位老师们的报告，他们的话语回荡在我的耳中，我从内心深处感悟到一个善意的眼神、一个信任的手势、一段充满爱意的评语，远远胜过大声的斥责。我为自己平日教育教学中对孩子的斥责感到自责。也为自己能够早日意识到自己的错误而感到庆幸。作为教师，我用心灵、用激情、用高度的责任感、真诚的爱去面对我们的教育，这是不是就够了呢？要做一名优秀教师，答案是显而易见的。我更加明确了这一点。一位再和蔼可亲、认真负责的教师，如果教不明白课，是无法靠关爱激起学生学习兴趣

组织中的个人职业生涯规划

组织中的个人职业生涯规划向阳生涯职业咨询机构我们谈企业员工的职业生涯规划，实际上它包含两个层面，即组织层面的职业生涯管理与个人职业生涯规划。组织层面的职业生涯管理主要是从组织上、制度上及职业生涯管理体系上对组织内的个人职业生涯规划提供相应的保障。组织内的个人职业生涯规划，应该说，它是组织职业生涯管理的核心内容。两者的差异我们先用下表来比较一下。组织职业生涯规划与个人职业生涯规划比较谈组织内的个人职业生涯规划，是基于组织与个人共同发展的视角来谈的。这里我们着重从方法角度介绍一下后者。个人职业生涯规划的整个流程可用下图来表示：

职业生涯规划是一个周而复始的连续过程，其过程包括树立正确的生涯发展信念、自我评估、生涯机会评估、职业方向定位、设定发展目标、制定行动方案与实施计划、生涯评估与回馈六个基本步骤。从向阳生涯职业咨询机构的大量职业规划咨询实践来看，我们认为，正确积极的生涯发展信念是职业生涯成功的根本；自我评估和机会评估是前提；职业方向定位是成功的关键，合适的目标设定与行动计划则是保障；生涯评估与回馈则促进我们的职业生涯永续发展！ 1．树立正确的生涯发展信念。生涯发展的信念是事业成功的基本前提。没有发展向上的信念，事业的成功也就无从谈起，俗话说“志不定，天下无可成之事”。立志是人生的起跑点，反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观，影响着一个人的奋斗目标及成就的大小。所以，在制定生涯规划时，首先要确立人生志向，对期望人生取得更

大发展，这是制定职业生涯规划的关键，也是你的生涯规划最重要的一点。 2．自我评估。自我评估的目的是认识自己，了解自己。因为只有认识了自己，才能对自己的职业作出正确的选择。所以，自我评估是生涯规划的最重要步骤之一。一般来说，自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商以及组织管理、协调、活动能力等。 3．生涯机会的评估。生涯机会的评估主要是评估各种环境对自己生涯发展的影响，每一个人都处在一定的环境之中，离开了这个环境，便无法生存与成长。所以，在制定个人的职业生涯规划时，要分析环境条件的特点，环境的发展变化情况，自己与环境的关系，自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求，以及环境对自己有利条件与不利条件等等。只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中避害趋利，使你的生涯规划具有实际意义。如组织环境因素评估包括组织发展战略、人力资源需求、晋升发展机会等等。 4．职业方向定位。通过对自我评估及生涯机会评估，结合生涯发展愿望，我们可初步确立个人的职业发展方向，如具体的行业/领域，职业，职位，希望发展的高度等。 5．设定发展目标。生涯目标的设定是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。没有目标如同大海的孤舟，四野茫茫；没有方向，不知道自己应走向何方。只有树立了目标，才能明确奋斗的方向，犹如海洋中的灯塔，引导你避开险礁暗石，走向成功。

【生涯学院】一名中学教师的成长之路

生涯学院】一名中学教师的成长之路主讲：顾颖—V36 生涯规划师认证班简介：苏州中学园区校教师，8 年公立中学工作经历，高中语文教师、国际汉语教师、中学生涯教师。 5 年中学生涯活动与课程开发、执行经历。整理：单婧—V44 生涯规划师认证班李晨—V40 生涯规划师认证班本期介绍新精英生涯学院是新精英生涯规划师认证班毕业学员的在线学习成长平台，每周三晚固定 2 小时学习时间，内容涵盖生涯规划知识学习与工具应用、职业发展问题指导、各行业/领域信息分享、学员分享与交流等。随着高考制度的改革，在高中开展生涯教育成为高中、大学以及社会的重要需求。在新精英生涯规划师认证班中，有许多校友也正在或打算从事高中生涯规划相关的工作，对这个话题非常关注。所以本期生涯学院我们请到了苏州中学园区校顾颖老师为大家分享她在实践中的经验和总结。顾颖老师首先从她自身的经历来讲述了一位普通教师如何走出了更多职业可能，第二部分中，顾老师做了一份自问自答版中学教师职业访谈，就教师的相关热门的话题做了详细中肯的解答。当然，最后一部分依旧是我们的惯例问答时间，群里的小伙伴们从教师，学生和家长等各个角度提出了非常棒的问题，也得到了顾颖老师精彩的解答，下面就请大家慢慢享受文字版咯(*A__A*) 一、中学教师的成长之路1入职之前，教师非我所愿a. 02 年考入大学，心中并非想要做老师，只是由于

分数和偏好文科，综合权衡选择了师范类院校。大学期间做过报社编辑写作类和社团经纪人之类的职务及广告行业等兼职。 b. 毕业后，最终选择高中教师行业，也是各种权衡之下，当时的最优选择。2 入职初期：不适应& 分裂a. 职业身份——各种不适应，尤其是价值观的分裂。不适应在于，教师自身教学业务需要提升，做班主任需要平衡很多事物，最重要的是自身从高中生走过来，很能理解学生，而校方对学生有很多要求不够合理，造成了价值观的分裂。 b. 职业之外——出去学一些东西。如学语言（英语），学茶艺，做志愿者，博物馆中英文讲解员，在豆瓣社区组织活动，职业和非职业结合：把职业和职业之外的两部分生活试图分开，一个是职业自我，另一个才是自由真实的自我。而在职业之外的天地里有了发展和肯定，在职业中比较自信，主动地去发展更多可能性。开设了学校校本课程茶艺课和瓷器课。 3 入职五年——瓶颈期&突破 a. 课堂教学和学校工作基本面的东西比较能够上手，上手之后就意味着重复和积累，而短期内看不到有什么样的成就和突破。 b. 契机突破——英国埃塞克斯郡与苏州中学合作，因为英文知识的积累和中文积淀，被选为在国外中文推广教师，出国一段时间。（兴趣发展成为能力，和职业相结合） 4 入职六到八年——平衡期&创新 a. 国外环境和价值观的学习，更好地影响到自己的价值观在教学中的灵活实现，并发展出自己的教学风格。 b. 生涯课堂这片天地，更是提供了更好的施展空间，让自己能够自然