南方地区第一课时说课

《南方地区—气候湿热的红土地》说课稿各位领导、评委好！

今天我说课的课题是《南方地区—气候湿热的红土地》。

下面是我说课的内容：

一、教材分析

《南方地区—气候湿热的红土地》是人教版地理教材八年级下册第七章《南方地区》第一节“自然特征与农业”的第一课时的内容。这节课是在学习了四大地理分区和北方地区的基础上，进一步明确南方地区的区域特征。教材中对南方地区的介绍采取了点、面结合，重点突出从地理位置范围、地形、气候、植被、土壤等方面，详细说明南方地区的自然地理特征。

通过本节的学习使学生能初步形成对南方地区的一个整体的印象，了解南方地区的自然地理特征，使学生进一步从整体上把握区域的差异，并且为后面认识各分区地理特征做知识上的铺垫。

二、教学目标

(一)知识与能力目标

1.能利用地图描述和归纳南方地区的位置、范围和地形特征。

2.能通过读气候图说出南方地区的气候特征，了解红土地的成因及植被类型。

(二)过程与方法目标

通过对地图的讨论培养学生读图、析图、观察判断能力和主动探

究能力。

(三)情感态度与价值观目标

通过本节的教学，初步培养学生树立保护森林及生态环境的法制意识，进一步培养学生热爱自己的家乡、热爱祖国的大好河山。

三、教学重点和难点

（一）教学重点：

南方地区的位置、范围、地形、气候、土壤等自然环境特征。

（二）教学难点：

南方地区的气候特征对土壤、植被的影响。

四、学情分析

本节的教学对象是八年级学生，由于学生本身居住地就在南方地区，有许多生活体验，因此，可以多引导学生结合自己的生活感受交流讨论，探讨南方地区的自然地理特征。

五、教法学法

教法：本节课采用多媒体教学手段，注重学生读图、用图能力的培养，结合学生的自身体验，通过画面的动静结合，问题的设置和填图练习，让学生体会探索知识的过程，最终达到使学生读图感知获取知识的目的。

学法：引导学生根据自己的生活体验，主动参与到课堂中，人人动手动脑，在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性，使得学习的过程很愉快，同时又循序渐进的掌握了学习的方法，有利于培养学生的自主学习能力。这节课主要采取以下方法：生活体验法、读图分

析法、比较法、讨论探究法、提问法等。

六、教学过程

（一）创设情境，引入新课

让学生观察多媒体播放的自然景观图，提问:“同学们这些图片都描述的是四大地理区域的哪一个地理区域的自然景观呢？”引入课题《南方地区》。

（二）讲授新课

我按以下步骤来进行这节课的内容：

①把全班按四人一组分成若干个小组。

②让学生读四大地理分区图，找出南方地区。

提问：描述一个地区的地理位置要从哪两方面入手？

学生回答（纬度位置和海陆位置）。

接着用幻灯片展示穿过我国的两条纬线(35°N和北回归线)，让小组分析讨论说出南方地区的纬度位置，我再做总结、板书（纬度位置：在35°N以南，北回归线穿过其南部，大部分位于亚热带。少部分处于热带。）

提问：（展示幻灯片）南方地区地区的海陆位置呢？

学生讨论总结：秦岭——淮河以南，青藏高原以东，东临东海，南临南海。（板书）

读南方地区图，找出南方地区大致包括哪些省级行政区。小组讨论后，我总结归纳并板书。

长江中下游地区六省一市（鄂、湘、皖、赣、苏、浙、沪）；

南部沿海地区五省二区（闽、台、粤、桂、琼、港、澳）。

西南地区三省一市（川、滇、黔、渝

其中，川、皖、苏为大部，陕、甘、豫为部分地区。

③读南方地形图讨论下面两个问题：

南方地区有哪些地形类型？在图中指出分布地区。

以巫山、雪峰山为界，东西部的地形有何差异？

小组讨论后，我总结归纳并板书。

南方地区地形复杂多样，东西差异明显：

西部以高原和盆地为主；

东部有交错分布的平原、低山和丘陵；

沿江有面积较大的平原和三角洲。

以（从西到东）滇西地区的高山深谷、长江中下游平原、东南丘陵这三幅图对比说明东西地形的差异明显。

然后做填图练习巩固南方地区地形类型及特征。

④让学生读我国1月份和7月份平均气温图、我国温度带图、广州和武汉的气温曲线降水量柱状图、我国气候图、南方地区河流图，讨论南方地区气候类型及特征。小组讨论后，我作总结归纳并板书。

气候类型：热带、亚热带季风气候

气候特点：夏季高温多雨，冬季温暖湿润

提问：请大家用两个字来概括南方地区的气候特征，请选择：干、湿、冷、热

⑤那么这种湿热的气候环境下的植被有什么特征呢？播放植被

图片，引导学生观察植被颜色，绿色，提问：这些植被是四季常绿还是冬季会落叶？

学生思考并回答，是常绿植被。

⑥湿热气候下，土壤又有什么特征呢？

播放图片，引导学生观察裸露土壤的颜色，并提问：为什么土壤会变成红色？根据学生思考情况给出提示，土壤当中含有铁，再请大家思考。

小结因为南方地区的土壤主要是红壤，所以南方地区被称为红土地。

请大家观察地理图册南方地区红色土壤分布区，找出其主要分布的地形区。

学生思考或者讨论，铁在湿热的环境下生锈氧化变成红色，土壤也发育成了红色。

生结合地形图和红壤分布图，归纳出南方地区红壤分布的地形，分别是云贵高原和东南丘陵。

（三）课堂小结

用多媒体展示课堂笔记，让学生参照课堂笔记，对本节课所学内容进行小结。

七、板书设计

八、布置作业（第一题是南方地区地形及河流的考查；第二题是南方地区不同地形地区所受寒潮和冬季风的影响程度不同的考查。）

1. 阅读南方地区略图，回答下列问题。

（1）写出图中字母代表的山脉的名称：D. 、

E. 、

F. ；其中，山脉位于我国第一、二级阶梯分界线上。

（2）写出图中字母代表的地形区的名称：A. 、 B. G. 、H. 。

（3）写出图中数码所代表的河流的名称：①、

②、③、湖泊的名称④。

2. 请从地形影响的角度，解释下列现象。

（1）冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖。

（2）西双版纳地区不受寒潮影响，而广州却受寒潮影响。

我的说课结束，敬请领导和评委批评与指导。

狗场中学罗英

2014.06.13

第二节北方地区和南方地区 教案

第五章第二节北方地区和南方地区（第二课时） ［导入新课］ 复习提问：南、北方的自然差异有哪些？（回答：略）今天我们在此基础上，了解两区域在人文方面的差异。 ［讲授新课］ 放录像片段：分别介绍北方、南方地区的耕地类型、主要农作物及熟制、主要交通运输方式及交通工具、民居的特点等。 根据片中讲述，完成活动！（大屏幕显示） 北方地区南方地区 农耕制度土地利用类型旱地为主水田为主 主要农作物小麦、大豆等水稻、油菜等 作物熟制一年一熟或两年三熟一年二熟至三熟 传统运输方式陆路运输为主，多用汽车、马车水运 传统民居坡度较小、墙体较厚屋顶坡度大，墙体高 其他不同 在完成“其他不同”这一项内容时，分成几个小组，最后由组长发表组里的集体观点，学生们 会从：饮食、服饰、音乐等方面说出两区域的差异，教师要总结、点评。 大家想一想，造成这些人文差异的原因是什么呢？ 给学生一定的时间思考，然后提问。提问时第一个同学回答完后，其他的同学则主要让其说出与前面同学的不同之处，最后教师总结，大屏幕显示： 南方、北方差异类型差异特征主要原因 农耕制度土地利用类型北方：旱地为主 南方：水田为主地形、气候 主要农作物北方：小麦、大豆等 南方：水稻、油菜等气候 作物熟制北方：一年一熟或两年三熟 南方：一年二熟或一年三熟气候

传统运输方式北方：陆路运输为主 南方：水运地形、气候 传统民居北方：坡度较小，墙体较厚 南方：屋顶坡度大，墙体高气候 其他不同 在“其他不同”这一栏中，主要针对前面提出的几项，分析其形成原因，关于这些原因，首先由同学回答，之后教师要做好点评，“去伪存真”。 活动：（课本第10页活动第2题） 橘树是喜温作物，移栽到淮河以北，因地理环境发生了变化，热量不足，所以树木本身及果实发生了变化。 活动：（课本第10页活动第3题） 北方地区冬季寒冷，所以寒假较长。 南方地区夏季更热，所以暑假较长。 ［课堂小结］ 通过今天的学习，大家了解到人类活动深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异，两地人文方面的差异也较大，这些反映了人类与地理环境的协调发展。 知识要点与检测 ［反馈练习］ 1.填空 （1）北方地区的土地利用类型以为主。 （2）南方地区的土地利用类型以为主。 （3）北方地区的主要农作物是、等。 （4）南方地区的主要农作物是、等。 2.判断 （1）北方地区与南方地区作物熟制的差异主要是由两地的热量差异引起的。 （2）北方传统民居的墙体较厚，主要是因为此地冬季寒冷。

2019年精选初中历史七年级上册第16课 南方经济的发展华师大版课后练习第八十四篇

2019年精选初中历史七年级上册第16课南方经济的发展华师大版课后练习第 八十四篇 第1题【单选题】 某同学查阅了有关“赤壁之战”、“三国鼎立”、“人口南迁”、“北魏孝文帝改革”的一些历史资料进行主题探究，他探究的主题是( ) A、统一多民族国家的巩固 B、早期国家的社会变革 C、繁荣与开放的社会 D、政权分立与民族交融 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 “若问古今兴废事，请君只看洛阳城。”曾定都洛阳的朝代有( )①曹魏②西晋③前秦 ④北魏⑤东晋 A、①②③④ B、③④⑤ C、①②④ D、②③④⑤ 【答案】： 【解析】：

第3题【单选题】 右图反映了江南地区得到开发的哪一原因( ) A、江南社会相对稳定 B、江南自然条件优越 C、北方人口大量南迁 D、南方统治者重视农业 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 淝水之战留给我们的成语有( ) A、鞠躬尽瘁死而后已 B、草木皆兵 C、三顾茅庐 D、草船借箭 【答案】：

【解析】： 第5题【单选题】 读下图，解读正确的是( ) A、北方自然环境恶劣 B、北方民族学习中原文化 C、江南地区相对发达 D、民族交融和江南开发 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时期，南方老百姓的餐桌上除了常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品，出现这种现象的主要原因是( ) A、南方人口增多 B、南方商品经济的发展

C、面食的营养价值更高 D、人口南迁和民族融合的影响 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 《史记》记载，“楚越之地，地广人稀……无积聚而多贫。”《宋书》记载:“江南……地广野丰·····一岁或稔，则数郡忘饥。”江南地区产生这种变化的原因不包括( ) A、中原人南迁，带来先进生产技术 B、南方战乱较少，社会相对稳定 C、南方的自然条件比较优越 D、南方文化比北方文化先进 【答案】： 【解析】： 第8题【单选题】 “天下大势，合久必分，分久必合”（《三国演义》）这句话里的最后一个“合”指的是( ) A、秦始皇统一六国 B、司马炎建立的西晋 C、汉武帝的大一统 D、北魏统一黄河流域 【答案】： 【解析】：

《第二节 南方地区》教案

《第二节南方地区》教案 教学目的： 1、了解南方地区的主要省区； 2、了解自然条件优良的红土地； 3、经济大潮涌动的红土地。 教学重点： 1、了解南方地区的基本概况； 2、了解南方地区的经济发展。 教学难点： 分析南方地区的经济发展因素。 教学过程： 一、引入新课，揭示学习目标 引入：上一节课我们学习了北方地区，今天我们学习另一个地理区之一——南方地区。 二、出示学习目标： 1、了解南方地区的主要省区； 2、了解自然条件优良的红土地； 3、经济大潮涌动的红土地。 三、出示自学提纲： 1、了解南方地区的主要省区划分 （1）了解南方地区的位置范围。

（2）读图6.8南方地区图，找出各省区的位置。 （3）读图6.8完成P16活动题。 2、自然条件优良的红土地 （1）了解南方地区的气候特点以及地形特点。 （2）了解南方地区的农业生产。 （3）了解红土地的特点及对林业的影响。 （4）完成P19活动题。 四、学生围绕问题进行讨论、自学。4、检查自学讨论结果： （1）南方地区的位置范围划分。 （南方地区主要是我国秦岭——淮河以南、青藏高原以东的区域。东南丘陵的土壤是红壤） （2）南方地区的经济发展情况。 （南方地区夏季高温多雨，雨热同期，农作物一年两熟到三熟，是我国严重的水稻、茶叶、甘蔗、油菜、柑橘、鲜花等产区，也是我国严重的淡水鱼产区。同时，也是我国严重的经济林区，植被以亚热带常绿阔叶林。） （3）南方地区的气候特点和地形特点。 （我国南方地区夏季高温多雨，雨热同期，属于亚热带和热带季风气候。地形以丘陵山地为主。） （4）南方地区红土地的特点及对林业的影响。（见“知识之窗”） （5）了解南方地区水运交通。 （南方地区是我国人口最多，水陆交通便当，经济活动最活跃，制造业最发达，对外联系最广博的地区，南方地区的面积占25％、人口占55％、GDP占75％，珠江水系号称“华南大动脉”。）

区域地理南方地区(超实用)

南方地区学案 【考纲解读】1.南方地区的位置、范围、区域主要特征。 2.区域自然地理特征对生产、生活的影响 3.南方地区国土资源整治与开发 【学习目标】 1．利用南方地区图，掌握南方地区位置、范围、区域主要特征。 2. 自主学习，合作探究；以南方地区为例，学会某区域自然地理特征的方法。 3. 激情投入，享受成功的快乐；通过与北方地区的比较，正确认识我国区域的差异性。【使用说明及学法指导】 1．依据预习案通读区域地理读本和地图册，进行知识梳理；勾划课本，熟记基础知识。2．将预习中不能解决的问题和自主学习的收获做好标记 3．完成课后的读图训练。 【重难点】南方地区的自然和人文环境特征。 【探究主题展示】南方地区的地理环境——对区域发展的影响——发展方向和措施 第一课时 【目标一】区域位置和范围：（结合教材图3-12-1） 【读图指导】 1、描述南方地区的位置 特点和范围。 2、找出主要经纬线：北 回归线、30°N，100°E、 110°E、120°E 归纳一、位置和范围 1、范围：主要包括地区、地区和地区。 2、地理位置： （1）相对位置：位于以南，高原以东，东部和南部面临海和海。 位于东部季风区部。 邻国：南方地区陆上相邻的国家自西向东依次为：、、。（2）绝对位置：纬度范围：北纬度；重要纬线：北回归线、30°N （大部分地区）经度范围：东经度；重要经线：100°E、110°E、120°E 3、面积：约占全国。人口：占全国的%，是我国人口稠密、经济发达的地区。 技巧点拨：重要地理事物的空间定位 1、30°N和长江附近地理事物

2、北回归线附近地理事物 （一）、地形：（请结合地图册210页南方地区地形图，完成下列要求） 1、地形特征： 地势： 地形： 2、主要地形区有——平原：高原： 盆地：丘陵：山地：

2019年初中七年级上册历史第16课 南方经济的发展华师大版习题精选第六十二篇

2019年初中七年级上册历史第16课南方经济的发展华师大 版习题精选第六十二篇 ?第1题【单选题】 中国古代史上北方人口大量向南迁移，它所带来的最重要的正面影响是( ) A、加剧了南方混乱的局面 B、使北方人口急剧减少 C、促进了南方经济的发展 D、使北方趋于平静 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 公元198年洛阳郊外的几户农家，相约迁往江南，下列有关他们南迁原因的表述不符合史实的是( ) A、为躲避南迁少数民族的侵扰 B、战乱使他们无法正常生产和生活 C、江南相对稳定 D、江南还没得到开发，荒地多，有发展空间 【答案】：

【解析】： ?第3题【单选题】 秦汉时期，我国的经济中心在( ) A、北方 B、南方 C、长江流域 D、长城以北 【答案】： 【解析】： ?第4题【单选题】 在我国古代，很多成语典故或历史故事源于战役。下列成语典故或历史故事与战役的搭配中不正确的是( ) A、破釜沉舟——巨鹿之战 B、草船借箭——赤壁之战 C、风声鹤唳——官渡之战 D、草木皆兵——淝水之战

【答案】： 【解析】： ?第5题【单选题】 魏晋南北朝时期，江南经济得以开发的原因有( ) ①江南地区自然条件优越②江南地区农业生产经验丰富 ③北方战乱，人口南迁④江南地区社会比较安定 A、①③④ B、②④ C、①②③ D、①③ 【答案】： 【解析】： ?第6题【单选题】 我国古代以农业立国。再现南方经济发展的农业技术是( )

A、“获湖”和粪肥 B、翻车 C、《齐民要术》 D、区田法和代田法 【答案】： 【解析】： ?第7题【单选题】 下列政权曾经统一过黄河流域的有( ) ①曹魏②西晋③东晋 ④前秦⑤北魏 A、②③④⑤ B、①③④⑤ C、①②④⑤ D、①②③④ 【答案】： 【解析】：

南方地区教案

教案 教学内容：八年级地理下册第七章《南方地区》第一节自然特征与农业 教学班级：八年级（1）班 教者：孙奎林 教学目标： 知识与技能 1．运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。 2．掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。 3．了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。 过程与方法 通过了解发展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。 情感、态度、价值观 培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。教学重点： 1．读图说出南方地区的范围及南方地区主要农作物和农产品的分布。 2．南方地区的自然环境对生产和生活的影响。 教学难点：南方地区的自然环境对生产和生活的影响。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课 1．教师引导学生欣赏美景图片。 2.提问： （1）刚才我们一起欣赏的的美景位于我国的哪个区域？（南方地区） （2）你能描述一下你眼中的南方地区吗？ 学生讨论并发言，教师总结。

我国南方地区，树木常绿，山清水秀，河湖密布，物产富饶。今天就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业。 二、讲授新课 （一）气候湿热的红土地 1.教师引导学生从地图中找出我国的四大地理区域。 2.引导学生读我国南方地形图，描述南方地区的大致范围。 南方地区大致位于秦岭──淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临黄海、东海和南海。 3.在图中找出南方地区的四大地形区。 主要包括四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵。 4.读图分析，回答： （1）南方地区最热月和最冷月的平均气温。（28-300C、00C以上） （2）南方地区的干湿情况及年平均降水量。（湿润地区、800mm以上） （3）南方地区的气候类型及特征。（热带、亚热带季风气候） （4）南方地区的土壤及成因。（红土地、湿热） 阅读材料了解四川盆地和云贵高原。 5.阅读课本P 46 （二）重要的水田农业区 1.阅读课本内容，回答： （1）.南方地区的耕地以什么为主？ 水田 （2）.南方地区的耕作制度怎样？ 一年两熟或一年三熟 （3）.南方地区的主要农作物有哪些？ 种植业：以水稻为主，也种小麦、油菜、棉花、甘蔗。 经济作物：柑橘、香蕉、荔枝、菠萝、椰子等。 渔业：河湖盛产水产品和水生植物。 2.分析 （1）.南方地区为什么成为我国重要的水田农业区？ 南方地区气候湿热，水稻喜湿热环境，适合大面积种植。

七年级历史上册 《第16课 南方经济的发展》导学案(无答案) 华东师大版

年级七学科历史课型自主互动主备教师设计时间授课时间课时30 授课人学习内容南方经济的发展 学习目标 1、了解政权分立的基本特征和六朝名称、古都。 2、掌握北方人口南迁的原因、路线、作用。 3、掌握南方经济开发的表现。 4、明确六朝时期南方经济的发展，是北方南迁人民和南非人民共同开发的结果。 学习重点学习目标2、3 学习难点了解混乱复杂的政权分立。学习准备自主预习，查有关资料

导学过程一、温故知新 1、简述三国鼎立的局面。 2、怎样理解三国鼎立的形成是历史的进步。 二、自主学习，完成本课知识结构（见导学方案第68页） 三、合作探究，深入理解课文内容 （一）想一想 1、何为“六朝”？六朝时期对中国历史发展趋势产生了怎样的影响？ 2、从东汉末年起，北方人口大量南迁，你知道为什么吗?他们南迁给南方带来 了什么影响？ 3、归纳南方经济开发的概况： （1）农业 1、三个先进的农业经济区；2、促进了岭南农业的初步开发；3农业技 术的进步和农业商品化。、 （2）手工业丝织业的重心由北向南转移并成为上升中的南方经济的重要组成 部分。 （3）商业健康、苏州、杭州 （4）海上贸易东到朝鲜、日本，西到印度、伊朗、大秦，开通“海上丝绸之路”（二）、议一议 1、课本P81“阅读与理解” 2、课本P83“思考与讨论” （三）练一练 1、三国两晋南北朝时期，中国历史的发展呈现出的特点有（ A ） ①封建国家分裂，政权更迭频繁②科学技术成就重大 ③文化具有承上启下作用④民族融合形成第一次高潮 A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④ 2、东晋流传的“王与马共天下”中的“王”指的是（ B ） A、司马睿 B、王导 C、王猛 D、王羲之 3、下列朝代中，曾经统一过全国的是（ C ） A、曹魏 B、蜀汉 C、西晋 D、东晋 4、下列朝代都城在洛阳的是（ B ） ①魏②吴③西晋④东晋 A、①② B、①③ C、①④ D、③④ 5、下列关于六朝时期江南经济的表述，不正确的是（ C ） A、摆脱原先落后停滞的状态 B、出现逐渐上升发展的重大转折

地理教案-中国区域地理南方地区一

地理教案－中国区域地理----南方地区 （一） 教学目标 1.使学生了解南方地区的范围、主要地形区、主要河湖、主要农产品以及南方人民的生活情况。 2.使学生掌握本区优越的气候条件与农林果产的关系、长江中上游营造防护林的目的和效益、沿海和内地两大 工业地带、主要矿产和能源基地。 3.对学生进行能力培养，培养学生读图用图能力；培 养学生认识人地关系的思维能力；通过填表，培养学生 进行区域特征比较的能力。 4.对学生进行思想教育，结合本区山青水碧、物产富饶，培养学生的爱国主义思想；结合红壤改造、长江中 上游防护林的建设，对学生进行国土整治和环境保护的 教育；结合沿海和内地工业的发展，使学生受到社会主 义经济建设方针、政策的教育；结合两首诗词，对学生 进行美育教育。 教学重点1.山青水碧，鱼米之乡。 2.长江中上游防护林工程。 3.有色金属和水能资源。 4.沿海和内地工业的发展。

教学难点 紫色盆地和红壤丘陵。 教学方法 讲授法，谈话法。 教学媒体 录像：鱼米之乡，亚热带、热带经济作物和林果，长 江1998年洪灾；投影片：中国地理区域图，南方地区矿产、城市和铁路分布图与南方地区主要水电站和核电站 的分布图（复合片），红壤，长江中上游防护林分布略图，上海市略图；挂图：南方地区地形图。 教学过程（ 第一课时 【展示投影片】中国地理区域图。 【复习提问】请一同学在投影片上指图说出北方地区的范围、主要地形区。再请其他几个同学分别说说北方地 区的主要农产品、主要能源基地和工业中心等。 【指图讲述】今天我们学习另一个地区——南方地区。 【板书】第二节南方地区 一、基本概况 1.位置和范围 2.人口和民族 【出示挂图】南方地区地形图。

南方地区教案

南方地区 儋州市第五中学彭雪娟 教材分析： 教材所处的地位与作用：南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对南方地区的地理特点，更应做一个充分的了解。了解我们家乡的自然地理和人文地理特点，为以后的学习发展打下良好的基础。学情分析： 学生已学习了我国四大地理区域的划分，行政区划以及地形、气候、河流等，有一定的知识积累，但这些内容都是分散的，学生还不熟练。 教学目标： 一基础知识目标 1、知道南方地区的位置和范围；人口和主要民族；长江中下游平原和四川盆地是我国重要的粮棉产区，水稻是主要粮食作物，河、湖等水域盛产淡水鱼，是著名的鱼米之乡；主要的亚热带、热带经济作物和林果；紫色盆地和红壤丘陵的特点、因地制宜的利用方法及改良措施；长江的冶理措施；南方地区丰富的有色金属和水能资源；上海是全国最大的城市。 2、记住本区的主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原、秦岭、南岭；全国最大的岛屿——台湾岛以及海南岛和南海诸岛；重要城市：上海、杭州、福州、广州、海口、南京、南昌、合肥、武汉、长沙、重庆、成都、贵阳、南宁、昆明、攀枝花、马鞍山、宜昌、宁波、深圳、珠海、汕头、厦门。 3、理解湿润的亚热带、热带季风气候的形成及其特点；平原和谷地以水田为主；“山青水碧、鱼米之乡”以及经济作物、林果业同自然条件，尤其是同气候和地形的关系；南方平原地区的水稻土与四川盆地的紫色土为什么肥沃，东南丘陵的红壤为什么需要改造？进一步认识因地制宜发展农业生产的重要性；长江流域水土流失、河湖淤积的原因及灾害；南方地区水能丰富的原因；沿海和内地工业的发展与自然条件和社会条件的关系；南方人民生活方式的形成与地理环境的关系；上海市发展成全国最大城市的有利自然条件。 二能力培养目标 1、在地图上找出南方地区与其他区域的分界线，确定所包含的主要省级行政区，继续培养阅读普通地图的能力。 2、通过学习农业方面的知识，学会分析南方地区主要农林果产与自然条件，特别是气候条件的关系。 3、通过对比黄土与红壤在成因及治理方面的异同，初步培养学生对所学知识进行迁移、对比的能力。 4、学会分析沿海和内地不同的自然条件及其对经济发展的影响，继续培养综合分析地理问题的能力。 5、通过列表对比南方与北方地区在自然和人文方面的差异，培养进行区域特征比较的能力。 6、把本区的主要地形区、河流、湖泊以及主要城市填在填充图上，培养学生正确填绘地图的能力。 三思想教育目标 1、通过对本区“山青水碧、物产富饶”的学习，培养学生的爱国主义思想。

高中区域地理南方地区知识点

南方地区知识点 1.范围：东部季风区南部，秦岭——淮河以南，青藏高原以东地区。 2.地形特征：地势东西差异大，主要位于第二、三级阶梯，东部平原、丘陵面积广大，长江中下游平原是我国地势最低的平原，河汊纵横交错，湖泊星罗棋布；江南丘陵是我国最大的丘陵，大多由东北-西南走向的低山和河谷盆地相间分布，“南岳”衡山、庐山、井冈山等众多名山分布其中，南岭地区岩浆岩分布广泛，是我国有色金属矿产的集中分布区；西部以高原、盆地为主，四川盆地（西北部有成都平原）是我国四大盆地之一，素有“紫色盆地”和“天府之国”之称；云贵高原地表崎岖不平，是世界上喀斯特地貌分布最典型的地区，山间“坝子”是当地主要的耕作区；横贯山脉和南岭山脉是我国重要的地理分界线、台湾玉山主峰为我国东南沿海最高峰。 主要地形区有：长江中下游平原（江汉、洞庭湖、鄱阳湖、长江三角洲）、珠江三角洲平原、江南丘陵、四川盆地、云贵高原、横断山脉、南岭、武夷山脉、秦巴山地、台湾山脉。 气候特征：以热带、亚热带季风气候为主，积温4500℃-8000℃，热量条件南北差异大，一月份均温在0°C以上，冬温夏热，四季分明（南部沿海和滇南地区一月均温大于15°C，长夏无冬）。年降水大于800毫米（台湾东北部火烧寮年均降水6489毫米，为我国“雨极”），主要集中在夏半年，雨季由南向北变短。横断山区气候垂直变化大，云贵高原为源于太平洋和源于印度洋的两类季风交汇处，冬季昆明静止锋以东阴雨冷湿，以西晴朗温暖。长江中下游地区（宜昌以东，淮河以南，南岭以北）每年6-7月间受江淮静止锋影响，出现梅雨，7-8月在夏威夷高压脊控制下形成伏旱。冬季寒潮和沿海地区夏秋季台风是主要的灾害性天气。 3.水文特征：水量丰富，汛期长，水位季节变化小（南部沿海河流有明显台风汛）；江南丘陵、南部沿海、云贵高原、四川盆地河流落差大，水力丰；长江水系、珠江水系、京杭运河航运价值高；河流含沙量小；无结冰期。 主要湖泊：长江流域为我国淡水湖主要分布区，鄱阳湖（我国最大淡水湖）、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖；日月潭。 主要河流：长江及其支流汉江、洞庭湖水系、鄱阳湖水系、四川盆地向心水系（岷江、雅垄江、乌江、嘉陵江）；珠江及其支流西江、东江、北江；钱塘江；淮河；闽江；横断山区水系澜沧江、怒江；浊水溪。植被：亚热带常绿阔叶林、热带季雨林。 土壤：地带性土壤为红、黄壤和砖红壤性红壤，非地带性土壤有四川盆地的紫色土和农田区的水稻土。 主导因素：东部积温自北而南逐渐增加，西部降水自东向西逐渐减少。 4.农业生产条件： 有利条件：①高温期与多雨期一致，水热资源丰富、配合好（台湾、海南、滇南西双版纳是全国水热条件最好的地区）。江淮地区梅雨适时适量，有利于水稻生长。②长江中下游平原、珠江三角洲地势低平、土壤肥沃，河汊纵横，既灌溉便利，也利于发展淡水养殖；四川盆地紫色土肥沃；横断山区，森林资源丰富，树种多，人类影响小，利于发展林业生产。③长江流域农业生产历史悠久，生产水平高。 不利条件：①江淮地区伏旱期，气温高，降水减少，蒸发旺盛，易对水稻生产产生影响、南部沿海地区夏秋季台风影响很大。②长江以南地区为红壤分布区，土壤酸性强，土质粘重，不利于种植业的发展。 ③云贵地区喀斯特地貌发育，地表崎岖，土层薄，地表水缺乏，不利于农业发展。 农业活动特点：重要的农耕区之一，以水田为主。长江以北一年两熟，长江以南一年三熟。农耕区畜牧业为主。淡水养殖发展很快。南部（海南、云南西双版纳等）发展热带经济作物生产。海洋渔业发达，舟山渔场是我国最大的渔场，沈家门港是我国最大的渔港。 农业在全国的地位：①重要的商品粮、桑蚕、糖料作物、油料作物、棉花、黄麻、亚热带热带作物和淡水渔业产区；长江中下游平原和珠江三角洲是著名的“鱼米之乡”，四川盆地素有“天府之国”之美誉。②商品粮基地：成都平原、江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、太湖平原、珠江三角洲、江淮地区。棉花基地：江汉平原、长江三角洲。热带经济作物基地：海南岛、西双版纳。糖料作物基地：广东、海南、广西、云南、四川。出口农产品基地：太湖平原、珠江三角洲。淡水渔业基地：长江中下游平原、珠江三角洲。桑蚕基地：太湖平原、珠江三角洲、成都平原。用材林基地：横断山区、东南林区。 主要农产品：

中国地理分区 第二节 南方地区

中国地理分区第二节南方地区 一、位置与范围 1．以南，高原以东；东、南部面临和。 2．在°N以南，北回归线穿过其南部，自东向西以此穿过的省区为、、、，海南省全部位于。 大部分位于 E- °E之间（注意100°E、110°E、120°E三条经线穿过的地区）。 3．位于南部（热带、亚热带季风候区）。主要的地理单元盆地、长江中下游平原、丘陵和高原。 政区：主要包括长江地区六省一市（鄂、湘、皖、赣、苏、浙、沪），地区五省二区（闽、台、粤、桂、琼、港、澳）和西南地区三省一市（川、滇、黔、渝）。 4．面积人口：面积占全国、人口占全国 二、自然区域特征 1．地形：以和为主。 （1）主要地形区：有平原、四川盆地、高原、东南丘陵、台湾岛、岛等； （2）地形特征： ①东部、面积广大 A、平原是我国地势最低的平原，水稻土广布。长江中下游平原含、、、、等。 B、东南丘陵是我国最大的丘陵，包括丘陵、丘陵、丘陵（东南沿海丘陵）三部分组成。这些丘陵多黄壤和壤分布（即地带性土壤）。南岭地区岩浆岩分布广泛，是我国有矿产的集中分布区。 ②西部以、为主 四川盆地（西北部有平原）是我国四大盆地之一，素有“盆地”和“之国”之称；（成因分析：四川盆地形成过程中，周围的细沙笔泥土被流水冲积到盆底，有些矿物质经过氧化，变成紫红色砂岩和页岩。紫红色砂岩和页岩很容易风化而形成紫色土，紫色土富含、等养分，是比较肥沃的土壤。） ③山地：山脉、南岭山脉、山脉、山脉是我国重要的地理分界线。此外，大巴山、大别山、巫山等，多红壤和黄壤（具有呈性、有机质含量少、粘重，宜植树，尤适植树）。 云贵高原地表崎岖不平，是世界上地貌（溶岩地貌）分布最典型的地区，山间“”是当地主要的耕作区（农业区）；

湘教版八年级地理下册第五章第二节北方地区和南方地区教学设计(公开课)

第二节北方地区和南方地区 第 1 课时 【教学目标】 1. 知识与技能 （1）了解我国北方地区的位置、范围、地形、气候等自然概况。 （2）了解北方地区的农业差异，分析形成的原因。 （3）掌握北方地区的主要资源及工业发展状况。 2. 过程与方法通过读图、析图、讨论、探究，培养学生的综合能力。 3. 情感态度与价值观 通过资料、图片、音频等了解北方地区的自然和人文特征，培养学生爱家乡，爱祖国的思想感情。 【教学重点】 北方地区的地形、资源及工农业发展现状。 【教学难点】 北方地区的资源特点。 【教学方法】 读图析图、探究合作、多媒体辅助 【教学课时】 2 课时（第1 课时） 【教学过程】 一、情境导入复习提问：北方地区和西北地区的分界线是什么？青藏地区和其他三个地理区域的分界线是什么？秦岭--- 淮河线是哪两个地区的分界线？（学生回答） 明确：北方地区和西北地区的分界线是400 毫米年等降水量线；青藏地区和其他三个地理区域的分界线是青藏高原东部边缘线；秦岭--- 淮河线是北方地区和南方地区的分界线。 过渡：这节课我们一起来学习四大地理区域中的北方地区。 二、新课学习 北方地区（一）自然概况 1. 指导学生找出北方地区主要的半岛和濒临的海洋，说出本区的范围与地理位置特点。 明确： --- 淮河线以北。主要的半北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭 岛有辽东半岛和山东半岛，东临渤海和黄海。面积约占全国的20%，人口约占全国的40%。

北方地区的范围及其主要省区：黑龙江、吉林、辽宁、河北、北京、天津、山东、山西、陕西、河南以及内蒙古东北部、甘肃东南部、宁夏南部和江苏、安徽北部。 2. 提问：找出北方地区的主要地形区，本区主要位于中国地势的第几级阶梯？说出你的判断理由？（学生读图回答） 明确： 北方地区的主要地形区包括: 东北平原、华北平原、关中平原、黄土高原。北方地区位于我国地势的二、三级阶梯，在图中找出二、三级阶梯的分界线：大兴安岭和太行山。由此判断出黄土高原位于第二级阶梯，东北平原和华北平原位于第三级阶梯。 播放音频：东北平原的黑土地提问：北方地区的主要林区分布在哪里？（学生回答）明确：主要分布在东北的大、小兴安岭和长白山。东北林区是我国最大的天然林区。气候： 从温度带来看，北方地区属于暖温带、中温带和寒温带；从干湿地区来看，北方地区属于湿润地区和半湿润地区； 从气候类型来看，北方地区属于温带季风气候，表现为夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。北方地区（二）农业 展示“中国温度带的划分图” 提问：北方地区的作物熟制是一年几熟？种植的农作物分别是什么？（学生讨论回答）明确： 北方地区位于暖温带、中温带、寒温带。以古长城为界，古长城以南，秦岭--- 淮河线以北是一年两熟或两年三熟，主要种植冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子等；古长城以北是一年一熟，主要种植的农作物是春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等。 提问：北方地区的特产有哪些？（学生回答）明确：北方地区盛产温带水果，如苹果、桃、柿、梨、杏、枣、葡萄等；地方特产丰富，著名的有洛阳牡丹、兰州白兰瓜、东北“三宝” （人参、鹿茸、貂皮）等。 拓展延伸： 梅花鹿全身都是宝，所以古时候人们把鹿称作神兽。鹿身上最珍贵的东西要算鹿茸了。鹿茸能温肾壮阳，生精益血，强筋补髓，主治虚劳赢疲，血虚眩晕，腰膝酸痛，虚寒血崩等病症。 鹿茸主要有产于大兴安岭的马鹿茸和长白山的梅花鹿茸两种，质地上，梅花鹿茸要优于马鹿茸。 活动1： 贝贝：农业以旱作为主，平原广阔，耕地面积广，主要农作物有春小麦、棉花、玉米、甜菜等。 玲玲：这里的水资源明显不足，盛产苹果、梨等温带水果，作物熟制为一年一熟。 关于华北平原的农业生产，玲玲和贝贝表达了各自的看法，你觉得有道理吗？（学生判断回答）明确：贝贝说华北平原的主要农作物有春小麦、棉花、玉米、甜菜等，其中春小麦是错误的。北方地区以古长城为界，以北为春小麦，以南为冬小麦；玲玲说华北平原的作物熟制为一年一熟是错误的，华北平原的作物熟制是两年三熟或一年两熟。 归纳总结：

南方地区教案.doc

南方地区 【学习目标】1、南方地区的地理位置；地形、气候、矿产资源、交通、主要工业区；2、南方低山丘陵的开发；海南岛的开发；西南交通建设和三峡工程建设 【自主学习】 1、（1）请在下图填注经纬度，方格中填写政区名称，并试着描述该区的位置和范围。（2）在上图填写该区的陆上邻国，标注主要的岛屿和群岛。 3、（1）填写出下列字母代表的地形区名称。 ①山脉：A____________ ，B_____________，C____________，D____________， E_______________，F_______________，G_____________，H________，I__________。 ②平原：J_____________平原，K___________平原，L_____三角洲，M______________。 ③盆地：N__________。④高原：O__________。⑤丘陵：P__________。 （2）填出图中数字序号代表的河流和湖泊的名称。 河流：①，②③。 ④⑤⑥⑦ 湖泊：⑧⑨⑩

3、读南方地区图，回答下列问题： （1）与长江干流航线相交的铁路线自西向东是： ①_________，②_________ ，③_________ ，④_________ ，⑤_________ ； （2）A________B________ C________D________ E________F_______ G________

【重点探究】 一、南方地区的自然特征 自然要素南方地区 地形 气候 河流 植被 土壤 自然资源 思考：1、南方地区河湖众多、水量丰富，我们应如何利用？ 2、请分析长江流域洪涝多发的原因及解决措施 3、我们应采取什么措施改造和利用红壤？

七年级历史上册第16课《南方经济的发展》

第16课南方经济的发展 〖内容标准〗 说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。 〖教学目标〗 1．知识识记 ①了解政权分立的基本特征以及江南六朝的概念 ②知道北方人口南迁和世族交往促进江南经济开发的史实。 2．能力培养 ①识读“东汉至隋政权分合示意图” ②分析南方经济发展的原因和作用。 ③制作“南方经济发展”的图表。 ④结合六朝经济开发的史实，联系当地实际，说说人口流动、地区交流与社会经济发展之间的关系。 3．情感教育与价值观 ①明确六朝时期南方经济发展，是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果。 ②认识六朝是东南经济发展的重要时期，并为唐宋全国经济重心南移奠定了基础。 〖教学要点〗 1．重点江南经济的开发是本课的教学重点。由于北方的长期战乱，造成人口的大规模南迁，不仅使南方增加大量劳动力，而且带来先进的生产技术，促进了江南地区经济的开发和发展。这是继春秋、秦汉以后，江南地区又一次大规模的开发和发展。并对我国南北经济发展逐步走上平衡，以及在经济重心由北向南转移的过程中起了重要作用。 2．难点混乱复杂的政权分立是本课教学的难点。个中原因错综，时间漫长，政权繁多，政局杂乱，难以简洁明了地讲清楚，学生对此只要有个印象即可。

〖教学建议〗 1．政权分立的纷乱 ①通过阅读“东汉至隋政权分合示意图”，使学生初步了解这一时期的大致情况，对长达300年的政权分立混乱的状况有个感性的认识。 ②知道这一时期江南六朝吴、东晋、宋、齐、梁、陈的朝代名称，知道六朝古都南京。明确江南六朝在摆脱落后停滞状态和发展地区经济所具有的历史作用和地位。 2．江南经济的发展 通过指导学生制作“江南经济开发图表”，使学生对江南经济开发的原因和概况有进一步的理解。 ①人口大量南迁 ⑴指出江南六朝“人口大量南迁”的主要原因是由于北方长期战乱而南方稳定造成的，同时，江南六朝“人口大量南迁”是我国古代时间最长、规模最大的一次人口流动高峰。 ⑵运用“北方人口南迁图”，使学生知道三条南迁的路线的大致情况。 ⑶分析北方人口大量南迁的作用：一是改变南方人少地广的局面，有利于垦辟荒地；二是带来了先进的生产技术和生产经验，促进了经济的发展（结合广州地区出土的砖铭） ⑷结合六朝经济开发史实，联系当地实际，讨论人口流动、地区交流与社会经济发展之间的关系。 ②江南经济和开发 农业经济的发展：一是与三条南下路线相应形成的巴蜀、江浙和两湖、江西三个先进的农业经济区；二是促进了岭南农业的初步开发。此外，农业技术的进步和农业商品化的倾向也是农业发展的一大特色。 手工业的特色：突出丝织业重心由北向南转移，并成为上升中的南方经济的重要组成部分。 商业城市的兴起：重点介绍建康、苏州、杭州等江南名城。 海上贸易雏形：向东到朝鲜半岛、日本、向西至印度、伊朗、大秦，开通了“海上丝绸之路”。

第二节北方地区和南方地区教案

第二节北方地区和南方地区 一、教材分析 本节教材是在第一节“四大地理区域的划分”教学内容的基础上，进一步明确各地区的区域特征，中国南方地区和北方地区是区域差异表现最明显、最具有代表性的地区。教材通过对北方和南方的自然环境和人文环境的比较，使学生了解区域的差异性，从而培养学生正确的人地观念，并且学会用比较法和归纳法学习区域地理。 二、教学目标 知识目标 1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。 2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。 3.明确北方地区和南方地区的自然和人文特征差异以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。 能力目标 1.培养学生学会用比较法和归纳法学习区域地理的能力. 2.培养学生识图用图的能力。 德育目标 通过南、北两地自然环境和人文活动的关系，帮助学生树立正确的人地观。 三、本节课的重点、难点 通过以上分析确定，本节的重点是南方地区和北方地区的自然地理、人文地理的差异。难点是自然环境对人类生产、生活的影响。 四、教学方法 1、比较法、归纳法：本节课始终以南、北方地区的比较为主线，包括自然环境的比较、人文环境的比较，从图像的比较、归纳，上升为抽象的语言文字描述比较，落实教学内容，列表格归纳知识点。 2、读图分析法：通过阅读各种图，提取信息，加以整合，初步掌握终身学习的基本技能。 3、合作探究：让学生在交流中获取知识，在合作中解决问题，共同发展，培养交流与合作能力。 五、教学过程

［导入新课］ 课件播放南方、北方的视频，直观展示南、北方的景观、人类活动等。问题情境：以上播放的是中国哪两个区域两个区域的差异大吗如何用科学的地理方法表述它们为什么会有差异今天我们学习“北方地区和南方地区”。 ［讲授新课］ （一）我们来感受——欣赏中找差异 图片展示：展示教材上“北方地区和南方地区的比较图” 问题情景：可以从哪些方面比较自然差异（指导判读景观图） 教师讲述：学习区域，我们可以从自然和人文两大方面分析。自然环境可以从地形、气候、河流、植被等方面进行分析。 （二）我们来品读——慧眼识图 品读一：“南、北方地形图” 分组活动：1.读图说出南北方的位置、范围及主要的地形区，并能在图中定位。 2.思维拓展：秦岭——淮河一线有哪些地理意义 分组竞赛：出示南北方地区空白图，填出主要地形和分界线。看哪个组填的又对又快。 教师小结：北方地区主要地形有平原、高原、山地、丘陵；南方地区主要地形有平原、山地、盆地、丘陵。秦岭——淮河一线既是南北方的分界线，也是1月0℃等温线经过的地方、800毫米年等降水量线经过的地方，还是暖温带和亚热带的分界线等。 品读二：“哈尔滨、北京、武汉、海口的气温曲线和降水量柱状图” 教师指导识图：哈尔滨和北京最热月平均气温20℃以上，最冷月平均气温0℃以下，降水量在500～600毫米，集中于7、8月，属于温带季风气候，具有夏季炎热多雨、冬季寒冷干燥的特点；而武汉最热月均温约30℃，最冷月均温0℃以上，年降水量1000毫米左右，各月降水都比较丰富，属于亚热带季风气候，具有夏季高温多雨，冬季温和少雨的特点；海口最热月均温约30℃，最冷月均温18℃以上，年降水量超过1000毫米，各月降水较丰富，属于热带季风气候。 教师小结：越往北，气温年较差越大。黑龙江的漠河是我国最晚进入春天的；南方的昆明四季如春；而海南省的海口位于热带，终年气温较高。南方降水量比北方大，而且雨季时间长。由此，我们感到中国南北方的气候差异很大。

八年级地理下册第五章中国的地理差异第二节《北方地区和南方地区》教案新人教版.docx

第二节《北方地区和南方地区》教案 教学目标： 1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。 2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。 3.通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。 4.训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。 教学重点： 南方地区和北方地区自然地理和人文地理的差异。 教学难点： 南方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系。 ：1 课型：新授课 导入新课： 提问：为什么橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳？ 【北方与南方的自然差异】 课件展示：中国四大地理区域图 活动1阅读比较图5.10和图5.11让我们谈谈“北方地区和南方地区的差异”。 学生讨论：“北方地区和南方地区的差异” 教师引导学生：从自然方面（气候、河流、植被、地形等）和人文方面（农业、民居、交通、旅游等）来讨论南北的差异，给予适当提问和引导。 教师归纳：展示北京和广州的气温降水图、黄河和长江的流量图、南北方植被图，分析南北方的差异及造成这种差异的原因。 展示“北方地区和南方地区农业”视频，北方地区和南方地区主要农作物的图片，主要旅游景点图片，学生了解并认识北方地区和南方地区的农作物和欣赏北方和南方地区的旅游资源。 总结归纳，继续完成活动2的讨论，归纳出形成南方和北方自然差异的主导因素。 【北方与南方的人文差异】 “一方水土养一方人”，北方地区和南方地区的自然差异，会影响到人们的生活和生产方式。

活动2阅读比较图5.12和图5.13可以看出北方地区和南方地区农村 南方、北方差异类型 差异特 征 主要原 因 农耕制度 土地 利用类型 北方： 旱地为主 南方： 水田为主 地形、 气候 主要 农作物 北方： 小麦、大豆等 南方： 水稻、油菜等 气候 作物 熟制 北方： 一年一熟或两年 三熟 南方： 一年二熟或一年 三熟 气候 传统运输方式 北方： 陆路运输为主 南方： 水运 地形、 气候 传统民居 北方： 坡度较小，墙体 较厚 南方： 屋顶坡度大，墙 体高 气候 其他不同 活动：（课本第10页活动第2题） 橘树是喜温作物，移栽到淮河以北，因地理环境发生了变化，热量不足，所以树木本身及果实发生了变化。 活动：（课本第10页活动第3题） 北方地区冬季寒冷，所以寒假较长。 南方地区夏季更热，所以暑假较长。 ［课堂小结］

7.1南方地区-自然特征与农业教案

第一节自然特征与农业 一、课标 课程内容标准 ●在地图上指出南方地区的范围。 ●运用地图简要评价南方地区的地理位置。 ●在地形图上识别南方地区的主要地形类型，并描述地形特征。 ●运用地图和气候统计图表归纳南方地区的气候特征。 ●举例说明南方地区内自然地理要素的相互作用和相互影响。 ●运用资料比较南方地区内的主要地理差异。 ●用事实说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响 课程具体目标： 1.通过地图对南方地区进行定位，指出南方地区的位置与范围。 2.运用图文资料分析归纳南方地区的自然地理特征和农业特点。 3.运用资料比较分析南方地区内的主要地理差异。 3.运用实例分析说明农业生产与自然要素之间的关系。 二、重点、难点 1.教材的重、难点 重点：南方地区的自然特征和农业特点。 难点：自然条件对农业发展的影响。 2.教学的重难点 重点：运用图文资料分析归纳南方地区地形、气候、土壤、植被等自然特征和农业生产特点。难点：运用实例分析说明自然特征对农业生产的影响。 三、学情分析 （一）预测本班级学生可能达到的程度 1、南方地区的位置与范围：95%学生能够掌握。 2、南方地区的自然地理特征和农业特点：85%学生能够掌握。 3、自然特征对农业生产的影响：60%学生能够掌握。 （二）普遍性问题：分析说明自然特征对农业生产的影响 四、教学目标 1．通过读图描图指出我国南方地区的位置与范围。 2．运用图文资料分析归纳南方地区的地形、气候、河流、土壤等自然特征，比较南方地区内部的气候差异，说明自然地理要素的相互作用和相互影响。 3.运用北方地区农作物和农产品分布分析说明南方地区的农业特点。 4.运用南方农产品分布图，说出水田的分布地区，通过联系地形、气候条件来说明自然地理环境对农业生产的影响，树立“因地制宜”的观念。 五、教学过程设计 【构建动场】展示南方地图的景观图片，直观感受区域特色。 【活动过程】 活动一：认识位置与自然特征 活动目的：对应教学目标 活动程序： 1.【自主学习】 （1）南方地区的位置、范围

【精】《北方地区和南方地区》教案

《北方地区和南方地区》教案两课时全 （第1课时） 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解我国北方地区的位置、范围、地形、气候等自然概况。 （2）了解北方地区的农业差异，分析形成的原因。 （3）掌握北方地区的主要资源及工业发展状况。 2.过程与方法 通过读图、析图、讨论、探究，培养学生的综合能力。 3.情感态度与价值观 通过资料、图片、音频等了解北方地区的自然和人文特征，培养学生爱家乡，爱祖国的思想感情。【教学重点】 北方地区的地形、资源及工农业发展现状。 【教学难点】 北方地区的资源特点。 【教学方法】 读图析图、探究合作、多媒体辅助 【教学课时】 2课时（第1课时） 【教学过程】 一、情境导入 复习提问：北方地区和西北地区的分界线是什么？青藏地区和其他三个地理区域的分界线是什么？秦岭---淮河线是哪两个地区的分界线？（学生回答） 明确：北方地区和西北地区的分界线是400毫米年等降水量线；青藏地区和其他三个地理区域的分界线是青藏高原东部边缘线；秦岭---淮河线是北方地区和南方地区的分界线。 过渡：这节课我们一起来学习四大地理区域中的北方地区。 二、新课学习 北方地区（一）自然概况 1.指导学生找出北方地区主要的半岛和濒临的海洋，说出本区的范围与地理位置特点。 明确： 北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭---淮河线以北。主要的半

岛有辽东半岛和山东半岛，东临渤海和黄海。面积约占全国的20%，人口约占全国的40%。 北方地区的范围及其主要省区：黑龙江、吉林、辽宁、河北、北京、天津、山东、山西、陕西、河南以及内蒙古东北部、甘肃东南部、宁夏南部和江苏、安徽北部。 2.提问：找出北方地区的主要地形区，本区主要位于中国地势的第几级阶梯？说出你的判断理由？（学生读图回答） 明确： 北方地区的主要地形区包括:东北平原、华北平原、关中平原、黄土高原。北方地区位于我国地势的二、三级阶梯，在图中找出二、三级阶梯的分界线：大兴安岭和太行山。由此判断出黄土高原位于第二级阶梯，东北平原和华北平原位于第三级阶梯。 播放音频：东北平原的黑土地 提问：北方地区的主要林区分布在哪里？（学生回答） 明确：主要分布在东北的大、小兴安岭和长白山。东北林区是我国最大的天然林区。 气候： 从温度带来看，北方地区属于暖温带、中温带和寒温带； 从干湿地区来看，北方地区属于湿润地区和半湿润地区； 从气候类型来看，北方地区属于温带季风气候，表现为夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 北方地区（二）农业 展示“中国温度带的划分图” 提问：北方地区的作物熟制是一年几熟？种植的农作物分别是什么？（学生讨论回答） 明确： 北方地区位于暖温带、中温带、寒温带。以古长城为界，古长城以南，秦岭---淮河线以北是一年两熟或两年三熟，主要种植冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子等；古长城以北是一年一熟，主要种植的农作物是春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等。 提问：北方地区的特产有哪些？（学生回答） 明确：北方地区盛产温带水果，如苹果、桃、柿、梨、杏、枣、葡萄等；地方特产丰富，著名的有洛阳牡丹、兰州白兰瓜、东北“三宝”（人参、鹿茸、貂皮）等。 拓展延伸： 梅花鹿全身都是宝，所以古时候人们把鹿称作神兽。鹿身上最珍贵的东西要算鹿茸了。鹿茸能温肾壮阳，生精益血，强筋补髓，主治虚劳赢疲，血虚眩晕，腰膝酸痛，虚寒血崩等病症。 鹿茸主要有产于大兴安岭的马鹿茸和长白山的梅花鹿茸两种，质地上，梅花鹿茸要优于马鹿茸。 活动1：