第10课《信客》导学案 !

第10课《信客》导学案

班级小组姓名

【学习目标】

1、熟悉文章内容，理清文章脉络。

2、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。

3、感受年轻信客诚实守信的品质和任劳任怨的胸怀，树立诚信为本的做人理念。

【重点难点】

熟悉文章内容，理清文章脉络；揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。

【基础部分】

（学习程序：提前一天下发导学稿，大声朗读本文两遍，然后独立完成基础知识部分和要点部分，时间约为20分钟。每组组长根据教师打分在上课前预习栏内打好预习分。课堂内组内进行对学、群学，根据疑问情况再安排展示，时间大约为6分钟。）

1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

猝．然（）Xīxū ( ) 焦灼．（）jì liáng ( ) 吊唁．（）jí dù ( ) 昏厥．（）diān pèi ( ) 2、把下列四字词语补充完整。

长途（）涉穷困（）倒低（）顺眼

3、阅读课文，整体感知，填写下列内容。

信客的工作内容：

信客的生活景况：

【要点部分】

（学习程序：课内对要点部分组内对学、群学后进行展示，即将题目分到组内每位同学，逐一解决，每组展示完请其他小组点评和补充，时间25分钟。）4、作者在写年轻信客之前，为什么还写了一个老信客？

5、作者重点写了年轻信客哪些事迹？从中可看出年轻信客什么性格？

6、总结信客这一生，什么是他一生的转折点？

7、年轻信客为什么能成为好老师？他的成功对我们学好语文有什么启发？

8、理解句子的含义。

（1）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。

（2）都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。

9、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。

【拓展部分】

（学习程序：机动，时间5分钟。通过这个题目，能综合运用课文知识，做到举一反三。）

10、老信客告诉小信客说，“信客信客就在一个信字”。的确，诚信是为人之道，做人之本。你能为本文这个中心主题补写几则论据或几句名言警句吗？

【课堂小结】

（学习程序：先对照学习目标认真回顾本堂课的学习内容独立完成课堂小结，再小组内群学交流，时间3分钟。）

信客教学设计

10、信客 余秋雨 教学目标： 1、把握文章脉络，具体感知内容。 2、感悟作者为信客树碑立传的原因。 3、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。教学重点： 品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。 教学难点： 抓住文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。 无私、善良宽容，受到人们的敬重。全文赞美了他们无私奉献的 崇高精神。 课型：新授。 方法：自学指导。 教学过程： 一、导入： 在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。 二、介绍作者： 余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 三、关于字词。 （1）注音：

唏嘘（xī xū）伎俩（jì liǎng） 诘问（jié）吊唁（yàn） （2）释义： 猝然：突然，出乎意料。 连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意）。 潦倒：形容无路可走，非常失意。 四、整体把握： 1、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请 大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？ 明确：信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作， 要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生 者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事， 收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交 送遗物，汇报处置后事的情况。"信客"挑着一副生死祸福 的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗 和眼泪，堆在信客身上。 做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。 2、本文可分为几部分？请用一句话概括每部分的内容。 A做信客理由B如何做信客C为什么不做信客D当教师，校长是好样的。 3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个 字来概括？（苦） 4、这种"苦"从哪里体现出来？ 工作劳苦：终年跋泼； 生活贫苦：收入微薄； 心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨

(人教版)七年级历史下册学案-第10课_蒙古族的兴起与元朝的建立

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 【学习目标】 1.了解铁木真统一蒙古的基本史实及建立蒙古政权的时间，知道蒙古灭西夏与金的史实 2.识记元朝的建立与统一的相关史实 3.理解忽必烈推行汉制的原因及影响 【学习重点】蒙古族的兴起；元朝的建立 【学习难点】成吉思汗统一蒙古的积极作用 【学习过程】 一、自主学习 1.________族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活 2.________于1206年完成了__________的统一，建立了蒙古政权，被尊称为___________。 3. 年西夏灭亡。 4.蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。年，蒙古灭金。 5.金朝灭亡后，南宋和蒙古直接__________的局面形成。 6.1260年忽必烈继承汗位后，施行“”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。 7.1271年，改国号为元，次年定都于________。 8. 年，元军攻入南宋都城_________，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、________等人继续 展开抗元斗争。 9. 年，元朝完成了全国的统一。结束了我国历史上较长时期的局面，为统 一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 二、合作探究 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的著名诗句。既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元？文天祥有哪些精神值得我们学习？ 三、练习巩固 1.蒙古史书中记载：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”最终 改变这种局面的是以下哪位历史人物（）

A.铁木真 B.忽必烈 C.阿保机 D.阿骨打 2.成吉思汗被美国《华盛顿邮报》评选为“千年风云第一人”，下列内容与成吉思汗有关的是 ( ) ①统一蒙古各部②建立蒙古政权③灭亡南宋④定国号为元 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 3.南宋和蒙古直接对峙局面开始形成于（） A.西夏灭亡后 B.金灭亡后 C.契丹灭亡后 D.匈奴灭亡后 4.在我国历史上，蒙古族曾建立了一个疆域空前辽阔的元王朝，其建立者是（） A.成吉思汗 B.忽必烈 C.阿骨打 D.阿保机 5.下列不属于忽必烈即位后采取的措施是（） A.广开言路 B.整顿吏治 C.注重农桑 D.改用汉姓 6.统一是一个国家和民族的主流。我国历史上结束了五代十国、辽、宋、夏、金分裂，实现大 一统的朝代是（） A.秦朝 B.隋朝 C.元朝 D.清朝 7.阅读下列材料，回答问题。 材料：“一代天骄”结束了蒙古大草原部落间的纷争，建立了强大的蒙古汗国。忽必烈建立了我国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝。 （1）材料一中的“一代天骄”是谁？ （2）“我国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝”是指哪个朝代？ 四、课后反思 参考答案： 一、1.蒙古 2.铁木真蒙古草原成吉思汗 3.1227 4.1234 5.对峙 6.治国安民 7.忽必烈大 都 8.1276 临安文天祥 9.1279 分裂割据

《信客》导学案 (人教版八年级上册)

《信客》导学案 (人教版八年级上册) 设计：黄荣杰王晓锋龚自远、蔡阳中学学校八年级备课组 【学习目标】 1、理解并识记文中生字词。 2、了解信客的职业和优秀品格。 3、积累典雅而又精辟的语言。 4．培养洁身自好、待人宽容、任劳任怨的品质。 【学习重点】 1.积累词语。 2、了解信客漂泊的一生，体会信客的为人。 【学习难点】 理解文章自然美中所蕴涵的生活的美和情感的美。理解文章的思想内容，树立诚信为本的做人理念。 【自主预习案】 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 唏嘘（）( ) 诘问（）伎俩（）( ) 嫉妒（）（）huì（）气噩耗（）

bá( 跋 )涉颠pèi( ) 2、改正下列词语中的错别字。 A.克扣接济噩耗低媚顺眼（媚改为眉） B.唏嘘希罕呵斥风尘酷旅（希改为唏） C．诘问伎俩颠沛穷愁了倒（了改为 潦） D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（粹改为 碎） 3、词语积累，根据意思写词语。 ①祭奠死者并慰问家属（吊唁）②不正当的手段。（伎俩） ③指亲近的人死亡的消息。（噩耗）④形容人的谈吐、举止文雅的样子。（文绉绉）⑤追问、责问。（诘问） 4、填空。 信客的作者，浙江余姚人，我国当代著 名、、。代表作 有、、。 【课内探究案】 一、情景导入，明确目标。 你想联络一位朋友或亲人，你会采用什么方法？

的确，在当今社会，电信业十分发达，电话、手机遍布城乡，邮件快递安全高速，给忙碌的现代人带来了很大的便利。可是，在20世纪的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业信客。也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。今天，让我们跟随余秋雨先生一起去认识信客，体会他们平凡的人生吧！ 本节课我们的学习目标是：（见上文） 检查预习的情况，学生自由展示 二、自主探究，释疑解惑。（分小组讨论，完成下面各板块的问题） （一）认识信客 1，信客的生活是怎样的？（能用一个字来概括吗）“苦” 2.这种苦从哪里体现出来？从文中找出体现信客“苦“的事件和句子。 工作劳苦：终年跋涉生活平苦：收入微薄心灵痛苦：蒙受怀疑诬陷憎恨 3.信客这一职业最重一个什么字？“信“ 4.文中哪里可以看出信客的这种职业道德的重要？

阿长与山海经学案

《阿长与山海经》学案 一、学习目标： 1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。 2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。 我的发现： 我的问题： 第一课时 一、了解作者及作品 作者：鲁迅----- 家家家，原名字 作品：小说散文集 散文诗集杂文集等 二、、我会学， 1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。 ①huāng( )急②粗拙( ) ③烦suǒ( ) ④惧惮（） ⑤震sǒng（）⑥诘（）问⑦jí（）贯⑧pī雳（） 三、诵读积累，整体感知 1、学生全体朗读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。并思考：作者是怀着怎样的心情的去写的？ 2、本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？ 四、合作探究，微观体察 文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?从那些文字可以看出？作者对他的感情怎样？ 五、课后拓展延伸。 我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？ （请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色。） 第二课时 一、教学内容 1、重点研读买《山海经》部分，理解重点句子的含义。 2、体会先抑后扬的手法及刻画人物的方法。 二、课内探究 （一）自主复习，梳理知识 作者叙述了长妈妈的一些琐事后，用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节，朗读19～29段。 1、这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。 复述买书的起因: 经过： 结果： （二）合作探究，判断归纳。 1、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？ 2、在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事?作者对阿长的态度怎样？这样写的作用是什么?

2021年八年级语文上册 信客教学案 新人教版

2021年八年级语文上册 10信客教学案新人教版 第一课时 教学内容及步骤： 导入：在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章，探究这个问题。 ○学生齐读课文后，找出生字词，师生一起解决。 ○引导学生整体感悟课文，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱： 在这篇课文中，老王是一个怎样的人？作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解? 学生思考回答：教师小结归纳： 这篇课文写老王的几个生活片断。老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。

但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。 作品写到“文化大革命”，那是荒唐的动乱的年代。学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，，是极其纯朴的好人。作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，卜老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。 老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸

必修一 第10课 导学案【含答案】

第10课欧洲大陆上的政体改革 一、复习目标 法国议会制总统共和制、德国半专制君主立宪制的确立与特点 二、知识清单 1．法国议会制总统共和制【必修一课本第43页】 ①1789年，法国爆发了资产阶级革命，沉重打击了封建势力。 ②1792年，法国废除君主制，建立法兰西第一共和国，此后由于政局不断动荡，共和制与帝制反复变换。 ③1870年，建立法兰西第三共和国； ④1875年宪法 A、内容： a、议会掌握立法权，由参议院、众议院组成。有权选举总统。内阁对议会负责； b、总统掌握行政权，由议会选出，对议会负责。任命内阁，经参议院同意可解散众议院； “共和派提出的关于“共和国总统”的选举方式的条款仅以一票的微弱优势通过”【必修一课本第44页】 B、影响：有利于稳定社会秩序，促进资本主义的发展。 【高考在线】 1875年，法国议会以353对352票通过宪法修正案。由于共和国不是明确被宣布的，而是含蓄地通过其总统的身份和职衔被议会间接地承认的，因此，有人戏称它是“从窗缝潜入的共和国”。这一现象能够说明当时法国 A．资本主义经济发展缓慢 B．不适合实行共和制度 C．启蒙运动思想动员充分D．不同政治派别斗争激烈 2.德国半专制君主立宪制 ①德意志统一 1864—1870年，俾斯麦，三次王朝战争，完成统一，“保持着专制主义和军国主义的传统” 1871年，建立德意志帝国； ②1871年《德意志帝国宪法》 A、内容：【必修一课本第45页，重点记第4点】 a、帝国是永久性联邦，各邦保有民政自治权，其余权力均归中央政府； b、皇帝控制行政、军事大权，任命官员，召集和解散议会，签署监督法律实施，统帅军队； c、首相由皇帝任命，主持政府，只对皇帝负责，不对议会负责； d、议会是立法机构，行使立法权，包括帝国议会和联邦议会，帝国议会的立法必须获得联邦议会的多数同意，皇帝在军事和 财政上拥有否决权。 B、影响 a、积极：巩固了国家统一，促进了社会和经济的发展； b、消极：保留着军国主义传统和专制残余，使德国走上了对外扩张的道路。 【高考在线】 恩格斯指出：“（德意志）帝国宪法具有一个唯一的稳固的轴心——一个帝国首相（宰相）。联邦会议……处于这样一种地位， 这种地位使其他责任行政权成为不可能，可能的只有帝国首相的责任行政权，因而使帝国责任大臣无法存在。”材料中“帝国首相的责任行政权”表现为 A、宪法赋予首相国家最高权力 B、帝国首相拥有内阁的控制权 C、帝国首相只对联邦会议负责 D、内阁大臣均由帝国首相任命

9《台阶》导学案

《台阶》导学案 学习目标： 1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。 2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。 3、学习作者命题立意、组织材料的方法。 学习重点、难点： 1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。 2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。 3、学习作者命题立意、组织材料的方法。 预习案： 一、给加点字注音： 凹．( ) 凼．( ) 门槛．( ) 涎．水( ) 揩．( ) 嘎．( ) 唿嗒 ．．（） 筹．划( ) 黏．( ) 尴尬 ．．( ) 撬．( ) 头颅．（）半晌．（）硌．（） 抄写词语： 二、解释词语： 微不足道： 大庭广众： 若有所失： 低眉顺眼： 三、文学常识： 本文的作者，当代作家，浙江绍兴人。代表作，本文选自小说集，体裁是。 四、读课文两遍，回答问题： 1、用自己的话概括本文的主要内容？ 2、围绕旧台阶，作者写了哪些内容？ 导学案： 1、预习成果展示：

教师听写字词，找四名学生板演。 2、合作探究： 三、整体感知课文： 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 3、新屋造好了，父亲怎么样了？ 4、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？ 5、哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？ 扩展延伸： 比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。 达标检测： 1、这篇小说中统领全篇的关键句子是（） A、父亲总觉得我们家的台阶低。 B、我们家的台阶低！ C、台阶高，屋主人的地位就相应高。 D、怎么了呢，父亲老了。 2、下列没有用比喻的句子是（） A、那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 B、父亲又像问自己又像是问我。

新课标人教版初中语文八年级上册全册导学案附参考答案

人教版初中语文八年级上册 全册导学案 目录 一《新闻两则》 (1) 二芦花荡 (10) 三蜡烛 (19) 四就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 (25) 五亲爱的爸爸妈妈 (31) 第一单元复习导学案 (37) 单元达标训练题 (38) 六阿长与《山海经》 (45) 七背影 (52) 八台阶 (60) 九老王 (66) 十信客 (74) 第二单元复习课 (81) 第二单元过关检测试题 (88) 十一中国石拱桥 (93) 十二桥之美 (98) 十三苏州园林 (104) 十六大自然的语言 (111) 十七奇妙的克隆 (118) 十八阿西莫夫短文两篇 (125) 十九生物入侵者 (131) 二十落日的幻觉 (137) 第四单元过关检测试题 (144) 二一《桃花源记》 (151) 二二短文两篇 (155) 二三核舟记 (159) 二四大道之行也 (164) 二五杜甫诗三首 (168) 第五单元复习课 (174) 第五单元过关检测试题 (178) 二六三峡 (185) 二七短文两篇 (194)

二七记承天寺夜游 (200) 二八观潮 (205) 二九湖心亭看雪 (213) 三十诗四首 (221) 第六单元过关检测试题 (231) 参考答案 (240) 第一课 (240) 第二课 (242) 第三课 (246) 第四课 (249) 第五课 (250) 单元达标答案 (252) 第六课 (252) 第七课 (254) 第八课 (255) 第九课 (256) 第十课 (258) 第二单元过关检测试题 (259) 第十一课 (260) 第十二课 (260) 第十三课 (262) 第十六课 (263) 第十七课 (265) 第十八课 (267) 第十九课 (269) 第二十课 (270) 第二十一课 (273) 第二十二课 (275) 第二十三课 (276) 第二十四课 (276) 第二十五课 (278) 单元复习参考答案 (279) 单元过关检测试题答案 (280) 第二十六课 (281) 第二十八课 (287) 第三十课 (291) 第六单元知识和能力检测试题 (293)

信客教案》

子长县秀延初级中学教案周次时间2012 年月日执教者 课题《信客》课型讲读课时计划 教学目标 知识能力情感态度价值观1、了解余秋雨，积累本课生字词； 2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图； 3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 教学方法朗读、自主学习、合作探究 教学准备 师：精心准备教案与学案 生：以学案为导引，预习课文。 教学重点难点教学重点： 了解信客的职业道德和优秀品格。 教学难点： 培养学生诚实守信品质。 教学过程（师生互动）教学札记 设计意图

导入新课 课件展示图片 图片中的人是谁？他从事什么工作？ 他是2005年《感动中国》人物王顺友。他从事的是信使工作。 随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们可以从中受到诚信的教育。 明确目标 请同学们认真阅读本课的学习目标。 自主学习 1、学生独立完成自主学习。（见导学案） 2、师生检测自主内容。 合作探究 1、学生讨论完成合作探究题。 2、合作交流，小组汇报。 3、师生明确。 明确答案： （1）重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡、信客充当代理人的事迹；二是具体写一次遭人诬陷后宽厚待知识链接 1、走进作者：余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一

【VIP专享】重庆市涪陵十四中马鞍校区八年级语文上册 10 信客导学案

10 信客导学案（无答案） 【课型】自主阅读课 【学习目标】 1、把握文章脉络，理清思想内容。 2、揣摩典雅而又精辟的语言。 3．树立诚信为本的做人理念。 【学习重点】学习本文描写人物的写法。学习信客诚信为本的做人理念。 【学习难点】品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言，尤其是要准确理解文中比喻句的含义。 【知识链接】 1.题目解读 文中的信客是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰辛的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来，一路上留下了许多感人的故事。现在我们就来跟随余秋雨，走进信客的故事，去阅历他凄苦而美丽的人生。 2. 走近作者 余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。 第一课时 【自习】 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 唏嘘（　）（　）诘问（　）　伎俩（　）（　）嫉妒（ ） huì（）气噩耗（）猝然（） bá（）涉颠pèi（） 2．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。 A.克扣 接济 噩耗 低媚顺眼（ ） B.唏嘘 希罕 呵斥 风尘苦旅（ ） C.诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒（ ） D.焦灼 吊唁 鸡零狗粹　长途跋涉（ ） 3．请结合上下文解释词语。 闯码头： 吊唁： 穷愁潦倒： 【自探】 1、理清文章脉络。分析作者重点写了信客哪些事迹？

2、作者为什么倾注那么大的热情，为信客树碑立传？ 3、作者在写信客之前为什么先写一个老信客？ 【自疑】 第二课时 【课型】练习课 【自测】 阅读“只要信客一回村，他家里总是人头济济……都把自己的血汗和眼泪，堆在他的 肩上。” 1．人们喜欢齐集信客家中，这一现象说明了什么？ 2．你怎样理解那些妇女对信客说“悄悄话”？ 3．你怎样理解信客就是他们“最敏感的神经末梢”？ 4．信客只管通报消息就行了，为何还要一路上很久地考虑如何措辞？ 【巩固提升】 摆渡老人 ①　读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。 ②　当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂 向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有 经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的， 岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船 被吹淌到到渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。 ③　最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望 着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但 我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为 找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。 ④　那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到

八年级语文上册第10课《信客》教案3篇

八年级语文上册第10课《信客》教案3篇 Lesson 10 letter guest teaching plan

八年级语文上册第10课《信客》教案3篇 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：信客范本标准版 2、篇章2：信客范文(2020版) 3、篇章3：八年级语文上册第10课《信客》教案 篇章1:信客范本标准版 知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。 2、学习描写人物的方法。 能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无 私的品格。

教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。 重点难点：感受本文的语言。抓取人物的品格。 策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。 教学媒体：投影仪、录音机。 一、导入。 请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的?为什麽?（因为我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。）那麽，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的? 二、整体感知。 1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点? （这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。但是，对于职业的特点，却总结的不好。好像学生还摸不着门路。） 1）、信客信客就在一个信字——诚信无私

第10课 “解放者”的风采 导学案

九年历史上册第 10课“解放者”的风采导学案 课型：展示反馈课执笔：审核：东山中学历史备课组时间： 【学习目标】 1.了解"三角贸易"的背景,知道"三角贸易"的路线与贸易内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。 2.掌握玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和争取独立、自由的精神。 【学习流程】 一、自学与交流：（10分钟） 自学提示： (一)重点：玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争 (二)学生自学教材 (三)预习检测： 1、“三角贸易”的“出程”或“初程”是：从______出发，抵达_______，船上满载________。 2、“三角贸易”的“中程”是：从_______出发，横渡大西洋，前往________。 3、“三角贸易”的“归程”是：从________出发，返回_______，满船的_____、_____和___________。 4、“三角贸易”带来的恶果是______________________。 5、拉丁美洲独立运动主要打击的殖民国家是_______。 6、1825年，上秘鲁独立，为纪念玻利瓦尔，以他的名字给新独立的国家命名，这个国家即现在的_____。 二、展示与质疑： 三、点拨与归纳： 教学反思四、巩固与检测 （一）巩固训练 （二）检测反馈： 1、19世纪30年代，下列拉美地区中除了哪一个国家外均已独立（） A 古巴B海地C巴西D墨西 2、新航路开辟后，殖民者在拉丁美洲开采金银，经营种植园，被役使劳动的是（） ①中国人②印第安人③黑人④印度人 A ①②B②③C③④ D ①④ 3、以下地区不属于西班牙的殖民地的是（） A墨西哥B哥伦比亚C玻利维亚D巴西 4、在罪恶的三角贸易中，最具有血腥气味的一段路程是（） A欧洲→非洲B非洲→美洲C美洲→欧洲D非洲→欧洲 5、南美洲有一个国家叫玻利维亚，它是为了纪念历史上哪一位英雄的？（） A 圣马丁 B 伊达尔哥 C 彼德罗 D 玻利瓦尔 6、拉丁美洲独立运动主要打击的殖民国家是（） A 英国和法国B西班牙和葡萄牙 C 英国和美国D法国和葡萄牙 7、新航路开辟后，在拉丁美洲没有被西班牙侵占的国家是（） A 秘鲁 B 阿根廷 C 巴西 D 哥伦比亚 8、看右图：三角贸易 请回答： (1)填出A、B所代表的大洲 A______ B______ (2)填出C、D所代表的大洋 C______ D______ (3)简述出程、中程和归程的基本内容。 下节课堂展示任务: 学习后记： A B C D

信客导学案

八年级语文上《信客》导学案 教学目标 1、把握文章脉络，理解思想内容。 2、了解信客的职业道德和优秀品格。 3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 知识链接、 作者介绍：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之余的散文佳作。《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。 教学过程： 一、检查预习： 1、给下列黑体字注音。 猝（）然焦灼（）吊唁（）昏厥（）诘（）问 2、根据拼音写汉字。 Xī xū ( ) jì liáng ( ) jídù ( ) diān pèi ( ) 3、把下列四字词语补充完整。 长途（）涉穷困（）倒低（）顺眼 4、、主题文意梳理 课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络。 信客从业的缘起――＿＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿ 二、初读课文，自主学习。 1、、你能为信客写一份档案吗？ 职业：信客性别： 身体状况：收入情况： 工作内容：主要事迹： 最敬重的人：座右铭： 三、熟读课文，合作探究：（以小组为单位交流，学生代表展示） 1、作者为什么在写信客之前要先写老信客”？ 2、作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？ 3、信客为什么临终留下遗言，死后要与老信客葬在一起呢？

4、结合课文用几句话来概括信客的为人。 5、作者为什么倾注那么大的热情为信客树碑立传？ 四、品味语言。 1、、理解句子的含义。 （1、）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）、都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、《背影》的语言朴素平实，《台阶》的语言十分口语化，与这两篇文章相比，本文的语言却质朴而典雅、警辟而畅达，试从课文中举例说明。 五、拓展延伸 “信客信客就在一个信字”，诚信是这个职业的生命，其实更是维系社会秩序的道德准则。近年来信用被利欲践踏的例子实在太多，于是有人把这种现象归结为一种危机，你是如何看的，在市场经济大潮中是重利益，还是重信用？ 六、当堂检测 试写一段话，作为信客墓碑上的文字 【资料链接】 ①墓志铭是中国古代一种悼念性的文体。主要是对死者一生的评价。 欣赏名人奇趣墓志铭： 冯玉祥：“平民生，平民活，不讲美，不讲阔。只求为民，只求为国。旧志不懈，守诚守拙。此志不移，誓死抗倭。尽心尽力，我写我说，咬紧牙关，我便是我，努力努力，一点不错。”聂耳：“我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。” 英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句：“他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。” 大作家海明威的墓志铭：“恕我不起来了！” 卢梭：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。” 出现在意大利画家拉斐尔的墓碑上的：“活着，大自然害怕他会胜过自己的工作；死了，它又害怕自己也会死亡。” 马克?吐温：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。” 贝多芬：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。”

《信客》教案_教案教学设计

《信客》教案 知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。 2、学习描写人物的方法 能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。 教育目标： 1、从信客的风雨生涯中，感悟人生。 2、培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。 重点难点：1、感受本文的语言。抓取人物的品格。 2、理解文章思想内容，揣摩品味语言 3、策略和方法：朗读法、引导法、讨论法、 4、继续培养和形成自主合作学习方式。。 教学媒体：投影仪、录音机。 一、导入。 教师：请大家说一说，你的理想是什么？你最向往那种职业？ 学生回答：律师，医生，外交官等 教师：看来大家都有着远大的志向，我们的社会也的确需要伟大的职业和职业人，但是单单有这些职业咱们的社会无法运转，社会还需要一些普通的职业者，他们又是什么职业人呢？ 学生：送奶工人，公交车司机，农贸市场的卖菜的叔叔阿姨等

教师：今天我们要学习的就是这样普通劳动者的事迹，他的名字叫信客 ，今天就让我们走进余秋雨的《信客》 二、1、简介作者：余秋雨（投影出示）。 2、检查预习： 唏嘘xīxū嫉妒jí噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié包扎文绉绉焦灼zhuó伎俩jì吊唁yàn跋涉báshè颠沛pèi直扎 三、整体感知 1、大家快速浏览一下课文，你对信客这份工作是做什么的？信客的工作留给你最大的印象是什么？ 学生：苦 2、这种\\\"苦\\\"从哪里体现出来？ （1）总结：工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 （2）信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种\\\"可以光买米饭不买菜\\\"的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。 （3）信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。 4）、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又

第10课中华民国的创建导学案

百汇学校八年级历史第10课导学案 班级：__________ 姓名：_________ 日期：编制：审核： 编号：课题：第10课中华民国的创建 【学习目标】 1、知道中华民国的创建、《中华民国临时约法》及袁世凯窃取革命果实。 2、理解《中华民国临时约法》的性质、袁世凯窃取革命果实对辛亥革命的影响。 【学习重难点】 学习重点：中华民国的创建、《中华民国临时约法》及袁世凯窃取革命果实 学习难点：《中华民国临时约法》的性质、袁世凯窃取革命果实对辛亥革命的影响 【预习导学】（详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并在书本上做上标记。） 一、中华民国的建立 1. 建立：_______年1月1日，孙中山在_______宣誓就职______________宣告中华民国临时政府成立，以1912 年为民国元年，改用公历。 2. 组织机构：选举_______为副总统，成立临时参议院，由各省的会议代表任参议员。 3. 地位：南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果。 二、袁世凯窃取革命课实 1. 背景 (1) 武昌起义成功后，湖北军政府与袁世凯交涉，力图通过_______方式实现共和。 (2) 南京临时政府成立后，孙中山表示，如果清帝退位，袁世凯赞成共和，即推举袁世凯继任临时大总统。 2. 清帝退位：1912 年2月12日，在袁世凯的逼迫下，_______下诏退位，清朝统治结束。 3. 袁世凯篡权：1912 年3 月，_______在北京就任中华民国临时大总统，4 月，孙中山正式解除职务，临时政府迁往北京。 三、《中华民国临时约法》 1. 颁布时间：_______年3月11日。 2. 内容：中华民国的主权属于全体国民；国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会等自由和权利；参议院行使_______权，国务员辅佐临时大总统行使_______权并负其责任，司法独立等。 3. 意义：《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具有_____________________性质的重要文件。它肯定了资产阶级____________制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。【合作探究】（小组团结协作完成探究问题，小组汇总并展示质疑。） 立宪派、旧官僚、列强叫嚣中国政局非袁世凯不能收拾。袁世凯在列强支持下，指使北洋军阀猛攻湖北革命政权，同时派人南下与革命党人谈判，企图谋取中华民国总统职位。在种种压力面前，革命党人选择了议和，最终孙中山让位于袁世凯，袁世凯就此窃取了革命果实。 据材料和所学知识，参与讨论：“孙中山到底该不该让位于袁世凯？”陈述你的观点和理由。

八年级英语上册 第10课《信客》学案(无答案)人教新课标版

10 信客（自读课文） 学习目标 1、整体把握课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。 2、把握人物的形象，感受信客的品格和精神。 3、树立诚信为本的做人理念 重、难点 把握人物的形象，感受信客的品格和精神。 导学过程 自主学习 ﹡针对自主预习目标，请同学们在课本上圈点批注，养成良好的学习习惯，学会有目的地读书。 一、给加点字注音或根据注音写汉字： 1嫉妒（）2 è（）耗 3猝然（）4jì liǎng （） 5昏厥（） 6长途跋涉（） 7连声nuò nuò（） 8文绉绉（）9颠 pèi （）10吊唁（） 11焦 zhuó（）12糟蹋（） 13 唏嘘( )14 晦气( ) 2、解释词语： 吊唁：诘问： 猝然：穷愁潦倒： 自学指导（1） 整体感知 思考问题 1、速读课文，请用简短的话说说课文每一部分的主要内容。 （提示：A、直接从文本语句找出来。B、从相关的语段、关键的语句或词语中概括出根据文章内容。）

2、信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧。 活动——填写招聘启事 职位职位 学历学历 职位职位描述 职位职位要求（职业道德道德） 3、从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么? (从原文中找出原句回答) 自学指导（2） 研读课文 探究剖析 小组合作讨论下列四个问题， 1、作者为什么在写信客之前要先写老信客”？ 2、作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？

3、我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？ 4、如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？ 拓展 迁移 1信客是一个让人敬重的职业，文中的信客更是如此，信客死后，有很多人来吊唁，请你给文中的信客写一段墓志铭：（提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。）信客之墓志铭： 2、虽然信客已经永远地离开了我们，信客这个古老的职业也消失了，但信客的精神却还在许多行业，许多人的血液里流淌着，甚至发扬光大。下面就请同学们说说你们身边有没有像信客这样的人。 课外作业 信客讲究一个“信”，信即诚信，诚信是做人的基本的准则。请收集诚信的格言，认真写下来。

导学案模板第10课

第10课：春秋战国的科技与文艺 【学习目标】： 1.了解都江堰水利工程的社会价值及春秋战国科技和文艺成果无不体现我国古代劳动人民的卓越的知智慧和巨大的创造力。 2.通过对伟大的诗人屈原的学习，培养爱国主义情感。 【学习重点】：水利是农业的命脉，科学技术是第一生产力。 【学习难点】：春秋战国时期的绘画、音乐方面的成就。 【学习过程】： 一、自主学习 1、战国时期，各国兴修了一些重要的水利工程，其中，以秦国修建的最著 著名。 2、都江堰在西北，由主持修建，是一项综合性防洪灌溉工程。成都 平原因此长期受益，成为富饶的。 3、《》是我国最早的一部诗歌总集，由《》、《》、《》三部分组成，收集了 西周到春秋时期的诗歌。 4、战国时期，屈原运用和，创造出新的诗歌体裁他的代表 作《》。 5、早在时代，我国就有了原始歌舞，传说舜时的《》已非常优美。 6、时形成了音乐教育制度。时钟鼓之乐盛行，湖北随县出土的制 作精良，音域宽广，音色优美，是当时最珍贵的乐器。 7、春秋战国时期，绘画成为一门独立的艺术，长沙出土的战国《》和 《》是我国最古老的帛画。 二、合作探究 1、都江堰是谁主持修建的？它在今天还有哪些价值？ 三、拓展延伸 阅读材料： 材料一古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，A带领人们用疏导的办法治理洪水，他治水13年，三过家门而不入，终于治水成功，让老百姓过上安定的日子。 材料二B和儿子一起，带领人民化害为利，在岷江流域修建了大型的水利工程，使成都平原成为“天府之国”。 （1）材料一和材料二中的两位水利专家A和B分别指的是谁？ （2）材料二中的大型水利工程指的是什么？ （3）这两位水利专家能够治水成功的主要原因有哪些。 四、课堂巩固 1、化水害为水利，是都江堰和长江三崃工程的共同特点。世界文化遗产都江堰位于（） A黄河流域B长江流域C淮水流域D珠江流域 2、2010年春，西南地区遭遇百年不遇的大旱，凸显水利工程的重要性。著名的水利工程都江堰修建于（） A春秋时期B战国时期C商朝D西周 3、春秋战国之际，总结出望、闻、问、切四种诊断疾病的方法的名医是（） A张仲景B化佗C扁D李时珍 4、被后人尊奉为土木建筑工匠的祖师的是（） A孙膑B鲁班C大禹D廉颇 5、曾被世界和平理事会定为世界文化名人，创造了新的诗歌体裁，著有《离骚》、《天问》等优秀诗篇的是（） A屈原B王昭君C孔子D孟子 6、2008年元旦，国务院新修订的《全国年节及纪念日放假办法》开始实施，其中与屈原有关的放假日是（） A元宵节B清明节C端午节D中秋节 7、我国最早的部诗歌总集是（） A《离骚》B《诗经》C《管子》D《山海经》 五、课堂反思

初中语文《信客》

《信客》教学设计 教学目标： 知识目标： 1、掌握基础字词，理解思想内容。 2、了解信客的职业道德和优秀品格。 能力目标： 培养学生快速阅读及抓住关键信息概括相关内容的能力。 情感态度与价值观目标： 培养学生诚实守信的品质，树立诚信为本的做人理念。 教学重点： 感受信客的品质和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。 教学难点： 锻炼抓住关键信息概括相关内容的能力。 教法与学法： 教法： 情境创设法、合作探究法、诵读品味法。 学法： 1、勾画圈点法：勤动笔墨，积极读书。 2、朗读法：反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 3、讨论法：积极参与，合作探究。 教学准备： 教师：制作多媒体课件辅助教学。 学生：预习课文，熟练朗读，并能掌握生字词，完成导学案课前预习部分。 课时安排：一课时 教学流程： 导入新课→初读课文，整体感知→再读课文，合作探究→诵读课文，领悟魅力→拓展延伸，寻找“信客”→总结课文，争做“信客”→布置作业 教学过程： 一、导入新课： 1、情境导入：在上课之前，我们先来认识一个人，这个人叫王顺友，请看大屏幕。（学生观看）今天我们学习的信客就与王顺友做着同样的事情，作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，少不了要带几封家信、带一点衣物食品的，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。 （设计意图：通过创设情境，让学生认识信客这一职业，了解信客的艰辛，快速融入到课文的情境里。） 2、作者介绍： 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品可连成一句有趣的话,便于学生记忆：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进

《信客》教案1

《信客》教案1 教学目标 知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。 能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。 情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 教学重点 1、了解信客的职业道德和优秀品格。 2、培养学生诚实守信品质。 课时安排 一课时 一、导入 （上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛） [调动气氛，导入课文] 其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。 二、作者介绍 我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨： 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》 三、字词注音 认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。 1、字词注音： 嫉妒（jídù ）a（噩）耗猝然（cù ）jì liǎng （伎俩）昏厥（ju? ）连声nu? nu? （诺诺） 文绉绉（zhōu ）颠pai （沛）

吊唁（yàn）焦zhu?（灼） 诘问（ji?）时máo （髦）唏嘘( xīxū ) 四、回答问题： （1）[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业？（明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。） （2）[哦，原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧]活动——填写招聘启事 找语句回答） 明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。 五、合作讨论 （1）那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？ （不论标准答案，学生自由发挥。） （2）作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？ 明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。 （3）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉