《我的第一个VB程序》教学设计

《我的第一个VB程序》教学设计

盐城中学何娟一、教材分析

本节课是《算法与程序设计》(选修)第二章第一节的内容。第一节共分三个课时,这是第二课时的内容。前一课时集中介绍了VB集成开发环境和界面设计，这一课时通过一个实例介绍可视化编程的一般步骤，在程序编写过程中完成VB基本知识和技能讲解。教材中此部分内容详细清晰，对学生上机实践有很强的指导作用。

二、学情分析

上节课主要介绍了VB集成开发环境、控件、对象、属性等基本概念，熟悉了标签、文本框和命令按钮等基本控件机器属性设置的操作，本节课在熟悉界面设计的基础上进一步了解可视化编程的一般步骤，尤其是代码设计。由于大部分学生是初次接触程序设计，而一般人对于程序设计有着“难”的偏见，因此学生既有好奇心，又有畏难情绪。因此教师应充分了解这一点，通过简单的例子，让同学体验成功的快乐，在揭开“编程”神秘的面纱的同时，激发学生学习的积极性和对程序设计的兴趣。

三、教学目标

1、知识与技能目标：

★要求学生熟悉可视化编程的一般步骤。

★让学生了解事件、事件驱动机制等基本概念。

★学生能独立的完成一个简单的VB程序。

2、过程与方法

★设问导入新课，学生进行自主探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在“做中学”，既考验其动手能力和举一反三能力，又避免纸上谈兵，理解不透彻。

老师在分析一个完整的程序基础上布置难易适中的任务，在学生操作过程中巡视指导。3、情感态度和价值观

★培养学生自主探索、协作学习的能力。

★培养学生勇于实践和不断进取的精神。

★培养学生的对程序设计的兴趣。

四、教学重点与难点

★重点：可视化编程的一般步骤。

★难点：学生在熟悉编程的一般步骤的基础上能编程解决实际问题。

五、教法与学法

★教学方法：讲解与演示相结合、启发式教学法、任务驱动法

★学习方法：模仿学习、自主探究学习，小组交流合作学习

六、设计思想

尊重学生解决问题的思维过程，模拟学生的学习体验和情感体验，在以学生为主体、教师为主导的架构下，搭建以生为本的学习平台，帮助学生通过学与练，以不断解决问题为手段，一步步完成学习任务。

新课标中提出了信息技术课程要以进一步提高学生信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，提高学生总体的信息素养。而在本节课中就坚持了以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线的启发式教学思想，努力为学生创设了开放式的学习环境。

本节课以编写一个完整地程序为主线，让学生了解事件、代码的基本组成、代码的书写规则以及具体语句中涉及到的知识点（主要包括：数据的类型、变量的定义与声明、表达式以及一些常用语句和函数）。通过自主编写程序发现问题，探究解决问题的方式，最后学会自我总结。让学生通过讨论学习，小组合作学习等方式掌握可视化编程的一般步骤，提高解决实际问题的能力。

七、教学过程