当前位置：文档库 › 实测实量开展情况周汇报

实测实量开展情况周汇报

实测实量指引(试行2018版)

实测实量指引一、混凝土结构工程 1. 截面尺寸偏差（砼结构） 1.1. 指标说明：反映层高范围内剪力墙、砼柱施工尺寸与设计图尺寸的偏差。 1.2. 合格标准：截面尺寸偏差[－5，8]mm 1.3. 测量工具：5m 钢卷尺 1.4. 测量方法：（1）同一墙/柱面作为1个实测区，累计实测实量20个实测区；（2）每个实测区从地面向上30cm和竖向间距不小于50cm选取两个点，各测量截面尺寸1次，选取其中与设计尺寸偏差最大的数，作为判断该实测指标合格率的1个计算点。 1.5. 示例墙柱截面尺寸测量示意图 2. 墙表面平整度（砼结构） 2.1. 指标说明：反映层高范围内剪力墙表面平整程度。 2.2. 合格标准：[0，8]mm 2.3. 测量工具：2 米靠尺、楔形塞尺 2.4. 测量方法：（1）剪力墙/暗柱：选取长边墙，任选长边墙两面中的一面作为1个实测区，累计实测实量20 个实测区；（2）当所选墙长度小于3米时，同一面墙4个角（顶部及根部）中取左上及右下2个角。按45 度角斜放靠尺，累计测2次表面平整度。跨洞口部位必测。这2个实测值分别作为该指标合格率的2个计算点；（3）当所选墙长度大于3米时，除按45度角斜放靠尺测量两次表面平整度外，还需在墙长度中间水平放靠尺测量1 次表面平整度。跨洞口部位必测。这3个实测值分别作为判断该指标合格率的3个计算点。（4）砼柱：可以不测表面平整度。 2.5. 示例

平整度测量示意（注：第五尺仅用于有门洞墙体） 3. 垂直度（砼结构） 3.1. 指标说明：反映层高范围内剪力墙、砼柱表面垂直的程度。 3.2. 合格标准：[0，8]mm（抹灰）、[0，5]mm（免抹灰） 3.3. 测量工具：2 米靠尺 3.4. 测量方法：（1)剪力墙：任取长边墙的一面作为1个实测区，累计实测实量20个实测区；（2)当墙长度小于3米时，同一面墙距两端头竖向阴阳角约30cm位置，分别按以下原则实测2次：一是靠尺顶端接触到上部砼顶板位置时测1次垂直度，二是靠尺底端接触到下部地面位置时测1次垂直度。砼墙体洞口一侧为垂直度必测部位。这2个实测值分别作为判断该实测指标合格率的2个计算点；（3）当墙长度大于3 米时，同一面墙距两端头竖向阴阳角约30cm和墙中间位置，分别按以下原则实测3 次：一是靠尺顶端接触到上部砼顶板位置时测1次垂直度，二是靠尺底端接触到下部地面位置时测1次垂直度，三是在墙长度中间位置靠尺基本在高度方向居中时测1次垂直度。砼墙体洞口一侧为垂直度必测部位。这3个实测值分别作为判断该实测指标合格率的3个计算点；（4）砼柱：任选砼柱四面中的两面，分别将靠尺顶端接触到上部砼顶板和下部地面位时各测1次垂直度。这2个实测值分别作为判断该实测指标合格率的2 个计算点。 3.5. 示例：

教学常规检查总结

第一次教学常规检查小结教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学更上新的台阶。九月十八日，根据学校的安排，按照瓦房中学教学常规管理检查制度，教务处对37位教师，十一个班级的十个科目进行了第一次常规教学检查，此次检查，从教师的上课，导学案编制、使用，听课、作业批改等几个方面并进行。现结合课堂抽查和带班领导意见，将检查情况总结如下：一，上课情况。本学期自开学以来，教师的工作热情高涨，上课情况越来越好。不仅能严格要求自己，而且竭力督促学生也尽快调整好状态，投入到紧张的学习中去。无论是早课、晚课还是正课。都能按时到岗，大部分同志都能做到提前候课，但是也有个别同志动作慢一些。还存在坐着讲课的个别现象（可能是身体不适）。还有上课接打电话的现象。有的学生上课时就在老师眼皮底下呼呼大睡，老师却视而不见。这时的放任就是对学生的不负责任。如果你的课堂上有学生睡觉，只能说明是你的悲哀。当然以上的这些只是极个别现象。绝大多数同志都能按照学校制度严格要求自己。二，导学案检查情况初一、初二的导学案都能够及时上交，导学案的编制认真细致，能体现出分层教学，讲练结合，既有达标检测，又有学法指导。总之，导学案的编制基本成型。但是还存在很多不足。

1.有的导学案直接从网上下载就使用，没有结合自己学生的实际，更别说体现自己的教学特色了。导致导学案实用性差。 2.同一学科、同年级的导学案也不一样，导致导学案编制不规范、环节不全。例如，没有审核人签字、主备人等 3.有的教师拿发的文曲星课时导学案当作授课导学案，文曲星课时导学案只能当练习题。授课导学案得我们结合教学实际来编制而不是应付了事 4.存在个别教师上课与导学案脱节这种情况，导学案的编制滞后，仅仅把导学案当作练习题，没有真正把高效课堂落在实处。 5.有的教师只把部分学生的导学案交了上来，交送的份数较少。多数班级是抽选送来。并且较乱。交的较全的教师为贺娟，赵宏凤，王宏志。特别是王宏志老师，教师和学生的导学案都能装订成册上交。这样认真细致的工作态度值得大家学习。建议：教师导学案要定期装订成册，也可以加封皮。有利于自己总结提高，和循环使用。教师也要要求学生保存好批阅过的导学案。以备检查。下次检查时，教师导学案和学生导学案都要装订成册上交，学生导学案要求交半数以上。以上的缺点和不足我们在以后的工作中要努力和完善。导学案的编制和使用是一项长期和系统的工作，需要、也值得我们

常规教学检查汇报材料

常规教学检查汇报材料常规教学检查汇报材料学校现有教职工12人，其中小学高级教师5人，小学一级5人，40岁以下教师7人，占教师总数的60%。教师学历全部达标。学校现有教学班7个，学生200余人，学生主要来源于xx-x管理处和周边部分居民小区。教育大计、德育为先，多年来，学校一直非常重视抓学校的少先队德育工作。充分利用各种德育资源，开展了一系列的德育主题活动。目前学校正全面实施素质教育，办学水平再上新台阶，并逐步形成自己的办学特色，继续打造远程教育电教这面旗帜。 3、加强教研组建设学校现有语、数2个教研组，2个备课组。理论学习、主题教研以教研组为单位组织实施，集体研究、反思交流由备课组负责进行，还要求班子成员每学期下教研组听课指导不得少于20 、走出去，请进来。努力争取机会外出听课学习，本学组织大部分教师去省市和本区登岸、光丰等小学参加教学开放日活动，进行听课学习，回校后教导处认真撰写学习反思并汇报交流，以点带面，共同进步。 5、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课次数、教师的听课节数作了具体规定。制定了《xx-x小学教师工作量化考评方案》，分别对教师的`上课、备课、听课、教学随笔或反思等作了具体的规定。 6、本学年还开展了许多教学教研活动：区远程教育教学开放日活动、校级语、数、英优质课比赛、教师基本功比赛活动，语文、数学的远程教育多媒体研究课等活动。每次活动都有讨论，有记载，

有评价，有总结。这些教学教研活动，为教师的专业成长搭建了舞台。教师们学有所得，研有所乐。本学年我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。 ①抓备课,每学期教导处对本校教师的教案检查了两次，着重对教师的教案和教学反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。 ②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学年继续采取了听随堂课和公开课的方式，促进了教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高，加强了对新教师的专业指导和成长。 ③抓作业。每学期教导处对各科作业批改情况抽查了两次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语;作业量适中，符合减负要求。本学年还对优秀学生的语、数、英作业和学生的“祖国在我心中”主题获奖作文、绘画、手抄报作品进行了展览，树立了榜样。

实测实量数据分析及总结

项目实测实量数据总结分析及改进措施一、垂直度偏差整改及改进措施 1、原因分析 1）上下模板拼缝不整齐。 2）局部模板支撑体系强度不够，浇筑时略有涨模。 3）模板更换不及时，造成局部地方外观质量较差，垂直度偏差较大。 2、垂直度偏差整改措施 1）对垂直度及平整度有偏差的部位,偏差较大的采用钢錾进行剔凿细毛,并用靠尺进行检查,保证边剔凿边检查，直到剔凿合格为止，剔凿时注意不能凿出钢筋。 2）对垂直度偏差较小的部位采用磨光机对突出的点位及接搓的部位进行打磨处理。 3、垂直度偏差改进措施 1）在墙体模板安装过程中，严格依据墙身线、控制线进行垂直度的控制，保证墙模板垂直； 2）顶板模板支设时，在靠近墙边必须进行吊墙身控制线进行顶板边沿位置控制，以保证顶板与墙体的90度夹角垂直方正，符合要求。 3）在施工过程中，专人对墙体模板垂直度，顶板模板进行检查，墙体模板主要采用线坠吊垂直线，分上中下进行测量，测量数据符合垂直度要求，底部量控制线，检查墙身是否有偏位，对有偏位的及时进行校正，从模板的支设过程保证垂直度、墙身位置、平整度符合要求。 4）在墙体模板就位后，采用穿墙螺杆进行加固，为了避免砼浇筑时墙体垂直度的偏移，对墙体模板增加斜撑，间距1500分上中下加设，保证墙体的整体稳定。5）砼浇筑时，从中间向两边进行，每隔50cm分层进行下料振捣浇筑，

以避免从一方推进其侧压力将模板压偏移或浇筑太高涨模，影响砼实体的平整度及垂直度。二、平整度偏差整改及改进措施 1、平整度偏差整改措施 1）对平整度有偏差的部位，偏差较大的采用钢錾进行剔凿细毛,并用靠尺进行检查,保证边剔凿边检查，直到剔凿合格为止。2）对平整度偏差较小的部位采用磨光机进行打磨处理。 2、平整度偏差改进措施 1）在模板安装过程中，严格控制模板的拼装质量，在合模前，检查模板的拼缝、接缝除笔直周密。 2）顶板模板支设时，严格控制模板的平整度，标高确凿，对模板的支撑体系严格控制（水平杆、扫地杆、间距及木方的间距符合方案的要求），防止下坠影响平整度及感观质量。 3）在砼浇筑施工过程中，专人对标高进行控制，在钢筋上做好50标高点，并拉上小白线，找平人员根据拉的标高线进行找平收面，已保证砼面的成型质量及平整度要求的板厚的要求。三、截面尺寸偏差整改及改进措施整改措施：根据现场实际情况来看，截面尺寸复合业主技术标准要求，合格率在90%以上，少数截面尺寸的偏差也在可控制的范围内，只需用打磨机进行打磨处理即可。对局部轻微涨模的地方，将涨模的砼剔凿，用毛刷刷明净，并用水冲洗，使其无松动石子及粉尘，再用1:2水泥砂浆抹灰找平。改进措施：在模板施工过程中，合模前放置好砼内撑（同墙截面厚度），间距为800~1000mm，以保证墙身的最小截面符合要求；加固采用穿墙螺栓，间距450~600mm，防止模板涨膜，增大截面，减少使用空间；浇筑砼之前，用钢卷尺进行截面的测量，截面尺寸=测量尺寸-2*模板厚度，对截面尺寸偏差较

实测实量相关标准

金科股份华东区域公司实测实量实施细则（2015年版）第一章目的及适用范围第一条为强化对监理和施工单位的过程管理力度，提高质量管理效率，全面提升实测实量机制执行效果，根据《金科股份工程管理制度汇编》，特制订本细则。第二条本细则适用于华东区域公司管理范围内在建住宅项目。第二章职责与分工第三条华东区域公司工程技术部负责实测实量管理细则的编制、修订、完善；负责对各项目实测实量工作进行日常巡查、抽查和考核。并配合集团工程管理职能部门对区域公司工程项目部进行实测实量日常抽查、季度检查、考核及管理。督促区域公司工程项目部对集团提出的实测实量问题进行整改、复查、上传集团备案。第四条华东区域公司所辖工程项目部负责贯彻执行国家法律、法规及金科股份工程管理制度；负责制定本项目实测实量管理目标及要求。督促监理、施工单位对其承包的楼栋(标段)按照比例要求进行实测及标记，并书面完成各项数理统计分析报告，进行动态纠偏，留档备查。第三章实测实量管理要求及细则第五条管理架构保障区域公司工程项目部应根据在建项目实体检测量，设专人或偏重一人（工程师）统筹项目实测实量工作；监理单位设置专人督促施工单位按工程进度完成实测工作，并对施工单位数据进行独立复测,每月10日前反馈工程项目部;施工单位设置专职实测实量人员或实测小组进行现场实测，并汇总数据每月

5日前报监理部。第六条实测合格标准一、合格标准：各项目主体阶段实测合格率≥85%，初装修阶段实测合格率≥90%，安装实测合格率≥85%。二、整改标准：实测超出国家及地方规范标准的必须无条件整改，超出允许偏差的1.5倍又未达到质量锤运用标准的，须编制整改方案报监理部总监理工程师、工程项目部负责人审核批准后实施。整改时监理部、项目部工程师、施工质检员先对不合格部位进行数据标识取证记录，然后按照方案要求处理并在整改过程中对同一部位拍照记录。整改完成且施工单位自检合格后报监理、项目部工程师验收签字做好记录（包括影像、隐蔽记录、数据等）备查。三、锤砸标准：对照《金科股份江苏地产质量锤使用实施细则》的各项要求，对实测最大偏差达到质量锤标准的工程实体，可运用质量锤。例如：现浇板砼厚度偏差超过-15㎜和+25㎜以上（规范-5mm~+8㎜）的（三个点）。第七条实测实量检查内容、比例及要求一、施工单位对各分项工程进行100%实测，以楼层为单位对各实测部位进行数字自编号和实测数据记录，交房项目根据一户一档原则建立分户质量实测档案。对于检查中出现的不合格项，在整改完毕后需及时把整改后的实测数据补充进去，保证资料的可追溯性。二、监理单位对项目各分项工程按照不低于70%的比例对施工单位实测数据进行独立复测，复测应对照施工单位的实测部位数字自编号，同时将实测结果上墙，并定期进行实测数据统计分析和督促施工单位进行整改。三、区域公司工程项目部每月20日前，对项目各分项工程按照不低于30%的比例对施工单位、监理单位实测数据进行独立复测。同时，华东区域公司工程技术部可按照附件2、附件3内容，对各项目进行日常和季度实测抽查，抽查结果纳入季度排

教学常规工作自查报告

教学常规工作自查报告为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到关于开展学校教学常规工作量化评估检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：一、成立自查自评小组，做好迎检工作我校十分重视这次教学常规检查。首先认真学习有关文件，明确《通知》要求，把这次检查工作看作是进一步加强教育教学管理，依法治教，规范办学行为的重要工作。其次，成立了自查小组，校长任组长，学校其它领导及各科组长为成员，其中教导主任兼任考评员，负责综合相关材料。按照教办的《通知》要求，认真做好自查自评工作，在全校教师大会上反馈自查情况，把检查教师制订计划、编写教案、批改作业等情况公布，督促教师按时完成教学任务。二、坚持依法治校，依规治教本学期学校遵照教办的《工作计划》等各项规章制度，结合学校的实际，制订相应的计划、制度，狠抓内部纪律的整顿，强化目标责任制。各项计划、制度完善、规范，目标明确，内容具体，措施得力，可行性强。既能有力地促进师生遵纪好学的良好作风的形成，又能调动教师的工作积极性和学生学习的积极性，使学校各项工作开展得较好。三、认真抓好教学工作，不断提高教学质量（一）严格执行课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程 1、每学期有新排课程总表。学校严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，每学期均根据省、市、区教育部门颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门监督，广泛听取意见。 2、学校有教学常规管理实施细则和学年（期）的教学活动计划。从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

实测实量制度模板

实测实量制度

实测实量制度工程部 2月17日

前言希望经过工程《实测实量制度》, 指导施工以及实测实量, 并经过各项目部质量推手角色客观、实际地把施工现场处于不同施工阶段的质量缺陷、安全隐患及时发现反馈和整改; 同时规范产品质量实测的程序、取样方法、测量操作、数据处理等步骤和要求, 努力提升工程实体产品质量; 同时提升项目部管理水平和便于公司整体管控项目产品质量水平。本《实测实量制度》适用于所有中联建业集团所属的开发项目。因各种因素, 难免有部分缺陷, 发现并更改后经批准能够加入本制度。

目录一、实测实量管理要求二、实测实量检测工具三、分部分项工程实测实量使用具体方法、实测数据合格标准

一、管理要求: 1、项目部组织监理及施工方对现场分部分项工程的施工样板进行全面实测实量, 并标注实测实量数据, 确保符合规范要求。 2、项目部组织监理及施工方对现场毛坯样板房及精装样板房

进行全面实测实量, 并标注实测实量数据, 确保符合规范要求。 3、在各分部分项工程施工过程中要求施工单位质量控制人员全程全部进行随施工随实测实量。项目部、监理进行部分实测实量工作。项目部和监理对于发现尺寸偏差过大和发生频率比较高的质量问题须进行总结和要求施工单位制定专项的解决方案并报监理及甲方审批执行, 做到及时发现, 及时纠偏。 4、各分部分项工程施工完成验收时要求施工单位全面进行实测实量工作, 项目部、监理单位做好抽查记录。 5、项目部组织监理单位、施工单位一起在分户验收中全面逐栋、逐楼层、逐套、逐房间开展100%的实测实量工作, 并将原始测量数据记录入表, 分类整理后归档提交公司工程部备案一套。 6、由项目部组织的每次实测实量前对检测组成员进行实测实量交底和提出要求, 并做好记录。 7、工程部在项目巡检过程中对各项目现场工程进行部分实测实量, 作为对施工过程中的抽查和管控依据; 同时, 监督各项目部实测实量制度的执行情况。 8、项目部对于现场实测实量的结果要及时知会公司工程部, 以便公司对项目的整体管控。 9、在每周的监理例会上要对本周现场实测实量的内容、进

实测实量数据分析

实测实量数据分析一、概况针对5~8月份四个月实测数据进行分析，本次实测实量平均得分为混凝土结构工程平均合格率85.61%，砌体工程平均合格率为85.37%，抹灰面层或粉刷石膏底层工程平均合格率为85.71%，涂饰工程或粉刷石膏面层工程平均合格率为84.98%，装饰装修工程平均合格率为84.03%，保护层平均合格率为91.66%。除混凝土保护层厚度平均得分达到90%以上外其余实测项均没有达到90%。二、分析 1、混凝土结构工程混凝土结构工程中问题较多的还是蜂窝、麻面、漏石、开裂等混凝土的通病问题，但在实测过程中发现门窗洞口不方正、梁下挠现象较普遍。针对此问题项目应坚持对模板工程及砼工程的质量控制，如在验收过程中不仅加强对墙体垂直度及模板拼接质量的检测而且特别加强门窗洞口尺寸及细部构件的检测，确保所有工序全部合格。 2、二次结构工程二次结构工程中存在问题多数在于砌筑砂浆不饱满、顶砌角度不符合要求、灰缝宽窄不一及砌块几何尺寸不规范。多数项目所制作的样板间只是摆设，完全没有按照样板标准要求工程质量。项目应完全按照样板间引路、工序交接过程控制的思路来进行质量控制，如卫顶砌砌筑完成后应及时对砌筑角度、砂浆饱满度等项进行检查验收合格后方可进行下道工序的进行；每天巡视现场发现问题及时解决，如水电和砌筑的配合不好导致后期墙体被凿等问题要求水电必须安排人员配合砌筑。及时对砌筑墙体进行实测实量如有不和格的立即通知整改等措施。 3、抹灰面层或粉刷石膏底层抹灰面层或粉刷石膏底层存在问题主要在于阴阳角不方正及空鼓开裂。阴阳角不方正主要原应为抹灰前没有事先按规矩找方、挂线、做灰饼和冲筋，冲筋用料强度较低或冲筋后过早进行抹面施工；冲筋离阴阳角距离较远，影响了阴阳角的方正。

学校教学规范化检查汇报材料

学校教学规范化检查汇报材料一、坚持不懈地开展教学常规检查监督指导与常规制度落实工作。教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标开展各项教学工作全面提高教育教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起。备课，要求教师严格按照教学规范化达标要求进行备课，根据各学科《课程标准》的基本思想和教学的实际情况，备课要对学生进行了解，对课程标准进行学习，对教材进行深挖；上课，上课是教学常规中最重要的环节。课堂是教师的阵地。全面提高教学质量的艰巨使命要求每一位教师严把课堂关，向40 分钟要成绩，树立正确的质量关、效率观，同时每堂课教师讲的时间不能超过20 分钟。教书与育人并举，课堂上教学与组织教学相辅相成，有效地组织课堂和组织学生，这是提高教学质量的保证，逐步向具有现代气息的“科研型教学”迈进。作业与辅导，作业与辅导是对课堂教学的巩固与深化，作业的布置与辅导也要有一些新的思想和革新的体现。在备课的作业设计中，一定要体现作业的分层性，针对不同层次的学生布置相应的作业。力求作业形式的多样多元，丰富多彩，活泼生动。教师批改作业必须认真、及时、彻底、一丝不苟，针对学生作业中出现的错误，教师应该及时查找错误原因，严禁教师的作业批改出现知识性、原则性错二、完善教研组织、强化制度约束

针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况，学校成立了以教务、教研为主体，全体教师为成员的“校本教研”工作小组。明确工作职责；组织全体教师讨论并制订了《校本教研制度》、建立了集体备课制度、校本培训制度等，并汇编成册，通过制度约束，将校本教研与教师考核、评优选先紧密挂钩，充分调动了教师参与教研的热情和兴趣，也为推动“以校为本”教研活动的深入开展提供了有力保障。三、加强校内外的学习与培训，提高校本教研实效为适应教育发展的新形势，学校充分利用远程教育资源，开展网络教研，先后组织教师多次外出聆听专家讲座，深入学习《课程标准》、教材教法，促使教师进一步了解课改目标，主动投身于教改实践，积极提高教师的专业素养。四、充分发挥老教师、骨干教师的传帮带作用每年都有年轻的充满活动的新教师加入我们的团队，我校是新教师培养的摇篮。为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出，我校采取积极鼓励新老协作，做到优势互补，共同提高的方法。学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名新上岗教师，带教的教师从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行传、帮、带。我们的老教师热情、无私奉献，新教师积极上进、勤学苦练、主动踏实。几年来，一批优秀的青年教师脱盈而出，好几位教师在市县级教学竞赛中获奖。

实测实量汇总资料(1)

建筑工程实测实量汇总一、地基基础与主体结构工程（一）钢筋安装位置的偏差应符合表一的规定 1、检查数量，在同一检验批内，对梁、柱和独立基础。应抽查构件数量的10%，且不少于3件；对墙和板，应按有代表性的自然间抽查10%，且不少于3间；对大空间结构，墙可按相邻轴线间高度5m左右划分检查面，板可按纵、横轴线划分检查面，抽查10%且均不少于3面。注：1 检查预埋件中心线位置时，应沿纵横两个方向测量，并取其中的较大值； 2 表中梁类、板类构件上部纵向受力钢筋保护层厚度的合格点率应达到50%及以上，且不得有超过表数值1.5倍的尺寸偏差。（二）现浇结构尺寸允许偏差和检验方法

1、检验数量：按楼层、结构缝或施工段划分检验批。在同一检验批内，对梁、柱和独立基础，应抽查构件数量的10%，且不少于3件：对墙和板，应按有代表性的自然间抽查10%，且不少于3间：对大空间结构，墙可按相邻轴线间高度5mm左右划分检查面，板可按纵横轴线划分检查面，抽查10%，且均不少于3面；对电梯井，应全数检查。对设备基础，应全数检查。注检查轴线、中心线位置时，应沿纵横两个方向量测，并取其中的较大值。

注：检查坐标、中心线位置时，应沿纵横两个方向量测，并取其中的较大值（三）砌体工程允许偏差和检验方法 1、抽检数量：没检验批抽查不应少于5处。检验方法：观察和尺量检查。二、建筑装饰装修工程（一）抹灰工程允许偏差和检验方法 1、抽查数量：室内每个检验批应至少抽查10% 并不得少于3 间不足3 间时应全数检查；室外每个检验批每100m2 应至少抽查一处每处不得小于10m2。 2、一般抹灰工程质量的允许偏差和检验方法（表六）

实测实量工作论文数据指导施工论文

实测实量工作论文数据指导施工论文前言：一位建筑大师曾说过：“人即尺度，惟以最苛刻的标准方能满足最挑剔的目光，价值的极致，总是在细节中绽放璀璨光芒。”当前的地产形势已迫使我们不得不以更高的质量水平满足业主挑剔的眼光，住宅产品建造精度毫米时代已经到来，持续坚持、认真落实实测实量质量控制体系，势必将在未来的建筑市场中获得丰厚的回报。先有标尺，方可量出高品质的住宅。于细节之处苛严用心，只为保证建筑的最终完美成型。从项目启动到交付使用，每一个重要的环节都要有标准的规定动作，形成完整、科学、严谨的高标准施工与监控流程。而严格落实实测实量制度要作为所有项目的中标前提，有制度可行，按制度而行。二、红线范围内各参建方的高度重视。对实测实量没有一个正确的认识，空谈做好拿高分是不现实的。传统的项目管理方式已根深蒂固，很多人可能不理解，这么多年我们都是这么过来的，认为实测实量仅仅是为了应付检查，例如一结构的观感、平整度和垂直度，后期的抹灰和腻子施工都可以弥补前期的不足，正因为在认识上的不足导致后期的实测实量制度的落实上大打折扣。我们需要精品，业主的诉求也逼迫我们必须做好精品，精品工程，更看重的是过程精品，只有前一阶段的施工达到规范甚至超过规范要求，方可进行下一道工序。土建施工作为过程控制的第一关，从项目一开始就担负起为后续工序创造优质施工条件的先行者角色，这意味

着从主体工程开始，就要对结构阶段的过程产品实施严格的控制，进而争取最大的一次成优率。过程中是精品，结果必然也是精品。当然，正确的认识是做好实测实量工作的前提，而参建各方领导的作用是关键。选用高效的团队加入到项目的管理中，从人、材、机上，根据项目的特点以及实测实量的要求，有计划、有针对性的投入。特别是施工单位，没有领导（老板）的高度重视，项目经理就一筹莫展，谈实测实量也只能是一句空话。三、用数据诠释质量，以数据指导后续施工。工程施工过程中要第一时间获取实测实量数据，通过前后期数据的分析比对，及时找出问题的症结所在，针对性的采取措施，对已发生的问题进行补救处理，对未发生的要从从源头杜绝。通过多次实测实量检查以及事后总结（PDCA循环），工程质量才会出现螺旋状的提升。四、全员参与，严格检查制度及奖励机制，营造良好的氛围。细节决定成败，而每一个细节都离不开参建各方的不懈努力。从设计方案的确定到监理方、施工方以及班组的选择，都要围绕实测实量。好的设计方案是做好实测实量工作的保障，而方案的落实要靠甲方、监理、施工方团队的每一位成员。让实测实量成为不仅仅是一项常规检查，更应深入到每一位建造者的心中，成为大家主动参与的例行工作，从最小的工序施工开始，每一步都践行实测实量，真正做到以数据说话，并鼓励每个流程的施工人员都严格检查，不达到标准绝不允许开始下一阶段的工作。“实测实量”中，贵在认可与坚持，

学校常规检查情况汇报文档

学校常规检查情况汇报文档 Report document of school routine inspection 编订：JinTai College

学校常规检查情况汇报文档小泰温馨提示：情况汇报是将已经完成的某一时期的工作进行全面系统地检査、分析、研究和归纳，形诸文字或报送上级领导机关或在本单位有关会议上报告工作情况。本文档根据情况汇报内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 12月4日—5日，学校教导处组织进行了第二次常规检查，本人负责七、八年级课改科目教师的常规检查工作，本次检查的一共有26位教师。从资格上来说我不具备能力，这次检查是本人抱着诚恳的态度，也是一次很好的学习机会，实际上，结果也是如此，检查过后，感觉本次检查自己也收获不少。（1）绝大部分课改老师的教学案都按照既定的学科课堂教学模式在制定教案，学案的内容也基本体现了“预习”、“ 展示”“反馈”三大环节，除极个别依然采用问题式学案外，其他都在知识的基础性、层次性、环节方面都严格按规范在制定。（2）部分学科之间集体备课落实较好，如七、八年级语文；七、八年级数学；七、八年级英语；七八年级生物等，特别是七八年级数学，全体课改教师全体参与，群策群力，学案

制定模式、环节十分规范，版面规范，就连手写的杨xxx老师、周x老师、黄xx老师都是认认真真，一丝不苟，体现了教师既对学生负责同时也体现教师本身严谨的教学态度，值得各组取经学习。（3）学案整体质量较高，设计更加完善和合理，课堂可操作性有所加强。以往的学案部分教师由于对课改理念和思想不够深入和理解，在设计方面存在很多问题，特别是学案制定之后内容过多、同科教师无法操作的情况特别突出，经过一个学期的深入实践，大部分教师在学案设计方面都有所改进。值得表扬的是彭丽平老师，开学之初连电脑键盘都不很熟悉的她虚心向同行请教，在不到2周的时间内迅速掌握了文本编辑的技能，现在无论在七年级还是八年级的学案制定方面都能够采用电子制定的方式，为本组积累资料和规范学案文本方面做了不少贡献。课改实行快一年了，我们学校在教学案“教师活动”这一栏的撰写方面做得比较好的是语文组和数学组，如八年级的吴老师，教师教学活动写得非常详尽，步骤清晰；七年级的xxx、xx老师的教学活动不仅仅步骤详尽清晰，教师的指导性体现很明显，每一节课根据不同的内容采用不同的教学方法，通过教师活动，我们能够从中清晰地看到这节课老师在做什么，

学校教学常规工作情况汇报材料(精)

学校教学常规工作情况汇报材料尊敬的各位领导：下面把我校在教育教学各方面的工作向各位领导作简要的汇报。我校现有教学班10个，学生470人，35名教职工，专任教师32人。我校坚持以教育教学为中心，以扎实抓好教学常规为基础，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量。一、建章立制，强化过程，夯实基础。我校始终把教学常规作为学校管理的重中之重。树立“抓质量必须抓常规，抓常规就是抓质量”的观念。大家知道，没有规矩，不成方圆，因此我们从备课、上课、辅导、考试等各个常规环节，做到有组织、有计划、有检查。学校先后制定了一系列管理规定，如《姜各庄初中教学工作常规》、《教学常规检查制度》、《姜各庄初中教学质量分析制度》、《教师备课制度》、《校本教研检查制度》、《教科研管理制度》、《家访制度》等。在教学工作的计划、实施、检查等方面做到了有章可循，使教学管理逐步走上科学化、规范化。为使常规管理真正能够常规化，我们设立了年级组，实行纵横条块管理。由政教、教导、总务三块各抽一名领导组成年级

组，负责年级组管理。各年级组重点落实对本年级学生的教育、管理和教学。通过这一做法强化了年级管理，降低了管理重心，提高了执行能力，年级管理已成为学校教育教学工作的关键性作业层。在教师备课的质量上，我们要求教师要认真钻研教材，按学校统一印制的教案格式，备详细教案。各年级组必须做到“六个统一”，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、每月一试和教学目标。我们对课堂教学质量的管理办法是：⑴、随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议；⑵、每周安排公开课，全校教师都可以听，然后利用校本教研活动日进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。在教学常规管理方面，我们还要求教师做到“四精四必”，即精讲、精练、精批、精评，作业有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。对教师的教学工作除了平时的检查，随堂听课外，我们还注重了过程管理。每学期对各年级组及青年教师的教育教学工作进行认真评估，包括：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三总结（总结教师教学的成功与失败，对存在的问题及时纠正并提出改进措施）。

教学常规检查情况汇报

教学常规检查情况汇报【篇一：教学常规检查情况汇报材料】 2011～2012年上期教学常规检查情况汇报 2011年11月9日为规范教学行为，全面提高教育教学质量，本着服务小学教学、促进教学的原则，依据《小学教学常规检查细则》，从教学管理、日常教学、新课改研究等方面的情况，于半期考前对全校的教学工作进行了一次全面的检查。检查运用听（听课、听介绍）；看（看学校的各类制度、规划及学校校本培训等）；查（查阅教师的备课及教学反思，学生作业及教师批改记录，学生单元检测试卷及分析等）；结（将检查情况向学校主要领导反馈）等多种形式，对学校的教学常规管理情况进行全方位的督查和指导。从检查情况看，我校的小学教育教学工作变化大，面貌新，教学工作迈上了更高台阶。大部分教师能以教学常规为抓手，以新课程改革为主攻目标，狠抓教学理念的转变，强化落实新课标各项要求，深入开展了集体备课、课题研究和校本教学研究，课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，精心设计学生作业，合理组织单元检测，教学质量得到了很大的提高。下面就检查情况汇报如下：一、教学管理显规范，落实课标谋发展。通过检查我们深深地体会到，建立一个科学的、切合学校实际的，并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制，是全面实施新课程的目标及推进素质教育的关键。几年来，我校进一步完善了学校的教学常规管理机制，使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化，真正达到规范化。主要表现在：⑴加强了教学工作的组织领导。学校、学科都制定了切实可行的教学工作计划。⑵强化了教学过程管理。学校建立了教学工作责任制，目标明确，考核及时，评价合理；学校领导能够经常深入班级听课评课，并留有较为详细的听课记录和具有指导性的评课意见；学校每经常组织教学常规检查，有检查记录、总结，有整改报告。⑶严格落实课程计划。按照国家基础教育课程改革的要求，以上级教育行政部门制定颁发的课程计划为依据，保证开足开齐各类课程；所有任课教师均能够按照课程表上课，无教学随意性现象。

中心小学教学常规工作检查汇报材料

中心小学教学常规工作检查汇报材料尊敬的各位领导：大家好！首先，请允许我代表中心小学热烈地欢迎各位的到来。本学期以来，在区教育局的领导下，在中心学校的直接指导和帮助下，我校认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育和新课程改革，坚持教育创新，深化教育改革，以全面发展为宗旨，紧紧围绕提高教育质量这个中心，加强常规管理，加快实施教育现代化工程，充分调动全校教师教学教研积极性，努力促进学校各项工作稳定和谐的发展，我们相信,通过此次活动，能够进一步促进学校和教学常规管理工作更上一个台阶，进一步规范教师的教学行为方式，促进教师的专业专长，促进学生的健康成长，提升学校的管理品位和教育质量。下面让我就小良镇中心小学在教学常规管理方面的情况向在座的各位作简要的汇报：一、主要成绩。 1、把安全工作放在第一位。为确保师生在校的一切安全，保证学生身心健康发展和学校工作的有序进行，我们特制定了《学生集队往返制度》、?门卫安全管理制度?、?课堂教学制度?、?设备设施检查制度?、?课间管理制度?、?集会活动安全制度?、?用电安全制度?、?节假日值班保卫制度?，并成立了以校长为组长的安全工作领导小组，通过值周领导、值日领导、教师值日三支日常检查队伍，加强常规检查，并作好记录。发现问题及时反馈、及时解决。校长于学期初和所有教师签定了《安全工作目标责任书》，明确安全时段的责任。根据节令的变化，我们分别为学生家长发放了夏季安全须知和冬季安全须知，内容包括：行路安全、饮食安全、用电防火安全、戏水防溺、校园内部安全、社会生活中的安全等。努力做到学校、家庭、社会教育三统一。 2、为全面推进素质教育，保证基础教育课程改革实验工作的顺利进行，我校根据教育部《义务教育课程设置实验方案》及上级相关的课程文件精神，结合学校实际，以体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础为准则，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 3、根据德智体美劳等全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。 4、加强课程的综合性，注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位现象。设置综合

实测实量标准汇总

实测实量标准 1）、混凝土结构工程 1、截面尺寸偏差指标说明：反映层高范围内剪力墙厚度、柱尺寸的偏差。允许偏差值要求：现浇墙、柱、梁结构尺寸允许偏差为：+4mm、-2mm。超过该允许偏差记为不合格。测量工具：5 米钢卷尺测量方法和数据记录（1）以钢卷尺测量同一面墙/柱截面尺寸，精确至毫米。（2）同一墙/柱面作为1 个实测区，累计实测实量5 个实测区。每个实测区从地面向上300mm 和1500mm 各测量截面尺寸1 次，选取其中与设计尺寸偏差最大的数，作为判断该实测指标合格率的1 个计算点。 2、表面平整度指标说明：反映层高范围内剪力墙、砼柱表面平整程度。允许偏差值要求：表面平整度允许偏差为：4mm。超过该允许偏差记为不合格。测量工具：2 米靠尺、楔形塞尺测量方法和数据记录：（1）剪力墙/暗柱：选取长边墙，任选长边墙两面中的一面作为1 个实测区。累计实测实量5 个实测区。（2）当所选墙长度小于3 米时，同一面墙4 个角（顶部及根部）中任取2 个角。按45 度角斜放靠尺，累计测2 次表面平整度。这2 个实测值分别作为该指标合格率的2 个计算点。（3）当所选墙长度大于3 米时，除按45 度角斜放靠尺测量两次表面平整度外，还需在墙长度中间水平放靠尺测量1 次表面平整度。这3 个实测值分别作为判断该指标合格率的3 个计算点。 3、垂直度指标说明：反映层高范围内剪力墙、混凝土柱表面垂直的程度。

允许偏差值要求：垂直度允许偏差为：4mm（层高≦5m）、5mm（层高﹥5m）。超过该允许偏差记为不合格。测量工具：2 米靠尺测量方法和数据记录：（1）剪力墙：任取长边墙的一面作为1 个实测区。累计实测实量5 个实测区。（2）当墙长度小于3 米时，同一面墙距两端头竖向阴阳角300mm 位置，分别按以下原则实测2 次：一是靠尺顶端接触到上部混凝土顶板位置时测1 次垂直度，二是靠尺底端接触到下部地面位置时测1 次垂直度，这2 个实测值分别作为判断该实测指标合格率的2 个计算点。（3）当墙长度大于3 米时，同一面墙距两端头竖向阴阳角300mm 和墙中间位置，分别按以下原则实测3 次：一是靠尺顶端接触到上部混凝土顶板位置时测1 次垂直度，二是靠尺底端接触到下部地面位置时测1 次垂直度，三是在墙长度中间位置靠尺基本在高度方向居中时测1 次垂直度。这3 个实测值分别作为判断该实测指标合格率的3 个计算点。（4）混凝土柱：任选砼柱四面中的两面，分别将靠尺顶端接触到上部砼顶板和下部地面位置时各测1 次垂直度。这2 个实测值分别作为判断该实测指标合格率的2 个计算点。 4、顶板水平度指标说明：考虑实际测量的可操作性，选取同一房间混凝土顶板内四个角点和一个中点距离同一水平基准线之间5 个实测值的极差值，综合反映同一房间混凝土顶板的平整程度。允许偏差值要求：水平度极差值允许偏差为：5mm。超过该允许偏差记为不合格。测量工具：塔尺3 米配合水准仪测量方法和数据记录：（1）同一房间混凝土顶板作为1 个实测区，累计实测实量10 个实测区。（2）使用水准仪，在实测板跨内打出一条水平基准线。同一实测区距顶板天花线100mm处位置选取4 个角点，以及板跨几何中心位（若板单侧跨度较大可在中心部位增加1 个测点），分别测量混凝土顶板与水平基准线之间的5个垂直距离。选取5 个实测值之间的极差值作为判断该实测指标合格率的1个计算点。（极差值：数列中最大值与最小值的差）（3）所选测点顶板水平度极差的实测区不满足10 个时，需增加实测数。