新课标背单词使用说明

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新课标背单词使用说明

学习英语离不开单词记忆。《新课标背单词》是为中小学生量身定制的单词

记忆工具。软件中的数据库，包括《例新英语课程标准》在内的133种现行中小学

英语教材词库，以及多达5000条的例句库，近20，000词汇的真人发音，近IG容

量的单词和例句音库。

《新音标背单词》软件，继承了原树人畅销多年的工具软件《英语单词有声

书库》的卓越功能，为单词的学习，辨识，记忆提供了多种便捷，高效的手段。并

创造性的增加了多用户（身份）记录，自动遗忘词筛选，自动遗忘重复记忆，单

词复读，单词记事本以及音库配置，用户词库扩充等功能。

一运行环境及软件的介质

本软件适用于简体中文WINDOWS98、WINDOWS2000、WINDOWS2003、WINDOWSXP 多媒体环境。

《新课标背单词》有两张光盘构成。第一张光盘含有软件的安装程序和数据

资源以及单词音库。第二张光盘是例句音库。

二软件安装

《新课标背单词》必须经过安装才能使用。安装前建议关闭当前正在执行的

应用程序。

1，将第一张光盘放入计算机的光驱，打开资源管理器或双击桌面上“我的

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电脑”图标。，

2、在资源管理器窗口或“我的电脑”窗口中找到光驱的图标并打开它。

3、在光盘驱动器的文件列表中找到“SETUP。EXE”文件。如果你的操作系统

过滤文件名后缀则会看到几个SETUP文件，这时请选择那个带有安装图标的

（一个绘有计算机和小盒子的图片）。该文件就是本软件的安装程序，双击启动

安装。

4、安装程序启动后显示软件名称和欢迎使用的界面，请直接点击“下一步”

按钮，进入“选择目标位置”界面。

5、在“选择目标位置”界面中提示用户更改或确定本软件安装到硬盘上的

文件夹。本软件至少要将50M的必要数据安装到硬盘上，默认的位置是C：

、PROGRAM FILES、新课标背单词，用户如果想把软件安装到其他的地方，请按

“浏览（R）”按钮，更改目标路径（文件夹）。在确定安装的最终位置后，请按“下

一步“按钮。进入“选择安装类型”界面。

6、在“选择安装类型”界面中，用户可以选择“典型”或者“最小化”两种安

装类型。

如果选择“典型”安装，单词音库将被安装到硬盘上，需要600M硬盘空间。

这种情况下，在使用本软件时，用户可以把第二张例句音库盘放入光驱，实现单

词、例句同时发音。

如果用户选择“最小化”安装，单词音库不会安装到硬盘上，仅需50M左

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右硬盘空间。这种情况下，如果使用软件时需要单词发音，则第一张光盘必须放

在光驱内，所以无法同时放入第二张例句音库盘，单词各例句不能同时发音。如

果需要单词、例句都能发音，必须在安装结束后执行音库配置程序，将部分单词

音库安装到硬盘上。音库设置，详见后面的介绍。

确定安装方式后，点击“下一步”按钮，进入“选择程序组文件夹”界面。

7、在‘选择程序组文件夹“界面中，确定或更改最终的程序组文件夹名称，

默认的名称是“新课标背单词”。安装结束后，以该名称命名的程序组快捷方式

将被创建到“开始-程序”菜单中。确定后，点击“下一步”按钮开始安装。安装

过程中将有一个进度条显示进度，如果选择典型安装时间会长一些，请耐心等

待。

三、软件的运行

如果在安装时选择的是典型安装并且希望例句发音，请先将第二张例句音库放入光驱，如果安装时选择的是最小安装并且希望单词发音，请先将第一张

盘放入光驱。

在WINDOWS系统桌面的左下角，点击“开始-程序”菜单，找到“新课标背单词“程序组（或者用户在安装过程中设置的名字），其中含有三个程序项：新课

标背单词、音库设置、用户词库设置。

点击其中的“新课标背单词‘启动本软件。

1、进入登录界面，创建用户。如果用户第一次使用本软件，必须新建一个用

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户。点击“新建用户“按钮，在弹出的对话框中填写用户名和自己设置的密码（密码也可不填），点击“确定”退出。用户名列表中将会显示该用户名，输入密码，点击“进入”按钮进入主菜单。

用户可以用此功能实现单机多人共享使用本软件，或同一个人多身份使用以便于管理不同的背单词课程。用户还可以在登录界面中点击相应按钮修改或

删除用户信息。

2、主菜单和功能介绍

（1）选择书库

选取要学习的课本，并且设置学习策略。方法是书籍列表中单击书名，然

后设置是否分组、单词出现顺序等。一切设置好，按确定键完成选书过程。也可以通过双击列表中的书名，直接完成选书过程。

被选择课本作为本次学习过程中的单词来源，直到再次重新选择书库。当下次重新使用本软件时，如果不再进入选择书库，则以上一次选择的课本为默认

课本。

学习策略的设置：

用记可选择五种单词出现顺序，随机（乱序），按书中顺序，按字母多少，按字典顺序，按字典逆序。

用户可以选择分组或者不分组以及每组单词的数目。在跟读及学习模块中依据这里的分组，针对某组单词学习。建议用户对课本中的单词行当分组，如

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果用户选择不分组，软件会按1000个单词一组，对课本进行组织。

遗忘词，用户在后面的练习中两次测试验多种测验中两次以上答错则记录

为遗忘词。但只要答对一次则从遗忘词中取消，答对后又发生两次以上的错误则再次被记录。加入遗忘词是指在用户分组中自动添加部分遗忘词，所有遗忘词

会均匀分布在各组，用户可以估后面的跟读以及练习中顺便复习这些口遗忘词。灵活地根据个人特点设置学习策略，有助于提高记忆效率。

（2）跟读（单词初记）：

跟读模块是记忆单词的开始，按照浏览方式分为列表浏览或逐词浏览。用户

在这里按照选好的课本及学习策略，对各个单词的拼写‘词义、发音等初步记忆。（3）选择词义：

软件自动组织各组单词按照标准化选择方式，给出单词拼写，用户凭借记

忆选择正确的词义。

（4）选择单词：

软件按照标准化选择题方式，给出单词词义，用户凭借记忆选择正确的拼

写。

（5）听力测试：

软件按照标准化选择方式，朗读单词，用户凭借记忆选择正确的拼写。

（6）单词听写：

软件朗读单词，用户在编辑框中拼写单词。

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（7）单词填空：

软件将单词中的某个字母抽掉，用户按键盘该字母键，完成填空。

（8）笔记本管理：

用户在跟读模块中的列表方式，可以将需要特殊记忆的单词拖到某个笔记

本中。打开相应的笔记本，用户可以对记录在其中的单词进行查、注释、删除。如果某个笔记本中含有用户添加的单词，该笔记本会被自动添加到书库列表中，用户可以将它作为一个特殊的课本组织学习。

（9）退出：退出本软件。

3．跟读列表浏览的功能

逐词浏览：按此键切换到逐词浏览界面，当前单词的组号位置不变。

上一组，下一组：按此键向前，向后换组。

当前组－组：在这里填入组号可以直接换到相应组。

插入书签：按此键将当前选中的单词位置标记为书签，如果该位置已经被标

记过，则撤销原标记。

上一书签：按此键直接跳到上一个书签位置。

下一书签：按此键直接跳到下一个书签位置。

拼写回想：按此键设置或取消拼写回想。设置拼写回想后，所有单词的拼写

暂时消失，只有在单词列表中点击某个单词，该单词的拼写才会显示。

大写：按此键设置单词拼写的大小写显示方式。

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词义回想；按此键设置或取消词义回想。设置词义回想后，所有单词的词义

暂时消失，只有在单词列表中点击某个单词，该单词的词义才会显示。

音标：按此键设置单词的音标是否显示。

发音：默认情况下，用户单击单词列表中的某个单词，该单词被选中并发音。用户可通过此键控制是否发音。

朗读单词：朗读用户在单词列表中选中的某个单词的读音。

笔记本：列表浏览界面中设置了8个笔记本，用户可以在单词列表中某个单

词行上按下左键并将该词拖至某个笔记本上，然后放开左键，该单词就被记录到该笔记本中。单击某个笔记本，可以打开笔记本管理器，用户可以对记录在其中单词进行查考、注释、删除。如果某个笔记本中含有用户添加的单词，该笔记本会被自动添加到书库列表中，用户可以将它作为一个特殊的课本组织学习。

退出：返回主菜单。

4跟读逐词浏览的功能

列表浏览：按此键切换到列表浏览界面，当前单词的组号位置不变。

前一个，后一个：在浏览过程中或暂停状态下，前后翻阅单词。

上一组，下一组：按此键向前，向后换组。

当前——组：在这里填入组号可以直接换到相应组。

拼写回想：按此键设置或取消拼写回想。设置拼写回想后，所有单词的拼写

将暂缓出现。

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大写：按此键设置单词拼写的大小写显示方式。

词义回想：按此键设置或取消词义回想。设置词义回想后，所有单词的词义

将暂缓出现。

音标：默认情况，每个单词出现后，播放该单词读音。用户可通过此键控制

是否发音。

朗读单词：朗读当前单词的读音。

浏览设置：对单词的拼写、词义、音标设置显示方式。

播放：开始或者继续播放当前组的单词。

暂停；暂时停止播放，暂停状态下，用户可以通过前一个、后一个按钮翻阅单词，并可以用跟读按钮跟读当前单词。

停止：完全停止自动播放，并将播放指针返回到本组第一个单词，用户再按

下播放键时，将从本组第一个单词开始播放。

跟读：在暂停状态下才可以使用。用户按下跟读键后，对麦克风朗读该单

词，稍后，软件依次朗读该单词的标准读音以及用户读音，供用户对比。用户对一个单词可以反复跟读，在记忆单词的过程中纠正自己的发音。

退出：返回主菜单。

5、选择单词，选择词义，听力测试。

上一组，下一组：按此键向前，向后换组。

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当前－组：在这里填入组号可以直接换到相应组。

朗读单词：在选择词义和听力测试中朗读当前单词的读音。在选择单词中无效。

题目：当选择词义时，给出单词拼写。当选择单词时，给出单词词义。

正确答案：用户做完一题后，显示该题正确答。如果答对，正确答案用蓝色

显示。如果答错，正确答案用红色显示。

A，Ｂ，C，Ｄ按钮：用户从四个选项中选择正确答案，点击相应的按钮。

进度条：标示当前组中已经做过多少题目。

退出：返回主菜单。

６单词听写

上一组，下一组：按此键向前，向后换组。

当前——组：在这里填入组号可以直接换到相应组。

朗读单词：朗读当前单词的读音。

正确答案：用户做完一题后，显示该题正确答。如果答对，正确答案用蓝色显示。如果答错，正确答案用红色显示。

编辑框：软件朗读单词，用户在编辑框中用键盘输入单词的拼写，输入时请注意大小写。

显示词义：是否显示词义的开关。

显示音标：是否显示音标的开关。

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进度条：标示当前组中已经做过多少题目。

退出：返回主菜单。

7、单词填空

软件将单词中的某个字母抽出，并标上下划线，用户确定该填的字母后按键盘上的相应字母键答题。

上一组，下一组：按此键向前，向后换组。

当前组：在这里填入组号可以直接换到相应组。

朗读单词：朗读当前单词的读音。

正确答案：用户做完一题后，显示该题正确答案。如果答对，正确答案用蓝色显示。如果答错，正确答案用红色显示。

显示词义：是否显示词义的开关。

显示音标：是否显示音标的开关。

进度条：标示当前组中已经做过多少题目。

退出：返回主菜单。

四、音库设置

用户在一段时期内往往只学习某些课本的内容，所以可以选择仅安装相应

课本内容的单词音库，以节省硬盘空间。本软件提供了音库设置功能，执行程序

组中的“音库设置”弹出“单词和例句声音配置“对话框。点击”某些书目的单

词发音安装到硬盘“单选钮，从中选择需要的书目，建议只选正在学习的不要选

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择太多，否则有会增加程序筛选过程的复杂度，延长音库设置时间。确定后，将第一张含有单词音库的光盘放入光驱，点击“安装单词或例句音库“按钮开始安装。

如果硬盘空间允许，也可以将例句音库全部安装到硬盘。

五、用户词库设置功能

本软件允许用户自己添加、扩充书库（词库）。在程序组中执行“用户词库设

置”项，运行用户书库工具。

用户书库维护工具可以帮助用户创建新书库，也可以对已经创建的用户书

库进行扩展.修改.重新命名等。

用户创建或者维护书库一般有三个必要的步骤：1创建或打开一个书库2

对书库内容进行编辑3生成新书库。特别是第三个步骤，一定要注意，对书库内

容进行的编辑，除了删除当前书库立即生效外，其余的操作都是对内存中的数据

有效，如果要保存到系统中，必须执行“生成新书库”步骤。下面结合具体功能，分别介绍这三个步骤。

1、打开或创建用户书库

用记在开始使用时或按下“打开或创建用户书库”按钮，被提示输入新书库

或已有书库的名称，如果系统中没有记录这个书库名称将视为用户要建立一个

新的书库。确定后，用户书库名称将显示在右上角的编辑框中，用户可以进行必

要的修改。如果是已经存在的书库，数据内容将被读出并显示在列表中。

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2、编辑书库内容

用户点击列表某一行，该行作为当前行被选中，该行相应的词条将分别显示

在单词拼写、音标、词义三个编辑框中。用户可在编辑框中修改或增添新的内容。如果列表是空的，当前行为第一行。

在当前位置插入词条，按此按钮，编辑好的词条被插入列表的当前行。

删除当前词条：删除列表中当前的词条。

修改当前词条：将编辑区的拼写、音标、词义写入列表当前行。

清空所有词条：删除列表中所有词条。

从文本文件导入：从用户自编辑或我们提供的文本文件成批导入一个词库。

――供导入的词库文件格式：

A、必须是纯文本文件。

B、第一行用//开头开头，后面可写入备注信息。第一行之后是一个个的词条。

C、每个词条遵从如下规则：每个词条最多3行，第一行是“！”开头后跟

单词拼写：第二行是词义：第三行是音标，音标头尾用“（“”）“括起

来，音标内容按软件界面中提示的键位编辑。如果没有音标，可省略

第三行。拼写和词义不得省略。

从数据库导入：从用户编辑或我们提供的数据库成批导入一个词库。

――供导入的数据格式：

A必须是ACCESS数据库。

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B、该库中必须有一个名为“MYWORD“的表。

C、MYWORD表含有四个字段：“ID“，”WORD“SYMBOL”，“MEANING”“ID”字段的属性为“数字”，其余三个字段的属性为“文本”。

音标内容按软件界面中提示的键位编辑，但无需“［］”括起来。词义和音标

都可以省略。

导入时过滤重复词：选择后导入或插入单词时，如果单词拼写与列表中已

有单词重复则被忽略。

依据字典补充音标：由于音标输入比较麻烦，用户在导入文件或数据库中

可以省略音标，然后用此功能从系统字典中提取相应单词的音标替换或补充到列表中。

依据字典补充词义：用此功能从系统字典中提取相应单词的词义替换或补

充到列表中。

――提示：导入文本文件中每个单词必须有词义，不可忽略，但导入数据库中可心忽略。个别单词在不同书籍中词义有所差别，可能与字典中提取词义不同，遇到这种情况只能手工编辑。

3、生成新书库

无论是导入或编辑过的书库，必须执行“生成新书库”按钮才能存入系统，

用户在编辑后选择新的书库或中途退出时软件会提示您不要忘记这一步，否则一切工作都将白做。如果用户书库名称改变，在生成新书库后原名称将被新名称

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代替，再输入原来的名称则被现视为创建一个新的书库。

4、删除娄前书库

对用户打开或创建的书库，无论是否编辑过都可以按“删除当前书库”按钮

删除。

六有关数据库驱动

本软件使用ADO方式访问数据库，如果您的操作系统缺乏对ADO的支持或

版本较低，有可能某些功能无法正常使用。如果发生这种情况，请运行光盘上< 数据库驱动》文件夹中的MDAC——TYP。EXE文件，安装驱动程序。

如何提高小学生记忆单词的能力

如何提高小学生记忆单词的能力

如何提高小学生记忆单词的能力当今社会对英语实际应用能力的要求越来越高，良好的英语应用能力已成为必不可少的基本素质。那么，面对英语普及的态势，英语学习者该如何提高英语的应用水平呢？其实在平时学习英语中最常遇到的问题，便是词汇不足。尤其是小学生！他们年龄小，注意力难以长时间集中，学习的自觉性、刻苦性较为欠缺，加之在汉语环境中学习英语，母语与英语差异较大，致使有相当多的小学生记忆单词困难。其实，记忆词汇是英语学习基础的基础。记忆，就是“记”和“忆”组成的完整过程，包括识记、保持、再认或重现三个基本环节。教师教授学生记忆的原则、对策和方式方法必须是有科学的理论依据，并且通过实践证明是有效的。下面，是我在平时教学实践中进行的一些尝试： 1. 多通道协同识记。 “听、看、读、想、说、写”六步法心理学告诉我们，认识一个对象，外部感觉器官参加得越多就认识得越深刻。如果我们在讲课时只是让学生听，那就只利用了学生的听觉，听觉器官被单一用易疲劳，注意力也易分散，因而，感觉的效果也就差了。所以，要让学生的眼、耳、口、手、脑并用，促使多种感觉器官在同一时间内共同参加识记活动，进行多种“联系通道”的综合性的信息传输，从而收到强化信息的作用。因此，在教生词的时候，我着力培养学生根据单词读音科学记忆单词的拼写形式，用“四步法”指导学生系统地学习生词： (1)听——让学生仔细听录音或听教师范读，使学生在听觉上感受单词的正确读音，在脑海里“烙”下正确的第一印记； (2)看——让学生认真看实物、卡片、图片或简笔画，使学生在视觉上感受单词的含义、意思； (3)读——让学生努力自行拼读单词，根据读音规则，教师作适量、适度的引导； (4)写——让学生以合作形式练习写生词，一人分步拼读，另一人分步拼写。 2. 形象概括理解记忆。 采取趣味归纳法提高记忆效果直观形象、生动有趣的材料，能大大丰富感知。对过去感觉、知觉进行加工概括的结果叫做表象，又称记忆表象。记忆表象具有两个基本特征：形象性和概括性。形象、有趣，能吸引学生注意力集中，使之乐意接受材料，进行愉快记忆。 (1)通过字型帮助记忆单词，在教学单词beach和bench 时，由于两个单词读音和字形都很相似，很多学生将他们混淆。我就告诉他

小学生英语必背单词表_【全已排版可打印】

小学必背单词表 pen钢笔pencil铅笔pencil-case铅笔盒ruler尺子eraser橡皮crayon蜡笔book 书bag书包sharpener卷笔刀school学校 desk课桌chair椅子 head头face脸nose鼻子mouth嘴eye眼睛ear耳朵arm胳膊finger手指leg腿foot脚body身体 red红色的yellow黄色的green绿色的blue蓝色的purple紫色的 white白色的black黑色的orange橙色的pink粉色的brown棕色的 cat猫dog狗monkey猴子panda熊猫rabbit兔子duck鸭子 pig猪bird鸟bear熊elephant大象mouse老鼠squirrel松鼠cake蛋糕bread面包hot dog热狗hamburger汉堡包chicken鸡肉coke可乐juice果汁milk牛奶water水tea茶coffee咖啡French fries炸薯条 one 一two 二three 三four 四five 五six 六 seven 七eight 八nine九ten 十eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十 doll玩具娃娃boat小船ball球kite风筝balloon气球 car 小汽车plane飞机bike/bicycle 自行车bus公共汽车bike自行车 taxi出租车jeep吉普车

boy男孩girl女孩teacher教师student学生this这个my我的 friend朋友I’m=I am 我是nice好的；愉快的good morning早上好good afternoon下午好meet遇见；碰见goodbye再见too也；太father父亲；爸爸dad爸爸（口语）mother母亲；妈妈mom 妈妈（口语）man 男人woman女人grandmother（外）祖母grandma（口语）（外）祖母grandfather （外）祖父grandpa（口语）（外）祖父sister 姐妹brother兄妹 let’s=let us 让我们great 太好了really真地；确切地and和；并且how多么；怎么样 how many 多少can能够；可以look at看；瞧 peach桃pear梨orange橙子watermelon西瓜apple苹果banana香蕉strawberry草莓grape葡萄like喜欢some一些；某些thanks多谢walkman随身听lamp台灯your你的；你们的zoo动物园small 小的big 大的long 长的short 短的；矮的deer 鹿tall 高的giraffe 长颈鹿computer(计算机) board(写字板) fan(风扇) light(灯) this(这；这个) is(是) my(我的) that(那；那个) your(你的) teacher’s desk(讲台) it(它) picture(图画；照片) wall(墙壁) floor(地板) yes(是；是的) one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什么) time(时间) it’s=it is …o’clock(…点钟) math(数学) Chinese(语文) English(英语) P.E.(体育) music(音乐) for(为；给) class(课程)

小学生背单词提高记忆力的技巧

小学生背单词提高记忆力的技巧 词汇是学习英语的基础，所以现在小学阶段就对背单词这件事分外的重视。下面是本站WTT为你们整理的内容，希望你们喜欢。 背单词的小技巧 第一大方法：通过发音背单词 同学们要掌握单词拼写与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词;还可以把包含同一元音的单词归为一类(如mistake，change，pain，gain，amazing)集中操练，读起来朗朗上口，特别过瘾!通过发音背单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发音! 第二大方法：跟着录音背单词 导致中国人背单词失败的最根本原因就是：发音不过关，单词读不准。所以一定要跟着标准的录音背单词。把音量开到最大，反复听录音并跟着大声朗读单词。这时候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起来了，不断刺激大脑，印象也特别深刻! 第三大方法：三最狂读背单词 默默无闻地背单词效果极其低下!一定要用三最法狂读狂背每个单词。背单词的时候，一定要做到最大声、最清晰、最快速。当你用三最法操练单词时，你的注意力会高度集中，记忆的效率会大大提高，你不仅记住了单词，还锻造了国际口腔肌肉!

第四大方法：分门别类背单词 英语中有很多单词属于同一类别，可以把同一类别的单词集中起来一起操练，从而大大提高单词记忆的效率。同学们可以自己动手，对本书的单词进行分门别类，抄在小纸条上或制成单词卡，然后集中轰炸、专门突破、分类记忆! 第五大方法：单词家族背单词 英语中有很多单词都有整个家族，名词、动词、形容词、副词，加上不同的前缀、后缀就有不同的词性变化、意思变化。要想彻底掌握一个单词，我们要做的就是：整个家族一锅端!家族内所有的单词全部消灭!通过单词家族可以大大提升背单词的效率。 第六大方法：零碎时间背单词 背单词不需要大段大段的整块时间。每天起床后、睡觉前、一日三餐前后、排队等车、上学放学路上、甚至上厕所的零碎时间都可以用来狂读狂背单词。请随身携带这本书，一有时间就疯狂朗读书中的单词，随时随地疯练，脱口而出! 第七大方法：同义反义背单词 看到一个单词的时候，可以联想到它的同义词或近义词，通过对比宾，掌握它们的用法;看到一个单词的时候，可以联想到它的反义词，一正一反，成双成对，让你一石二鸟，一箭双雕!用这种对比法来记忆单词，印象会更加深刻! 第八大方法：同声传译背单词

小学生英语单词记忆窍门

小学生英语单词记忆窍 门 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

1.读音记忆：英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则 进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大 部分单词是比较容易根据读音拼写出来。在学习新单词时，先单词的读 音读准，然后根据拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有 元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单，基本上同字母的 音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发 音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组 合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。 2. 分类记忆： 记忆单词时，我们可以把单词归结成一定的系列进行记忆。如家庭系 列，有grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, son, aunt, uncle等。我们可以按文具、食品、动物、称谓、颜色、职业、交通、时间等，进行分类记忆。 3. 整体记忆： 在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是 根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的 方法，把把几个字母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组 成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如："ow"再加上不同的字

母，可组成how, cow, low, now, town, down, know等；"ight"，再在前面加上不同的字母，可组成eight, light, right, fight, night, 等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。 4. 联想记忆： 英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如：orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的尾巴(l)，"tree"把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。"eye"把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。"banana"把a看成一个个的香蕉。"bird"把b和d看成两个翅膀等等。让学生记住字母的像形，就可以解决不认识单词的问题。 5. 加法记忆： 在学习中，可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题，如：sun+glasses =, class + room=classroom, rain+coat=, fire+man= 6. 比较记忆： 有些单词的词形十分相近。在记忆时可采用比较的方式找出不同点，着重进行记忆，这样，既容易记住，又不会将单词搞混。如： 1) 英汉比较如：coke-cola, T-shirt, hamburger, coffee, bar

小学生快速记忆单词的方法

小学生快速记忆单词的方法 导语：小学英语教师经常看见学生摇头晃脑的背诵单词，真可谓是死记硬背。这种记忆单词的方法不符合科学的记忆规律，我们教师一定要引导学生掌握合适的、准确的、高效的记忆方法。 在小学英语期末复习时，由于单词很多，学生对单词更是一头雾水。在复习时，各位同仁可以试试以下几种方法。 一．分类记忆法 分类记忆法就是把所学的单词按照一定的规律分门别类，集中记忆单词的方法。 1.音节分类记忆法 教师把学过的单词浏览一遍，把含有相同字母的单词集中到一块。例如：---ther类: father mother brother either weather ……在没有学习音标的情况下，我们只能告诉学生这些单词中ther发音相同，我们只需要记住前边的字母，然后再加上ther就可以了。 2.中文词义分类法 教师按照单词的中文翻译把单词进行分类，然后将它们集中起来记忆。通常有以下几类： 学科类：politics Chinese maths English…… 食物类：food milk bread egg fish meat….. 交通工具类：plane train bus car ship…. 人体部位类：head face eye nose leg mouth…. 二．合成---拆分单词记忆法

合成法就是两个或更多的词合在一起组成一个合成词，该合成词的意思可根据构成的几个词的意思推断出来，因此，积累、整理出一些合成法则，对阅读、理解、翻译和记忆单词均大有好处。 拆分法就是将一个合成词拆分成两个或多个单词，进而推理每个单词的含义。例如：class+roo m—classroom我们可以理解为班的房间是教室。class+mate—classmate我们可理解为班的伙伴叫同学。拆分单词记忆法与之相反，不加赘述。 三、对比记忆法 对比记忆法是把词义相反、相对的词放在一起，对比记忆。这些词意思相反，对照鲜明，是大脑的刺激信号特别灵敏，从而能起到强化记忆的效果。例如：cool---warm cold ---hot early—late 等等。 四、图片记忆法 图片记忆法就是画一个简单的图，用箭头标出关联，把有关的单词写在箭头上。这样做可以刺激大脑，形象生动的图片可以加深印象，使学生很快背下来，而且记忆时间长。 五、歌词记忆法 我们经常听到一些歌曲（英文单词的歌词，配上符合节奏的、儿童喜欢听的曲调），这些歌曲学生喜欢听，也愿意唱。我们教师也可以编一些简单的歌曲，来帮助学生记忆单词。 六、其他方法 在教学中可以应用其他单词记忆方法-----卡片记忆法，顺口溜

六年级小学生英语必背单词

一、学习用品(school things) pen钢笔pencil铅笔pencil-case铅笔盒ruler尺子book书bag包comic book漫画书postcard明信片newspaper报纸schoolbag书包eraser橡皮crayon蜡笔sharpener 卷笔刀story-book故事书notebook笔记本Chinese book语文书English book英语书math book 数学书magazine杂志dictionary 词典 二、人体(body) foot脚head头face脸hair头发nose鼻子mouth嘴eye眼睛ear 耳朵arm手臂hand手finger手

指leg腿tail尾巴 三、颜色(colours) red红色的blue蓝色的yellow黄色的green绿色的white白色的black黑色的pink粉红色的purple 紫色的orange橙色的brown棕色的 四、动物(animals) cat猫dog狗pig猪duck鸭rabbit兔horse马elephant象ant 蚂蚁fish鱼bird鸟eagle鹰beaver海狸snake蛇mouse老鼠squirrel松鼠kangaroo袋鼠monkey猴子panda熊猫bear熊lion狮子tiger老虎fox狐狸

zebra斑马deer鹿giraffe长颈鹿goose鹅hen母鸡turkey火鸡lamb小羊sheep绵羊goat山羊cow奶牛donkey驴squid鱿鱼lobster龙虾shark鲨鱼seal海豹sperm whale抹香鲸killer whale虎鲸 五、人物(people) robot机器人friend朋友boy男孩girl女孩mother母亲father父亲sister姐妹brother兄弟uncle叔叔man男人woman女人Mr、先生Miss小姐lady女士;小姐mom妈妈dad爸爸parents父母grandma/grandmother奶奶

小学英语单词记忆法

小学英语单词记忆法 作者：u899292/用户名：u899292 一、拼音式记忆法 如：数字“十”ten，可以联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men…… 二、谐音记忆法 1.单词读音谐音法 如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。 2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法 如颜色单词红色red，记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果…… 三、形近串连记忆法 如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，monday moon 星期一，月儿升…… 四、字母谐音及外形和故事结合记忆法 单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,一种方法想忘记都难，三个阿姨（e）走娘家，（她的娘家门牌号是11.）第一个阿姨带去了一把勾子（l这个字母形状像勾），第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀（v像剪刀），第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了…… 五、循环记忆法 这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。

小学英语必背词汇

性别及家庭成员 mother母亲father父亲grandpa爷爷（口语）grandma奶奶（口语）grandmother祖母 祖父 grandfather aunt阿姨 uncle叔叔 sister姐妹brother兄、弟 女士Mr先生 Ms boy男孩girl 女孩 Miss小姐 动物 panda熊猫monkey猴子 dog狗cat猫 bird鸟bee蜜蜂 bear熊horse马 pig猪duck 鸭子 rabbit兔子chick小鸡 老虎ion l 狮子 tiger fox狐狸hen 母鸡 cow奶牛cock公鸡 数字 one一two二 three三four四 five五six六 seven 七eight 八 nine 九ten 十 eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四 fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十 twenty-one 二十一thirty 三十 forty 四十fifty 五十

sixty 六十seventy 七十 eighty 八十ninety 九十 one hundred 一百 食物饮料三餐味道水果 rice 米饭meat 肉 noodles 面条fish 鱼 chocolate 巧克力egg 蛋 vegetable 蔬菜carrot 胡萝卜 bread orange 桔子 面包 apple 苹果milk 牛奶 tea 茶cake 蛋糕 coffee 咖啡candy 糖果 cookie 饼干hot dog 热狗 breakfast 早餐lunch 午饭 supper 晚饭dinner 晚饭，正餐 lemon 柠檬pear 梨 peach 桃子banana 香蕉 衣服 T-shirt T—恤衫shirt 衬衫 skirt 短裙cap 帽子（前边有帽沿的）hat 帽子(周围有帽沿的) shoes 鞋子 shorts 短裤vest 背心 pants 短裤dress 连衣裙 代词 I 我（主格）me 我（宾格）

小学生背单词的好方法汇总

小学生背单词的好方法汇总 在中国，如果家有小学生的话，那真是父母们为孩子的成绩操碎了心啊。而且现在的小学生可比我们小时候压力大多了，不仅仅要考语文数学，还要考英语呢。不过，小学生学的英语相对比较简单，一般只要背上单词，简单的一些语法就可以了，如果希望孩子的口语说的很正宗，可以请外教老师来给孩子做课外辅导。但是，背单词这件事对大部分孩子来说可是一件苦差事啊，那么有没有一些简单的方法可以轻松快速记住英语单词？ 第一种常用的方法就是归类法，把很多属于同一类型的单词放在一起，同时记忆，相对来说会有不错的效果。比如说： 学习用品 school things pen, pencil, pencil-box, pencil case, ruler, book, schoolbag, comic book, postcard, newspaper, bag, eraser, crayon, sharpener, story-book, notebook, Chinese book, English book, math book, magazine, dictionary 谐音法 比如door，这个单词的读音像倒，可以记忆为，倒在了门上。 banana香蕉，可以记忆为，爸爸喜欢吃香蕉拿了一个有一个(ba谐音爸+na拿+na拿) arm 谐音阿木，动画片《铁壁阿童木》里的阿木，单词意思是：手臂、武器 字根记忆法： 字根记忆法的根据就是，很多长单词都是由一个字根家前缀加后缀组成的，类似我们汉字，用某一个偏旁部首加上其他笔画组成，比如日+十，可以组成甲、由、早等字，同样英语也是可以这样，特别四六级或者托福考试中，大部分单词都可以拆分为字根+前缀后缀，比如： front 前面 front+i+er=fontier 边界，边线 front+let=frontlet 额饰，鸟类的前额，let名词后缀 af+front=affront 侮辱冒犯，这里的af=to,去他前面，挑衅冒犯 con+front=confront 面对，碰面con这里是together ef+front+ery=effrontery 厚颜无耻，ef=out of ，让某人没有面子 ocean+front=oceanfront沿海地带，ocean海 river+front=riverfront河边地区 up+front=upfront坦率的，前面的

适合小学生英语词汇记忆七大方法

适合小学生英语词汇记忆七大方法 第一，对比记忆法。英语词汇中有很多的单词都有意义相对应的词，我们能够通过对比的方式，协助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。对比的形式主要有： 1.同义词：small—little 2.反义词：long—short 3.呼应词：circle, square, triangle,rectangle 第二，情景记忆法。在不同的情景下，我们会用到不同的词汇，通过情景分类有利于结合口语句型，让学生做到活学活用。比如eat,我们在记忆的时候能够想像吃的情景。 第三，逻辑组记忆法。逻辑组记忆就是把单词按逻辑顺序实行分类成组，比如按颜色来分，按数字来分然后把分类的单词组成一组。逻辑组记忆法的好处是能够把新单词划分到以前的分组中去，经常按照逻辑组来分类单词，这样能够新词带旧词的实行复习。 第四，重复记忆法。重复记忆法就是反复记忆，根据人的遗忘曲线规律，人的遗忘进程是不均匀的，也就是说，人在刚记忆过后最初的一段时间遗忘会比较快，后面就逐步减慢了。所以我们要制定复习计划，即时再次记忆单词，这样才能把单词记牢。 第五，音节记忆法。英文单词是由字母组成的，所以在记忆单词时，要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词实行划分。这样单词的记忆保证了书写的准确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例，hippopotamus(河马)，如果不懂得对单词实行划分，记忆是非常困难的，根据自然拼音知识，我们能够对单词实行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s，这样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，另外字母组合的发音也是有章可循的。

小学生记单词app【巧教小学生记单词的探究】

小学生记单词app【巧教小学生记单词的探究】 众所周知，单词量的多寡往往对学生的英语学习起到重大的影响。那么，我们如何在教学过程中巧教学生记单词，达到事半功倍的多记单词、牢记单词的效果呢？下面是笔者在教学中的一些做法。 一、教学生学会用语音记忆 英语的音和形有很多相似之处，平时要教学生注意积累发音规则，就可以达到听其音而知其形，见其形而晓其音的效果。同时我们要让学生知道单词就是由字母构成的，字母是书写和记忆单词的基础。因此，在小学三四年级时就需要要求学生熟读、认读英文中的26个 字母，为单词的书写和记忆打下基础。但是，我们要背单词，首先要懂得它的读音。英美人在背单词时，就主要记读音，如“[ti：m]” 这个发音，就基本可以知道它的拼写，至于单词的意思通过语境的强化会自然而然记住。在课堂上，教师在教单词时一定要坚持、注意引导学生用语音背单词，但是，不是所有的学生都能明白或懂得运用语音音标，于是笔者就用先听后学的方法，从简单做起，了解简单的拼读规律。如在学习PEP六年级上册《UNIT 1 HOW DO YOU GO THERE？》单词“bus”时，教师先让学生听音，并问：“同学们你能听出单词 ‘bus’中有那些字母？”同学们就会回答有“b”和“s”，这时教 师就要及时引导学生进行音标的学习，问学生：那同学们想一想，我们学过的哪个字母常发[]，部分学生就会回答字母“u”，这时，教

师让学生把单词“bus”拼出来并教读其音标。这样，学生不但懂了 其读音，又能把单词记住。通过一段时间听音拼单词的训练后，教师就可以过渡到真正引导学生用音标记忆单词，但这时不是先让学生听，而是先让学生看。如学习PEP六年级上册《Unit 2 Where is the Science Museum》的“read”时，教师把音标[ri：d]写在黑板上， 要求学生自己试读，并告诉老师哪个字母发[r]，并告诉老师哪个字 母又发[d]一前一后指导，再让学生回忆我们在“Unit one”的“pronunciation”中学过哪两个字母的组合发[i：]，学生马上就会回答“e-a-[i：]”，并一起拼出单词“r-e-a-d——read”，这样，学生不但能作到“温故而知新”，而且在学习单词中间接学习音标，通过语音、音标记忆单词，做到一举三得。 二、引导学生从单词的结构记忆 英语单词虽由二十六个字母组成，但词汇丰富多彩，所以，教 师无论是教新单词还是复习旧单词，都可以启发学生仔细观察单词的构成。在观察中开启记忆的大门，通过单词的构成快速记忆单词，达到事半功倍的效果。如：在五年级PEP《Unit 3 What’s your favourite food》的单词学习时，让学生仔细观察单词“tomato”，他们就会发现该单词的前后字母组合都是“to”，中间夹着个“ma”，共同组成“tomato”；又如，在学习博物馆“museum”时学生掌握其读音后，让学生比赛看谁通过观察此单词的构成记的最快，这时教师给予引导，

几种适合小学生记忆单词的方法图文稿

几种适合小学生记忆单 词的方法 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-

几种适合小学生记忆单词的方法 1、观察记忆法 利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。 如： boy toy joy line fine nine night right light 等 通过观察发现，这几组单词都分别具有相同的部分，只要变换一个字母就变成另外一个单词。因此，只要记住其中一个单词的拼写，就能很快的记住其它几个单词。 又如：he she not no 通过观察我们发现，这几组单词是在已学单词的基础上添上或减去一个字母就变成另一个单词，知道这些，再来记单词时就变得容易多了。 2、构词法记忆法 通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。英语主要有三种构词法：

1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如： picture(n)画-picture(v)描绘 water(N)水--water(v) 浇水 2)派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如： happy--unhappy(加前缀)happiness(加后缀) 3)合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如： play(玩)＋ground(场地)= playground(操场) black(黑)＋board(木板)= blackboard(黑板) 这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。 3、对比记忆法 英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。我们可以根据这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。例如： (1)反义词：high—low , big—small, quick—slow, right—wrong, good—bad, fat---thin, hot—cold 等。 (2)同义词：good idea—great—ok—all right,

如何教小学生记单词

如何教小学生记单词 在英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小、好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，小学生一提起英语单词，就感到很头痛，不愿意去背。这就要求教师注意教学方法，充满爱心和极有耐心，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，促使他们每个人的学习能得以充分发挥。如何使小学生以积极的态度，易、快、多地牢记单词，是个值得探讨的问题。 我在低年级英语单词教学中用到的记忆单词的方法 1、通过韵律、儿歌进行记忆： 教字母时，有ABC字母歌，这对字母的记忆有很大帮助，教数字时，有数字歌，教颜色时，有颜色歌。儿歌通常是小学生学习语言时喜闻乐见的一种形式，它不仅可以用来组织教学，巩固所学内容，活跃课堂气氛，还可以为新授内容作铺垫，起到搭桥引路的作用。不仅让学生对生词产生初步的感性认识，而且以旧引新，以新带旧，使学生能够通过联想记忆更多的单词。 每一单元的单词串联起来编成一个顺口溜来便于学生记忆和朗读， 另外，还可以把比较容易混淆的词组编成顺口溜：叮叮当，闹钟响，get up,get up快起床；背上书包go to school，see you，byebye 说再见；赶快回家go home；想要睡觉go to bed；道声晚安good night。 2、绘画记词：

绘画可以提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣。小学生由于好动性较强，常常喜欢在纸上乱涂乱画，教师就可以利用学生这种爱好，帮助他们记住更多的单词。如：apple、orange、banana、peach、pear，简洁、美观、大方的简笔画不仅给学生带来视觉的冲击，而且培养了他们学习英语的兴趣，提高了学生们记单词的效率。 3、歌曲记词： 这些歌曲有关于水果单词的，也有关于其他名称单词的，学生既可以欣赏优美的儿童歌曲，感受外文歌曲的风味，也能够在轻松愉快的气氛中有意或无意地记住歌曲中的生词。 4、利用实物记忆： 对于一般的小学生来说，由于他们的感性思维丰富而理性思维还有待培养和提高，所以对于枯燥的理论，语法等不感兴趣，如教单词时用实物展示法来教学有利于激发他们的学习兴趣，吸引他们的注意力，给他们留下深刻的印象。如教apple这个单词时，带一个苹果，教bear带一个玩具熊，教red时那一张红色的纸等等，都可以帮助学生对该单词留下生动而形象的印象，下次见到该单词时就会想到老师带来的实物，产生联想，很容易就记住了所学的单词。如学习用品、水果、衣服等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。 5、比较记词： 顾名思义，比较对比，就是用新单词和以前学过的单词作对比，加强理解和记忆，从而记住单词，例如短裤shorts和short这两个词，通过对比，同学们很快就记住了。

小学初中必背单词表汇编

小学1-6年级必背英语单词表（已归类） 一、学习用品 pen钢笔pencil铅笔pencil-case铅笔盒ruler尺子book书bag包school-bag书包 eraser橡皮sharpener卷笔刀Chinese book语文书English book 英语书math book 数学书二、人体 foot脚head头face脸hair头发nose 鼻子mouse嘴eye眼睛ear耳朵arm手臂hand手finger手指leg腿tail尾巴 三、颜色 red红blue蓝yellow黄green绿white白black黑pink粉红purple紫orange橙brown棕四、动物 cat猫dog狗pig猪duck鸭子rabbit兔子house马elephant大象ant蚂蚁fish鱼bird鸟snake蛇mouse老鼠monkey猴子panda熊猫bear熊lion狮子tiger老虎fox狐狸zebra 斑马deer鹿giraffe长颈鹿hen母鸡goat山羊cow奶牛 五、人物 friend朋友boy男孩girl女孩mother母亲father父亲sister姐妹brother兄弟uncle叔叔man男人woman女人Mr先生Miss小姐mom妈妈dad爸爸parents父母son儿子grandma/grandmother（外）祖母 . grandpa/grandfather（外）祖父aunt阿姨baby婴儿 people人物robot机器人 六、职业 teacher教师student学生doctor医生nurse护士driver司机farmer 农民singer歌唱家writer作家policeman男警察policewoman女警察 七、食品，饮料 rice米饭bread面包beef牛肉milk牛奶water水egg蛋fish鱼cake蛋糕hot dog热狗hamburger汉堡包French fries炸薯条noodles面条meat肉chicken鸡肉vegetable蔬菜soup汤ice-cream冰激凌Coke可乐juice果汁tea茶coffee咖啡breakfast早餐 lunch午餐dinner 晚餐 八、水果，蔬菜 apple苹果banana香蕉pear梨orange橙子watermelon西瓜green beans青豆tomato西红柿potato土豆peach桃strawberry草莓carrot胡萝卜cabbage卷心菜 九、衣服 shirt衬衫T-shirt T恤衫skirt裙子dress连衣裙jeans牛仔裤pants长裤socks袜子shoes鞋子sweater毛衣coat上衣shorts短裤hat（有沿的）帽子cap便帽sunglasses太阳镜 十，交通工具 bike自行车bus公共汽车train火车boat小船ship轮船car小气车taxi出租车jeep吉普车van小货车plane飞机 十一、杂物 window窗户door门desk课桌chair椅子bed床computer计算机picture图画wall墙floor 地板football足球present礼物walkman随身听phone电话sofa沙发table桌子TV电视toy玩具doll洋娃娃ball球balloon气球kite风筝box盒子umbrella雨伞violin小提琴flower花grass草tree树 十二、房屋 home家room房间bedroom卧室classroom教室school学校park公园library图书馆farm农场zoo动物园

小学生英语背单词技巧汇总

小学生英语背单词技巧汇总 单词记不住是小学生经常发生的事情，几乎是普遍现象。 1、小学生年龄还小，记忆力并不是很强，并且从小生活在汉语环境当中，缺乏学习英语的氛围。虽然记忆方法有一定的掌握，短时间还好，时间一长，使用率低或不常出现在课本中的单词就会出现出现遗忘。因此，如何使学生长时间地或永久性地记忆单词是我们值得进一步研究的问题。 2、以五六年级为例，其中一部分学生在三四年级基础不好，对英语缺乏兴趣，对英语单词更是畏惧，还有一部分学生只知道死记硬背，常常前面背了后面忘。这部分学生通过掌握了一定的记忆方法，对单词记忆已有一定的进步，但与其他同学相比还存在一定差距，这部分学生将成为今后我们进一步关注的对象。 小学阶段英语课程刚设置不久，无论学生还是家长，在心理上对英语学习方式接受程度尚浅。小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，初学英语时的确是充满了浓厚的兴趣，但随着时间的推移，学习内容逐步增加，

部分学生感到英语越来越难学了，特别是对于单词，小学生遗忘性大，思维能力有限，总是感到记不住单词，长久以往，必然影响孩子学习的兴趣。因此，找出适合小学生的快速、有效的记忆方法，帮助学生轻松地记忆单词就显得十分迫切。 通过这一段时间的研究，总结出几种适合小学生记忆单词的方法： 1、观察记忆法 利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。 如：boy toy joy Line fine nine Night right light等 通过观察发现，这几组单词都分别具有相同的部分，只要变换一个字母就变成另外一个单词。因此，只要记住其中一个单词的拼写，就能很快的记住其它几个单词。 又如：he she not no

小学英语记忆法

小学英语单词记忆法 在小学英语教学中，记忆单词是学生学习的最大障碍，尤其是低年级的学生，刚刚接触英语，没有音标的辅助，每天老师教会的单词全靠死记硬背下来，这样的方法既吃力，有很容易遗忘，掌握英语单词量的多少，直接影响着学习效果，所以，如何指导学生记忆单词，扩大单词量，激发学生学习英语的兴趣，就成为每一个英语教育工作者值得探讨的问题，在教学中我不断尝试，探索各种教学。 在英语教学中，我也采用这样的方式来引导孩子们记忆单词，效果很明显，现在将我在教学中采用的几种方法提出来和同仁们共同探讨。 一、拼音式记忆法 如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men…… 二、谐音记忆法 1.单词读音谐音法 可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”（和汉语相仿的读音）大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：

apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。 2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法 如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果…… 三、形近串连记忆法 如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，monday moon m＆#111nkey星期一，月儿升，照猴子…… 四、字母谐音及外形和故事结合记忆法 单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨（e）走娘家，（她的娘家门牌号是11.）想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗？学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子（l这个字母形状像勾），第

小学生英语单词的十种快速记忆法

小学生英语单词的十种快速记忆法 很多学生觉得英语的词汇不仅量大，而且十分难记，就算记住了，隔段时间立马就忘光了。其实记英语单词也有一些小窍门的，学会利用合理有效的方法记忆单词会使你事半功倍。 一、分类记忆： 把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。 二、整体记忆： 把几个字母看作一个整体来记如:“ow”再加上不同的字母，可组成how, cow ,low, now town, down, know”等;“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight, light, right, fight, night, sight 等。 三、形象记忆： 如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。 四、加法记忆： 如：sun +glasses=sunglasses, rain coat=raincoat, +man=fireman 五、比较记忆： 1)英汉比较如：coke-cola T-shirt, hamburger, beer, bar, fee 2)单复数的比较如：good-goods, glass-glasses ,wood-woods 3)同音词的比较如：,eye-I, see-sea, son-sun ,right-write 六、读音记忆： 根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。 七、感官记忆： 记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。 八、卡片记忆： 自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。 九、复习记忆：

四年级上册英语单词表_小学必背词汇

四年级上册英语单词表_小学必背词汇 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《四年级上册英语单词表_小学必背词汇》的内容，具体内容：小学时期的英语学习，单词的记忆真的很重要，现在我为大家整理的小学四年级上册的单词，希望对大家学习英语有帮助。四年级上册英... 小学时期的英语学习，单词的记忆真的很重要，现在我为大家整理的小学四年级上册的单词，希望对大家学习英语有帮助。 四年级上册英语单词表Unit 1 window 窗户 have (我们)有 board 写字板 new 新的 light 灯,灯管go 去 picture 画,图画 where 在.哪里 door 门 computer 计算机 floor 地板 teacher"s desk 讲台 classroom 教室 wall 墙 many 许多的 fan 扇子,电扇 our 我们的 clean 打扫,清洁,擦干净的 classmate 同学good idea 好主意 have a look 看一看 all right 好吧,好的 seat 座位 good job 干的好 ear 在.的旁边 you 你 what 什么 see 看 in 在.里面 me 我 the 这个,这里 look at 看.we 我们 四年级上册英语单词表Unit 2 Chinese book 语文书 pencil 铅笔 English book 英语书 twenty-one 二十一 math book 数学书 thirty-one 三十一 schoolbag 书包 forty-one 四十一 stiry-book 故事书 fifty 五十 notebbook 笔记本too many 太多了 colour 颜色 too many 太多了