2013年高考写作升格示例：高考作文“文体不明”升格演示

2013年高考写作升格示例高考作文“文体不明”升格演示

新高考新作文

2013-04-28 1927

2013年浙江卷写作升格示例

增加论证层次强化逻辑力量

——高考作文“文体不明”升格演示

【冲刺卡片】

考场作文的写作规范

一、记叙文

记叙文的文体特征就是记叙某个具体的生活内容，描述某个具体的事件或场面。记叙文的记事，一般说来，事件较为简单，过程也不复杂，时间跨度也不大。中心人物大多也只写一个人，而对这一个人的表现也不要求面面俱到，要求只写人物的一种较为突出的品质或精神。表现景物也不过分精雕细刻。

记叙文的材料必须具有直观性，即具有可见、可闻、可感的特点，力求避免概括、抽象。记叙文中记人、叙事、写景、状物，都与时间推移和空间换联系在一起，所以其结构主要为时空结构。记叙文的表达方式是叙述和描写，所以它要求语言要有形象性，使读者读了其文，如见其形，如闻其声，如临其境，从而受到强烈的感染。

二、议论文

议论文是指以客观事物、客观事理为剖析对象，以明辨是非为主要目的的文体。议论文以议论说理为主要表达方式，议论在文中起着主导作用。议论文要直接表达的认识，对客观事物、客观事理的是非曲直要直截了当地发表自己的见解，提出自己的主张，而不能追求一种藏而不露的风格。

议论文的材料主要是用作论据的，即论证观点的依据，所以材料必须具有某种论证性。议论文的组织、结构基本上是以逻辑推导为线索的，因为说理是其主要目的，而说理必须遵循逻辑规律。一般的逻辑进程是提出问题――分析问题－－解决问题，其论证方式尽管比较繁多，但它们无不是演绎、归纳、

类比等逻辑形式的衍化。议论文的语言运用必须是明确的，同时它所思考和把握的不是客观事物的具体形象，而是对整体事物的某种高度的抽象概括。因此，无论是在论点的表达上还是在论据的叙述上，都具有概括性的特征。

【原题展示】

爱因斯坦在普林斯顿大学的办公室门上挂着这句话“不是所有可以计算的东西都是重要的，也不是所有重要的东西都可以被计算。”

请按你自己对这句话的理解，写一篇不少于800字的文章。要求①题目自拟，主题自定；②除诗歌之外，文体明确；③不得抄袭，不得套作。

【病例再现】

远离偏狭的计算

一考生

爱因斯坦在普林斯顿大学的办公室门上挂着这样一句话“不是所有可以计算的东西都是重要的，也不是所有重要的东西都可以被计算。”这句话告诉我们一个真理眼睛只盯着一个数字，而看不到数字以外的价值，难免狭隘，难免庸俗。

在2012年感动中国年度人物里，有一个年龄才12岁的孩子，她叫何玥。去年4月，何玥即将小学毕业之时，被查出患有高度恶性小脑胶质瘤。9月初，她的病情突然复发，肿瘤扩散至脑部组织。在听说生命只剩3个月时，何玥做出了父母亲人都难以理解的决定……

那天，何玥对刚打工回家的父亲说的第一句话是，“爸爸，我想把器官捐出去，行不行？”吓了一大跳的父亲把何玥骂了一顿，因为按桂林老家的风俗，人死后尸体被剖开无异于大逆不道。何玥哭了“我希望能尽自己的能力给别人生的希望。”最终，爸爸妈妈含泪同意了。11月17日凌晨0时10分，小何玥在医院里走完了短短12年的人生路。凌晨4时，她的两个肾被送到解放军第181医院捐给了两名患者，她的肝也救助了需要的病患。

在旁人眼里，何玥一直是个品学兼优有爱心的孩子。家里满满一面墙贴着“三好学生”之类的荣誉奖状。2008年汶川地震时，她曾让父母捐出一个月的工资。被查出脑瘤后，学校为她捐钱，她却要把钱捐给更需要的人……

请听颁奖委员会给她的颁奖词“正是花样年华,你却悄然离开。你捐出自己,如同花朵从枝头散落,留得满地清香。命运如此残酷,你却像天使一样飞翔。你来过,你不曾离开,你用平凡生命最后的闪光,把人间照亮。”

何玥死了，但她获得了永生。她的自然生命只有12岁，但是这样的生命岂是数字能够计算得了的呢？数字在纯粹的生命面前显得那么微不足道。数字只能算出事物的部分价值，算不出事物的全部价值。

世界是多元的，立体的，认识这个世界，认识这个世界上的一草一木，也需要用多元的眼光，进行立体地观照，唯其如此，我们才能超越狭隘和庸俗，不断完善自己，完善我们的世界。

【病因辨析】

文章中心明确，层次清晰，但就文体而言，像议论文，又像记叙文，但无论算议论文还是记叙文，都极不规范。将其作为议论文来认识，则有如下三点问题

1.论证层次不丰富。文章在提出论点“眼睛只盯着一个数字，而看不到数字以外的价值，难免狭隘，难免庸俗”之后，以感动中国年度人物何玥为论据，说明数字无法计算生命的价值，论证部分只有一个层次，是典型的“观点＋事实”式简单论证。

2.论据缺乏概括性。文章主体部分用不500字叙述了何玥生前的事迹，或叙述，或描写，较为详细生动，作为论据这样叙述是不妥的。议论文重在议论，不在记叙，叙述是为议论服务的，事实材料的叙述要简明扼要，高度概括，还要做到有叙有议，叙议结合。

3.论证手段单调。如果我们在一篇文章之中，能恰当灵活地运用多种论证方法，文章就显得丰富而又富于变化，就能引人入胜，增强逻辑力量，而本文只以一个家庭变化的为论据，只有一个事实，只用一种论证方法，文章难有说服力。

【升格文展】

远离偏狭的计算

一考生

数字是成就，数字是财富，数字是政绩，数字达不到一定的“度”，高中生上不了大学，运动员夺不了冠军，从商者成不了富翁，从政者也难以获得晋升和提拔。甚至数字还是寿命和地位的象征，君不闻长命百岁的贺语，万寿无疆的奉承？

不过，我们也不要过分地迷信数字。数字只是一种度量和计算的记录，它未必完全等同事物本身的价值。爱因斯坦在普林斯顿大学的办公室门上挂着

这样一句话“不是所有可以计算的东西都是重要的，也不是所有重要的东西都可以被计算。”眼睛只盯着一个数字，而看不到数字以外的价值，难免偏狭，难免庸俗。

为什么说单纯的数字计算会陷人于偏狭和庸俗呢？

更多内容请见

【病因辨析】

文章中心明确，层次清晰，但就文体而言，像议论文，又像记叙文，但无论算议论文还是记叙文，都极不规范。将其作为议论文来认识，则有如下三点问题

1.论证层次不丰富。文章在提出论点……

更多内容请见

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