2回延安 同步练习
2回延安同步练习
·积累运用·
1. 给下列加点字注音。
羊羔．（）糜．子（）油馍．（）眼眶．（）
2. 给下列形近字注音并组词。
（1）搂（）（2）炕（）
镂（）坑（）
偻（）吭（）
（3）窑（）（4）畔（）
窖（）拌（）
窟（）绊（）
·阅读感悟·
阅读课文，回答问题。
3. “心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”这两句写出了诗人刚回延安怎样的心情？
4. “母亲延安就在这里！”“母亲延安换新衣。”诗中多次把延安比作母亲，有什么作用？
5. 诗歌第一部分中选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“放”“抱”“拥”好不好？请说说它们的表达效果》
6. “亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有什么表达作用？
7. 你怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的作用？
8. “一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，从中可以看出当时的什么场景？
9. “社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！”你怎样理解这句诗的含义？
·拓展探究·
（一）阅读下面的诗歌，回答问题。
桂林山水歌（节选）
贺敬之
云中的神呵，雾中的仙，
神姿仙态桂林的山！
情一样深呵，梦一样美，
如情似梦漓江的水！
水几重呵，山几重？
水绕山环桂林城……
是山城呵，是水城？
都在青山绿水中……
呵！此山此水入胸怀，
此时此身何处来？
……黄河的浪涛塞外的风。
此来关山千万重。
马鞍上梦见沙盘上画：
“桂林山水甲天下”……
呵！是梦境呵，是仙境？
此时身在独秀峰！
心是醉呵，还是醒？
水迎山接入画屏！
画中画——漓江照我身千影，
歌中歌——山山应我响回声……
招手相问老人山，
云罩江山几万年？
——伏波山下还珠洞，
室珠久等叩门声……
鸡笼山一唱屏风开，
绿水白帆红旗来！
大地的愁容春雨洗，
请看穿山明镜里——
呵！桂林的山来漓江的水——
祖国的笑容这样美！
10. 给下列词语中加点字注音。
（1）画屏．（）（2）云罩．（）（3）叩．门（）
11. 这首诗主要赞美了什么？表达了诗人什么样的思想感情？
12. 诗人写黄河浪涛、塞外的风、关山、马鞍、沙盘的作用是什么？
13. 应如何理解“是梦境呵，是仙境”“心是醉呵，还是醒”这两次发问？
14. 作者写独秀峰的用意是社么？
（二）阅读下文，回答问题。
情是根
舒乙
年轻记者问我一个问题：
哪个更重——事业？还是情？包括乡情、友情、亲情、爱情。
我说：这是两码事，都重，并不矛盾。
我举了两个例子：
一次，去见季羡林先生。他说他写过一篇小文章，是怀念老舍先生的。里面有一个小故事。有一回他们偶然在“四联理发店”相遇，点点头，打了招呼，各自坐在椅子上让师傅替他们理发刮脸。完了事，老舍先生先走了。等季先生到柜台上付款时，收款员悄悄地对他说：刚才那位老先生已经替您付了。季先生大为感动。他觉得这是一份情谊。什么都不说，只是很小的一个动作，却给了你很大的温暖，在你想不到的地方，有人关心着你，替你做了，什么也不为，没有任何功利。多好。这便是情，重重的情，浓浓的情。让人能记一辈子。
还有一例：
老舍先生自杀身亡之前几小时曾问过夫人：家里有多少钱？他平时在家里从不管钱，对钱财心中完全无数。可是，他干吗在这种时候关心这件事呢？他接着问：够孩子们养家糊口吗？当时，除了小妹妹还在北大念技术物理之外，三个大孩子都已工作多年了，经济独立，从来没有向家里要过钱。这是一个不成问题的问题。
他脑子里怎么会冒出这么个问题来？在最要命的时候！
完全是一种亲情在起作用。一个父亲，一个有责任心的父亲，一个有点老派的一家之长，在庄严地悲凉地主动地结束自己生命的前夕，占据他脑海的大事，是想自己孩子的未来，而且想得很单纯，很直截了当，很实在：教他们别饿着，别凉着。这就是生命的续。他不能再为他们做任何事了，只能留下一点钱吧，或许，还会有点用。
还有多少钱呢？所以，他要问。
这是一个简单得不能再简单的故事，可是，想起来，便会黯然泪下，心情久久不能平静。
人们各自从事的事业只能占去他们的部分时间，但肯定不是全部时间，在其余的时间里，情便是主角了。是情支撑着人的世界，让他活着，让他去干事业，让他去爱这个世界。
我时刻感到情的沉甸甸和不可或缺。
情是根，我想；既然离不了，便要珍惜。
而且，说到情，它的纯真，它的质朴，它的可贵，就在于只讲付与，只讲给，完全没有功利，不求回报。
15. 给下列词语中加点字注音。
（1）偶．然（）（2）黯．然（）（3）支撑．（）（4）沉甸．甸（）
16. 本文讲了两个小故事，这两个故事所包含的分别是什么情？
17. 本文所讲的“情”的实质是什么？
18. 标题“情是根”运用了什么修辞方法？为什么说“情是根”？
·综合实践·
19. “信天游”（又名“顺天游”），是流行于陕北一带的民歌形式，这种民歌曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由，一般有上下两个乐句构成，歌词常为两句一段，短的只有一段，长的课连接十段，用同一曲调反复演唱。每段常转韵，多用比兴，多用蝉联，多用叠字，多用衬字，既有疾徐相替之美，又有刚柔交织之妙。诵读、歌唱时，自有一唱三叹。回环飘荡的兴味，因而有着显著的地方特色和民歌特色。课后查找一些信天游的民歌，体会其特点。
2 回延安同步练习
1. 略。
2. 略。
3. 新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情。
4. 把延安比做母亲，表达了诗人对延安由衷的眷恋和热爱之情。
5. 生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。用“抓”而不用“捧”，用“贴”而不用“放”，“抓”原指手指聚拢，使物体固定在手中。这里有紧握不放之意；“贴”有紧挨的意思，这里表现诗人对延安的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。“抱”和“搂”都有以手臂围住的意思，但不用“抱”而用“搂”，是因为“搂”表示大幅度动作，富有力度，这就更加反映出作者内心的激动。“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出“情动于中而行于外”，这些外在的动作，揭示了作者的内心，表达出诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。
6. 突出了诗人与延安的亲密之情。
7. 是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。写出了诗人对延安人民养育
之恩的感激之情。
8. 话题广泛，谈到全国波澜壮阔的发展形势，显示出热烈交谈的情景，体现了欢欣激动的感情。
9. 以“延河”借代延安革命精神，表明了延安革命精神将统帅人们在社会主义道路上继续前进。
10.（1）（2）（3）
11. 主要赞美了桂林的山水之美，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。
12. 写这些具体的景物，再现当年的战斗生活，回忆对桂林山水的心痴神迷，随即唱出“桂林山水甲天下”的无限感慨。
13. 诗人明明身处秀美的景色之中，却怀疑自己是到了梦境、仙境；心是醉，还是醒？这是诗人用问话来表现自己的主观心态，被眼前的秀美景色迷住了。
14. 写“独秀峰”有两层意思，一是代表桂林，说明诗人已到了“甲天下”的桂林城；二是有切“甲天下”的意思，意在说明桂林山水之美。
15.（1）（2）（3）（4）
16. 友情、亲情。
17. 它的纯真，它的质朴，它的可贵，就在于只讲付与，只讲给，完全没有功利，不求回报。
18. 比喻。因为“情”是人世间最美好的东西，它支撑着人的世界，让他活着，让他去干事业，让他去爱这个世界。
19. 略。
2回延安优秀教案
2回延安优秀教案 课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教学目标知识与技能1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。 2.反复诵读，体会诗歌的节奏；通过了解时代背景，深入理解作品内容；体会作者倾吐的浓浓亲情。 过程与方法1.通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟情感。 2.运用多媒体创设情境，在情境中阅读。 情感、态度与价值观感受浓郁的乡土亲情，培养爱家爱国之情。 课前预习 作者简介贺敬之，1924年生，当代诗人，剧作家。山东峄（yì）县人。1945年，他和丁毅等集体创作了剧本《白毛女》。他的作品《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》都是深有影响、脍炙人口的名篇。著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。 写作背景：1940年至1946处，贺敬之一起在延安学习、工作。1956年，诗人贺敬之重回曾经生活战斗过的革命圣地延安。重新看到那熟悉的山水和热情的乡亲们，他的心情激动不已，不禁抚今追昔，用陕北民歌“信天游”的形式，写下了这首诗。 读准字音心窝（wō）羊羔（ɡāo）糜子（méi）油馍（mó）盏（zhǎn） 辨清字形 理解词语心窝：人体上心脏所在的地方。 几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构词方式往往用叠词，表示数量多。 白羊肚手巾：白毛巾。羊肚就是养胃，毛巾很像翻过来的羊肚，所以有的地方把白毛巾叫做“白羊肚毛巾”。 糜子：一种形状像小米的没有黏性的黍类各物。 脑畔上：文中指窑洞的顶上。 白生生：陕北方言，表示很白。 新课导入（师播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》） “一道道水/ 咱们中央红军到陕北/ ……
八年级语文下册8回延安同步练习 长春版
回延安 一、下列各句中加粗字注音、解释都正确的一项是（） A．白羊肚手巾肚：d) 白毛巾 B．二十里铺铺：p) 地名 C．东山的糜子糜：m0 黍类谷物 D．米酒油馍馍：m$ 黍米面饼 二、下列各句加粗词解释有误的一项是（） A．满心话登时说不出来登时：立刻 B．脑畔上还响着脚步声脑畔上：头上 C．我梦见鸡毛信来鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件D．天南海北想着你天南海北：形容距离遥远，地方又各不相同 三、下列各句中没有错别字的一项是（） A．心口呀莫要这么历害地跳 B．红旗飘飘把手招 C．满窖里围得不透风 D．保卫延安你们废了心 四、对下列句子使用修辞方法判断有误的一项是（） A．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻） B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张） C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代） D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 五、选词填空正确的一项是 1．几回回梦里回延安，双手________定宝塔山。 满心话登时说不出来，一头________在亲人怀。（） A．抱扑 B．搂靠 C．绕扎 D．搂扑 2．选词填空正确的一项是（） ①一条条街道________②一座座楼房________ ③一盏盏电灯________④一排排绿树________
A．①披彩虹②亮又明③宽又平④迎春风B．①亮又明②披彩虹③宽又平④迎春风C．①宽又平②迎春风③亮又明④披彩虹D．①宽又平②披彩虹③亮又明④迎春风六、阅读下面的诗歌，回答文后的问题。 （一） 桂林山水歌（节选） 贺敬之 云中的神呵，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！ 情一样深呵，梦一样美， 如情似梦漓江的水！ 水几重呵，山几重？ 水绕山环桂林城…… 是山城呵，是水城？ 都在青山绿水中…… 呵！此山此水入胸怀， 此时此身何处来？ ……黄河的浪涛塞外的风， 此来关山千万重。 马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下”…… 呵！是梦境呵，是仙境？ 此时身在独秀峰！ 心是醉呵，还是醒？ 水迎山接入画屏！ 画中画——漓江照我身千影， 歌中歌——山山应我响回声…… 招手相问老人山， 云罩江山几万年？
《回延安》教案
《回延安》教案1 教学目标 【知识与能力】 1．反复诵读，体会诗歌的节奏美和韵律美。 2．通过了解有关作者的文学常识及文章创作背景，深入理解作品内容，体会作者情感。 3．了解有关“信天游”的文体知识，学习比兴、夸张等手法在诗歌中的运用。 【过程与方法】 1．运用多媒体创设情境，在情境中阅读。 2．通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟作者情感。 【情感态度与价值观】 领会诗人对革命圣地延安真挚炽热的感情，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的高尚情操。 教学重难点 1．重点：（1）理清文章的叙事线索和感情线索，感受作者对革命圣地延安的深厚情感。（2）品读重点语句，掌握作者抒发感情的技巧。 2．难点：学习比兴手法在诗歌中的运用。 教学过程 第一课时 一、导入新课 〔播放民歌《山丹丹开花红艳艳》〕 “一道道的那个山来哟一道道水，咱们中央红军到陕北……山丹丹的那个开花哟红艳艳，毛主席领导咱打江山。”听着这首热烈欢快、脍炙人口的歌曲，我们会想起什么呢? （预设：黄土高原、劳动人民、延安） 对，我们会想起黄土高原，会想起黄土地上朴素的劳动人民，会想起革命圣地——延安。老一辈的革命者都对延安怀有深切的情感。今天，就让我们走近其中的一位——贺敬之，走进他的诗歌，去看看他与延安有着怎样的情谊。 二、预习课文 1．检测生字词 （1）读准字音，记准字形。
糜．子（méi）脑畔．（pàn）油馍．（mó） 眼眶．（kuàng）窑．洞（yáo） （2）理解重点词语的词义。 几回回：方言，一回又一回。 登时：立即，立刻。 白生生：形容非常白。 天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。亦形容（谈话）漫无边际。 2．了解作者 贺敬之，现代诗人、剧作家，山东峄县（今山东枣庄市台儿庄）人。1924年出生，1945年与丁毅执笔集体创作了新歌剧《白毛女》，该剧剧本荣获1951年斯大林文学奖，这是我国新歌剧发展的里程碑。他的作品以政治抒情诗为主，擅长从比较开阔的角度反映时代的重大问题，并以在生活中提炼的某种思想作为构思的线索，具有鲜明的时代特征。代表作有《放声歌唱》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》等。 3．写作背景 1940年，诗人到延安，在这里学习、生活、工作，与当地军民结下了深厚的情谊。1956年，诗人参加西北五省（区）青年造林大会，回到了阔别十年的延安，目睹了延安的巨大变化，内心无比兴奋，因此写下了这首抒情色彩浓郁的诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。 4．了解文体知识 信天游 也叫“顺天游”，本是民歌的一种，属于山歌性质，流行与陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍（有时有衬字），与七言诗略同。短的只有一两节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。 《回延安》全诗采用“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。同时，大量采用比兴、夸张、对比等修辞手法，语言质朴，感情热烈。全诗始终洋溢着浓厚的民歌风格，而对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了这首诗的生活气息和乡土美感。 三、整体感知 1．朗读诗歌，读出韵味 指导学生朗读。（可以先提示指导，然后让学生读，也可以先让学生读，然后指出不足，
回延安同步练习
2 回延安 ·积累运用· 1. 给下列加点字注音。 羊羔．（）糜．子（）油馍．（）眼眶．（） 2. 给下列形近字注音并组词。 （1）搂（）（2）炕（） 镂（）坑（） 偻（）吭（） （3）窑（）（4）畔（） 窖（）拌（） 窟（）绊（） ·阅读感悟· 阅读课文，回答问题。 3. “心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”这两句写出了诗人刚回延安怎样的心情 4. “母亲延安就在这里！”“母亲延安换新衣。”诗中多次把延安比作母亲，有什么作用 5. 诗歌第一部分中选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“放”“抱”“拥”好不好请说说它们的表达效果》 6. “亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有什么表达作用 7. 你怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的作用 8. “一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，从中可以看出当时的什么场景 9. “社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！”你怎样理解这句诗的含义 ·拓展探究· （一）阅读下面的诗歌，回答问题。 桂林山水歌（节选） 贺敬之 云中的神呵，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！ 情一样深呵，梦一样美， 如情似梦漓江的水！ 水几重呵，山几重
水绕山环桂林城…… 是山城呵，是水城 都在青山绿水中…… 呵！此山此水入胸怀， 此时此身何处来 ……黄河的浪涛塞外的风。 此来关山千万重。 马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下”…… 呵！是梦境呵，是仙境 此时身在独秀峰！ 心是醉呵，还是醒 水迎山接入画屏！ 画中画——漓江照我身千影， 歌中歌——山山应我响回声…… 招手相问老人山， 云罩江山几万年 ——伏波山下还珠洞， 室珠久等叩门声…… 鸡笼山一唱屏风开， 绿水白帆红旗来！ 大地的愁容春雨洗， 请看穿山明镜里—— 呵！桂林的山来漓江的水—— 祖国的笑容这样美！ 10. 给下列词语中加点字注音。 （1）画屏．（）（2）云罩．（）（3）叩．门（） 11. 这首诗主要赞美了什么表达了诗人什么样的思想感情 12. 诗人写黄河浪涛、塞外的风、关山、马鞍、沙盘的作用是什么 13. 应如何理解“是梦境呵，是仙境”“心是醉呵，还是醒”这两次发问 14. 作者写独秀峰的用意是社么
2回延安教案
2回延安 知识与技能 1．了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2．学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞手法。 3．了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 过程与方法 朗读成诵，理解诗人在每节诗中运用“信天游”和夸张等艺术手法所表达的真挚、炽热的感情。 情感、态度与价值观 体会诗人重返延安的激动感情，领会诗人对延安人民的无限热爱之情，自觉地继承和发扬革命传统。 重点 体味渗透于诗句中的作者的真挚的感情。 难点 体会信天游的艺术特征(比兴)。 朗读法、启发式。 延安挂图、有关多媒体课件。 2课时 延安是中国革命的圣地，在二十世纪三四十年代，一批又一批进步青年奔赴延安，在延安学习、生活、战斗、成长，和延安人民结下了鱼水深情，这些人后来又离开延安奔赴全国各地，成为各行各业的骨干。这些人离开延安后，并没有忘记延安，而是对延安魂牵梦绕。若干年后，他们又回到了延安，当看到那熟悉的山山水水和热情的乡亲时，他们是怎样的一种心情呢？今天我们就一起来学习贺敬之的《回延安》。 贺敬之(1924－)，现代诗人、剧作家。山东峄县(今枣庄市)人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。主要诗歌集有《朝阳花开》《乡村的夜》《放歌集》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》等。 1945年，鲁迅艺术文学院集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。 1．写作背景 贺敬之语：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人
造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。” 2．关于信天游 信天游又名“顺天游”，是流行于陕北一带的民歌。这种民歌形式一般由上下两个乐句构成，一节(或一段)只有两句，长的可接连数十段，用同一曲调反复演唱，正所谓“信天游，不断头”。短的只有一节。无论长、短都是本节押韵，因而形式活泼，节奏自由，常采用比兴手法；多用叠字、衬字、铺排等表现方法。诵读歌唱时，自有一唱三叹、回环飘荡的兴味与艺术魅力。 1．朗读课文。(教师范读，学生齐读，听课文录音均可) 这首诗较长，读时应注意不念错字，不添字、漏字。注意停顿适当，把握好课文感情基调——热烈、欢快、亲切、昂扬等感情。 2．提问：本诗共五个章节(即部分)，请分别用一两句话概括这五个章节的主要内容。 讨论、明确： 第一节：抒写久别重逢延安的感触。 第二节：追忆当年延安的战斗生活。 第三节：描绘会见亲人的热烈场景。 第四节：描画延安城的崭新面貌。 第五节：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。 3．提问：试想想诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？ 全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。 4．在把握感情基调的基础上齐读全诗。 1．本诗是“回延安”，如果把“回”改成“去”“到”，表达效果有什么不同？ 讨论、明确：用“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到家中，回到母亲的怀抱里，显得无比的亲切，“回”字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和感情，“回”是全诗的诗眼，“去”“到”没有这种效果。 2．诗歌第一节，作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？ (1)用表示大幅度动作、富有力度的动词，来反映其内心的激动，如“抓”“贴”“搂”“扑”等。“情动于中而形于外”，外在的动作，传神地揭示了他的内心，如果抽象地运用“激动”“兴奋”等词语，势必无此效果。(2)省略号的运用，能启发读者想象，使人觉得诗歌除了形诸文字的内容之外，还有不尽之意，无法一一陈说，让读者去体味、联想。(3)拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受；与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”，还不如说，这是作者的心儿在歌唱，在欢笑。 诗歌能打动读者，唤起读者共鸣，以上三点，正是《回延安》一开始就抓住读者的重要原因。 3．“手把手儿教会了我”——在第二节中，延安母亲到底教会了作者些什么？诗歌是怎样写的，为什么这样写？ “东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，这两句，具体地写出了诗人在延安，学到了生产、斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理。延安的“小米饭”，延
回延安表格式教案
武威第十四中学“参与式”课堂教学设计 编写时间：2018年3月3日学期总第课时修改时间：年月日
教学步骤教师活动学生活动调整与思考 教 学 过 程 设 计 作业 板 书 设 计 1.读准下列加点字的音。 褛(Iou3)白羊肚子巾(du3)糜子(mei2) 黍类(shu3)馍(mo2 )喘(chuan3 )眶(kuang1) 2.解释下面词语。 (1)几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠 字，表示数量多。课文中另有“一口口” “几辈辈”等, 都有 “一……又 ... 一”的意思。 (2)二十里铺： 延安城东二十里的一个村。1945年作者 和其他革命干部离开延安奔赴新的工作岗位的时候，延安群众曾经欢 送到那里。 (3)糜子：一种形状像小米的没有黏性的黍类谷物。 (4 )脑畔上：课文指窑洞的顶上。 (5)鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种粘附有鸡毛似表示需要迅 速传递的紧急信件。 (6 )留脚印：课文中意思是，毛主席在哪里住过，留下了革命的足 迹。 (7)赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根 据地里不脱离生产的人民武装组织。 四、听录音朗读 用简洁的语言理清思路，概括作者的感情变化。 (1)回延安，激动满情怀兴奋 (2)忆延安，圣地养育我感激 (3)话延安，欢聚话今昔喜悦 (4)看延安，旧貌换新颜赞颂 (5)祝延安，圣地大贡献热爱 五、再读诗，有感情地朗读 1?课后练习第二、三题。2?选用课时作业优化设计 回延安 回延安，激动满情怀兴奋 忆延安, 圣地养育我感激 话延安, 欢聚话今昔喜悦 看延安, 旧貌换新颜赞颂 祝延安，圣地大贡献热爱 读准下列加点 字的音 解释词语 学生交流思考 学生交流思考 听录音朗读 组长查阅 教 学 感 悟 武威第十四中学“参与式”课堂教学设计
初中语文八年级下册《回延安》同步练习含答案
回延安 ·积累运用· 1. 给下列加点字注音。 羊羔．（）糜．子（）油馍．（）眼眶．（） 2. 给下列形近字注音并组词。 （1）搂（）（2）炕（） 镂（）坑（） 偻（）吭（） （3）窑（）（4）畔（） 窖（）拌（） 窟（）绊（） ·阅读感悟· 阅读课文，回答问题。 3. “心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”这两句写出了诗人刚回延安怎样的心情？ 4. “母亲延安就在这里！”“母亲延安换新衣。”诗中多次把延安比作母亲，有什么作用？ 5. 诗歌第一部分中选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“放”“抱”“拥”好不好？请说说它们的表达效果》 6. “亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有什么表达作用？ 7. 你怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的作用？ 8. “一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，从中可以看出当时的什么场景？ 9. “社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！”你怎样理解这句诗的含义？ ·拓展探究· （一）阅读下面的诗歌，回答问题。 桂林山水歌（节选） 贺敬之
云中的神呵，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！ 情一样深呵，梦一样美， 如情似梦漓江的水！ 水几重呵，山几重？ 水绕山环桂林城…… 是山城呵，是水城？ 都在青山绿水中…… 呵！此山此水入胸怀， 此时此身何处来？ ……黄河的浪涛塞外的风。 此来关山千万重。 马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下”…… 呵！是梦境呵，是仙境？ 此时身在独秀峰！ 心是醉呵，还是醒？ 水迎山接入画屏！ 画中画——漓江照我身千影，歌中歌——山山应我响回声……招手相问老人山， 云罩江山几万年？ ——伏波山下还珠洞， 室珠久等叩门声…… 鸡笼山一唱屏风开， 绿水白帆红旗来！ 大地的愁容春雨洗， 请看穿山明镜里—— 呵！桂林的山来漓江的水——
部编版语文八年级下册《回延安》同步练习
第2课《回延安》同步练习（解析版） 一．积累与运用 1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（） A．眼眶．（kuàng）屹．立（yì）糜．子（mǐ） B．嘱．咐（zhǔ ）登．时（dèng ）潺．潺（chán ） C．灯盏．（zhǎn ）照例．（liè）油馍．（ mó） D．脑畔．（pàn）家眷．（juàn）钳．子（qián ） 2．下列词语书写完全正确的一组是（） A．偏僻怠慢踊跃 B．行辈礼教绞洁 C．期侮撺掇好歹 D．宽尉凫水撮合 3.对病句修改不正确的一项是（） A．一个热爱读书的人，即使不能拥有舒适的书房，也会一直始终保持一份纯洁的读书情感。 去掉“一直”。 B．市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，防止不合格肉制品重现百姓餐桌。 去掉“不”。 C．中国新一代隐形战斗机试飞成功的消息一经披露，广泛引起了全世界的关注。 “广泛”移至“关注”前。 D．消费者通过网络平台购买商品，其合法权益受到损害的，可以向销售者要求偿还。 “偿还”改为“赔偿”。 4.下列文学常识表述不正确的一项是（） A．《社戏》选自鲁迅的《朝花夕拾》。作者以少年时期自己的生活经历为依据写下本文，对农民进行热情的歌颂，也寄寓了自己的社会理想。 B．《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。 C．贺敬之，著名诗人、剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作了我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。 D．“社”，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
5.将○1-○5句连缀成语意连续的一段话，排序正确 ．．的一项是（）○1像文韬武略的辛弃疾伦为田舍菜翁，把一腔孤愤化为词间沟壑，青史留名。 ○2苦而不言不是什么亏都吃下去，而是少抱怨，因为所胡的苦难还得自己去解决。 ○3喜而不语是不炫耀，不能为了自己高兴而让别人不快乐。 ○4苦而不言，喜而不语，是一种人生智慧。 ○5像炎樱常在经济困难的好友张爱玲面前大谈投资理财，最后两人感情淡漠。 A．○2○5○3○1○4 B.○4○2○1○3○5 C.○5○1○4○2○3 D.○2○4○3○5○1 二．阅读 （一）回延安（节选） 一 心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了…… 手抓．黄土我不放， 紧紧儿贴．在心窝上。 ……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来，
2回延安
2、回延安 贺敬之 教学目标 知识与技能 1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。 2.反复诵读，体会诗歌的节奏；通过了解时代背景，深入理解作品内容；体会 作者倾吐的浓浓亲情。 过程与方法 1.通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟情感。 2.运用多媒体创设情境，在情境中阅读。 情感、态度与价值观(德育目标) 感受浓郁的乡土亲情，培养爱家爱国之情。 教学重点 1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。 2．感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的情感。 教学难点 反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入理解诗歌内容。 教学时数：两课时 （导学案） 作者简介 贺敬之，1924年生，当代诗人，剧作家。山东峄（yì）县人。1945年，他和丁毅等集体创作了剧本《白毛女》。他的作品《回延安》《放声歌唱》《三 门峡歌》都是深有影响、脍炙人口的名篇。著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。 写作背景 1940年至1946处，贺敬之一起在延安学习、工作。1956年，诗人贺敬之 重回曾经生活战斗过的革命圣地延安。重新看到那熟悉的山水和热情的乡亲们，他的心情激动不已，不禁抚今追昔，用陕北民歌“信天游”的形式，写下了这 首诗。 读准字音 心窝（wō）羊羔（ɡāo）糜子（méi）油馍（mó）盏（zhǎn） 辨清字形 理解词语 心窝：人体上心脏所在的地方。 几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构词方式往往用叠词，表示数量多。白羊肚手巾：白毛巾。羊肚就是养胃，毛巾很像翻过来的羊肚，所以有的地方 把白毛巾叫做“白羊肚毛巾”。 糜子：一种形状像小米的没有黏性的黍类各物。 脑畔上：文中指窑洞的顶上。 白生生：陕北方言，表示很白。
【2020】人教版八年级语文下册第一单元2《回延安》同步训练(含答案)
回延安 一、基础演练 1．给下面加点的字注音。 一盏．(zhǎn) 登．时(dēng) 糜．子(méi) 油馍．(mó) 脑畔．(pàn) 眼眶．(kuàng) 2．下列各句中没有错别字的一项是(B) A．心口呀莫要这么历害地跳 B．红旗飘飘把手招 C．满窖里围得不透风 D．保卫延安你们废了心 (解析：A项中“历”应改为“厉”；C项中“窖”应改为“窑”；D项中“废”应改为“费”。) 3．给下列句子选词填空，正确的一项是(D) (1)手抓黄土我不放，紧紧儿________在心窝上。 (2)几回回梦里回延安，双手________定宝塔山。 (3)满心话登时说不出来，一头________在亲人怀。 A．靠抱扑 B．贴搂靠 C．靠绕扎 D．贴搂扑 4．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是(A) A．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！(比喻) B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！(夸张) C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。(借代) D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(拟人) (解析：A项运用的修辞手法是拟人。) 5．下列句子都有语病，请提出修改意见。 (1)学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多学生了解中华民族的优秀传统文化。 修改意见：语序不当。将“开展”与“策划”调换位置。 (2)在国人的期待中，国产大型客机C919圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。
修改意见：语义重复。去掉“第一趟”或“首飞”。 6．你校正在开展以“保护传统文化，我们在行动”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)每逢春节家家户户贴对联，为节日增添喜庆气氛，这是自古以来的习俗。请写出你记忆最深刻的一副春联。 上联：______________________________________________________________________ 下联：______________________________________________________________________ 横批：________________ 【示例一】天增岁月人增寿春满乾坤福满楼四季常安【示例二】五湖四海皆春色万水千山尽得辉万象更新 (2)下面是“中华七大传统节日形象标志创作大赛”的两幅获奖作品，你喜欢哪一幅？请从构图和寓意角度说明你喜欢的理由。要求：语言准确、鲜明，不超过60字。 【示例一】我喜欢第一幅。画面由灯笼和书法“春”字等中国元素巧妙构成，象征着来年吉祥喜庆、生活红红火火，具有浓郁的中国传统文化意味。【示例二】我喜欢第二幅。画面由粽子形成的山、龙舟、图章和书法“端午”两字等中国元素巧妙构成，象征一帆风顺，具有浓郁的民俗文化韵味。 二、同步解读 阅读全诗，回答问题。 7．该诗共五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。 第一节，回延安，激动满情怀；第二部分：忆延安，圣地养育我；第三部分：会亲人，欢聚话今昔；第四部分：逛新城，旧貌换新颜；第五部分：赞延安，圣地贡献大。 8．“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么？ 运用了比兴手法，意思是当年在延安我们积极投入大生产运动，一面生产，一面学习马列主义、毛泽东思想。 9．结合上下文想一想，“枣园的灯光照人心”指的是什么？
2回延安 导学案(含答案)
八年级下语文教学案
2 回延安 教学目标 1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。学习过程： 预习反馈： 1、文学常识填空。 信天游，也叫__________，流行于__________一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式_________，常用来__________ ，亦可叙事。 贺敬之，现代著名________、________。1945年曾经与丁毅等人集体创作 歌剧________。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》,抒发了__________________ ______________________________________________________________。 2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。 白羊肚．手巾（）糜．子（）气喘．（） 黍．类（）油膜．（） 整体感知： 3.诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？ 4.概括诗歌每个部分的大意。 合作探究 写作特色： 5.诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情 的？ 6.体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？
修辞手法： 7.分析诗歌第二节比喻修辞运用的与众不同之处。 8.诗歌第四节运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？具体谈一谈。 分析情感： 9.诗人是如何在诗中抒发感情的？ 艺术特点： 10.分析全诗富于变化的句与句之间的关系。 11.夸张手法的运用。 拓展延伸： 12.这首诗是用信天游的形式写出的，请你说一说信天游和我们学过的古诗词有什么不同？ 学习小结： 13.通过本文的学习，你有哪些收获？ 当堂训练 14.阅读《回延安》节选，回答下面问题。 二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里，天南海北想着你…… （1）全诗采用的是________的形式。 （2）这六小节主要写________。 （3）理解下列诗句。 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 （4）“羊羔羔”一词的喻意是什么？
部编版八年级下册语文《2《回延安》》教案(含教学反思)
2回延安 1．感知这首诗的内容，体会诗人对“母亲延安”的感情。 2．朗读这首诗，把握其形式特点和语言风格。 3．理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。 一、导入新课 播放民歌《山丹丹开花红艳艳》。 听着这首热烈欢快、脍炙人口的歌曲，我们会想起什么呢？ 对，我们会想起黄土高原，会想起黄土地上朴素的劳动人民，会想起革命圣地——延安。今天，就让我们走近其中的一位——贺敬之，走进他的诗歌，去看看他与延安有着怎样的情谊。 二、教学新课 1．作者及作品背景。 贺敬之，诗人，剧作家，山东峄县人，1940年到延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习，1945年与丁毅合作创作了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》，有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。1946年，诗人离开延安，1956年，回到阔别已久的延安，再见曾经生活多年的革命摇篮，魂牵梦绕的第二故乡，一时感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的抒情诗。 2．民俗文化知识简介。 信天游，也叫“顺天游”，是流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多运用比兴手法，贴切、自然，增强诗的音乐性，且具有联想丰富，奔放热烈的特点。 目标导学一：品读诗歌，概括内容 1．用简洁的语言概括每一层的内容。 明确：第一层：抒写回延安的激动心情及与亲人相会的场景；第二层：追忆当年延安的战斗生活；第三层：描绘与亲人欢聚一堂的盛况；第四层：喜看延安新风貌；第五层：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。 2．反复朗读诗歌，把握全诗的感情基调，并在朗读的过程中思考，文本的五个层次各应读出怎样的感情。 明确：全诗的感情基调：热烈、欢快、亲切、昂扬。各层次应读出的感情色彩：第
《回延安》教案2
第2课《回延安》 课型：新授课 一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 二、重点、难点： 突破重难点的方法让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。 三、教学方法和手段：诵读，赏析、点拨拓展。 四、教学课时 2课时 五、教学设计 第二课时 【一】教学目标 1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。【二】教学重难点 重点、难点突破重难点的方法让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的： 【三】教学过程 【一、情境创设】 用一首陕北民歌入题，让同学们体会陕北民歌的高亢悠扬的曲调，引出这种歌词的特点，导入《回延安》的讲授。 【二、目标引领】 1、诵读，品诗意，体会作者的情感 2、培养爱国主义情感。 【三、意义建构】 上一节我们留了一个作业，搜集优秀的信天游歌词，下面我们来交换作业，共同欣赏。“十冬腊月数九天，光脊背背炭实可怜。” “西北风顶住个上水船，破衣烂衫我跑河滩。”
“石狮子张口不说话，想哥哥想得直哭下。” “前沟的糜子后沟的谷，哪达儿想起哪达儿哭。” “三月的桃花满山山红，世上的男人爱女人。” “耳听见哥哥唱着歌儿来，热身子扑在冷窗台。” “鸡蛋壳壳点灯半炕炕明，酒盅盅量米不嫌哥哥穷。” “只要和妹妹搭对对，铡刀断头也不后悔。” “千里的雷声万里的闪，红旗一层天下都红遍。” “鸡娃子叫来狗娃子咬，当红军的哥哥回来了。” “哥哥杀敌妹宣传，裤腿绾在大腿弯。” 这些镂心刻骨的描绘和倾诉，为我们勾勒出一幅幅挣扎在社会底层的劳动人民的生活图景，和他们发自肺腑的怨愤和呼号。有表现生离死别人生之大痛的，有大胆泼辣地表达真挚热烈爱情的，有表现革命斗争生活的。总之，信天游的歌词大胆泼辣、直接生动地表现生活，这一点为广大群众所喜爱。 二、赏析诗歌。 1.诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？ 全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。 2.诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？ 作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。 3.体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？ 一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。 4.分析诗歌第二节的比喻修辞运用的与众不同之处。 “亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水，家乡的人，一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。 5.分析诗歌第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。 首先，诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人的盛情接待的情景表达了炽热的感情。写亲人欢聚的场面，突出了烧热的炕、生起地上的木炭火，热上加热，选取有地方特色的食物，既亲切又真实地写出延安人民争先恐后看望诗人的情景。其次，诗歌描写老、中、青三代人与诗人的对话，突出了亲人欢聚的情景。最后，运用夸张、比喻的手法。“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。”话题由延安而飞越千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延安看到全中国，由10年前想到今天可喜的变化。 6.诗歌第四节运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？具体谈一谈。 主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。 7.诗歌第五节诗人除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？ 这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革命和社会主义建
部编版八年级语文下册第一单元第2课《回延安》同步练习(含解析)
第2课《回延安》同步练习 一．积累与运用 1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（） A．眼眶．（kuàng）屹．立（yì）糜．子（mǐ） B．嘱．咐（zhǔ ）登．时（dèng ）潺．潺（chán ） C．灯盏．（zhǎn ）照例．（liè）油馍．（ mó） D．脑畔．（pàn）家眷．（juàn）钳．子（qián ） 【答案】D 【解析】A糜子（méi ） B登时（dēng ） C照例（lì） 2．下列词语书写完全正确的一组是（） A．偏僻怠慢踊跃 B．行辈礼教绞洁 C．期侮撺掇好歹 D．宽尉凫水撮合 【答案】A 【解析】B皎洁 C欺侮 D宽慰 3.对病句修改不正确的一项是（） A．一个热爱读书的人，即使不能拥有舒适的书房，也会一直始终保持一份纯洁的读书情感。 去掉“一直”。 B．市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，防止不合格肉制品重现百姓餐桌。 去掉“不”。 C．中国新一代隐形战斗机试飞成功的消息一经披露，广泛引起了全世界的关注。 “广泛”移至“关注”前。 D．消费者通过网络平台购买商品，其合法权益受到损害的，可以向销售者要求偿还。 “偿还”改为“赔偿”。 【答案】B 【解析】去掉“不”原句变成了“防止合格肉制品……”，意思就是让不合格品上餐桌，因此错误。 4.下列文学常识表述不正确的一项是（） A．《社戏》选自鲁迅的《朝花夕拾》。作者以少年时期自己的生活经历为依据写下本文，对农民进行热
情的歌颂，也寄寓了自己的社会理想。 B．《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。 C．贺敬之，著名诗人、剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作了我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。 D．“社”，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。 【答案】A 【解析】《社戏》选自《呐喊》。 5.将○1-○5句连缀成语意连续的一段话，排序正确 ．．的一项是（） ○1像文韬武略的辛弃疾伦为田舍菜翁，把一腔孤愤化为词间沟壑，青史留名。 ○2苦而不言不是什么亏都吃下去，而是少抱怨，因为所胡的苦难还得自己去解决。 ○3喜而不语是不炫耀，不能为了自己高兴而让别人不快乐。 ○4苦而不言，喜而不语，是一种人生智慧。 ○5像炎樱常在经济困难的好友张爱玲面前大谈投资理财，最后两人感情淡漠。 A．○2○5○3○1○4 B.○4○2○1○3○5 C.○5○1○4○2○3 D.○2○4○3○5○1 【答案】B 【解析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。阅读本语段可知，文段阐述的中心问题是“苦而不言，喜而不语，是一种人生智慧”的观点。故观点句○4应放首位，接下来应为阐释句○2，再接下来为举例，最后小结，故选B。 二．阅读 （一）回延安（节选） 一 心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛档住了…… 手抓．黄土我不放， 紧紧儿贴．在心窝上。
人教统编版八年级下册语文第1单元第2课《回延安》同步练习C卷
人教统编版八年级下册语文第1单元第2课《回延安》同步练习C卷 一、积累运用 (共7题；共18分) 1. （2分）填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（） 窗，注定要与诗词的。古诗词中，就有杜甫的“窗含西岭千秋雪”，毛滂的“窗破月寻人”……因此，人们一般都与窗十分。但也有一种情况例外，那就是绝无半点诗意的“”。人如遭牢狱之灾，失去了自由，那就连窗也变得硬邦邦、冷冰冰的了，此时的窗，就有了某种的意味。 A . 相遇信手拈来亲密窗棂劝诫 B . 结识信口雌黄亲近窗户警告 C . 结缘信手拈来亲近铁窗警世 D . 邂逅信口雌黄友好铁窗劝慰 2. （2分）选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）。 A . 白羊肚 B . 肚子 C . 肚量 D . 肚脐 3. （2分）下列各句中，划线的成语使用不恰当的一项是（）。 A . 邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底，你们还是大事化小、小事化了吧。 B . 身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。 C . 这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他说的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们要更加重视。
D . 今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已明日黄花。 4. （2分）下面对诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（）。 A . 是用／信念／凝成／的海 B . 一颗／从小飘来的／种子 C . 一次次／鼓起信心／向前走去 D . 在一瞬间／照亮／你的眼睛…… 5. （2分）对下列广告词修辞方法及作用分析不正确的一项是（）。 A . 汽车刹车广告——生命安全的保护神。（运用拟人，强调刹车对保证驾车安全的重要功能。） B . 鸡饲料广告——如果“配力那”还不能使你的鸡下蛋，那必是公鸡。（运用夸张手法展示饲料的催蛋功能。） C . 电视机广告——百闻不如一见。（引用成语，相信消费者看到电视机一定觉得比听说的还好。） D . 保险柜广告——卫士牌报警保险柜的最大缺点是：敲锣打鼓迎盗贼，冷若冰霜面主人。（运用反语、对偶、对比，展示保险柜可靠的防盗功能。） 6. （2分）下列各句对比兴手法的作用分析不恰当的一项是（） A . 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结。） B . 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。（诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。） C . 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（糜子和谷借指当时的延安大生产运动，红旗指正确的政治方向，书指学习的“马列”、毛泽东著作。） D . 杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！（歌颂了党的领导。） 7. （6分）鲁迅（1881—1936），原名________，字豫山，后改为豫才。浙江绍兴人，伟大的无产阶级________、________、________，文学革命的旗手，中国现代文学的奠基人。鲁迅的母亲姓鲁，“鲁迅”取“愚鲁而迅达”之意。鲁迅在发表第一篇白话小说《________》时，始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《________》《________》《故事新编》等；散文集《________》（原名《________》）《________》；杂文
《回延安》同步测试及答案解析
《回延安》同步测试及答案解析 一、字词书写 1．给下面加点的字注音。 一盏．（_______）登．时（_____）糜．子（_____） 油馍．（______）脑畔．（______）眼眶．（_______） 二、选择题 2．下列句中没有语病的一项是（） A．上下几千年，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继往开来的宗师。B．琴棋书画，博大精深，玄妙无穷。它在纵横线条中凝聚哲思，于黑白方圆中演绎热情。 C．虽然好天气让百姓的菜篮子轻松了，却让不少蔬菜批发商、商户和菜农发了愁。D．当你不去旅行、不去冒险、不过没试过的生活，每天只是挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，干着80岁都能做的事情，那么你要青春有什么用! 3．下列句子顺序排列最恰当的一项是（） ①人们已经认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。 ②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的家风。 ③俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，这是古今家风的一种生动的诠释。 ④家风就是家庭的门风，它是一个家庭的传统和文化。 ⑤而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获得很好的熏陶。A．④②⑤③①B．④①②⑤③C．④③①②⑤D．④①③②⑤ 4．下列句中标点符号使用不正确的一项是（） A．聊起最近读什么书或喜欢什么作品时，很少有人提到《聊斋志异》《红楼梦》《骆驼祥子》等文学经典，这种现象确实令人担忧。 B．是天气比往年热呢？还是自己的身体虚呢？这么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛凉了一下。 C．但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。D．近来，“共享经济”的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营。共享设施如何配置？执法部门又该如何管理呢？ 5．下列对课文的理解不正确的一项是（） A．这是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的诗歌，以诗人回延安的过程为线索，分
2.回延安
课题：2. 回延安 第一课时 一、内容及其解析 1．内容 《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏--对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。 2．解析 诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的地方色彩；诗中所采用的信天游形式，是陕北民歌；诗中“登时”“莫要”“几根根”等，取自陕北方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。 二、目标及其解析 1．目标 ⑴了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 ⑵学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 ⑶使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 2．解析 ⑴了解“信天游”这种民歌形式。 ⑵理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情 三、教学问题诊断分析 给学生时间阅读课文，学生能了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。教师在引导学生理清文章线索时要注意讲解。 四、教学支持条件分析 生动形象的朗读，学生能理解。以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神、注重质疑问难与互相切磋交流。 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 （二）教学情景 第一课时 一、导入新课。 用一首陕北民歌入题，让同学们体会陕北民歌的高亢悠扬的曲调，引出这种歌词的特点，导入《回延安》的讲授。