学做陶艺作文350字

学做陶艺作文350字

星期六下午，妈妈带我去新天地的陶艺馆里做陶艺，我非常开心。

我穿上围裙后，叔叔给了我一团白颜色的泥，并告诉我这叫做瓷泥。

我告诉叔叔，我想学做一个小碗，于是叔叔让我把这团泥巴拍成圆形，再让我把它摔在车轮的转盘中心。接下来，叔叔让转盘动起来，我用双手包围着瓷泥，把双手的大拇指插进瓷泥的中心。如果你想让它高一点，就把瓷泥往上拉，如果你想让碗口大一点，就用大拇指往外拉，如果你想让碗口变小，就用其它四个手指和手掌把瓷泥往里包。手干了，就沾点水，继续做。

最后在叔叔的帮助下，我成功地做出了一个可爱的小碗。碗口大大的，从碗口到碗底越来越小，这是一个独一无二的小碗。我很有成就感。

叔叔说：“做陶艺看起来很简单，其实并不容易，需要耐心和反复的练习。”听了说说的话，我觉得学习做陶艺，这个事情变得更加有意义了。

有趣的陶艺课精选作文800字

有趣的陶艺课精选作文800字 有趣的陶艺课 陶瓷是中国文化的图腾，它使中国与一些西方国家增进了友谊，使更多的国家认识了中国。今天，我们就来到了以南宋官窑遗址为基础，具有深沉的历史文化内涵的中国第一座陶瓷专习题博物馆。 我们首先来到的是南宋官窑中的“制陶室”，制作自己的彩陶作品。“制陶室”中的灯光是鹅黄色的，里面十分温暖，我们那么多同学坐在一起，发挥自己的想象力，可以做自己喜欢的彩陶作品，让我感到了一种大家庭的温暖。 这种气氛似乎特别容易让人安静，一个姐姐走了过来，原来她就是讲解员。“大家在做的时候，假如觉得陶泥太硬，就要先把它搓软，将它放到你桌面的小瓷板上，用小竹刀先刻出大的轮廓，然后再捏一些小形状彩陶加以点缀。”讲解员姐姐边讲解，边演示，终于我们可以开始动手制作了。 我拿起一块乳白色的彩陶搓了起来，原来，比想象中的要硬，我以为我可以搓的很软，可谁知稍一用力，它就碎了！这时，正在一旁笑话我的楼铭月也因为不小心一用力，彩陶变身成一颗颗的小颗粒了。月月也很不甘心，想将它们重新合拢，再融入大块中，可能她操之过急，那些小颗粒干脆成了“粉末”状。渐渐的，我们摸索出一些门道来了，只要用擀棒去擀彩陶，擀着擀着，它就软了。 彩陶终于软了，我们想象着要做些什么东西呢？朱冰清指着她捏的

“太阳”对我们喊道：“看，我的太阳棒棒糖！”我们好多同学应了杭州的一句老话叫“杭儿风”，喜欢跟风，都捏起了形态各异的棒棒糖，但也有例外的—比如欣怡，她制作的是一个我们称之为“四不像”，像章鱼？像小丑？像佛手？最后，我们亲切地称它为“世间万物的混合体”。刘思敏，制作的是一个写有“ＬＯＶＥ”的漂亮的作品。最后，我们的杰作终于都完成了，就等着它们进烤箱啦！ 在等彩陶出炉期间，我们组队去参观了“南宋官窑博物馆”。在博物馆里，我们欣赏了历代的古陶瓷，了解了陶瓷的历史，还学到了南宋官窑瓷器的造型风格以及胎釉的特点。不过让我印象最深刻的还是与伙伴们玩一个“把碎掉的陶瓷重新拼起来”的游戏。这个游戏还真是看看简单，做做好难啊！刚开始，我们拼的还是简单的，游戏就要闯关，于是我们越拼越难，我们怎么拼都拼不好。只见月月双眉皱成疙瘩，拿起一块碎石片看看，摇摇头又放下，再拿起另一块，按到模子上又拿下来。欣怡也端起模子将它转来转去，拿起一块碎片这儿放放，那儿摆摆，还小声喃喃着：“这块不是啊，那块也不是啊，到底是哪块呢？” 这时，月月拍拍我的肩膀问我：“你看，这块碎片弧度那么大，一定是底下的吧？”我点点头，拿起来一放，居然吻合了。我们越来越有自信了，最后还剩下两块碎片，我们绞尽脑汁地想，不停的摆放，就是吻合不起来。“啊，简直比考试还难！”月月开始不耐烦了。“再试试吧，没准儿，马上就放好了呢。”欣怡劝道。“哎，你们看看，这块大的会不会是应该按在这儿的？”我问她俩。“怎么可能啊？大小明

陶艺制作心得体会

陶艺制作心得体会 篇一：陶艺制作心得体会 陶艺制作心得体会 盘条———个性绽放 陶艺制作的第一节课就是盘条，其实说实话，我根本没准备用那些细条条去盘出个什么茶壶碟子来，带着只是玩玩的态度，我开始了制作课，第一堂课，老师没按我们自己揉泥，貌似是嫌我们太嫩，还是怕我们劳累呢，既来之，则安之，尽情的发挥自己的想象力，拿着一团泥就是雕啊，刻的，，构思是，桃心的杯底，杯 身是由底部开始渐变到口径小一点，到达中部时在向外扩展口径变大，杯柄也采用桃心形状的。不过后来，在制作的过程中，我的心都碎了，杯子是没碎，不过在大约三分之二是向右边坍塌，没办法，我取出几条，改成一个烟灰缸，尽管还有一点歪斜，不过俗话说“残缺美嘛”也就不介意了，其实还蛮啊Q精神的。不过事实证明我还是太乐观了，后来我的这个作品在摆放架的外侧不知道什么原因被人压成了碎条条，由此可见老师的上课前的注意事项是非常有必要的。 问了一下旁边的同学，原来是我的盘条粗细不得当造成的，下面应该粗一些，上面越来越细才好，而且收口也应该越来越小才好。于是觉得还是中规中矩的比较容易成功。第二件作品是一个很普通的圆口杯子，不过这件作品也没保存下来，杯身和杯底分离，又犯了一大

忌讳。任何一件事情都是不容易的。此时眼看看就要下课了于是取了一个块状泥，做了一个小脚丫的形状，因为和我的名字谐音所以意义不同，题了字，自我感觉良好。 拉坯——旋转的舞蹈 第二次制作课我就学乖了，先不从心理上藐视那些泥巴。后来我发现我是很对的，因为我根本无法藐视它。当它们在老师的手里时，温顺的像只小绵羊，而到我手里，它们就变成了我的主人，而我只是那身不由己的奴隶。被这些泥巴给藐视了，这应该算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些泥巴揉成长长圆圆的形状，该往拉坯机上“砸”了，要求是砸到正中间，可在我砸了两次之后，我发现它就爱往拉坯机边缘上粘，我该怎么砸，唉最后还是在老师的帮助下，终于让它比较稳固的粘在拉坯机上了。那就开始拉坯吧。那泥巴随着拉坯机转啊转，我的手就推啊推，大约用了半个小时，那泥巴的位置终于可以入眼了，我跟泥巴战斗期间，是何其惨烈，泥巴带着我手上的水在离心力的作用下甩啊甩，个子不算矮，那围裙穿着和没穿差不多，我的裤子就无处躲闪了，可想而知，我虽是战斗的胜利者，可代价也是惨痛的。总算到中间了，可以拉了吧。刚开始有个小碗的雏形时，我满怀信心能把它做成平时吃饭用的碗，可当它又长大了一倍时，就不协调了，全身上下不是一起运动的，结果就在下面转的快，上面追不上的情况下，碗消亡了，变成杂乱无章的泥片了，它是这场战争的见证者，也是这场战争的牺牲品，不得已只能把它放进泥桶。接下来 我的要求降低了些，我把杯壁（或者碗壁、瓶壁）做的厚一些，之

二年级上册陶艺

1、泥板成型 教学目标： 知识与技能：感受陶艺作品艺术特点和基本成型方法，对现代陶艺的基本表现风格有所认知。 过程与方法：感受泥性，以泥板成型的陶艺制作技法为手段，自由发挥创作，制作一个陶艺作品，培养动手能力和创造能力。 情感态度与价值观：热爱历史悠久的传统陶艺的同时感受现代陶艺作品的魅力，激发学生无穷的创造力。 教学重点：泥板成型的制作技法。 教学难点:作品的造型。 教学资源：多媒体课件、泥料、拍子、转盘等 教学方法：示范法 教学时间：二课时 教学过程： （一）英文导入、激发情感。 1、教师在黑板上写英文单词china ：让我们一起来大声读这个单词好吗？ 这个单词是什么意思？——中国 2、同学们都不知道吧？“china”还有一个解释，那就是：瓷器。 3、有谁知道马可波罗的故事吗？ 总结：中国有着9000多年的制陶历史，中国的陶瓷艺术长期影响着世界各地陶瓷艺术的发展。今天，我们继续来感受陶文化。 （二）引导观察，学会技法。 1、老师这里有两个不同的花瓶，我们观察一下它们在制作技法上有何不同？ 一个作品用的是上一节课学的泥条盘筑法制法的，一个用是泥板成型 法，这种泥板成型法运用广泛、变化多端，半干的泥板可以制作挺直的器

2、教师演示泥板成型的正确制作方法： 老师示范，请同学一起来观察并总结出正确的制作技法。a、滚压法：先在陶土下垫一块布，用手掌将粘土丘扁。然后在粘土的两端各放置一和所需泥板厚度等厚的木条，用摊面棍前后滚压，直至压到和木条厚度相同为止。适于制作较大面积的泥板。 b、拍片法： 1．拍片法是制作紫砂壶常用的方法，先将粘土放在泥案上，用泥拍的背部从粘土的中间向四周拍打。 2．而后将粘土小心翻转过来。 3．再用泥拍的正面斜下方用力，均匀有序拍打至所需厚度。 4．泥板成型。 5、切割、围形和粘接：在讲解泥条盘筑的技法时，我们的重点是泥条与底盘的粘接，泥条与泥条的粘接。今天我们这节课还是以此为重点，我请一个同学上来示范一下粘接的技法，看看大家掌握得如何。 个别学生示范—>其他学生观察并提出不足之处—>教师提示本课重点 （三）确定主题、实践操作。 1、欣赏一组泥板成型技法制作的作品（课件展示） 看了这些作品，你有什么感想？今天你准备做一件什么题材的作品。是独自完成单件作品？还是小组合作单件大型作品？还是小组合作系列作品（如动物系列、房屋系列、器皿系列）？ 2、自由分组，确定创作主题。 3、学生作业练习，教师巡视辅导。 4、教师随时表扬效果制作好、造型新颖、富有创意的学生作品，并展示；同时帮助造型能力困难的学生。 （四）展示作品、相互交流。 举行“我们的陶艺作品展示会”。

学校陶艺工作总结

学校陶艺工作总结 篇一：陶艺教学总结 篇一：陶艺教学总结1 陶艺 教学总结 美术组在校领导的关心和大力支持下团结一致，努力工作，克服困难，开拓进取，在教育教 学工作和教研工作取得了很好的实效，尤其在陶艺校本课程的探索中取得了明显的成绩，得 到了大家的一致好评，为学校陶艺特色的建设打下了坚实的基础，使我校的陶艺教学走在了 莱州的前列。 一、明确目标，探 究课堂教学策略。 陶艺课作为我校的 校本课程，在具体的教学研究过程中制定了明确的教学目标，即“探索以陶艺为载体、课题 引领下的特色发展之路，尝试促进儿童和谐全面发展的新途径，逐步形成自己的办学特色”。 对研究过程进行了系统的规划，分步实施，循序渐进，为学校、教师

进一步开展陶艺教学研 究提供了阵地，有利于深入的探究陶艺课堂教学策略，寻求陶艺教学途径。实现了对学生以 下目标的培养： 1.让学生走进陶艺 世界，全面了解陶艺，亲手创作陶艺。 2.生动直观地了解 自己国家的灿烂文化，培养学生对自己民族的自尊心和自豪感。 3.学习陶艺制作的 基本方法，培养观察力，激发创造性。 4.通过一系列活动， 培养学生审美情趣，发展学生个性。 二．抓课堂教学主 阵地，促陶艺教学发展. 素质教育的主渠道 是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，我学校加强教 师陶艺教学研究，我们通过以下几种措施来促进陶艺课堂教学的深入开展： 1、落实好陶艺教材。 学期初，美术组教师积极组织对各级陶艺教材进行研究整合，美术老师们通研教材，使教师

对本学期的陶艺教学做的心中有数。 2、开展集体备课活 动，加强陶艺教案检查。每周两节课，组织集体备课。 3、继续加强人人上 陶艺课，学校安排把陶艺课（每周每班一节），和陶艺小组课（每周两节）纳入正课统一由 教导处进行管理，使陶艺课落到实处。 三、加强教师培训， 提高教师自身陶艺水平。 为了提高教师对陶 文化的了解，更好、更系统地掌握陶艺制作的方法和技巧，我们制定了针对教师的陶艺培训 活动。通过几次培训，使老 师对陶艺的制作方法和技巧有了飞跃式的进步，大大提高了老师的制作水平，也为老师的陶 艺教学进一步奠定了基础。 四、提高认识，促 进陶艺特色氛围形成。 1、建设大陶艺教室： 今年，学校对开展学生们喜爱的陶艺课，又进行了大的投入，购置了一台高性能的节能电窑， 新增加了一间陶艺教室为新陶艺教室，又添置了可以上网的电脑，大

难忘的一次活动作文600字800字1000字

难忘的一次活动作文600字800字1000 字 我的口才那可是一流，这可不是我吹，只是一直都不能展示自己而已。今天是一个千载难逢的好机会，是我人生中最“值”的一次——拍卖活动。 我带了20元，只花了3元，说来话长呀！我期盼已久的一本书，在孟子龙那里，我就去找孟子龙，他痛快极了，我花3元钱买了。买完之后我就后悔了！后来，我才知道，他用1元买的，赔了！不行，要找他算账。可我猛一想，我可是曹体，吃亏是福嘛！ 但是聪明绝顶的我，才不吃这“哑巴亏”哩！我得“捞”回来！ 于是乎，我的眼睛落到一本书上，《男生女生青春故事》，这本书可比我的好多了。不但比我的大、厚、好，关键它不是注音版的，我要“捞”回来。我把《一分钟巧破案》放在桌子上，然后就去做“生意”了。 我一眼就看见了《男生女生青春故事》这本书，可以用一见钟情来形容我对这本书的感情。顾雨晴死活也不愿意，那毕竟是10元钱买的书，尽管有点旧，却有收藏意义。

终于第三次它还是进我腰包了，相对来说还是不错。我总结出了商人是不容易的，说难听的，这叫“骗”！孟子龙“骗”了我，我“骗”了顾雨晴，但是如果没有真实和骗的话，这场拍卖会就不会有太多的意义了。 我不知道老师办这次拍卖会是干什么的，但是我知道老师是在培养我们的探索研究发现的能力。如果没有通过研究，不自己去不断的探索，只从单个方面去思考就没有任何意义。只从课本上知道那“大海中的一滴水”是品味不到甘甜的露珠的，我们要多读书，多体验。 就像当年老师告诉我们的：“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。” “授人以鱼不如授人以渔。”世界上没有真正的对与错、真与假。我卖每一件东西的时候，都在绞尽脑汁的思考我该如何表达，每当丢失一位“顾客”的时候，都在反省自己：是表达能力不够？还是价格不合理？就算没有卖出去什么，赔了本还是会有一丝希望，但是每一丝希望也是给我最大的鼓励。就算到最后是一无所有，那么我也是一无所缺的。因为我收获到的，不是用价钱可以比较的，因为我买到了更可贵的东西。 在这一次活动中，我品味到了快乐，经过无数次的讲价，砍价，

学做陶艺作文850字

学做陶艺作文850字 学做陶艺作文850字——今天，学校组织我们到南沙参加社会实践——学做陶艺。 我怀着既激动又好奇的心情跟着老师排队下了车。站在门口，映入眼帘的是四 个红色大字“陶艺中心”，在阳光的照射下，闪射出金色的光芒。再往里一走，里面什么也没有，一大片空旷的地方，我误以为走错了地方。接着，老师带我 们上楼梯，把我们带到一个专作陶艺的地方。只见里面摆满了琳琅满目的陶艺 作品，有造型古典优雅的花瓶，有精细别致的画作，有小巧玲珑的陶瓷……应 有尽有，无所不有，各式各样，美不胜收。再往里走，摆满了一排排桌子，我 们找位置坐了下来。 首先，我们要学的是利用机器做出一个花瓶。我们以五人小组为单位，在老师 的指导下进行。机器呈圆形状，正中间放着一块泥，当按起开关时，它便会旋 转起来。这时你只需用两只手捧住那块泥，使泥旋转成碗状，接着，再用两只 大拇指往中间用力地按下去，让机器旋转就可以了，那位老师说的倒是简单， 可真正做起来就难了，毕竟我们是外行人嘛，我在心底嘀咕着。我们五个人废 了九牛二虎之力，也没能把用大拇指按下去的那一步做好，还总把辛辛苦苦做 好的第一步给搞砸了，最后还弄得衣服上满是泥，手就像在泥沼中浸过似的， 真是赔了夫人又折兵啊！ 接着，我们要用一块泥捏出自己喜欢的模型，捏完再去烧制。这下倒把我难住了，想破脑壳也不知道要捏什么。只见跟我同组的其他五个同学都开动了，只 有我在那迟迟未动手。在最后关头，我决定做一个水晶球，首先，我要捏一个 圆球，再捏一个底座，再把球放在底座上，就大功告成了。 最好玩最有趣的莫过于给陶瓷品涂上颜色了，我拿到的是一个兔子形状的笔筒。一看到它，我就爱不释手地把玩起它来，观察着要给它上什么颜色。刚开始， 我还很耐心，但当老师提醒我们时间快到的时候，我就变得很紧张，心想：糟糕，还有一大半呢。这该如何是好呢。经过思想斗争，我做下了一个震重的决定。唉，算了，死马当活马医吧，拼了。于是，我随便拿起了放在我面前的最 显眼的深绿色颜料乱涂一通。唉，可爱的小白兔终究还是被我毁了。 虽然在这场旅途中，我没能做到最好，但它却是我人生中一段最宝贵的回忆。

做陶艺的体会

陶艺之旅 艺术创作是一个漫长且艰辛的过程，其中一个重要的组成部分就是对材料的理解和使用，在熟知了材料的特性之后才能更好的驾驭它，从而完成对一件艺术作品的创作。小孩子都喜欢捏泥巴，但那在大人眼里来看那可能就是些无意识的玩闹而已，但正是因为这样的天性才有了对创作的渴望。记得年幼时常常会在河边上的沙堆里和小朋友们在那嬉戏玩闹，我们用取自自然的产物来进行我们的小创作。对艺术创作的热情可能就是在小时候养成的吧，虽然自己当时并不知道那是艺术，仅仅认为是种天性的解放和快乐。 每个周的陶艺课我们都会很早赶到陶艺工作室来完成我们的每件小作品，在这几周的时间里我相继完成了几个作品，其中的乐趣只有自己能深深体会到啊，但我们大家都对彼此的作品进行比较和评价，因为大家不同的想法做出来的东西都合适不同，其中都赋予了同学们不同的思想，对我们来说那些小东西都像是自己的孩子一样更会认真的对待。学陶艺的人绝对是耐心一流，创意无限，能把一块不是干硬就是软弱一滩的泥块捏出表面光滑、软硬适中、厚薄均匀、布局合理、别致新颖、无裂痕、无气泡、无杂质的陶艺作品是多么的不容易啊。功夫不负有心人，只要坚持和不断的思考好的作品是一定会被创作出来的。 最后几周我们去了工厂，所获良多。 在7周的陶艺学习，我受益匪浅。在文才方面和艺术审美方面都得到了很大的熏陶，不仅在这些方面有所收获，在平时生活和学习方面都得到了大大的提高。 陶艺是一门集艺术审美，设计，动手能力于一身的科学。陶艺科学能静心，能审美，能设计，能把人带入大自然的怀抱。通过对这一课的学习，我了解到其实生活中就有好多设计好多创意，只要我们用心去体会，总有一些出乎意料的好的设计元素来供我们设计。他能提高人的艺术修养和提升人的品位。能把人带入大自然的怀抱。经过陶艺课的学习，学到了很多知识，不管是从做人还是团队合作的大方面还是从生活修养生活习惯方面都是受益匪浅。陶艺雕塑的语言，不只是形体，而是以形体为基础的造型、色彩、光泽、肌理纹饰等互相作用，融于一身的综合性语言。如果说一般雕塑在完成了形体塑造之后，便已基本上显示出它最终形体的雕塑形象面貌的话，那么陶艺雕塑则大不一样。也就是说，现代陶艺雕塑在进行艺术塑造的同时，还须介人相应的成型、施釉、烧成等因素，并使这些因素同雕塑造型的审美表现结合起来、融为一体，成为完美雕塑形象的必要成分。总之，陶艺雕塑是一门艺术也是一门科学。篇二：对陶艺的感悟 对陶艺的感悟 在很小的时候，用一些胶泥制作一些小动物或者厨房里的应有尽有的东西。当时只是把它当做一种游戏。上高中的时候看一些书上的有关陶艺的图片。对于陶器的喜欢就此产生。我喜欢它身上那种远古的气息的红色，就像沉淀着中华上下五千年的文化气息。也许是由本人的性格决定的吧，喜欢古老的事物，那种老老感觉的东西对我的吸引力最大，因为那是历史的沉淀，也是记录历史的唯一的见证历史的东西。 当我知道有陶艺这门课的时候，简直欢喜的不得了。因为我还没有真正的接触过陶艺，仅仅只是在电视上做陶艺的过程，是那么的令人向往。自从上了陶艺课，我才真正地了解到和领悟到陶艺的美。 中国是世界上最早应用陶器的国家之一。旧石器时代晚期的灰陶、磁山文化的红陶、仰韶文化的彩陶、悠久历蛋壳黑陶、商代白陶、西周硬陶，还有秦代的兵马俑、汉代的釉陶、唐代的唐三彩等。到了宋代，瓷器的生产迅猛发展，制陶业趋于没落，但是有些特殊的陶器品种仍然具有独特的魅力，如宋、辽三彩器和明、清至今的紫砂壶、琉璃、法花器及广东石湾的陶塑等，都是别具一格，倍受赞赏。 旧时的陶器只是具有使用价值，而不具有欣赏价值。但是随着制陶业的发展，制陶技术的提高，以及文化的日益提高，制造出来的陶器具优美的造型，各个朝代各个时期，都具有

做陶艺作文六年级400字八篇

做陶艺作文六年级400字八篇 做陶艺作文六年级400一 今天，晴空万里，太阳照在身上火辣辣的，真热啊。方宇涵邀请我们几个同学聚在一起去东瓯智库做陶艺。 我们到了陶艺馆，首先我看到架子上都是各种各样、色彩绚烂的陶艺成品，我也迫不及待地想要做。我就坐到座位上，等待老师的指示。第一步，老师叫我们把正方形泥块揉成一个球状的，我时轻时重，不一会儿就把它揉成了一个椭圆形。第二步，老师叫我们把揉好的泥球放在旋转的大圆盘上两圈以内，然后，我按旁边的开关，它就转了起来。第三步，老师让我们先沾点水，然后用手扶着泥球，像捏东西一样捏进去，它就变高了。接着我想，杯子不是中间需要空出来装水吗?所以，我往杯子中间按下去，按到底下，感觉快要按破了的时候，我就停下来。按着自己的想法，我慢慢地做出了自己现象中的样子，它有模有样，特别精致。最后，我们找了一些泥，捏得细细的，做了一些小动物和花，并贴在我的杯子上。 终于做好了，我非常高兴，并期待等这个杯子干了后给它上色。我相信肯定会非常漂亮。 做陶艺作文六年级400二 寒假的一天，我们整个作文班去了振华商厦对面的“泥哈哈”陶艺坊。在那里我们玩得很开心，同时也让我明白了一个道理。 来到陶艺坊里，我粗略的看了一下，规模还很大有差不多三十台机器，可惜的是我们只能等小学生做完了才能那个做。

就在我坐在凳子上听mp6的时候，一位老师把我们叫了过去，叫我们看一看是怎样做陶艺的，看着老师轻松地把一块陶泥做成各种形状的工艺品，我想：“不就是把陶泥固定在转盘的中央，撒一点水，踏下踏板，手握住泥巴，然后做出自己想做的东西吗?这也太简单了吧。于是便心不在焉起来。” 等师傅讲完，我一屁股坐在了凳子上，看起漫画来。差不多十来分钟后，轮到我做了，我坐在椅子上，面对着制作陶艺的机器，手里握着粘呼呼的陶泥，在权衡了一番之后，就定做个碗。 我按照老师讲的，把陶泥到了转盘的中心，撒了一点水。我踏下了踏板，可我这陶泥似乎不听话，怎么也不成型。心想：“看似简单，实际上却很难啊，当初我为什么不好好看一下怎么做啊。”就在这时，来了一位老师，帮我把陶泥整好，还帮我做了杯子，给我讲了一遍具体的做法，这回我可不敢再马虎了，认真的听老师讲解。于是我就按老师的方法来做，竟然做出了一个碗。可就在这时，脖子疼了一下，我猛地抬起头，不小心手松了一下，没想到我刚做的碗，变成了一堆烂泥。 但这一次我并不灰心，把这堆烂泥归置到一起，重新做起来，心里时时刻刻提醒着自己：“仔细、认真。” 我终于做出了自己的碗，做得很精致，我松了一口气，看着我的得意之作。 从这次制作陶艺中，我悟出了一个道理————任何事情都不能用简单的目光来看待它，即使出了错，也要吃一堑长一智，不能灰心。

陶瓷作文范文

第一篇：《学做陶艺作文850字》 学做陶艺作文850字 学做陶艺作文850字一一今天，学校组织我们到南沙参加社会实践一一学做陶艺。 我怀着既激动又好奇的心情跟着老师排队下了车。站在门口，映入眼帘的是四个红色大字“陶艺中心”，在阳光的照射下，闪射出金色的光芒。再往里一走，里而什么也没有，一大片空旷的地方，我误以为泄错了地方。接着，老师带我们上楼梯，把我们带到一个专作陶艺的地方。只见里而摆满了琳琅满目的陶艺作品，有造型古典优雅的花瓶，有精细别致的画作, 有小巧玲珑的陶瓷应有尽有，无所不有，各式各样，美不胜收。再往里走，摆满了一排排桌子，我们找位置坐了下来。 首先，我们要学的是利用机器做岀一个花瓶。我们以五人小组为单位，在老师的指导下进行。机器呈圆形状，正中间放着一块泥，当按起开关时，它便会旋转起来。这时你只需用两只手捧住那块泥，使泥旋转成碗状，接着，再用两只大拇指往中间用力地按下去，让机器族转就可以了，那位老师说的倒是简单，可真正做起来就难了，毕竟我们是外行人嘛，我在心底嘀咕着。我们五个人废了九牛二虎之力，也没能把用大拇指按下去的那一步做好，还总把辛辛苦苦做好的第一步给搞砸了，最后还弄得衣服上满是泥，手就像在泥沼中浸过似的，真是赔了夫人又折兵啊！ 接着，我们要用一块泥捏出自己喜欢的模型，捏完再去烧制。这下倒把我难住了，想破脑壳也不知逍要捏什么。只见跟我同组的其他五个同学都开动了，只有我在那迟迟未动手。在最后关头，我决泄做一个水晶球，首先，我要捏一个圆球，再捏一个底座，再把球放在底座上，就大功告成了。 最好玩最有趣的莫过于给陶瓷品涂上颜色了，我拿到的是一个兔子形状的笔筒。一看到它，我就爱不释手地把玩起它来，观察着要给它上什么颜色。刚开始，我还很耐心，但当老师提醒我们时间快到的时候，我就变得很紧张，心想糟糕，还有一大半呢。这该如何是好呢。经过思想斗争，我做下了一个震重的决泄。唉，算了，死马当活马医吧，拼了。于是，我随便拿起了放在我面前的最显眼的深绿色颜料乱涂一通。唉，可爱的小白兔终究还是被我毁了。｛陶瓷作文｝. 虽然在这场旅途中，我没能做到最好，但它却是我人生中一段最宝贵的回忆。 第二篇：《瓷器与破布作文》 新材料作文“瓷器与破布废纸”写作导引 【文题设计】 阅读下而的文字，根据要求作文。 有人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布帮他将瓷器缠了起来，把它装在了一个大纸箱里, 并

陶艺：手工制作(泥板成型)课程小结(精)

手工制作二课程小结 专业班级:陶艺三班 姓名:段琰 学号:201110112323 结课了,在何善影老师缜密的课程安排和细心的指导下,我 们度过了四周愉快而充实的手工制作课程。老师是华侨,课堂上与我们交流了许多美国制作陶艺作品的方法和在实践过程中获得的一些宝贵的心得体会。这也让我们在第一周便意识到在景德镇陶瓷学院将陶艺专业学习好,不仅要把握好天时地利就近努力汲取景德镇的传统工艺的精华,还要多关注全世界陶艺发展的动态和优秀陶艺大师的作品。 我们的手工制作课程主要是泥板成型。也就是以压好的泥板为基础来建构我们的作品。这种看似简单的活,在之后的实践中让我们叫苦不迭。作为一个初学者,你会发现苦的不是你要花那么多时间去创作,而在于花更多的时间在修修补补上。从最开始大大咧咧总是一不小心就碰碎、捏碎抑或摔碎了自己或同学的珍贵的作品后,大家变得细心起来。让我们也深刻地体会到陶艺作品的整个制作过程有多么伤不起,“裂”字令我们多么神伤。 第一周的第一堂课,是咱们与何老师的见面会。老师用大屏幕展示完她的作品后,提出了三个问题并要求我们每人写份小纸条回复给她。三个问题分别是:一、你觉得什么是创意、设计?二、想从老师身上学到什么,想达到什么目标?三、为什么来学习陶艺。这些问题有的可能答不出个所以然来,但是,思考是真的很有必要,并且思考这些问题本是我们进大学前的必修课。 之后老师带我们来到教室,教了我们压泥机的使用方法。因为泥巴的特性,掌握不好就很容易压裂。而想要将泥完美地压成一份均匀的泥板,压泥机就成了很棒的选择。其次,我认为新泥是压泥的最佳选择,因为其干湿程度刚好适合。在压的时候,还要注意,想要1CM厚不能一次性调到刻度2,而要从刻度4开始,然后到3,再至2,最终将泥板逐渐压薄。

关于做陶瓷过程的作文500范文

篇一:《学做陶艺作文850字》 学做陶艺作文850字 学做陶艺作文850字——今天，学校组织我们到南沙参加社会实践——学做陶艺。 我怀着既激动又好奇的心情跟着老师排队下了车。站在门口，映入眼帘的是四个红色大字“陶艺中心”，在阳光的照射下，闪射出金色的光芒。再往里一走，里面什么也没有，一大片空旷的地方，我误以为走错了地方。接着，老师带我们上楼梯，把我们带到一个专作陶艺的地方。只见里面摆满了琳琅满目的陶艺作品，有造型古典优雅的花瓶，有精细别致的画作，有小巧玲珑的陶瓷应有尽有，无所不有，各式各样，美不胜收。再往里走，摆满了一排排桌子，我们找位置坐了下来。{关于做陶瓷过程的作文500}. 首先，我们要学的是利用机器做出一个花瓶。我们以五人小组为单位，在老师的指导下进行。机器呈圆形状，正中间放着一块泥，当按起开关时，它便会旋转起来。这时你只需用两只手捧住那块泥，使泥旋转成碗状，接着，再用两只大拇指往中间用力地按下去，让机器旋转就可以了，那位老师说的倒是简单，可真正做起来就难了，毕竟我们是外行人嘛，我在心底嘀咕着。我们五个人废了九牛二虎之力，也没能把用大拇指按下去的那一步做好，还总把辛辛苦苦做好的第一步给搞砸了，最后还弄得衣服上满是泥，手就像在泥沼中浸过似的，真是赔了夫人又折兵啊！ 接着，我们要用一块泥捏出自己喜欢的模型，捏完再去烧制。这下倒把我难住了，想破脑壳也不知道要捏什么。只见跟我同组的其他五个同学都开动了，只有我在那迟迟未动手。在最后关头，我决定做一个水晶球，首先，我要捏一个圆球，再捏一个底座，再把球放在底座上，就大功告成了。 最好玩最有趣的莫过于给陶瓷品涂上颜色了，我拿到的是一个兔子形状的笔筒。一看到它，我就爱不释手地把玩起它来，观察着要给它上什么颜色。刚开始，我还很耐心，但当老师提醒我们时间快到的时候，我就变得很紧张，心想糟糕，还有一大半呢。这该如何是好呢。经过思想斗争，我做下了一个震重的决定。唉，算了，死马当活马医吧，拼了。于是，我随便拿起了放在我面前的最显眼的深绿色颜料乱涂一通。唉，可爱的小白兔终究还是被我毁了。 虽然在这场旅途中，我没能做到最好，但它却是我人生中一段最宝贵的回忆。 篇二:《陶瓷作文450字》 中华传统文化种类繁多，有剪纸、国画、陶瓷等，其中陶瓷在生活中处处可见。古人大约在公元前八千至两千年新石器时代就发明了陶瓷。陶瓷大多数是用氧化物、氮化物、硼化物和碳化物等材料制成的。陶瓷烧至七百度可以装水，烧至1200度可以完全不吸水而且耐高温、耐腐蚀。生产陶瓷的工艺过程是淘泥、摞泥、拉坯、印坯、修坯、捺水、画坯、上釉、烧窑。说到陶瓷，我家也有许多瓷器，比如花盆、碗、洗面盆&&，我家的花盆是圆形的，外壁上面的图案有植物红色的茎，其他全是黑色的。洗面盆是圆形的，外壁上印有一首诗，

陶艺学习心得体会

陶艺学习心得体会 篇一：陶艺制作心得体会 篇一：陶艺制作心得体会 陶艺 制作心得体会 盘条———个性绽放 陶艺制作的第一节 课就是盘条，其实说实话，我根本没准备用那些细条条去盘出个什么茶壶碟子来，带着只是 玩玩的态度，我开始了制作课，第一堂课，老师没按我们自己揉泥，貌似是嫌我们太嫩，还 是怕我们劳累呢，既来之，则安之，尽情的发挥自己的想象力，拿着一团泥就是雕啊，刻的，， 构思是，桃心的杯底，杯身是由底部开始渐变到口径小一点，到达中部时在向外扩展口径变 大，杯柄也采用桃心形状的。不过后来，在制作的过程中，我的心都碎了，杯子是没碎，不 过在大约三分之二是向右边坍塌，没办法，我取出几条，改成一个烟灰缸，尽管还有一点歪 斜，不过俗话说“残缺美嘛”也就不介意了，其实还蛮啊q精神的。不过事实证明我还是太 乐观了，后来我的这个作品在摆放架的外侧不知道什么

原因被人压成了碎条条，由此可见老 师的上课前的注意事项是非常有必要的。 问了一下旁边的同 学，原来是我的盘条粗细不得当造成的，下面应该粗一些，上面越来越细才好，而且收口也 应该越来越小才好。于是觉得还是中规中矩的比较容易成功。第二件作品是一个很普通的圆 口杯子，不过这件作品也没保存下来，杯身和杯底分离，又犯了一大 忌讳。任何一件事情都是不容易的。此时眼看看就要下课了于是取了一个块状泥，做了一个 小脚丫的形状，因为和我的名字谐音所以意义不同，题了字，自我感觉良好。 拉坯——旋转的舞 蹈 第二次制作课我就 学乖了，先不从心理上藐视那些泥巴。后来我发现我是很对的，因为我根本无法藐视它。当 它们在老师的手里时，温顺的像只小绵羊，而到我手里，它们就变成了我的主人，而我只是 那身不由己的奴隶。被这些泥巴给藐视了，这应该算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些

陶艺的魅力作文500字六年级

陶艺的魅力作文500字六年级 陶艺的魅力作文500字六年级 “陶艺”既好玩又有艺术性，能无限制地展开想象力与创造力，制作各色各样的陶艺作品，并体验各种与众不同的特色活动，一直为我同龄的孩子们所喜爱。而我便是能够亲手做陶艺的一名幸运儿！ 老师分给我们每人一块“大泥巴”，让我们观察片刻才动手制作。我思忖着：用泥前得先观察一下泥的性质，用不同的方法捏。跟写字一样，要先观察字的结构……不只是做陶泥，其实做许多事都是如此，面对不同的事，应对的方法也会不同，我们也得先观察事情的“结构”。 除此之外，一个成功的作品背后，总会有许多次的失败，不敢去尝试，又怎会创造出优秀的陶艺作品？”于是，我们都放开手脚开始“创作”我们自己的陶艺作品。我们还动手做了一个精美的流线型杯子：我与另两位同学一起合作，首先双手将湿陶泥揉的更加有韧性；接着在不吸水的案板上用擀面杖擀出一个厚度适宜的“泥饼”，小刀在饼上划一个大小适中的杯子椭圆形底盘；最后一步以同样的方法做出两个长方形“泥饼”围在底盘两侧，大功

告成! 做个杯子很简单吗？不简单。做歪了，做太薄裂了，一不小心口子破了，陶泥塌了……不要紧，哪怕你做错了，也不会被笑话，因为每个人都知道，每一次做错，都是一次努力创新的结果。不只是做陶泥，其实做许多事都是如此，面对不同的事，应对的方法也会不同，我们也得先观察事情的“结构”。经过一次次的努力，我们终于做出了一个在常人看来多普通的杯子。 在第一次的陶艺体验中里，我学到的不仅仅是陶艺的技巧，更重要的，还是对待事情的态度。在陶艺课中，我学到了一些普通课堂上学不到的东西，寓教于乐，充满精彩。 陶艺的魅力作文500字六年级 “陶艺”既好玩又有艺术性，能无限制地展开想象力与创造力，制作各色各样的陶艺作品，并体验各种与众不同的特色活动，一直为我同龄的孩子们所喜爱。而我便是能够亲手做陶艺的一名幸运儿！ 老师分给我们每人一块“大泥巴”，让我们观察片刻才动手制作。我思忖着：用泥前得先观察一下

2021年做陶艺的心得体会600字

做陶艺的心得体会600字 陶艺是一种人工形态。陶瓷形态的基本材料是土、水、火。人只有掌握了水土揉合的可塑性，流变性，以及成型方法和烧结规律，才能促成陶艺形态的产生和演化，使陶瓷器物产生美的形式。下面由来给大家 ___做陶艺的，欢迎大家参阅。 星期六，爸爸带我去做陶艺。当我们走进一家陶艺馆时，发现这里除了店主外，空无一人，冷冷清清的，我心里暗暗地想：“这里肯定不好玩!” 这时，店主看到了我们，就乐呵呵地迎了上来，热情地给我介绍起来，还详细示范了一下陶艺的具体做法。 听完介绍后，我就迫不及待地坐在了陶艺机前。首先，我将一团泥球放在陶艺机的转盘上，再打开开关，让它快速旋转起来。然后，我再往手上蘸了点水，握成喇叭形后，罩住泥球，大拇指往里一伸，再往上一捋，一个美丽的细颈杯就做成了。但就在我洋洋自得的时候，衣袖不小心碰了一下杯子，杯子就从最细处裂开了。 我很不甘心，就请叔叔给我重换了一个泥球，又做起了泥杯，这次我不敢再将杯腰收得太细了。我轻轻地将杯腰收了一点后，就开始做杯口，但在用手蘸水时，又不小心碰了一下杯子，哎呀!杯子被碰

了个大豁口，万般无奈下，我只好又重做了。于是，我又堆了个泥球，并稍稍晾了一下，做了起来，在做杯口、杯腰时，我用叔叔教的方法，一点一点缩，一点一点收，“哈哈，杯子最后终于做好 了!” 就在这时，我的同学谢雨彤和她的好朋友也来玩陶艺了，不一会儿，她就做好了一个碗，我仔细瞧了起来，惊喜地喊到：“你做得真好!……” 就在我和同学高兴地说话，欣赏我们的作品时，爸爸走了过来，对我说：“时间不早了，该去上兴趣班了!” 唉!告诉你一个小秘密，但千万别让我爸爸妈妈知道，那就是，当我做喜欢做的事情时，比如：看书、画画、弹琴和去跟同学玩时，令我最头疼的事，就是爸爸催我去上兴趣班，什么兴趣班啊，简直就是无聊班嘛! 唉!最后，我还是不得不恋恋不舍地告别同学，离开陶艺馆，去上兴趣班了。 上上周，妈妈带我去做我向往已久的陶艺，我开心急了，终于可以体验一把动手的乐趣了，我一路上又蹦又跳。

关于制作陶瓷的作文1000字_小学生作文

关于制作陶瓷的作文1000字_小学生作文 关于制作陶瓷的作文1000字 学艺之味 今天，在老师的带领下，我们来到了盼望已久的瓷都——景德镇，参加陶瓷制作实践活动。一路上，同学们有说有笑，就连晕车的李国彬都活蹦乱跳的。 “耶，终于到了！”同学们像离了弦的箭一样，冲下了车。呀，瓷都果真名不虚传啊！连路灯都是陶瓷做的。我们好奇地走进了陶瓷学院。院里的老师把我们带到了彩绘室，向我们介绍之后，给我们一人发了一个盘子、一支粗和一支细的两支毛笔，让我们在盘子后面写名字，正面画画。我心里可乐坏了。嘿嘿，写毛笔字，这可太容易了。于是赶紧拿起细毛笔，沾了点颜料写了起来，不写不知道，一写才发现在瓷器上写字可不像在纸上那样容易！由于瓷器很滑，很难沾上颜料，我废了九牛二虎之力才写完。快下课了，画还没画呢，画什么呢？我绞尽脑汁，颤颤抖抖地画了一颗树，就交了上去。 接着，我们来到捏塑室。每张桌子上摆着一排像是方向盘似的东西，还可以转动呢！老师告诉我们那是转盘，是帮助我们塑像用的，还给我们每人发了一团瓷泥。我不知道捏什么好，回头一看，看到展示柜里的一个小雪人。我想：哈哈，不如来做一个小博士头吧！我从泥上取下来一半，裹成个小球儿，再做一双眼睛、嘴巴和鼻子，搭在小圆球上，最后把剩下的泥做成一顶小帽子，戴在小圆球上。哈哈，杰作完成！ 最后，我们来到拉坯室。看见一个个大盆里装有一个转盘，边上还有几个按钮和一个操纵开关。如果操纵时用脚往前踩，转盘就飞快地转起来，往后踩就慢慢地地转动着。我叫来李子琦、徐寅文一组，徐寅文负责和瓷泥，李子琦操纵转盘，我负责护着泥巴。第一次拉坯开始了，我两只手护着泥巴，李子琦开始操作开关，转盘的速度慢慢地快了起来。突然“嗖”一声，泥巴如同一个不听话的小孩一样，挣脱开了我的手向四周飞了出去。我赶紧去捡起来，放回转盘中。可回头看看坐在一旁的李子琦，早已成为“大花猫”了，我不由得哈哈大笑起来。李子琦不服气地说：“你怎么这样啊？我跟你换换，你来操控我来固定。”我说：“换就换，看你有什么能耐。”我右脚一蹬，转盘飞快地转了起来，开始还行，到后来操控不住了，泥巴又飞了，我脸上也“挂彩”了。看看周围的同学，有的手臂上刻了“纹身”，有的脸上像画了妆似的，还有的像刚染过头发一样，全白了。再看着柜子里一件件精美的作品，我心想：“叔叔阿姨们多有本领！每一件作品不知要付出多少智慧与艰辛啊！” 我们一直沉浸在欢乐中，泥巴还在我们身上亲热着，这次的实践活动真是让我受益匪浅！ 关于军训的故事的作文200字 今天，我们的高教官身体不适，临时来了一位新教官。 我们到中心广场集合，排好六列横队，新教官让我们练起步走。我们走得不太整齐，走过去，走回来，走过去，走回来，来回走了三次。第三次走回来，他又叫我们步伐整齐些，我们大声回答：“知道了”。他说了一声：“啊！”我们又回答一句：“知道了”“啊！”他说了三次“啊”，我们也回答了三次“知道了”。

《捏陶泥》小学作文范文3篇

《捏陶泥》小学作文范文3篇 篇一：捏陶泥 今天，我亲身体验了一次用陶泥做一个泥人，我是第一次体验，我一定要做得好一点。 我先把陶泥用水淋湿，再把它放到阳光下，等过了一段时间后，再把它不停的捏，直到捏软为止。我想了又想，不知道该做怎样的一个泥人，正在我冥思苦想时，我突然看见美术书上的一个泥人，我灵机一动，连忙按照美术书上的做，我先把陶泥分成三部分，我把一部分捏成圆，当作人的头，再把一部分捏成长方形，当作人的身体，最后，把剩下一份捏成四个长条，当作四肢和头发。 我在把头上的五官刻好，再把身上的衣服也刻好，最后把手和脚都按上去，就完成了。我真觉得自己太厉害了，居然能够做出这么精美的泥人，我觉得这还不够完美，最后还在他的脚上刻出一块花瓣来，把他成正在滑滑板的样子，我看了又看，真觉得这泥人太完美了。 通过这次体验，我深深地体会到了艺术的魅力，它可以锻炼我们的动手能力，还可以提高我们的创新精神，艺术真是一门好学问。 篇二：捏陶泥 星期四下午第二节课，是美术课。美术老师叫我们从美术学具里拿出一块陶泥，老师说：“用陶泥可以做出很多东西，比如说：碗，杯子，盘子等等，这些都是用陶泥做的。你们也可以自己想象着做你们自己喜欢的东西。只要做得像，什么东西都可以。做好了交上来，摆在讲台上，让来上课的老师看看四（1）班同学做的手工怎么样！”

开始做了，我和何苗合作，叶佳倩，邓浏琦还有江倩倩组成一组。我和何苗一人做一个“兔子”，叶佳倩和邓浏琦她们做碗。刚刚开始我打算做“雪人”的，先把头给弄圆，在上面画上一双圆溜溜的眼睛，和一双樱桃小嘴。然后再把身体也弄成一个圆球，但是要比头要大一些，不然就不好看了，身体弄好之后，把头和身体合在一起。我一看，觉得少了什么东西？仔细一看，原来手还没有做呢！我想了一下做手太麻烦了。于是，我就做一只小兔子，只要在刚刚做的“雪人”上添上一双长长的耳朵，这个“雪人”就变成了一只活泼可爱的“小兔子”。 最后一步，就是让这个用陶泥做的“小兔子”晒干。我的好朋友何苗，她也做了一只小兔子，只是她做的要小一些。叶佳倩和邓浏琦：虽然邓浏琦的碗要比叶佳倩的碗要大了一倍，但她的手工还蛮精细的，叶佳倩也不赖啊！ 还以为有人捏得很好，“眺望”四周，几乎捏的都不好看，一塌糊涂、五花八门，有人捏花瓶，活像一个花盆；有人捏马桶，活像一辆T-80主战坦克；有人捏雪人，活像一个糖葫芦，很好笑，大家笑来笑去，好不快乐，很融洽。 “叮零零……”下课的铃声响了，这次陶泥课虽只有短短的四十分钟，我却记忆深刻，这次陶泥课虽工具不全，我却过得快乐；这次陶泥课虽制作没成功，我却感到非常爽！ 篇三：捏陶泥 其他手艺我没有学过，但捏陶泥我最在行。

陶艺制作心得体会

篇一：艺制作心得体会 艺制作心得体会 盘条---个性绽放 艺制作的第一节课就是盘条，其实说实话，我根本没准备用那些细条条去盘出个什么茶壶碟子来，带着只是玩玩的态度，我开始了制作课，第一堂课，老师没按我们自己揉泥，貌似是嫌我们太嫩，还是怕我们劳累呢，既来之，则安之，尽情的发挥自己的想象力，拿着一团泥就是雕啊，刻的，，构思是，桃心的杯底，杯身是由底部开始渐变到口径小一点，到达中部时在向外扩展口径变大，杯柄也采用桃心形状的。不过后来，在制作的过程中，我的心都碎了，杯子是没碎，不过在大约三分之二是向右边坍塌，没办法，我取出几条，改成一个烟灰缸，尽管还有一点歪斜，不过俗话说"残缺美嘛"也就不介意了，其实还蛮啊q精神的。不过事实证明我还是太乐观了，后来我的这个作品在摆放架的外侧不知道什么原因被人压成了碎条条，由此可见老师的上课前的注意事项是非常有必要的。 问了一下旁边的同学，原来是我的盘条粗细不得当造成的，下面应该粗一些，上面越来越细才好，而且收口也应该越来越小才好。于是觉得还是中规中矩的比较容易成功。第二件作品是一个很普通的圆口杯子，不过这件作品也没保存下来，杯身和杯底分离，又犯了一大 忌讳。任何一件事情都是不容易的。此时眼看看就要下课了于是取了一个块状泥，做了一个小脚丫的形状，因为和我的名字谐音所以意义不同，题了字，自我感觉良好。 拉坯--旋转的舞蹈 第二次制作课我就学乖了，先不从心理上藐视那些泥巴。后来我发现我是很对的，因为我根本无法藐视它。当它们在老师的手里时，温顺的像只小绵羊，而到我手里，它们就变成了我的主人，而我只是那身不由己的奴隶。被这些泥巴给藐视了，这应该算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些泥巴揉成长长圆圆的形状，该往拉坯机上"砸"了，要砸到正中间，可在我砸了两次之后，我发现它就爱往拉坯机边缘上粘，我该怎么砸，唉最后还是在老师的帮助下，终于让它比较稳固的粘在拉坯机上了。那就开始拉坯吧。那泥巴随着拉坯机转啊转，我的手就推啊推，大约用了半个小时，那泥巴的位置终于可以入眼了，我跟泥巴战斗期间，是何其惨烈，泥巴带着我手上的水在离心力的作用下甩啊甩，个子不算矮，那围裙穿着和没穿差不多，我的裤子就无处躲闪了，可想而知，我虽是战斗的胜利者，可代价也是惨痛的。总算到中间了，可以拉了吧。刚开始有个小碗的雏形时，我满怀信心能把它做成平时吃饭用的碗，可当它又长大了一倍时，就不协调了，全身上下不是一起运动的，结果就在下面转的快，上面追不上的情况下，碗消亡了，变成杂乱无章的泥片了，它是这场战争的见证者，也是这场战争的牺牲品，不得已只能把它放进泥桶。接下来 我的要求降低了些，我把杯壁（或者碗壁、瓶壁）做的厚一些，之所以不确定是什么的壁，是因为不确定能做出什么，最后就只能做出什么就叫它什么了。嗯，这次不错，做出了一个很小的坛子。这节课也算是在我的胜利中幕了吧。看看双手，真不敢相信这是我的胜利啊，当成拉坯机胜利了也是有道理的。 第三节课，还是拉坯课。我主要存在的问题是作品总是有点歪斜以及厚度控制不好。于是请教了女老师，老师

幼儿陶艺教案模板

第1课 教学名称： 教学目标: 教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学过程： 一、导入（音乐、图片、故事等） 二、手指操游戏（活动手指关节）手指操附后页 三、技法讲解，技法示范技法儿歌附后页 四、制作作品 1、集体讨论有哪些特点、如何制作（从整体入手，逐渐到局部）。 2、教师示范、总结多种制作方法 3、幼儿操作，教师指导 4、拓展根据不同年龄特点，教师引导自由创作，添加装饰。 5、鼓励孩子和同伴一起创作，一起分享创作的快乐。 五、展示、评价。 教学反思： 附见：故事、歌词、图片等

辛苦各位做以下工作： 1、分三组完成16次教学活动的详案，并收集配套教学图片、音乐、故事等。 （小、中、大班的主题相同，授课内容相应增加难度，完善作品） 2、修改、完善技法儿歌（尽量简短、押韵） 3、创作练习表演手指操游戏、练习用陶泥制作陶艺教学内容。

技法儿歌: 1.团圆：左三圈右三圈转圈圈圆又圆 2.搓条：两手掌直搓搓 1 2 3 4 5 6 7 3.连接：泥浆水儿沾一沾，它们就是好朋友 4.压扁：小泥巴团一团压一压 5.堆砌：泥块就像小糖果,叠在一起像山坡。 6.抹光：手指抹抹小作品，抹得作品光又滑。 7. 泥板：木锤咚咚敲打泥，泥块把那泥板变。 8. 切刻：塑刀格尺把泥儿变，切割成为新形状。 9. 盘条：泥条圈圈绕着转，泥条随你变花样。 10. 捏塑：泥儿手中捏又拉,即刻变成所需状。 11. 刻画：尖尖工具把泥板刻，图案花样就随你变。 手指操游戏选： 1、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 2、小嘴巴-----不说话。 3、请把小手放背后--------我把小手放背后。 4、请坐好-----我坐好。 5、..一二三坐坐好，三二一请安静。 幼儿排队时用： 1、小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一…… 2、水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好) 一首拍手儿歌： 抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍. 抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍. 抓住,放开,大西瓜拍一拍. 抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来. 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。 师:1 2 3 幼儿:我做端.师:7 8 9 幼儿:我闭口.师:4 5 7 幼儿:我休息. ( 孩子们说完趴桌子上休息了) 谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了） 拍手儿歌： 师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）