幼儿园教案：《律动教学的关键点把握》

E182 音乐课程教研《律动教学的关键点把握》讲稿

律动教学是根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作，以身体各部的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而达到提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的目的。

一、感受音乐是律动的基础。

达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。”因此，音乐律动教学应该以听为主线。在听的基础上，教师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性，启发幼儿的想象力，帮助他们认知和了解音乐。在幼儿熟悉音乐的过程中，逐步引导他们去做拍手、点头、踏脚等动作，或者，启发他们做简单的即兴表演。这样，既能帮助他们去掌握音乐的节奏、韵律，还能启蒙他们对音乐的感受力和表现力，让他们投入到自觉的律动中。

研讨题1：说说你在律动教学中怎样帮助幼儿去理解和感受音乐的。

（举例----可以说说自己的教学经验。）

在律动教学中除了让幼儿感受音乐外，教师适当地对幼儿提示，给予律动的素材。这样经过日积月累的训练，幼儿就会更生动、更自然地以身体各部位的韵律去感受和表现音乐。

二、表现音乐是律动的过程。

律动教学的特点，是把音乐的感受和身体的运动密切地结合起来，让它产生更好的教学效果。由于音乐是诉诸于情感的表演艺术。所以，律动和音乐的语言同是情感的语言。因此，律动的设计应在分析教材内容和音乐情绪的基础上，根据教材的特点来设计。

研讨题2：律动教学的动作设计有何规律可循？

轻快活泼的舞曲，动作的设计必然干脆利落，表现出欢快的情绪；柔和优美的抒情曲，其动作就应该突出抒展……；民族音乐就得根据不同的民族的习俗和风格来设计，应借助民间的舞蹈语言使律动渗透民族特色。

（举例----可以说说自己的教学经验。）

例如：我设计的欣赏律动《在北京的金山上》，首先让幼儿在聆听乐曲的基础上，

引导他们去感知藏族人民翻身得解放，感谢共产党，对北京首都的向往等思想情感，并让幼儿了解藏族音乐的特点。然后，带领他们随着音乐的起伏拍打节奏，教师以舞蹈动作编排成律动表演给幼儿看，恰当地教幼儿一些简单的藏族舞步，鼓励他们随韵律再创造，用优美的舞姿表现乐曲的情绪，这样教学活动进入高潮，“听”和“动”，“感受”和“表现”就密切地结合起来。

“动”是手段，“学”才是目的。通过“听赏”、“感受”、“表现”三个阶段的教学，增强了幼儿对音乐的兴趣，达到了“从听入手，动在其中，诱发情感，培养素质”的目的。同时，律动教学还应根据幼儿年龄特点和教材特点，按阶段设计，循序渐进地安排，逐步发展幼儿的自我表现能力。如：小班幼儿宜编排他们生活的内容——《梳洗》、《抱娃娃》、《娃娃办家家》、《我的身体》等；中班幼儿以小动物，做游戏等生动形象的题材为内容——《两只小青蛙》、《小兔子乖乖》、《小鸡出壳》等；大班幼儿动作、表演的能力有所提高，律动适宜、情感性强、动作难度较大的为内容如：《猴甩》、《瑶族舞曲》、《在北京的金山上》等。

三、培养素质是律动的目的。

研讨题3：律动教学的目的是培养素质，它包括哪些？如何培养？

音乐素质——感受音乐的能力，动作表现能力。

良好性格、能力、身心的健康、非智力因素等。

音乐素质，是指幼儿对音乐语言的感受、表现、创作的生理条件和心理结构。律动教学的目的，是通过身体的动态来领会、表达音乐语言。并随韵律进行自我表现，再现音乐的情绪和意境，使幼儿在这潜移默化的过程中，形成音乐文化艺术的“潜质”。

（举例----可以说说自己的教学经验。）

1．注意教材的选择和安排

因此，我们在律动教学中，应注意教材的选择和安排，采用不同性质，风格的歌曲、乐曲，让幼儿在理解内容和意境的基础上，去感受旋律的起伏、节奏的变化，用身体的动作表达出来，使音乐的情绪发展和律动融为一体，从而培养幼儿的反应能力，创造能力，达到乐感的升华。例如：《拜年》是一首民间小调式的乐曲，

主题反映过年时小朋友们去拜年的情景，音乐较诙谐、活泼。教学中我不限于随乐而动，而设计为幼儿通过听赏，鉴别乐曲在发展中的变化和对比，想象乐曲描写的场景。如音乐开始较诙谐，幼儿想象出去拜年时男孩子们抬轿子，女孩子们坐花娇、拎蛋糕，一路爬坡、下山的情节。随后随较欢快的乐曲扭秧歌、甩手巾。随着音乐不断发展，幼儿编排出梳妆、打扮、假扮新郎、新娘、给长辈拜年等情节。然后把想象的情节用体态动作组合、表现。这样，幼儿的创造力得到发展，素质得以培养。

2．关注培养性格和能力

教学探索和实践还清楚地证明了律动的教学不仅能培养幼儿的各种音乐素质，而且对良好性格的培养、判断能力的提高、心理的发展、身心的健康、非智力因素的培养，都有不可低估的作用。

律动教学是通过清晰可见的动态形象来传情达意的。音乐一开始，幼儿就会马上进入到表现中去，这瞬间的反应，也就是对幼儿的个性发展和判断能力培养的时刻，这就需要发挥自己的判断力和想象力，马上要随着音乐的韵律而动，投入到再创作——自我表现的阶段中去。在这个过程中，由于各自的想象力和创造力的程序不同，对音乐、律动反应的“潜质”各不相同，因此，反映出不同的个性、不同的表现程度。有的一听到音乐前便知道用什么动作去表现；有的则要在听完音乐后，才能表现出组合的动作；而有的只能反复停留在几个简单的动作上。这时教师就要进行个别辅导，恰当地示范和启迪，帮助他们联想意境、理解音乐，让他们的创造力得以充分地发挥。如：我上过一节律动课《小鸡出壳》当幼儿初步了解歌曲内容后，我便要求幼儿随歌曲内容来律动。这时性格内向的幼儿动作幅度小，缓慢地表现出小鸡从蛋壳里钻出来的那种悠闲的意境，表情亲昵，气氛柔和。性格开朗的幼儿则动作幅度大，用一蹦的动作表现小鸡出壳的情景，瞪着小眼睛，挥舞手臂，表达新奇、欢乐的心情。可见不同性格、不同的理解，其表达形态不同，这就是个性的表现和发展。教师应给予恰当的分析，肯定和鼓励，引导和提高幼儿的表现能力。

结束语：律动教学是音乐教学中的一个部分，它是通过动作来诱发孩子自身的音乐潜在因素，使音乐教学更好地完成培养素质的任务，达到音乐教育的目的。所以，律动教学值得我们不断地研究和探索。

《可亲可敬的家乡人》教案3

《可亲可敬的家乡人》教案 教学目标 （一）知识与技能 了解家乡的优异人物，向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。 （二）过程与方法 通过对家乡优异人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。 （三）情感态度与价值观 通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优异品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生心爱家乡的情感。 教学重点 使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。 教学难点 收集、整理名人和普通劳动者的资料，从而激发学生心爱家乡为家乡做贡献的情感。 教学要求： 学习通过例外渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡例外时代的优异人物，激发对家乡人的敬佩与心爱。 教学过程： 一、谁是我们的家乡人

1、讨论：什么是家乡人？ 2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。 我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么例外？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。 3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。 二、夸夸我的家乡人 1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？ 2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。 3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。 三、家乡的骄慢 1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”。先小组填写，再全班交流，互相补充。 2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。 四、我是小小家乡人 1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？ 2、设计“我的服务计划”。 五、xx的传说 1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。 2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。

幼儿园教学活动教案

幼儿园教学活动教案 1、学习依据物体间的高矮差异进行排序活动。 2、培养幼儿的观察比较能力。 3、让幼儿在游戏中体验乐趣。教学重点、难点准确区分物体间的高矮差异，理解排序中的可逆性。活动准备高矮不同的瓶子若干，气球每人一个，长短不同的棉线每人一条。活动过程开始环节瓶子娃娃排排队出示高矮不同的瓶子若干。基本环节 1、幼儿从中任意选出高矮不同的瓶子三到五个。将瓶子放在一起观察比较，一次找出最大的瓶子，然后依次排成序列，并描述。 2、谁的气球飞得高。幼儿将气球吹起来并用线扎紧。 3、自由结伴组成三至五人一组，比一比谁的气球飞得高，谁的矮。结束环节依次由高到矮排成序列。延伸环节游戏比个子，老师随意叫起三至五名高矮有明显差异的幼儿，引起其他幼儿，按从高到矮把他们排成一队，然后更换角色，人数逐步增多，继续进行排序活动。幼儿园中班数学教案：有趣的纽扣活动目标： 1、在活动中主动探索发现分类的方法。 2、学会用多种分类的方法进行分类。 3、训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。活动准备：

1、教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。 2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。 3、衣服形状的图卡一张。 4、分类操作盘幼儿人手一个。活动过程： 一、导入主题，激发兴趣。 1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。 2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。 4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。 二、游戏活动：找找好朋友。 1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说："我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。"请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为黄色是它们共有的一个特征） 2、游戏：找找好朋友。师："让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。"（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做

【教案】(演唱)我可爱的家乡

《我可爱的家乡》 教学目标 1、知识与技能目标：能用明亮的声音自信地演唱《我可爱的家乡》。 2、过程与方法目标：通过采用欣赏、手势、画旋律线等体验，让学生学会歌曲、唱好歌曲。 3、情感目标：通过演唱歌曲《我可爱的家乡》，表达对家的赞美和热爱之情。 学情分析 五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识。他们学习音乐和理解音乐的能力也大大的提高。他们喜欢音乐，但处于心理和生理上的变化，他们变的含蓄、内敛。主动参与音乐活动的积极性不高。 教学重点 用明亮的声音富有激情地演唱歌曲《我可爱的家乡》。 教学难点 八度、六度音准的演唱。 教学过程 一、导入 导入课题 师：同学们都知道我国是个多民族的国家，云南省就有很多的少数民族，请同学们回忆一下，我们都学过云南哪些少数民族的歌曲呢？今天老师就带领大家一起走进独龙江认识独龙族，去感受独龙族的风土人情和音乐。 设计意图：通过回忆学过的云南少数民族歌曲，让学生感受不同的音乐风格。 二、讲授新课 1．教师简单介绍独龙族。 设计意图：学生对独龙族有个初步的认识，为之后有感情的演唱做好铺垫。 2．聆听歌曲范唱。 提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的情感？ 生：欢快、活泼。 表达了对家乡的赞美之情。 设计意图：带着问题聆听歌曲，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

3、教师弹唱歌曲。 设计意图：教师有感情的范唱，让学生更深的感受歌曲情感的表达。 4、解决难点 出示图谱、教师弹琴、律动。 设计意图：通过直观的感受，聆听、律动多种形式让学生唱准八度、六度大跳音程，并感受音高。 5、复听歌曲 学生心里用“lu”默唱旋律。 6、演唱歌曲旋律 学生用“lu”哼唱歌曲旋律，并画旋律线。 设计意图：熟悉歌曲的旋律，通过画旋律线让学生感受歌曲旋律的起伏。 7、视唱歌曲曲谱 提问：歌曲的旋律是由哪几个音组成的？ 学生演唱歌曲的曲谱 生：12356 设计意图：通过演唱曲谱，让学生了解《我可爱的家乡》民族五声调式。了解民族调式的特点。 8、讲解混合拍 学生理解混合拍的含义，并画节奏、律动。 设计意图：让学生通过画节奏，律动。掌握2/4、3/4拍的正确演唱，体验不同节拍的音乐特点。 9、完整地演唱歌曲 纠正不正确的地方。 10、学生有感情的演唱歌曲 提问：独龙族的孩子们是用什么样的心情演唱歌曲的？我们要用什么样的心情来演唱呢？ 设计意图：本环节体现了以音乐审美为核心的理念，深挖教材，，使他们更快更好的进入音乐中，理解音乐所表达的深层情感，正确表达歌曲的情绪。 11、歌词处理 提问：歌曲中的歌词有什么特点？

幼儿园小班教学活动教案

小雨点(语言) 活动目标 1.感受儿歌的韵律美，体验下雨的乐趣。 2.理解儿歌内容，能吐字清楚地朗诵儿歌。 3.尝试用简单的词句仿编儿歌。 活动准备 1.知识经验准备：幼儿对下雨的现象有初步认知。 2.物质材料准备：课件，挂图。 活动过程 一、声音导入，引出主题 1.教师播放下雨的声音音频(可使课件），请幼儿一听，猜猜是什么声音。教师：这是什么声音？小雨点从天上落下来，发出什么样的声音？ 2.提问：下雨的时候是什么样子的？说说你看到过的雨中景象吧！(鼓励幼儿回顾已验，大胆发言） 二、欣赏儿歌，感受儿歌的韵律美 1.教师：老师知道一首儿歌，说的就是下雨的情景，你们想听吗？ 2.教师有感情地朗诵儿歌《小雨点》。 3.提问：儿歌的名称是什么？小雨点落下来，我们会听到什么声音？它们落到哪里了？ 4.教师再次朗读儿歌，幼儿带着问题再次聆听儿歌，然后回答问题。 三、观察图片，理解儿歌 1.出示挂图，教师朗诵儿歌，讷幼儿一边听一边观察挂图。

2.教师提问：小雨点落在哪儿了？花园里有谁？花儿怎样了？（理解词汇：张嘴巴）小雨点还落在哪儿了？谁在池塘里？鱼儿怎样了？（理解词汇：摇尾巴）小雨点还落在哪儿了？苗儿在哪里？它怎样了？（理解词汇：笑哈哈） 四、多种形式，学念儿歌 1.引导幼儿完整跟念儿歌，提醒幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。 2.请幼儿分别以个别、小组、集体的形式朗诵儿歌。 五、激发想象，仿编儿歌 1.提问激发幼儿想象：小雨点除了会落在花园、池塘和田野里，它还会落在哪里？ 2.教师出示图片（可使用课件)，示范仿编儿秋：小雨点，沙沙沙，落在小伞上，伞儿乐得唱起歌。 3.继续出示各种雨中情景的图片，请幼儿尝试仿编，教师通过提问的方式引导幼儿仿编。活动延伸请幼儿回家后把儿歌朗诵给家人听，并和家长一起仿照儿歌的句式继续创编儿歌。 儿歌《小雨点》小雨点小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴小雨点，沙沙沙，落到池塘里，鱼儿乐得摇尾 六、活动延伸： 家长带领幼儿复习儿歌《小雨点》

幼儿园大班主题活动教案：——主题活动《可爱的家乡》有感

你见过这样的墙吗？——紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠；——“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲密无间的同伴。 你见过这样的玩具吗？——竹制品玩具区：竹子做的竹马、竹梯、竹推车、竹拉力器、竹球。陶工作区：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壶、陶娃…… 这些都是蓓蕾幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。这是蓓蕾幼儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。 《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”同时《纲要》有指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。”根据《纲要》精神，结合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些尝试，也总结了一些经验。 一、环境是课程的准备： 陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。”宜兴有着丰富

的本土文化教育资源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称，这也为生成《可爱的家乡》课程提供了丰富的环境资源。记得大班郊游宿夜到茗岭山区，孩子们进了竹海公园，看见一支支破土而出的笋、一根根耸入云天的毛竹，发出阵阵赞叹：“老师，竹子小时侯是笋吗？”“笋是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”------回来后他们到处查找资料寻求答案，用语言记录下自己郊游的感想，用画笔画出宜兴美丽的景色。中班的孩子看见老师带来的紫砂泥，非常好奇：“老师，这是什么？”当他们知道紫砂泥能做茶壶，并且宜兴的茶壶远近闻名是，迫不及待地缠着爸爸妈妈到网上拉有关的资料，做成图片、邮票带到幼儿园来，还一个劲地往墙上贴：“这是提梁壶，这是方圆壶------”说的头头是道。我们还带孩子到户外上课，参观茶场、制陶厂、竹制品加工厂、陶瓷陈列馆------在孩子们的观察、提问、寻找、收集、发现的过程中，我们逐渐生成了以家乡的陶、洞、竹、茶为主题内容的生活课程。 二、环境是课程的发展： “幼儿园课程是在幼儿园环境中进行的，旨在促进幼儿身心全面发展的历程。”孩子们对周围环境产生了兴趣，发现了问题，老师马上适当引导，生成相关学习内容，促进幼儿的发展。有一次，孩子们散步时，看见幼儿园有一面墙壁没有装饰，马上就问老师：“其它墙壁都有图画，为什么这面墙没有图画？”“那怎么办呢？”“我们也来画一幅

部编版道德与法治二年级上册《可敬可爱的家乡人》教案

《可敬可爱的家乡人》 本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过讲述“我与家乡人的故事”等活动，旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 1、体会家乡人的可亲可敬； 2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。 【过程与方法目标】 在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。 【情感态度价值观目标】 了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。 ◆教学重难点 ◆ 【教学重点】 体会家乡人的可亲可敬。 【教学难点】 激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的

家乡人意识。 1、教师准备：制作课件，收集家乡名人名事； 2、学生准备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。 一、导入 老师：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。 1、欣赏图片，师作简要介绍。（江宁的部分景点和物产） 2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？ 小结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。那么所有的这一切是谁创造的呢？（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。 再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！（板书：可亲可敬的家乡人）（完成课题） 二、活动探究，感恩生活在我身边的人 活动一：我与家乡人的故事 1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（学生交流） ◆课前准备 ◆ ◆教学过程

幼儿园小班数学《数数》教案设计

幼儿园小班数学《数数》教案设计 幼儿园小班数学教案设计：数数 设计意图 小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式，让幼儿乐于参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣，并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地点数，不漏数，说出总数。 点评：教师的选材和设计思路好。《指南》指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。 活动目标 1．乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。 2．学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。

点评：老师拟定的巨标较恰当，把“乐意参与集体活动，在游戏 中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。 小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验到数 学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，乐意参与集体活动。 活动准备 1．知识经验：幼儿认识了数字1—5，幼儿有初步的点数经验。 2．物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋)；一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的 卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，1—5的数字卡片。 活动过程 1．“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。 (1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个；捡的蛋应和篮子上的数字一致。 (2)提问：你捡了几个蛋？(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。) (3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞 都填满。

可爱的家乡五年级语文教案.doc

可爱的家乡_五年级语文教案 营造氛围 激活主体 ——人教版第九册（口语交际）《可爱的家乡》教学片断与评析 （课前准备：1、让学生搜集家乡风景、名胜的资料。2、分好小组，课前将每小组的桌子摆放在中间，学生坐在四周。） 师：课前，老师布置大家搜集了资料，在这节口语交际课上请你向大家做个汇报，展示一下你的才华。现在每个小组就是一家旅行社，我是外地的游客，想选择一家旅行社参观一处景点，看看哪家旅行社能打动我。现在，请同学们想一想，然后列出说话提纲。 （学生思考，列说话提纲） 师：现在请同学们在小组内交流，介绍你选择的景点，当他介绍时，小组内其他同学就是评委，然后选出你们旅行社最优秀的导游员向老师和同学们介绍。 （学生在组内交流，每个学生都介绍，每个学生都参与评价。教师参与到学生活动中，倾听、指导并给予鼓励性评价。） 师：现在请各小组选出最佳导游员做好准备，咱们要开展一轮竞赛，看看谁能打动我。竞赛之前，老师还请一名同学说一句话嘱咐一下你们组的导游员。

生：说话的语句应通顺、连贯。 生：应按照一定顺序说。 生：态度要大方自然。 生：要讲普通话。 生：要带着对家乡的热爱和自豪的感情说。 生：要抓住景观的特点说。 师：请各小组的导游员牢记同学们的嘱咐，竞赛开始吧！ 生：（戴着太阳帽，拿着写有旅行社标志的小旗，抢先冲到讲台前。）我是“红苹果”旅行社的导游员，我向大家介绍的是被称为玉龙古村的中华第一村。它位于阜新县沙拉镇查海村的25公里处。这是一处有八千年历史的文化遗址。这一文化遗址约二万平方米，在其中八千平方米的范围中，已挖掘出原始房址55座。房址之间密集有序，排列成行，方向一致。这里出土的文物主要有石铲、石锄、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盘、陶器。出土的玉制品中的龙纹陶片和石堆塑龙，堪称世界第一玉和华夏第一龙。因此，阜新被称为玉龙故乡。1992年市政府在这里修建了查海博物馆，并对游人开放，博物馆内设石器、陶器等四个展厅，最引人注目的是高9米，长60米的原始自然风貌全景图的照片，（大屏幕显示）当你走进中华第一村这片具有八千年古老文明的土地，会使你感到做为一个阜新人的骄傲。 生：听了他的介绍，我就像上了一堂生动的历史课。

我可爱的家乡教案

《我可爱的家乡》教案 教材分析： 歌曲《我可爱的家乡》是一首独龙族的民歌，简单通俗的歌词和跳跃动感的旋律，充分展现了独龙江的美丽，以及当地群众科学致富的喜悦和对家乡的热爱之情。 学情分析： 五年级的学生通过多年的音乐学习，积累了一些学习经验、方法和一定的学习能力，同时根据本年级学生好奇、乐玩的年龄特征，通过创设音乐情景，营造快乐的学习氛围，使学生学得有兴趣，学得愉快。 教学目标： 1、引导学生掌握后十六分音符和附点音符的节奏，感受二拍子和三拍子的节拍规律。 2、能用明亮、富有激情的声音演唱歌曲。 3、通过学唱歌曲，表达对家乡的赞美和热爱之情。 教学重难点： 1、歌曲情感的表现。 2、后十六分音符和附点音符的节奏。 教学过程： 一、导入。 （播放背景音乐《谁不说俺家乡好》）刚才我们听到的歌曲是《谁不说俺家乡好》，谁来介绍一下自己的家乡？“这里有着独特的地形

地貌，被称为神奇的峡谷；这里是野生植物天然博物馆，处处鲜花开放；这里居住着古老封闭的民族——独龙族，这就是我可爱的家乡。同学们知道我家乡的名字吗？让我们在歌曲《我可爱的家乡》中寻找答案吧！”（播放视频歌曲） 二、新课教学。 师：请告诉我的家乡在哪里？ 生：独龙江。 师：独龙江发源于西藏自治区东南部，是我国原始生态保存最完整的区域之一，被专家认定为“野生植物天然博物馆”，这里因居住着独龙族而闻名。 下面就请同学们跟我一起走进我的家乡，学习独龙族的民歌《我可爱的家乡》。 1、初听歌曲。（感受旋律和歌词内容） 师：从歌词中我们了解到了独龙江的美丽，你能从歌词中找一找吗？ 生：处处鲜花开放沐浴着温暖的阳光…… 2、再听歌曲。 师：下面你像老师这样，我们边听边打节拍。 生:跟着老师一起打节拍。 师：在打节拍的过程中哪位细心地学生发现了老师的节拍在什么地方发生了变化? 生：指出来。

幼儿园优秀数学教案模板

xx优秀数学教案模板 在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。下面就是我给大家带来的幼儿园优秀数学教案模板，希望能帮助到大家！ xx数学教案一：梯形在哪里 设计意图 中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识，并且也非常的喜欢图形，梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。《认识梯形》这个活动有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 活动目标 1、感知梯形的基本特征，发现环境中与梯形相似的物体。 2、具有初步的观察力、想象力。 3、能按活动规则独立进行操作，愿意讲述操作结果。 活动准备 1、经验准备： 幼儿已认识长方形，知道长方形的基本特征。 2、物质准备 教具：房子图一张;生活中含有梯形元素的图片若干。

学具：给图形宝宝涂色一组、正方形、长方形白纸若干、剪刀若干、蜡笔一盒、不同形状的卡片若干、铅笔若干，印尼2份、操作单若干、夹子每人一个。 重点：初步了解梯形的特征。 难点：认识不同的梯形。 活动过程 1.有趣的房子。 (1)巩固认识长方形。 教师出示房子图：这是什么?房子的墙是什么形状的? (2)认识梯形。 ①教师：房顶是什么形状的?这个图形和长方形一样吗? 引导幼儿观察、比较后回答。 ②引导幼儿比较梯形和长方形的外形特征，说出两个图形的异同：它们都有四条边、四个角，都有两条边是平平的;长方形相对的两条边是一样长的，梯形的四条边事不一样长的。 ③教师出示多种图形，引导幼儿找出梯形。 教师：这些图形里哪些是梯形?你从哪里看出来的? 幼儿尝试找出梯形并说出其基本特征。 2.梯形在哪里。 (1)教师：“想一想、找一找生活中哪些东西像梯形?” 引导幼儿根据生活经验回答，教师出示相应的图片。 (2)教师：“仔细看看这些东西像不像梯形?”

可爱的家乡-教学教案-小学五年级语文教案

可爱的家乡－教学教案-小学五年级语文教案 营造氛围激活主体 ——人教版第九册（口语交际）《可爱的家乡》教学片断与评析 （课前准备：1、让学生搜集家乡风景、名胜的资料。2、分好小组，课前将每小组的桌子摆放在中间，学生坐在四周。） 师：课前，老师布置大家搜集了资料，在这节口语交际课上请你向大家做个汇报，展示一下你的才华。现在每个小组就是一家旅行社，我是外地的游客，想选择一家旅行社参观一处景点，看看哪家旅行社能打动我。现在，请同学们想一想，然后列出说话提纲。 （学生思考，列说话提纲） 师：现在请同学们在小组内交流，介绍你选择的景点，当他介绍时，小组内其他同学就是评委，然后选出你们旅行社最优秀的导游员向老师和同学们介绍。 （学生在组内交流，每个学生都介绍，每个学生都参与评价。教师参与到学生活动中，倾听、指导并给予鼓励性评价。） 师：现在请各小组选出最佳导游员做好准备，咱们要开展一轮竞赛，看看谁能打动我。竞赛之前，老师还请一名同学说一句话嘱咐一下你们组的导游员。 生：说话的语句应通顺、连贯。 生：应按照一定顺序说。 生：态度要大方自然。 生：要讲普通话。 生：要带着对家乡的热爱和自豪的感情说。 生：要抓住景观的特点说。 师：请各小组的导游员牢记同学们的嘱咐，竞赛开始吧！ 生：（戴着太阳帽，拿着写有旅行社标志的小旗，抢先冲到讲台前。）我是“红苹果”旅行社的导游员，我向大家介绍的是被称为玉龙古村的中华第一村。它位于阜新县沙拉镇查海村的25公里处。这是一处有八千年历史的文化遗址。这一文化遗址约二万平方米，在其中八千平方米的范围中，已挖掘出原始房址55座。房址之间密集有序，排列成行，方向一致。这里出土的文物主要有石铲、石锄、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盘、陶器。出土的玉制品中的龙纹陶片和石堆塑龙，堪称世界第一玉和华夏第一龙。因此，阜新被称为玉龙故乡。1992年市政府在这里修建了查海博物馆，并对游人开放，博物馆内设石器、陶器等四个展厅，最引人注目的是高9米，长60米的原始自然风貌全景图的照片，（大屏幕显示）当你走进中华第一村这片具有八千年古老文明的土地，会使你感到做为一个阜新人的骄傲。生：听了他的介绍，我就像上了一堂生动的历史课。 生：他知道的可真多，还用了那么多具体详尽的数据。 生：听了他的介绍，我感到做一个阜新人的骄傲。 生：我想亲自踏上这古老的文明土地。 师：你们说得太好了，我现在就想去中华第一村走一趟，亲自去感受那古韵悠长、名播四海的古人类遗址的神奇。请你告诉大家。你是怎样知道这些的。 生：假期，妈妈带我去了中华第一村，参观了查海博物馆，那些详尽的数据和资料，我是在

幼儿园集体教学活动教案

幼儿园集体教学活动教案 《我们是健康宝贝》 活动由来及设计思路： 近一段时问，来园的孩子越来越少，有的家庭甚至不再送幼儿来，我向家长和孩子们询问不来园的原因，他们告诉我怕感染甲流。看 到长们对甲型流感的认识抱有恐慌的态度并影响着身边的孩子，我 设计“关于预防甲流”的系列活动，希望通过活动的开展，能够让 家长和孩们客观地认识甲流，减少对甲流的恐慌，并引导家长积极 配合幼儿园好主动预防甲流的活动。 活动目标： 1、关注甲型流感给人们生活带来的变化，知道预防甲流和自我 保的方法。 2、会用多种方法、多种形式让幼儿园里的伙伴和家长了解甲流 的防方法，感受、体验关心他人的自豪感。 活动准备： 关于甲流的新闻视频(自制)、各类色彩笔、宣传纸、照相机、涝六步法图片。 活动过程： 1、观看“新闻播报”，引导幼儿讲述自己的想法和感受。 教师：看了刚才的新闻，你想说些什么? 幼儿：甲型流感是一种传染病，如果得了要马上去医院治疗。 幼儿：小朋友得了甲流不能再上幼儿园，要不会传染更多的小朋友 幼儿：甲流会发烧、流鼻涕、咳嗽。

幼儿：甲型流感可以传染自己身边的人，身边的人还可以再传绐多身边的人，所以得了甲流的人不要到外边玩，要不会传染更多的人。 幼儿：小朋友到商场买玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人动了自喜欢的玩具，千万不能再去摸这个玩具，要不会被传染的。 幼儿：妈妈总说，吃药、吃药，要不会得甲流，得了甲流就要打针很疼。 幼儿：妈妈总说，洗手、洗手，手脏了会得甲流。 幼儿：和好朋友玩的时间少了，大家因为怕得甲流都不出来玩了。 教师小结：甲型流感是一种传染病，如果小朋友发现自己和别人在身体上出现不适的症状：如发烧、咳嗽、流涕，就千万不要再到 人多的地方去玩，应该马上到医院治疗，这样既不会延误病情也不 会影响他人的正常生活。 2、讨论：预防甲流的好方法。 教师：甲型流感并不可怕，只要我们做到认真地预防，甲流这种传染病就不会找到我们，你们知道预防甲流的好方法吗? 幼儿：小朋友不能到人多的地方玩。 幼儿：如果看到生病的人就离他远一点。 幼儿：在人多的地方要戴口罩。 幼儿：吃东西前和大小便后要认真洗手。 幼儿：打喷嚏时用手捂上嘴和鼻子。 幼儿：将吐出的痰用卫生纸包上扔到垃圾桶里。 幼儿：吃预防甲流的药。 幼儿：多喝水，多吃菜，不挑食。 幼儿：经常去操场运动，如踢球、跳绳、打羽毛球。

【精编】可爱的家乡-作文教案

十可爱的家乡 ——把握特点，表达真情 【训练内容】 1、用自己喜欢的形式介绍家乡。可选取家乡的一个地方进行详细介绍：可以介绍家乡的山、水；可以介绍家乡的居住环境，地方特色；可以介绍家乡的古迹、名胜；也可以介绍家乡的特产以及家乡的风土人情。 2、在介绍家乡的过程中，要表达真情实感，写出你对家乡的热爱之情。 【教学目标】 1.每个地方都有与其他地方不同的特点，学会抓住最能体现家乡 特色的事物进行描写。 2.学会按照一定的顺序来描写自己家乡。先写什么，后写什么， 重点写什么，简单写什么。 3.写出对家乡的喜爱之情。 【教学重点】 按顺序介绍家乡，重点突出，主次分明。 【教学难点】 选好观察点，能够顺序合理，表达出对家乡的热爱。 【教学过程】 第一课时 一、谈话形式导入主题 同学们，每个人都有自己的家乡，那是你出生的地方，那里有你许多美好的回忆，大家现在都来说一说你的家乡在哪里？看看谁的家乡最美？

你爱你的家乡吗？你觉得自己家乡最美的地方是哪里? 二、积累关 我们都非常热爱自己的家乡，那今天我们就把它写下来介绍给别人，首先老师提供给大家一些词语，给大家一些帮助。 幻灯片： 精美古朴黄澄澄绿油油 水花四溅沃野千里山路崎岖 茂林秀竹飞泉如雪水帘悬挂 灯火辉煌绵延万里泉水叮咚 华灯初上迎风傲霜清香扑鼻 亭亭玉立红艳欲滴硕果累累 （1）男生女生pk读，一组二组pk读，各种形式的读。 （2）让学生用上其中几个词语说几句话。 （3）让学生在作文中试着用上几个词语。 三、方法关——读例文找方法。 美丽的金湖 我的家乡在云南的一个边陲小城，这里有一个美丽的湖，名叫金湖。 晴天，太阳高照，湖是静的，宛如明镜一般，映出蓝的天，白的云，映出秀美的柳姑娘的身影。阳光照在波光粼粼的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银。雨天，金湖好像披上了轻纱，周围的景物一片朦胧，就像通话中的仙境。远处，湖面烟雨蒙蒙，水天相接；近处，水花朵朵，像无数盛开的梨花。 最引人注目的当是湖中那光彩夺目的音乐喷泉了。每当夜幕降临，人

六年级综合实践《可爱的家乡》教案

小学综实六上《可爱的家乡》教案 第一课时我的家乡我了解 一、教学目标： 知识与技能目标：学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了解。 过程与方法目标：在活动中锻炼、提高学生的多种能力，培养学生团结协作意识，分享、交流意识。 情感态度与价值观目标：通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。 二、教学重难点： 重点：学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了解。 难点：在活动中锻炼、提高学生的多种能力，培养学生团结协作意识，分享、交流意识。 三、教学准备：师生前一阶段搜集各种关于家乡的资料、课件。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课。 1、学习指导语：同学们，我们从十月初开始进行了了解《我的家乡》的主题活动， 经过制定活动方案、小组调查、分析整理几个阶段后，今天同学们都以饱满的状态迎来了本次汇报交流。在活动期间，老师也搜集了一些资料，其中有一首歌颂我们滕州的歌曲《荷花别样红》，想欣赏一下吗？那要注意听，歌曲中都唱出了什么呢？ 3、学习指导语：这首歌好听吗？你都听出了什么？（生答）是啊，巍巍龙泉塔，清 清微湖水，我们的家乡多美啊！你们在前一阶段都是通过什么方式调查的？ 课堂预设： 1、实地调查 2、访谈自己的父母及身边长辈 3、翻阅书籍 4、上网查找 5、 4、学习指导语：你们可真有办法！下面就把你们的收获介绍给大家，让我们一起来了解可爱的家乡吧！（师板书课题：我的家乡我了解） 【设计意图：通过与学生谈话交流，并以歌曲引入课题，让学生对家乡多一些了解。】

（二）汇报活动 1、师：哪个小组愿意先来？ 2、分小组汇报 史地小组汇报： 汇报内容：介绍德州的政区分布、人口、历史…… 学习指导语：德州不仅有悠久的历史，灿烂的文化，也是一个山清水秀的好地方： 汇报内容：展示家乡现代化建设和发展变化的手抄报。 【设计意图：通过全班相互交流、聆听别人的汇报，让学生养成做事情一定要有准备，有计划的习惯，从而更加完善自我，教师只是组织者引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。】 （三）活动小结： 学习指导语：同学们，回顾本次展示，你一定心潮澎湃，激动不已，让我们进入反思长廊， 分析自己、认识自己吧！ 1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投票评选出综合实践活动 “优胜小组”（3个）、“创新之星”（3名）。 2、“实话实说”：通过本次综合实践活动，你收获了什么？（生说） 学习指导语：同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实践活动是成功的，我发 现：同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，效率很高。希望本次活动能激励着我 们走向更广阔的实践空间，去调查了解，去实践体验，去收获属于我们的快乐！ 【设计意图：本环节对学生的鼓舞很大，极大调动了学生的积极性，为下节课深入了解家乡做好了充分的准备。】 （四）板书设计：（课堂中将会根据学生的汇报进行板书。） 第二课时我的家乡我来夸 一、教学目标： 知识与技能目标：引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特点和人们生产生活情 况。 过程与方法目标：初步培养学生为家乡经济发展服务的意识，并使之能为家乡经济发展做 一些力所能及的事。 情感态度与价值观目标：在活动中激发学生对家乡的热爱之情， 二、教学重难点： 重点：引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。

幼儿园大班健康-模拟教学教案

快乐的秘密 目标： 引导幼儿发现和需找生活中的快乐，学会转学消极情绪培养将抗开朗的性格。 尝试与同伴合作，体验和同伴在一起的快乐。 过程： 1、做游戏，唱歌，跳舞 老师分享自己的快乐。老师前两天过生日，有很多朋友来祝贺，还受到了来自远方的生日礼物，太高兴了。新年学期，我发现我们班的小朋友更加懂事，有礼貌了，而且还能主动帮老师做很多事情。老师也觉得特别开心。 2、那小朋友在生活中有什么开心的事情吗？说出来大家一起分享一下。 （妈妈给我买了新书包；假期里我学会了滑旱冰；今天爸爸请我和妈妈出去吃饭；我看了一本有趣的书；我在小区里看到了小狗狗玩耍，不小心一只摔倒了，觉得很有趣；妈妈来幼儿园第一名接我，我很开心；我看猫和老鼠，觉得很搞笑；假期妈妈爸爸带我出去旅游我很高兴。 3、小朋友们，你们有没有和同伴一起合作，做一些事情感到开心快乐呢？ （我和明明一起搭积木，搭了一个大桥，很漂亮，我两个都很快乐；我和老师小朋友一起玩游戏，踢皮球很快乐。） 4、生活中，你做了哪些事情，可以使自己快乐，别人也快乐呢？ 帮小朋友值日，扶起摔倒的小弟弟；给爷爷送报纸；帮奶奶找老花镜；帮妈妈收拾碗筷，借给小朋友玩具玩。 5、生活中有没有不高兴的事情？说说看： 我惹妈妈生气了，妈妈不理我；我的玩具被别人抢走了；我用积木搭的房子被人撞倒了，不高兴；爸爸妈妈吵架了，我很郁闷；我的心爱的图书丢了，很伤心。 6、那我们如何来解决这些问题呢？ 不高兴的事情，每个人都能遇到，这是件正常的事情，但不能长时间的闷闷不乐，这会给身体带来伤害。 不高兴时，可以找爸爸妈妈、好朋友或老师，把不愉快的事说一说，把不愉快的事情画下来，大声唱歌，拍拍球，玩一玩；和大家一起玩，在游戏中慢慢忘掉不愉快的事情；看一本好书、看会喜欢的动作片；如果是大人的事情影响我们了，那就跟哄哄他们：看，你们有我这么可爱的孩子，不要吵了。如果爸爸惹妈妈生气了，可以干什么？让爸爸给妈妈买衣服，买包包。 如果你惹妈生气了，就赶快诚恳的道个歉，抱抱妈妈，说我错了，你不要生气了。 总结：生活中，有高兴的事儿，也有不高兴的事儿，但我们都要想办法让自己发现快乐，寻找快乐，如果不开心，也要想办法让不快乐快点烟消云散。让我们做一个健康快乐的好宝宝。 快想办法 目标：学会常见外伤的简单处理方法。 知道遇到突发事件时，要及时呼喊成人，以便得到救助。 过程：老师近来发现一些小朋友不小心会遇到突发事件时，不知所措，只会大哭。那么今天老师就教小朋友一些急救小常识。 1.教师讲述问题情境一，引导幼儿讨论解决办法。 教师：妮妮和小朋友一起游戏时，刮起了一阵大风，妮妮觉得有东西吹进了眼睛里，真

可爱的家乡 冀教版 二年级下册教案

（冀教版）二年级品德与生活下册教案第三单元我爱我的家乡 7.可爱的家乡 一、课本内容安排的依据 学生面临的问题 家乡是养育我们的摇篮，是我们生活、生长的地方，是祖国的一部分。古今中外的爱国人士，无不对自己的家乡怀有真挚而深厚的感情，他们由对家乡山山水水的爱到寻根求源，进而对自己的祖国表现出深沉的爱。教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国，是符合情感的迁移和由近及远、由具体到抽象这一认识规律的。 本活动着重引导学生了解家乡的美丽和物产的丰富，使他们认识到家乡是个美丽富饶的地方。激发学生热爱家乡的情感。 课程标准的依据 本课活动是根据课程标准中“知道家乡的风景名胜和资源”的基本要求而设置的。 二、本课内容结构分析 本课内容结构分析 本活动分为三部分 第一部分让学生夸夸家乡的风景，意在让他们体会家乡的美丽。教材中展示了我省5处著名的风景名胜：秦皇岛的北戴河海滨；承德、张家口的坝上草原，承德的避暑山庄，石家庄的赵州桥；保定的白洋淀。“说一说”让学生介绍当地的美丽风光。由于不是每位同学的家乡都有著名的风景名胜，家乡的美丽可以体现为你喜爱的街景、小河、桃园等等。

第二部分让学生介绍家乡的物产，意在使他们体会到家乡的物产丰富；教材中展示了5种物产。小麦是我省广泛种植的粮食作物主还介绍了我省的4种特产：沧州金丝小枣、迁西板栗、赵县雪梨、张家口口蘑。“说一说”让学生介绍当地的物产，这里所指的物产泛指当地的粮食作物和经济作物，不要仅局限在特产上。 “读一读”是一首儿歌，赞美了家乡的风光美丽和物产丰富，读起来朗朗上口。在朗读的过程中对家乡的赞美和热爱之情油然而升。 教学重难点分析 家乡是养育我们的摇篮，是我们生活、生长的地方，是祖国的一部分。古今中外的爱国人士，无不对自己的家乡怀有真挚而深厚的感情，他们由对家乡山山水水的爱到寻根求源，进而对自己的祖国表现出深沉的爱。教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国，是符合情感的迁移和由近及远、由具体到抽象这一认识规律的。所以激发学生热爱家乡是达到学生爱国的一条必由之路。 三、整体教学建议 课时安排 2～3个课时 课前准备 1．通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。 2．让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 内容结构教学建议 通过观看教材家乡美丽风景的图片，意在让学生了解家乡的美丽风光，达到热爱家乡的教育目的。教学中教师可利用多媒体（如：让学生欣赏视频“河北

幼儿园模拟教学

幼儿园模拟教学 健康领域 教师：凌占一

第一部分 幼儿园模拟教学健康领域教师素质要求一、专业基本知识与技能 1、较高的政治思想觉悟和高度的事业心，幼儿教师应具备扎实的专业技能功底，广博的科学文化知识和良好的语言文化修养。 2、较好的健康教学及组织幼儿健康活动的能力，通晓幼儿健康教育理论和各种课程的教学技能。 3、具有良好的个性心理品质，有优秀的道德品质和良好的文明礼貌行为习惯和机敏的临场反应能力。 二、健康教学能力 1、教学过程中满足幼儿的合理需要，照顾到幼儿的个体差异。 2、教学组织能力，包括语言表达能力和肢体语言表达能力。肢体语言表达能力包括教具及器材的有效使用、教学过程中基本动作的示范，课堂教学技能和师幼互动能力等； 3、巧妙运用教学方法的能力，使学生自觉融入到健康教育活动中。 4、教学反思能力。 幼儿园模拟教学体育领域教师素质要求

一、专业基本知识与技能 1、对学前儿童体育教育、学校体育学、人体解剖学，人体生理学、运动生物力学、等课程的理论内容熟练掌握。 2、能够对体育的基本知识、基本动作、基本技能理论与实践相结合进行讲解与示范。 3、高尚的师德、良好的身体素质、创新精神、较强的科研能力。 二、体育教学能力 1、具备体育教学的能力，教师本身体育素质良好。 2、身体协调能力、平衡能力、综合的素质要求。 3、具备良好的教学设计能力和创造力，寄教育于游戏。 4、具有良好的组织能力，能够激发幼儿的兴趣爱好。 5、发挥教师的聪明才智，能够使体育锻炼活动延伸至日常生活中。

第二部分 幼儿园模拟教学健康领域教案要求一、完整教案书写要求 活动名称、活动目标、活动重点、活动难点、活动准备、活动过程和教学反思。 二、教学目标要求 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力 3、知道必要的安全保健知识，学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 健康领域：力求体现时代性、教育性和实践性的特点，力求面向幼儿教育实践，密切联系幼儿教育实际。以提高学生的专业素质为目的，帮助学生尽快形成正确的儿童健康教育观与现代教育观，尽快掌握幼儿教育的基本理论和从事幼儿教育工作的基本技能。 三、教学的指导要点 ?1、教学必学把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要

幼儿园大班主题活动反思《可爱的家乡》

幼儿园大班主题活动反思《可爱的家乡 》 在第8周我们大班开展了《可爱的家乡》主题活动，其中有一个活动让我感到很震惊：社会活动——平湖风光。原本我以为这个活动肯定会让很多的孩子感兴趣，课前也在家园共育中提到让家长带孩子去看看家乡风光，同时准备了很多平湖风光的照片、图片、明信片，并将这些东西展示在黑板上。谁知让我大失所望，“你们知道这些图片都是什么地方吗？”当我以期待的眼神等待着孩子的回答时，出乎我的意料，有个孩子指着“莫氏庄园”说成“皇宫”，指着“嘉兴发电厂”说成“工厂”，指着“工业区”说成“水厂”，指着“乍浦港口”说成“工厂”，“吴一峰纪念馆”“李叔同纪念馆”一点都不知道，就连关帝庙商城也花了好多时间也才认出来。 本来我以为这个活动很有趣，结果想不到孩子对家乡的风光知之甚少，这让我感到悲哀，尽管我对这些图片一一作了介绍，并把景点的名字告诉大家，但效果却不好，甚至有孩子说：“这些名字这么难，我记不住。” 虽然这个活动很失败，但我觉得如果没有这个活动，孩子可能对家乡的风光根本不会去关注。在活动的最后，我对孩子们说：“这么多的图片你们可能一下子记不住，我把图片贴到后面墙上，有空的时候可以请爸爸妈妈带你们去看一下不认识的地方。” 陶行知先生倡导生活教育理论，对于幼儿园的孩子来说，学习不仅是在课堂上，更在生活中，更多的时候家长是孩子的老师，从一个孩子的知识和见识中，我们可以看出家长的培养方式，有一点值得庆幸，班里还有几个孩子能认识一些家乡的风光，从这几个孩子身上我

看到了家长的用心，细心，对孩子的教育并不是局限于念几首儿歌、教几个数字就够了，更重要的是让孩子增长知识和见识。 我们的平湖很美丽，看着黑板上的照片我从来没有觉得平湖是这样的美丽，也难怪孩子会错认成其他的城市。孩子们的家长，请你们带孩子多去看一看平湖这个美丽的家乡，让孩子更爱我们的家乡！

统编人教部编版小学三年级下册道德与法治我的家乡人教案

《我的家乡人》教案 一、教学目标 1.感知家乡人的可爱与贡献，激发对家乡人的了解与热爱，懂得尊重和感谢他们为家乡做出的努力与贡献。 2.了解家乡人的特点及闪光点，体会一方水土养一方人，懂得要相互尊重、理解和包容。 二、教学重点 体会家乡人为家乡建设做出的贡献，对家乡人产生敬佩之情，懂得尊重与感谢。三、教学内容 本课内容来自小学道德与法治统编教科书三年级下册第二单元《我在这里长大》第 7 课《请到我的家乡来》，本课为第二课时。 四、教学过程 （一）环节一：创设情境引出课题 1.提问：请同学们仔细观察图片，你从中看到了什么？了解到了什么？ 2.呈现北京组图 3.学生交流 4.小结：我们的家乡有引人入胜的自然风光、历史悠久的名胜古迹、独具魅力的家乡文化、远近闻名的家乡特产，还有生活在家乡的人们。我们的家乡不仅景美、物美，人更美。 5.过渡：你了解你的家乡人吗？今天我们就来学习《我的家乡人》 板书：我的家乡人 【设计意图】本环节借助图片引导学生回顾家乡的景美、物美，初步感受家乡丰富 1.提问：谁是我们的家乡人呢？ 2.学生交流 3.小结：和自己同住一个村、一个乡镇的人是自己的家乡人；和自己居住在一座城

市的人也是自己的家乡人。一般情况下，不是一个省的人不算家乡人。但在特殊情况下， 比如我们出国了，在国外不是一个省的人也可以称得上是我的家乡人。 【设计意图】本环节通过学生的交流，引导学生明确家乡人的涵义。 （三）环节三：找一找我身边的家乡人 1. 过渡：我们一起开展“找一找我身边的家乡人”活动。 2. 学生交流 3. 当你听到了乡音时你的感受是什么？ 4. 学生交流 5. 小结：我国有 960 万平方公里，地大物博，生活着无数的老百姓，每一个地方都有自己的独特的语言，这就是方言。家乡话有着独特的韵味和魅力是我们家乡人身上的烙印。 6. 播放阿里木的故事 7. 阿里木的故事令你最感动的是什么？ 8. 学生交流 9. 小结：这些家乡人在自己的生活和工作中都在以自己的方式为家乡建设贡献着自己的力量，用他们双手创造着家乡的美好生活。每一个在岗位默默奉献的家乡人都值得我们尊重和敬仰。 【设计意图】本环节通过师生交流，让学生充分感知家乡各行各业的普通劳动者为家乡的建设和发展默默奉献，他们同样是英雄，激发学生对平凡的家乡人的尊敬及感激之情。 （四）环节四：寻古探今 寻访家乡人 1. 出示“寻古探今 寻访家乡人”活动要求： （1） 找一找你敬佩的家乡人，包括家乡历史上的名人、伟人，家乡劳动模范和先进工作者的事迹。 （2） 说一说你佩服的理由。 2. 学生交流 3. 从 4. 学生交流 5. 小结：回望过去，家乡涌现出许许多多名人、伟人，他们名垂青史，是家乡的骄