培智体育教学中“激发教学”的运用

浅谈培智体育教学中“激发教学”的运用摘要：在培智体育教学中，要想使智障学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，教师就应及时调整教学目标，灵活处理教材，并根据教材的难易程度，学生的体能差异，场地器材等实际情况，讲求一定的教学艺术，激发智障学生的学习主动性。

关键词：体育教学激发教学智障学生

德国著名教育家第斯多查认为：“如果是学生习惯于简单的接受或被动的学习，任何方法都是坏的；如果激发学生的主动性，任何方法都是好的。”在培智体育教学中，要想使智障学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，教师就应及时调整教学目标，灵活处理教材，并根据教材的难易程度、学生的体能差异，场地器材等实际情况，讲求一定的教学艺术，激发智障学生的学习主动性。

一、多样激发

课的准备部分，必须改变以往单调、枯燥的做法，提倡内容新颖，形式多样的准备活动，以激发课初学生的学习兴趣。除采用常规性准备活动外，激发的方式可灵活运用，如课前精心布置的场地，根据课的内容及时调整的兴趣性的准备活动、节奏性准备活动等，都能有效地激发学生课初的浓厚的学习兴趣。如：以篮球为主要教材的教学时，从学生的兴趣出发，围绕主要教材，以游戏、竞赛的形式，组织安排球类“滑步数手指”游戏、篮球的接力竞赛等等准备活动；采用音乐、口哨代替口令伴奏的准备活动等。