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第三单元复习导学案

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第11课《邓稼先》

1、宰割(zǎi ɡē)筹划(chóu)彷徨(pánɡhuánɡ)仰慕(yǎnɡmù)可歌可泣(qì)鲜为人知(xiǎn)当之无愧(kuì)锋芒毕露(lù)家喻户晓妇孺皆知(rú)马革裹尸(ɡuǒ)鞠躬尽瘁死而后已(ɡōnɡcuìyǐ)至死不懈(xia)元勋(xūn)孕育(yùn)黯然神伤(àn)曛(xūn)铤(tǐng)

2、作者:身份:

邓稼先身份:

3、在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? 可否去掉?

4、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?

5、文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么?同时该部分中还引用“五四”时期

的一首歌,其用意又是什么?

6、作者将“百年屈辱”与“站起来了”比照在一起表达了怎样的情感?

7、你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习?

第12课《闻一多先生的说和做》

1、衰微(shuāi wēi) 赫然(hè ) 迭起(di?) 锲而不舍(qiè) 兀兀穷年(wù) 沥尽心血(lìxuè) 潜心贯注(qián) 迥乎不同(jiǒnɡ) 一反既往(fǎn jì) 慷慨淋漓(kānɡkǎi lín lí) 气冲斗牛(dǒu) 卓越(zhuó)浠水(xī)弥高(mí)炯炯(jiǒnɡ)窥视(kuī)无暇(xiá)衙门(yá)重荷(ha)深邃(suì)踌躇(chóu chú)磐石(pán)喧嚣(xuān xiāo)

2、作者:身份:

闻一多身份:

3、闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处?

4、文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”? 围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人?

5、如何理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”。

6、如何理解“他,是口的巨人。他,是行的高标。”

第13课《音乐巨人贝多芬》

1、重荷ha零乱不堪kān 蓬勃p?ng 踌躇chóu chú磐石pán

嚣张xiāo 深邃suì沉郁(yù)应声而至(yìnɡshēnɡ)

2、作者:身份:

贝多芬:身份

3、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思?

4、为什么贝多芬说“一株树也比一个人好……”?

5、对“你可能想到我——一座已倒落了的火山……挣扎出来。”这句话应如何理解?

6、对“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》……并且加以引申开的”一句应如何理解?

7、文末贝多芬说的那几句话是意思?

第15课《孙权劝学》

1、卿(qīnɡ)邪(y?)涉猎(shè liè)孰(shú)刮目相待(ɡuā)

2、孙权:

吕蒙:

鲁肃:

本文选自:

3、解释下列句中词语的古今义。

a、孤岂欲卿治经为博士

b、但当涉猎

博士:古义_________ 今义________ 但:古义________ 今义_________

c、见往事耳

d、既更刮目相待

见:古义今义更:古义__________ 今义

4、成语解释并造句

吴下阿蒙:

刮目相待:

5、说说以下语句中人物对话时的口吻、神态、心理和情味:

a“卿今当涂掌事,不可不学!”

b“孤岂欲卿治经为博士邪!”

c“卿言多务,孰若孤?”

d“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”

e“大兄何见事之晚乎!”

6、孙权与吕蒙对话的目的是什么,孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习?

7、吕蒙读书后发生了什么样的变化?通过谁的所见所语来写?找出两个词来概括吕蒙的变化.。

8、为什么"士别三日,即更刮目相待,鲁肃与吕蒙交谈以后有何举动?鲁肃为什么这样做?

9、简单分析一下人物形象:

孙权:

吕蒙:

鲁肃:

10、吕蒙的变化对你有什么启示?

第16课《社戏》

1、惮(dàn)踱(duó)归省(xǐng)行辈(hánɡ)撺掇(cuān du o)凫水(fú)潺(chán )倘(tǎnɡ) 絮叨(xù dāo )怠慢(dài)蕴藻(yùn zǎo)懈(xiè)屹立(yì)舀(yǎo)吁气(xū)家眷(juàn)楫(jí)

2、作者:身份:选自:

3、判断下面说法的正误。

(1)鲁迅的《社戏》和《从百草园到三味书屋》一样,都是描写儿童生活的散文。()(2)《社戏》写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景。()(3)《社戏》表达了作者对少年生活的怀念,特别是表达了对农家小朋友的诚挚情谊和眷恋。()

(-)

诚然!这十多个少年,委实没有一个不会__________水的,而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信,便不再驳回,都微笑了。我们立刻一哄的出了门。我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便重见月下的平桥内__________着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜_________前篙,阿发________后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经开船,在桥石上一________,退后几尺,即又上前出了桥。于是_起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着____________的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

1、根据拼音写出横线上的汉字。fú,bó,bá,bá,kē,gāo,chán chán

2、以上填的动词,描写了___________________,说明他们都是(用文中词语):____________,表现了他们_______________________。

3、为什么“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”?此时“我”有怎样的感受?

4、“我”的心为什么原本“很重”,忽而“轻松”了?

5、这句话中的“忽而”“也”“似乎”都是什么词?在句中起什么作用?对表达“我”的轻松的心情有什么作用?

(二)

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便算在眼前了。

1、解释下面各词。

依稀:

宛转:

自失:

月色便朦胧

..在这水气里。

这朦胧

..的桔红的光实在照不了多远。

2、划出第1段中的比喻句,说说作者是从什么角度写景的?这一景物描写有什么作用?

3、第2段写“我”在夜行途中的感受,哪些词集中体现了“我”的感受?为什么会有这样的感受?

4、“……横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”句中的“他”指代什么?这里描写的心境与第1段的有什么不同?

5、淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。(以“踊跃”写山有何效果?“我却还以为船慢”突出了我的什么心情?)

6、飞一般的径向赵庄前进去了。(这句话运用了什么修辞手法?有何作用?)