在课堂教学中如何激励学生积极有效发言

在课堂教学中如何激励学生积极有效发言

清河县第五中学主题研究报告

一、主题的确定

我校自学习杜郎口教学模式以来，教师一直努力把课堂还给学生，组织学生自主合作学习，鼓励学生积极大胆展示，虽然取得了一些成效，有些学生能够积极主动发言，但是还有很多学生是被动发言，有的几乎一天都没有一次发言，有些学生虽然能够积极主动发言，但发言的内容也是非常肤浅或是偏离主题抓不住本质。

究其原因主要有以下两个方面：

(一)学生方面:

1、受传统教学方式影响，展示欲望被压抑。

2、受性格影响，内向、自信心不足。

3、只注重表现自己，为了展示而展示，没有认真审题的习惯。

（二）老师方面：

1、问题设置不能贴近学生的生活实际，不能调动学生的学习积极性。

2、问题设置没有基于学生的知识基础和认知规律，问题过偏或过难，不能激发学生的求知欲望。

3、问题设置时机不合适，或是教师的语言不精练准确，学生思考不到位。

4、教师缺乏评价手段和激励语言，缺乏及时到位的点评和引导。

为了激励学生积极有效发言，提高课堂学习效率，并培养学生良好的语言表达习惯，我们数学组确定了,<<在课堂教学中如何激励学生积极有效发言>>的研究主题。

二、研究计划

1、合作团队

我们组织学校12位数学教师组成了合作团队，开展了问题行动研究。

2、活动流程：确定主题---制定方案----集体备课---课例展示---交流研讨---跟进研究。

三、研究行动

1、理论学习

《数学课标》强调：不同的学生在数学上应得到不同的发展，教师应激发学生学习的积极性,更要关注他们学习的过程;不仅要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度。

《现代心理学》认为：每个学生都有展示的欲望,成功的渴望，这就需要老师对学生学习积极性的唤醒、激发和引导。

通过进行理论学习和交流讨论，我们制定了以下解决问题的策略和方法：（1）课上方面：

a、建立评价机制，提出具体要求，给予动力支持。

b、创设贴近学生生活的情境，设置难易适度的问题

c、关注全体学生的课堂表现，及时鼓励表扬，适当点评追问。

d、引导学生之间互相鼓励、互相欣赏。

（2）课下方面：

a、走进学生，了解学生，与学生进行交流沟通，建立良好的师生关系，调动学生学习的积极性。

b、在班级内进行一些主题活动，提高学生正确的价值观。

2、集体备课

我们共同选定七年级上册“等式的性质”第一课时，结合本次研究的主题，交流了各自独立备课的独到设计，重点对高国会老师的教学设计进行了分析和研究，并决定由高国会老师提供课例研究。

3、课例展示

作课教师：清河县第五中学高国会

教学内容:等式的性质

《等式的性质》课堂实录

师：同学们，今天我们在这里学习这堂课，我希望你们能把最精彩的一面展现出来，好不好？

生：好。

师：同学们，有没有信心上好这节课？

生：有。

师：上一节我们认识了一元一次方程，你能直接说出未知数的值吗？

-2x=6 4x=20 0.5x+2=3

这节我们就来学习如何解像0.5x+2=3 这样的方程。现在先预习5分钟。

（5分钟后）

师：看下边的式子 1+2=3 2x+3x=5x 3x+1=5y m+n=n+m 都有什么符号？

生：等号。

师：等号两边有什么关系？

生：左右两边相等。

师：等式可以用一般形式表示吗？

生：可以用a=b表示。

师：平时我们上课时，你们都表现的非常积极主动，争着抢着回答，今天希望你们不要紧张，下面就看你们的精彩展示，判断一个式子是不是等式。

生：4、6是。

师：今天我们拿来了好多粉笔，还有书本，文具，利用起来，做一做。

两只手中各拿4支粉笔，进行如下操作：（学生演示）

两只手中粉笔支数各添加2支；

两只手中粉笔支数各减去2支；

两只手中粉笔支数各扩大2倍；

两只手中粉笔支数各缩小2倍；

师：每一步完成以后要恢复到原来的数量。

生：从我们组的演示过程中，我们可以得到下面的等式：

4=4

4+2= 4+2 4-2= 4-2

4*2= 4*2 4÷2=4÷2

师：如果将2改为3或x行吗？由此我们可以得出关于等式变形的结论？

总结：1.等式的两边_____________________，结果仍相等。

2.等式的两边_____________________，结果仍相等。

如果a=b,那么a± c=b ±_______

如果a=b,那么a c=_______

如果a=b(c≠0),那么a/c＝_______

除数可以是零吗？

师：刚才我们得出了等式的性质，同学们表现出得很出色，下面我们来看“用一用”看谁能顺利做出答案，赶快把答案展示在黑板上。

师：如果-4x=5x-4，那么-4x-______ =-4；根据______ 右边减去5x，根据______，左边也要______

生：根据等式的性质，左边也要减去5x。

生：解方程5x+4=0，5x与4互为相反数，所以 x=-0.8

经检验左边等于右边。

师：同学们在这么短的时间学的这么好，还要再努力，好下课。

生：老师再见。

师：同学们再见。

4、案例研讨

（1）教师个人反思

高国会：我在这节课中，充分调动了学生的积极性，另外还低估了孩子们，没想到他们能做的这么好。在这节课中我的话有点多，因为对于初一新生我们的培训还没做到最好，只担心他们不能积极有效的回答问题，但对孩子的表现我还是满意的。

（2）集体研讨

姜新华：今天我们听了高国会老师的一节课，围绕我们确立的主题，重点分析我们建立的策略在哪些方面有所体现？还应如何改进。

第一个策略分析：“创设贴近学生生活的情境，设置难易适度的问题”

滕延松:在学案中“两只手拿粉笔”可改为“左右两手”更为恰当。另“用一用”设计有梯度，在学生解题错误时及时提示“认真审题”使学生发言从积极到有效

赵红玲：把“2”改为“3、x”体现了问题的层次性。

裴凤月：讲“除以一个式子”时，及时制止了学生的无效讨论，即指出问题，又节约了时间。

李宝：“等式的性质”填空题设计较好，把握了重点。

刘艳华：思考:要求出方程的解，需要把方程变成什么形式？每一步变形的依据是什么？问题设置体现了规律总结。

姜新华：学了等式之后能分辨，老师提出“判断一个式子是等式关键是什么？”提出时机较好。

马金玲：本课的重点运用等式的性质解简单的一元一次方程，而学生在后面解方程时还是用小学的知识，对此应提出明确要求。

姜新华：—4x=5x-4,学生没有审清题意，教师提出“观察等式的右边发生了哪些变化？”，时机较晚。

滕延松：教师应准确的提出，及时的点拨。

姜新华：把“2”改为“3、x”时，师追问：“x是什么？”问题含糊不清，当时学生没弄明白。另外在关注学生及时追问方面有什么优点和缺点？

第二个策略分析：“关注全体学生的课堂表现，及时鼓励表扬，适当点评追

问。”

裴凤月：开课前，告诉学生把最美的一面展示给大家。

马金玲：第一个上台的，从没上台的和成绩最差的都给予了表扬。

姜新华：给学生5分钟时间预习，没提具体要求，学生无所适从。

滕延松：说等式的性质1时，给没有上台的小组以鼓励。

姜新华：对王涛的表扬是仅从有进步的角度来表扬，而没有从学生准确把握知识关键进行分析的角度来表扬。

第三个策略分析：“引导学生之间互相鼓励、互相欣赏。”策略应用上只是在最后让学生交流了一个问题，即“谁是你的榜样”，学生之间的点评鼓励与建议应贯穿在小组学习的始终。

四、完善方案

通过大家的集体交流，我们进一步完善了激励学生积极有效发言的策略和方法：

健全评价机制

1、评价主体的多元化

教师和学生都是教学过程的主体，师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系。要鼓励学生本人、同学都参与到评价中来，将评价变为多主体共同参与的活动。

2、评价角度的多样化

现在，在新课程理念的指导下，各科都强调培养目标的三大领域：即基础知识，基本技能，情感、态度、价值观。所以，课堂评价应加强过程性评价和结果性评价的结果，特别加强对学生的情感、态度、价值观和学习过程与方法的评价、引导。观察学生在小组合作学习时，是否积极参加讨论，是否愿意帮助他人，是否倾听他人的发言，了解学生的合作精神。针对不同层次的学生的表现，给以及时、中肯的评价，使其在自己原有的素质基础上，得到发展，有所进步，树立学生的自尊心、自信心、进取心，增加学习的兴趣。

加强学案设计，创设合适的问题情境

1、设置贴近学生生活的问题

2、设置难易适度的问题

3、设置精炼规范的问题

4、在适当的时机设置问题

关注全体学生的课堂表现，及时鼓励表扬

1、激励注重真情

热情的激励能增强学生自信心，能够促进学生的发展。课堂中，教师面对学生的发言，如果不加思索，含糊不清的来回应学生的精彩发言，或者只会一个劲地点头，漠视学生的发言内容，这势必会影响学生的学习激情。教师如果给以同样的真情点评，课堂就可以形成情感的浪潮。

2、激励暗示教育

新课程强调：课堂上要多激励赏识，少批评指责。但这并不是说我们可以一味地、毫无原则地对学生进行“赏识”、“激励”。作为教师，当发现学生理解上有偏差时，就要通过明确、有针对性的评价来引导学生的学习和情感走上正道。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的人生观和价值观。

3、激励把握“尺度”

批评和赞赏应该有个“度”，超值的嘉奖会让学生产生一种惰性。只要学生发言就说“棒极了”、“真聪明”，这样的赞赏会失去应有的价值和意义。“鼓励赞赏”必须建立在“客观评价”的基础上，这就要求教师把握好评价语的“尺度”。所谓“尺度”，就是针对不同层次的学生采用不同标准的评价语。

（四）点评、追问中巧用赏识性语言

1、要形成固定句式的点评语：“某某同学你的回答中值得肯定的是但还存在×××不足如果你这样×××，可能就更好了”这既培养了学生的辨证全面看问题的思维能力，又可以在其中学会欣赏同学，同时也增强了同学发言的积极性和有效性。

2、用眼睛与学生对话对。上课时老师的眼神中流露出由内而外对学生的肯定和赞赏，会给学生予以真诚和期待，树立他们参与课堂的自信心。如：学生起来发言时专注的眼神；学生发言错了，没关系鼓励再来一次的眼神；学生调皮时，希望改正的眼神；学生有问题关注的眼神。

3、用肢体语言与学生交流。老师的“手语”在课堂教学也会发挥鼓励、安慰、提醒学生的作用，如：轻轻拍打肩膀表示鼓励；在全班顺着竖起大母指表示赞赏等等，这些无声的语言，有时胜过千言万语，在与同学的默契中，提升彼此的信任。

五、成效与反思

1、通过本次主题研究，全体数学教师增强了激励意识，掌握了一些激励的方法，提高了语言的严密性和规范性。

2、通过本次主题研究，全体数学教师增强了问题设置的能力，提高了驾驭

课堂的能力。

3、通过本次主题研究，教师树立了新的学生观，融洽了师生关系。

4、通过本次主题研究，学生得到了更多的赏识、激励和引导，增强了学生的自信心，强化了学生有效发言的意识，初步培养了学生良好的学习习惯。

5、通过本次主题研究，我们发现了自己以往工作中的很多不足，明确了自己以后努力的方向：

（1）加强理论学习，解读课标内涵

（2）加强细节研究，强化效率意识

（3）强化举一反三，注重规律总结

附：《等式的性质》学案

学习目标：1、通对观察、实验、探究、归纳等式的性质。

2、会运用等式的性质解简单的一元一次方程。

学习重点：等式的性质的应用

学习难点：会用等式的性质进行等式变形

学习过程：

一、忆一忆

你能直接得出下面三个方程的解吗？

-2x=6 x+2=-5 x+2=3

二、想一想

观察下面的式子：

1+2=3 m+n=n+m 2x+3x=5x 3x+1=5y

问题：

①这些式子中均含有什么数学符号？

② “=”号左右两边有什么关系？

③上面的式子我们给它们起一个共同的名字叫______,可以用______来表示它们的一般形式。

三、练一练

下列各式是等式的是( )

①x2-2x+1 ②x2+1≠-2 ③4x-1=x+2

④x-1＞y ⑤2 r ⑥s=vt

四、做一做

1、小明两只手中各拿4支粉笔，请进行下面的操作：

a、两只手中粉笔支数各添加2支；

b、两只手中粉笔支数各减去2支；

c、两只手中粉笔支数都扩大2倍；

d、两只手中粉笔支数都缩小2倍。

2、请把上面的变化情况用式子表示出来：

a、_________

b、_________

c、________

d、_________

3、把上面式子中的2，改成3或x行吗？由此我们可以得出关于等式变形的什么结论？用式子表达为：

如果a=b，那么a±c=b±____

ac=b____

a/c=b/____(c可以是任何数吗？)

用文字叙述为：

等式的性质1:

等式的性质2：

五、用一用

1、你能利用等式的性质解“忆一忆”中的方程吗？

思考：①要求出方程的解，需把方程变成什么形式？

②每个方程中每一步变形的依据是什么？

③怎样验证你得到的答案对不对呢？

2、填空：

（1）如果2x-7=9,那么2x=9+ ; 根据

（2）如果-3x=12,那么x= ; 根据

（3）如果-4x=5x-4,那么-4x- =-4; 根据

3、下列结论正确的是( )

A.由3x=2,得x=3

2， B.由2x-3=-x,得2x-x=3

C.由2-4x=7+2x，得2-7=4x+2x，

D.由ax=-3x, 得a=-3

六、课堂小结

1、解方程的依据是什么？

2、等式的性质1和性质2在运用上有什么异同？

3、通过这节课的学习，你还获得了什么？

课堂教学中成功激励学生学习的案例

课堂教学中成功激励学生学习的案例 成功和愉快总是联系在一起的，让学生体验成功的喜悦是很重要的，它可以使学生做到“乐学”，还可以使学生保持积极向上的进取心。 特别是职高学生，更需要太多的关怀、鼓励，建立自信心。有人做过一个实验：在一个鱼缸中，用一块玻璃将梭鱼与小鱼分开，饥饿的梭鱼看到小鱼后，拼命撞击玻璃，但一再的失败，使它丧失了吃小鱼的希望和信心。久之，将玻璃取出，小鱼从梭鱼身边不断游过，梭鱼却不再去捕食它们，最后，这条梭鱼竟饿死在有丰富食物的鱼缸中。这说明：虽然教师经过精心设计、安排，为学生准备十分丰富的教学内容，但如果学生经过努力，始终达不到成功的目标，就会丧失学习的兴趣。所以，从学生实际水平出发，选择或设计一些学生能够回答的问题，能够表述的概念，能够解决的例题、习题，鼓励学生积极思考，广泛地参与教学，亲自实践，让他们从“学”到“会”，体验成功的喜悦。具体我们可以从以下几个方面着手： 1、挖掘教材中的新奇因素，激发学生的好奇心 “好奇” 是青少年的天性，好奇心是“创新”的潜在动力,是创新意识的萌芽。好奇心打破了学生心理原来的平衡状态，为了寻求新的平衡，就促使他们去思考、去探索。教师在教学过程中,在追求科学性的同时注意保护学生的好奇心是很重要的,抽象、枯燥乏味的教学不仅挫伤了学生学习的积极性，而且制约了学生的积极思维和创造性的发展。精心设计教学内容是教师的创造性劳动，教师在教学中除了考虑认识过程，还要考虑情感过程，情感因素考虑得越多则教学效果越好。教学时应根据需要从数学教材中挖掘、发现有用的教学素材，使之应用于现实教学之中，让学生通过应用问题的解决锻炼意志、体验成功的喜悦。 例如在学了“等比数列前n 项和”公式后，设计了这样一个问题:一个穷人到富人那儿去借钱，原以为富人会不愿意，哪知富人竟一口答应，但提出了这样的附加条件：在30天中，每天借给穷人1万元，借钱第一天，穷人还给富人1分钱，第二天还给富人2分钱，以后每天所还钱数都是上一天的2倍，30天后互不相欠，穷人听后，觉得挺划算，本想定下来，但又想到此富人是吝啬出名的，怕上当受骗，所以很为难，现在请你来帮帮他，看看是否划算？问题一提出，课堂气氛马上活跃起来了，同学们带着一份好奇，一份疑问，带着帮穷人解决问题的一份责任感愉快地去探索、去研究。经过老师的点拨，同学们根据已学过的等比数列知识，很快找到了解决问题的办法，从而列出了等比数列前30项的求和运算式： 30S =++++323331┅ ┅29 3+=)13(2131)31(13030-?=--?。 这样新旧知识的冲突，使他们产生了好奇心与探索欲，并通过积极思考把问题解决，从而体验到成功的喜悦。 2、让学生体验数学学习的成功感 职高学生的数学基础总体比较差，大部分学生在心理上产生自卑感，缺乏自信心；在学习上没有紧迫感、竞争感，惰性大，因此，上课回答问题的积极性不高。针对上述情况，教师要以极大热情创造条件，鼓励学生回答问题，当学生回答正确时，要及时予以肯定，激发他们的上进心；当学生回答错误时，一定要避免用错误去刺激学生，而应该仔细地倾听完学生的想法，挖掘其中的合理成分，给予其适当的提示来解决问题。切忌通过简单的“示范”予以纠正，这很容易挫伤学生的积极性。让学生享受“跳一跳就能摘到桃子”的乐趣，使他

激励初三学生的演讲稿5篇

激励初三学生的演讲稿5篇 老师们、同学们： 上午好！ 今天我讲话的主题是：抓紧时间，努力学习。 年青是搏击风浪的船，昂扬、潇洒，学习则是船的动力。作为年 青一代的我们，应抓紧时间，持之以恒，努力学习，扬帆起航。 孔子说：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。今天的我们， 要谨记他的话，放飞自己的青春，用勤劳的汗水铺就未来的成功之路。 也许我们已经输在起跑线上，但是我们一定不能输在终点。后天 的勤奋能够补充先天的不足，珍惜现在的每一刻，努力获取知识，使 自己拥有亮丽的人生。每个人都有自己鲜活的梦想，相信，梦有多远，我们就能走多远。 作为一名初三学子，我们更应学习鲁迅先生海绵挤水的精神，学 习红军长征不怕苦，不怕累的精神，加倍努力，在接下来的一段时间里，实行扎实有效的复习，争取取得毕业考试的全面丰收，为以后的 学习奠定良好的基础，为今年的中考建立我们应有的自信。 语文使人灵秀，数学使人周密，英语使人眼界开阔，历史使人明智，物理使人精邃，化学使人健康。知识能够塑造一个人的性格，而 学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。 有很多同学会说学习苦、累，或者我学不会我也考不好不想学了，这两种说法都是错误的。 首先，我无法否认学习之苦，学习之累，但甘守学习的苦才能享 受学习的甜。在校园里，我们快乐地成长，为理想而奋斗！遨游学海，跋涉书山，知识上的满足给我们快乐；山重水复，曲径通幽，破解难 题的柳暗花明给我们快乐；思想境界上的持续开阔，心灵上的持续净

化给我们快乐，记得爱因斯坦曾说：千万不要把学习当成一个任务， 而应该看成一个令人羡慕的机会。是的，只要我们不辞劳苦，敢于面 对学习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。 其实，每个人都不能绝对的说自己有多聪明多厉害，也没有人会 认为自己是不聪明的，任何一个人的成功都是通过自己的努力学习获 得的，如果不学习即使有天才的智慧也仅仅浪费，不过只要你努力了，成绩好坏并没什么关系。 战国时有位名为苏秦的好学者，昼夜勤读，困倦时就用锥子扎自 己的大腿，清醒后继续学习。晋代名士孙敬，昼夜苦读，唯恐困倦， 就用绳系发悬在房梁上，瞌睡时把自己拽醒，继续学习。这两位最后 都取得了伟大的成功。由此可见，努力学习是一个人成功的必经之路。 一个人偶尔的失败并不能说明什么，成绩的好坏更不能说明一个 人的聪明，台湾着名作家琼瑶，小时候除了语文外，其他学科成绩并 不好，有一次，数学考试他只考了20分，不过他并没有放弃自己，而 是努力拼搏，最终取得了令人羡慕的成就。 期末考试后，或许有的同学因为成绩不好而放弃了努力。不过成 绩单不漂亮没关系，只要我努力，就是一名好学生，基础不好没关系，只要我每天都有进步，就是一种成功；或许有的同学也会因为考试结 束后能够放松一下了，不过你错了，真正的考验和挑战还在后面，只 有持续努力持续拼搏才回去的最终的胜利。同学们，我们一起努力吧！让我们用热情拥抱未来，用青春谱写人生，用行动证明存有的价值吧！ 谢谢大家！ 【篇二】激励初三学生的演讲稿 同学们，今日秋风送爽，丹桂飘香，蓦然回首，猛然发现我们已 经踏上了初三的道路。我们身上的稚气少了很多，肩上的责任重了很多。初三，年青的我们应该踌躇满志去拼搏。年青是搏击风浪的船，

激励高二学生的演讲稿3篇

激励高二学生的演讲稿3篇 激励高二学生的演讲稿篇1 高中三年是一盘棋，高二年级有它独特的作用和特点。三年的地位可以这样概括，高一是基础，高二是关键，高三是决战。 当今的形势逼人，有着深深的危机感，正是这种责任心、危机感和沉重的压力，使我们二中人不断地去拼搏、去奋斗。 在高一学年结束的期末考试中，我校学生的考试成绩稳步提高，但尖子生队伍群体不大。进入高二以来，学校、年级部周密安排，科学运作，教师干劲大，学生学风浓。在各级部门的关心指导和家长同志们的理解帮助支持下，在全体师生的不懈努力下，不管是在活动方面还是在学习方面都出现了比较好的态势，特别是在文理分科之后，学生能很快的适应高二的学习生活，各班班风正、学风好，各方面评价都非常高。 本学期，为适应新的教学改革发展的新形势，我校实行了年级部分管制，领导下沉制，来层层把关，级级参与。学校要求领导全部下沉教学第一线，要求领导和师生共同学习、进步，这样不仅能很好的了解到教育管理，教学第一手的材料，更能体现出全员参与的团结协作意识，对于教学中出现的问题做到及时发现，立即处理。 质量是学校的生命，虽然现在是高二，但一直用“准高三”的标准来严格要求师生。高二年级有一支视教育质量为生命、全

身心投入工作的高质量的富有朝气的师资队伍，学校给学生尽可能的提供各种便利条件，开展各项活动，优雅的教学环境，严格的要求标准，对学生的管理本着“人性化管理”的原则，实行全员参与的方法。各项工作落实到班，落实到人。我们年级部领导成员每周都有例会，商讨近期全年级的教育教学工作的问题及解决方案，每周都定有时间召开班主任会，具体布置和交流学生教育工作的各个环节或要求，每次的班主任会都会对近时段存在的问题有针对性地提出探讨、分析，从而起到借鉴的作用。每个班级都经常不定期的进行以班主任为召集人的班级团队会，及时分析班中的突出问题，交流、协调、处理问题，上到年级领导，下到各任课教师，人人都本着对学生负责，严格管理的态度，齐抓共管，团结合作，和-谐进步，对于管理充分体现“人性化管理”的新理念，努力形成一种“团结、创新、和-谐”发展的新局面。 在学生教育方面：开学来，学校加强了针对性的管理和教育引导。我们以教会学生做人，教会学生学习，教会学生做事为目标，开展各类主题教育活动。在月考后，各班都及时召开考试分析总结，分析我们的优势和不足，针对其中学习成绩优异表现出色或进步明显的学生都寄予积极的评介，鼓励他们不断进龋(本次月考中，有152名语数外成绩优秀的学生获奖，有173名学生因在选修学科中学习较好获奖，还有53名同学因学习进步而获奖)，我们感到，激发学生的学习积极性的最好办法是赏识教育。通过创设教育良好氛围，使学生明确形势，最大限度的挖掘潜力，鼓足干劲专心学习。深入挖掘各项功能，带动平时学生的学习，促进学习成绩的提高。利用月考的时机，准确把握学生的心理、思

老师激励学生的话

1．在这个问题上，你可以当老师了！- 2．你分析问题这么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。- 3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！- 4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。- 5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。- 6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！- 7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人敬佩！- 8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！- 9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？-10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。- 11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！- 12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！- 13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！- 14．对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行！"- 15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！- 16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！- 17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！- 18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗？- 19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？- 20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。- 21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！- 22．同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。- 23．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？- 24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？- 25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。- 26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！- 27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！-28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。- 29．你真是一个知识渊博的孩子！你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！-30．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。- 31．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！32．你的想法真不错，向你学习。- 33．哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。- 34．你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？- 35．你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！- 36．每次见到老师，你总是甜甜地问一声："老师好！"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！-37．你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。-

班主任如何激励学生

班主任如何激励学生 学校教育的主要阵地是课堂教学，它是师生间双向交流的过程。往往一句表扬的话语，一个亲切的眼神，一个关爱的动作，都会给学生留下深刻的印象，甚至会发生心灵的撞击，从而起到激励的作用。何谓激励？激励就是激发学生的思想、情感行为，给以动力并唤起渴望。作为一名教师，如果能对学生适时、有效地实施激励，将会收到意想不到的效果。 一是兴趣激励。 学习兴趣是学生追求知识、探索真理的情绪性意向活动。作为班主任，平时首先要注重深入学生，并和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好，关注喜怒哀乐等情绪的变化，处处关心学生、爱护学生，让学生保持愉悦的学习心理。学生在学习过程中如果心情舒畅，对学习的内容很感兴趣，那么，他的思维将处在积极的活跃状态，很容易理解、消化所学内容，学习起来轻松自如，学习效率就会提高，从而就能获得成就感。因此在教学中要强调学生的主体作用，让学生真正做学习的主人。 二是情感激励。 学生需要爱，弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：学生思考有疙瘩时，学生之间产生矛盾时，学生遇到困难时，班级某种不良风气抬头时，学生受到挫折、犯错误时……每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理、导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。 三是教法激励。 教学有法，教无定法。要不断改变教学手段，推出更适应当代中学生心理特点的教学方法。比如：传统的启发式教学法；全方位开放式教学法，即“情境设疑——引导看书——探究发现——组织讨论——精讲析疑——总结测试”；“三问”教学法，即学生提问学生答、学生提问老师答、老师提问学生答；对理论性较强的课也可采用归纳演绎法等。这样，可激励学生始终处于积极求知的状态。 四是学法激励。 授人以鱼，不如授人以渔。要教会学生怎样学习，使学生有适应自己的一套科学的学习方法。首先，指导学生科学地阅读，理清教材的基本内容、思路，注意重、难、疑点以及理论与实际的结合点和知识之间的关节点，教师要起到导读、导思的作用；其次，指导学生正确整理知识，准确地把握每一节课的知识体系，理清脉络，找到线索，发现规律，把形似孤立的概念、原理进行归纳整理，使之系统化、条理化，让每一位学生都能积极地去思考、发现问题，从而培养解决问题的能力。 言传身教，洞察秋毫。多引导，少惩罚。站在孩子的角度想问题，用对孩子的爱心温暖孩子 班主任是学校与学生之间的中枢点，学校对学生的管理和引领主要通过班主任来具体实施。每位教师对于班主任工作的重要性都应提高认识，区别它与其他教育教学工作的异同之处，采取正确的态度对待。在新一轮的课程改革背景之下，又该如何做好这项工作呢？ 一做好班主任，强化职责意识

鼓励初三学生演讲稿

鼓励初三学生演讲稿 第一篇：鼓励初三学生的话 寄语初三学生 同学们： 还记得三年前你们背着崭新的书包欢蹦乱跳地跨进六中大门的身影，仿佛还能体会着你们当初的那份喜悦激动与憧憬，在家长的叮咛中，在老师的呵护下，你们一天天成长，个子高了，男孩帅了，女孩靓了，会思考了，能自理了，懂礼貌了，有修养了，知识多了，水平深了，??这一切的一切都成就了父母和老师无比的欣喜与满心的希冀。 如今，还有一个多月，你们即将处于人生的一次道口，迎接生命的一次庄严挑战，作为老师，多么希望你们能充满自信地迎接挑战，作出你英明的抉择，步入你人生辉煌的殿堂啊！可是，总让老师们放心不下的是在你们中间还有一些同学至今尚未清醒的认识自己，对未来还懵懵懂懂，沉睡在空想与无所事事之中，尚不知道分分秒秒对于距离中考倒计时的份量，还不懂得珍惜这最后与老师相处求知，与同学友爱共进的仅有的几十个日日夜夜，甚至把学习当成一种负担，一种应差式的任务，整日地沉迷于上网，睡觉、躲课、谈情说爱，惹是生非，甚至与老师顶撞之中，这一切难道是正处于黄金年华青春岁月的莘莘学子所孜孜以求的吗?又难

道是经过了十几年学校教育的文明学生的冲动之举?非得中考惨败的当头一棒你才会如梦初醒?恐怕待到各自分手之后你早已是悔之晚矣。人生如一列行驶的火车，窗外的风景很美，可尚未到达生命的站点，你又有什么理由不去相信前方的景色会美不胜收? 作为老师，我想对每一位初三的同学说，人生会有几回搏?此时不搏何时搏?中考带给我们每一个人的都是机遇与挑战并存的机会，给自己一点压力，它会回报你十倍的动力，给自己一点信心，它会回报你十倍的微笑，给自己一点追求，它会回报你十倍的欣喜。学习，是学生的天职也是我们生活不可缺失的内容，学习光荣，不学习可耻，学习进步，不学习落后，学习成才，不学习无能，这应当是我们终身信守的格言。同学们，从今天起静下心来，沉入书本，理一理老师发的讲义，做一做尘封的练习，每天向老师一个请教，老师会让你享受十倍的自信。“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”把无益于学习的事丢开，亡羊补牢，为时未晚，掌握技能，应对中考，提高水平，考出理想的成绩，是我们每个初三学生的当务之急，明智之举! 作为老师，我还想对每一位同学说，你们每个人都是老师的作品，如果你的分数还不理想，那只是暂时的，我们最关心的最重要的不仅仅是你的分数，还有你这一辈子能不能

2021年激励初三学生的演讲稿5篇

【导语】演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明，完整地颁发本身的见解和主张。本篇文章是创文优课为您整理的激励初三学生的演讲稿5篇，供大家阅读与鉴赏！ 【篇一】激励初三学生的演讲稿 老师们、同学们： 上午好！ 今天我讲话的主题是：抓紧时间，努力学习。 年青是搏击风浪的船，昂扬、潇洒，学习则是船的动力。作为年青一代的我们，应抓紧时间，持之以恒，努力学习，扬帆起航。 孔子说：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。今天的我们，要谨记他的话，放飞本身的青春，用勤劳的汗水铺就未来的成功之路。 也许我们已经输在起跑线上，但是我们必然不能输在终点。后天的勤奋可以弥补先天的不足，爱护保重现在的每一刻，努力获取知识，使本身拥有亮丽的人生。每个人都有本身鲜活的梦想，相信，梦有多远，我们就能走多远。 作为一名初三学子，我们更应学习鲁迅先生海绵挤水的精神，学习红军长征不怕苦，不怕累的精神，加倍努力，在接下来的一段时间里，进行扎实有效的复习，争取取得毕业考试的全面丰收，为以后的学习奠定良好的基础，为本年的中考成立我们应有的自信。 语文使人灵秀，数学使人周密，英语使人眼界开阔，历史使人明智，物理使人精邃，化学使人健康。知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。 有很多同学会说学习苦、累，或者我学不会我也考不好不想学了，这两种说法都是错误的。 首先，我无法否认学习之苦，学习之累，但甘守学习的苦才能享受学习的甜。在校园里，我们快乐地成长，为理想而奋斗！遨游学海，跋涉书山，知识上的满足给我们快乐；山重水复，曲径通幽，破解难题的柳暗花明给我们快乐；思想境界上的不断开阔，心灵上的不断净化给我们快乐，记得爱因斯坦曾说：千万不要把学习当成一个任务，而应该看成一个令人羡慕的机会。是的，只要我们不辞劳苦，敢于面对学习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。 其实，每个人都不能绝对的说本身有多聪明多厉害，也没有人会认为本身是不聪明的，任何一个人的成功都是通过本身的努力学习获得的，如果不学习即使有天才的智慧也只是浪费，然而只要你努力了，成绩好坏并没什么关系。

领导讲话稿之激励学生的讲话稿

激励学生的讲话稿 【篇一：激励学生的发言】 坚守信念，超越自我 树立理想，创造奇迹 杨俊杰2013.03.20 同学们，你，有偶像吗？你的偶像是谁呢？ 她被评为“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。 每一个人，我们在座的每一个人，都有明亮的眼睛、聪慧的耳朵、 优美的嗓音?? 同学们，从某种意义上说，人，不是活在物质的世界里，而是活在精神的世界里、活在理想与信念之中。对于人的生命 而言，要存活，只要一碗饭、一杯水，就可以了。但、要想活得精彩，就要有精神，有梦想，有、远大的理想和坚定的信念！ 理想和信念，会使贫困的人变得富有，使黑暗中的人看见光明，使 绝境中的人看到希望，使梦想变成现实?? 同学们，不管你现在的成绩怎么样，不管你现在的基础怎么样，只 要你坚定信念，超越自我，你就有了努力的方向，你就有了奋斗的 目标，你就有了生活的动力，你就有了成功的希望！ 有一部很火的青春励志电视剧，叫《士兵突击》，不知有没有人看过？里面有一个主人翁，叫许三多。就是这样一个“迟钝、木讷、一 根筋、笨手笨脚”的家伙，最后竟然成为了“兵王”！他怎么会成功呢？剧中的团长说：“在想要和得到中间有两个字，那就是做到。你只有 做到，才能得到！” 我的理解：“想要”，就是目标、理想等，而“得到” 就是实现了自己 的梦想，达成了自己的目标。“做到”，就是实现目标的行动。如果 不拿出具体的行动，只一味在那里想入非非的话，那“想要”的，肯 定是得不到的。 所以，一分耕耘一分收获，我们只有现在脚踏实地地勤奋学习，才 能得到我们想要的东西，实现目标，收获梦想，否则只是空想，“天 上不可能掉下馅饼来”，这是永恒的真理。 《士兵突击》中钢七连的口号是“不放弃，不抛弃！” 那个叫许三多的“迟钝、木讷、一根筋、笨手笨脚”的家伙，正是凭 着“不放弃，不抛弃！”的执着和信念，才完成了三百三十三个腹部 绕杠，成长为“兵王”的。

在教学中如何激发学生的学习动机

在教学中如何激发学生的学习动机 问题： 结合实际分析在教学中如何激发学生的学习动机。 学习动机是影响学生学习活动的重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果。一般而言，学习动机和学习效果是统一的。由于学生情况各不相同，学习动机各有差异，那么，怎样才能调动学生学习的积极性，激发学习动机呢？ 课堂教学作为传授知识的主平台,是激发学生学习动机的重要环节。教师在课堂教学中对学生学习动机的激发与培养可以从以下几个方面来考虑： 1．认知内驱力的激发。认知内驱力的激发可以从好奇心与求知欲两个方面着手。 （1）求奇法创设新奇的环境，让学生有一个新奇感，唤起学生内驱力。 如： 有些教师上课时教学方法很独特，教具也有一些与众不同的安排，使学生感到新奇，学生上他的课时积极性就很高。 （2）求新法创设新颖的学习环境，让学生有一种新鲜感，新颖最能激发学生的注意力，注意力又能激活许多认知因素，因此在教学方法上力图不断变化，使学生保持新鲜感，教学时在抽象的材料中，插入有关个人的奇闻轶事或插入有关人的故事，使学生认知内驱力不断地得到激发。 （3）求趣法创设趣味性的学习环境，让学生学习有一种趣味感触。多创设一些形象性、直观性的教学情景，让学生参与操作游戏，驱使学生积极参与认知活动。 2．自我提高内驱力的激发： （1）作业批改激励法。这是指教师在批改学生作业时发现有大量错误，不急于评分，让学生自己去改正，然后，再给学生打分。即对学生的作业不轻易

打不及格的分数。对作业做得好的应评好分或好的评语。鼓励学生在考试后对试卷的错误之处作纠正，提倡事后一百分。 （2）学习内容自选法。这是指让学生自己选择学习与练习的内容。例如： 教师把要学习的内容与练习，上课时告诉学生，让学生自己挑选，教师根据多数学生的意见进行教学，学生就会感到这是自己挑选的，学习起来就很积极。 （3）效果自我评定法。这是指让学生对自己的学习效果进行自我评定的做 法。具体的做法是： 第一步，教师与学生共同制定学习效果的评价标准，标准要细致具体。第二步，定时让学生根据评价标准进行自我评价，教师只要关心就行了。在这个过程中，发现学生有学习困难的就及时进行辅导，帮助他们解决困难；成绩有进步的，就及时进行肯定鼓励。 （4）习题自编法。这是指教师鼓励学生在课外，自己动手编制一些难题，然后放在课堂上让学生自己来解。学生编题过程就是积极思考的学习过程，也就是自我提高的过程。 （5）小先生法。这是指让学生走上讲台，当一回“小老师”的方法。在教师的指导帮助下，学生可以对一部分教学内容或习题进行讲解。让学生走上讲台对学生是一个极大的鼓舞，对学习积极性是一个有力的驱动。 （6）互助法。学生之间的相互帮助，是创造良好心理氛围的好方法，帮助别人解决一个难题往往比自己做一道难题要难得多。这就驱使他们多思考。帮助别人的过程，也就是自己学习的过程。因此帮助别人学习不仅不会影响自己的学习，反会提高自己的学习能力。 然而教师就既要善于激发学生学习的内部动机，又要恰当激发学生学习的外部动机。 1.加强对学生学习目的教育，激发学生的学习热情。

XX初中生青春励志演讲稿

XX初中生青春励志演讲稿 演讲稿一：《芳华的任务》 芳华是什么岂非是携子之手，浪漫而温馨地闲步于桃红柳绿之中吗岂非是把头发染成五颜六色，在大街上不可一世地大跳光怪陆离的街舞吗岂非是无休止地泡吧，猖獗地蹦迪吗有些人不停在生长的十字路口倘佯。但是，我要问：岂非芳华仅仅就只剩下这些了吗芳华可以是宏大的志向和崇高的抱负;芳华还可以是面对峰回路转，轰隆斩棘，举步探索的毅力。 芳华不但仅是一声声的称赞，它更是拥有任务并为之搏斗不息的源泉。由于生命的光环一个个被蹂躏的躯体赋予了新的魂魄;由于芳华的壮丽，一个个翱翔的思绪会聚成一首悲壮的挽歌。 韶光的老人又一次送来了五月，迎来了又一个“五四”青年节。在这阳灿烂煌灿烂，安定详和的幸福生存之时，我不禁想起了那些曾为中华民族的民主，科学，独立而抛头颅洒热血的青年们，是他们，在民族遭受屈辱的时候挺身而出，以力挽狂澜之势救百姓于苦难。在斗争中，青年们敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，他们以燃烧的豪情和鲜血凝结成精力的火把，点燃了将来。这种芳华是多么壮丽夺目呀，这种任务是多么震撼民气啊!

芳华是精美的，没有任务感的芳华便是血虚的芳华。青年是故国的将来，是民族的盼望。在任何一个期间，青年都是社会上最富有气愤最富有创造性，最富有生命力的群体。我们要怎样才华实践本身负担的汗青任务，怎么样才华使本身的芳华色泽照人呢 放眼看吧，在我们社会主义当代化建立的征途中，涌现出很多新期间青年的榜样。从巨大的共产主义兵士雷锋到以办事故国必要为乐的王杰，从自学成才的张海迪到科技创新的秦文贵……他们在平常的岗亭上，用五四精力解释了芳华的任务!演绎了一幕幕震天动地的话剧!谱写了一曲曲壮丽雄浑的芳华赞歌!出国留学网 作为新世纪的我们，要树立宏大的抱负，人的一生只能享受一次芳华，当一小我私家在年轻是就把本身的人生与人民的奇迹牢牢相连，他所创造的就是永恒的芳华。我们要对峙勤奋学习，发愤成才。二十一世纪，信息交换日益遍及，知识更新大大加快。形势逼人自强。催人奋进。我们要跟上期间步调，更好的为当代化建立孝敬力气就必须学习学习再学习，打下坚固的知识功底。在学习中，还要善于创新，善于实践，善于把所学的知识运用到改革主观天下客观天下活动中去，不绝成才。同时我们应树立精确的天下观，人生观，代价观，积极作育精良的操行，进步综合素质，美满品德品格。做有益于故国小我私家民的人。

2021小学开学激励学生演讲稿5篇

2021小学开学激励学生演讲稿5篇 2021小学开学激励学生演讲稿1 老师们、同学们： 大家好! 一元复始，大地回春。度过了愉快的寒假，沐浴着和煦的春风，我们迎来了新的学期。 站在这新学期的起跑线前，我和学校全体教职员工首先真诚地向我们的同学们道一声：新学期好!祝愿全体师生在新学期里，工作愉快，学习进步!祝愿全体师生在新学期里，以新的姿态，新的方法，取得新的成绩和荣誉! 过去的一学期，是我们全校师生认真努力，艰苦拼搏，全面发展的一学期，透过全体师生的勤奋工作，共同努力，学校各项工作取得了进一步的发展。在这天的开学典礼大会上，我们将表彰了上学期在各方面表现突出的优秀学生和班级。在那里，我代表学校提前对他们表示热烈的祝贺，期望将获得表扬的同学能够继续持续以往的优良作风，争取更上一层楼，期望其他同学要以他们为榜样! 新的学期已经开始了，这是一个寻常的开始，校园依旧，班级依旧，同学依旧;但这又是一个非同寻常的开始，本学期时间很短，但我们承担的任务是相当繁重的。在新学期里，各项工作要进一步加强，全体师生要进一步提高，毕业班的同学，将迎来中考和初考的冲刺;非毕业班的同学，也将准备升入更高的年级，所以本学期将是一个繁忙、紧张的学期。比起以往任何时候，这天

我们更需要增强的是使命意识、职责意识和竞争意识。因此，学校殷切期望师生更加精诚团结，发扬艰苦奋斗的精神、求实创新的态度和勇攀高峰的品质，充分发挥主观能动性和创造性，与时俱进，奋力开拓，把我们的各项工作做好、做实。新的一年开启新的期望，新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想成为现实，我代表学校向同学们提出几点期望和要求： 1、开好头，起好第一步，抓好第一周。 凡事开头难，良好的开端是成功的一半，讲的都是开端的重要性。无论老师还是学生，都要重视开学第一天、第一周。那么，怎样重视呢?首先，要有一个打算、计划，个性是毕业年段的同学，就应要有自主学习的潜力，更就应有一个学习计划。这项工作班主任要指导学生做好，把它作为加强学生职责心培养的一个方面。其次，要在小事上做实在。其实，学校里多数是小事，但又没有小事，说它小，比如：弯腰捡起校园内的一张纸屑，听到铃声教室里立刻安静下来，整理好学习用品等，事情是都很小，但都关系到同学们良好的行为习惯的养成问题，是大事。期望同学们在班主任的指导下，在老师们的严格要求下，自觉养成好的习惯。 2、把学习视为我们的天职，当成生活的乐趣。 一个人成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素很多，但最根本的是学习。学习是不能偷懒的，一靠积累，二靠思考，综合起来，才有了创造。但是第一步是积累，积累说白了，就是

如何激励学生积极学习

您好！ 我是曾波. 很高兴在这里结识，共同探讨孩子学习问题 一提到孩子学习，可能你正有一肚子无奈： 孩子脑袋够用、挺聪明，但就是压根不爱学习，对学习完全提不起兴趣；孩子不听话，讨厌学习，一提到学习就讨价还价，说多了就翻脸，跟大人对着干； 学习成绩上不去，大人急得直上火，说得口干舌燥，孩子却一点不往心里去，也不知道着急； 看电视、玩游戏永远没个够，作业不提醒不做，不盯着不写，只要大人一转身，他就玩自己的去了； 一点时间观念都没有，写作业永远是磨磨蹭蹭，明明一个小时就能做完，回回都要拖到半夜，大人也跟着累个半死； 很多家长一见到我就问： 孩子学习不积极，上课注意力不集中，不认真听讲，爱讲话、开小差，怎么能让孩子主动学习？ 孩子粗心马虎，考试不是看错就是看漏，明明简单会做的题也丢分，怎样培养孩子良好学习习惯？ 孩子浮躁、学东西都是三分钟热度，动不动就想放弃，怎么样鼓励孩子，

让他有持久的学习动力？ 孩子平时挺努力，辅导班、家教也上了不少，但一到考试就不行，有什么好的学习方法？ 大人工作忙，没时间管孩子，文化水平又有限，怎么说孩子才肯听，该怎样辅导孩子学习？ …… 作为一名有着15年教龄的班主任， 我深深理解家长的痛苦和纠结： 没有谁愿意天天数落孩子， 可是养儿一百岁，常忧九十九， 尤其身处一个竞争如此激烈的社会， 成功不容易，不成功更难！ 就算不指望孩子成名成家、大富大贵， 但谁忍心自己的孩子将来庸庸碌碌、一事无成， 眼巴巴羡慕别人的光鲜和幸福！ 与此同时，作为一个10岁孩子的父亲， 我更能理解家长的挫败和无奈：

一日三餐精心伺候，油瓶倒了都不用扶，每天晚上，啥事也干不了，寸步不离守着孩子写作业； 学习机、点读机、学生电脑，国产的进口的，甭管别人有没有，反正自家孩子一个都不能少； 参考书，工具书、学习资料，哪怕可能会有一丁点帮助，通通搬回家；各种补习班，辅导班，兴趣班，轮番上阵，从不心疼花钱。 我们挖空心思、千方百计，生怕委屈怠慢了孩子， 然而，拼死拼活做了这一切，孩子非但不领情，反而越来越逆反， 甚至…… “你再逼我，我就去跳楼” 刚开始，妈妈以为周浩伟只是嘴上说说而已，直到有一天，又因为写作业，7岁的孩子真的爬上了窗台……周妈妈至今仍惊魂未定，后怕不已，她怎么也想不明白自己全心全意地付出，却换来这样的结果。 你说，我上辈子造了什么孽啊？ 儿子小健从初二下学期开始就迷上了网络游戏，整天逃学、泡网吧，回回全班倒数。为了让儿子回头，老金只好辞去银行的工作，每天挨个网吧找儿子，甚至还自己动手画了一幅全市的“网吧地图”，劝不动儿子就打，打急了，儿子也还手，连保安都惊动了，儿子看他的眼神，让

2019激励中考学生的演讲稿

2019激励中考学生的演讲稿 三年前，我们怀着对未来的美好憧憬，载着家人与老师的殷切 期望，坚决地踏入了启智中学。流年似水，岁月如梭，在不知不觉中 我们走到了今天——离中考只有68天。“君不见黄河之水天上来，奔 流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”是的， 时间正如风驰电擎的战车正载着我们奔赴68日之后的战场，在战场上 只有拼杀，没有逃逸，战场造就猛士，同样，也考验着懦夫。 行百里者半九十，最后的几步才是最关键最艰难的，也是最容易 出问题的，我们必须要有深刻清醒的理解：中考竞争异常惨烈，到最 后一刻都充满着变数，谁大意和松懈一下，谁将落后。所以，我们全 体同学必须一鼓作气、乘势追击，中考，容不得我们有一丝迟疑!中考，容不得我们有片刻懈怠!中考，容不得我们有半点闪失!中考，我们必 须胜利! “沧海横流，方显英雄本色”，狭路相逢勇者胜，此时不搏更待 何时?人生总是在竞争中持续超越，生命总是在拼搏中熠熠闪光。既然 我们选择了中考，我们就没有理由退缩。中考的战鼓已经擂响，已经 到了为理想奋力一搏的最后时刻!让我们倍加珍惜这最后的68天，做 好手中的每一道题，走好脚下的每一步路;调动起全部的智慧，凝聚起 全部的热情，全身心的备战中考。让我们以高昂的斗志，百倍的信心，坚定的意志，扎实的基础，高超的技能，以优异的成绩，向学校、家长、社会交一份满意的答卷。让我们的火热的青春，在这临近中考的 最后68天中闪耀出最美丽的光彩! 同学们，生命不打草稿，人生没有彩排，生活不需要旁观者。我 们要用68天的时间，丈量自己的脚步，用每一秒记录回报母校和社会。或许你在多次考试中折戟沉沙。但你是否想过，人之一生有谁会一帆 风顺?没有“山重水复”，哪里有“柳暗花明”?自古以来君子当自强 不息，请抬头回望，周围一马平川。我们要手指青天，仰天而啸，我

激励学生努力的演讲稿800字左右稿本

激励学生努力的演讲稿800字左右稿 本 一位教育家说过，这个世界上，只有一件事是靠我们自己可以独立完成的，那就是学习。为大家整理了激励学生努力的演讲稿800字左右稿本，欢迎大家阅读。 激励学生努力的演讲稿800字左右稿本篇一 老师们、同学们: 上午好! 今天我讲话的主题是:抓紧时间，努力学习。 年青是搏击风浪的船，昂扬、潇洒，学习则是船的动力。作为年青一代的我们，应抓紧时间，持之以恒，努力学习，扬帆起航。 孔子说:博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。今天的我们，要谨记他的话，放飞自己的青春，用勤劳的汗水铺就未来的成功之路。

也许我们已经输在起跑线上，但是我们一定不能输在终点。后天的勤奋可以弥补先天的不足，珍惜现在的每一刻，努力获取知识，使自己拥有亮丽的人生。每个人都有自己鲜活的梦想，相信，梦有多远，我们就能走多远。 作为一名初三学子，我们更应学习鲁迅先生海绵挤水的精神，学习红军长征不怕苦，不怕累的精神，加倍努力，在接下来的一段时间里，进行扎实有效的复习，争取取得毕业考试的全面丰收，为以后的学习奠定良好的基础，为今年的中考建立我们应有的自信。 语文使人灵秀，数学使人周密，英语使人眼界开阔，历史使人明智，物理使人精邃，化学使人健康。知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。 有很多同学会说学习苦、累，或者我学不会我也考不好不想学了，这两种说法都是错误的。 首先，我无法否认学习之苦，学习之累，但甘守学习的苦才能享受学习的甜。在校园里，我们快乐地成长，为理想而奋斗!遨游学海，跋涉书山，知识上的满足给我们快乐;山重水复，曲径通幽，难题的柳暗花明给我们快乐;思想境界上的不断开阔，心灵上的不断净化给我们快乐，记得爱因斯坦曾说:千万不要把学习当成一个任务，而应该看成一个令人羡慕的机会。是的，只

考前激励同学演讲稿

考前激励同学演讲稿 考前激励同学演讲稿 大家好!时光苒苒，不知不觉一个学期即将结束了，再过四十天就要到一年一度的中考了，这也是考验你们的时候了，也是你们人生中 一个重要的转折点。中考是一种磨练，磨练你的毅力，磨练你的勇 气，磨练你的心态;当然，它也能让你在拼搏的过程中丰富人生的内涵!三年积累的汗水，将在这里挥洒。一千多个日升日落，为的就是一个 美丽的梦想，一条执著的信念，一份付出后的坦然。同学们，你们满 载着智慧与经验，没有什么可以阻挡你们前行的步伐。龙门待跃，你 们一定会快马加鞭、奋力一搏;青葱岁月，你们一定会划上唯美的句号，交出一份完美的答卷。三年，1000多个日子，紧张而又充实的初中生活即将结束。我们不能要求每个人都成为优胜者，但我们希望大 家做一名追求进步超越自我勇敢者。今天，利用这个机会，给大家提 几点建议和要求： 首先，希望同学们正确看待考试，克服考前过分紧张的情绪，以 从容自信的态度面对期考。其次，科学合理安排好复习计划，以勤奋 踏实的态度赢取令人满意的成绩。我们要“见时间之缝，插学习之针”，充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一段文 章，多温习一遍老师在课上讲的重点，保持这样的“挤”的恒心与韧劲，锲而不舍，钻之不懈，才可能聚沙成塔，把遗憾变成慰藉，把空 虚变成充实，把流逝的光阴变成有用的财富，把有限的时间变成无限 的力量!我还要提醒同学们，期末考试也对我们的诚实守信品格的一次考验。在这次期末考试中，大家要时刻记住自己是一个信达人，要做

到诚实守信，自尊自爱，不弄虚作假。诚实考试诚实答题，做一个讲 诚信的人，做一个人格上大写的人!让诚信这道灿烂的阳光点燃我们的心灵，照亮我们的人生。同学们，人生不拼不精彩，缺乏竞争和考试的人生不完整!考试在即，你做好准备了吗?请记住，“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”剩下的时间由你来把握。相信你们一定能抓 住它，驾驭它!最后，在你们即将乘风破浪时，请带上我真挚的祝福。祝福你们用拼搏，去点缀生命斑斓的色彩;祝福你们用拼搏，让人生扬帆远航! 祝初三(8)班的全体同学在最后的考试中考出水平，考出佳绩!谢谢大 家!======================================================考前激励学生的讲话稿亲爱的同学们： 大家好!时光苒苒，不知不觉一个学期即将结束了，再过四十天就要到一年一度的中考了，这也是考验你们的时候了，也是你们人生中 一个重要的转折点。中考是一种磨练，磨练你的毅力，磨练你的勇 气，磨练你的心态;当然，它也能让你在拼搏的过程中丰富人生的内涵!三年积累的汗水，将在这里挥洒。一千多个日升日落，为的就是一个 美丽的梦想，一条执著的信念，一份付出后的坦然。同学们，你们满 载着智慧与经验，没有什么可以阻挡你们前行的步伐。龙门待跃，你 们一定会快马加鞭、奋力一搏;青葱岁月，你们一定会划上唯美的句号，交出一份完美的答卷。三年，1000多个日子，紧张而又充实的初中生活即将结束。我们不能要求每个人都成为优胜者，但我们希望大 家做一名追求进步超越自我勇敢者。今天，利用这个机会，给大家提 几点建议和要求：

如何激励学生积极参与课堂教学

如何激励学生积极参与课堂教学 [摘要]新课程教学观认为，教学是一个师生互动的过程。通过互动，形成一个“学习共同体”。因此，可以从以下几方面激励学生：让自己成为学生喜欢的老师；让课堂生动、有趣；给学生提供展现自己的舞台；让积极的评价体系成为激励学生进步的动力。 [关键词]学生课堂教学活动 新课程改革的教学观认为，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充。在这个过程中，教师与学生分享彼此的想法、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，即形成一个“学习共同体”。然而，在传统的教学中，教师是课堂的绝对主宰，大部分时间里，学生或在紧张地记笔记，或在忙着找书上的知识点，被动地接受知识。应如何改变这一现状况呢？应该从“学”入手，“以学论教”，创设良好的教学情境，用真诚、赞赏的语言，激励学生积极主动参与到教学中，真正实现师生互动。 一节充满活力的课，不是看教师的表现如何出色，而是看在课堂中，学生的大脑、双手、眼睛和嘴巴是否都得到了恰到好处的运用，是否让每个学生都有参与的机会，是否让每个学生在参与的过程中体验到学习的快乐，获得心智的发展。因而，作为教师应从以下几个方面来激励学生参与教学活动。 一、让自己成为学生喜欢的老师 古人云：“亲其师，则信其道。”教师应放下“师道尊严”的架子，以学生学习合作者的身份，参与到学生的活动中。如在每课教学前指导学生做课前准备，查阅资料，同时教师自己也进行充分的活动准备。课堂上，教师参与到学生的各种活动之中，学生的表演或回答问题，都会得到教师真诚的鼓励和称赞。学生从教师的眼神中感受到自信。教师成了学生学习的引导者、指导者、辅导者和教导者。学生在课堂上，完全没有对教师的畏惧和约束感，师生建立了民主、平等、和谐的关系。学生在内心接纳了教师，喜欢了教师，就会乐意参加教师组织的教学活动，在活动中思维活跃，个性得到发展。 二、让课堂生动、有趣 教师通过开展形式多样的教学活动来激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，能激起学生内心深处的学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”“好”和“乐”能使学生对学习产生强烈的愿望，由“要我学”转变为“我要学”，他们的主观能动性就能充分发挥出来，就能积极地参与到课堂的学习活动中。因此，在课堂教学中，我们必须想尽一切办法调动学生的学习兴趣，做到以下几点：（1）根据课程标准，提出教学问题。所提问题必须贴近学生实际，让学生有话可说。（2）根据学生争强好胜的心理和好动的年龄特点，设计出操作性强的课堂竞赛活动，激发学生参与和竞争意识，让书本知识在学生学习活动中“活”起来。（3）通过教学情感、态度、价值观目标的设定，引导学生在生活实际中应用所学的知识并指导自己的实践。 三、给学生提供展现自己的舞台 教师上课不能根据书本的知识直接把结论灌输给学生，而是让学生通过自主学习和小组合作的方式，收集查找资料，整理资料，共同解决教师所布置的任务和问题。学生在学习过程中相互讨论、相互学习促进，培养学生团结合作精神和参与意识。因此，在课堂教学中，教师要设定教学情境，给学生提供自己学习，自己发现问题、解决问题的机会，培养学生善于思考、善于质疑的精神。在活动情境中，教师要始终扮演倡导者、组织者的角色，让学生成为导演、演员，成为学习的主体。学生在活动中根据自己的特长展示自己，找到自信，体验成功的喜悦，并在展示中认识了自己，学会了尊重别人，欣赏别人。