浅谈体育教学对学生个性发展的影响

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浅谈体育教学对学生个性发展的影响

作者：唐磊

来源：《体育时空·上半月》2014年第03期

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）03-000-01

摘要体育教学中的个性，是指学生在体育活动中经常表现出来的比较稳定的带有一定倾向性的个体心理特征。而体育教学在培养青少年形成良好个性方面，起着重要作用。教师应采用多种手段，为学生营造良好的个性发展环境。

关键词个性发展体育教学

一、发展个性的必要性

个性包括个性的倾向性和个性心理特征。个性倾向性是个体对某事物占主导地位的指向性。它包括动机、兴趣、理想、信念和世界观等。个性心理特征是指个体经常、稳定地表现出来的心理特征。它包括性格、气质和能力等。影响个性形成和发展的因素，主要有遗传、环境和教育。教育因素在人的个性发展过程中起着决定性的作用。根据体育学科的特点，体育教学中应以激发学生对体育的动机，培养体育兴趣和意识，发展自我锻炼能力为主，同时兼顾调节学生的气质和性格，使学生增进健康、增强体质、发展体能，具有良好的思想品质，以适应未来社会生活。

二、体育教学在培养学生个性方面有着独特作用

体育教学是素质教育的重要内容和手段，它对增强学生的体质、陶冶情操、发展个性和适应未来社会的各种能力，促进学生的个体社会化，以及对未来人才的培养中起着其他学科不可替代的作用，第一，体育是人的独立行为活动，社会心理学家认为：“研究个性不能离开活动”，人的“个性在任何方面都不是先于人的活动而存在的，个性也和人的意识一样，产生于活动”。体育课中，青少年是活动的主体，他们可以在一个较为广阔的领域中尽情游戏、运动、竞赛，他们的个性即可以充分地显示出来。可以在活动中得到充分的发展。第二，在体育课中，青少年有社会交往和人际关系。“个性是社会关系的产物。”社会学调查证明经常从事体育运动的青少年比一般学生要参加更多的社会活动和社会组织，而在这些活动中，青少年的个性可以得到充分的调整和发展。第三，体育运动是陪伴青少年终身的一项活动。体育运动与人的密切程度往往超过其它活动，因此它对人的个性的塑造是长久的和起稳定作用的。一方面个性有选择活动的作用，另一方面运动又在改造着个性。尤其是对人的性格意志、情感等心理特征和观察判断、思维等智力都起着重要的积极作用。第四，体育运动给青少年提供了较多的选择机会，它使青少年可以从中尝试成功的喜悦和得到尊重的心理满足。而在众多的体育运动中，众多的体育运动项目可供他们选择，“合理的位置”，从中扮演一个“角色”，这种方式上的差异，可以加深个性的差别。