大学实训

特别实训多彩特别

——我看社会专业个案工作

2013-4-16 10:25:10 第436期作者：消失的午夜

个案实训我们的期待

如果说，人生是一部电影，那么大学生活便是片中最精彩的一段，演绎着快乐和幸福；如果说人生是一部书，大学便是其中最美好的一段对白，满载着单纯与美好。人们都说，大学生活是美好的，社团、晚会、没有作业的假期。转瞬间，我已经是大三的学生，对大学生活更是有所感触，除了之前提到的，让我和同学们乐此不疲的还有学习和实训活动。作为工学院的特殊专业—社会工作，我们的实训内容丰富多彩，印象最深刻的是个案工作课内实训。这个为时三周的个案技术培训不仅给我们带来了欢声笑语，更让我们掌握了对个案操作技术的实践技巧。

个案工作是社会工作专业必须掌握的一门专业课，它运用科学的专业知识和技巧，以个别化的方式为感受困难的个人或家庭提供物质和心理方面的支持和服务，以帮助个人或家庭降低压力，解决问题，挖掘生命潜能，不断提高个人和社会的福利水平。在协助过程中，个案工作者与案主之间维持着面对面或一对一的专业关系，运用专业知识、理论、方法与技巧协助失调的个人改善环境，增进生活适应能力；协调社会关系，建立良性互动网络；调适自我功能，促进人格发展。总之，要让案主以健康、成熟的心态来认识及面对问题，充分发挥自己的潜能，善用社会资源和机会来解决问题，提升自我信心和生活质量。

开课前，我对这个学科充满了期待，学科中的一次实训让我印象深刻。那次个案技术实训针对我们社本101班集体，应用心理学教研室主任张开荆担任指导教师。活动前，同学们被分成11个小组，需要结合典型案例完成三项任务。每个小组通过展示不同个案治疗方法的形式轮流开展活动，目的是通过新颖的讲学理念和方法让了解作为专业工作者所具备的知识结构，从不同途径丰富和完善自己，掌握专业的基本技术和方法，自觉积累实际的临床经验，并能把个案工作的方法应用到实践活动中。

外行导演也专业

实训的第一个任务是视频拍摄，这也是本次实训里新颖有趣又吸引眼球的一个部分。活动要求每组同学制作案例事件的视频，对此，大家都精心准备。各组开始张罗剧本，设计每个镜头，邀请其他组当外援帮助外景拍摄。所有的视频都是大家自导自演的，剧情和形式多姿多彩。拍摄过程是很麻烦，场景的转换、演员的动作语言及表情都至关重要，特别是后期视频制作的过程，同学们都希望别出心裁，给大家呈上一部视觉盛宴。道具的设计更是巧妙，大家把身边的资源能利用的都利用上了，有的小组甚至把被罩床单都用上了，幽默搞怪的形象和巧妙的构思给大家带来了无比的快乐。案例拍摄的时候，演员更是细致入微地融入到表演的故事里，将事件表达得淋漓尽致。看着自己的付出收到的成效，大家都忘记了拍摄时的辛酸，觉得之前付出的辛苦都是值得的。

MV的拍摄锻炼了我们的团结协作能力和创造力，这样一种新颖的形式激发了大家的兴趣。可能有人会说，这就是玩，可我们却认为学到了很多。社会工作专业的特别之处就在于此，社工通过游戏能与案主构建良好的关系，这种方法是缓解案主内心压力的一种手段。西方有句古老的谚语：“只做而不玩会使人发呆。”很多时候，看似游戏的东西却能让人获益匪浅。

催眠治疗新颖独特

实训的第二个内容是个案技术现场模拟。每组成员要把自己负责的治疗技术在课堂上表演给大家，给我印象深刻的是催眠治疗。据老师介绍，催眠的方法可以使求治者的意识范围变得极度狭窄，这是借助暗示性语言以消除病理心理和躯体障碍的一种心理治疗方法。它可以解除各类压力、痛苦、忧郁，调整身心平衡。在老师的指挥下，组员需要把窗帘放下，保持一定的亮度，然后认真配合指挥，伴随着舒缓的催眠音乐和组员的指导语，让被催眠者慢慢进入状态，放松头部，手部，直至全身，诱导被催眠者进入睡眠状态。几分钟过后，被催眠者回归现实世界，据他们说，醒来时感觉自己无比轻松，好像睡了一宿觉。由于环境条件和个体的状况不一样，催眠所达到的效果就不一样。刚开始，有的同学以为催眠就是让人睡觉，经过这个理论知识的学习和操作过程的演练才知道，这是很有科学依据的一项技术。通过这次实际演练，大家很好地掌握了这项技术的初步实施技巧，想要熟练地掌握它，还需要日后悉心钻研。

群体沙盘游戏精彩纷呈

同学们喜欢的实训活动还有群体沙盘游戏。沙盘游戏为来访者提供一个自由、安全的空间，引发其内在治愈因素发挥作用。在沙盘游戏中，来访者可以深入展示个人的内心世界，让自己与潜意识对话，了解自己的深层次需要。心理治疗师可用沙盘作为心理分析、心理治疗以及心理疾病的诊断。活动中，我们被分为几组，需要按照顺序，每个人每次在沙盘中摆放一类物品，可以利用沙盘制造水源和山丘，也可以选择放弃或移动他人摆放的位置。我们6个人依照顺序，有人挖了河水，有人摆上了房屋、草坪、公路、汽车和小人儿等等。开始的时候，我放进去的草地被后边的同学拿了出去，心情顿时就不舒服了，好像自己的领地被人占领，很难受又说不出来。老师看到我们的行为，给我们指出错误。难怪大家心里都不舒服，原来是方法错了。大家摆完沙盘，老师作了讲解，带我们了解了自己内心的世界。沙盘真是个神秘的东西，通过几件物品的摆放和小空间的营造就能看出一个人的心理状态，大家受益匪浅。

实训活动意犹未尽

通过简单的专业技术模拟操作，大家收获了很多实践技能，并深刻地认识到了，作为一名社工，不仅要处理大量个体的行为、心理和情绪问题，还要处理许多人际关系问题，面对这些细微的工作，如果工作者不具备专业的基本技术和方法，很难胜任这些微观层面的复杂工作，实训活动正是给学生进行理论联系实际的机会。已经是大三的我们，马上就要步入社会，实践活动加强了我们解决问题的能力，开阔了我们的视野，这将是我们大学学习生活中最美好的回忆。

2021年重视实验促进教学和科研──浅谈高校实验与教学及科研的关系

重视实验促进教学和科研──浅谈高校实验与教学及科研 的关系 实验作教学的一个重要组成部分有其特殊的意义。教学中实验是对课堂所学知识的直观认识、自然规律的直接体现；在科学研究、科学探索中是理论验证和基本数据的。实验在教学和科研中具有不可替代的重要地位．实验室建设作为学校的基础建设往往在学校固定资产中占有较大比例，理应发挥相应比例的效用．科研对学校跟上时代潮流，领先技术成果的取得，学校学术水平的地位具有非常重要的地位，科研尤其是地方、国家的重点科研项目，更是离不开实验的检验、验证，取得相应的数据。随着 ___市场经济的建立，实验室成为学校为社会服务的窗口， ___实际的机会、创造效益的市场，教师和学生都会从中得到锻炼提高。 高等院校现行安排实验方式大致都是：任课教师通知实验人员让其准备实验，实验人员准备好后由实验人员演示给学生。这种方式存在很多弊端：任课、实验人员讲授内容重复或脱节，造成学生时间的浪费；学生缺少实验的设计和准备；对实验的 ___不深，对设备的运行原理、运行情况了解不深；实验数据多样化不够；对实验的思考题讨论题讨论不深入等。 改变以前实验教师为主导的实验方式，国学生积极主动的实验形式。实验教师把实验涉及的主要原理、目的介绍之后，重在指导学

生的操作过程和安全问题的防范。让学生能够充分发挥其科学思维方式和科学的预见性，这样才能既提高了学生的主动性、参与性又能提高学生对全过程的理解和掌握，避免实验走了过程流于形式。 实验的准备实际上对课堂理论学习内容的再构造。实验方法过程大部分和本学科的内容有较大不同。例如材料力学中纯弯梁的电测实验是验证纯弯梁横截面应力公式的，其实验设备原理是按物理学的电阻测量设计的。这类实验除了应使学生了解设备外，对实验的准备：模型设计、电阻应变片粘贴、线路连接，设备调试等准备工作的参与，对实验的认识和掌握肯定能更深刻。而此实验方法也是工程实践中尤其是在重大工程中经常使用的测量荷载、控制位移、保证强度、安全的重要手段。学生准备实验是对知识的一次扩充，是以后走入实践 ___工作的能力的锻炼。学生的参与是必要的重要的。 每一实验都有其目的性。在目的确定的情况下，达到目的的手段可能是多种多样的。对不同实验让学生设计实验方案，是对学生所学知识的检验，对学生潜能的挖掘，也是对学生科学思维的一种培养。例如，在低碳钢拉伸实验中，不同的加载方案对实验会产生一定的数据影响，从而对缓慢加载这种土建工程中觉常见形式有更深刻的认识；在钢弹性模量的测定中加载的级差影响数据，但应注意

高校大数据工程教学实训平台解决方案

高校大数据工程教学实训平台解决方案 大数据的出现催生出产业人才缺口瓶颈，在大数据挖掘项目的实施方面，被调查公司普遍缺乏相关的技术能力。75%以上的公司表示在人员和培训方面存在障碍，会大数据挖掘技术的人才很热门，但是比较难找而且昂贵，会Hadoop 技术的数据挖掘人才更是奇缺。 虽然大数据目前在国内还处于初级阶段，但是其商业价值已经显现出来，特别是有实践经验的大数据分析人才更是各企业争夺的热门。为了满足日益增长的大数据分析人才需求，很多大学开始尝试开设不同程度的大数据分析课程。“大数据分析”作为大数据时代的核心技术，必将成为高校数学与统计学专业的重要课程之一。 目前高校大数据教学的主要困境：教师资源严重不足、尚未建立起合理的大数据教学体系、实践教学平台搭建困难、大数据实践应用案例缺乏、学生缺少实战机会……如何解决高校面临的这类难题，已经成为高校厄待解决的主要问题之一。 波若高校大数据实训教学平台流程： 交互式学习模式 提供体系完整、简单易用的在线教学课堂；以基础知识学习，在线视频教学、习题、线上测试、评估等为主线的方法，确保学生在短时间内掌握大数据课程知识及数据分析技能。 大数据实战及案例分析 提供实战案例数据，包括网站流量数据、汽车数据、房屋交易数据、电商商品数据、搜索引擎等多种业务数据，数据超过100T，按周期更新数据内容。

真机实验实训 实验训练体系设计成各模块相对独立的形式，各模块交互式实验任务、大数据实验机、实际项目上机操作，通过多方位的训练，最灵活的、渐进式的掌握大数据生态体系。 充分支撑科研工作 提供行业数据及案例解剖用于基础研究，提供数据分析方案及流程，提供数据更新接口，可以对行业数据进行挖掘分析，按需求生成数据报表，为科研工作提供数据支持。 波若高校大数据实训教学平台之大数据挖掘建模平台 波若数据挖掘平台是一套基于Hadoop架构的大数据挖掘建模平台，能满足有大数据挖掘需求的师生利用图形化的界面进行大数据分析。 MLP主要主要包括：云数据挖掘引擎、调度系统、主机监控系统、云平台监控系统、云数据挖掘算法库等，具体如下： 1.云数据挖掘引擎 (1)挖掘引擎：云分类引擎、云聚类引擎、云关联规则引擎、云智能推荐引擎等等 (2)调度系统：包括作业调度、作业监控和作业管理 (3)主机监控系统：主要用来采集集群中主机的cpu、memory、disk、proces、network 等相关数据，并采用图形化的方式展示。 (4)云平台监控系统：主要用来监控云计算平台的运行指标，可以实时监控云平台的运行情况，子节点运行情况，用来为系统增加/删除/更新节点提供知道依据。它主要包括：1）分布式文件系统监控；2）作业监控；3）云平台管理等功能 2.云数据挖掘算法库 (1)分类算法：基于并行计算的分类算法，如： a.朴素贝叶斯、贝叶斯网络 b.随机森林 c.神经网络 d.模糊神经网络 e.支持向量机 (2)聚类算法：基于并行计算的聚类算法，如：

大学高校实验教学管理规程

实验教学管理规程 实验教学是整个教学工作的重要内容，是课程教学过程的一个重要环节，与课堂理论教学具有同等重要的作用，对培养学生创新精神和实践能力有着极其重要的意义。为全面落实国家的教育方针，保证实验教学质量，提高学生实验技能和实验水平，必须切实加强实验教学管理。为此，根据国家、省教育主管部门的有关规定，结合《XX学院实验室工作条例》，特制定本规程。 第一条实验教学是理论与实践相结合的教学过程，是整个教 学工作的一部分。实验教学的管理遵循教学管理的共同规律，同时又具有区别于一般教学管理的不同特点。 第二条实验教学以课程任课教师为主。实验技术人员协助任 课教师完成实验教学任务，共同承担教书育人的责任。 第三条实验教学的目的是培养学生的动手能力，增强其获取 知识、应用知识、运用现代科学技术和科学方法探索新知识的能力，培养学生创新精神和实践能力。 第四条实验教学的基本任务 1．培养学生的实验能力，主要是：正确选用实验软件和操作 计算机、网络及相关软件的能力；收集、阅读和选用文献资料的能力；采集和处理数据的能力；观察、分析实验现象，对实验结果做出符合科学结论的能力；正确编写实验报告的能力；综合归纳分析

问题、解决问题的能力；组织管理能力以及从事实验教学工作的能力。 2．通过实验，使学生掌握科学实验的基本原理和主要过程，掌握科学实验的基本知识和基本方法，在基本技能方面受到训练，并在实验过程中培养初步从事科学研究工作的能力。 3．验证、巩固和加深理论知识的学习，培养学生理论联系实际和实践第一的优良学风。 4培养学生严肃认真、一丝不苟的科学作风，实事求是的科学态度，缜密严谨的治学精神以及遵守纪律、勤俭节约的优秀品质。 第五条实验教学管理的内容 （一）实验教学文件的准备 各教学系、部要根据专业的人才培养要求，将培养目标中对实践能力的要求分解到实验教学大纲、实验教学计划、实验项目及实验教材等教学文件中去。 1．实验教学大纲 实验教学大纲是具有法规性的教学管理文件，是编制实验室规划和投资方案、审定实验室设备材料计划的基础，也是组织实施实验教学和检查教学质量的重要依据。实验教学大纲的内容应包括：（1）本实验课程的目的和任务：主要阐明本课程实验教学在专业人才培养过程中的地位和作用； （2）确定本实验课程的实验项目（包括必做和选做）、学时分配；

浅谈高校教育实习中存在的问题及对策 2019年文档

浅谈高校教育实习中存在的问题及对策 教育实习是教师教育专业人才培养计划的重要组成部分，它也是培养实习生实践能力，促进其专业发展的重要途径之一，更是检验人才培养质量的试金石。地方高校教育实习中近年来所取得的成就非常巨大，但是受当前毕业生就业困难的影响，其招生、发展面临着严重的困难和挑战。在此大环境下，教育实习工作的开展也存在着相当严重的问题，若不能很好地解决，将直接影响到教师教育专业学生培养的质量。 一、实习中存在的问题 1.学生的准备不到位 首先是思想认识和教学理念的准备不到位。从学校和教师的层面来说，更多地将教育实习当成一种活动，是对理论教学的补充，而不是当“课程”来对待，以致在制定人才培养方案时，把它列入“集中性实践教学环节”，而没有从课程的视角来认真研究实践教学体系和严格实施实践教学的措施。没有把实践教学置于正在实施的基础教育新课程的大背景下，以培养学生的教师职业理想、创新精神和教师专业能力为明确目标，所以学生无法清晰了解我国基础教育改革的现状和主要发展方向，不能准确掌握基础教育课程改革的新理念和教学方式，教育实习中面对新课程时还是穿新鞋走老路，不能适应基础教育改的形势，在一定程度上削弱了实习生的就业竞争力。．

从学生的层面来说，不能充分认识到教育实习对自身专业发展、职业理想和人生规划的重要作用。由于思想认识不到位，实习生在专业理念的准备、专业知识的储备、专业技能的训练上，目的不明确，态度不端正。教育学、心理学、教学论课程学完后，让他们归纳自己的教学理念时显得很茫然，甚至什么是教学理念都不清楚。对教师是学生学习的指导者、合作者、启发者、引导者等基本理念也只是停留在口头，不能在教学中得到应用。有27%的学生对课程改革不了解，有46%的学生认为要加强课改知识的教学。至于中学课程标准中对于课程性质、课程理念、课程设计思路、课程目标、内容标准、实施建议、课程资源的利用与开发建议等等方面的规定，几乎很少有学生去潜心研读，以之指导教学实践纯属奢望。至于专业知识的准备，实习生往往是在实习中上哪节课才会围绕哪节课展开备课，或者拓展专业知识，之外的中学课程一概不闻不问。专业技能方面的准备也很不到位，有些实习生一是从理论层面上不能全面而深入地钻研如导课、提问、讲解、语言、板书、结课、组织、强化、说课等等技能的基本内涵、操作方式、具体要求以及应该注意的问题。二是实践中浅尝辄止，不刻苦训练，因而不能将这些技能内化为教学的执行能力。 2.学生的参与不到位 在实习过程中存在的最主要的问题就是学生的参与度不到的 自主实习的学生，实际20-30%位。一是每年各专业实习中有． 上几乎是不参加教育实习的，而是以自主实习之名而行考研、考