用心办教育 真心求发展
用“心”办教育真“情”求发展
小南小学向武彬
小南小学是一所极其普通的村小，学生175人，教师19人。区区农村小学，好多人不屑一顾。但是我本着“办人民满意的教育”的宗旨，用心“办”教育，真“情”求发展，赢得了社会的赞许，家长的满意，领导的好评。下面我就在小南小学工作的体会向各位领导作个汇报，以求教于各位同仁。
一、苦心经营，打造和谐教师团队。
2006年，我受命到小南小学担任校长一职。当时学校的人际关系相当复杂，教师对领导的信任度几乎为零。当时流传说学校的“纪委书记”都是几个，教师动不动就“告状”。几任校长都深受“告状”之苦。面对这样一个教师群体，我提出了“把学校当家庭来经营”的理念。我认为没有落后的群众，只有落后的工作。因此打造一支和谐的教师团队，是开展学校一切工作的前提。我主要从以下几个方面入手。
一是以身作则，严于律己。一所村小的校长说大不大，说小不小。如何领导好一班人，校长的角色非常重要。一个校长就是一所学校，校长的一言一行，一举一动对教师的影响至关重要。我模范遵守学校的规章制度，处处以身作则，用高标准来约束自己，做老师的表率。
二是加强学习，提高素质。教师素质的提高是教育的一个永恒话题。对于村小的教师，如何引导他们规范教学行为、献身教育事业确实大有文章可做。我领导小南小学的这几年，做到了三个“不动摇”。一是每周的政治学习不动摇；二是间周一次的例会制度不动摇；三是每学期的教师思想汇报不动摇。通过学习，老师和领导有了共同的话语；通过学习老师理解了领导，领导体恤了民情，和谐的局面逐步形成。
三是人文管理，刚柔相济。学校管理既要严格，又要管而不死，活而不乱。对教师群体的管理要渗透对教师的人文关怀。“用制度管理人，用制度约束人”是我的管理策略。我十分强调学校领导一班人在工作中要做老师们的帮手；在业务上要做老师们的榜样；在遵守制度上要做老师们的表率。
四是关心教师，肝胆相照。时刻关心教师的疾苦，努力与教师交心谈心，与教师做朋友，善于做细致的思想工作是校长工作亲和力的集中体现。对于生病或有困难的教师我总是亲自上门慰问，给他们带去集体的温暖。
五是人尽其才，选贤用能。关心教师的专业成长，发挥教师的专业特长，用其所长，补校所短。这样做既尊重了教师，又有利于学校的工作，一举两得。
六是荣辱与共，和谐共事。学校是个大家庭，学校的发展与学校的领导和老师息息相关，因此构建和谐的工作环境是每个人的共同心愿。我们利用大会小会加强对教师进行“忧患意识”的教育，让每个教师真正体会到“校兴我荣，校衰我耻”的内涵。
我们正是有了“把学校当家庭来经营”的管理理念，学校出现了几多几少的可喜局面。老师中谈七说八的少了，互相关心爱护的多了；老师中得过且过的少了，踏实工作的多了；老师中对领导猜忌的少了，对领导的支持与理解的多了。
学校这几年没有出现一例扯皮相骂的，没有出现一起越级“告状”的；“管校长”没有了，“纪委书记”隐退了。学校有的是共谋发展的凝聚力，有的是和谐共事的向心力，有的是相互支持的理解力。
二、力所能及，优化育人教学环境。
小南小学虽地处城郊，但是学校的硬件和软件建设还是相当落后的。我上任之初，学校的校道凹凸不平，学校的操场杂草丛生，一个篮球架破烂不堪，没有规范的篮球场，每到下雨天师生都无法走向通往厕所的路。然而村小有限的资金又制约了学校的发展。如何优化育人环境，如何把有限的资金用在刀刃上，这是摆在学校领导面前的一件大事。面对城区学校的强势竞争力，我们不等不靠，不弃不卑，采取“公用经费挤一点，寻求村里帮一点，中心学校助一点”的办法，领导老师共患难，四年迈出了三大步。
一是解决了学校的硬化问题。我们首先争取小南村的支持，利用村里修建“村村通”公路的机会，死磨硬缠，将学校凹凸不平的校道进行了硬化，解决了师生出行难的问题；其次是争取中心学校的支持，建设了一个标准化的篮球场；第三是利用学校的有限资金将学校的操场进行了硬化，解决了学校尘土飞扬，杂草丛生的破难局面；第四是将通往厕所的小路进行了简单的硬化，解决了师生下雨天上厕所难的问题；第五是新建了旗台和花坛，美化了校园；第六是新植了草皮和樟树，保持了学校的可持续性发展。
这些看似简单的学校建设，对于村小来说还是非常艰难的。没有资金，我们节约过日子；没有资金，我们热面挨冷面寻求支持；没有资金，我们老师自己动手。整个建设过程中我们没有请过一个小工，没有白花一分钱。修花坛拖土我们老师自己做，栽树植草皮我们老师自己来，篮球场划线我们老师自己干……特别是我们那些娇小的女老师，有的被太阳晒黑了，有的挖土手磨破了，有的划线把腰弯疼了，她们都没有半点怨言啊！事后她们风趣地对校长说：“学校建花坛啊，我们是挖土工；学校建操场啊，我们是洒水工；学校建篮球场啊，我们是油漆工；学校植草皮啊，我们是园林工。”她们说在嘴上，我愧在心里。正是学校一班人无私的奉献精神，才换来了小南小学今天生机勃勃的大好局面。
二是解决学校的教学硬件问题。我到小南小学的时候，学校没有一件像样的电器，教学手段也十分落后。我认为学校要想上档升级，要想可持续性发展，必须引进先进的教学手段，着手改造教学硬件成为学校的当务之急。起初学校并不属于远程教育的项目学校，我们争取市电教馆和中心学校的支持，将中岭小学一套闲置的远程设备花2000元买进学校，建起了远程教学室，通过接收中央网台和湖北网台的电教资源，让农村的学生与城里的学生一样共享优质教学资源；为了扩大使用和接收资源的效果，我们抽出资金建起了现代的多媒体教室。我们进而接入宽带，学校集天网、地网和人网于一体,融硬件、软件和人件于一炉,迅速实现了农村小学网络化和数字化的飞跃。
三是优化了学校的育人氛围。为了营造良好的育人氛围，近年来，我们加大了投入，在学校建起了一块固定的宣传橱窗，并做了四块活动的宣传牌；在学校的固定墙面用喷绘做了几块宣传栏，将安全教育常识、教育教学常规等知识挂在显眼的地方，既美化了墙壁又进行了宣传；学校悬挂了名人画像和格言警句；我们对每个教室都进行了比较简单的装饰，把每个教室都塑造成学生学习的乐园。
这些投入虽然花费不多，但是可以体现一个学校的人文气息和文化底蕴，为学生的勤学、乐学创造了氛围。
三、全员参与，构建人文特色学校。
作为村小，特别是城郊村小，必须根据自己的区位特点来确立自己的办学特色，否则就会随着生源的减少而被淘汰。我根据学校的区位特点和办学优势，依托教育均衡发展的理论，确立了“打英语牌，办特色校”的教学工作思路，努力做到校有特色、师有特点、生有特长。
我认为一所村小，既不可能有惊天动地的教研之举，更不可能出名扬天下的教育大家。但是村小要发展必须要有自己的切入点，这个切入点不仅能聚众人之精华，更能扬自身之特色，形成一种以特色创品牌、用特色出精品、靠特色出活力的办学新机制。学校工作方方面，千头万绪，如果我们能抓住其中的一到两点做大做强，真正做到人无我有，人有我优，人优我精。我们依托农村远程教学设备，以科研为先导，以教学为中心，在构建村小人文特色学校上突出做了两篇大文章。
一是做大做强远程教育课堂大文章。如何用好远程资源？我们的工作思路是：围绕一个中心，解决三个问题，达到一个目的，抓好五个环节。即：紧紧围绕远程资源应用这个中心，解决教师认识不足、教学水平不高、优质教育资源交流不畅这三个问题，达到“设备天天用，教师人人会，学生个个学”的目的,突出抓好建设、管理、整合、培训、应用五个环节。
思路决定出路，观念催生动力。我们围绕自己的工作思路，主要做了三个方面的工作：（一）全员培训师资。对教师的培训，我们的原则是：自学为主、指导为辅；反复实践、循序渐进；同伴互助，以点带面。我们主要抓了计算机及网络技术培训、资源使用培训、教师专业发展培训。通过培训达到了人人会使用网络，个个能利用远程资源上课。（二）强化资源应用。搭好了舞台，培训了技术，落脚点就是应用。我们的宗旨是“以活动促应用，以应用促发展”，用制度保证教师应用资源。为了切实保证设备的应用，我们在教师中实行了“四个一工程”。即：每学期讲一节远程资源应用的精品课；写一篇高质量的远程教育教学设计、论文或反思；制作一件教具或课件；每周收看一次远程教育节目。（三）全程跟踪管理。学校制定了一系列有关远程教育的规章制度，教务处牵头，分管校长专门负责，不定期对制度的执行情况进行检查、记载，并与教师年度考核和评先表模进行挂钩。
远程教育给小南小学插上了腾飞的翅膀。教师运用远程资源，发挥多媒体优势，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的的教学效果，极大地提高了课堂教学效率，教学效果明显提升。现在远程教育已经成为了小南小学的金字招牌。2009年5月仙桃市远程教育工作现场会在我校举行，全市所有项目学校的校长都参加了会议。我在大会上作了题为《走好五颗子，下活一盘棋》的专题汇报。会上市电教馆的黄馆长对我们所做的工作进行了高度评价。他说：“一所学生不到200人，教师不到20人的村小，资源的应用情况是这么好，教研程度是这么高，是好多镇办学校都难以达到的。”
近年来，我们不断进行远程教育的教改实验，收到了明显的效果，一大批青年教师脱颖而出。教师任人都会用课件上课，人人都会制作课件。我们还有3
人次的课例获得省级优质课二等奖。孔娟、唐瑜、杜鹃参加市信息技术与学科整合教学比武分别获得市级一等奖。教师对远程资源的使用率达100%，学科覆盖率达100%，学生周均进远程课堂达3节以上。
二是做大做强空中英语课堂大文章。小学“英语空中课堂”是我省自主研发的一种全新的教学形式。如何依托英语远教资源开设好小学英语课程，事关教育均衡的大局。我们从校本教研入手，强化了空中英语的教学与研究，努力探求小学空中英语课堂教学新模式。我校采用“一观看，二讨论，三规范”的原则进行英语教学，总结形成了“研在课前，议在课中，思在课后”的教学方法，基本上实现了英语课堂的三级跳，达到了能整合英语空中课堂资源，用英语组织教学的目的。
现在我校3—6年级的学生人人都会讲一口地道的英语，学生对英语的喜爱溢于言表，达到了学生满意、家长满意、社会满意的效果。2009年11月，全市小学英语教师教学比武在我校举行，我校学生与参赛教师上课的默契配合使各位参赛教师的眼睛为之一亮。市教科院王芬老师对我校英语教学的成绩予以了高度肯定。2010年5月，湖北省小学英语远教资源应用教学研讨会在仙桃举行。我在大会上代表仙桃市作了题为《用足空中英语课堂资源，促进农村教育均衡发展》专题报告，受到了与会专家和同行的好评，为仙桃教育争得了荣誉。2010年6月，我校学生参加市教育局举办的首届小学生英语口语比赛。参赛学校中唯独我们是一所村小，与所有镇办直学校的学生同台竞技却取得了佳绩。四名学生参赛，获得了2金1银1铜的好成绩。特别是我校三年级的程赞桦同学以绝对优势获得了三年级组的第一名。该生代表仙桃市参加了湖北省第三届“长江杯”小学生英语口语比赛，获得了省级二等奖。
此外我们还在《仙桃教育》杂志上设立专页，把教师近年来的研究成果进行展示和交流，为教师的专业发展提供一个平台。
实践证明我们践行的“校有特色、师有特点、生有特长”的工作思路是正确的，而且成绩也是喜人的。今年市教育局把促进村小的发展列为了教育工作的重中之重。如何抢抓机遇，是摆在各位村小校长面前的一件大事。我认真学习研究了市教育局有关村小发展的文件和精神，把创建市级示范村小作为学校工作的重点。我们将朝着“管理一流、环境一流、质量一流”的目标迈进，努力提升农村小学的办学水平，力争为促进农村教育的均衡发展作新贡献。
世界因爱而“美丽”
世界因爱而“美丽” 时间：2016-10-13 20:30:09 | 作者：肖剑英 爱是什么，有些人会被这个问题所难住，因为他们不懂的什么是爱。我认为：爱就是奉献；爱就是帮助；爱就是给予。爱有多种，有父母对孩子的疼爱，有朋友带来的友爱，有社会无私的关爱……但是唯有社会才是大爱无疆的。 今年五一节假日期间，统一放三天假。我们决定利用这个假期做点有意义的事情。于是，在最后一天的下午，我们确定去德州市福利院，去看望那些被父母遗弃的孤儿，给他们送去我们的关心和问候，让他们孤独的心感到社会大家庭的温暖。 爸爸妈妈联系好后，我们觉得仿佛要做一件非常神圣的事情一样。心里既激动又紧张。激动是因为要用我们的实际行动为社会做点什么了，紧张是因为这是我们第一次去福利院，不知会给孩子们能否带去欢乐。 我们先到附近的超市，买了大包小包的很多东西，之后就驱车来到了德州福利院。 我们停好车，询问了传达室工作人员，就直奔四楼走去。平常有“飞毛腿“之称的我总会一步跨好几个台阶，可今天心里沉甸甸的，怎么也轻松不起来，上楼时，好像腿上灌满了铅一般，好不容易才走到四楼。 一间不大的房子里，十来个三四岁的小孩围着桌子坐在一起，咿咿呀呀好像在呼唤妈妈；一个八九岁的小姑娘坐在凳子上哄着婴儿车里的小孩；有一个和我差不多大的小女孩趴在窗台上眼巴巴地望着外边多姿多彩的世界；一个看上去约莫十六七岁的哥哥，坐在地上写着什么，残疾的双腿已经严重变形。当这些孩子们在老师的教导下异口同声地说“阿姨好！叔叔好！”时，我的心里就像打翻了五味瓶。我妈妈把带来的东西发给他们，只见他们有的还没拆开包装就往嘴里塞，妈妈含着泪给他们拆开，放到他们手里。我和妈妈来到那个哥哥身旁，妈妈亲切地问：“孩子，你多大了？”“我老大了……。”他不好意思地说。妈妈也不再多问。 约定的时间很快就到了，值班的老师提请我们该走了。刚出了门，妈妈就忍不住泪流满面了。一向刚强的爸爸也热泪盈眶了。我的心里更是感慨万千，暗暗下决心：我要发奋学习，长大了才有能力帮助社会上这些需要帮助的人！我还会再来看望你们，我还会影响更多的人来关心你们…… 离开福利院后，我的脑海中总会浮现出这些孩子们天真、可爱的面孔，他们因为我的一点点关怀而绽放出光芒的双眼深深地刻在我的心里……世界因爱而“美丽，这句话一点没错，今天的场面，我终生难忘。
最新新课标六年级语文《用心灵去倾听》教学反思(精品)
新课标六年级语文《用心灵去倾听》教学反思 导语：让我们学会用心灵去倾听！这样，你会听到学生心灵的诉说，你会享受到教育的最大快乐与幸福。欢迎大家爱前来查阅《用心灵去倾听》教学反思，谢谢大家！ 对于这篇文章，我主要采用抓住重点句：“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。”这句话来组织教学的。先引导学生，理解为何“我”会把从未谋面的苏珊视做我生命中的第二位母亲，由此引出了“我”遇到困难为何会想到向“问讯处”求助，以及“我”和苏珊从相识到交往的全过程，体会“我”对苏珊的感情的逐步升华。接着，由我视苏珊为我从未谋面的第二个母亲，引出苏珊是如何看待我们之间的交往。进而感受到他们如同母子般的情谊。体会作者对苏珊深深的怀念之情，以及善良的'苏珊为了让“我”不再难过而告诉“我”：她要到另一个世界去唱歌。最后由苏珊与“我”的情意联系到实际生活，明白一个道理：用心灵去倾听，用心去和别人交流，你付出真心时，也能得到别人的真心。本节课比较顺利的完成了这节课教学任务。 通过这节课我也看出了自己的诸多不足：板书不够规范、完整，以后还得加强练字，提高自己板书的信心。时间分配欠合理，有很多话重复了几遍，致使前半部分用时过长，导致后程略显仓促，这说明课前准备不够充分，对学情了解不够透彻，以后还得多注意。 《用心灵去倾听》一文要学生掌握的是引导学生在理解文章基础上，懂得用心灵去倾听也能给人带来快乐与幸福这个道理。同时，要体会关键词句在表情达意上的作用。因此在设置本课教学重难点上偏重了体会用心灵去倾听中蕴含的哲理，同时也注意在学生交流中体会词句的作用。 本文是略读文，文章略长却语言平白。在教学过程中，我以“倾听”这个主题话题引入。尽可能快地切入主题，让学生在速读中去了解文章大意。并以此问“汤米与苏珊素未谋面，而汤米却称之为第二母亲，为何有如此高的评价？”将学生带入品味人物的环节。在品味人物时，主要抓住“第二母亲”来做文章。让学生在阅读中充分地去感悟句子中透露的慈母般关爱。并以这些句子为抓手，通过朗读，谈体会来达到认识苏珊对我无微不至的关怀。我发现对苏珊那种关爱孩子、用心与孩子交流的品质体会得越深，对后文体会“懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福”越有帮助。因为解决“为何汤米对苏珊有如此高评价”这个问题后，随即引入“苏珊是如何看待与汤米之间的交往的？”这个问题。其实，学生很容易就可以从文中找到相关句子来回答。可是，这并不代表学生对这个道理理解得透彻。所以说能够深入地去品味第一个问题，并由之转向“苏珊用心去倾听的根本原因在于--------她从中获得的快乐与幸福”。那么对于理解那个深刻的道理就容易些了。 而由于总是在略读课上无法对文章来一个准确的授课内容的把握，导致这些部分给学生充分朗读的机会还是不够的。因而学生在品读的时候也是触及皮毛，
【教育的本质和真谛是】读《教育的真谛》心得体会
【教育的本质和真谛是】读《教育的真谛》心得体会 【--教师节祝福语】 陶行知的《教育的真谛》这本书，我着重看了“生活即教育”部分。读完后，总体感受仿佛打通了“生活”与“教育”之间的通道，开阔了教育视野，用“生活即教育”的眼光思考当今中国基础教育的“景色”有所感悟。这“景色”有枯枝败叶，也有欣欣向荣；有萎缩，也有生长；有荒芜，更有精耕细作。 为了更好理解“生活即教育”，我在网上检索了“生活”和“教育”这两个概念的各角度解释，对这两个概念有了更全面深刻的理解。 做了上述“功课”之后，再综合我二十八年的教育教学实践阅历，我对“生活即教育”学习的心得、感悟有以下二点： 学校教育立足当下，结合学生生活的方方面面开展教育。譬如，高一新生进校时，应开展《人生规划课程》和《高中生为何不宜谈恋爱》的专题讲座，让学生清晰应追求的学习目标，应控制、调试和处理好的情感。也就是说，要结合学生的心理特征、困惑、迷茫、压力、情感冲突，挖掘这些，开展丰富多彩的教育活动；在教育的多元化、多样性上下功夫，让学生的生活，包括学习生活变得有知有味，不至于厌烦学校生活而无所适从，进而成为“双差生”（所谓潜能生）。
用生活的多样性推动教育的多样性，全方面、立体解读生活，让学生敏感体会生活的丰富多彩，进而激发生活情趣，激发学习热情，激活和开启学生自身因为种种原因关闭的部分。 让每个学生心中有梦，脚下有路，好好学习，天天向上，不断进取。塑造良好人格，锻炼健康体魄，树立正“三观”（世界观、人生观、价值观）。这样，学生的发展可持续性就“有章可循”，不会迷茫、失去方向。 为什么要重视上述两点，是因为学生的当下生活和未来的生活是一脉相承的，如果教育不与当下生活接轨，与未来生活对接就难以完成无缝对接，就可能出现一些问题。 本文： 内容仅供参考
最新人教部编版道德与法治八年级上册《做更好的自己》教学设计
第三课发现自己 做更好的自己 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。 过程与方法：学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。 知识与技能：知道接纳与欣赏自己的方法；知道如何才能做更好的自己。 【重点难点】 重点：做更好的自己。 难点：学会接纳与欣赏自己。 【教学方法】汇报交流法、情境分析法、谈话法。 【学习方式】小组讨论法、合作探究法。 一、复习巩固 二、导入新课 多媒体播放歌曲《我要飞得更高》，导入新课。 【活动一：阅读感悟】31页晓蓉的故事 思考：（1）你怎么看待晓蓉的累？（2）你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？ 答案提示：（1）晓蓉觉得很累，是因为她不能正确认识自己，没有全面地接纳与欣赏自己，没有看到自己的独特性，盲目模仿他人，因而很累。（2）学生自由发挥。 总结：世界上没有完全相同的两个人。我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。 【活动二：你说他说】 33页探究分享的填写，同学们在课堂上汇报。 （1）每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美， 你可能回避、掩饰。有些不完美，如___ _____，我能接受，因为_____ ___。有些不完美，如____ ____，我不能接受，因为____ ____。
(2)接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？接受不完美，我会________。 答案提示：让学生根据自身情况，据实回答即可。可从身高、学习、人际交往、相貌等各个方面作答。提醒：我们要学会接纳自己。要接纳自己的全部。既接纳优点，也接纳不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌……接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 【活动三：小组讨论】P33 下面探究与分享 你赞同下面哪个同学的看法？ 答案提示：我赞同那个女生的看法。因为欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。对于别人的意见，我们要理性分析，认真对待，这既是对别人的尊重，也是对自己的尊重，我们要学会欣赏自己，欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。 【活动四：出谋划策】P34探究与分享你能帮助他们解答困惑吗？（小组讨论，汇报交流） 答案提示：我们要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，从扬长避短、主动改正缺点错误和激发自己潜能方面作答。 交流：你有哪些改正缺点的方法？ 答案提示：可以从积累经验，请别人帮助自己，从最容易改正的缺点做起，制定好计划等等方面引导作答。整理一些好的方法誊写后粘贴在班级。 【活动五：故事启迪】P36相关链接 （1）结合教材谈谈你对潜能的理解。 (2)讲故事：挖掘、激发潜能的故事，与大家分享。 (3)你打算如何激发自己的潜能？ 答案提示：（1）潜能，是指一个人身体、心理素质等方面存在发展的可能性。 (2)学生讲故事。 (3)通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务。 P35 四、感悟提升、教师总结 五、当堂演练、拓展延伸
让世界因我而美丽 原文教学内容
让世界因我而美丽原 文
精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 让世界因我而美丽 （一） 我知道，我不是因为偶然才来到这个世界的，我是主动想来的，我是为了继续前生伟大、美好、无私的梦想而来的，我是为了通过各种苦乐顺逆的体验来历练自己而来的，并由此完善、成长和提升。 我是因为爱这个世界才来的。 所以，我将用全然的爱来接受这个世界，并用全然的爱让世界更加美丽。 我深深地知道，物质不能让世界美丽，唯有美德、智慧与爱才能；物质不能拯救人类，唯有美德、智慧与爱才能。 我要让世界因我而美丽！ （二） 我知道，我所有的长处都是源于父母祖宗的优秀，但它不是我炫耀和自私的资本，它是上天与祖宗赋予我利益众生的工具；它是我展示生命的伟大、美好和无私的途径。 我知道，我的缺点和不足不是我的自愿，那是因为，我是从有缺点和不足的爸爸妈妈而来的。 但我知道，选择这样的爸爸妈妈，是我的自愿。 我选择的目的，是要来到这个世界，与我的爸爸妈妈一起学习和提升。 所以，对于这些缺陷，我不抗拒，我全然地接受，我要通过今生的忏悔、忍受和努力来弥补。 我想对爸爸妈妈说：爸爸妈妈，我来到你们身边，就是希望帮助你们改变，也希望你们接受我、容忍我。 我愿意从今天开始，不再用完美要求你 们，也请你们不再用完美苛求我。 我是你们的一部分，我们是一个整体，让我们一起改变，改变才是力量！让我们一起用包容让生命美好，让我们一起用爱让世界美丽！ （三） 我要对自己的生命负责。 我知道，决定我生命的主因是我自己。 没有命运，只有选择，选择我的念头、语言和行为；没有命运，只有创造，创造生命的喜悦、美好和神奇！命运是一个个选择连接起来的轨迹，命运是不断创造累积起来的总和。 我活在这个世界，就是为了改变这个世界。 我知道，爱是一切创造的源泉。 我要用全身心的爱来对待今天——每一个人，每一件事，每一株小草，每一粒石子……我要用全身心的爱来迎接美好的明天！ （四） 每个生命都是由身体、大脑和心灵组成的。 就像一个礼物，里面比外面珍贵，内容比包装珍贵。 我的大脑里装着什么，比身体的长相和穿着珍贵，而我心灵的美德、胸怀、智慧和境界，比大脑里的更珍贵！所以，我要重视心灵的净化和提升。 （五） 从今天起，我要高高地放飞自己的梦想，积极乐观地生活和学习。 上天从来没有规定我此生将是什么样的，国家也没有规定我，父母也没有规定我，老师也是一样。 一切万物都没有规定我能做什么、
用实际行动感悟教学的真谛
用实际行动感悟教学的真谛 当你走进宽敞明亮的教室，感受现在的好时代赋予孩子们这么优越的学习条件时，你是否会想，作为一名普通教师，我能为孩子们的成长做点什么? 当你漫步于樱花烂漫的校园，感受大自然对于万物的馈赠时，你是否会想，作为一名普通教师，我能为学校的发展做点什么？ 当人们羡慕你是一名光荣的人民教师，敬仰你的学识，赞颂你是人类灵魂的工程师时，你是否会想，作为一名普通教师，我能为教育事业的发展做点什么？ 我想，作为一名教师，我们的职责是教书育人，但是新时代赋予教书育人的内涵已经与以往不同，我们不再是过去的教书匠了，面对这样好的教学条件和学生、家长寄予我们的期望，我们怎能忍心辜负他们？所以我们唯一能做的就是：第一、要潜心工作，讲奉献，比干劲，用自己的智慧与热情做好自己的本职工作；第二、进一步加强业务学习，努力提高自己的专业水平，不断拓展自己的视野，更新自己的知识；第三、在教学过程中，精心设计每一堂课，真诚对待每一名学生，利用先进的教学设备，让孩子们快乐地度过每一个45分钟。我想这就是我们的责任，更是我们的幸福。 作为一名化学教师，面对初三即将毕业的学生，怎样让学生在短时间内取得最大的效益，是我们探讨的主要问题，在实际教学中，我们是这样做的： 1、利用课余时间，深入学生，了解学生学习化学的动态，课上用一些时间在学习方法上对他们进行指导，告诉他们虽然化学知识点多，但相互之间并非孤立的，是有相互联系的，并且有好多的化学知识掌握起来有一定的规律可循。告诉学生一定要把书本的基本概念学透、学活，这样许多问题就迎刃而解了。 2、让学生制定他们的近期目标，有的学生定下次单元素养测评要达到A级，有的学生定要追赶某同学等，这样就提高了他们的学习自觉性。
《风》的教学反思
《风》的教学反思 《风》以儿童的口吻描述大自然风的特征，是儿童喜闻乐见的学习内容，那你会怎么 写这一课的反思呢?下面是小编为大家收集整理的风的教学反思，可以可以一起参考一下。 每一颗种子都饱含蓬勃的力量，只要我们留心去浇灌;每一个花苞都拥有绽放的能力，只要我们留心去呵护;每一颗心灵都蕴含思维的火花，只要我们留心去点燃。当思维的火花即将绽放的时候，需要我们适时地给予阳光雨露，让它尽情地绽放…… 《风》是一首优美的诗歌，全诗采用反复叠唱的手法，描绘了微风吹动之下大自然的 美丽景象，内容生动，诗句朗朗上口，富有想象力。有利于培养学生的观察力、想象力和语言的积累，激发学生对大自然的热爱之情。在教学这一课时，为了激发学生到生活中去观察，去思考、去创造的热情，我在课前布置学生到生活中去找风。在教学完课文之后，我设计了“我是小诗人”的环节：“聪明的小朋友们，让我们都来当小诗人吧!”学生的情绪一 下子被调动起来，学生的思维处于最活跃的状态下，他们跃跃欲试，编出了许多：“你没 见过风，我也没见过风，你看小草在点头，那是风儿在和他们打招呼。” “你没见过风，我也没见过风，你看花儿弯下腰，那是风儿在和他们玩耍。”“你没见过风，我也没见过风， 你听风铃叮咚响，那是风儿在唱歌。”“你没见过风，我也没见过风，你看柳枝在摆动，那 是风儿在跳舞。”……在我的鼓励下孩子们的思维被激活了，迸发出许多创造的火花。争着抢着表达自己的想法。这时，我又提出更高的要求：风除了唱歌、跳舞、打招呼还可能做什么呢?有的学生说：“生气、微笑、玩耍、看书、捉迷藏……”我追问道：“在什么时候风做这些事呢?你还能像刚才那样说一说吗?”孩子们的创作热情还很高，很愿意接受挑战，纷 纷创作出了多姿多彩、令人赞叹的诗句：“你没见过风，我也没见过风，你看风车在转动，那是风儿在和风车捉迷藏。”“你没见过风，我也没见过风，你看沙土到处飞，那是风儿生 气了。”“你没见过风，我也没见过风，你看书被翻起，那是风儿在学习。”“你没见过风， 我也没见过风，你看国旗飘啊飘，那是风儿在向国旗敬礼。”…… 每一个花苞都渴望被呵护，每一颗火种都渴望被点燃。在学生的思维火花即将绽放的时候，它的声音是细弱的，它的花瓣是纤嫩的，它的表现是羞涩的，我们应该用心去倾听，悉心去呵护，耐心去启迪，然后在恰当的时机，添上一把柴，让它绽放，让它燎原。 新课程倡导把课堂变为学生自主、合作、探究的场所，强调让学生通过自己切身的体验来认识世界，感悟自然万物，力求体现大语文教学观和教育教学的开放性原则。在平时的教学中，我努力尝试种种做法，唤醒学生已有的生活经验，激起学生的情感共鸣，使学 生在课堂上有话可说，有事可想，有空间可拓展，培养学生动脑思考、动情感受、动手制作、动口表达等综合语文素养，使学生真正成为学生的主人，并感受到学习的无穷乐趣。
读《教育的真谛》有感其三
读《教育的真谛》有感其三 读《教育的真谛》有感其三就在昨天我才对“教学做合一”有了粗浅的认识和了解，今天继续阅读《教学做合一下之教科书》，也打开了我在这一方面的认知。教学三年，我一直都自认为勤勤恳恳，专研教材，紧跟课标，但是我却从没认认真真静下心来想过，我为什么要教，学生为什么要学，这样的教法对不对？教科书上的知识是学生所需要的吗？今天在这里，我似乎找到了一丝头绪。教科书在我们的教学生活中是最为关键的工具，它承载着我们所要教授的知识，学生所要学习的知识，是教师和学生之间最直接最有效的沟通工具。所以，它的重要性不言而喻，陶老先生告诉我们，一本真正的教科书应该是有生命的，应该是鲜活的。生活即教育，是生活便是教育；不是生活便不是教育。没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。做着这样的教育，先生先死，学生学死，只有教学做合一，教育才能有教育的作用。教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都已做为中心。做当然不是盲目的去做，而是要体现行动、思想以及伴随着新价值的产生。只有一面行动，一面思考，才会产生新的价值，这样的做才是有意义的。做是发明，是创造，是实验，是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路。所以，不做无学；不做无教；不能引导人做之教育，是假教育；不能引导人做之学校，是假学校；不能引导人做之书本，是假书本。书是一种工具，一种生活工具，一种“做”的工具。工具是给人用的；书也是给人用的。但是“读、讲、听、看”都有一贯的目的，这目的便是它们对于“用”的贡献。我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。所以，对于我们手持教科书的老师来说，要运用我们的书，让学生动起来，给他们以思想上的震动，让他们能够以掌握这些知识为基础，从而去产生属于自身的新的价值。只有老师自身了解并教学做合一，践行这一思想，才能培养出更多“高能”的学生。
《春天来了》教学反思
篇一：《春天来了》教学反思 这次的评优课，语文组的老师们有迎来了一个新的挑战，大家都以看图写话进攻，结合口语交际，尝试新的教学方法，我们一、二年级都以《春天来了》为课题，同一副图，同一课题展开教学，教学《春天来了》这一节课，是我第一次用口语交际和看图写话进行教学的尝试，课后我细细反思，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟。课前提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料。要求学生从看到的、听到的、感受到的三个方面去寻找，春天给大自然带来了哪些变化，给动植物的生活带来了哪些变化。教学中我注意做到了几点： 1、口语交际的重点是交际，要使人人投入其中，重视规范语言，注意交际有条理，语句通顺连贯。结合看图写话，让学生把图中看到的说一说，写一写。教给学生必要的听说及交际的方法。给学生适当的示范, 有困难的要提供例句。注意形成性评价，在交流过程中以积极、宽容的态度肯定学生取得的成绩，从而增强学生的自信心。多给学生一些人文关怀，满足他们的实际需要，让他们学会充分表现展示自己，并从中获得乐趣。 2、以说为准，注重培养学生的说话能力的训练。 这是一节一年级的语文口语交际课，根据低年级学生的学习特点和课型特点，我把重点放在看图说话和写一写，自己看到的。说，先由学生自己看图，寻找春天，再由教师根据学生的实际情况进行指导，让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。写，通过多种说的训练，让学生在说中，感受到春天到来的变化，学习通过仔细观察去自主合作探究的机会，培养学生主动积极的参与精神和合作交流的能力。整个设计重视语言的实际运用，从而完成了看图写话的过程。 3、教师是学习活动的组织者好引导者，我在教学时，重视学生主动积极的参与过程，给学生创设主动探究，合作学习的机会。 4、语文学习不仅要理解，还要会运用。看图写话也一样，在教学中我引导学生进行口语训练，在不知不觉中帮助学生构建语言模式。 5、学写一段话时，我让学生自己回想刚刚同学们说的与结合看图去书写，让学生不仅动口还要动手，更要动脑，才能真正达到看图写话的目。 篇二：《春天来了》教学反思 春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。于是，课前我引导学生在语文、数学、音乐、美术、劳动等多种学科中去寻找春天，搜集有关信息。在颂春天的活动中，我让学生用自己喜欢的方式来表达自己对春天的热爱，有的学生朗诵着语文课上学的儿歌、古诗；有的唱着音乐课上学过的有关歌曲；有的用美术课学的春天的色彩，自己动手制作的春装在课堂上展示&&这一活动的展开，进一步体现其课程的综合性，有效开发利用了多学科课程资源。 创造性地开发利用教材资源 一提到开发和利用课程资源，人们首先就想到教材资源。毋庸置疑，教材是最核心的课程资源，但在强调生活性的本课程中，教材绝不是唯一的课程资源，教师可根据学生的实际情况和自己的理解创造性地开发、引申和改造。在教材中呈现的冰雪融化和春笋冒出等不同
做更好的自己教学反思
《做更好的自己》教学反思 教师：郑福丽 一、整体构思： 这节课我主要设计了四个环节： 第一环节：找一找 老师在黑板上写出本节课要解决的主要问题，要求学生采用自主学习和小组探究合作学习相结合的方式在课文中找到问题的答案，比一比，看哪一组最快。 第二环节：说一说 1、导入新课：利用多媒体展示演说家力克胡哲的生活照和个人简介，让学生说说给自己的启示，由此导入新课：做更好的自己。 2、通过游戏“猜猜我是谁”让学生明白每个人都是独一无二的，所以我们要接纳自己。 3.选点研课本33页的“探究与分享”和利用多媒体展示古今中外因接纳了自己的缺陷而获得成功的名人的事迹，以及猫和老鼠的对话，引导学生明确接纳和欣赏自己的方法。 4、多媒体展示陈景润、学生小刚以及力克胡哲的事例并选点研课本3 5、36页的内容，使学生掌握做更好的自己的方法。 第三环节：课堂小结 1、请一位学生谈谈本节课自己学到了哪些知识。 2、班长对本节课各组的表现进行点评。 3、老师根据学生的发言进行补充。 第四环节：学以致用 利用多媒体出示习题，学生思考后回答，老师点评。 最后学生齐声朗读诗歌《无题》结束本节课。 二、课后反思： （一）、好的方面： 1、灵活运用了多媒体辅助教学，通过展示名人的事迹，不仅使教学内容丰富，也使所讲知识点更有说服力。 2、注重了学科间教学方法的互用。这节课内容较多，故采用语文课中讲小说时“选点研读”和讲议论文时用事实论证的方法来证明观点的方法来进行教学。 3、从学生课后作业的完成情况来看，这节课完成了教学任务。 4、合理安排了教学时间。 （二）、不足的方面： 1、这节课没能调动所有学生学习的积极性，老师启发和引导的还不够，没有很好地关注到每一组举手的情况，第一组小组得分竟然是零分。 2、语速太快，个别学生可能对老师所讲的知识反应不过来。 3、对学生预习情况的督促、检查不到位，导致老师在提问课本上出现的已有问题时，学生举手发言的人不多。 （三）改进措施：在以后的教学中我要正确估计学生的能力，放慢语速，及时检查预习情况，让更多的学生积极参与到教学中来。
关于关爱的作文 生活因爱而美丽
关于关爱的作文生活因爱而美丽 编者按：《生活因爱而美丽》是一篇关于关爱的，作者列举了许多关爱的事件，汶川 ___，最美司机，九寨沟地震等事情来描写世间关爱的美好。 我们的生活因为有你、有爱而美丽!——题记 还记得20xx年的那场汶川 ___吗?那场地震给多少人民沉痛的打击!但 ___一场灾难，体现出了多少的爱! 那篇报道这样写道：某小学教师为护住她亲爱的学生，在危险之际，用自己的身躯架在门框上，为她的孩子们开启了“人的桥梁”!是啊!一位老师，她哪有那么大的义务去维护自己的学生，而且还是失去了自己宝贵的生命!她何不向跟她一同面对困难的“范跑跑”“学习”，在危难中先救下自己呢?不，她不会的!因为她的心里充满了爱! 孩子们的生活或许就是因为她的存在而更加幸福的吧! 还记得那段时间的一位叫吴斌的司机吗?在那样一个情况下，他没有因为自己的原因，霎时踩下刹车导致自己的乘客遭遇危险!在他的身上到底又体现了多少的爱!
或许那段报道是这样写的：某地一位司机，开着一辆大巴车在高速公路上行驶。突然间一个不明物体冲向那位大巴，那个东西砸在了大巴车司机的腹部!他顿时疼痛难忍，想过要踩刹车，但是又想到满车的乘客，要是突然踩刹车乘客突然前倾，撞到了怎么办?要是刹住了车追尾了怎么办?于是他自己忍着痛，缓缓地把车停在了应急车道上。他顿时脸色苍白，失去血色，他因为失血过多而 ___!他用自己的生命换来乘客们的安全，那是因为他的心里充满了爱! 是的，乘客们的生活会因为吴斌的存在而更加绚烂! 是否还记得临开学前的九寨沟的那场地震吗?在那样一种灾难下，“一方有难，八方支援”这句话体现的淋漓尽致! 九寨沟那样极其优美的环境，被誉为“人间仙境”啊!在这样一次地震中被摧毁得面目全非!这对于爱旅游的人来说，这不是一大遗憾吗?这对于四川人民来说，这场灾难不等同于让他们畏惧的汶川 ___吗?但这种伤害被全国人民填补起来了!用爱心填补起来了!全国人民的捐款行动被闹得沸沸扬扬!这难道不令四川的任命再次感到温暖吗? 对啊!四川的人民会因为全国人民的存在而感到生活的美丽!
人教版六年级上册语文用心灵去倾听教学反思模板.doc
人教版六年级上册语文用心灵去倾听教 学反思 教学反思是老师对自己教学活动的回顾和总结，那么六年级语文老师如何反思《用心灵去倾听》这堂课呢?我在此整理了，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版六年级上册语文《用心灵去倾听》教学反思1《用心灵去倾听》本文是略读文，文章略长却语言平白。要学生掌握的是引导学生在理解文章基础上，懂得用心灵去倾听也能给人带来快乐与幸福这个道理。同时，要体会关键词句在表情达意上的作用。因此在设置本课教学重难点上偏重了体会用心灵去倾听中蕴含的哲理，同时也注意在学生交流中体会词句的作用。在教学过程中，我以“倾听”这个主题话题引入。尽可能快地切入主题，让学生在速读中去了解文章大意。并以此问“汤米与苏珊素未谋面，而汤米却称之为第二母亲，为何有如此高的评价?”将学生带入品味人物的环节。在品味人物时，主要抓住“第二母亲”来做文章。让学生在阅读中充分地去感悟句子中透露的慈母般关爱。并以这些句子为抓手，通过朗读，谈体会来达到认识苏珊对我无微不至的关怀。我发现对苏珊那种关爱孩子、用心与孩子交流的品质体会得越深，对后文体会“懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福”越有帮助。因为解决“为何汤米对苏珊有如此高评价”这个问题后，随即引入“苏珊是如何看待与汤米之间的交往的?”这个问题。其实，学生很容易就可以从文中找到相关句子来回答。可是，这并不代表学生对这个道理理解得透彻。所以说
能够深入地去品味第一个问题，并由之转向“苏珊用心去倾听的根本原因在于--------她从中获得的快乐与幸福”。那么对于理解那个深刻的道理就容易些了。而由于总是在略读课上无法对文章来一个准确的授课内容的把握，导致这些部分给学生充分朗读的机会还是不够的。因而学生在品读的时候也是触及皮毛，自然对“懂得用心灵去倾听也能给人带来快乐与幸福这个道理”这个难点攻关不佳了。人教版六年级上册语文《用心灵去倾听》教学反思2《用心灵去倾听》是西班牙一个真实的故事，我在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住心灵和倾听两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听?鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者。引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很从容，“到另一个世界唱歌去了。”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。在这堂课中，我紧扣“倾听”一词，采用小组合作的方法，把苏珊和我之间发生的事用小标题形式写出来，并品味哪些语句令人感动。让学生找到重点句子，进行朗读感悟，感悟到她的乐观、耐心善良、温柔、细心;品味苏珊对“我”那母亲关爱。进而理解“我”心中的苏珊像母亲，苏珊心中的我似儿子。苏珊是用爱心在倾听，用心在歌唱一首爱的歌曲，回归到课题，点题。学生能够紧跟老师思路进入文本，和文中主人公一起欢笑、伤心。听是技巧，是修养，更是一门艺术;苏珊在面对一个陌生男孩的倾诉时保持的是一份亲切，一份平和，一份耐心，正是这份亲切、平和、耐心，使小男孩拥有了最善良、最纯真、最澄澈的心灵。倾对于我们教师来说，学会倾听更是一种责任，一种
《教育的真谛》读后感
触发心灵的教育文字 —《教育的真谛》读后感 前卫镇巩村小学吴利莎 《教育的真谛》是陶行知先生教育思想的精华，正如书的封面所写“现代教育思想的活水源头”，时隔多年，他的许多教育理论冲破了时间和空间的束缚，依然生命常青。读完此书，自己对教育的理解更深了一些。下面是自己的几点小感悟： 一、“生活即教育”与作文教学。 “教学合一、生活即教育、社会即学校”是陶行知先生的三大主张，这也是书中开篇实践篇的三大版块。看完这部分内容，感觉先生的思想非常接地气。是的，教育来源于生活，服务于生活，没有了生活这股活水，教育便如一潭死水。就像先生所说“我们真正的指南针只是实际生活，实际生活向我们供给无穷的问题要求不断的解决”。 由此，我想起了作文教学，作文教学是语文教学的难点，尤其是对高年级学生来说，写作能力是提高语文教学质量的关键。我一直在农村一线教学，孩子们的作文能力提高是令我最头疼的。 农村相对城市来说，环境比较闭塞，学生的课余生活单调，学生往往无自己认为的趣事可写。学生每到写作时，便痛苦万分，迟迟下不了笔。被老师逼得最后只得照搬硬套，所写作文内容空洞，缺乏真情实感。教师往往也只在写作技巧的教授上下足功夫，套用现成模式。学生好文章的评判也只停留在文章布局是否合理，完全不顾文章的是否抒发了真情实感。甚至有些作文题目或范围要求不是在学生的生活
经历和生活范围内。这就是脱离了学生“生活”这个大舞台的结果。 我们都知道，现在的学生，相较以前，生活是丰富多彩的，如果能将语文课堂教学和学生实际、将作文课堂教学与学生生活充分联系起来，那么学生作文就自然内容真实，感情真挚，能真实反映生活，有真情实感；言之有序，言之有物，作文水平也就有较大的提高。正如先生所说“我们要以生活为中心的教学做指导。” 二、“师范生的两变”。 书中，陶老先生的论师范生的两变令自己印象深刻。 先生说的第一变是变个孙悟空，不为别的，就因为孙悟空有目的、有远虑、有理想。他抱着目的去拜师，他漂洋求师，不是为着他一个人的长生不老，他所求的是猴类大家的幸福。师傅让他学三百六十旁门，但他目的明确，只求长生不老之术，最终实现目标。相比孙悟空的坚持不懈，自愧不已。上班近十年，却无具体的目标，只是机械的重复着工作。下来我要根据自己的特点，找到自己成长的支点，为自已设置一个奋斗的目标，制定成长计划，去享受工作的快乐。做一个有勇气，有理想的教师，在给予着孩子的快乐中快乐着自己，在提升着孩子的价值中提升着自己。 第二变是变成小孩子，在陶老先生看来，小孩子是最聪明，最富于创造力的，千万不能轻视小孩子的情感，他受了你盛怒下的鞭挞，连在梦里也觉着有法国革命模样的恐惧。他写字想得双圈没有得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想您抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被人夺了去一般的伤心。当你变成小孩子
做更好的自己_教案1
做更好的自己 【教学目标】 （一）知识目标： 1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。 2．学会欣赏自己。 3．掌握做更好的自己的要求。 4．正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。 （二）能力目标： 1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。 2．通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。 （三）情感、态度与价值观目标： 1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。 2．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。 3．培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。 【教学重难点】 做更好的自己。 【教学过程】 一、直接导入，启动思维 方法1：创设情境导入。 1．播放孙杨获得200米世界冠军的激动场面的视频。 2．请同学们描述一下孙杨获得冠军时的心情及当时的比赛场景。 3．作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？ 4．请学生代表发言并交流感受。 5．引出课题：做更好的自己。 方法2：活动导入。 多媒体呈现：“运用你的经验”。
进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，遇到一些事情喜欢哭……有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声；别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之；别人打扮时尚而自己太过保守；她甚至觉得自己的名字也有些土气……有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。 你怎么看待晓蓉的累？ 你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何理的？ 1．结合材料，针对提出的问题，分小组讨论，教师指导。 2．各小组代表对讨论的结果进行交流发言。 3．教师归纳，引出课题。 二、自主探究，信息搜索 学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题，必要时教师作指导。 自学提纲： 1．我的风采。 （1）为什么要接纳自己？接纳自己，包括哪些内容？ （2）学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？ 2．我要飞得更高。 （1）怎样做更好的自己？ （2）每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？ （3）发掘自身潜能有哪些方法？
因可爱而美丽
人并不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。 美有两种，灵魂的美和肉体的美、聪明、纯洁、正直、慷慨、温文有礼都是灵魂的美，相貌丑的人也可以具备的。如果不以貌取人，往往对相貌丑的也会倾心爱慕。 善与恶，是与非，美与丑，正与邪，永远是对立的，而前者总是获得决定的胜利。我们要以美的原则改造世界。千万不要华丽低俗，因为从衣服上往往可以看出一个人。 你可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评论一个人。外表形象固然重要，但终究还不是一个人的本质形象。鸟类美的是羽毛，人类美的是心灵，美丽的花朵未必有美的叶子，穿着讲究的人未必有高尚的品德！ 我们活着只为的是去发现美。其他一切都是等待的种种形式。 如果你歌颂美，即使你是在沙漠的中心，你也会有听众。最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。理智传达真和伪的知识，趣味产生美与丑的及善与恶的情感。若要把感性的人变为理性的人，唯一的路径是先使他成为审美的人。追求美而不亵渎美，这种爱是正当的。 美，真的有很多，可以是永远不会凋谢退色的塑料花，可以是绚丽的掩饰丑陋墙面的壁纸；或是涂在脸上的妖艳的水粉。美，也可以有很多的不同，像留在医生身上的浅浅的来苏水的香味，从不需要修饰，却真切的自然而然；偶尔也会有的那是文字下面的水印背景，不附加于文字。只是本身平静地融为一体；如纸张上的浅浅墨香，抑或是新出生小宝宝散发的天然的奶味。说不出来具体是什么却令人陶醉其中。这就是我眼中的美，祛除外表的华丽，也不单是内心的美好，只是一种常态下的最真实，没有丝毫娇揉造作的赘余。是由内心的美好而不经意流露出的浑然天成吧！在拥挤的人群中拥有这样的气质，周围的一切就都暗淡了，只有那头顶一束聚光灯的照射，赤裸裸的暴露着。头上却平添了一圈天使的光环，我想这就叫做天性使然吧！ 就好像是刘翔在赛场上战胜阿兰约翰逊身披国旗时自信面对记者，轻松笑着说：今天发挥不错，我想下一场会更好之后扮的鬼脸。或者如李肇星外长，在别国从容对答各国记者问题，徐徐道出中外关系和国家立场时表现出的淡定和不言自威。 音乐和美术无疑是世上最能轻易感动人的心灵的美了。喧嚣的都市，紧张的学习和工作，快节奏的步伐让人们不停地为明天而忙碌，而在闲暇之余闭上眼睛聆听属于自己的纯真音乐，让心灵在感动中褪去风尘，可以让人们继续满怀希望地踏上为梦想奋斗的道路。 在这个喧闹而繁华的人世间，物欲横流的时代，物质的丰富让人倍感幸福，然而，精神上的寄托，心灵上的触动却更让人感受到世间的美好，了解人生的真谛。我们的心灵需要感
《用心灵去倾听》教学设计与反思
《用心灵去倾听》教学设计与反思 教学目标： 1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。体会我对苏珊的怀念之情。 2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学过程： 一、揭题质疑： 出示课题：用心灵去倾听。读题。 说说什么是倾听?读题后你想知道什么?(谁用心灵去倾听?我想知道怎样才能用心灵去倾听?)今天我们要学习一个关于倾听的真情故事。 二、初读课文，质疑解疑。 1、请同学们打开课文，快速地读课文，读准字音。 2、想想课文主要讲了一个怎样动人的故事?(引导了解“我”和苏珊的交往过程) 认读词语：苏珊、水槽。 交流。 三、精读课文，交流感悟。 (一)苏珊，一个普通的接线员，我还没见过她的时候，我已经把她当作(学生接读——我的第二个母亲) 出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我
第二个母亲的人(齐读) 母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪!而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊! 你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案。请同学们快速地默读课文，划出有关的主要的(描写言行的)句子，写写自己的感受。 学生交流谈感受。 1、我的手指被锤子敲了肿了，苏珊告诉我用冰块压在手指上止痛，我照着做果然不痛了。可以看出她的什么?(细心) 出示句子：我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 我为什么放声大哭?除了手指的痛，还有什么原因?这是一个怎样的接线员?(温柔)齐读。 在我的哭声中，细心的她听出了恐惧、孤单、无助，用悦耳的声音指导我自救，获得了我的信任。 2、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 小精灵总是耐心地回答我的什么问题?你看来这是一些怎样的问题?从这里感受到了什么?(耐心)在一次又一次的交流中，我和苏珊的感情与日俱增。 个别读，齐读。 3、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 请大家读读这个句子。谁能告诉大家：是什么原因让苏珊说这番话的?你怎么知道“我”很伤心?作者告诉苏珊自己很伤心了吗?一起
引领学生走进文本,感悟生命的真谛
引领学生走进文本，感悟生命的真谛 郭根福：江苏省溧阳市教师进修学校教科室主任，江苏省优秀教育工作者，江苏省教育科研先进工作者。1976年开始从事中小学语文教学与研究工作，曾在《人民教育》《教育研究》《中国教育报》等20余种教育报刊上发表学术论文、科研报告350余篇。近几年曾参与人教版小修订版、大修订版、新课标版小学《语文》教科书的编写工作。主持编写并出版了《小学语文教学大纲及教材分析》《小学语文新课程教材教法》等中小学语文教师培训教材。 钟群娟：中学高级教师，现任江苏省溧阳市教师进修学校教科室副主任。在国家级教育报刊上发表论文20余篇。
人教版《语文》四年级下册第五组课文围绕“生命”这个主题，选编了《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。 《触摸春天》一文，描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都可以在自己的内心创造缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动而富有感染力的语言来表现盲童安静丰富、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命、热爱世界上其他生命的盲女形象。 《永生的眼睛》一文，讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献自己的遗体器官──角膜的故事。作者通过“‘我’对捐献母亲遗体的角膜不理解，爸爸对‘我’进行教育；爸
爸的言行感动了‘我’‘，我’给女儿讲‘我’爸爸的故事并感动了女儿”的故事，展示了“我”的父辈为了他人能够更好地生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命的美好品德。 《生命生命》是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的“飞蛾奋力挣扎逃生”“小苗顽强地从墙缝里钻出来”“倾听自己的心跳声”作了深深的思考，表现了“珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己活得更加光彩有力”的人生哲理。 《花的勇气》一文，作者在爱花──寻花──盼花──看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气！在教学本组课文时，教师要引导学生走进文本，通过朗读、品味重点词句，让学
做更好的自己教学设计
一、导入 邰丽华：《千手观音》 教师：《千手观音》的成功，不仅仅在于舞者精湛的表演，更是因为这些舞者都是聋哑人。他们听不见声音，步调却惊人的一致，令世界为之动容。领舞邰丽华的人生格言是这样的：其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺，这是你不能选择的，但你可以选择看人生的角度，多看看人生的圆满，带着一颗快乐和感恩的心，去面对人生的不圆满。（PPT）每个人都不是完美的，怎样像邰丽华那样坦然的接受自己的不完美，从而努力做得更好呢？我们来共同学习：做更好的自己。（板书）（解释框题，突出学习目标和重难点） 二、新授 活动一：我的优点和不完美 学生：说出自己的优点和不完美。 教师：我们所提到的不完美分为两种情况：一种是可以改进的：比如坏脾气，不良的学习习惯等，有些是不可以改进的，比如身材，相貌，身体缺陷等。可以改进的部分我们要积极改正，不能改进的部分需要我们学会接纳。可能有同学会说，接纳自己的优点容易，接纳自己的缺点实在是太难了。那么，接纳自己需要什么样的心态呢？我们来看下面这则短片《神奇的蝴蝶结》 思考：1、那个蝴蝶结真的有神奇的力量吗？ 2、是什么使别人改变了对她的态度呢？ 学生：1、没有 2、她的自信、乐观、勇气。 教师：每一个人都是独特的个体，每一个人都是不完美的，接纳和欣赏自己，首先需要自信、乐观、勇气，可能还有一点点智慧。那么接下来，让我们带着这份乐观和勇气，准备做更好的自己。 活动二：做更好的自己 教师：介绍聋哑舞者的日常付出。 讨论：四人一组，选择自己的一个或多个缺点，结合教材P34-35的内容，说说怎样让自己变得更好，并与大家分享。 教师：谁能试着总结一下，大家使自己变得更好的方法。 教师：大家说的都非常好，根据大家的回答，老师进行了总结，在此送给大家三个锦囊：扬长避短（对于不可改进的缺点，我们要学会扬长避短。小品演员潘长江，个子矮，可是小巧的身材使他看上去格外逗趣，所以他成为了我国著名的笑星。）改正缺点（对于可以改进的缺点，我们必须直接面对，改掉它）激发潜能（潜能来自于爱好和特长，想想你喜欢做什么，擅长做什么，把你的爱好和特长做到由于别人，它会让你变得更加优秀） 总结：教师：本节课你学到了什么？ 学生：（略） 教师：和《千手观音》中的聋哑舞者相比，我们是幸运的，因为我们都有健康的身体。但是我们必须时刻意识到金无足赤人无完人，在成长的过程中，我们一定要时时刻刻严格要求自己，正视自己的不完美，及时改正自己的缺点，激发自己的潜能，永远努力做更好的自己，不为人生留遗憾。下课！