“十一五”东城教育创新品牌

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“十一五”东城教育创新品牌

作者：北京市东城区委教育工委北京市东城区教育委员会

来源：《北京教育·普教版》2011年第01期

●学区化管理

为减小校际间差异，东城区进行了推进义务教育均衡发展的有益尝试，学区化管理与校区化建设应运而生。学区化管理即按照区域内优质教育资源分布状况和行政区划，将北片10个街道划分为五大学区，学区内校际间结成联盟，共同开展教研、科研、考研的一体化研究，充分发挥优质资源的带动辐射作用，加大对普通校的扶持力度，实现了学校设施设备资源、课程资源、人力资源的共享。建立了包括东城区小学课程资源中心（史家小学基地）在内的东城区重点学科实验室，供学区内学校共同使用，提高了硬件资源及课程资源的使用效益。市区骨干教师、学科带头人等一大批优秀教师在学区内、联盟校间跨校流动，使更多的孩子在名师的培养下健康成长。学区化管理使教育资源得以合理配置，促进了义务教育的均衡发展，使东城区优质教育资源不断扩大，满足了人民群众日益增长的对优质教育的需求。

●校际联盟

2007年，东城区制订了《东城区深化学区化管理，实施学校联盟建设工作方案》，通过

强弱联盟、成立联盟校合作委员会，建立运行机制，统筹教育研讨、软硬件互补、教师交流培训、学生互动等，实现相互促进、组团发展、整体提升办学水平。目前，五个学区12所学校成为联盟学校，实现了“学校深度联盟”试点工作覆盖各学区的目标。两年多来，各联盟校间教育合作深入、广泛。例如，和平里学区的171中学与177中学9个学科实现集体备课常态化；安定门交道口学区的五中分校与国子监中学共组织38次跨校活动，包括跨校教研、骨干互访、跨校听课；府学胡同小学与方家胡同小学组织了不同形式学科联盟教学研讨会，在科学学科教学研讨中，各出20名学生混合编班上课；史家小学17名市区级骨干与七条小学18名青年教师结成17对师徒，将交流、备课、听课日常化。

●蓝天工程

为切实加强和改进未成年人思想道德建设、减轻学生过重课业负担、全面推进素质教育、促进学生全面发展。2005年，东城区启动了政府创意、科研引领、整体实施、学生受益的“蓝天工程”，开设了地方课程——“蓝天工程”博览课，让学生从封闭的小校园走向了没有围墙的社会大校园，在一定程度上改变了学生传统的学习方式，激发了学生的学习兴趣，开阔了眼界，使学生主动、生动活泼地学习，形成了全新的课外活动管理新模式和生动活泼的教育发展的良好态势。“蓝天工程”启动至今，已有250万人次以上的中小学生参与各种活动，在社会上引起了强烈反响，在全国社区未成年思想道德建设经验交流会和首都精神文明建设大会上作经验介绍，被授予“未成年人思想道德建设工作创新案例奖”、“2007北京市十大教育新闻奖和北