高职计算机专业学生职业能力培养对策

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高职计算机专业学生职业能力培养对策

作者：康少伟

来源：《广西教育·C版》2016年第04期

【摘要】探讨目前高职计算机专业学生职业能力培养存在的问题，并在此基础上提出有

效对策，为高职计算机教育发展提供参考。

【关键词】高职计算机专业职业能力对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）04C-0147-02

当前，随着计算机网络技术的快速发展以及大力普及，社会对于各种电子商务、网络维护等计算机人才的需求量也逐年增加。为了满足社会对于人才的需求，各大高职院校也相应增设了计算机课程，为社会培养出了一批计算机人才。但在其过程中，由于受到各种因素的影响，计算机专业学生职业能力培养效果不甚理想，整体综合素质不高，导致学生专业优势不足，缺乏创新能力，无法有效的参与到社会竞争中。为此，只有及时发现培养过程中的不足，采取积极有效的策略进行应对，才能从根本上提高学生的计算机职业能力，增强他们的社会优势，促使高职院校计算机教育事业实现可持续发展。

一、当前高职计算机专业学生职业能力培养存在的问题

（一）学生总体职业素养不高

对于高职学生来说，大多数人走上社会之后，工作能力得到认可，但其职业素养比较欠缺，职业素养整体水平不高。他们的思维处于较为活跃阶段，在社会实践中，对于新鲜事物的接受能力也比较强，对于其他院校毕业生来说，其工作技能是一大优势。但是他们的职业态度比较模糊，职业知识以及职业道德水平不高，影响工作表现。同时，大多数人未能给自己制定清晰的职业目标以及职业生涯规划。对于企业来说，除了职业技能以外，职业素养也是他们选拔人才的一个重要指标之一。

（二）师资水平参次不齐

对于高职计算机专业学生来说，教师能力的高低决定着教学活动具体方式和效率，决定着最终的教育质量。但从当前情况来看，高职院校计算机教师队伍还有待提高。分析原因主要包含以下几个方面：一是部分高职院校计算机专业课程是新增设，为了保证教学活动顺利开展，很多原本属于其他专业的教师临时顶替计算机教师职位，其计算机水平未能达到专业教师水准。二是部分高职计算机教师虽然是属于计算机专业毕业，但欠缺实践经验，在教育过程中，其方式和理念未能与学生实际相符，导致教学时效性不高。三是学校在该专业领域内缺乏完善