教学信息化培训测试题

第一课信息化教学是教育发展的必然趋势

1. 2012年8月，第一次全国教育信息化工作电视电话会议召开

2.三通两平台：宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通。教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。

3. 2015年11月，中央召开第二次全国教育信息化工作会议。

4.现阶段教育信息化工作的目标任务

【总体目标】通过构建利用信息化手段扩大教育资源覆盖面的有效机制，实现各级各类学校宽带网络的全覆盖，优质数字教育资源的共建共享，信息技术与教育教学的全面深度融合，逐步缩小区域、城乡、校际之间的差距，促进教育公平，提高教育质量，支撑学习型社会建设，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。

【阶段目标】到2015年，全国基本实现各级各类学校互联网全覆盖。【重点任务】到2020年，城镇和农村学校班均带宽分别不少于10兆和5兆；基本形成学习型社会的信息化服务体系，整体上接近国际先进水平。

5.开发建设了集双语教育资源库、资源管理服务、标准化双语交互教学、MHK模拟测试、应用监管以及E学校“一库五平台”为一体的新疆基础教育资源公共服务平台。

6.本次培训采取四级级培训模式。自治区电化教育馆组织专家编写培训教材，并对管理者和骨干培训者进行培训。骨干教师回本县市，负责种子教师的培训，种子教师是一个学校一个人，种子教师承担两个角色，一是培训回校后，承担校本培训工作，二是承担本学校信息化应用指导和维护工作，也就是承担学校电教专干的任务。管理者培训40个课时，骨干培训32个课时，种子教师培训也是32个课时，校本培训40个课时。

7.培训特点：培训采取统一的时间安排，统一的教材内容，统一的考核内容进行开展。

例1：第一次全国教育信息化工作电视电话会议召开时间（B）

A.2013 年3 月

B.2012 年8 月

C.1996 年1 月

D.2015 年10月例2：今后教育信息化工作的主要任务可以简化到五个字（A）

A·三通两平台B·一库五平台C·两通三平台D·四平台一库

例3：A 宽带网络校校通B 优质质资源班班通C 络学习空间人人通

D 教育资源公共服务平台教育管理公共服务平台

例4：新疆基础教育资源公共服务平台中是（A）

A.一库五平台

B.一库三平台

C.一库二平台

D.一库一平台

例5：已经成为全新疆中小学教师获取、共享优质教学资源的主流平台是（A）A 新疆基础教育教育资源公共服务平台B 双语平台C 远程教育平台D 标准化双语平台

例6：2016年教师信息化应用培训中校本培课时（A）课时

A.40

B.35

C.20

D.25

例7：《两平台》是指（C）和教育管理公共服务平台。

A.标准化双语教育平台

B.MHK 模拟测试平台

C.教育资源公共服务平台

D.教育信息化监管运维平台

例8：教育信息化“三通”是指宽带网络校校通、优质资源班班

通、网络（B ）人人通.

A.学习资源

B.学习空间

C.教学空间

D.教学资源

例9：没有教育信息化也可以实现教育现代化（A）

A 错

B 对

第二课多媒体教学资源的介绍与获取

1.多媒体教学资源的特点

a.多样性、多媒体化

b.知识密集性

c.超媒体化

d.全球性

2. “班班通”的资源由以下八类组成：1、媒体素材，2、教学案例，3、学科和通用工具，4、课件，5、文献资料，6、网络课，7、目录索引，8、试卷试题评测工具。

3.网络课程资源有在线学习、微课、网络教研、示范课等。

4.重要的几个网站的地址：

a.国家教育资源公共服务平台https://www.wendangku.net/doc/ff11804420.html,

b.一师一优课、一课一名师”平台https://www.wendangku.net/doc/ff11804420.html,

c.新疆基础教育资源公共服务平台https://www.wendangku.net/doc/ff11804420.html,

d.新疆双语教育资源公共服务平台https://www.wendangku.net/doc/ff11804420.html,

例10：下面属亍多媒体教学资源类型的是（ABCD ）

A. 媒体素材

B. 教学案例

C. 课件

D. 网络课程

例11：多媒体课件中的多媒体素材是指文本，图形（图像）

（视频）（动画）音频

第三课新疆基础教育资源公共服务平台培训（一）1.新疆基础教育资源平台由E学校，资源服务平台、标准化双语教学平台、MHK模拟测试平台以及应用监管等五个平台组成。

2.在同步资源中，我们可以通过学段、学科、版本、教材、语种、类型等选项获得我们所需要的资源。

3.下载资源：先打开需要的资源—点击最下面的“下载到本地”按钮—点击保存—选择存储位置—单击保存即可。

4.在资源上传界面首先添加资源、再选择课程、资源、类型、语种。（注意在描述当中必须描述清楚所上传资源的内容，关键字可以一个或多个词语来概括上传的资源内容，方便其他老师了解资源内容和查找）。

5.专题教育栏目中收录了例如爱国主义、民族团结团结、双语教育、科普教育等资源，

6.通过教师社区我们可以选择年级、学科找到全疆和我们教授同样课程的老师。

例12：学校教师如果忘记新疆基础教育公共服务平台的密码怎么

办？（C）

A. 用手机找回密码

B. 用邮箱找回密码

C. 联系学校管理员重置密码

D. 重新注册一个账号

例13：教师通过新疆基础教育资源公共服务平台账号不能进入以下哪个平台（C）

A.标准化双语教学平台

B.一师一优课，一课一名师平台

C.国家基础教育资源公共服务平台

D.新疆双语教育资源公共服务平台

例14：如果我们需要爱国主义和民族团结教育方面的资源，我们

可以到新疆基础教育资源公共服务平台的（B）栏目中查找。

A. 同步资源

B. 专题教育

C. e 学校

D. 名师课堂

例15：利用新疆基础教育资源公共服务平台的（B）栏目，我们可以搜索新疆各地教师的优质的教学学示范课

A. 同步资源

B.名师课堂

C.教师社区

D.教师培训

例16：利用新疆基础教育资源公共服务平台的（C）栏目，我们可以搜索新疆各地的教师进行关注。

A. 名师课堂

B. 专题教育

C. 教师社区

D. 教师培训

例17：新疆基础教育资源公共服务平台的同台资源可以按照以下分类搜索资源（ABCDE ）

A. 按语种

B. 按学段

C. 按学科

D. 按版本

E. 按教材

第四课新疆基础教育资源公共服务平台培训（二）1.在e学校中，我们不仅可以查看全疆各个地州的注册率，上传、下载资源量，还可以看到各个县市、各个学校甚至是每位教师的使用情况。

2.资源服务平台不仅提供了资源分类查找、搜索功能，还提供了很多其它资源的链接。

3.我们可以点击教师头像进入他的个人主页。

例18：新疆基础教育资源公共服务平台由一库五平台组成，学校主页在（D ）平台。

A. MHK 模拟测试

B.监管运维

C.资源服务

D.e 学校

例19：教师通过新疆基础教育资源公共服务平台账号不能进入以下哪个平台（C）

A.标准化双语教学平台

B.一师一优课，一课一名师平台

C.国家基础教育资源公共服务平台

D.新疆双语教育资源公共服务平台

例20：教师晒课的平台是（一师一优课，一课一名师）

例21：有关新疆基础教育资源公共服务平台个人中心和个人空间关系的论述中正确的是（C）

A. 个人中心和个人主页没有任何关系

B. 个人主页就是个人中心

C. 个人中心上传的资源会在个人主页呈现

D. 以上答案都错误

第五课新疆基础教育资源公共服务平台—个人中心

1.输入https://www.wendangku.net/doc/ff11804420.html,进入新疆基础教育资源公共服务平台首页，点击登录进入登录窗口。输入账号和密码。

2.您在个人中心上传的课件素材教案等资源都会在个人主页页面呈现。

3.进入首页在头像下面可看到自己的经验值和积分情况及微博、关注、粉丝、收藏的数量。

4.个人中心信息修改：可通过点击头像或者点击“账号”下面的“设置”对个人基本信息进行修改和完善。（可进行基本信息、个人标签、头像设置、个性域名、隐私设置、通知设置、黑名单、密码修改这几项进行修改，每项设置之后，请点击保存按钮即可）

5.上传资源：点击“教学设计”。点击“上传教学设计”，点击“添加文件”，选择上传文件并打开，并对“课程”“资源类型”“语种”“描述”“关键词”，进行选择性填写，最后点击“上传”即可。

6.社区应用可以看到的四个版块，分别是“相册”“日志”“关注/粉丝”和“个人资料”。

7.在个人中心的醒目位置处，您可以看到“我的云盘”板块。即可获得2.0G 的存储空间。

8.点击“进入我的云盘”，可以看到发现“我的备课本”板块，关于备课本有以下几种操作。进入云盘可以界面看到“+”，则可点击“+”，即可新增备课本。（点击鼠标）进入如图界面，选择所要创建备课本的“年级”“版本”“学科”，点击“确定”，即可创建好自己的备课本了。

9.在备课本首页，同样会有“上传资源”“下载”“移动”“更多”“新建文件夹”“删除”等操作。

10.如果你忘记新疆基础资源服务平台账号和密码，找学校管理员找回密码。

第六课标准化双语教学平台功能介绍

1.下载标准化双语教学平台，有两种下载方式

第一：进入新建远程教育网，在首页就可以看到“标准化双语教学平台”点击“下载客户端”

第二：在网页输入https://www.wendangku.net/doc/ff11804420.html, 直接进入新疆基础教育公共服务平台。（点击鼠标）点击标准化双语教学平台进入下载界面，点击“下载客户端”进行下载即可。

2.教学软件不需要安装，点击“标准化双语教学平台.exe”就可以打开软件。

3.先下载课本，再“下载资源”，下载与教材同步的资源。

4.标准化双语教学软件有四种备课方式。

第一种本地资源的导入第二种资源库中获取资源第三种搜索资源第四种模板制作

例22：标准化双语教学软件中有（D）种备课方式。

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

例23：标准化双语教学平台软件中（B）

A. 先下载资源后下载课本

B. 先下载课本后下载资源

C. 资源和课本同时下载

D. 以上答案都正确

例24：使用标准化双语教学平台软件前错误的操作是（C）

A.要注册新疆基础教育资源公共服务平台

B.下载电子课本和资源

C.先要安装

D.要先登陆

例25：标准化双语教学软件中如何进行备课（D）

A.导入本地资源

B.资源库中获取资源

C.搜索资源

D.以上都正确

例26：标准化双语教学平台软件中不能导入教师自己的资源（A）

A 错

B 对

例27：标准化双语教学平台软件中提供的许多双语电子课本可“即点即读”（A）

A 错

B 对

例28：新疆双语教育资源服务平台中的双语教学软件有几种版本（B）A.只有一种版本 B.有两种版本单机版和网络版

C.只有平台没有软件

D.不清楚

第七课新疆双语教育资源公共服务平台

1.新疆双语教育资源公共服务平台有两种进入方法：一种是可以从新疆基础教育资源服务平台资源导航进入网站（点击）。也可以在地址栏上输入网址“https://www.wendangku.net/doc/ff11804420.html,”（点击）。注意网址前面没有3个“www”。

2.新疆双语教育资源公共服务平台主要功能有：（点击）平台登录按钮、平台QQ交流群、资源搜索区域、幼儿园，小学，初中教材目录区域、资源目录语种切换按钮区域、友好网站快捷链接区域组成。

3.标准化双语教学平台软件中提供的许多双语电子课本

例29：多媒体课件中的多媒体素材是指文本，图形（图像）（视频）（动画）音频

第八课新疆双语教育资源公共服务平台

1.单机版软件包含的资源为基于人教版、新教版小学双语教材，完成26本教材，资源大小约25.5GB。

2.个性化服务空间：我的资源、我的网盘、我的备课、我的日志等功能。

第九课卓信仿真实验的使用

1.资源的三大优势：一是促进均衡教育的理想教学资源。二是有利于互动教学的开展。三是学生实验复习的好帮手。

2.下载过程：登录“新疆基础教育资源公共服务平台”，进入“资源服务平台”—单击“卓信仿真实验”，进入资源平台。

3.仿真实验资源平台有：初中物理、初中化学、操作说明、远程教育网、小学科学等栏目

4.做实验有四种选择方法：（1）点击实验名称进入；（2）搜索实验名称点击进入；（3）选择科目和实验名称点击进入；（4）选择实验图片点击进入。例30：面向中学师生设计的，仿真度高、能模拟完成理、化学科教材中涉及的各个实验的一套开放式教学平台是（CER 卓信365 仿真实验）

第十课韬图动漫、碧立亚双语软件、汉维数学网络词典的

介绍

1.下载安装：点击“韬图汉语动漫教程”图标进入下载界面—选择相应年级课本点击下载—双击“HaFaLa_Xinjiang_Setup_New.exe”开始安装—点击“上课了”按钮进入。

2.使用说明：选择授课内容、教材版本和年级

第十一课“班班通”设备的功能及使用技巧（一）1.班班通：是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。

2.班班通的含义：通硬件、通资源、通方法等

3.班班通的分类：模式一即为每班配备大尺寸电视机一台、计算机一台、多媒体讲桌一台；模式二即为班级配备大尺寸多媒体互动教学一体机、或交互式电子白板、或DLP交互式数字大屏幕一体机。

第十二课“班班通”设备的功能及使用技巧（二）

1.班班通常规管理：“班班通”设备是学校的固定资产，

例31：关亍简易型多媒体设备《模式一》开机关机顺序正确的是（BD）A. 开总电源- 开主机- 开电视机 B.开总电源- 开电视机- 开主机

C. 关电视机- 关主机- 关总开关

D. 关主机- 关电视机- 关总开关

例32：《班班通》包含（ABD）等三个层面的含义。

A. 通硬件

B. 通资源

C. 通平板

D. 通方法

例33：班班通”的资源由（A）类组成

A.8

B.12

C.3

D.5

例34：南疆乡村教师教学信息化应用2016 年培训的目标是（C）

A.让每个教师获继续教育学时

B.让学科老师维护班班通设备

C.资源落地进校，通达课堂

D.档案建设

例35：班班通设备是教学专用设备，不得在校内戒校外挪作他用（B）

A 错

B 对

例36：优质资源班班通指的是每个班级安装多媒体设备（A）

A 错

B 对

例37：模式一即为每班配备大尺寸电视机一台、计算机一台、多媒体讲桌一台(B)

A 错

B 对

例38：班班通三精通、三会是精通硬件会设备操作，精通资源会找到资源精通方法，会教学融合（B）

A 错B对

例39：以下软件中，学校班班通设备上可以安装的软件是（BCD ）

A.游戏

B.Office 办公软件

C.标准化双语教学平台软件

D.几何画板

第13—19课Microsoft Word 2010基础知识

1.word的介绍：办公软件、文字处理的功能、编写文档、与他人协同工作

2.启动word的三种方法：“开始”菜单启动“。开始”菜单——>所有程序——>Microsoft Office——> Microsoft Word；通过桌面快捷方式启动Word 2010双击桌面上word 2010的快捷图标即可打开应用程序；通过打开原有文档方式启动Word 2010。

3.插入图片：插入—图片—选择图片—点击插入。（插入艺术字同插入图片）

4.插入符号：插入—符号（右边）—选择需要的符号插入。

5.插入形状：插入—形状—选择需要的形状插入。

6.图文混排：右击图片，选择大小和位置，弹出布局对话框。单击文字环绕选项卡，选择环绕方式。

7.目录生成：在开始选项卡——》格式里选中如图所示——》选中自己喜欢的目录格式结构。

8.Alkatip输入法的安装和使用：打开https://www.wendangku.net/doc/ff11804420.html,—点击显示的微软维文输入法5.7版本的下载页面链接并打开软件下载页面—下载并安装。

例40：word 里艺术字功能在（C）

A.开始菜单栏

B.引用菜单栏

C.插入菜单栏

D.文件菜单栏

例41：在WORD2010 中，”打印”命令在下列哪一菜单中（B）

A.格式

B.文件

C.视图

D.插入

例42：下列有关Word 格式刷的叙述中，（D ）是正确的。

A 格式刷只能复制春文本的内容

B 格式刷只能复制纯字体格式

C 格式刷只能复制段落格式

D 格式刷既可复制字体格式，也可复制段落格式

例43：在打印对话框中“页面范围”选项卡的“当前页”是专指( C )

A 第一页

B 最后一页

C 当前光标所在页

D 当前窗口显示的页

例44：艺术字对象实际上是（D ）

A 文字对象

B 图形对象

C 连接对象

D 既是文字对象，又是图形对象

例45：word 里艺术字功能在（C）

A.开始菜单栏

B.引用菜单栏

C.插入菜单栏

D.文件菜单栏

例46：在WORD2010 中，“打印”命令在下列哪一菜单中（B）

A.格式

B.文件

C.视图

D.插入

第20—25课Microsoft Excel 2010基础知识

1．启动Excel 有两种方法：方法一：执行“开始/所有程序/Microsoft office/Microsoft Excel 2010”命令启动Excel。方法二：双击已有Excel 文件图示来启动Excel。

2.文档保护：①单击“Office 按钮”，指向“准备”，然后单击“加密文档”；

②在“密码”框中，键入密码，然后单击“确定”。可以键入多达255 个字符。默认情况下，此功能使用AES 128 位高级加密。加密是一种可使您的文件更加安全的标准方法；③在“重新输入密码”框中，再次键入密码，

心得体会 信息化培训心得体会6篇

信息化培训心得体会6篇 信息化培训心得体会1 在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为学校领导必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用信息化设备组织教学，合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力，引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。 教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思考： 第一，要关注课程 教育改革和新课程的挑战。教育信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状，并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。 第二，要关注课堂 创新教学与教学改革。教育信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式，认识到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保

体现技术的有效整合。 第三，要关注学生 信息化与学生的全面发展。教育的目的是为了促进每个学生的全面发展。在教育信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习环境，促进学生的全面发展应是教育信息化领导力关注和思考的出发点——应该了解如何创造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育体系;了解如何利用网络技术开展教师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动：了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹;了解如何将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求，转化为教师、学生的行为和基本素养。 第四，要关注教师 面向信息化的教师专业成长。教育信息化领导力应该体现在——在教育信息化的进程中，教师的专业发展面临着新的要求和新的机遇。教师需要掌握基本的技术应用能力，需要掌握将信息技术整合到课程中的教育技术能力，需要掌握借助信息技术寻求终身发展的学习能力。学校领导要认识到，面向信息化的教师专业成长，是教育领域系统规划信息化发展的重要组成部分，需要为教师的专业发展制定相应计划，以内化为教师自觉利用教育信息化的执行力。 第五，要关注环境 信息化教育环境与学校文化建设。学校领导们该认识到，教育信息化建设的效果体现之一，是教育文化的变革。如何在学校信息化环境建设与校园文化之间取得协调和共同促进发展，以取得信息化投入

2014年徐州市职业学校信息化教学大赛

关于举办2014年徐州市职业学校 信息化教学大赛的通知 各县(市、区)教育(文教体)局，各职业学校： 为了提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进现代信息技术在教育教学中的广泛应用，以现代信息技术带动职业教育现代化，经研究决定，举办2014年徐州市职业学校信息化教学大赛。现将有关事项通知如下： 一、比赛时间 2014年5月中旬，具体时间、地点另行通知。 二、比赛项目 （1）信息化教学设计比赛。 设语文组、公共艺术课程组、石油化工专业类组、医药卫生专业类组、公共管理与服务专业类组、综合组（非国赛项目组）。 （2）信息化课堂教学比赛。 参赛内容不限课程和专业。 （3）信息化实训教学比赛。 设“声光实用型竞赛抢答器的制作与调试”、“建筑桁架模型设计”两个教学内容组。 三、赛项要求 1.信息化教学设计比赛。

本赛项重点考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。 （1）教学设计应基于现代教育思想和教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。 （2）教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。 （3）参赛作品应是参赛教师原创，已用于课堂教学（含实训场所、网络环境等），教学应用效果突出，没有知识产权异议和纠纷。 （4）可以个人或团体的名义报名。以团体名义报名的，团队成员须为同一职业院校在职教师，成员不超过3人。 2.信息化课堂教学比赛。 本赛项重点考察教师在课堂教学中运用信息技术、数字资源或教学平台完成教学任务的能力与教学效果。 （1）参赛作品应在信息化教学设计的基础上，根据教学内容的要求和教学对象的特点，创设学习环境，改进教学方式，实施课堂教学。 （2）所选的教学内容应相对独立、完整，可以是一节完整的课堂教学内容，也可以是某个知识点或者技能点的学习（训练）内容，教学时长不超过45分钟。

2020信息技术应用能力提升工程培训心得体会

2020信息技术应用能力提升工程培训心得体会 在信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。下面是第一带来的20xx信息技术应用能力提升工程，仅供参考。 随着科技的飞速发展，信息技术已经成为科技 ___的主流。传统的教学方法已不能适应新的发展，信息技术的多媒体化就成为教学过程中不可缺少的工具。 从信息技术在中小学教学中的应用，以及与各学科的整合变化来看，我作为一名实践者，谈一点自己的体会，希望各位同仁提出宝贵意见和建议。 第一、信息技术的普及。以我校为例，这几年变化很大，最初是开设信息技术课程;到网络化应用，主要是教师利用多媒体教室进行教学;再到现在远程教育的有效利用。充分说明了教师对信息技术从排斥到主动应用的过程。例如：我是一名英语老师，在担任七年级历史教学中，我参加了市里的新课改培训，当时那位老师使用的是多媒体教学，而我却感到很陌生，同时又有一种很新颖的感觉，脑子里边反应的是“英语课居然能上的这样轻松和有创新。”从那时起我就在想，什么时候我也能上这样一节课。回来后，我就开始慢

慢接触电脑，从幻灯片的制作到声音的加入;从资源的下载到制作简单的Flash课件。我用了3年的时间，使自己从一个对电脑一无所知到现在的熟练操作与应用，我觉得自己的业务水平得到了提高，同时让学生也喜欢上了英语课，让过 ___的知识不再那么单调。 第二、信息技术在各学科中的不可替代性。 1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得了很好的教学效果。 2、教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用，这样可以增加教学容量。 3、教学信息的交互性。 4、教学信息的再现性。、 第三、信息技术的实施方式。我校在这方面 ___很明显，首先从教师培训入手，在以前是个别培训，到现在全校性的基础性培训，并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件。从学生入手变化更大，以前学生每周只有一节信息技术课，而现在每天都可以上网1

全国职业院校信息化教学大赛信息化实训教学比赛内容

2016年全国职业院校信息化教学大赛信息化实训教 学比赛内容 中职组：配线子系统的设计、安装与检测 一、教学内容 信息技术类计算机网络技术专业“网络综合布线技术”课程中的有关内容。 1.配线子系统的设计； 2.配线子系统的安装； 3.配线子系统的检测。 二、现场操作说明 1.参赛教师从现场提供的9条端接链路中随机抽取1条，完成配线子系统的链路端接（示意图附后）。 2.参赛教师从现场提供的6条预设故障链路中随机抽取1条，使用FLUKE（福禄克网络公司）或INC（理想工业公司）测试仪进行故障测试（故障类型为断路故障、反向线对故障、交叉线对故障、跨接故障、近端串扰故障、回波损耗故障其中之一），并填写故障检测记录分析表。 故障检测记录分析表（样表） 三、比赛现场提供的设备、工具、材料清单

自行携带。 四、现场链路示意图

中职组：多功能控制器的装配与检修 一、教学内容 中等职业学校“电子技术基础与技能”及相关课程中的有关内容。 1.“多功能控制器”的结构与电路原理； 2.“多功能控制器”的装配与电路调试； 3.“多功能控制器”的典型电路故障分析、检测与维修方法。 二、现场操作说明 参赛教师须在预设故障的多个“多功能控制器”中自主抽取1个（一经选定不得更换），判定并排除故障（每个控制电路仅设置一个故障点，故障类型有：

直流供电电路故障、声光传感控制电路故障、门电路故障、放大电路故障、555单稳态触发器电路故障、可控硅相关电路故障等），保证电路能够实现声、光、磁、触摸控制灯亮、灭，并有光和声讯报警的功能演示。 三、比赛现场提供的设备及材料清单 1.设备清单

基于工作过程的信息化实训教学改革研究

基于工作过程的信息化实训教学改革研究 摘要本文根据《数控机床装调维修实训》课程中存在的问题，提出基于工作过程的信息化实训教学改革，对教学改革具体实施方法、实施效果及以后改进的方向等进行了探讨。 关键词高职教育;数控机床装调维修实训;信息化教学 前言 高档数控机床和工业机器人在《中国制造“2025”》中被列为突破发展的十大重点领域之一，大批机器人走进车间，高端数控机床和机器人技术人员跻身《制造业人才发展规划指南》紧缺人才第二位，迫切需要緊跟产业升级、驾驭数控机床、机器人的高端数控智能工匠。而《数控机床装调与维修》是一门综合性、实践性、信息化很强的课程，一直是数控技术专业和机电一体化的核心职业课程，主要培养学生具备装配和维护数控设备的能力，打造数控机床技术人员，满足产业升级对人才的需求。 1 传统教学存在的问题 目前，传统的《数控机床装调维修实训》教学中存在以下问题： 1.1 教学脱离生产实际 数控机床装调维修实训是包含机械、电气、计算机控制、液压、PLC 等众多分支的综合性很强的一门课程。传统教学内容主要根据教材按照模块进行项目任务编排的，以数控机床的组成结构进行项目设置。在有些内容上相对滞后于生产甚至严重脱离实际，尤其是电气控制和数控系统等方面的内容更新上，远不能跟上数控机床更新的速度，不能突出实训课程的“实用性、应用性”。 1.2 教学资源匮乏 虽然学校实行了理论+ 实训（机电一体化专业）和教学做一体化（数控技术专业）的教学模式，但相对来说，这门课程相关原理知识的视频、动画教学资源比较匮乏，再加上老师对企业的接触不够深入，老师对数控机床的发展与更新了解不够;另外学院实训室数控维修试验台以及能用来进行数控装调维修项目的数控机床太少，远远不能满足学生的需求，以至项目进度缓慢，学生得到的实际操作机会少。 1.3 学生学习困难 该课程是高等职业教育机电类专业的一门重要的专业课，课程内容涉及知识领域广泛，学生在学习时要做到融会贯通，再加上一些比较难以理解的知识点缺

信息化培训心得体会范文

信息化培训心得体会范文 信息化培训心得体会范文1 信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改变人们的生产生活方式和思维方式。教育作为人类文化传递的重要手段，必须在人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的形势下肩负起传播现代文化和科技的职责。这次有幸参加了信息技术的培训，使我收获颇丰，感悟颇深。各位专家和老师的讲座使我认识到，要有所发展，就要树立终生学习的观念，不断丰富和更新自己的教育教学理论，不断提高自己的专业知识与技能，使自己不断地在学习中进步，在教学实践中成长。 专家们精彩的讲解，为一线教师提供了许多技术上的指引，让我们从理论上有了较大的提高。Flash动画的制作，让我们看到了信息技术在生活中的广泛应用。原来那些看着遥不可及的绚丽动画，是这样一帧一帧制作出来的。因为有了老师详细的讲解，我这个门外汉也可以做一点点动画出来。虽然做出来的都是最基本、最原始的，但是心中还是那么的兴奋。毕竟，我也开始略知皮毛了。但是通过实践还是发现，有许多老师讲过的内容，在课堂上好像就听懂了，但在实际操作过程中还存在着诸多问题，比如找不着要用的工具，一碰键盘也不知哪儿就不听话了。究其原因，还是练得太少，不熟悉。所以，在今后的学习与工作中，我会加强业务上的学习，多进行一些实际操作，

争取让自己的业务水平有一个大幅度的提高。 在工作中，我承担了学校很多与计算机有关的工作，比如网站管理、摄影照相等相关工作等，经常觉得自己就是一个打杂的，没有太多的发展，在本次培训中，看到名师的讲座给了我很大的触动，他的经历使我对自身的发展有了更多的思考。信息技术教师拥有更多的发展空间，只要我们能认识自身的优势，提高自身的专业技能，投入到教育教学科研中，学会对自己的教学工作及时总结和反思，就能更好更快地提升自我，促进专业化成长。我感到自身的学习才刚刚开始。我会把这次学到的知识运用到自身的工作和学习中，通过学习和实践巩固学到的知识，利用学到的教学方法、积极开展学科教学活动、不断开拓，为信息技术教育做出自己最大的贡献。 信息化培训心得体会范文2 20xx年2月22日、23日，我有幸参加了惠农区教育信息化领导力和惠农区第三批骨干教师培养对象的培训。为期2天的培训，深感自己与当今先进的教育信息技术的差距，也深刻的认识到了先进的教育信息技术在教学中可发挥重要的作用，可起到事半功倍的效果，同时也深刻的认识到了只有不断的学习，接受新理念、新技术、新事物，学会并运用新理念、新技术，才能跟上现代教育的步伐。现将参加这次培训心得体会总结如下： 1、提高了教育信息技术的素养。第一天上海师范大学鲍贤清教授《微时代的教育创新》的讲座，第二天宁夏教研室信息教研员杨宏轩老师《信息化教学资源应用》的讲座，让我认识到：教师的教学是

信息技术应用能力提升培训心得体会

信息技术应用能力提升培训心得体会 安庆路第三小学孙小琼 通过“信息技术应用能力提升”网络课程的学习，我加深了对信息技术运用于语文教学的必要性和重要作用。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引发了一场具有深远意义的变革。 这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要继续加强信息技术技能的学习，并将信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。 一、不断提升自己的信息素养 在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。 二、不断提高信息教学理念 通过认真学习教育专家关于信息技术教学目标的讲授，我才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，让学生参与到教学中来，充分发挥学生的自主学习，培养他们的学习能力、创造力。

三、不断整合教学方法 教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”这就要求我们要将现代信息技术与传统教学方法进行整合，形成“立体式”教学。Internet是一个知识的宝库，由于它储存容量大，媒体种类丰富，检索容易、快捷，不失为学生学习的好载体。教育资源共享，对于人、财、物是种节约，同时也使知识得到充分整合。可以引导学生将信息技术与其他学科的学习相结合，例如,语文学习中需要查找资料的时候，引导学生运用学过的网络知识在网上查阅资料，帮助了解语文知识。还可引导学生创建个人博客，并在博客上记录个人学习、成长中的点点滴滴，达到练笔的目的，促进写作水平的提高。注重实践的信息技术教学，更好地培养了学生应用计算机的能力。 信息技术与传统教学方式的整合最终目的是为了提高教学质量。实现教学内容呈现直观、交互、师生角色转变以及教的方式与学的方式的转变，从而全面提高学生的学习能力和学习兴趣，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力，拓展学生的知识，达到全面发展。

基于信息化教学的钳工实训教学思考

基于信息化教学的钳工实训教学思考 文/黎　震 一、什么是信息化教学 信息化教学，就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代信息技术开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生创新思维能力为重要目标的一种新的教学方式。信息化教学是与传统教学相对而言的现代教育的一种表现形态，它以信息技术的支持为显著特征。 信息化教学的本质就是运用系统方法，以学生为中心，合理、充分地利用现代信息技术和信息资源，对教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等教学环节进行具体设计，创设教学系统的过程或程序，将学习内容运用信息技术和信息资源比较真实或接近真实的再现，更好地促进学生的学习。信息化教学能够提供充分的交互性，创设生动、直观、形象的学习情境，使教学直观化、模型化、动态化，扩充学生的知识面，帮助学生更好地学习；具有有效控制空间和时间的功能，如录像、录音、三维动画、图片等；能打破文字的限制，采用声像效果，使教学过程生动、活泼、有趣，学生学习时更具体、深刻，以达到有效的教学效果。 二、传统钳工实训教学存在的问题 多年以来，中职学生操作技能培养面临着一道道难关：复杂的机器不能拆卸，一些工厂、企业学生很难进去参观学习，一些昂贵的设备、仪器，学生很难有机会在现场操作等等　，我们将其形象地概括为“看不见、进不去、动不了、难再现”。钳工实训的教学内容和教学方法一直处于比较落后、陈旧的阶段。　“一把锉刀闯天下”，所以有些学生戏称钳工实训是“锯烂铁”。教师往往忽略学生学习的原动性、主动性、创造性，忽略了对学生进行钳工学习兴趣的培养，始终进行着一种简单师傅学徒式教学形式。学生学习积极性不高，甚至出现抵触情绪，创造型人才的培养也就成了难以实现的空中楼阁，这是传统教学模式的最大弊端。 三、钳工实训的信息化教学思考与尝试 信息化教学最关键是教学软件的开发，通过仿真模拟、实时评价等实现教学目的，而这些都需要软件的技术性、实用性来保证。 １．教学资源的搜集整理，即在物质条件上做准备 这是开发研制信息化教学软件的前提，是很关键的一步。这一步骤工作将从物质上、根本上决定这个教学软件是否成功、是否有较高的教学实用价值。教学资源既包括基于教材内容的结构化知识的展示，更要包括扩展性学习资源的收集。中职钳工实训基本技能包含了：划线、锯割、锉削、钻削、铰孔、攻丝以及各种量具的使用等。知识点涉及机械专业各门学科知识，如：机械制图、机械基础、钳工工艺学、金属材料、力学等等，以及必要的数学计算。这些资料都要收集进入软件数据库。 ２．教学资源的加工组合，即在技术上开发研制教学软件这是一个技术性的步骤，主要是把教学资源组织起来，使之变活，变成可操作性强、方便实用的教学软件。它不仅仅要求教师能熟练运用计算机通用技术，更需要掌握Ｐｒｏ／Ｅ造型、３Ｄ　ＳｏｌｉｄＷｏｒｋｓ软件设计等专业技术。因此如何设计出一个比较完善、兼容性较强、系统相对较复杂、性能却比较稳定的好软件，是能否真正实现信息化教学的关键。 在资源的加工组合过程中，要紧紧围绕“任务驱动”和“问题解决”这两大学习和研究活动的主线，激发学生的创新思维，把钳工实训教学中的操作步骤、要领与技巧，以及实践中难以用语言描述的微观组织、结构变化、形成过程等以动画形式直观形象地体现出来。必须注意各种教学资源的分类，如面的加工分为平面、曲面和斜面；配合加工分为对配、全配和混合配；工件形式还可以分为单件、配合件和组合件。在软件开发时必须充分熟悉掌握教材，并加以归类、组合，便于在实际运用中统筹兼顾工艺分析与实技训练，使各种技能之间合理交叉训练，以期取得最佳实训效果。 ３．教学软件的应用，即学生在实训过程中可以自主学习学生学习时，在教学软件里只要点击鼠标就可以通过动画等形式展现工件的制作过程，整个过程随时可以进行三维和二维的对应比较，不仅形象生动易懂，而且每一工步都会提示适用工具、注意事项等，大大提高了实训安全系数，更提高了实训效率。信息化教学平台还可以为学生的自主学习提高专家在线指导、问题答疑，也可以为学生提高远程讨论、交流和反馈，充分利用教学资源，大大提高课堂教学效率。 ４．考核评价 信息化教学在钳工实训中的运用，其考核和评价体系是一个交叉的、互动的过程。充分利用信息化教学的共同学习和个别学习功能，增强学生学习评价的互动性。在安排实训课题时，先给学生分组并给予一定时间的讨论，让每一组学生发挥集体的智慧分析加工工艺和加工方法，利用信息化教学平台及时纠正不合理工艺方法，制定加工工艺卡，然后再经过教师重、难点和注意事项的讲解后开始实训。这一过程的考核评价是实时的。在实训结束后，安排学生对实训工件进行互评，把测量结果输入教学软件中，系统会及时反馈工件加工质量，判断出现问题的原因，学生可以及时发现问题，解决问题，最后再经过教师讲评，就能达到事半功倍的教学效果。 实习与教学PRACTICE & TEACHING 51

校长信息化领导力培训心得体会

如何提升个人在学校的信息化领导力 在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为学校领导必须具备信息化领导力。学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。 教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动。 第一，应当全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状，并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。 第二，应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式，认识到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合。 第三，在教育信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习环境，促进学生的全面发展。将学校、社区、家庭紧密联合，开展教师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动，将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求，转化为教师、学生的行为和基本素养。 第四，要关注教师信息化的专业成长。教师需要掌握基本的信息技术应用能力，将信息技术整合到课程中的教育技术能力。关注信息化教育环境与学校文化建设。在学校信息化环境建设与校园文化之间取得协调和共同促进发展，以取得信息化投入的最佳效益。 第五，要从硬件设施、软件资源、应用队伍、课程改革、教学应用、规章制度等进行系统设计，有效地推进学校的信息化发展与建设，真正具备教育信息化的领导能力。 校长作为学校的领导者，是学校工作的掌舵者，学校信息化的有效应用和使用水

平，取决于校长及中层领导因素、教师因素和环境因素。其中学校的引领作用是关键。思想是行动的先导。学校领导的认识层次决定了学校信息化工作的发展方向，学校的信息化的制度的制定符合教学规律，要贴近教学实际，符合教师的工作需求，才能够被教师认可，才能有效地得到执行，因此学校有关信息化方面制度建设和激励机制的的健全是推进学校教育信息化工作的重要保障。学校要从硬件建设和软件提升方面为教师的使用提供便利，解决实际应用中存在的问题和困难。学校专业信息技术人员的学习和教师的专业培训必须符合教师的实际需求，确保优质资源能为教师正常教学所用，能为学生平等地共享。 学校信息化建设和应用发展还有待于继续加强学习、领会体悟，但通过这次培训，信息化这股扑面而来的教育清风，使我更加明确了今后的努力方向——做一名教育信息化的积极践行者，灵活运用信息技术，改进教育教学方法，不断提高课堂教学效率。

信息化实训教学比赛内容(预备方案)

2015年江苏省高等职业院校信息化教学大赛 信息化实训教学比赛内容 （预备方案） A组：成人心肺复苏 1.专业护理或日常生活中成人心跳骤停的表现和紧急判断方法； 2.胸外按压和人工呼吸的基本原理； 3.成人心肺复苏的基本操作步骤和注意事项； 4.正确实施心肺复苏中的胸外按压、开放气道和人工呼吸。 操作要求：现场可以由单人或双人在模拟人上完成徒手操作。 B组：水平角的测量 1.水平角测量在工程实践中的具体应用； 2.水平角测量的主要方法； 3.常用建筑工程测量仪器在水平角测量中的操作要点； 4.正确测量水平角并进行精度分析。 操作要求：选手自带仪器由单人或双人完成现场选取的一个水平角的测量。 C组：基于单片机的模数转换产品设计 1.基于单片机的模数转换主要原理； 2.基于单片机的模数转换在实际产品中的应用；

3.硬件设计和软件编程的基本方法； 4.常见软硬件故障的判别与排除。 操作要求：现场提供基于AT89S52+ADC0831的有硬件故障的某一产品功能板若干（赛前2周网站公布）、有个别错误的软件程序和无故障的功能板，选手各抽取一个进行判别与排故。现场还提供万用表、示波器、稳压电源和元器件套件等，选手可自带其它常用维修工具。 D组：PLC控制电动机启动 1.PLC控制电动机Y-△降压启动的基本原理； 2.PLC控制电动机Y-△降压启动的电路设计与装配； 3.PLC控制电动机Y-△降压启动的程序编制及调试； 4.PLC控制电动机Y-△降压启动时常见故障与排除。 操作要求：现场提供未完成全部连线的电路板（PLC有西门子、三菱两种类型）（赛前2周网站公布）、有个别错误的预装程序，选手正确连线并联机调试运行。常用工具选手自带。

信息化教学心得体会范文

信息化教学心得体会范文 信息化教学心得体会篇一： 我通过学习明确了加快信息化建设的重要性和必要性, 人类已走进以信息技术为核心的知识经济时代，信息已成为与材料和能源同等重要的战略；信息技术正以其广泛的渗透性、无形值价和无与伦比的先进性与传统产业结合；信息产业已发展为世界范围内的朝阳产业和新的经济增长点；信息化已成为推进企业发展的助力器；信息化水平则成为一个企业综合实力的重要标志。现在结合本人几年来对信息化建设工作认识浅谈心得体会如下： 1、信息技术对教师的重要作用。 在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有一种超前意识。 2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。当今社会,一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念, 掌握现代化的教学方法和教学手段, 熟练运用信息工具 (络、电脑) 对信息进行有效的收集、组织、运用;通过络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教

师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。 3、掌握计算机操作技能,也是教育系统本身的需要。在教育系统中,教育信息是最活跃的因素。教师可以通过络学习新知识,可以与同行交流经验,可以与学生进行沟通,可以……因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。 4、掌握信息化技术是适应社会发展的需要 信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，机关信息化是其中的一个部分，大力促进各级机关信息化建设，已是提高工作效率的迫切需要。作为一名基层工作人员，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息技术，是跟上时代的发展步伐、适应社会发展的需要。 5、把握信息化技术是提高工作效能的需要 将信息化技术应用于各类工作中，有助于整合，有助于提高工作效能。信息技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧工作方法的不足，传统的工作老套套费时费力，不利于提高工作效率。只有充分把现代化信息技术用于工作中，才能提高工作效能。 6、积极应用信息化技术是提高工作技能的需要 实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，只有在

教师信息化培训心得体会优秀范文

教师信息化培训心得体会优秀范文 教师信息化培训心得体会优秀范文1 为了贯彻落实《襄阳市教育信息化三年行动计划（20xx-2019年）》，促进信息技术与教育教学的深度融合，根据襄阳市电化教育馆安排，20xx年5月4—5日，我在襄阳职业技术学院参加为期两天的“中小学教育信息化管理干部培训班”学习。这次培训让我充实了更多的理论知识，开阔了视野，解放了思想。吴砥等专家教授的讲课，让我收获颇多。加之与来自不同县市区的同仁们聚集一堂，相互交流借鉴工作经验、思路方法，较全面的提高了自己的理论水平和工作能力。以下是这次学习的几点体会： 一、教育信息化规划的解读，知晓了新的形势 吴砥教授关于《教育信息化发展趋势、规划和思考》的讲座，让我深刻认识到，信息技术对教育发展的重要作用。教育信息化十年规划的出台，把教育风格信息化纳入国家信息化发展整体战略，表明国家高度重视教育信息化发展工作。 明确了教育信息化近期的工作重点：建成“三通两平台”和加强教师培训。“三通”为：推动“宽带网络校校通”，完善学校教育信息化基础设施；推动“优质资源班班通”，加快内容建设与共享；推动“网络学习空间人人通”，促进教学方式和学习方式的变革。“两平台”为：建设教育资源“公共服务平台”；建设教育管理“公共服

务平台”。按照对设施设备建、管、用的要求，为了用好“三通两平台”，必须对教师进行信息技术能力的培训，让教师熟练应用信息技术进行教学。面对全球化，面对复杂的社会，人脑思维是远远不够，一定要人机思维，不断充电，才能适应社会迅猛发展的需要。 二、发展教育信息化，校长要提高领导力 校长的领导首先是思想的领导，其次才是行政领导。校长对于教育信息化有怎样的认识，就会在学校的信息化发展问题上采取怎样的决策和行动。教育信息化需要校长的认识和行动、眼界与境界、带头和支持。教育信息化的实施，校长要有洞察力、管理力、指导力。 因此，校长首先要提高自身信息化素养，要有信息化理念和信息化应用能力，对学校信息化发展起到引领和示范作用。校长要决策好学校信息应用的愿景，要确立一个可供分享的信息技术在学校教育中的应用愿景，并得到老师的认可，让全体老师都明晰这一愿景。校长要发挥个人及团队的影响力；要引领教育信息化常态发展，提高教师的信息技术素养，指导信息技术的应用行为，搭建支持教师信息化成长平台；校长要创新学校信息化管理机制；要合理配置学校的信息资源；要反思实施信息化的得失，校长作为领导者，既要决策、抓落实、抓效果，同时还要能够停下来，进行回头看，既要进行横向的对比，还要有纵向的比较，学校在实施的过程中，有哪些收获，有哪些不足，有哪些需要继续发扬的，还有哪些是需要改进的，或者有哪些是不切合实际要坚决摒弃的等等，要进行认真地反思，确保信息化健康发展。 三、明确了目标，理清了学校信息化发展基本思路

教师信息化培训心得

教师信息化培训心得 教师信息化培训心得一：小学教师信息技术培训心得体会 我参加了小学教师计算机信息技术培训。这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。 另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。 多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。 多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。 传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图

信息化教学培训心得

信息化教学培训心得：信息化培训心得体会 经过一段时间的学习，我对信息化教学有了一些更深刻的认识。结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为语文课堂教学增添了无穷魅力，拓宽语文教学的空间。 信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，培养自主学习能力和协作能力，拓展学生的课外知识，可促进学生个性化阅读等等有诸多益处。 但是信息化教学在实际的实施和操作过程中仍存在一些问题和困惑： 1、比如语文学科中的单元模块，一个单元一个主题，一般情况下包括四篇课文，四篇课文全部学完，以往大概要10个课时，再加上练习和习作部分，至少要16个课时，需要8个两连堂，这样设计单元模块时对老师来说也是一个繁重的任务。我昨天在设计第一单元时，四篇课文，我分成两个模块，一篇现代抒情诗歌，一篇古诗两首分在一个模块里，剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一个模块。但是在实际设计中，时间的分配上、操作的可能性上我还是出现了困惑。再有，语文课虽然是一个单元同一个主题，但是每一篇课文的重难点是不同，要求学生掌握的知识点也是不同，我觉得还是一篇课文一篇课文的学习，如有共性的地方再融会贯通起来。我觉得还是一篇课文，两个课时，一个两连堂，一个小模块，这样从时间、和实际操作上更容易把握。 2、电脑的使用在内容要有选择 信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在使用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的使用在内容要有选择。对一些教学内容如：识字、写字、朗读、口语表达能力还是要实实在在、扎扎实实地带领着学生训练到位，这些能力的培养可以借助电脑，但是不能完全依赖电脑。 3、相对于学生，教师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。同时也必须思考和实施新的对策与方法，教师一方面要积极激发和培养学生自主学习兴趣和创新能力，另一方面更应重新确立教育教学的侧重点。由于教师与学生面对的是同样的信息资源，教师必须具有较高的课堂驾驭能力和课堂管理能力。 4、培养学生上网搜集信息、处理信息的能力 电脑的使用固然能够激发学生的兴趣，拓宽他们的知识面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，如果不能够很好的引导、管理，学生可能在一定的时间里从电脑里什么价值的知识也搜索不到，那就竹篮打水一场空了。所以培养学生上网搜集信息、处理信息的能力这应该是我们需要着重培养。 以上是我的一些粗浅的感受，有不足之处，希望领导、同时指正。 信息化教学培训心得二：信息化教学培训心得体会 今年的暑假很特别，因为这是我第一次以教师的身份来享受这个欢乐让我期待的暑假，更特别让我记忆深刻的还有，我有幸参加了由日照教育局培训科组织举办的信息技化教学培训。本次培训为期六天，由市教育局的培训科主持，并特邀著名华中师范大学教授胡小勇教

信息化实训教学设计

7 年湖北省信息化 、* 训教学比赛 A / .增 ' r y A 实训教学设计方案

本课程是高职烹调工艺与营养专业的必修课。教材选用国家十二五规划教材《食 品雕刻》。本次课选自《食品雕刻》项目七鱼类的雕刻任务四一一神仙鱼的雕刻 ,4课 本次课的授课对象是大一下学期学生，他们已掌握各种雕刻的基本技法；该阶段 的学生活泼好动，好奇心强，有创新意识，喜欢动手操作；善于利用手机获取信息。 但因学习食品雕刻的时间较短，刀法不够娴熟，对作品的整体感难以把握。 美的情怀。 教学重点：神仙鱼的轮廓设计。 教学难点：神仙鱼的头部雕刻。 教学题目 神仙鱼的雕刻 课程名称 食品雕刻 学时安排 4学时 年级 烹饪2016 专业大类 旅游类 专业名称 烹调工艺与营养 所选教材 国家规划教材《食品雕刻》，主编：李茂华 时。 知识目标 技能目标 素质目标 1.掌握神仙鱼雕刻的流程; 能用合适的食材雕刻神仙 1.培养学生规范安全操作 教 学 目 标 2.领会食品雕刻中“形神兼 备”法则。 鱼。 意识。 2.激发学生热爱美、创造

教 学 策 略 教学手段与方法教学环境教学资源 采用信息化教学手段，使用翻转 课堂教学模式，在实训教学中，以学 生为中心，采用任务驱动教学法，边 学边练，并利用信息化手段进行辅助 教学，使学生在操作中学知识，在练 习中学技能，实现做中教，做中学。 教学环节 任务 布置 查阅 神仙 课前自学鱼的 相关 资料 冷拼雕刻实训室：雕刻 刀具（主刀、U形刀、拉线 刀）、操作台、砧板、菜刀、 毛巾、创可贴、wifi、投影 设备、智能手机、实心南瓜 等 。 六、教学过程 教师行为 推送教学资源; 设计测试题。 U S H = Q \\ ■ IK 4 课程PPT 图片、动画、微 视频等。 学生行为 设计 意图 使学生在 信息化手段与作用 利用互联网自学。 4 课前明确 本次课的 学习内 容 。 利用电脑终端或移 动端的课程平台。

信息化教学大赛教学设计解读

今天给大家分享信息化教学设计内容，解读信息化教学设计大赛，帮我们进行信息化教学设计！全部都是干货哦~ 一、信息化教学设计——选题 我们参加比赛，第一个面临的问题就是选题！选题一定要有价值！！！为什么这么说呢？ 老师们应该明白，信息化并不能解决所有的教学问题，但信息化教学是大势所趋，所以在这种看似矛盾的情况下，我们参赛的选题一定要适合用信息化来展现。也就是说选择的这个题目它涉及到要完成的教学目标必须是在传统课堂中比较难解决的，这时我们通过信息技术来进行突破和解决就变得非常有意义和价值。所以老师们在选择题目的时候一定要考虑这一点。 另外教学目标也存在问题，如果我们选的题目是合适的，但老师您将教学目标设简单了或者说设置的用不用信息化都能解决，那就失去了信息化比赛的意义。因此老师们在选题和确定教学目标时，一定要考虑这个题目和对应的教学目标在传统教学中实现有困难，现在找信息化来帮忙。 二、信息化教学设计——教学分析 题目选完后，老师们就开始进行教学设计。在这里第一步需要对我们所选择的这节课程内容进行相关分析。通常我们需要分析教材、学情和教学内容。 教材分析模块主要通过国家标准或行业规范引出我们所使用的教材版本，并说明本课程属于教材中的那个部分。 学情分析模块主要是针对我们所教的学生。老师们需要介绍学生们在上这节课之前掌握了那些同本节课有关联的知识，以及分析学生们学习状态、性格特点。分析这些主要是为了我们设计教学策略或相关教学活动做准备。 内容分析模块主要说清楚我们本节课的时长、大致的时间分配，知识体系相关联性。这里老师们需要注意，我们参加教学设计大赛，说课的内容至少两个学时以上。这一点和课堂比赛、实训教学是有区别的。 教学分析除了上述说的教材分析、学情分析和内容分析外，还有两项最重要的内容：教学目标和重点、难点。 为什么说它们最重要，因为我们接下来所有的教学活动都是围绕它们展开的，教学目标一旦把握不好，很容易造成整个教学设计失败。既然这么重要，我们就一起来看看如果合理设计。 三、信息化教学设计——教学目标、重点难点 老师们熟悉的教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。这三项是2000年时教育部新课标里修改后的内容。现在我国所有的教育体系都在使用它。

教育信息化培训心得体会

教育信息化培训心得体会 随着信息技术逐渐在教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名中年教师，在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余交流学习体会，所以彼此的信息技术能力进步很快。 通过这次信息技术的培训，我深有体会： 1、提高了我们教育信息技术素养。学高为师，身正为范，对本人现有信息技术状况的测评就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不止这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，特别是我们中年教师。 通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在教学活动中能使自己的教学过程条理清晰，兴趣浓厚、明白易懂，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。 2、提高了专业知识水平。这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学活动和教育信息技术整合，融会贯通。 3、教育理念不断得到更新。通过这次培训理论与实践的学

习，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。 也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。 4、教育教学理论掌握得更为系统。通过这次培训，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种天更蓝、地更绿、水更清的感觉。这个培训，我是得益最多的，是老师们让我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰; 对开展教研活动的方式更加明确; 对投身教育改革的激情更加充沛。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入一日教学活动中，提高教学活动的质量。

全国职业院校信息化教学大赛赛项方案

全国职业院校信息化教学大赛赛项方 案 1 2020年4月19日

全国职业院校信息化教学大赛赛项方案 一、比赛项目 高等职业教育组 （1）信息化教学设计比赛 设公共基础课程一组（职业素养与就业创业能力课程）、公共基础课程二组（数学）、专业课程一组（能源动力与材料大类）、专业课程二组（水利大类）、专业课程三组（装备制造大类）、专业课程四组（生物与化工大类）、专业课程五组（文化艺术大类）、专业课程六组（公安与司法大类）。 设公共基础课程组 公共基础课程一组（职业素养与就业创业能力课程） 职业生涯规划、职业礼仪、职业素质教育、心理健康教育、就业与创业指导等课程人员待定(创业学院)

公共基础课程二组（数学）人员待定（人文学院） 专业课程三组（装备制造大类）数控技术模具设计与制造机电一体化工业机器人技术人员待定（机电学院） 专业课程四组（生物与化工大类）精细化工技术 纺织学院郑志荣 专业课程五组（文化艺术大类） 信息学院张玉（动漫设计） 时装学院洪俞（服装与服饰设计） （2）信息化课堂教学比赛 设公共基础课程组（除职业素养与就业创业能力课程、数学外的其它公共基础课程）、专业课程一组（农林牧渔大类、资源环境与安

全大类、土木建筑大类、轻工纺织大类、食品药品与粮食大类、交通运输大类、电子信息大类、医药卫生大类）、专业课程二组（财经商贸大类、旅游大类、新闻传播大类、教育与体育大类、公共管理与服务大类）。 人文学院李剑霞（公共基础课程组） 纺织学院张建辉（专业课程一组轻工纺织大类） 机电学院张淑敏（专业课程一组交通运输大类城市轨道交通机电技术）？电子信息大类应用电子技术计算机信息管理动漫制作技术 商学院曾奕（专业课程二组财经商贸大类） 艺术学院杨卉（专业课程二组教育与体育大类舞蹈教育）？ （3）信息化实训教学比赛