教研室意见
教研室（研究所）审查意见
××同学在读研期间，遵纪守法，刻苦学习。他（她）已修满必要的学分，具备了较扎实的语言基本功和较好的专业素养，在正式刊物上发表了____篇专业论文。
××同学的硕士论文“”在导师的指导下，经过认真的工作，达到了较好的水平。我同意他（她）的指导教师对他（她）论文的评价，同意他（她）参加论文答辩。希望他（她）把这次答辩看成一个很好的学习机会，并祝愿他（她）在学术上取得优秀的成绩。
（学位审批书P4）（非全日制研究生登记表P4）
教研室（科研所、科室）鉴定
××同学在读研期间，遵纪守法，刻苦学习。他（她）已修满必要的学分，通过系统的专业训练，具备了较扎实的语言基本功和较好的专业素养，在正式刊物上发表了____篇专业论文。经审查，××同学是一名合格的硕士毕业生。
（毕业研究生登记表P4）
院、系（所）意见
XX 同学系我院英语专业200X届毕业生。该同学自入校以来，坚决拥护党的路线、方针和政策，坚决支持党中央取缔法轮功等邪教组织的决定，自己从未参加过任何邪教组织的活动。认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极向党组织靠拢，XX年X月被推送
到中南大学党校学习并顺利结业，XX年X月加入中国共产党。
该同学在校期间学习勤奋努力，专业基础扎实，掌握了本专业的各项基本技能。为人正直，开朗乐观，尊敬师长，团结同学，具有很强的集体观念。在校期间未受任何行政纪律处分。
该同学工作积极主动，在校期间曾担任XX等职务，认真做好本职工作，多次参与组织策划重大活动，责任心强。曾获得XX等荣誉称号。
经综合考核，XX同学无论在政治立场、思想素质、工作能力、协调能力方面，还是在学习态度、专业知识方面，都具备了当代研究生所应有的素质，同意该生毕业。
下划线部分请结合实际情况填写。
（毕业研究生登记表P4）注意：以上内容可由学生本人找书法工整的学生待填，但内容务必客观真实，否则院系不受理。
教研室工作制度
教研室工作制度 教研室是按专业或课程设置的基层教学单位，担负着组织、领导和管理教学、科研、教书育人及学科建设、师资队伍建设等任务。加强教研室建设，对于全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，提高教学质量和科研水平起着重要作用。为更好地发挥教研室的作用，结合我院实际情况，特制定本规定。 一、教研室的设置和组成 1、教研室按学科性质相近和便于科学管理的原则设置，分属各有关系（部）领导，也可直属学院领导。教研室的设置或调整由各系（部）提出，教务处审查，报院长办公会批准，并报人事处、教务处备案。 2、教研室设主任一人，在系（部）主任的领导下，负责教研室的全面工作。根据工作需要和教研室规模，可适当增加人员。 3、一个教研室的人员原则上不少于五人，一般应有一名高级职称的教师。条件不成熟时，可由相近课程的教师合并成立教研室。因教学工作需要，教研室以下可分课程设教研组，由有经验的教师担任教研组长，负责教研组各门课程的教学和教学研究工作。 二、教研室主任的任命 1、教研室实行教研室主任负责制。 2、教研室主任应具有中级以上职称，有严谨的治学态度，有丰富的教学经验，有高度的事业心、责任心、开拓精神和奉献精神，能以身作则，秉公办事；有较好的组织管理能力和工作协调能力。 3、教研室正、副主任的产生，要在广泛征求教师意见的基础上，经考核后由系（部）主任聘任，并报人事处、教务处备案。直属教研室主任由学院直接任命。教研室主任任期两年，可以连任。 三、教研室主任的工作职责 （一）教学组织管理． 1、全面负责教研室工作，贯彻执行院、系两级教学工作决定和决议，做好本教研室的教学建设工作。 2、制定教研室工作计划，做好教研室工作总结，组织开展教研室活动。 3、按照学院教学管理规定，组织教师制定专业人才培养方案、教学进度表，安排教师教学任务，组织教师编写、修订和实施课程标准，选用或编写教材、实习指导书等，制定学期授课计划，抓好教学环节等。 4、及时了解和掌握本教研室教学动态，经常深入课堂听课，每学期听课不少于16学时。 5、依据本院《考试管理规则》组织好考试命题、试题审查、成绩评定及试卷分析等工作。 6、组织教研室成员开展教学观摩、教学竞赛、教学检查与评价等活动，不断提高教学水平。 7、配合学院、系（部）对教师进行全面考评；根据教师工作成绩、业务水平、
专业教研室建设建议
一、教研室建设的原因分析 1、原教研室工作存在的问题。 ①以传达精神和布置任务为主，学有时空保证，但研究氛围不浓。 ②部分活动流于形式，有的只是简单记录。 ③有工作计划，但措施不力。 ④缺少开展针对性改革或切实可行的课题研究。 ⑤没有高层次发挥教科研功能。 ⑥以科研促教研，但课堂、课程改革，提高质量尚是薄落环节。 2、师资保证： 本教研室现有32名专任教师，其中4人参加出国培训，4人参加省骨干专业和学科带头人培训，绝大部分教师参加了省“四新”培训，他们的政治思想和职业道德水平有较大提高，在专业理论和专业知识，教学研究和学术研究方面有显著进步，具有一定的教研功能，有较高的综合素质，这为推进课程改革和教学改革以及教科研提供了强有力的师资保证。 二、教研室建设的指导思想 按照中等职业教育的要求和现实市场对数控人才的需求，依据协调、高效率的原则建设本教研室。坚持以学生为中心，以培养学生的实践操作技能为本位，努力做好学校的机械专业工作。坚持教学规范，加强教学研究，提高教学质量。结合市场需求的变化，根据学生的接受能力，及时补充专业内容，围绕实施性教学计划，培养高质量的数控人才。注重实践教学，强化教研，积极开展科研，努力做到教科研为一体。 三、教研室的总任务 1、开展教学研究，推进专业教学改革，积极参与课程改革，开发切实可行的校本教材。 2、参与实施性教学计划的制定并完成规定的任务。 3、明确研究课题，充分发挥本室教师的积极性，群策群力制定实施方案，提高教师教 研水平和能力。 4、深入市场调研，以科研带动教研，注意产教研结合，加强专业实训教师和教科研人 员队伍的建设。 5、建设并完善教研室工作各项制度，加强教研室各项活动。 6、配合学校做好专业设置及招生计划工作。 四、教研室的职责 1、根据实施性教学计划的规定和要求，认真组织本专业各门课程的教学工作。 2、认真执行“课程教学规范”，督查教师高质量完成各模块教学任务。 3、围绕项目教学，制定可行性教学方案，逐步完善相关模块的校本教材体系。 4、组织编写实习大纲、实训指导书，建立模块化试题库。 5、认真组织教研活动，深入开展课题研究，结合项目教学，明确科研内容和任务。 6、做好学校和教师的沟通工作、认真执行学校对本专业项目教学的管理和要求。 7、强化教研活动的制度化管理，促使教师积极而广泛地交流教学经验，提高教学质量。 8、按学校教务部门的要求，加强对本专业的实验室的管理和使用，协助安排实训任务， 保证实训工作的质量。 9、协助学校教务部门对教师的教学常规的检查。 10、开学初认真制定教研工作计划，并严格执行，学期末认真总结教研工作，做到改进 提高。
书关于加强教研室建设的意见
关于加强教研室建设的意见 (讨论稿) 教研室是学院教学、科研的基层组织。提高教研室建设和管理水平，对于学院贯彻党的教育方针、坚持社会主义方向，对于执行教学计划、开展教学改革、提高教学质量有着重要意义。为了进一步加强教研室建设、更好地发挥教研室在人才培养工作中的重要作用，结合我院教研室建设的实际，特提出本意见。 一、提高对教研室建设意见的认识 教研室是学院按专业或课程设置的教学基层组织，承担着教学组织与管理、教学建设、改革和研究、师资队伍建设等重要任务。充分发挥教研室作用，对深化专业建设和课程建设、强化教学管理、提高教育教学质量有着重要意义。教研室是教学科研工作的支点，支撑着各专业、各系部和学院的教学科研工作，在学院建设的重心从外延规模扩展转移到更加注重内涵质量提高的新形势下，进一步加强教研室建设、做好教研室工作有着特别重要的意义。 二、加强教研室建设的主要内容 （一）加强组织建设，充分保证教研室工作的有效运行 1．加强教研室的组织建设，是教研室工作有效开展的重要前提和保证。教研室机构的设置和调整，由各系部根据教研工作的需要确定，报学院审批备案。设置和审批教研室机构时，坚持同构性、简约性和有利性的原则，即教研室的专业或课程相近似，教研室的设置要宜简勿重、宜精勿多、按需配置，要有利于教学和科研工作的开展。
教研室原则上设主任一人，人数较多（5人以上）的教研室可增设一名副主任。教研室主任可由教研室民主推选或系部任命，在各系部领导下开展工作。 2.要强化教研室主任的工作职责，充分发挥教研室主任在教研室中的核心作用。教研室主任是教研室工作的组织者和领导者，必须具有良好的政治素养、强烈的事业心和责任感、较高的教学科研业务水平、较强的组织协调能力，能团结协调能力，能团结带领全室同志努力完成教学科研任务，并努力成为本专业或课程的带头人。教研室主任原则上应由具有教师系列高级职称的教师担任。教研室主任的每届任期原则上与系部主任的届期同步。教研室成员由同一专业或课程相近的教师组成，全院所有具有教师资格和教师系列专业技术职务的教师（含“双肩挑”、兼职教师）均应编入相应的教研室。按照学院、系部两级管理的要求，学院和各系部以及各职能管理部门要加强对教研室建设工作的领导与指导，切实把教研室建设工作抓紧抓好。 （二）加强职能建设，不断提升教研室的教学科研能力 教研室作为教学科研的基层组织，担负着组织教学工作、实施教学改革和建设、开展教学研究和科技服务等重要职能。各教研室要强化职能意识，加强职能建设，突出工作重点，抓住工作要领，按照学院有关规定全面履行教研室工作职责，不断提升教学科研能力。 1.做好组织教学工作，致力于提升教学质量。组织教学工作是教研室最基本的工作职能，要把稳定教学秩序摆在教学工作的首位，通过教学组织和管理，保证专业教学计划和课程教学大纲的严肃执行，
教研室的主要工作职责
Word文档仅供参考 Word文档仅供参考教研室的主要工作职责 1．在分院的指导下组建专业建设委员会，开展专业调研，根据学院和分院的发展思路，负责制订本专业(学科)发展和建设规划并组织实施，包括本专业(学科)发展方向、专业规模、课程建设、师资队伍建设、实验实习实训基地建设等。并根据不同阶段的需要，组织专门人员立项进行新专业建设、专业改革试点或重点专业建设。 2．组织实施本专业(学科)任教课程的教学、实验、各种实习、实习实训、课程设计、毕业设计(论文)、毕业答辩。有计划地开展教学研究活动，组织教师学习教育理论，相互交流国内外有关信息，以利于教师强化教学素质，提高教学水平。组织教材分析，课程专题讨论。经常组织集体备课，认真研究所任课程的教材教法，开展教学观摩活动，把改进教学内容、教学方法和教学手段作为自己的经常工作，使教学主动适应培养目标的变化和发展。 3．督促本教研室教师严格执行教学常规，全面履行岗位职责。协助分院领导做好期初、期中、期终教学检查。认真执行听课制度，掌握教学情况，对教师的考核提出意见。做好课程教学的管理工作，要全面了解课程教学情况，组织有关教师听课，搜集学生对课程建设的意见，并向主讲教师提供改进的建议，向分院推荐评选教学优秀的教师；要审定教学日志，检查备课情况，帮助解决教学设备、手段等方面的问题：审阅试题，经常检查教学计划、教学大纲所规定的基本教学任务的落实情况。对新任课教师组织指定专人指导，组织试讲。4．做好课程建设工作，制定课程建设规划，选派学术水平高、责任心强的教师担任课程建设负责人；在专业建设委员会的指导下确定本专业的核心课程、主干课程。抓好教材建设，负责本专业学科教材、实习实训环节教材的选用，对基础课教材的选用提出建议。注意更新内容，提高质量，在选用优秀统编教材的同时，有条件的教研室，要发扬优势，自编教材进行校际交流，还要组织力量编写有关课程的辅助教材(参考资料)和有关课程教学内容的调整。 5．组织学术活动，活跃学术空气，进行学术交流。负责组织本教研室教师开展业务性教研活动，包括：集体备课、观摩教学、教学手段与方法的改进等，并做好记录。要以学科发展、社会需求等情况为依据，确定科研方向，组织和引导本教研室教师申请和承担各级科研课题、参与各类学术活动，争取其他科研项目与经费，提高学术水平，推进科研成果的转化。组织本室教师的工作任务，既要保证教学质量，又要有利于科研开展和教师素质的提高。要加强教研室经费、设备等资源的管理，使之发挥最大效益。 6．搞好师资队伍建设。根据学科发展和课程需要，协助分院领导做好教师队伍建设规划和教研室师资培训计划。教师进修应以在职为主，自学为主，注意在教学、科研实践中培养提高教师。要特别加强青年教师的培养，帮助他们进修提高，为他们指定指导教师，制定发展计划，定期检查其完成任务情况，促进青年教师的不断提高。要配合学校切实解决教师中存在的各种实际困难，关心教师的身体健康。教研室工作中的重大问题，应该提交教研室全体会议集体讨论研究。教研室主任要充分听取群众意见。教师要服从教研室主任的领导，积极参加教研室活动。 7．负责有关的实验室和院内外实习实训基地建设工作，定期检查教学设备的使用、保 管和维修情况，并协助实验、实习实训部门做好管理工作。 8．负责本教研室教学文件、专业(学科)教学资料的档案建设与管理。逐步建立和完善课程教学所必须的教学大纲、教学参考资料、教学规章制度、实习大纲、实验大纲、实验指导书、习题集以及挂图、教学模型、电教软件，要指定专人兼管，建立教学资料档案。
加强教研室建设的思考
加强教研室建设的思考 [摘要]教研室是高等院校教学活动的基层单位，教研室工作的状况和水平，在某种程度上直接反映了学校教学工作的整体水平和教学质量的好坏。本文以钱江学院为例，通过分析本院教研室工作的现状，发现存在的问题，并提出了解决这些问题的相应对策。 [关键词]教研室建设对策 教研室工作的状况和水平，在某种程度上直接反映了学校教学工作的整体水平和教学质量的好坏。其建设的成功与否直接影响学校的教学质量、教研风气、科研水平。为了推动民办院校的可持续发展，对其教研室的建设进行探讨具有很现实的意义。 一、钱江学院的教研室现状 钱江学院是杭州师范大学所属的经教育部批准设立的一所综合性全日制本科独立学院。学院自1999年创办以来，经历了9年的发展历程。近几年来学院发展速度迅速，现阶段面临着学生数量的扩张和教学质量的提高的双重挑战。教学质量是学院的生命线，为了落实教学管理和提高教学质量，随着学院的发展和办学规模的扩大，学院也由原有的院系两级教学管理体制逐步转向由院、系和教研室构成的三级教学管理体制，而教研室也日益成为专业建设、教学管理和质量监控的基层单位。因此，加强教研室的建设在当前形势下对整个学院的发展建设有着重要意义。目前，学院不断加强教研室的建设，在硬件方面也在不断改善教研室的条件，但仍存在许多问题，主要表现在以下几个方面： 1．学院对教研室设立的功能、目标重视不够，教研室应有的职能、作用没有充分发挥。教研室只是被动的接受任务，处于应付和处理日常事务，缺乏对专业的发展整体长期规划。教研室的职责只局限于一般性行政事务或一般性教学事务之中，诸如落实教学任务、学期中布置各种检查等，却忽视了教研室工作“教研”这个核心，既很少进行教学方法的研究，也很少搞教学内容的研究，更难进行教学改革的研究。 2．学院和系没有制定较完善的“教研室工作条例”，学院没有与教研室直接对话的机制，没有专门的教研室主任工作会议。同时，学院还缺乏直接对教研室的考核、评比和表彰制度。正是由于这些重要制度的缺失，很多问题和矛盾被掩盖起来，得不到及时地解决，教研室工作流于形式。
教研室建设
文献检索与利用教研室制度 教研室是教师工作、学习的重要场所，保持良好的室内环境，有利于教师的身心健康和提高工作效率，每个教师都要自觉遵守以下规定： 一、室内物品要摆放整齐，严禁堆放与工作无关的个人物品； 二、按时打扫室内卫生，废纸杂物要扔到垃圾桶内并及时清到； 三、教师不许在室内吸烟，保持室内空气清新； 四、室内办公桌椅、电脑、打印机、档案柜等物品做好登记，备案； 五、教师要爱护室内物品，发现破损应及时汇报、补修。 文献检索与利用教研室 2015年11月8日
教师岗位责任制 各学期有授课任务的教师，要根据授课专业、班级、人数等情况做好以下工作： 一、每个教师上课前要做好教学计划，认真备课，并参加教研室集体备课，坚持互相听课； 二、严格按照教学大纲、教学计划授课，无特殊情况不许串课； 三、认真组织实习教学，按时批改作业及实习报告，并做好成绩登记； 四、教学过程中，自觉接受教学督导听课，认真听取意见和建议，不断提高讲课质量和水平； 五、按时上课不迟到、不拖延、不提前下课； 六、教学中发现问题，教师间相互探讨，取长补短，互助互学； 七、教师由于参加会议、出差、患病等不能按时完成教学任务，必须提前通知教研室主任，妥善安排教学，必要时报教务处批准。 文献检索与利用教研室 2015年11月8日
教研室主任岗位责任制 一、全面负责教研室教学、科研、行政管理工作； 二、领导并组织教学改革，开展教学法研讨； 三、拟定教学大纲和教案，推荐任课教师，编制教学日历，检查教学质量，选编教材； 四、制定教研室发展规划及科学研究计划，积极创造条件，带领教研室成员开展科学研究及学术活动，提高学术水平； 五、负责教研室、实习室的建设与管理工作； 六、组织对本室成员进行政治思想、教学质量、科研成果、学术水平、工作态度及出勤等做出全面评价，提出惩罚和晋升建议； 七、主持教研室会议，对重要问题应提交教研室会议讨论。 文献检索与利用教研室 2015年11月8日
学校教科室的建设
学校教科室的建设 一、学校教科室的产生和发展 十一届三中全会后，教育界为"快出人才，多出人才，出好人才"，各级各类学校都积极开展教育改革，围绕狠抓"双基"，培养学生的自学能力，改革教法，发挥教师为主导、学生为主体的作用等，形成了轰轰烈烈的教改热潮。基层的教育行政和教研部门走在改革的前头，领导和组织群众性的教改向纵深发展，在宣传教育理论，引进和推广先进的教学方法，进行现场示范培训等方面做了大量的工作。但随着教改的深入，改革领域的扩大，群众自发性的教改活动已不能适应社会经济发展对教育提出的新要求，个体分散的研究活动向群体集中研究活动转化，专题性研究向课题化研究转化成为教改的必然。 八十年代中期，学校教育科研提到了教育改革的面前，谁来管理教育科研这一新任务，显然现有的学校管理体制中的各种职能部门还不具有这种功能，无法兼容这一任务，单靠教师的自觉性和个体劳动也满足不了教育科研规范研究的需要。某些学校在教育行政和教研部门的关心和帮助下，围绕加大教育科研的力度，在研究力量的组合，研究机构的设立上进行大胆探索，学校教育科研室(简称学校教科室)应运而生，学校教科室从诞生的那天起，就承担起了学校开展教改实验和教育科研的任务，教科室的专兼职教师成为基层教育科研的骨干力量。十余年来，学校教科室从无到有，由小到大经历了巩固、发展、壮大的过程，并且不断推出新的研究成果，成为基层开展学校教育科研的主力军。 九十年代以来我州以西昌市为首的许多学校也纷纷成立学校教科室，成为我州学校教育科研中一支不可缺少的骨干力量。教育科研实践告诉我们，凡是重视和加强了教科室建设的学校，其教育科研成果不断涌现，教育质量不断提高，学校在区域内的知名度也稳步提高。学校教科室在"科研兴教"，"科研兴校"的持续发展中，发挥着越来越大的作用。
高校教研室建设的问题及对策浅谈
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/f018127964.html, 高校教研室建设的问题及对策浅谈 作者：杜军良罗娅君李娟 来源：《教师·中》2015年第10期 我国高等教育已经从精英教育阶段步入大众化教育阶段，十多年来，由于招生规模的迅速扩张，学生素质普遍下降，尤其是二本院校的生源进一步变差，进而导致教学质量普遍下降，因此提高教学质量是当今高校急需解决的问题。而高校教研室是践行人才培养的重要载体，其运行情况直接影响着教学质量。然而，现如今高校对教研室不够重视，教研室形同虚设，从而产生了各种问题，因此本文就当今高校教研室存在的问题进行探讨。 一、存在的问题 1.制度不完善，管理流于形式 目前，我国各个高校没有严格的规章制度，很多情况下教研室的工作开展是靠人情关系来进行的，再加上对教研室的建设和发展投入的人力、物力、财力不够，致使教研活动几乎停滞，管理处于比较松散的尴尬局面，教研室的功能得不到应有的发挥。 2.教研室对科研工作缺乏组织和管理 在我国高校中，高校教师在评定职称时，主要考核的是论文数量或者质量，而对于教学方面的考核可以说是可有可无，学生、督导组的评价几乎可以忽略不计，从而形成了“轻教学、重科研”的局面，然而，教研室却往往只注重教学的检查和考核，而轻视了对科研工作的考核，造成了教研室监管和教师晋升要求的矛盾，不利于专业的可持续发展[1]。 3.教研室对人才发展缺乏指导 教研室往往没有起到提高刚入职的中青年教师教学能力的作用，虽然这些教师在科研方面有成果，但很多是非师范专业毕业，没有经过系统的师范技能培训，教学技能比较差，在这方面，教研室缺乏指导，从而导致其教学技能进步缓慢[2]。 4.教研室活动开展的效果不够明显 多数教研室在开展活动时，没有收到该有的效果，比如教研室组织公开课，有些教师也就是听听了事，根本没有带着学习或者指导的心思去听，使得本可用来提高自己教学水平的机会白白浪费。 二、对策 1.建立规章制度，健全管理体制
大学英语教研室建设规划92
齐鲁理工学院 大学英语教研室建设规划及执行计划为进一步加强大学英语教研室建设与管理，充分发挥教研室在教学、科研等工作中的作用，使教研室工作更加规范、科学，促进教育教学质量和学术水平的不断提高，特制定本教研室建设规划。 一、教研室建设内容 （一）积极制定本专业发展规划。组织本室教师运用现代教育教学理念、高等教育教学改革的有关理论对教育教学内容进行清理与重构，对教育教学方法进行革新。 （二）参与师资队伍建设工作。根据教学工作、课程建设的需要，并结合学科发展，进一步引进高级职称及双师型人才，组织制定教研室师资队伍建设规划和教师个人培养提高计划，按照定方向、定任务、定措施、定检查的原则，制定教研室和个人的年度实施计划。落实青年教师导师制，责成导师对青年教师的政治思想、业务工作和学习提高全面负责，帮助他们健康成长。 （三）负责组织本教研室教师实施教学计划中应承担的各项教学任务，并对教学的各个环节进行设计、监控、管理和考核，并负责做好与教学有关的各项常规性工作。完成院下达的各项教学任务，及时有序地分课、排课；组织教师出题、阅卷；组织编写课程教学大纲、推荐教学用参考书、填写教学日历；组织教师对学生英语各种竞赛活动及四六级考试等方面的指导；
（四）根据学科发展和齐鲁理工学院教学管理相关文件要求，积极组织教师申报各级各类课题、承接纵横向课题和综合性课题，也可根据本教研室的具体情况自己组织课题，进行集体攻关。 （五）负责组织教师制作教学课件，改革教学方法，运用现代教学手段提高教学效果。 （六）参与教材管理与教材建设。严格按照学校关于教材建设的有关规定征订教材、编写教材，根据学校教学工作安排编写讲义，积极进行教材建设。 （七）组织教师业务学习，积极开展教学研究活动。定期举行教学活动及教学研究。 二、教研室制度建设 （一）教研活动制度。教研室定期开教学研究活动会，学习教育理论，研究教学问题。讨论处理教研室工作中需要集体解决的问题。 （二）听课制度。组织教师集体听课和相互听课，进行观摩教学；教研室成员之间要相互进行听课。 （三）考勤制度。教研室组织教学研究活动时应有签到制度，应和院上签到一样有效。要经常检查教师的在岗情况和执行课程进度计划情况，严格履行学校规定的请假制度。 （四）教师年度考核制度。每年开学前，教研室应有工作计划，对教学及教学改革等工作作出具体安排。年度结束时，召开教师工作考核汇报会，由教师介绍年度工作情况，填好教师年度考核登记表。
云南大学关于加强教研室建设的指导性意见
云南大学关于加强教研室建设的指导性意见 云大教[2016]103号 教研室是直接组织教学、开展科学研究的基层单位，是执行国家方针政策、深化教学改革、提升师资水平和教学质量的工作支点。为进一步加强我校教研室建设和管理，激发教学和科研活力，提高人才培养质量，特制定本意见。 一、指导思想 深入贯彻科学发展观，全面落实全国教育工作会议、国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，以“内涵建设”为核心，以“提升质量”为目标，以教学研究、教材建设和教师培养为抓手，科学设置教研室，明晰职责与功能，不断加强建设和管理，使教研室真正成为集教学、教学研究和科研功能为一体，并能发挥其基础性作用的教师教学、科研型组织。 二、建设目标 （一）发挥学科专业优势，整合优质资源，明确教研室职能，完善教研室规章制度和监督机制，营造良好的教学、研究氛围，充分发挥教研室作为基层教学组织的独特作用，全面提高我校人才培养质量。 （二）加强教研室硬件和软件建设，改善教师办公和教学研究基本条件，使其成为教师教学与科研工作的基本单元
和最终落脚点。 （三）开展人才培养方案制定、教案写作、教学方法研究、教材编写等教研室活动，使教研室成为优秀教学研究成果、优秀课程、优秀科研成果、优秀教材的孵化基地。 （四）建立健全老中青教师“传帮带”机制，实施青年教师指导教师和助教配备制度，使教研室成为教师培养的摇篮。 三、建设内容 （一）教研室的设置与调整 我校教研室原则上按照专业设置，公共教学部门可以按照课程体系设置。教研室以教学和教学研究为主要工作，兼有一定的管理职能。教研室接受所在学院领导和管理以及学校教务处的业务指导。教研室的设置应保持相对稳定，如需调整、新建或撤销，需经学院集体研究决定后，报学校教务处备案。 各学院的在编及兼职教师都应纳入教研室管理，参与教研活动。教研室教师人数一般不少于5人，设主任1名；编制在10人以上的教研室可设副主任1名，协助主任做好各项工作。教研室主任一般由教学带头人担任，原则上需具有副教授及以上的专业技术职称，在院长领导下主持教研室工作。教研室主任由各教学单位集体讨论确定，由学院聘任，报相关职能部门审批备案。教研室主任的聘期一般为3年，
云南大学关于加强教研室建设的指导性意见
云南大学关于加强教研室建设的指导性意见 教研室是直接组织教学、开展科学研究的基层单位，是执行国家方针政策、深化教学改革、提升师资水平和教学质量的工作支点。为进一步加强我校教研室建设和管理，激发教学和科研活力，提高人才培养质量，特制定本意见。 一、指导思想 深入贯彻科学发展观，全面落实全国教育工作会议、国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，以“内涵建设”为核心，以“提升质量”为目标，以教学研究、教材建设和教师培养为抓手，科学设置教研室，明晰职责与功能，不断加强建设和管理，使教研室真正成为集教学、教学研究和科研功能为一体，并能发挥其基础性作用的教师教学、科研型组织。 二、建设目标 （一）发挥学科专业优势，整合优质资源，明确教研室职能，完善教研室规章制度和监督机制，营造良好的教学、研究氛围，充分发挥教研室作为基层教学组织的独特作用，全面提高我校人才培养质量。 （二）加强教研室硬件和软件建设，改善教师办公和教学研究基本条件，使其成为教师教学与科研工作的基本单元和最终落脚点。 （三）开展人才培养方案制定、教案写作、教学方法研究、教材编写等教研室活动，使教研室成为优秀教学研究成果、优秀课程、优秀科研成果、优秀教材的孵化基地。 （四）建立健全老中青教师“传帮带”机制，实施青年教师指导教师和助教配备制度，使教研室成为教师培养的摇篮。
三、建设内容 （一）教研室的设置与调整 我校教研室原则上按照专业设置，公共教学部门可以按照课程体系设置。教研室以教学和教学研究为主要工作，兼有一定的管理职能。教研室接受所在学院领导和管理以及学校教务处的业务指导。教研室的设置应保持相对稳定，如需调整、新建或撤销，需经学院集体研究决定后，报学校教务处备案。 各学院的在编及兼职教师都应纳入教研室管理，参与教研活动。教研室教师人数一般不少于5人，设主任1名；编制在10人以上的教研室可设副主任1名，协助主任做好各项工作。教研室主任一般由教学带头人担任，原则上需具有副教授及以上的专业技术职称，在院长领导下主持教研室工作。教研室主任由各教学单位集体讨论确定，由学院聘任，报相关职能部门审批备案。教研室主任的聘期一般为3年，可连任。 （二）教研室基本职能 1、加强思想政治教育，强化职业道德教育 组织教师学习国家方针政策，开展职业道德教育，强化教书育人意识，提高教师的思想政治素质，加强师德师风建设。 2、抓好教学管理工作，加强对各教学环节的指导 在教学单位或主管部门领导下按照各专业人才培养方案及教学计划，组织落实本教研室所承担课程的教学及其它各项教学任务，负责对各个教学工作环节(如备课、授课、辅导答疑、作业布置与批改、考试或考查、实验、实习、课程设计、毕业论文等)进行指导、检查和督促，保证按要求完成各项教学工作。 3、参与专业学科建设，加强教材建设 参与制订专业建设规划，参与专业评估、办学水平评估等工作，落实特色专业建设任务。组织教师参与研究、制订教学计划，根据培养目标拟订教研室所开课程的教学大纲及各教学环节的基本要求。组织编写教材、实验实习指导书和教学参考书等，建成一批既能反映现
教研室职责
教研室工作职责 一、教研室是系部的教学基层组织，其主要任务是按专业人才培养方案规定实施教学工作，开展教学研究、科技工作，不断提高教育教学质量和学术水平。 二、参加系部专业人才培养方案制订、修订工作。 三、根据系部安排，认真选聘有相应学术水平、有责任心、有教学经验的教师任课；组织非师范院校毕业的教师补好教育基本理论课，对开设新课程的教师进行严格的岗前培训，并组织课前试讲。 四、组织任课教师制定课程教学基本要求（教学大纲）并认真研究和讨论，组织编写或选用与教学基本要求（教学大纲）相适应的教材或教学参考资料，编制各教学环节的教学实施计划。 五、严格依据专业人才培养方案及课程教学基本要求（教学大纲）中对实践环节的要求组织实践环节教学。积极改革实践教学内容，认真开展综合性、设计性、应用性强的实验项目，加强现场模拟教学的组织和设计，训练学生基本技能和应用能力，规范实践教学考核办法，保证实践教学质量。 六、组织教师集体备课、公开教学、相互听课评课、政治与业务学习、师德师风建设和教学研究活动，定期组织检查和测评教师的教学进程和教学状况，开展教师教学质量和学生学习质量评估。 七、加强教学团队建设。组织教师结合人才培养工作的实际，开展教育教学课题研究，提升教师理论素养和教学水平，推动学院人才培养模式改革；合理制订教师培训和到企业挂职锻炼的计划，提高教师实践教学水平，建设双师结构教学团队。 八、组织教师利用技术专长开展社会服务，逐步提高教师学术水平和专业技术研发能力，提升专业服务产业发展能力。 九、按学期制订教研室工作计划、总结教研室工作。 十、做好教师教学业务档案建设与管理，协助系部做好教学检查工作。 1/ 1
内科学教研室课程建设规划、实施情况及总结
课程建设规划、实施情况及总结 《内科学》是研究人体各系统疾病发生发展规律、诊断、治疗和预防的一门学科。整体性较强、涉及知识面较广。与基础医学及其他临床学科之间的联系甚为密切，在临床医学中具有十分重要的地位。 本课程的教学任务是使学生对内科疾病的发生、发展、临床表现、检查方法和诊治原则、预防保健等方面有比较全面系统的认识，熟练掌握内科常见病、多发病的理论知识和相应的诊治技能。 一．课程建设规划 1.教学内容的选取和组织 以基层医疗卫生单位对医学人才的要求为依据，以医疗工作岗位能力培养为主线，参照执业助理医师标准，建立“工学交替”、“任务驱动”、“项目导向”教学模式，融“教、学、做”一体等教学方法，突出教学过程开放性、职业性和实践性。本课程设计分理论和实践教学两大模块。理论知识内容选取以“实用、够用”为原则，并融合了助理执业医师考试对知识、能力和素质的要求。实践教学在附属医院及教学医院实训基地及相关科室进行技能训练，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应学习任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。 2.教学模式根据教学内容选用工学交替教学模式。采用多媒体理论教学，实训室训练，医院实践交替进行的模式。教在课堂，学在床旁，做在岗位。形成早体验，早实践夯实理论基础，强化操作技能，提升综合能力的横向强化，纵向递进的实践教学体系。 3.教学方法积极改进教学方法，按照学生学习规律和特点，以学生为主体，教师为主导，灵活运用多种教学方法，如“启发式教学法”、“PBL教学法”、“项目教学法”、“模拟情景教学法”等，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，增强学生的自学能力、动手能力、创新能力。同时利用标准病人、临床病例，组织讨论等进行教学，实现教、学、做一体化。 4.教学手段根据教学内容采用多媒体，模拟人演示，网络资源及医院，真实工作环境体验等手段。
就业指导教研室建设方案
广东工贸职业技术学院 就业指导课教研室建设方案目前我院就业指导课教研室设立在学生处下属的就业指导办公室。就业指导课程主要由各系部学工办排课，就业办统筹，并主要由各系辅导员任教。根据近3年来对用人单位的追踪回访及对学生反馈，目前的就业课程教授模式已不适应用工需求。在对2015届毕业生就业供需见面会百余家参会单位的回访中发现，我院学生就业应聘时有三个用人单位反映比较突出的问题（有30%以上的单位提到）：1.毕业生对行业情况、岗位职能和发展了解模糊，以致职业生涯规 划不清晰，甚至没有。 2.应聘技巧及礼仪不足，如面试着装、交谈礼仪等。 3.职业技能不足。 出现以上问题主要原因有： 一、由于工作性质原因，系部学工人员大部分没有所属系部 专业背景，而做为就业指导课主力的辅导员，很多更是 是“学校至学校”的经历，即学校学习后毕业即进入学 校任职，缺乏企业工作经验。对学生所属专业领域和企 业用人需求了解不足，使得授课时容易流于书本，缺乏 专业性和生动实用性。 二、其次，由于缺乏专业性指导，学生对目标岗位的岗位要 求把握不当，学习时就可能会出现“模糊偏重点，用力 不当”的情况，因而应聘时表现不良。
三、另外由于学工人员事物繁杂，没有足够的时间、精力投 入到就业指导教学研究提升中。 这些情况都制约着我院的就业指导工作开展，影响着学生的就业与发展。为加强我院就业指导课的专业性与实用性，使课程内容个贴近行业岗位需求，从而进一步提升学生的核心竞争力，就业指导办公室拟扩建就业指导课教研室。 一、扩建思路： 为解决以上问题，拟引入专业课教师和专业就业指导师资参加就业指导课建设工作。专业课教师对本专业理解深刻，与行业企业联系紧密，部分教师更是有行业企业工作经历，能极好的把握用人单位需求，提升就业指导课的专业性和实用性。专业就业指导老师则可在应聘技巧、职场礼仪等方面给予学生专业的指导。 二、就业指导教研室设置： 负责课程：职业指导课程 1.一级就业指导教研室 设置于就业指导办公室，主要负责统筹协调学院就业指导课程事宜，及专项经费管理。 教研室主任：黄雄志；副主任：王坤明 干事：林嘉、汪姗姗 2. 二级就业指导教研室 设置于各个专业教研室下。各系部每个专业教研室下设置一个就业指导教研室，教研室人员组成为该专业教师、辅导员及外聘企业
教研室建设与管理办法暂行
附件一： 四川交通职业技术学院 教研室建设与管理办法（暂行）为进一步加强教研室的建设与管理，充分发挥教研室作为基层教学组织的重要作用，使教研室工作更加规范、科学，以促进教育教学质量和教学研究水平的提升，特制定本办法。 第一章总则 第一条教研室的设置应有利于教学和教育研究工作 的开展，依据专业属性和学生规模进行设置。 （一）按照学生规模，1000人以内的系原则上不超过3个教研室，1000-2000人的系原则上不超过5个教研室，2000-3000人的系原则上不超过6个教研室。 （二）按照专业属性，主干课程相近的专业应归并为同一教研室。 （三）具有较大学生规模的专业或重点建设的专业，专职教师达到8人以上可独立设置教研室。
（四）面向全院的公共课程，按照课程的性质，分课程大类设置教研室。 第二章审批流程 第二条系（部）根据教研室设置原则，经部门党政联席会议研究后提出教研室设置申请（含教研室主任提名人选），主任、书记签字报教务处。 第三条教务处召开处务会议，根据教研室设置条件进行初审。 第四条教务处汇总申报和初审材料，经分管教学的副院长审批后报组织人事处备案。 第三章教研室主任任职条件 第五条热爱教学工作，有较强的事业心、责任感和奉献精神，了解上级和学院有关职业教育及教学的法规、法令、政策和制度。 第六条教研室主任原则上应具有中级及以上职称，任期内不得有教学事故和其他违反教学规定的行为。 第七条熟悉本教研室所涉行业发展趋势，具有一定的专业学术水平和教育教学研究能力。
第八条具有较强的组织管理、交流沟通和学习能力，秉公办事，严以律己，善于联系和团结同志。 第九条具有带领教研室实现教研室工作目标的能力。 第四章职责与权利 第十条教研室职责： （一）负责所辖专业的专业建设、课程建设、实训条件建设、教学研究改革等。 （二）负责教学团队的规划和建设。 （三）根据人才培养方案，落实各项教学任务并进行质量控制。 （四）负责校企合作项目开拓和运行管理。 （五）负责学生技能大赛的相关工作。 （六）参与毕业生就业相关工作，并对毕业生进行跟踪调查。 （七）系（部）安排的其它临时工作。 第十一条教研室主任职责与权利： （一）负责制定教研室工作计划，起草教研室工作总结。
教研室的教研文化建设
教研室的教研文化建设 作者：温暖秋阳文章来源：温暖秋阳博客 课程改革实施以来，教研室面临着新的机遇和挑战。在自我追问和反思中，我们教研员重新发现教研工作的意义和价值。这其中，教研文化建设是教研室工作的新篇章。 教研组织和教研行为是基本的教研文化元素。教研室要带领教研员致力于这两个方面的建设。 一、教研文化的组织建设 组织建设，是教研文化的基础。这里不仅包括教研室内部的组织建设，还包括教研室和学校之间的组织建设。这是教研文化基质之一。 （一）教研员队伍建设 1．以专题研究为引领 专题研究，是基于教学实践、培养学生需要的问题研究。是为了在一定的时间段内解决较为普遍、明显的问题的研究。 教研员可以专项听课和随访听课、访问教师、学生学习水平调查、理念学习和分析等多种途径，获得信息资料、发现问题，作为确立学年的教研专题的依据。间接明了地和教师们沟通，确定明了的学年研究专题。进而，制定详细的研究计划、方案，学年的教研活动都围绕这个专题开展，尽可能带领教师们通过一段时间的思考分析、教学实践、理念传播，较为普遍地认同观念、解决问题。 以专题研究为引领，教研活动的方向明了、易于教师认同接纳，可以在一定的实践解决最为明显的教学的问题。 2．以专题导读为线索 教研员应是学习的先行者和示范者。教研室集体的学习组织建设就尤为重要。专题导读，是一种行之有效的方式。 专题导读，是建立在每个教研员自学的基础之上，在和别人分享经验和感受的阅读学习活动。教研员个体可以在学习中思考，在交流中明晰，在讨论中提高。教研集体可以在互动中统一思想认识，增强教育研究的内驱力和凝聚力。 每学期教研员根据自己的研究专题和课堂教学引领的方向，确定自己的话题搜集资料、自学、反思。在例会时，讲给大家听。形式多样，可以是文献综述、可以是一本书的精彩部分、可以是读后感等等。从而引发大家关注问题、思考问题，引发、促进进一步阅读，感悟教育。 3．以定期交流为拓展
教研室工作职责
教研室工作职责与考核 教研室是在学院领导的领导下，直接开展所属专业(学科)范围内的教学、教学改革与建设、科学研究等工作的基层教学组织。 一、教研室的主要工作职责 一、教学组织管理工作 1、教研室要做好课程建设工作，确定本专业的核心课程、主干课程，逐步建构适合本院学生的教学体系（例如：探讨出专业课程中理论与实践课的比例建议，学生自学、选学部分的建议以及确定各类专业课主讲教师的建议）。 2、教研室要组织教师按学校课程建设纲要的规定，对人才培养计划提出专业意见和建议，探讨相关专业学生应具备的知识构架，以指导教学。 3、教研室要根据一定的标准，安排和协调本教研室教师所承担的教学课程与任务、授课班级、课次与时间等。同时，选派或推荐学术水平高、责任心强的教师担任某门课程建设的主讲人（主要参考标准为：教师的学历、专业、经验等基本情况，教师的个人意愿和适应性，上一学期的教评总分、考评等级等）。 4、教研室要抓好教材建设，组织各科教师负责本专业学科教材、实习实训环节教材的选用，对基础课教材的选用 提出建议，尽可能使大纲、教材与参考资料相配合。 5、负责本教研室教学文件、专业(学科)教学资料的档案建设与管理。组织各科教师逐步建立和完善课程教学所必 须的教学大纲、教学参考资料、教学规章制度、实习大纲、实验大纲、实验指导书、习题集以及挂图、教学模型、电教软件，要指定专人兼管，建立教学资料档案。 6、教研室要开展双语教学资料库、微课堂的建设工作，定期采购、更新本专业所需的双语教参教辅供教研团队学 习和参考，并组织核心或主干课程授课教师录播慕课、微课堂等。 二、教研组织管理工作 1、负责组织本教研室教师开展业务性教研活动，包括组织教师学习教育理论、课程专题讨论、组织教材分析、研究所任课程的教学和教法，以强化教学素质，提高教学水平。具体组织形式包括：组织集体备课、教学观摩活动、互相听课、轮流主讲教学手段与方法等，并做好记录。 2、教研室要组织教师参加各级公开课、研究课、优质课评选和教学技能竞赛活动，鼓励教师积极参与，取得荣誉，并且总结推广教学经验。 3、教研室须保持教学与科研并重，组织和引导本教研室教师申请和承担各级科研课题、参与各类学术活动，争取其他科研项目与经费，提高学术水平，推进科研成果的转化。同时，要加强教研室经费、设备等资源的管理，使之发挥最大效益。 4、教研室要组织学术交流活动，活跃学术空气。包括与校内外教师交流教学经验，研究课程设置和更新教学内容等问题，研究教书育人、补充题库、教学改革等问题。开展教师的优秀论文评选，推广先进的教学研究、教育科研实验成果。 5、制订教育科研的管理与考核、奖励制度，制定并实施学校教研、教改工作计划，对教师的科研工作业绩进行初步考核和评估。 三、教学教研检查工作 督促本教研室教师严格执行教学常规，全面履行岗位职责。协助做好期初、期中、期终教学检查。认真执行听课制度，掌握教学情况，对教师的考核提出意见。做好课程教学的管理工作，要全面了解课程教学情况，组织有关教师
教研室建设规划
机械教研室建设规划 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，以为区域经济和社会发展培养高素质高级技能型专门人才为目标，以提高教学质量为核心，以创新校企合作体制机制为关键，以提升“双师型”教师队伍和实训实习基地建设水平、深化工学结合人才培养模式和教学模式改革为重点，进一步整合资源，提升教学水平，更好地为区域经济和社会发展服务。 二、建设发展规划 1、现有一个机械设计与制造专业，在校生193人，至2016年，增设一个机械制造及自动化专业，在校生达到300人。 2、鼓励教师和教学团队与企业开展产学研合作，积极支持专业教师参与企业产品研发、技术攻关等应用性研究；加强师资培训，提升教师的整体水平和素质。计划引进具有工程实践经验的企业高级技术人员1人，具有硕士学位的教师1人，80%专业教师具有硕士学位，90%具有“双师”资格和资历。 3、从人才培养模式顶层系统设计入手，优化人才培养各环节的设计，深化工学结合人才培养模式改革，修订完善人才培养方案；遵循教育规律和人才成长规律，适应经济社会发展需求，强化职业道德教育，突出职业能力培养，加强实践教学环节；在充分调研和论证基础上，制定课程标准体系、课程考核改革方案，构建基于职业分析的课程体系；从其课程体系中遴选3-5门专业核心课程，建立配套教材
并出版发行；全面推行任务驱动、项目导向等教学模式，试行多学期、分段式弹性教学组织模式；创新人才培养质量评价体系，吸引行业企业参与人才培养与评价，将就业水平、企业满意度作为核心评价指标，进一步建立健全人才培养质量保障体系。 4、进一步完善校内生产性实习实训和教学硬件条件。新增特种加工实训室、逆向工程实训室、先进制造技术实训室等实训室。 5、积极拓展发展空间，加强与企业的联系与合作，建设校外实训基地5个，提高校外实践教学基地的利用效果，同时开展形式多样的产学合作。 6、创新为地方经济社会发展服务的新模式，依据区域经济发展趋势，为社会培养急需的高素质高级技能型专门人才；积极开展企业职工岗前培训、在职培训，以及农村剩余劳动力转移培训、转岗再就业培训、中职教师培训，并加强面向社会的各类职业资格证书培训；通过参与企业技术研发和科技创新、为企业发展提供咨询和策划、参与企业产品营销等形式，积极拓展向企业服务的领域。
高校基层教学组织教研室建设及对策论文：浅析高校基层教学组织教研室建设及对策
高校基层教学组织教研室建设及对策论文：浅析高校基层教 学组织教研室建设及对策 教研室是教学研究室的简称，是按学科、专业或课程设置的教学研究组织，是高校教研活动和教学管理的最基层单位。从上世纪50年代至今，高校教研室在完成教学任务和提高教学质量、促进教学基本建设和学科建设、加强教学改革和科学研究以及实验室建设和师资队伍建设等方面的工作中都起着不可替代的重要作用。因此，教研室工作的状态和水平，可直接反映高校教学工作的整体水平和教学质量的好坏，是高校十重要的教学基础组织工作。但是，目前高校教研室无论从设置，还是教研室工作内容与实效，因种种原因被一定程度削弱，教研室管理处于一种若即若离的“边缘”状态。鉴此，针对青海大学农牧学院教研室现状中存在的普遍问题，结合文献报道的高校教研室建设的经验和成效，提出加强高校教研室建设的建议和对策。 一、教研室职能和定位 1、高校教研室的定位 高校教研室是学校教育教学中最基层的管理组织，是党的教育方针在学校教育中的执行者，又是知识传承和知识创新的承担者，也是专业教学科研工作的实践者。教研室以教学工作为中心，集教学、科研与师资培养于一体，是构成高等学校结构体系的基本组成部分。
2、教研室的基本职能 教研室是高等学校最基层的教学科研组织，抓好教研室建设，是组织教学、提高科研水平、开展教研教改、加强专业建设的有力保障，是确保人才培养质量的基础与核心。一般来说，高校基层组织教研室的职能应包括以下基本内容。 （1）制定和完善教学文件。制订和修订教学计划、教学大纲（包括课程大纲、实践教学大纲、考试大纲等）、编选教材等。根据党的教育方针以及本校的实际，为学生“量身定做”教学大纲和教材，以保证培养人才适应社会经济发展的需求。 （2）完成教学任务，完善教学管理。教研室作为高校“学校-院系-教研室”三级管理体制中最基层组织，担负着学校教学的具体工作，包括课程的设置，教学任务安排，教学进度的设定、落实和检查，课堂教学的组织与实施，作业的布置与批改、讲评，课外辅导或社会实践的组织与落实，考核方式的确定及考试命题与成绩评定等。同时教研室全面执行学校、 院系各项教学管理制度，执行各教学环节的质量标准，优化教师与教学资源配置，参与教学管理和教学评估，制定各种教学科研的规章制度，建立健全教学运行机制。 （3）教育教学研究与改革。开展教学研究、实施教学改革是教研室建设的重要内容之一。包括更新教学内容、优