小学英语现在进行时复习课教案

现在进行时复习教案

加乐中学王亚昌

一、教学目标

1、复习学过的动名词的形式

2、现在进行时的基本句式

3、能听、读、说现在进行时的单词和句型

4、通过有意义的活动，培养学生参与课堂的兴趣。

二、教学重点

1、感受、运用现在进行时态

三、教学难点

1、能完成老师设计的活动

四、教学过程

Step. 1

1. 1. Greeting

2. 2. Say something about your future

3. 3. Let’s enjoy the chant.

Step 2 Look and say

1. What’s the boy doing?He is swimming in the sea.

2. What’s the girl doing?She is cleaning the blackboard. Step 3 现在进行时

1. 定义：表示现在正在进行的动作或说话者说话时正在进行的动作。

2.现在进行时由be(am/is/are)+动词-ing形式构成。

肯定式结构：主语+be+动词-ing形式+其他.

如：I am reading a book now.

否定式结构：主语+be+not+动词-ing形式+其他.

如：I am not reading a book now.

一般疑问句结构：Be+主语+动词-ing形式+其他？

如：Are you reading a book now?

Yes, I am./ No, I'm not.

特殊疑问句结构：疑问词+be+主语+其他？

如：What are you doing?

３. 常与现在进行时态连用的词:now, listen,look，these days等。

如：What are you doing now? (你在干什么？)

I’m reading now. (我现在正在读书。)

Listen! She is singing. (听，她正在唱歌。)

4. 动词现在分词的构成规律：

1) 一般情况下，在动词原形后直接加-ing. 如：work—working (工作) do—doing （做）play—playing（玩）

2) 以不发音的字母e结尾的动词，去掉e，再加-ing. 如：dance—dancing（跳舞）come—coming（来）

3) 重读闭音节单词，如果末尾只有一个辅音字母，则双写这一字母，再加-ing. 如：get—getting(得到) shop—shopping（购物）run—running（跑）swim—swimming （游泳）

4) 以ie结尾的重读开音节，变ie为y，再加ing

如：lie---lying die—dying tie---tying。

Step 4. Listen and fill in the blanks.

Class Two ______ ______ an English lesson now. The teacher ______

______ near the blackboard and writing some English words on it. ______

______ the words at the same time. All the students ______ ______ at the

blackboard and ______ ______ her. Only Mingming______

______ something on her desk. Li Lei ______ ______ next to her and

____ ______ her not to write any more.

Step 5. Complete the dialogue.

A: Isn’t it ______ weather?

B: Yes, and the sun is _______.

A: Where are they now?

B: They are ________ the beach.

A: What are they doing?

B: Mr and Mrs Zhang ______ ______ at the sea. Jack is looking at a plane in the sky. Mary is behind her parents.

A: What’s on the sea?

B: There ______ two ______.

Step6、作业：看图写话

六年级下册小学英语毕业总复习教案

六年级下册小学英语毕业总复习教案 1.a,an的选择:元音字母开头的单词用an，辅音字母开头的单词用a. 2.am,is,are的选择:单数用is,复数用are.I用am,you用are. 3.have,has的选择:表示某人有某物。单数用has,复数用have.I,you 用have. 4.there is,there are的选择:表示某地有某物，某人。单数用there is,复数用there are. 5.some,any的选择:肯定句用some,疑问句和否定句用any. 6.疑问词的选择:what(什么)who(谁)where(哪里)whose(谁的)why （为什么）when(什么时候）which（哪一个）how old(多大)how many（多少）how much（多少钱） 当我们需要对事物作出比较时，需要用到比较级。比较级的句子结构通常是： 什么+动词be(am,is,are)+形容词比较级+than（比）+什么,如：I’m taller and heavier than you.（我比你更高和更重。） An elephant is bigger than a tiger.（一只大象比一只老虎更大。）形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的，它的变化规则是： ①一般的直接在词尾加er，如tall-taller,strong-stronger, ②以e结尾的，直接加r，如fine╟finer, ③以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er，如funny-funnier

④双写最后的字母再加er，如big╟bigger,thin╟thinner,hot╟hotter ☆注意☆比较的两者应该是互相对应的可比较的东西。 典型错误：my hair is longer than you.（我的头发比你更长。） 比较的两者是我的头发、你（整个人），那么比较的对象就没有可比性。 应该改为：my hair is longer than yours.或my hair is longer than your hair. 比较级专项练习:一、从方框中选出合适的单词完成句子heavy tall long big (1)How is the Yellow river? (2)How is Mr Green?He’s175cm. (3)How are your feet?Iwearsize18. (4)How is the fish?It’s2kg. 二、根据句意写出所缺的单词 (1)I’m12yearsold.You’re14.I’m than you. (2)A rabbit’s tail is than a monkey’s tail. (3)An elephant is than a pig. (4)A lake is than a sea. (5)A basketball is than a football. 三、根据中文完成句子. (1)我比我的弟弟大三岁.I’m than my brother.

中考英语总复习 现在进行时练习

中考英语总复习现在进行时练习 一、初中英语现在进行时 1．Please turn the TV down. Tony for the math test now. A. studies B. studied C. is studying D. was studying 【答案】 C 【解析】【分析】句意：请把电视关小一点。托尼正在为数学考试复习。固定短语，study for a test，为考试而复习；根据题干中的Please turn the TV down. 与now提示，可知此句要用现在进行时，故选C。 【点评】考查现在进行时的基本构成及用法。注意抓住题干中的标志词或标志句。 2．—Tom, what's your dad doing? —He ________ my bike. A. repairs B. will repair C. has repaired D. is repairing 【答案】 D 【解析】【分析】句意：——汤姆，你爸爸在干什么？——他正在修我的自行车。根据what's your dad doing?可知时态用现在进行时，且结构为be+doing，repair修理，动词，其现在分词是repairing，故选D。 【点评】考查动词的时态。注意根据语境，确定动词的时态和形式。 3．Email, as well as the telephone, ________an important part in our daily life. A. play B. have played C. is playing D. are playing 【答案】 C 【解析】【分析】句意：电子邮件和电话一样，在我们的生活中扮演着重要的角色。电子邮件和电话在生活中正扮演重要的角色，可知本句用现在进行时be+现在分词；连词as well as后接名词不做主语，主语Email为单数，be动词用is，play的现在分词为playing。故选C。 【点评】考查现在进行时，注意掌握现在进行时的结构be+现在分词。 4．— I can't find Jimmy. Where is he? — He in the garden at the moment. A. works B. will work C. is working 【答案】C 【解析】【分析】句意：—我不能找到吉姆，他在哪儿？—此刻他在花园里工作。根据at the moment可知用现在进行时态；故答案选C。 【点评】考查现在进行时态。 5．It_________. Please take an umbrella with you, Annie. A. rains B. is raining C. rained D. was raining

(完整版)现在进行时复习课教案

现在进行时复习课 【教学内容】 1.复习已学过的现在进行时的单词 2.现在进行时的基本用法 3.现在进行时动词加ing的方法 【教学重难点】 1.现在进行时的基本用法 2.现在进行时动词加ing的方法 【教学过程】一、导入 观看视频“Yesterday is history, today is a gift”二、复习 （一）Look and answer看图并回答问题 Look ! what is she doing?看，她正在做什么？She is eating她正在吃东西 Listen! What is she doing?听，她正在干什么？She is laughing她正在笑 What are they doing now?他们正在干什么？They are riding bicycle他们正在坐自行车 What is Daming doing?Daming正在做什么？ He is playing the trumpet他正在吹小号

What is the bird doing?小鸟正在做什么？ It is singing in the tree它在树上唱歌 （二）观察下列句子并找出相关规律。 She is eating She is laughing They are riding bicycle He is playing the trumpet It is singing in the tree （三）教师辅助学生总结出现在进行时的基本构成 人称+be动词+动词ing形式 第一人称+am+v-ing 第二人称+are+v-ing 第三人称+is+v-ing 单数+is+v-ing 复数+are+v-ing 注：be动词随人称的变化而变化 我用am, 你用are, is跟着他,她,它 现在进行时表示现在（说话的瞬间）正在进行的动作。（四）游戏（火眼金睛）

现在进行时易错题集锦

现在进行时易错题集锦 一、单项选择现在进行时 1．It’s nearly four years since I worked in that firm. I ________ a band with other fellows. A．operated B．had been operating C．was operating D．am operating 【答案】D 【解析】 试题分析：考查时态。句意：我在那家农场上班快四年了，我现在正和其他伙伴经营一个乐队。根据句意可知，用现在进行时态，故选D。 考点：考查时态 2．I ________ for Beijing next Saturday. Do you know when the earliest plane ________ on Saturday? A．am leaving; takes off B．Leave; takes off C．leave; is taking off D．am leaving; is taking off 【答案】A 【解析】 答案：A考查时态。第一空用现在进行时表将来；第二空飞机航班时刻表用一般现在时。 3．—Have you seen recently? —No, but I _______ dinner with him on Friday. A．had B．have had C．am having D．was having 【答案】C 【解析】 试题分析：句意：---你最近见过Sean吗？ ---不，但是我周五要和他一起吃饭。A．had一般过去时；B．have had现在完成时；C．am having是现在进行时表将来；D．was having 过去将来时。根据No 和on Friday推测，应该是将来要做的事，故选C。 考点: 考查动词时态的用法。 4．— Why do you do volunteer work in the North—West? — I_____ to improve the lives of the children there through my efforts. A．was trying B．have tried C．am trying D．tried 【答案】C 【解析】 试题分析：考查时态。句意：--你为什么选择去西北地区做志愿服务？--通过我的努力，我正在努力改善那里孩子们的生活。过去进行时用来指过去的某个时刻正在发生的事情，根

复习课教学设计

小学英语语法复习课教学设计 一、教学内容： 复习语法一般过去时( )和一般将来时( ) 二、教学目标： 1、复习一般过去时和一般将来两种时态时并能熟练运用 2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力 3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感 三、教学准备：多媒体课件、录音机 四、教学过程： A： : a: ? ’s …. ? ’s …. … ? …. ’s ? ’s …. b: ’s ? ’s … ? ? ?

c: ’s ? ’s ’s ? . 设计意图：由老师与学生的自由交流，拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话，并从老师的爱好是拍照过渡，为下一个环节作了较好的铺垫。 B: , a: T: . ’s , ?( 只出示照片上的人物，点击声音键，让学生猜一猜，然后出示完整的图片。) S： ? ’s …. ’s …, I . ? （多猜几次，然后出现事情的真实画面） T: ? S: ’s . b: ? . 设计意图：通过看图、听音，猜事的活动，让学生在不知不觉中进入了教师精心创设的英语情境，他们可以用现在进行时的肯定句或一般疑问句来猜一猜图中的人物正在干什么，学生的学习积极性一下子就能调动起来。原本枯燥的句型复习具有了较强的趣味性。

C: T: ? ? ? a. 出示照片：冯书记（女）早晨跑步 T: ? S: / ? . b. 出示照片：蒋老师（男）星期六上网 T: ? S: ? c. 出示照片：学生们放学后打乒乓 T: ? S: . 设计意图：先出现人物的半身照，只给学生提供部分信息，即只能确认人物性别、单复数以及表示一般现在时的时间，通过这些信息沟的设置，让学生产生想问、想知道的愿望，自然而然地用一般现在时的句型猜图中的人物在特定的时间可能做什么事。 D: a: （一般过去时） (1)T: ? ? I . . ?

【初中英语】 现在进行时易错题精品资料

【初中英语】现在进行时易错题精品资料 一、初中英语现在进行时 1．Don't disturb（打扰） John now. He for the Spelling Bee Competition（拼字大赛）. A. prepares B. prepared C. will prepare D. is preparing 【答案】 D 【解析】【分析】句意：现在不要打扰约翰。他正在准备拼字比赛。根据时间状语now， 强调当时的情景。可知下句要用现在进行时：am/is/are+现在分词。主语he，第三人称单数，要用is，prepare的现在分词preparing。故选D。 【点评】考查现在进行时的构成和用法。注意根据时间状语确定动词的时态。 2．We're proud that China _________ stronger and stronger these years. A. will become B. became C. is becoming D. was becoming 【答案】 C 【解析】【分析】句意：我们很骄傲这些年中国变得越来越强大。A. will become一般将来时，表示将要发生的动作； B. became是一般过去时，表示过去发生的动作；C. is becoming现在进行时，表示正在发生的动作；D. was becoming过去进行时，表示过去某 个时间（或时间段内）正在发生的动作。根据these years可知，这里表示动作正在发生。 故选C。 3．Don't take the dictionary away. I ________ it. A. use B. used C. am using D. have used 【答案】 C 【解析】【分析】句意：不要拿走字典，我正在用。本题前后两句是因果关系，根据“Don't take the dictionary away.”可知，后句应使用进行时态，故选C。 【点评】时态的辨析在于分清动词发生的时间及存在的状态。 4．—Tom, what's your dad doing? —He ________ my bike. A. repairs B. will repair C. has repaired D. is repairing 【答案】 D 【解析】【分析】句意：——汤姆，你爸爸在干什么？——他正在修我的自行车。根据what's your dad doing?可知时态用现在进行时，且结构为be+doing，repair修理，动词，其 现在分词是repairing，故选D。 【点评】考查动词的时态。注意根据语境，确定动词的时态和形式。

有意义情境下的小学英语单元复习课的整体教学设计与研究

有意义情境下的小学英语单元复习课的整体教学设计与研究 上海市杨泰实验学校杨红华刘伟 摘要： 针对小学英语单元复习课的课堂教学中出现的教师授课形式单一、学生学习兴趣不浓、复习效果不佳的状况，我校英语组开展了“有意义情境下的小学英语单元复习课的整体教学设计与研究”活动。通过在小学各年级开展的实践研究，我们发现这种复习课的课堂教学模式，大大激发了学生参与复习的积极性、增强了学生对知识的记忆与理解、提高了复习课的效率；同时，在重视对学生听说读写等综合能力培养的基础上，进一步关注了对学生情感态度价值观方面的教育。另外，通过本次研究活动，课题组整理出一些单元复习课的设计要点和设计思路，也积累了一些单元复习课的典型课例，为今后的单元复习课教学提供了经验与素材；同时，在研究过程中教师也学到了不少单元复习课设计的方法和技巧，教学设计能力得到了进一步的提高。 关键词： 英语单元复习课有意义情境整体教学设计思路 一、课题提出的缘由 《中小学英语课程标准》明确规定了英语课程的目的是以素质教育为宗旨，充分体现以人为本的教育思想，把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位，这对小学英语教学提出了更高的要求。因此，要真正提高小学英语的教学质量，关键在于提高英语课堂教学的效率。 我们知道： 在小学英语课堂教学中，主要有两种基本的课型：综合型新授课和单元复习课。作为第一线的英语教师，我们已经通过不同的信息渠道学到了许多关于新授课方面的先进的课堂教学理论、模式与方法等，这些对于提高新授课的课堂教学效率有很大的帮助。但有关复习课的课堂教学方面的研究不是很多，需要我们在实际的教学活动中去探索去研究。 我们发现： 在平时的英语单元复习课的课堂教学中，主要是针对某一单元的教学目标、重点和难点，通过师讲生练的方法，做相关练习，达到巩固与运用知识的目的。如：通过拼背本单元所学单词、默写本单元所学句型和课文、做本单元的有关习题等，使学生巩固本单元所学的知识技能，因此课上主要是重现新授课的各种操练内容。这样的复习虽然也能达到巩固的目的，但机械式的复习容易使学生产生厌倦的情绪，久而久之会让学生失去学习英语的兴趣，降低课堂的教学效率，最终影响学习的效果。 我们困惑： 由于学校英语组教师在外出教研活动与校本教研活动中，主要是针对新授课的观摩与研讨，对于单元复习课的专题研究接触得较少，研究得则更少。大部分老师上的单元复习课无非是讲讲、练练、做做习题等形式，老师们也觉得这样的复习课比较机械单调、枯燥乏味，学生听课的积极性不高，完成练习的质量也不好。因此，老师们也非常想尝试以年级组集体备课的形式进行单元复习课的设计与研究。 二、概念的界定 1、单元复习课的整体教学设计 把小学英语各年级牛津教材中每个单元看成一个整体，在完成一个单元的教学任务后，设计一堂集本单元教学目标与内容为一体的单元复习课，达到既能巩固知识，又培养学生综合运用英语的能力。 2、有意义的情境： 根据每一单元的教学目标与任务，精心创设一些符合学生认知程度，能激发学生兴趣，使学生能快乐参与的有意义的情境，如采用主题式故事、闯关比赛、分组对抗、趣味游戏等形式，将单元内各部分要复习的内容巧妙串联，把本单元中有些不太相关的知识点通过一定的情境有机整合，让学生在巩固知识、掌握技能的同时更能从游戏中获得自信与快乐，从故事中明白一些道理，获得更多的情感体验与心灵升华，从而能更好地提高单元复习课的效率，更有效地促进学生综合运用英语的能力。

(完整版)现在进行时教案

Step1： 1.（手拿书问学生）我现在在做什么？ 我现在在看书/上课。 2. 你们现在在做什么？ 在听课。 3.（问学生）XX现在在做什么？ 他/她现在在…… 有没有发现咱们现在所讨论的话题有没有什么共同点呢？ 都是在讨论现在在做什么，也就是现在所进行的事情。 OK. 这节课我们就来学习现在进行时。 Step2： 1. 概念：①表示此时此刻正在进行的动作。 eg: ---What are you doing now? 你在做什么? --- I am reading English now. 我正在读英语。 ②表示现阶段下在进行的动作或持续的状态。 eg: They are studying hard this term. 他们这学期一直很努力学习。 Tom is writing a novel these days. 汤姆这些天在写小说。 ③ go, come, leave, arrive 等动词用现在进行时表将来。 eg: They are leaving for Shanghai. 他们即将要离开去上海。 Lily is coming. 丽丽就要来了。 2. 结构:主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + … 3. 时间状语（标志词）：now, at the moment, these days, 或句子中含有look, listen, can you see, can’t you see这类的暗示词时要用现在进行时。 eg: Look, they are playing basketball. 看，他们在打篮球。 Can’t you see they are doing their homework? 你没看见他们在做作业吗？ 4. 句型: 1. 肯定句: 主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + … eg：I am speaking English. 我正在说英语。

最新现在进行时复习教案

现在进行时复习教学设计 教学设计背景 一．教学内容 本节课的内容是pep人教版小学英语教材六年级下册Recycle1现在进行时的复习课。二．教学目标 1.语言知识目标： （1）进一步巩固be动词用法和动词短语的ing形式的变化规则。 （2）能熟练地运用以下句型描述自己或他人正在干什么 I am… now . He/She is …now. We/You/They are…now. 2.语言技能目标： （1）能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。 （2）能更熟练地用现在时行时描述情景 （3）通过整合复习，正确的完成各项学习任务，有能力的学生能综合运用语言写小作文，3.情感态度目标 （1）让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。 （2）让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。 4. 学习策略目标 （1）学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。 （2）能养成善于倾听和表达的习惯。 （3）学会与同学合作，用英语完成各项学习任务。 三．教学的重点 1.整合复习现在进行时的陈述句；复习巩固动词-ing形式的构成，强化现在进行时的语用功能。 2.能够熟练运用现在进行时陈述自己或他人正在做什么。 四．教学难点： （1）动词-ing形式的不规则变化,在语境中正确运用现在进行时 （2）拓展词汇，合作写小作文 五．教具准备：多媒体课件 教学过程： 一．课前交流 Step1：教师把全班学生分成4组，并向学生提出两个要求. T: First, follow me. Do as I do. Clap your hands.(教师带领学生有节奏地拍手，这是后面要用

(完整版)小学英语现在进行时复习课教案

现在进行时复习教案 加乐中学王亚昌 一、教学目标 1、复习学过的动名词的形式 2、现在进行时的基本句式 3、能听、读、说现在进行时的单词和句型 4、通过有意义的活动，培养学生参与课堂的兴趣。 二、教学重点 1、感受、运用现在进行时态 三、教学难点 1、能完成老师设计的活动 四、教学过程 Step. 1 1. 1. Greeting 2. 2. Say something about your future 3. 3. Let’s enjoy the chant. Step 2 Look and say 1. What’s the boy doing?He is swimming in the sea. 2. What’s the girl doing?She is cleaning the blackboard. Step 3 现在进行时 1. 定义：表示现在正在进行的动作或说话者说话时正在进行的动作。 2.现在进行时由be(am/is/are)+动词-ing形式构成。 肯定式结构：主语+be+动词-ing形式+其他. 如：I am reading a book now.

否定式结构：主语+be+not+动词-ing形式+其他. 如：I am not reading a book now. 一般疑问句结构：Be+主语+动词-ing形式+其他？ 如：Are you reading a book now? Yes, I am./ No, I'm not. 特殊疑问句结构：疑问词+be+主语+其他？ 如：What are you doing? ３. 常与现在进行时态连用的词:now, listen,look，these days等。 如：What are you doing now? (你在干什么？) I’m reading now. (我现在正在读书。) Listen! She is singing. (听，她正在唱歌。) 4. 动词现在分词的构成规律： 1) 一般情况下，在动词原形后直接加-ing. 如：work—working (工作) do—doing （做）play—playing（玩） 2) 以不发音的字母e结尾的动词，去掉e，再加-ing. 如：dance—dancing（跳舞）come—coming（来） 3) 重读闭音节单词，如果末尾只有一个辅音字母，则双写这一字母，再加-ing. 如：get—getting(得到) shop—shopping（购物）run—running（跑）swim—swimming （游泳） 4) 以ie结尾的重读开音节，变ie为y，再加ing 如：lie---lying die—dying tie---tying。 Step 4. Listen and fill in the blanks. Class Two ______ ______ an English lesson now. The teacher ______ ______ near the blackboard and writing some English words on it. ______ ______ the words at the same time. All the students ______ ______ at the

最新小学三年级英语复习课-公开课教案

小学三年级英语（3A）复习课教案 Recycle 2 教学目的： 1、通过复习，学生能熟练掌握本学期所学第五和第六单元的单词。 2、通过复习与活动，学生能综合运用本学期所学的部分日常用语。 教学准备：多媒体课件，教师准备小球，玩具小车，儿子的照片,一瓶可乐，一些纸杯，一些食物图片等。 教学过程： Step 1Free talk 1、教师可采用比较活泼的问候方式，例如：教师唱：“Hello！hello！How are you？Hello！Hello！How are you？”学生用歌声回答：“I’m fin e, thank you. I’m fine, thank you.”教师唱“Good afternoon! Good afternoon! Good afternoon to you.”学生也以歌声作答. 2、师生进行接歌比赛。（此举旨在活跃气氛，调动学生的情绪。为下面的复习活动做好准备。）歌曲Hello, How Are You, 歌谣Dinner Time, 1,2!How are you? Step 2 games 1、复习第五、第六单元的单词。出示卡片，复习单词后一起表演读let’s do. 2、Guessing game（运用课件进行） 1）What’s missing? 屏幕每次出示五个图片，给学生看一会就消失其中一个，然后问

学生What’s missing? 让学生说出消失的单词，说对了给有掌声鼓励，说错了出示再想想的提示。 2）看图猜物。 出示一幅被覆盖的图，每点击一次鼠标就会露出一小部分，逐渐显露出被覆盖的全图。学生在此过程中用“What’s this? It’s….”来猜。（使用第五、六单元单词图片。） 3、教师手里拿一物品， T：I have a ball.提示学生举手说 S1：Oh,really? May I have a look? T：Sure, here you are. S1：Oh, it’s nice!I like it! T：Thank you! 同法复习单词car doll photo(儿子照片) Step3 Role play 1、大屏幕出示儿子照片，并向学生介绍： T：This is my son, You want to know more about him here? Ss:Yes! T:You can ask me. S1:What’s your ( his) name?/How old are you? T:His 2 years old. What's the date? Oh,my dear!Today is his birthday! I have a birthday party.I must go home. Let’s go together,Ok?同时邀请学生去家里一起给儿子过生日。

现在进行时-教案

现在进行时 Teaching Aims： （1）理解现在进行时的概念 （2）掌握现在进行时态中动词加ing的三种规律，并能举一反三应用。（3）能够掌握并应用现在进行时几种类型（肯定句、否定句、疑问句Teaching difficulties and important point： （1）现在进行时态中动词加ing的三种构成规律。 （2）现在进行时态的几种类型的应用 Procedures StepⅠ Revision ◎Greetings T:Class begins S:Good morning,Miss Liu. T:Good mornig,class. S:Thank you. T:Set down,please.

◎Say―what are you doing？‖（talk about this topic with students） Step II Lead in (Show sonme pictures) Look at these pictures and answer the question―what are they doing？‖Step III Language focus

Pay attention to the sentences，and say how to use The Present Continuous Tense . 用法： (1)现在进行时态表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。 Eg.The students are listening to the teacher. He is watching TV now. (2)现在进行时态还可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正发生的事情。如: Eg.We are working on a farm these days . I am writing a book this month. Point out the form of the Present Continuous Tense: be (am/is/are)+doing 肯定式结构:主语+be+doing+其他. 否定式结构:主语+be+not+doing+其他. 一般疑问结构: Be+主语+doing+其他？ 特殊疑问结构: 疑问词+（be+主语+doing？)

小学英语六年级复习课教学设计讲解学习

小学英语六年级复习课教学设计

小学英语六年级复习课教学设计 一、教学内容：复习语法一般过去时(The Past Tense)和一般将来时(The Future Tense) 二、教学目标： 1、复习一般过去时和一般将来两种时态时并能熟练运用 2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力 3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感 三、教学准备：多媒体课件、录音机 四、教学过程： A：Free talk: a: What date is it toda y? It’s …. What day is it today? It’s …. What lessons do you have on … morning? We have …. What’s your favourite subject? It’s …. b: What’s the weather like today? What’s the weather like in … in Changzhou? Which season do you like best? Why? c: What’s your hobby? What’s your father/ mother’s hobby? My hobby is taking photos. 设计意图：由老师与学生的自由交流，拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话，并从老师的爱好是拍照过渡，为下一个环节作了较好的铺垫。 B: Look, listen and guess a: T: Here are some photos. Let’s look, listen and guess what is the girl doing now?( 只出示照片上的人物，点击声音键，让学生猜一猜，然后出示完整的图片。) S：Is __________ ? Maybe she’s …. She’s …, I think.

现在进行时课堂教学设计

现在进行时课堂教学设计 进贤县罗溪中学杨洪国 一．教学内容分析Teaching contents 本节课的教学内容为人民教育出版社新目标七年级Go for it Unit 5 I’m watching TV的section A部分，本节课主要感知和学习时态The present progressive Tense和一些重点的短语。 课堂教学内容主要围绕What are you doing？I’m watching TV. What is he/she doing？She’s/He’s running.的话题展开引出现在进行时，并围绕本时态训练学生的听、说、读、写能力，最后让学生自己归纳总结现在进行时的构成及现在分词的构成。 二．教学目标Teaching aims 1.语言目标： ⑴短语：eating dinner, reading, talking on the phone, doing homework, watching TV, cleaning. ⑵句型：What are you doing？I’m watching TV. What is she doing？She is cleaning. What are they doing？They are writing. ⑶语法：现在进行时的构成及现在分词的构成。 2.能力目标：学会谈论人们正在做什么及掌握现在进行时的问答。 3.情感目标：通过小组学习和合作学习，提高学生的自主学习和总结能力，发现问题和总结问题的能力。 三．教学重点Important points 重点掌握现在进行时的用法和重点词汇、词组搭配。 四．教学难点Difficult points 现在进行时的句型结构以及现在分词的构成方法。 五.教学设备Teaching aids tape recorder, photos, pictures 六. 教学过程设计Teaching procedures Step 1: Warm up 1.Show students some photos, ask and answer: （学生通过句型复习五个已学

小学英语总复习there be句型教案

龙文教育个性化辅导授课案 学生姓名：年级：辅导科目：英语 课题There be 句型 授课时间 教学目标学习并掌握There be句型的结构，用法及与have,has的区别 重点、难点就近原则，some,any的运用，句型转换 考点及考试 熟练掌握There be 句型并能灵活运用 要求 教学内容 授课内容： 一、There be句型 1.基本结构 (1)看例句： There is a pen on the desk. There is some water in the cup. There are two pens on the desk (2)找规律： 结构： There is+单数或不可数名词+某地 There are+可数名词的复数形式+某地 .表示：在某地有某物或某人。 (3)做练习 There is a computer on the desk. There is some bread on the plate. There are two boys under the tree. 2.就近原则： (1)看例句 There is a pen and two books on the desk. There are two books and a pen on the desk. (2)找规律 在there be 句型中，如有几件物品，be 动词的选择取决于最靠近它的那个名词，我们常称之为“就近原则”。 (3)做练习 There is a computer and two cups on the desk. There are two cups and a computer on the desk. 3．句型转换 (1)看例句 There is not a pen on the desk. There is not any water in the cup. There are not two pens on the desk. Is there a pen on the desk? Is there any water in the cup? Are there two pens on the desk?

小学英语六年级复习课教案

小学英语六年级下册期末复习计划 一、班级情况分析 六年级共三个班，每班学生都在35人左右，目前大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分学生，不仅脑子不灵活，还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。针对目前我们学校学生的现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 二、复习安排 复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。 第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。 第二阶段进行横向复习，做到点面结合。 第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。 三、复习内容 1．单词、词组尽可能让每个学生过关。 2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。 3．加强听力、口头和笔头练习。 4．每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。 5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。 四、具体做法 1．按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。 2．归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类

现在进行时态教案

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. .. . 教学过程 一、课堂导入 老师将下列句子呈现给学生，学生跟着老师读下列句子，对比每组句子的两句话是否有不同。 1. He cuts his big apple. He is cutting his big apple. 2. Their mother cooks a big meal for them. Their mother is cooking a big meal for them. . .资料. ..

. .. . 二、复习预习 教师引导学生复习上节课所学的教师引导学生复习上节课所学的人称物主代词，不定代词和疑问代词的用法，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过对疑问代词具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的现在进行时态。 . .资料. ..

. .. . 三、知识讲解 知识点1：现在进行时态的概述 1.【考查点】现在进行时表示现在或现阶段正在进行或发生的动作或存在的状态。如：- Is this raincoat yours? 这件雨衣是你的吗？ - No, mine is hanging there behind the door. 不是，我的在门后边挂着。 . .资料. ..

. .. . 知识点2：现在进行时的构成 1. 【考查点】现在进行时由"助动词be（is/am/are）+ v-ing”构成。be应为助动词，初学者最容易漏掉，它应与主语的人称和数保持一致。 如：I am looking for a pair of black shoes.我正在找双黑色的鞋。 He is picking the apples on that tree.他正在摘那棵树上的苹果。 They are working in a factory these days.他们这几天在工厂劳动。 What are you doing here? 你在这干什么呢？ . .资料. ..

小学英语五年级现在进行时教案讲课讲稿

现在进行时复习教案 刘俊 Step1： 1.（手拿书问学生）我现在在做什么？ 我现在在看书/上课。 2. 你们现在在做什么？ 在听课。 3.（问学生）XX现在在做什么？ 他/她现在在…… 有没有发现咱们现在所讨论的话题有没有什么共同点呢？ 都是在讨论现在在做什么，也就是现在所进行的事情。 OK. 这节课我们就来学习现在进行时。 Step2： 1. 概念：①表示此时此刻正在进行的动作。 eg: ---What are you doing now? 你在做什么? --- I am reading English now. 我正在读英语。 ②表示现阶段下在进行的动作或持续的状态。 eg: They are studying hard this term. 他们这学期一直很努力学习。 Tom is writing a novel these days. 汤姆这些天在写小说。 ③ go, come, leave, arrive 等动词用现在进行时表将来。 eg: They are leaving for Shanghai. 他们即将要离开去上海。 Lily is coming. 丽丽就要来了。 2. 结构:主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + … 3. 时间状语（标志词）：now, at the moment, these days, 或句子中含有look, listen, can you see, can’t you see这类的暗示词时要用现在进行时。 eg: Look, they are playing basketball. 看，他们在打篮球。 Can’t you see they are doing their homework? 你没看见他们在做作业吗？

小学英语复习课教学设计

第二课时 复习课What are they doing on the bus? Do you know the answers? 1. 能够运用句型How does …feel? 来询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪，并用You should …Don’t …来安慰他人和提供建议。2. 能使用What’s wrong? 询问他人状况。 课前准备一张简明城市交通图和若干面小彩旗、学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述、录音机和录音带。 教学过程 I Warm-up 1，全班齐唱歌曲“How can I get to the zoo? ” 2，学生四人一组分角色朗读Let’s read I 部分的对话。可根据朗读的流利程度及语音语调的正确、优美程度展开评比。II Preview “探路先锋”游戏：教师准备一张简明城市交通图，以及若干面小彩旗。教师出示交通图，在图中标出若干个地点，如A、B、C等，请两名学生到地图前，各持一面彩旗。教师给出指示语，如：“I ’m at Point A, I go from A. Then turn left at the traffic lights. Where am I ?”教师的指示语应清晰、准确，可由简至难步步推进。能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为“探路先锋”，教师给予奖励

III Presentation 1，“我是实习小交警”活动：教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，分别扮演交警与问路者，可进行如下对话： A: Good morning, sir. Where is the post office, please? B: Go straight. T urn right at the hospital. It ’ s on the left … A: Thank you. 若问路者及其他学生能根据“交警”的指示语顺利找到目的地,则“实习”小交警晋升为“正式”小交警,教师颁发给交警袖章或其他奖励品. 2, 教师说: “Now we know the city very well. I’m going to …this afternoon. Where are you going ? What are you going to do after school?”与学生展开如下对话: T: What are you going to do after school? S: I’m going to the…. T: Where is the ….? 3, Let’s read II 教师可接着学生的回答提问：“W hat is A going to do this afternoon? ”学生回答后，教师继续提问：“What are Zhang Peng and Mike going to do this afternoon? Do you want to know? Let’s read the dialogue. ”教师指导学生仔细阅读对话，回答提出的问题。师生一起朗读对话后判断正误的句