第11课 辽宋夏金元的经济与社会 练习(学生版)

第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一

第11课辽宋夏金元的经济与社会

一、选择题

1．下图是初三同学在进行专题复习时整理的知识点，据此判断，该专题是

A．唐朝经济的繁荣B．民族关系的发展

C．经济重心的南移D．古代商业的发展

2．法国人谢和耐在《南宋社会生活史》中说：（宋代中国）“现代化的程度令人吃惊，货币经济、纸钞、流通票据、高度发展的茶盐企业非常独特……”对此材料解读正确的是（）

A．中国早在宋代已经进入现代化国家

B．谢和耐是外国人，他的描述不符合当时的实情

C．宋代社会商品经济非常活跃

D．临安是人口超过百万的大都市，商业繁荣

3．两宋时期，社会经挤高度发展。下列关于宋代经济现象的描述，符合史实的是（）

①北宋前期，四川地区出现纸币“交子”。

②宋代鼓励对外贸易。

③南宋时期“苏湖熟，天下足”表明太湖流域已成为全国最大的粮仓。

④在城市周围和农村交通要道附近有大量的集市，逐渐成为大大小小的城镇。

A.①②③

B.①②④

C.①②③④

D.①③④

4．“宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。当时，长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了‘苏湖熟，天下足’或‘苏常熟，天下足’的谚语。”以下是同学们在对这段材料进行探究后得出的相关结论，其中不正确的是

A.宋朝时水稻是一种在全国普遍种植的粮食作物

B.宋朝时只有长江流城和太湖流域种植水稻

C.宋朝时长江下游和太湖流域的水稻产量最高

D.宋朝时水稻产量跃居粮食作物首位

第二单元-辽宋夏金元时期-民族关系发展和社会变化

（2016版）人教版中国历史七年级下 册单元测试题 第二单元辽宋夏金元时期：民族关 系发展和社会变化 一．选择题（每小题2分，共40分。每小题只有一个选项最符合题目要求） 1．“秦皇汉武，唐宗宋祖”都是中国历史上有名的皇帝，其中建立北宋的“宋祖”是（） A．刘备B．元昊C．忽必烈 D．赵匡胤 2．“杯酒释兵权”的故事反映了北宋建立后（） A．结束了五代十国的分裂局面

B．与辽长时间保持相对和平的局面C．加强了皇帝和中央的权力 D．与西夏维持了几十年的和平关系3．宋辽和议与宋夏和议的共同点是（） ①都加重了北宋人民的负担 ②都加重了少数民族人民的负担 ③都有利于北宋边贸的发展 ④都是在北宋军队取得重大胜利的前提下订立的。 A．①③B．③④C．①②D．②④4．历史学习要善于抓住特征和主题。如果你要完成一篇关于“辽、宋、西夏、金时期”的历史小论文，你可以确定的最合适的论文主题是（）

A．地方军阀割据的时代B．诸侯交替掌握政权的时代 C．民族政权并立的时代D．封建国家统一的时代 5．图示法是我们学习历史的一种方法。下面对辽、西夏与北宋并立局面示意正确的是（） A． B． C． D． 6．宋与金的对峙局面形成的标志是（） A．南宋定都临安B．宋军收复建康C．宋金达成和议D．岳飞取得郾城

大捷 7．某电视剧摄制组根据剧情布置了一个岳飞书房的场景，其中错误的是（） A．书柜中放有苏轼的词集 B．另一面墙上挂着宋金和议后的《金、南宋对峙形势图》 C．书桌上摆放着一本《资治通鉴》D．一面墙上挂有一柄宝剑 8．北宋时兴起，后来发展成为著名瓷都的是（） A．景德镇 B．邢窑C．哥窑D．越窑 9．“苏湖熟，天下足“的谚语说明南宋时（）

2019-2020学年高一历史部编版(2019)寒假作业：第12课辽宋夏金元的文化Word版含答案

第12课辽宋夏金元的文化 1、唐朝思想文化界出现了儒学复兴运动,其代表人物是韩愈和柳宗元。他们各自从不同的思想立场出发,吸取和改造了佛老理论,从而使儒学具有了新的特色和更深的内涵。 这一运动( ) A.促使三教开始融合 B.实现了儒学官方化 C.奠定理学思想基础 D.加速了佛道的衰落 2、中国古代某学者评论道:“不顾人情,视斯民饮食男女之欲,为人生所不能无的,都以为毫无价值而不足恤。”此评论针对的是( ) A.“人之性恶” B.“三纲五常” C.“清心寡欲” D.“存天理,灭人欲” 3、南宋熹定二年（1209年），朝廷“赐朱熹溢曰：文。”；淳祐元年（1241）正月，周敦颐、张载、程颢、程颐和朱熹从祀孔庙，而王安石被移出从祀的行列。这些作法( ) A.反映理学逐步成为官方正统思想 B.旨在恢复孔孟儒学的正统地位 C.表明理学已完成神圣化和宗教化 D.使儒学从理本论转向了心本论 4、北宋时，民间娱乐场所需要大量歌词，士大夫的词作便通过各种途径流传民间。“教坊乐工，每得新腔，必求永（柳永）为辞，始行于世，于是声传一时。”这说明( ) A.宋词只在民间流行与发展 B.宋代文学日益商品市场化 C.宋词婉约派占据主导地位 D.文学平民化、世俗化趋势 5、元曲名家马致远写得最多的是“神仙道化”剧,多是宣扬浮生若梦、富贵功名不足凭.要人们在山林隐逸和寻仙访道中获得解脱与自由。这反映出( ) A.当时多民族文化的融合 B.元代文人内心的矛盾和苦闷 C.元曲题材广泛雅俗共赏 D.元代市民阶层的娱乐需要 6、有学者认为:“宋元以后,中华文明开始呈现出复杂的二元性:一是商品经济发展所带来的文化世俗化倾向;二是理学和文化专制强化以后表现出的高雅文化倾向。”他最可能选择的依据分别是( ) A.风俗画和文人画 B.话本和小说 C.汉赋和唐诗 D.元曲和傩戏 7、(德)利普斯在《事物的起源》一书中认为:“这就为‘知识普及’口号打开道路,标志着我们心目中所谓书籍的开端。”这段材料表明中国造纸术的西传( )

岳麓版-历史-七年级下册-第9课 辽、夏与北宋的和战 同步训练

第9课辽、夏与北宋的和战 同步训练（岳麓版七年级下） 自主广场 我夯基我达标 1.发动“陈桥兵变，黄袍加身”的皇帝是（） A.杨坚 B.李世民 C.赵匡胤 D.朱棣 解析：李世民发动“玄武门之变”登上皇位，赵匡胤发动“陈桥兵变”建立北宋，明成祖朱棣通过“靖难之役”登上皇位。 答案：C 2.建立契丹国的契丹首领是（） A.耶律德光 B.耶律阿保机 C.元昊 D.完颜阿骨打 解析：耶律德光改契丹国号为辽，党项族首领元昊建立西夏，女真族首领完颜阿骨打建立金，契丹首领耶律阿保机建立契丹国。 答案：B 3.辽对北宋进行澶州之战，力劝皇帝亲征的北宋宰相是（） A.赵匡胤 B.寇准 C.石守信 D.秦桧 解析：根据历史事实分析后可以知道，澶州之战时，宰相寇准力劝宋真宗御驾亲征。 答案：B 4.建立西夏政权的是（） A.契丹族 B.女真族 C.回族 D.党项族 解析：1038年，党项族首领元昊称帝，国号大夏，夏在宋的西北，史称西夏。所以，建立西夏政权的是党项族。 答案：D 5.契丹族原来居住在（） A.黑龙江流域 B.辽河流域 C.蒙古高原 D.长白山一带 解析：契丹族生活在辽河流域，后来崛起建立了契丹国，势力范围扩大到整个北方地区。 答案：B

6.下列各项与耶律阿保机有关的是（） ①统一契丹各部，建立契丹国②重用汉人③创制文字，制定法律④发展农业生产⑤改国号为辽 A.①②③④ B.①②③⑤ C.①②③ D.①②③④⑤ 解析：这是一道组合选择题，旨在考查对耶律阿保机政绩的准确掌握。回顾所学知识可知，①②③④均与耶律阿保机有关，而改契丹国号为辽是耶律德光在位时。 答案：A 7.幽云十六州是指今（） A.北京、天津一带 B.河南、河北一带 C.山东、山西一带 D.河北、山西一带 解析：幽云十六州是指幽州、云州等十六个北方的州府。它们的地理位置相当于今天的北京、河北、山西一带。 答案：D 8.下列各项按政权建立时间的先后顺序排列，正确的是（） A.北宋、辽、西夏 B.北宋、西夏、辽 C.辽、北宋、西夏 D.辽、西夏、北宋 解析：辽建立于916年，先叫契丹，后改称辽；北宋建立于960年；西夏建立于1038年。 答案：C 9.契丹族首领__________统一各部，916年在上京称帝，建立_________国；1038年，党项族首领_________称帝，国号大夏，夏在北宋的西北，史称_________。 解析：两个少数民族政权的建立者、民族、都城容易混淆，结合教材插图可以帮助记忆。 答案：耶律阿保机契丹元昊西夏 我综合我发展 10.下列关于元昊业绩的叙述，错误的一项是（） A.916年称帝，国号大夏，定都兴庆 B.懂汉文、喜读兵书和法律书籍 C.重用汉人为官，仿宋制设置行政机构 D.创制西夏文字

辽、宋、西夏、金的并立教案

辽、宋、西夏、金的并立教案 教学目标： 一、识记与理解：记住建立辽、宋、夏、金政权的民族首领及其建立时间，影响这些并立政权相互关系的重要盟约，理解辽、宋、夏、金之间通过和议维持和平关系的意义。 二、能力与方法：通过对多民族政权并立下民族关系的特征的分析和探讨，培养学生分析问题的能力;通过对这一时期并立民族政权之间战与和的评价，培养学生对事件的评价能力。 三、情感态度价值观：认识契丹、党项、女真等民族都是中华民族大家庭的一员，他们建立的政权和宋政权之间的战争与和议是中华民族内部矛盾冲突的不同表现形式，使学生形成正确的民族观;通过对岳飞抗金史实的学习，增强对岳飞等英雄人物爱戴的情感。 教学重点、难点： 1、重点：宋、辽关系，岳飞抗金 2、难点：辽、宋、夏、金多个政权并立状况下的民族关系 教学方法：讲述、讨论、阅读归纳 教学过程： 一、导入新课：介绍唐朝灭亡以后，我国历史发展的格局。并引入新的学习主题。唐朝灭亡后，中国历史进入五代十国时期。五代分布在我国北方，为后梁、后唐、后晋、后汉、后周，史称“五代”。在南方和今山西地区则先后建立个十个割据政权，史称“十国”。在这一时期，我过先后出现了辽、宋、夏、金多个政权并立的局面。学生阅读引言讲解新课。 二、讲授新课： (一)、辽、北宋、西夏的建立

1、辽的建立“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”这首诗描写的是哪个民族的生活情景?你还了解这个民族的哪些知识?(在学生回答的基础上教师放录像介绍契丹族，录像中解说词大意是这样的)关于契丹族的起源有个美丽的传说。一个英俊的少年，骑白马沿土河而行，来到潢河与土河相汇处的木叶山，遇见一位乘青牛的美丽少女，两个互相爱慕，结为夫妻。他们的后代，就是契丹各部落人民。畜牧业在契丹人的生活里，占有重要地位。他们逐水草放牧，随季节迁徙，以马背和帐幕为家。他们放牧的本领很高，两三个人就能管理上千匹马。游牧和渔猎给契丹人带来衣食，他们吃猎到的野兽肉和捕来的鱼，用马奶作饮料。到六世纪时，契丹族开始用名马贡献给中原王朝，并与中原地区进行贸易。到唐朝末年，不少中原汉人来到契丹境内，带来先进的生产技术，契丹人开始有了农耕和定居生活。 契丹国是如何建立的?其境内生活着哪些民族的人民?阿保机在历史上有什么贡献? 916年，耶律阿保机建立契丹国，定都上京。947年，耶律德光改国号为辽。 契丹族不仅阿保机善于向汉族学习，其实他们整个民族都能做到这一点。下面我举两个例子：一个是皇帝的，一个是民间的。辽代皇帝非常爱读汉族的文化典籍，如记录唐太宗治国经验的《贞观政要》和记录孔子言论的《论语》，有个辽帝要汉人讲《论语》，《论语》里有一些称少数民族为夷、秋的字眼，当然是蔑称啦，汉人避嫌疑不敢讲。辽帝说，上古时候的夷狄，没有礼法，所以叫夷狄，我们现在已经彬彬有礼了，有礼仪，有文化，和汉人没有两样，你还避什么嫌，尽管讲!辽代的民间，契丹人教小孩读书，常把汉人诗句按契丹语法改动、改编后念诵，比如，唐代诗人贾岛的名句“鸟宿池边树，僧敲月下门”，(《题李凝幽居》)这是多么幽静的月夜风光：鸟儿栖止在池边的树上，僧人敲响了月光下的屋门。可契丹人读成“月明里和尚门子打，水底里树上老鸦坐”，不大有诗意了。正因为契丹人的虚心学习，所以汉化程度很快，很深。有一次苏辙出使辽朝，辽的结伴使臣几次谈及他的父亲苏洵、哥哥苏轼的文章，头头是道。苏辙回来向朝廷报告说：我们民间印的文字，北方无所不有。这是因为，不少的商人将来人文集运到了辽国去卖，“其利十倍”呀! 这足见契丹人是多么重视向汉族学习! 石敬塘为什么要把幽云十六州拱手送给契丹国?对宋辽产生什么影响?对石敬塘甘作“儿皇帝”你有何看法?学生阅读教材后讨论回答。

新教材部编版必修中外历史纲要(上) 第12课辽宋夏金元的文化 作业

新20版练B1历史人教版第12课辽宋夏金元的文化第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第12课辽宋夏金元的文化 考点1儒学的复兴 1.(2019·福建宁德高一调考)唐朝中期,韩愈仿照佛教的法统编造了道统说,宣称古圣贤尧、舜、汤、周文王、周武王、周公、孔子、孟子之间存在一个承接的道统,只是到了孟子就中断了,现在要由他来传承。这反映出当时( )。 A.儒学逐步趋于宗教化 B.儒学正统地位的重新确立 C.儒学复兴的客观需要 D.佛教地位凌驾于儒学之上 答案：C 解析：联系所学知识可知,魏晋南北朝时期,道教和佛教的广泛传播,直接冲击着儒家思想作为核心价值观念的地位,唐代中后期,韩愈率先提出了复兴儒学的主张,道统说是儒家传道系统的一种说法,韩愈仿照佛教的法统编造了道统说体现了儒学复兴的客观需要,故C项正确。材料没有体现出儒学的宗教化,故A项排除;从汉武帝开始,儒学就一直占据正统地位,故B、D两项错误。 2.(2019·河北辛集中学高三月考)朱熹在《四书章句集注》中说:“盖国以民为本,社稷亦为民而立,而君之尊又系于二者之存亡,故其轻重如此。”这一说法( )。 A.强调了君主至尊的观念 B.体现了儒家修齐治平的道德自觉 C.呼应了“存天理,去人欲”的主张 D.体现了儒家传统的民本思想 答案：D 解析：根据题干中引文可知,朱熹认为国家以民为本,社稷是为民而设立,而君主的地位,取决于国家社稷的存亡。民既然为国家的根本,那么统治者就要努力去争取民心,从而体现了儒家传统的民本思想,故D项正确。材料强调了君主的地位取决于国家社稷的存亡,并非强调君主至尊的观念,故A项错误;修齐治平指的是修身、齐家、治国、平天下,材料没有体现提高自身修为,管理好家庭,治理好国家,安抚天下百姓的内容,故B项错误;依据所学知识可知,“存天理,去人欲”旨在强调用儒家伦理道德规范约束人的行为,维护封建统治,与题干中的民本思想不合,故C项错误。 考点2文学艺术 3.(2019·贵州航天高中高二期中)宋词数量巨大,近人唐圭璋主编《全宋词》及孔凡礼编《全宋词补辑》录存作品达2万余首,可考作者1 430多人。词在宋代文坛占统治地位,与唐诗前后相辉映。宋词的繁荣( )。 A.迎合了市民生活需要 B.导致诗歌走向了衰落 C.是时人素质提高的反映 D.得益于社会政治的稳定 答案：A 解析：随着商品经济的发展,市民阶层扩大,宋词之所以如此繁荣,正是由于宋词的世俗化风格迎合了市民生活需要,故A项正确;宋词没有导致诗歌走向衰落,故B项错误;宋词的繁荣与时人素质关系不大,故C项错误;两宋时期面临周边少数民族政权的骚扰,社会政治并不稳定,故D项错误。 4.(2019·浙江温州高一期中)说到宋词,有人誉称“唱彻宋代的歌声”。当时,词坛群星璀璨,词风或豪放雄壮,或婉约细腻。其中属于“婉约细腻”代表人物,其词在宋元时代流播最广的是( )。 A.李清照 B.辛弃疾 C.柳永 D.关汉卿 答案：C

五代十国辽宋夏金元时期

五代十国辽宋夏金元时期 ■ ：这一时期的特点是从分裂割据若干民族政权并立逐步走向统一，民族融合进一步加强。在经济上，重心南移，封建生产方式逐步向边疆地区扩展，封建经济继续发展。 ★政治：本阶段的政治局面经历了封建国家的再度分裂——局部统一——民族政权的并立——全国重新统一的过程。五代十国的分裂局面是唐朝后期藩镇割据的继续和扩大，北宋结束分裂割据局面，但在全国的版图上还存在着辽、大理等发展政权，后来更陆续出现了西夏和金。因此北宋只是局部统一的朝代，而区别于大一统的汉唐。北宋亡后，又出现了南宋与金的对峙。直至1279年，元政权凭借其强大的武力使全国重新归于统一。 本阶段是我国封建社会中央集权制度的强化阶段。主要体现在北宋和元朝加强中央集权所采取的一系列措施。北宋建立后，宋太祖为巩固统治，本着“强干弱枝”的指导思想，解除中央和地方大将的兵权，使地方行政权和财政权分开，又在中央组织强大的禁军。这些措施避免了地方分裂的再现，使北宋在政治上出现了稳定的局面，有利于经济文化的发展。但又导致官僚机构的膨胀和军队数量的激增，造成北宋政权长期积贫积弱的局面。至北宋中期，已出现严重的财

政、政治和边防危机。为缓和矛盾，富国强兵，宋神宗任命王安石进行变法。他制定了青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法和保甲法等措施，力图限制官僚地主对农民的剥削，缓解土地兼并，缓和阶级矛盾，增加政府的财政收入。但由于用人不当，特别是新法损害了官僚地主的利益，削弱了北宋政权的统治基础，遭到特权阶层的反对，新法没有成功。 元朝统一全国后，为有效治理广阔的国土，实行行省制，初步奠定了后世省区的规模，并通过宣政院和澎湖巡检司等机构，有效地保证了中央对包括x藏、台湾在内的广大边疆地区的管辖，进一步强化了中央集权。 ★经济：本阶段，在农业和手工业繁荣的基础上，商品经济获得显著发展。商业活动范围逐步扩大，已打破了唐朝“市”、“坊”的界限；货币种类繁多，尤其是北宋在四川地区出现世界上最早的纸币——“交子”，在民族政权的边境上，还兴起了“榷场”贸易。 本阶段南方经济持续发展。南宋时，太湖流域流传着“苏湖熟，天下足”的谚语，表明江南的农业生产已经超过北方，完全取代了北方经济重心的地位。至元朝，为解决“南粮北运”的问题，还大力兴办漕运和开辟了规模空前的海运，足以说明南方经济的重要地位。 本阶段中国古代纺织业结构也开始发生变化。南宋时，

五代辽宋夏金元时期的文化教学设计

五代辽宋夏金元时期的文化教学设计Cultural teaching design in Five Dynasties, Lia o, song, Xia, Jin and Yuan Dynasties

五代辽宋夏金元时期的文化教学设计 前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 历史：5.8《五代辽宋夏金元时期的文化》教案（1）（旧人教版高三） [基础知识]三大发明完成建筑技术提高沈括《梦溪笔谈》元历法与郭守敬理学教育与史学成就书院兴盛司马光的《资治通鉴》宋词李煜苏轼柳永辛弃疾李清照陆游市民文学元曲与关汉卿 [基本理论] 1．指出四大发明是我国成为文明古国的重要标志，培养学生民族自豪感； 2．指出这一时期我国科技成就为世界领先，培养学生致力科技文化振兴中华的情操； 3．介绍古代传统文化，让学生感受其魅力，并指出这些文化由各民族共同或学习中分别创造。 [能力培养] 1．文化的发展是以经济政治的发展为前提的，通过分析文

化繁荣的原因，促使学生理解上述间的联系，培养学生综合分析 问题的能力； 2．通过讲述各项科技成就对世界文明史的影响，培养学生 中外史对比的能力和意识； 3．讨论分析这一时期文化的时代特征，提高学生概括和分 析问题的能力。 [重点难点]理学；文化繁荣的原因及其特点、历史地位。 [教具教法]资料，图片，学生结合语文课准备的资料，讲述，评价，讨论。 [教学过程] [导入新课]由同学概述宋元文化繁荣的原因，教师归纳。 一是两宋时期的经济是在隋唐盛世的基础上继续发展起来的，南方超过了北方，是中国封建经济的最高阶段，仍处于世界领先 地位，经济的高度发展是文化繁荣的前提；二是北宋结束了五代 十国时期的分裂割据局面，加强了中央集权，使中原和南方相对 安定；三是少数民族政权对立，民族融合加强，各地各民族间的 经济文化交流和友好往来是主流，各族人民相互学习共同提高， 尤其是少数民族地区文化进步；四是我国先进文化传播世界各地，我国同时地吸收了外来文化，丰富了本民族文化；五是这一时期 的文化繁荣是建立在隋唐文化成果的基础上的。 一．科学技术。 1．三大发明完成和发展。

人教统编版高中历史必修中外历史纲要上第11课 辽宋夏金元的经济与社会教案

第11课辽宋夏金元的经济与社会 一、教学目标 1、知识与能力目标：多角度分析农业和手工业的发展进步，以唯物史观了解农业是古代封建政权的主要经济基础，对农业、手工业和商业之间的关系作出合理的历史解释。 2、过程与方法目标：通过史料实证探究宋元时期商业兴盛和城市繁荣的史实，理解边境贸易、民间贸易与宋元时期政治、经济发展的联系。 3、情感态度与价值观目标：以唯物史观为指导分析经济重心逐渐南移的历程，掌握思想文化是一定时期经济、政治发展的反映。 二、教学重难点 【重点】 正确认识宋朝商业繁荣的背景。 【难点】 全面理解中国古代经济重心南移的过程与影响。 三、教学方法 讲授法、问答法（谈话法）、图示法、归纳法 情境教学法、史料分析法、联想理解法 自主学习法、小组讨论法、问题探究法 四、教学用具 多媒体教学课件（PPT演示文稿、教学视频短片） 五、教学过程 环节一：导入新课 播放中国辽宋夏金元史的相关短片。教学视频导入，激发学习兴趣。并以此来提问：辽宋夏金元的经济与社会状况如何？引发学生思考，顺势导入新课。 环节二：新课教学 ①首先，教师出示本课课件，展示重点知识；学生自主学习，圈点标注； ②然后，学生以小组为单位，互相讨论，合作解决疑问； ③最后，全班采用问答法的形式，师生共同归纳总结。 知识要点提纲如下： 一、农业和手工业的发展 1.农业的发展 (1)宋朝的农业 ①一年两熟的稻麦复种制在南方已经相当普及，有些地方还可以一年三熟，提高了粮食产量。 ②出现了固定种植某种经济作物的农户，对传统自然经济结构有一定突破。 ③棉花在内地的种植始于宋朝，在元朝得到大力推广，带动了棉纺织业的发展。 (2)辽夏金元的农业：漠北、东北、西北、西南的农业都有显著进步。 2.手工业的发展 (1)制瓷业 ①宋朝出现了以五大名窑为代表、风格各异的众多特色瓷器，色彩多变，质感浑厚。 ②元朝烧出了青花瓷和釉里红。 ③宋元时期的瓷器大量出口海外，成为继丝绸之后中华文明新的物质象征。 (2)矿冶业

历史七年级下册第二单元辽宋夏金元时期第7课辽西夏与北宋的并立作业设计

第7课辽、西夏与北宋的并立 1．你看过电视连续剧《天龙八部》吗？此剧以我国历史上民族政权并立的时代为背景，剧中主要人物萧峰是契丹人。那么统一契丹建立契丹国的是( ) A. 阿保机 B. 赵匡胤 C. 元昊 D. 阿骨打 2．两宋时期，若干少数民族政权与汉族中央王朝长期并立，其中党项族建立的政权是( ) A. 金 B. 契丹 C. 西夏 D. 北宋 3.银川是中国101座历史文化名城之一，素有“凤凰城”的美誉。银川在古代称为兴庆，它曾是下列哪一个少数民族政权的都城（） A.吐蕃 B.辽 C.西夏 D.金 4．澶渊之盟规定：……每年向……提供“助军旅之费”银十万两，绢二十万匹。此盟约的双方是( ) A. 南宋与辽 B. 北宋与辽 C. 南宋与金 D. 北宋与西夏 5．京剧《澶渊之盟》是一出历史剧，其中歌词“将舟船暂驻中流，寡人要一观黄河夜景”中的“寡人”是指历史上的哪位皇帝( ) A. 宋太宗 B. 宋真宗 C. 宋高宗 D. 宋太祖 6．苏辙《栾城集》中提到：“与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”，这里的“蕃汉”是指( ) A. 西夏、北宋 B. 吐番、唐 C. 金、南宋 D. 辽、北宋 7．宋辽、宋夏和议中共同内容有( ) A. 辽夏向宋称臣 B. 北宋割地求和 C. 互相禁止边境贸易 D. 北宋送给辽夏“岁币” 8．1005年，辽与北宋订立“澶渊之盟”：双方撤军，各守疆界；北宋每年送给辽银、绢等钱物，称为“岁币”。史书当中对此事评价不一，下列各项中肯定澶渊之盟积极作用的有( ) ①澶渊之盟对宋朝是一个屈辱的城下之盟，加重了北宋人民的负担 ②澶渊之盟是宋辽实力均衡的产物，保持了长期相对和平的局面 ③北宋大臣说：“虽每岁赠遗，较于用兵之费，不过百分之一” ④“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗” A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 9.北宋与西夏和辽进行了多年的战争，但最终都进行了议和，其主要原因是（）

中国历史知识线索之宋辽夏金元史

中国历史知识线索 宋辽夏金元史 从960年北宋建立到1368年元灭亡、明建立，这是中国封建社会的进一步发展时期。 宋史（960——1276年） 一、北宋（960年，陈桥驿兵变——1127年靖康之变）的建立和统一之路 宋太祖、太宗两朝是北宋初期。 1、960年，赵匡胤发动陈桥兵变，夺取后周政权，建国号宋，定都开封，年号建隆； ↓ 2、平定李筠、李重进（二人为后周大将）的叛乱； ↓ 3、963年，平定荆南（南平）； ↓ 4、965年，消灭后蜀； ↓ 5、971年，后汉降宋； ↓ 6、975年，灭南唐； ↓ 7、978年，吴越献地，降。至此北宋消灭南方割据政权； ↓ 8、979年，太宗亲征，灭北汉，之后发动征辽战争。986年，高粱河之战、雍熙北伐 1、“杯酒释兵权”，把全国武装的最高统帅权收到皇帝手中； 2、撤销殿前都检点，设“三衙”，即侍卫马军司、侍卫步兵司和 殿前司统领禁军； 集军权 3、按照“守内虚外”的政策进行军事部署，将全国军队分为禁 军、厢军、乡兵、蕃兵四类； 4、确立养兵募兵制度； 集权措施 1、分割宰相权力，设参知政事为付相分割宰相行政权，设枢密 院掌管军事以分割宰相军权，设户部、盐铁、度支三司分割 宰相财政权； 集行政权 2、削弱郡县长官权力，设通判监督知州； 3、官、职、差遣分离； 4、改革科举制度，严格考试程序，选拔人才； 集财政权：中央“制钱谷”，各地设转运使把财政收入运到指定地点； 集司法权：设提点刑狱一职，主管地方司法； 评价：1、对于解除藩镇分裂割据，维护国家统一起了重要作用，并在客观上促进了当时社会经济和文化的发展； 2、随着时间推演，造成“三冗二积”的不良局面； 三、北宋的社会矛盾和社会变革【社会变革是重点】 宋真宗、仁宗、英宗、神宗四朝是北宋中期。

新教材部编版必修上册 第12课 辽宋夏金元的文化 作业

第12课辽宋夏金元的文化 对应学生用书P053 子目一儒学的复兴 1.北宋理学家张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这一思想() A.强调了人的社会责任和历史使命 B.确立了儒学主流意识形态的地位 C.提出了“存天理，灭人欲”主张 D.明确了获得万物之“理”的方法 答案 A 2.北宋理学家“二程”说：“天下物皆可以理照。有物必有则，一物须有一理。”这表明“理”是() A.超时空的、完满的精神实体 B.世界万物的本原 C.自然界和社会的根本原则 D.封建伦理道德的总称 答案 C 3.宋儒在学术上坚持求新，把自然、人生、社会融为一体，建立理学体系。其代表人物是() A.孔子 B.孟子 C.董仲舒 D.朱熹 答案 D 4.朱熹说“学者须是革尽人欲，复尽天理，方始是学”。由此可以看出，朱熹的主张是() A.理是万物的本源 B.存天理，灭人欲 C.格物致知 D.致良知 答案 B

5.理学带有________倾向。() A.主观唯心主义 B.客观唯心主义 C.唯物主义 D.朴素唯物主义 答案 B 子目二文学艺术 6.下列诗句中能体现宋代文学特色的是() A.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 B.与天地兮比寿，与日月兮齐光。 C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 答案 D 7.宋词词风多样，或豪放雄壮，或婉约细腻。其中“豪放雄壮”的代表人物是() A.柳永 B.李清照 C.苏轼 D.关汉卿 答案 C 8.(2015·四川高考)“词”在两宋的发展胜过“诗”，被看作一个时代文学的代表，原因可能有() ①节奏感强，形式更为自由，便于抒发感情'②对仗工稳、句式齐整，适于言志和述怀'③能合乐歌唱，贴近市民生活，群众基础广'④不断变革、创新，风格多样，佳作迭出 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案 C 解析诗的句式齐整，每句的字数一样，而词句式长短不一，又称长短句，排除②；①③④都是词的特点。故C项正确。 9.明朝王世贞从是否适合配乐演唱的角度分析文学的发展创新，认为“词不快北耳而后有北曲，北曲不谐南耳而后有南曲”，“曲者，词之变”。他所描述的这一中国古代文化艺术现象发生于() A.南北朝 B.唐朝 C.北宋 D.元朝

第8课北宋和辽、西夏的和战

第8课北宋和辽、西夏的和战 刘祜 一、设计说明 【教材版本】河北人民出版社七年级下册 【课标要求】知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。 【教学目标】 知识与能力：了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争。把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。 过程与方法：了解北宋与辽、西夏以及南宋与金的和战过程，运用归纳和比较的方法比较澶渊之盟与绍兴和议，客观分析澶渊之盟与绍兴和议的历史作用。认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。 情感态度与价值观：通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。 【教学重难点】 重点：澶渊之盟和宋夏和议 难点：如何正确评价澶渊之盟。如何评价北宋和少数民族之间的和平与战争

【教学准备】1、将学生按照4或6人分成5个小组，各小组设小组长一 名。 2、教师编写出相应的导学 案。 3、由于本课内容较多，提前进行半节课的预习。 【教学设计要点】结合课标“知道辽、宋、西夏、金等政权的并立”的要求，再结合对课程标准和教材的理解，我设计了五个小问题：列表格比较出现的五个政权的基本情况；评价“澶渊之盟”；画出本课中对峙政权的简单图示；找出本课中三次议和的基本情况；如何评价北宋和少数民族之间的和平与战争。五个小问题相对应的就是各个小组的任务，小组在预习完课本内容后合作解决本组问题。 为了给学生更直观的印象和扩展相关知识，在这节课的设计中增加了多媒体的使用，主要是教师补充“澶渊之盟”的视频和一些图片，以增加学生的兴趣，达到拓展知识、课堂总结的效果。 三、教学片断 第一环节：回顾反馈，温故知新。 形式：教师提问上节课知识点，提问对象是中等偏下程度的学生，达到回顾、检测上节课知识的目的。 第二环节：预习交流，确定目标。 形式：由各小组针对预习过的情况，进行知识点的再回顾，主要采取对子之间的互问、互查形式；其后，由教师在多媒体上出示本课学习重点及目标。（多媒体展示本课重点） 第三环节：分组合作，讨论交流。

第11课 辽宋夏金元的经济与社会 教案

中外历史纲要（上） 教学设计 第11课辽宋夏金元的经济与社会

教学目标 1、唯物史观：理解本课农业、手工业、商业、经济重心南移，生产力不断发展； 2、时空观念：四川地区经济发展，纸币使用，经济重心南移以及元代漕运、海运的发展，使学生形成时空观念，认识到知识间的联系 3、史料实证：通过阅读纸币出现、经济重心南移等史料，得出结论 4、历史解释：经济基础决定上层建筑，经济发展使社会观念发生变化，启发学生分析更多的变化原因； 5、家国情怀：辽宋夏金元时期我国经济继续发展，领先世界，体现了古人的智慧与辛勤创造，国内贸易、边境贸易发展，促进各民族共同发展。 教学重点、难点1、重点：辽宋夏金元时期农业、手工业、商业、经济重心南移的概况，社会的变化。 2、难点：分析影响经济发展的因素。 教学方法 讲授法、问题讨论法、读书指导法 教学过程设计意图

教学设计 课程倒入：同学们，辽宋夏金元时期是我国封 建社会继续发展，民族融合加强时期，经济继续发 展，古代经济发展表现在哪几个方面？ 同学回答，教师归纳：本课从农业、手工业、 商业、经济重心南移等几个方面做了概括。 一、农业和手工业的发展 教师：依据课本内容，根据课件填空，了解农 业手工业发展概况。 生：1、农业（1）（一年两熟）麦稻复种制已 经相当普遍，有些地方还可以（一年三熟）； （2）一些地方还出现种植（经济作物）农户， 对传统自然经济结构有一定突破，（棉花）种植 始于宋朝，（元）得到大力推广 （3）（漠北、东北、西北、云南）等地农业 都有显著进步。 2、手工业 （1）宋朝出现了以（五大名窑）为代表的特 色瓷器，（元朝）烧出了新型彩绘瓷器（青花瓷 和釉里红） （2）宋元时期，瓷器大量（出口海外）成为 中华文明新的物质象征 （3）（矿冶业）在手工业中占有重要地位， 用（煤）作燃料大大提高了金属冶炼的产量质量。 （4）（印刷业）是宋朝新兴的手工业，进 一步带动了( 造纸业) 的发展。 教师：课件展示五大名窑分布图，棉花分布图。 二、商业和城市的繁荣 教师：什么是商业？商业发展原因、表现？ 生思考回答，师总结：是以货币为媒介进行交换从 而实现商品流通的经济活动。 商业是经济发展的产物，商业的发展又促进了 经济的进一步发展。 商业的发展包括内贸和外贸两方面。 商业的发展促进城市的发展、繁荣。 生：根据课件内容，掌握课本关键内容。 （1）宋与辽夏金贸易，官方设置（榷场）， 民间贸易十分活跃。 （2）北宋钱币（年铸造量）最多时高出唐朝 10多倍，并开始出现（纸币）；（元朝）在全国 范围内将纸币作为主币发行。 （3）宋元时期（海外贸易）非常繁荣，（外 贸税收）成为国库重要财源；大型远洋货船装载货 物等，远销（亚非）许多国家，主要外贸港口（广 指导学生阅读教材， 掌握课本内容，从地 理分布上加强时空 意识。

第二单元辽宋夏金元时期提纲总结完整版999

第二单元辽宋夏金元时期 一、政权分立 二、北宋巩固政权措施： 政治措施:国策:重文轻武 中央:用分事化权办法，削弱相权 掌控军权：收兵权,控制军队,调换将领,定期换防 地方:文臣任地方官,知州与通判相互制约 设转运使,地方财赋收归中央 意义:加强中央集权,强化皇权。 两宋经济发展: 农业 1、引进占城稻 2、水稻产量居粮食首位 3、苏湖熟，天下足（苏州，湖州）；太湖流域成为重要粮仓 4、棉花茶树等经济作物种植区扩大 5、复种技术得到推广 手工业 1、南方丝织业超过北方，海南岛拥有先进的棉纺织工具 2、制瓷业发达：瓷都景德镇，江南地区成为制瓷中心 3、造船业世界领先，南宋配指南针 商业 国内贸易：1、商业城市繁荣坊市交错，出现早市夜市，娱乐场所“瓦子”，“勾栏”。 2、草市、市镇兴起 3、纸币出现（北宋四川出现世界最早纸币“交子”） 4、经济重心唐中期开始南移，南宋完成南移。 海外贸易： 1、开设蕃坊、蕃市、蕃学 2、设置市舶司，管理海外贸易 3、广州、泉州成为世界大商港 4、外贸范围广 思想控制： 措施:改革发展科举制 表现：增加录取名额,授官从优从速 作用:形成读书风气,提高社会文化素养,造就宋文治局面 文化科技： 文化成果： 豪放派苏轼代表著作《念奴娇·赤壁怀古》 婉约派李清照代表作《如梦令·昨夜雨疏风骤》《声声慢·寻寻觅觅》 辛弃疾代表作《菩萨蛮·书江西造口壁》《破阵子·醉里挑灯看剑》倾吐国家分裂悲痛之情

司马光《资治通鉴》是记录战国到五代第一部编年体通史 科技成果： 活字印刷术：北宋平民毕昇发明世界上最早的活字印刷术（沈括《梦溪笔谈》记载） 影响：促进知识传播和世界文明的发展 指南针：北宋指南针开始运用于航海事业。南宋时经由阿拉伯人传到欧洲 影响：为环球航行和新大陆的发现提供重要条件。 火药：唐末开始应用于军事，宋元广泛用于战争（突火枪），13、14世纪传入阿拉伯和欧 影响：推动欧洲社会改革 民族关系： 战争：（战争性质：兄弟之争，民族战争） 澶州之战：宋打退辽军订立澶渊之盟 郾城大捷：岳飞抗金 议和： 1、辽宋 ----澶渊之盟 评价： 消极：①岁币增加百姓负担 积极：②保持和平局面，促进辽宋经济的恢复和发展 2、宋夏和约 内容：①元昊向宋称臣；②宋给西夏岁币 作用：宋夏边境贸易兴旺。 3、宋金和议：南宋对金称臣，给金送岁币 影响：宋金对峙局面形成。（东至淮水，西至大散关） 元朝统治 一、蒙古和元朝建立（成吉思汗蒙古族政治家、军事家） 1、蒙古建立：1206年，“成吉思汗”铁木真统一蒙古各部，建立蒙古政权。 2、元建立：1271元世祖忽必烈建立元朝，定都大都。灭亡南宋实现全国统一 元朝地位：历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性统一王朝，是我国疆域最大王朝 二、元朝巩固统一措施： 政治措施：确立君主专制中央集权制度 中央：设中书省，掌管全国行政；枢密院掌管军事，御史台掌管监察。 地方：内地：设行省制度，省下设路、府、州、县 边疆：西藏：设宣政院管理西藏，西藏正式成为元朝的行政区。 西域（新疆）：北庭都元帅府管理西域 东南：澎湖巡检司管辖澎湖和琉球（台湾），中央政府首次在台湾正式建立行政机构 民族关系： 民族政策：实行民族歧视和压迫政策，实行四等人制 民族融合表现：汉人外迁边疆，少数民族内迁与汉杂居，回族形成 作用：促进社会进步和民族融合，巩固和发展统一的多民族国家。 文化：元朝元曲代表人物关汉卿著作《窦娥冤》鞭挞社会黑暗势力

专题06 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化(原卷版)

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 从公元907年后梁建立到公元1368年元朝灭亡，我国经历了五代、辽、宋、夏、金、元时期，共四百六十多年，这是中国历史上又一次国家大分裂和民族大融合时期。 在这一时期，以汉族为主的两宋政权和蒙古族建立的元朝，进一步加强中央集权；契丹、党项、女真等少数民族政权先后与两宋并立。那时候，战争虽然一度频繁，但各民族政治、经济、文化交流密切，少数民族政权都不同程度受到汉族先进的经济文化影响，民族融合进一步加强。全国的经济重心转移到南方，农业、手工业、商业发展水平超过了前代。这一时期，文化上成就突出，西方国家望尘莫及：平民毕昇发明活字印刷术，指南针得到普遍应用，火药武器得到不断改进，这些都对世界文明进步起到重要作用。同时，理学产生，宋词和元曲繁荣，世俗文学出现，推动着中华文化进一步发展。为了增加政府的财政收入，巩固统治，各政权统治者都推行了开明的对外政策，南方海外贸易空前发展，对外交往范围较大。

1.北宋中央集权的强化 （1）原因：一是要求结束唐朝后期分裂割据的局面，二是赵匡胤建立宋朝后，为防止和陈桥兵变相类似的兵变重演，采取加强中央集权的政策。其措施：军权集中、行政权集中、财权和司法权集中。 （2）影响：一方面是解决藩镇割据，对维护国家统一起了重要作用，也有利于当时社会经济的发展。另一方面却种下北宋“积贫积弱”的祸根，严重削弱了军队的战斗力；形成了叠床架屋的官僚机构；大大加重了国家的财政负担；引起社会矛盾的激化，最终导致北宋中期出现严重的社会危机。 2.辽、宋、夏、金元时期文化繁荣的原因 一是两宋时期的经济发展，南方经济超过了北方，达到我国封建经济发展的最高阶段，仍处于世界领先地位。二是结束了五代十国的分裂割据局面，加强了中央集权的统治，使中原和南方出现了相对安定的

第二单元辽宋夏金元时期资料

第二单元辽宋夏金元 时期

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课北宋的政治 一、宋太祖强化中央集权★★★★ 1．建立：960年，后周大将赵匡胤(宋太祖)在陈桥驿发动兵变，以开封为都城，建立政权，史称北宋。 2．统一：宋太祖和他的后继者，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。 3．措施 (1)军事上：解除禁军将领的兵权，控制了军队；控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权；还经常调换军队将领，定期换防。 (2)政治上： ①在中央，采取分化事权的办法，削弱相权。设置相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。 ②在地方，派文臣担任各地州县的长官，并频繁调动，三年一轮换；在各州府设置通判，以分知州的权力。 (3)财政上：取消节度使收税的权力，设置转运使，把地方财赋收归中央。 4．影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。 二、重文轻武的政策 1．目的：防止武将对中央集权造成威胁。 2．措施 (1)重视文官：宋太祖重用文官掌握军政大权，宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，文臣统兵的格局逐渐形成，文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，武将受到多方面的牵制。 (2)注重发展文教事业，改革和发展科举制。在全国范围内营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 3．辨证认识北宋重文轻武的政策。 (1)积极影响： ①杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定及经济的发展。 ②造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 (2)消极影响： ①文臣掌兵，不熟悉军务，而将不专兵，兵无常帅，严重削弱了军队的战斗力，这也导致了北宋在与少数民族的战争中多次失利。 ②重文轻武形成了以士大夫为主的官僚集团，但由于政治机构重叠，相互牵制，官吏冗多，人浮于事，既导致政府办事效率下降，又增加了朝廷的财政支出。 第7课辽、西夏与北宋的并立 一、契丹族与党项族 1．契丹族 (1)生活区域：游牧在我国北方的民族。

第12课 辽宋夏金元的文化

第12课辽宋夏金元的文化 课程标准课标解读 课标导 航 1.辽宋夏金元时 期在文化方面 的新变化。 2.认识北方少数 民族政权在统 一多民族国家 发展中的作用。 1.搜集相关材料，列举宋代理学的代表人物及主张， 从“历史解释”角度说明宋代儒学的发展。 2.结合宋元时期的科技、文艺成就，从“唯物史观” 角度认识文化是对社会现实的反映。 3.了解宋元时期科技成就和少数民族文字的概况，从 “家国情怀”角度认识中国对世界的贡献，理解中华 文明是由各民族共同缔造的。 儒学的复兴 1.儒学复兴运动 (1)背景：从三国到五代，儒家学说日益僵化，社会影响不及佛教和道教。 儒学的正统地位受到佛教和道教的冲击 (2)兴起：从北宋中期起，一批学者掀起了儒学复兴运动。 (3)内容 ? ? ?①挖掘儒家经书的思想内涵。 ②强调学术为现实服务，特别是希望充分发挥儒学 在强化社会伦理道德秩序、树立基本价值观方面的作用。 (4)结果：理学或道学的学派影响逐渐增大。 2.程朱理学“二程”开创了理学；朱熹建立了理学体系。 (1)代表：北宋后期的程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹。

(2)主张???????①理学比较注重抽象思维，是一套包括宇宙观、认识论、人生观、 方法论的理论体系。②认为“理”是自然界和社会的根本原则，也称“天理”。 宋代儒学家开始从万物本原的角度来论证伦理纲常。③人生的目标是“存天理，去人欲”，即通过道德修养克服过度的欲望，最终实现对“天理”的充分体验，从而达到“圣人”的精神境界。④提出“格物致知”，只有深刻探究万物，才能得到其中的“理”。 (3)影响：从南宋后期起，程朱理学受到官方尊崇，在历史上产生了深远影响。 理学并不仅仅是对先秦和秦汉儒学的继承和发展。它部分是对传统的重新发展，部分是全新的创造。——费正清《中国：传统与变迁》 文学艺术 1.文学 (1)宋词?????①兴起：唐朝后期出现的一种新诗体——词，到宋朝进入鼎盛时期。 商业发展、城市繁荣、市民数量增加是宋词兴起的原因。 ②特点：句子长短不等，用来配乐歌唱；根据乐谱分为不同的词牌，各有固定格式。③代表：豪放派的苏轼、辛弃疾和婉约派的柳永、李清照。 (2)元曲???①散曲：比词更灵活、更通俗，更适合市井演唱的需要。②杂剧：演员将成套的散曲连缀在一起歌唱，辅以音乐、舞蹈、表演、道白，安排不同的角色，表达完整的故事情节，形成杂剧。元杂剧标志着我国古代戏曲艺术的成熟，代表作家有关汉卿、王实甫等。 (3)话本：宋元时期，城市中说书演出非常盛行。说书底本称为话本，实际上就是早期的白话小说。 体现了明显的世俗化倾向。 2.艺术 (1)书法：宋元书法名家辈出，与唐朝相比更加追求个性，不拘法度。 行书盛行，出现“宋四家”、赵孟等。 (2)绘画：以山水画最为突出。不强调写实，而注重意境和笔墨情趣。 科技 1.三大发明 宋朝时期基本成熟。

高三历史 第四节 辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战精编版

高三历史第四节辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战 教学重点：契丹建国及制度和西夏建立及制度。“澶渊之盟”。 教学难点：民族关系中，和战交错，两者之间的关系难以把握。 指出：北宋时，与北宋并立的少数民族政权，主要有契丹族建立的 （）、女真族建立的（）和党项族建立的（）。 一、契丹的兴起和建国 1．契丹的兴起 ①居住地：（）上游 ②生活方式及其变化： A．契丹族起初是过着（）和（）生活。 B．唐末：契丹人逐渐学会种植庄稼、织布、建造城郭房屋。部分契丹人开始了农耕生活。 原因： 2．契丹政权的建立 （1）政权建立的条件： A．统一：10世纪初，首领（）统一契丹各部； B．阿保机提倡（），接受汉族（）。 （2）政权的建立：916年阿保机称皇帝，建立（）；后来，契丹改国号为（），定都（）。 3、统治措施： （1）创立契丹文字 （2）势力的扩大：阿保机之子耶律德光统治时期，契丹得到（）。 作用：进一步壮大契丹的力量，促进其封建化。 （3）“蕃汉分治”制度 原因：辽统治区，汉族、契丹等族的经济文化发展水平及人民的生活方式不同。 内容：中央设置（）和（）。 特点：“因俗而治”；统治原则：“以国制制契丹，以汉制待汉人” 实质：阶级统治。 评价：这种制度肯定和保护了先进的封建文明，有利于民族融合，促进了契丹封建化过程二、宋辽的和战 1．战争： （1）宋对辽： ①目的：夺取幽云等州。 ②结果：宋军大部被歼； ④影响：从此宋军由进攻转为防御。 （2）辽对宋： ①目的：掠夺财富 ②战役：1004年，澶州之战 2．宋辽议和：（）年，澶渊之盟 （1）背景：澶州之战宋军大挫辽军锐气，辽方有所惧怕，提出议和要求，宋真宗接受。 （2）内容： A．宋每年送给辽“”； B．辽（）； C．双方约为兄弟之国，各守边界。史称澶渊之盟。