《黄道婆》教学设计

黄道婆》教学设计

《黄道婆》教学设计

作者/葛文珍

【教学内容】

语文S版五年级下册第三单元第11课。

【设计思路】

本单元课文内容距学生生活比较远，他们理解起来有一定的难度。教学时应由扶到放，教给学生学习的方法，由“学会”到“会学”。注意激发学生的学习兴趣，引导学生充分阅读课文，通过品词品句，加深理解和体验，把握课文内容和人物的精神面貌，感受黄道婆的平凡与伟大。咀嚼与探究文章的重点部分时，让学生反复理解，推敲重点的语言文字，能有所感悟。

第一课时

教学目标】

1. 认识5 个生字，会写13 个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效

率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾被、衣被天下”等词语。

2. 能正确流利地朗读课文。

3. 了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。

【教学过程】

一、谈话导入

师：同学们，今天老师将带你们走近巾帼英杰第一人——黄道婆。

师：（板书课题后问）你知道黄道婆吗？她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？

【设计意图：在轻松愉悦的谈话中，让学生走近黄道婆，明确学习对象。】

二、初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文。要求：把词语读正确，句子读通顺。

2. 检查词语：

虐待漂泊思念传授

歌谣研究创造推动

认真赢得

3. 默渎课文，想一想，课文讲了什么事。

【设计意图：根据课程标准要求“从整体入手”的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材内容。检查学生自学情况，及时反馈教学信息。】

三、理清文章结构，学习概括主要内容

师：浏览课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

师：把段意连起来读读，这就是文章的主要内容

师：谁能总结出连接段意、归纳主要内容的方法？

（教师指导时，把重复的删去，哕嗦的地方引导学生用词语概括，缺少连

接词的地方加连接词。）

师：本文主要写谁？她做了什么事情？（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。）

师：讨论一下，你学会了几种归纳主要内容的方法？

出示：1.连段意，归纳文章主要内容。

2.抓主要人物的主要事件归纳主要内容。

【设计意图：引导学生归纳课文主要内容，让学生学会用不同方法概括文章主要内容。】

四、学习第1 自然段和最后一个自然段

师：快速默读这两段，你从这两段中知道了什么？

师：读完这两段，你有哪些疑惑？（设想：黄道婆做出了哪些功绩？为什么北京国家博物馆里还陈列着她的塑像？等等。）

【设计意图：让学生快速地走近黄道婆，为后续学习节省时间。通过引导学生质疑，引起学生认知上的冲突，不断增强学生学习的动力。】

五、学习第一部分

1.再读课文，了解内容。

师：课文一共写了黄道婆的几件事？

2.学生自主研读后，教师小结。

3.快速默读课文第2——4 自然段，并用横线画出文中让你感动的句子，想一想，从中你体会到了什么？

4. 全班交流：（出示重点句）

（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便

决心冲出牢笼。

（2）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的

双手，一定能够活下去。

5. 指名读。体会“欲哭无泪”牛“马不如”等词语的意思。

6. 思维能力训练：黄道婆流落他乡，举目无亲。她会遇到哪些困难？

黄道婆流落他乡，举目无亲。她会遇到——

黄道婆流落他乡，举目无亲。她会遇到——

黄道婆流落他乡，举目无亲。她会遇到——

师：黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习了植棉方法和纺织技

术，过着衣食无忧的生活，可她为什么又回到家乡呢？回家乡后她又

做了哪些事情？这部分内容下一节课再和大家来探讨。

【设计意图：引导学生通过抓重点句、扣重点词，感悟黄道婆年

幼时的艰辛生活，体会黄道婆具有反抗封建压迫和勤劳自信的精神。在第一课时结束时巧设悬念，是为下一堂课做铺垫。】

第二课时

【教学目标】

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

乐高教案

教学内容（课题） 初识乐高积木与乐高交朋友:了解机器人、 教学目的知识与技能：认识新环境中的新朋友，成立团队，激发兴趣，热爱生活，热爱科技，建立自信心。 过程与方法：介绍乐高机器人，多媒体展示以往机器人比赛片断，制定公约，展示机器人套 装。 教学重点及难点 重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。 难点：让学生主动发挥联想，积极动手实践，激发兴趣，发挥联想，以机器人结合生活应用，参与讨论表达 教学过程。 一、 提问（12分钟） 1、 大家能说说，什么是机器人吗? (认知过程) 抢答提问后，老师作引导性说明。 GOOGLE 网络定义：机器人是自动控制机器（Robot ）的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。 机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。 在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。 机器人的出现是社会和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。 2、大家所见到过的机器人有? (记忆发掘，联想) 服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹…… 3、机器人能为我们做些什么? (结合生活发挥联想) 在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作 人员无法身临其境，比如火山探险、深海探密、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干 不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。 4、为什么我们要学习机器人，创造机器人人? 机器人能为而类服务。能帮助我们做一些人类比较困难或者无法解决的问题。例如以上所说的，深海探密、空间探索等。 5、机器人需要吃饭吗?(引发兴趣，开口讨论) 情感态度与价值观：开拓视野，激发对科技的兴趣，热爱生活。 教学重点及难点 点 重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。 应用，参与讨论表达。 提问（12分钟）

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

五年级下册语文一课一练- 11.黄道婆｜语文S版(无答案)

五年级下册语文一课一练－11.黄道婆｜语 文S版（无答案） 班级姓名座号成绩 一、读拼音写词语。 mín yáo xífúqiáo cuì xiào lǜhuāhuìyíng dé 二、读拼音，写汉字。 （1）民yáo( )中唱的黄婆婆就是黄道婆，因为她劳lèi( )过度，面容qiáo cuì( )。 （2）黄道婆学会了整tào( )的技术后，就tà( )上了归途。回到家乡，她改进纺织技术，提高了纺织xiào lǜ( )，为家乡做出了巨大功jī( )。 三、给下面的字注音并组词。 累（）（）漂（）（） 率（）（）弹（）（） 四、照样子，根据字的不同义项组词 足：①满，充分（心满意足）②值得（）③脚（）临：①靠近，面对（）②到达（）③将要，快要（）款：①有大钱的人（）②诚恳（）③经费，钱财（）五、阅读短文，回答问题。 海伦〃凯勒不到两岁时，一场重病使她变成又聋又盲的残疾人。她父母请安娜〃萨利文小姐做她的老师。在萨利文卓有成效的教育下，海伦克服了难以想象的困难，奇迹般地学会了用嘴讲话，用手指“听话”。她还以惊人的毅力掌握了

五门外语。24岁时，她以优异的成绩毕业于享有盛名的美国哈佛大学拉德克利女子学院。 海伦〃凯勒之所以能获得巨大成功，除她具有聪颖的资质等条件外，还由于她深刻地认识到知识的重要。她说：“我们应该说知识就是幸福。因为有了知识——广博而精深的知识——才可分辨真伪。区别高低。” 海伦〃凯勒获得巨大成功的另一重要原因是她有远大的目标、顽强的意志和百折不挠的毅力。她小时候学说话时，完全靠手指的触觉（jué jiào）去领会萨利文喉咙的颤动，嘴的运动和面部表情，而这往往不是准确的。遇到这种情况，“我就迫使自己反复练习那些发不好音的词和句子，有时一练就是几小时……失败和疲劳常常使我打退堂鼓，但一想到坚持一会儿就能把音发准，我就有了勇气。”在大学学习期间，不得不由别人把书上的内容拼写在手上，因此她预习功课的时间比别人多得多。有时，她要花好几个小时读几个章节，而别的同学在外面嬉笑、唱歌、跳舞，她不免急躁起来。可是不多一会，她又会振作精神，把那些不满一笑置之。她说：“一个人要得到真才实学，就要勇登奇山险峰，既然没有一条到达险峰的平坦大道，我就得走自己迂回曲( qū qǔ)折的小路。我没( mò méi)落过好几次，跌倒，爬不上去，碰到意想不到的障碍就发脾气，接着又制服自己的脾气，然后又向上攀登。啊，登上一步，我欢欣鼓舞；再登上一步，我看见了广阔的世界，每次的斗争都是一次胜利。再加一把劲，我就能达到希望的顶峰。” 滑落跌倒勇敢地爬起来再向上登攀这就是海伦凯勒走过的路它是强者之路成功之路有抱负有志气的少年朋友们沿着这条路勇敢地登攀那峰顶的无限风光正在向你们招手 （1）给文中的字选择正确的读音，用“”画出来。（3分）

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

黄道婆的资料-黄道婆的资料 元代棉纺专家黄道婆纪念馆

黄道婆的资料-黄道婆的资料元代棉纺专家黄道婆纪念馆 上海县港口镇北喜泰路西，有一所三间两进的黄母祠，它的第二进屋子当中，供着一尊手里拿着棉花、头上扎着布巾的农村妇女塑像。塑像额前皱纹累累，脸上一派慈祥沉毅，既显出被供俸者黄道婆苍老之年，又标示着她心地善良、性格坚强，使人瞻望起来十分亲切、敬意衷生，不知不觉地便沉入对她的历史追忆与慕念之中…… 少年好学苦大志壮 大约在南宋理宗淳祐五年，黄道婆生于上海乌泥径镇的一个穷苦人家。当时，正是宋元更替、兵荒马乱之际。蒙

古军队锋芒直指临安，山河破碎的南宋王朝，君庸臣腐，出卖民族利益，朝野富人都是披金挂玉，依然吃得脑满肠肥，置民族存亡于不顾。可是，包括黄道婆一家在内的江南劳苦大众，不仅受汉族地主阶级的盘剥压榨，又遭到蒙古贵族铁蹄蹂躏威胁，还连年为天灾所袭击，使富庶的江南地区，竟呈了“人家如破寺，十室九空”的败落景象。 然而，在兵匪共袭的烽烟血火里，承继着祖先勤劳勇敢光荣传统的劳动人民，依然是种瓜播谷、栽桑植棉，男的耕、女的织，不断创造社会财富，发展社会生产。黄道婆就是在这样的群众土壤里，发芽、生根，成长起来的。 黄道婆出生前后，她的家乡便从闽广地区传来了棉花种植。乌泥泾首先在一个名叫“八千亩”的地方，播下了棉种。到了黄道婆记事的时候，棉花种植已经普及浙江、江苏、江西、湖南等地，不少妇女学会了棉花纺织技术。黄道婆由于世道多难、家境贫寒，而且很小就失

去了全部骨肉亲人，孤苦无依，不能不自幼就跟劳动紧密地连在一起。砍柴做饭、洗洗涮涮呀，拿针用线，补补连连哪，一切都是她自己奔波料理。她心灵手巧，好学好问，肯动脑筋，善于琢磨。大人干的活计，她看了便能举一反三，迅速通路入门。本地有人经常穿着棉布衣裤锄草犁田，邻居会纺线的妇女，早就告诉黄道婆，那种棉线布厚实柔软、经久耐用，干活的人穿用极为合适。黄道婆听着总是十分注意，沉思不语，而后，便抓紧向纺棉的成年人学习。起初，她不会干，弹棉絮，弹得不透不净；卷棉条，卷得松紧不匀；纺棉纱，纺得粗一段、细一段，好象蛇吃了蛋似的。可是，她毫不气馁，坚持练习，争取学会操作。 然而，在那个年月，成年劳动者尚且不得温饱，何况黄道婆一个孤苦幼女。生活逼得她不得不到有田地 的人家做了童养媳。 黄道婆成年累月起五更、爬半夜，

最新语文S版小学语文五年级下册《黄道婆》公开课教学设计

语文S版五下Array 11 黄道婆 【教学目标】 1.知识与能力 ⑴认识5个生字，会写14个生字，掌握理解本课词语。 ⑵能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读了解我国历史上的巾帼英雄黄道婆对我国纺织事业的伟大贡献以及她勇于革新，无私奉献的精神。 3.情感、态度与价值观 了解作者是怎样抓住典型事例表现人物精神的。 【教学重点】 了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 【教学难点】 了解作者是怎样抓住典型事例表现人物精神的。 【教学素材】 1.黄道婆简介。 2.黄道婆的图片。 3.有关黎族的资料。 4.黄道婆的传人。 【教学课时】2课时 【教学流程】 2课时

第一课时 一、童谣激趣导入，检测搜集预习。 1.齐读民谣：“黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布。” 师：听了民谣，你知道了今天我们的主人公是谁了吗？Array (主人公：黄婆婆) 师板书课题 2、生出示课下搜集黄道婆的资料。（课件出示）（师评价） 黄道婆（约1254—？）又名黄婆。我国元代棉纺织技术革 新家。松江乌泥泾镇（上海市徐汇区华泾镇）人。出身贫苦，小 时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三 亚市），向黎族人民学得纺织技术。1295—1296年间，她返回家 乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧籽车、弹花弓、纺车，改 进了织机，提高了生产效率。她热心地把纺织技术传授给乡人， 促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动 作用。至今她的家乡仍建有“先棉祠”。北京的国家博物馆里还 陈列着她的塑像和松江布。 师：你了解黄道婆吗？她的主要事迹是什么？让我们一起走 入文章。 二、自由朗读课文，自学读通读顺。 1、生字认读。（课件出示） 2、自学生字词，不懂的词语查工具书。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 三、理清文章结构，概括主要内容。（课件出示） 1.师：让我们再次迅速默读课文，理清文章的整体脉络，试 着给文章分段，并说说每段的段意。

黄道婆读后感

篇一：黄道婆读后感当老师教完我们《黄道婆》这篇课文时，我的敬佩之情油然而生。虽然黄道婆历经坎坷，但是她就没有被困难打倒。黄道婆这种不服输的精神值得我们学习。当我想到黄道婆那种艰苦、痛苦的生活，又想到了我们的幸福生活，真是一个天上，一个地下呀﹗我们现在都是独生子女，父母只疼我们这一个小宝贝，什么时候痛苦过，什么时候委屈过，就算被打，也是我们犯了错误呀﹗每天过着衣食无忧的生活，多幸福呀﹗可黄道婆从小做童养媳，受到公婆的虐待，也不能见父母，那多么痛苦呀﹗饭也吃不饱，还要工作，太悲惨了﹗一对比，我才知道，我们过得多么幸福呀﹗可是我们还不知道珍惜现在的生活。一遇到不开心的事，还总是抱怨父母，可父母还是笑脸对着我们，那时候，有谁对黄道婆笑呀﹗我们更应该好好学习，珍惜现在的美好生活。虽然黄道婆流落他乡，举目无亲，但是黄道婆却用自己勤劳的双手和她的智慧学会了一整套植棉方法和纺织技术，并无私地教给父老乡亲们，并为了进一步提高工作效率，研究出了更加先进的纺织工具，赢得了“棉神”之称。虽然黄道婆从小并没有受到良好的教育，却发明了这么先进、这么伟大的技术和工具，她这种勇于革新、无私奉献的精神太伟大、太令人敬佩了﹗我们从小受到良好的教育，只要我们好好学习、勇于创新，一定也能发明出伟大而又先进的发明，使我们的国家更加强大，民族更加繁荣。我下定了决心，长大一定要成为科学家，为人类造福。读了这篇文章，我明白了一个道理：只要努力就会成功。篇二：黄道婆读后感读了《黄道婆》这篇文章，我经不住被文章中黄道婆勇于革新、无私奉献的精神所感动。黄道婆是宋末元初时的人，他的家在松江乌泥径。她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。于是，她设法逃出家门，到了海南岛南端的崖州。在那里，他靠着自己勤劳的双手向黎族人学习他们的植棉方法和纺织技术，并无私地传授给家乡的父老乡亲们，使当地的棉花产量逐渐提高。后来，为了进一步提高工作效率。他又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。她还把只纺一根纱的手摇车改为能纺三根纱的脚踏车。后来，在污泥泾从事纺织业的人日益增多，黄道婆棉纺技术和她改进的设备传遍了江浙一带，并赢得了“衣被天下”的美称。她凭借着自己的勤劳的双手、聪慧天资、虚心好学和吃苦耐劳精神，在与海南黎族人民的共同劳动生活中，熟练掌握了各道棉纺和织布技术，成为当地技术精湛的纺织能手，让人敬佩。()黄道婆的丰功伟绩令人不能忘却，她在中国人民的发展下立下了程碑。我不禁想起了谢觉哉说过的一句话“善于想，善于问，善于做的人，其收效则常大而且快。”黄道婆是一位纺织技术的杰出人才，她在古代纺织业的发展做出了很大的贡献，也在纺织的历史上翻开了新的一页。

五年级下册语文一课一练-11 .黄道婆｜语文S版(无答案)

五年级下册语文一课一练－11 .黄道婆｜语 文S版（无答案） 这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 班级姓名座号成绩 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、给加点字选择正确的读音。

家庭是幼儿语言活动的重要环境．．．．．．．．．．．．．．，．为了与家长配合做好幼儿阅读．．．．．．．．．．．．．训练工作．．．．，．孩子一入园就召开家长会．．．．．．．．．．．，．给家长提出早期抓好幼儿阅读．．．．．．．．．．．．．的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，．要．求孩子回家向家长朗诵儿歌．．．．．．．．．．．．，．表演故事。我和家长共同配合．．．．．．．．．．．．．，．一道训．．．练．，．幼儿的阅读能力提高很快。．．．．．．．．．．．． 轧．车（zhü yà） 花卉．(huì hùn) 媳． 妇(xī xí) 输赢． (yín ɡ zínɡ) 虐．待(nüè nuè) 祠． 堂(cí sí) 二、给加点字注音。 童养媳．（ ） 轧籽．（ ） 花卉．（ ） 祠． 堂（ ） 三、火眼金睛，辨字组词 媳（ ） 扎（ ） 筒（ ） 祠（ ） 熄（ ） 轧（ ） 简（ ） 伺（ ） 四、词语充值卡 ( )的生活 ( )的家乡 ( )的纺织品 ( )的图案 五、用恰当的关联词填空。 (1)黄道婆看到黎族人（ ）棉花种得好，（ ）纱也纺得好。 (2)（ ）黄道婆在崖州过得衣食无忧，（ ）她常常思念家乡。 六、联系上下文，理解下列词语的含义。 举目无亲： 衣食无忧： 百感交集：

乐高积木电子教案

第周第课时上课时间月日（星期）累计教案1个课题（内容）：介绍乐高积木第 1 课时 教学目标： 1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。 2、介绍乐高积木的有关历史。 教学重难点： 学生初步了解乐高积木，培养兴趣。 板书设计： 初识乐高积木 教学过程： 1、欣赏导入、激发兴趣： 同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。请大家先来看看老师的几幅作品。展示乐高积木图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。同学们知道乐高积木的起源吗？ 2、介绍乐高积木的历史来源： 乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌LEGO说起。商标“LEGO”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。 多年来，“LEGO”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占地 12000 平米，离公司总部也不远，LEGO Experience Center 将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。(图片展示)

3、介绍乐高积木的价值： 孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。 教学反思: 用课件引导学生学习，随时评价学生的学习情况，可以使学生对课堂学习过程有一个较为清晰的认识，但平面静止的图片不够生动形象，对学习的指导作用稍逊于动态影像。

《黄道婆》教学设计说明

《黄道婆》教学设计 教学目标： 1．认识5个生字，学会14个生字，通过查字典或词典，联系上下文理解“虐待”等词语，积累“举目无亲、衣食无忧”等词语。 2．理解课文容，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。 3．结合课文容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。 4．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。 教学重点： 结合课文容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。 教学难点： 知道为什么要在的国家博物馆里列黄道婆的塑像和松花布。课时安排：两课时 第一课时 教学目标 1．读通课文，认识5个生字，学会本课的14个生字，掌握“虐待”等词语，积累词语。 2．合作探究，整体把握课文容，理清文章的条理。 3．初步了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献，引导学生自读探究。 4．有感情地朗读课文。 教学重点：学会本课的16个生字，掌握“虐待”等词语。 教学难点：学生自读探究，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。 教学准备： 1．生字词语卡片。 2．黄道婆的资料。 教学过程 一、介绍人物，导入新课 1．板书课题，齐读课题。 2．介绍黄道婆。

3．教师设置悬念，导读：我们通过查阅资料，初步了解黄道婆的经历和事迹，那么，课文讲述了黄道婆的什么事情？请大家以小组为单位，自读课文。 二、提纲导路，合作学习 1．学习并掌握本课的生字词语，和同学交流读写生字上的注意之处。 2．勾画下列词语，利用工具书或联系上下文理解词语。 歌谣虐待劳累憔悴效率花 卉赢得 举目无亲衣食无忧应运而生百感交集 3．标注自然段序号，思考：课文讲述了黄道婆什么事情？留给我们什么印象？ 三、检查反馈，理清条理 1．检查生字词语。 ⑴出示生字词语，指名认读。 ⑵全班齐读。 ⑶教师：这一课生字较多，而且有些字比较难写，你能不能给大家提个醒？（指名说）教师强调“虐、悴、赢”的写法。 ⑷指名逐段读课文，了解课文通读情况。 2．指名反馈词语的理解。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 应运而生：指适应时机而产生。 举目无亲：比喻单身在外，人地生疏。 百感交集：各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。 3．指名反馈：课文讲了一件什么事？ （讲述了我国历史上著名的的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的故事。黄道婆是一位勇于革新、无私奉献的人。） 4．教师：你们是怎么把课文分成四个意义段的？ 第一段（1）：讲一首民谣所唱的“黄道婆”指的就是中国历史上著名的“棉神”黄道婆。

《黄道婆》课文

《黄道婆》课文 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 在上海一带，曾经流传着一首民谣：“黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布。”这首歌所唱的“黄婆婆”便是中国历史上著名的“棉神”黄道婆。 当时，崖州盛产木棉，当地的植棉方法和纺织技术都比较先进。黄道婆看到黎族人不仅棉花种得好，而且纱也纺得好。他们织布的工具轻巧，织的布又细又好看。于是，黄道婆便认真向他们学习。不久，她把一整套植绵方法和纺织技术都学会了。虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。 在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花

产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的工具纺纱织布。后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。她教人们制造轧车，有了轧车轧棉籽，就可以不用手剥了；她改进弹棉花的工具，把手拨的小竹弓改为用槌击的大弓。同时，她改进了纺纱的工具，把只纺一根纱的手摇车改为能纺三根纱的脚踏车。这种技术在当时是极为先进的。为了让纺织品更加美观，她又教大家把花卉、鸟兽等各式各样的图案织进织物中。就这样，在黄道婆和家乡人民的辛勤创造下，图案生动、色彩艳丽的“乌泥泾被”应运而生，不久便闻名全国。黄道婆 后来，在乌泥泾从事纺织业的人日益增多，黄道婆的棉纺织技术和她改进的设备传遍了江浙一带。黄道婆的努力极大地推动了松江地区棉纺织业的发展。到了明代，乌泥泾所在的松江成了全国棉织业中心，松江棉布远销全国各

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源

黄道婆读后感范文5篇

黄道婆读后感范文5篇 读了《中华上下五千年》里的“黄道婆”。下面是给大家带来的黄道婆读后感，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 黄道婆读后感1 当教师教完我们《黄道婆》这篇课文时，我的敬佩之情油然而生。虽然黄道婆历经坎坷，可是她就没有被困难打倒。黄道婆这种不服输的精神值得我们学习。当我想到黄道婆那种艰苦、痛苦的生活，又想到了我们的幸福生活，真是一个天上，一个地下呀﹗我们此刻都是独生子女，父母只疼我们这一个小宝贝，什么时候痛苦过，什么时候委屈过，就算被打，也是我们犯了错误呀﹗每一天过着衣食无忧的生活，多幸福呀﹗可黄道婆从小做童养媳，受到公婆的虐待，也不能见父母，那多么痛苦呀﹗饭也吃不饱，还要工作，太悲惨了﹗一比较，我才明白，我们过得多么幸福呀﹗可是我们还不明白珍惜此刻的生活。一遇到不开心的事，还总是抱怨父母，可父母还是笑脸对着我们，那时候，有谁对黄道婆笑呀﹗我们更应当好好学习，珍惜此刻的完美生活。 虽然黄道婆流落他乡，举目无亲，可是黄道婆却用自我勤劳的双手和她的智慧学会了一整套植棉方法和纺织技术，并无私地教给父老乡亲们，并为了进一步提高工作效率，研究出了更加先

进的纺织工具，赢得了棉神之称。虽然黄道婆从小并没有受到，良好的教育，却发明了这么先进、这么伟大的技术和工具，她这种勇于革新、无私奉献的精神太伟大、太令人敬佩了﹗我们从小受到良好的教育，只要我们好好学习、勇于创新，必须也能发明出伟大而又先进的发明，使我们的国家更加强大，民族更加繁荣。我下定了决心，长大必须要成为科学家，为人类造福。 读了这篇*，我明白了一个道理：只要努力就会成功。 黄道婆读后感2 《中国历史故事》是我“不说话的教师”，是它帮忙我打开了历史的大门，让我明白了中国的悠久历史。 这本书的资料很吸引人，里面有许多历史故事，比如说：晏子相齐、风流才子司马相如、周武王伐纣等故事。这些故事有的充分体现了古代人民的足智多谋，有的表现了友谊的珍贵，还有的是讲一些尔虞我诈的故事。其中，给我印象最深的要数《女纺织家黄道婆》这个故事了。 黄道婆善良、好学、诚实的品格，让我钦佩。她家境贫穷，父母养不活她，就把她卖给别人当童养媳。黄道婆整天都要干活，还要被公婆打骂，过着生不如死的生活。因为她的勇敢，她最终逃出了公婆家，到处去流浪。有一天，黄道婆偷偷地上了一条船，跟着船一齐来到了海口市。她和当地居民一齐学纺织。但她时刻

黄道婆

《黄道婆》第二课时教学设计 一、导入新课 明代有一句谚语：“买不尽松江布，收不尽魏塘纱”。同学们知道吗？曾经“已被天下”的松江布原来出自一位经历坎坷的巾帼英杰之手，她就是——黄道婆。这节课让我们继续走进黄道婆，继续学习11课，黄道婆。（板书） 二、讲授新课 1、（1）复习词语 大屏幕出示上节课的词语 虐待憔悴花卉赢得歌谣媳妇效率举目无亲 （2）回顾主要内容 黄道婆向家乡的人们传授棉纺技术和革新纺织工具的故事。 2、新课讲解 过渡语：人物的性格特点以及品质是由一件件事情展现出来的，课文是怎么将黄道婆这一形象展示在我们读者眼前的？现在让我们深入走进黄道婆，看看她是怎样的一个人？ 默读课文，找出让你感动的词语和句子，标注体会，小组讨论5分钟。 预设1、“年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。” （1）从中体会到了牛马不如生活的痛苦，受尽了虐待，受到了不公的待遇，但是却没有逆来顺受，而是想着反抗，重破牢笼，所以感动。 （2）从中体会到了黄道婆反抗封建压迫的精神（板书），所以很感动。 指导朗读：读的时候要读出崇敬、敬仰的感情。被压迫后无法忍受，想要冲出 牢笼的那一种决心。 预设2、“虽然流落他乡。。。。活下去” （1）从“举目无亲”这个词体会到当时黄道婆流落他乡的窘迫和无奈。 举目无亲：不见一个亲人，表示孤单。 （2）从句子中感觉到她对自己充满信心，非常勤劳，相信自己的双手可以创造美好的生活，让人读了充满干劲儿。自立，顽强。 预设3、“虽然黄道婆在崖州过得无忧无虑。。。百感交集” （1）“常常”、“百感交集”体会到黄道婆非常的思念家乡。 （2）百感交集：无数的感想交互汇集，形容感慨无比。 （3）感受到了黄道婆对家乡的感情很深，热爱家乡，热爱家乡的人们。

我国古代纺织革新家黄道婆-精选教学文档

我国古代纺织革新家黄道婆作者：童心 黄道婆是我国元代著名的女纺织革新家。松江乌泥泾镇（今上海华泾镇）人。元至元三年（1337）为她立祠院，1957年又在上海为她建墓园并立纪念碑。 她是一个普普通通的劳动妇女，她早年的遭遇和对纺织技术的贡献，在劳动人民长期流传。据传说，她小时候给人家当童养媳，由于不堪忍受封建家庭的虐待，她勇敢地逃出了家门，来到了海南岛的崖州(今海口市)。从此，她在海南岛居住了30多年。她在海南崖州期间，虚心向黎族人民学习纺织，不仅全部掌握了先进技术，还把崖州黎族使用的纺织工具带回家乡，并以她的聪明才智，逐步加以改进和革新，使家乡以至江南地区的纺织水平有所提高。经过她改进推广的"擀(搅车，即轧棉机)、弹(弹棉弓)、纺(纺车)、织(织机)之具"，在当时具有极大的优越性。 黄道婆之前，脱棉籽是棉纺织进程中的一道难关。棉籽粘生于棉桃内部，很不好剥。13世纪后期以前，脱棉籽有的地方用手推"铁筋"碾去，有的地方直接"用手剖去籽"，效率相当低，以致原棉常常积压在脱棉籽这道工序上。黄道婆推广了轧棉的搅车之后，工效大为提高。 在弹棉设备方面，黄道婆之前江南虽已有弹棉弓，但很小，只有1尺5寸长，效率很低。黄道婆推广了4尺长、装绳的大弹弓，使弹棉的速度加快了。就棉纺织的各种工具而论，最值得注意的还是纺车的改进。棉纺车来源于麻纺车，而麻纺车是由纺丝的莩车演变而成的。黄道婆推广了3锭棉纺车，使效率大为提高。在王祯<农书>里可以看到这类棉纺车的图像，它是用脚踏发动的。多锭纺车在没有发明机械化的握持工具"罗拉"以前，单凭双手握持3个棉筒捻绪，可以说已经达到了手工纺织技术之极高的水平了。马克思在<资本论>里说过，当未发明珍妮纺纱机时，德国有人发明了一种有两个纱锭的纺车，但能够同时纺两根纱的纺织工人却几乎和双头人一样不易找到。可见黄道婆在这方面的成就之不易得了。 此外，黄道婆还推广和传授了"错纱配色，综线挈花"之法，后来松江一带织工发展了这种技术且更加精益求精。她还把"崖州被"的织造方法传授给镇上的妇女，一时"乌泥泾被"闻名全国，远销各地。原来"民食不给"的乌泥泾，从黄道婆传授了新工具、新技术后，棉织业得到了迅速发展。到元末时，当地从事棉织业的居民有碍1000多家，到了明代，乌泥泾所在的松江，成了全国的棉织业中心，赢得"衣被天下"的声誉。黄道婆就是这样以自己的杰出贡献，而被载入我国纺织业的发展史册，永远受到后人的敬仰。 第 1 页

最新-黄道婆简介黄道婆的资料介绍、故事传奇 精品

黄道婆简介_黄道婆的资料介绍、故事传奇篇一：(崇尚品德的故事)勤劳俭朴的故事_黄道婆的故事“黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，二只筒子，两匹布。 ”这是一首上海一带的劳动人民世代相传的歌谣。 人们歌颂我国古代杰出的女纺织家黄道婆对我国棉织业的巨大贡献，歌颂她热心传播棉纺织技术的高尚精神。 黄道婆，又称黄婆，生于南宋后期淳祐年间，出生于贫苦农民家庭，为生活所迫，十二三岁就被卖给人家当童养媳。 她白天下地干活，晚上纺纱织布到深夜，担负繁重的劳动，还要遭受公婆、丈夫的非人虐待。 她忍受不了这种非人生活，一天半夜，在房顶上掏了个洞，逃了出来，躲进一条停泊在黄浦江边的海船上，后来随船到了海南岛南端的崖州（今海南黎族苗族自治州崖县）。 黄道婆只身流落他乡，淳朴热情的黎族同胞不仅在生活上给予她无微不至的照顾，而且把先进的纺织技术毫无保留地传授给她。 当时黎族人民已经掌握了比较先进的棉纺织生产技术，生产的黎单、黎饰、鞍搭闻名内地。 黄道婆虚心学习纺织技术，并且融合黎汉两族人民纺织技术的长处，逐渐成为一个出色的纺织能手。 黄道婆在崖州生活了二三十年之久，但是她一直怀念自己的故乡，在元朝元贞年间，她带着黎族人民先进的纺织工具（踏车和椎弓等），依依不舍地辞别了黎族同胞，搭海船顺道回到了阔别30多年的家乡。 黄道婆重返故乡的时候，植棉业已经在长江流域大大普及，但是纺织技术仍然很落后。 她回乡后，就致力于改革家乡落后的棉纺织生产工具上，还毫无保留地把自己精湛的织造技术传授给故乡人民。 她根据自己几十年丰富的纺织经验，和广大劳动人民一起，对当地落后的棉纺工具做了大量改革，创造了一整套的“擀、弹、纺、织”工具。 首先，在除去棉子方面，黄道婆把黎族人民用的搅车介绍过来。

黄道婆

“黄道婆”叙事的国家策略 孙绍先 在现代中国的人物传播史上，黄道婆是个奇迹。她从古代文人笔记中的只言片语中被挖掘出来，借助强大的国家叙事话语策略，迅速成为中国家喻户晓的人物。 早在1937年，黄道婆的事迹就已经进入了国民小学课本，成为国家教育背景中光芒四射的女杰（教科书是现代国家的意志与价值观念的体现，日本文部省对教科书的顽固态度可以作为反证）。新中国成立后，延续并加强了对黄道婆事迹的确认、翻新和歌颂，黄道婆的故事在小学中学的课本中的地位不可撼动；黄道婆塑像屹立在首都中国历史博物馆的展示台前，各种版本的黄道婆的事迹和故事不断出现。这是民国和新中国在一个人物的宣传策略上少见的一致。 在中国官方的强力推荐下，联合国教科文组织认定她为“世界文化名人”。 700年来，黄道婆作为民间百姓感恩的“织母”，只具有松江的地方性影响（其学习工作地海南，没有任何典籍和方志记载）；到民国时，黄道婆一跃成为“国家女杰”，一定有其不可忽视的现代背景。 当中国闭关锁国的大门面临列强的炮口时，中国的精英阶层愕然发现，原来我们引为自豪的以伦理道德为导向的东方文明，在侵略者的铁蹄面前竟然如此地不堪一击！三皇五帝及所有古代圣贤的遗存都极度缺乏“强国保种”的资源。部分痛苦到极点的知识分子，将国家溃败的原因归结为中国传统文化先天贫弱，愤而欺师灭祖，将所有中国古代文明都当垃圾扫除。“五四”时期“打倒孔家店！”的怒吼便是明证！ 激愤过后，还需痛定思痛！如果我们把所有中华文明都铲成一片瓦砾，我们自己就不复有“中国人”的根基，等于是不用别人动手就自己灭了自己。我们必须在中华传统文明中找到符合“现代性”标准的因子，这是近中国人的精神焦虑所在；而这一“现代性”标准由于西方文化的强势表达，则非科学技术莫属。在这种背景下，为振奋民族精神，挖掘更符合现代精神的中国古代科技精英，就成了一代中国人的共识。 中国古代的科技经现代梳理提炼，结论是：水平极其先进，发明极其辉煌，有李约瑟的研究为证。就是对中国极具偏见的西方人，面对中国古代的“四大发明”也是面红耳赤，无话可说。可是仔细想来，这“四大发明”在使国人扬眉吐气的同时，也使我们心中隐隐作疼。因为，后世中国并没有将这些伟大的发明用在“正道”上。正如鲁迅所言，罗盘用来看风水；火药用来娱神驱鬼；白纸和印刷术不用说是用来传播“愚民误国”的圣贤之言；火药的使用轮回尤其使人痛心！欧洲人拿去之后，成就了由冷兵器向热兵器的军事革命，然后用其来痛击发明它的主人！ 在自己的历史中，挖掘符合现代性需要的文化传承，这并不是个轻松的任务。中国一直认为自己是历史悠久的文明古国，有5000年（近来这一尺度已经放大到8000年到10000年）辉煌的历史，且有丰富的史学积累。但是，盘点下来历朝历代能入正史者，帝王将相居多，宫廷政治居多。现代意义上的科学家，发明家并不多。许多发明找不到主人，例如，“四大发明”中的火药、指南针都无法坐实发明者的身份；而发明创造中直接与民生相关的就更少。 中国古代的科学家，按照西方现代性的要求，经多方搜寻挖掘，勉强组成了如下阵容：如天文方面的张衡、郭守敬；医学的华佗、扁鹊、张仲景、孙思邈、李时珍；数学的祖冲之；地理的郦道元；科普类的沈括、宋应星；发明家：蔡伦、毕升、黄道婆，等等；这其中，许多人的发明行为都不是在正史中被辑录的。我们不妨用排除法对上述人物再做甄别； 从中国古代精英的阵容来看，医学无疑是最强大的，有华佗、扁鹊、张仲景、孙思邈、李时珍等一大批优秀人物，在18世纪以前的世界也是最优秀的。然而，在西方现代科学标

乐高教学设计

我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。