四上Project1 第二课时教案

四上Project1 第二课时教学设计

江阴市华士实验小学赵莉花

一、教学内容：译林版小学英语四年级上册Project1 Part B C D

二、教学目标：

1. 巩固Unit1-4的重点词汇。

2. 能熟练运用Unit1-4交际用语来问答。

a.I like ….I don’t like ….

b. Do you like….? Yes, I do / No, I don’t.

c. I have… Do you have…? Yes, I do. / No, I don’t.

d. How many…do you have? I have….What do you have? 及回答。

e. I can…. Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.

3. 能综合运用所学英语表达来完成他人的个人档案，并作展示交流。

三、教学重难点：

会用所学句型来了解朋友的具体信息、完成朋友的个人档案，并会用第二人称的形式作展示交流。

四、教学准备：PPT, 书上P.67页上事先画好的同桌头像。

五、教学流程：

Greeting

Step1. Warm up

出示教师自己的Profile

1. T: Boys and girls, look at my profile. I like pandas. They are fat and lovely. What about you? What animal do you like?

S1: ……

T: Why?

S1: ……

2. T: I like grapes. They are purple and sweet. What fruit do you like?

S1: ……

T: Oh, we like so many fruit. What do you think of them?(出示水果图)

S1/ S2/ S3

T: Yes, they are sweet. They are nice. We can also say they are yummy. They are juicy.

教读：yummy, juicy

3. T: Look, I have 15 stickers. What do you have?

S1: ……

T: How many?/ How many…do you have?

S1: ……

T: Oh, I see.

4. T: And look, I can swim very well. Can you swim?

S1: Yes. / No, what can you do?

T: Can you show us?

学生做动作。

T: What about you? What can you do?

S2: ……

T: Please show us.

学生做动作。

T: Very good.

Step2. Presentation and practice

1. 呈现新人物，复习自我介绍

T: Boys and girls, look, who’s coming?

出示黛比头像

Let’s say hello to Debbie.

学生和黛比打招呼。

Look, Debbie is introduce herself to you. Can you read?

出示黛比的自我介绍，学生集体朗读。

I am Debbie. I like dogs. They are little and cute. I like pineapples. They are yellow and yummy. I have a doll. It’s lovely. I can skate very well.

Can you introduce yourself to Debbie?

学生用两分钟的时间进行自我介绍的准备。

S1/ S2/ S3: 上台介绍，教师做相应的询问：What fruit/ animal does ***like? / have? / What can ***do? 学生用简单的词来回答即可。

2. 猜测朋友，复习一般疑问句

T: Boys and girls, Debbie has many friends. Look, they are all her friends.

Look, this is one of her friend. Let’s guess who he is. Let’s ask him some questions. 分三个部分猜测：Do you like…? Do you have…? Can you…?

(1)Here are some helpful words. Can you read them?

学生读一读这些词，教师带读rabbits, lemons

What question can we ask? You should use the words below. 同桌讨论一下。

呈现Do you like…?

个别学生用这一句子猜测，然后电脑回答。

用You like 来说一说. (可合起来说，也可分开说。)

(2)This time, can you use “Do you have…?” to guess?

个别学生用这一句子猜测，然后电脑回答。

用You have 来说一说.

（3）Now, here are some other words. What question can you ask? Please discuss in pairs.

同桌讨论问题

呈现Can you…?

个别学生用这一句子猜测，然后电脑回答。

用You can 来说一说.

小结: We know a lot about him. Let’s say to him together. 学生齐读整段，并猜测结果。可用中文。

3. 生生练习，复习特殊疑问句

（1）T: You did a very good job. Now, look, Debbie makes a profile for Tigger. And she also draw a picture for Tigger. Tigger is very happy.

Now, her friends Piglet and Winnie also want to make a profile for each other. First, they should know each other better.

Boys and girls, let’s be Winnie and Piglet.

Who has the pink paper? Please show me. Now you are. And your partners are Piglet. OK?

Now, Winnie, please ask Piglet. And tick.

粉红颜色的纸的问同桌

T: OK. Finish? Now, let’s check. Piglet, it’s your turn to ask Winnie.

同桌看着PPT上的问句，小猪齐问：What animal do I like? What fruit do I like? What do I have? What can I do?

个别粉红色纸学生进行回答。

T: With your help, Winnie finishes his friend’s profile. Thank you, boys and girls. Look, Winnie draws a picture for Piglet. And this is the introduction. Can you help him to check the introduction? Who can find the mistake?

学生找错误，并纠正。齐读介绍。

（2）T: Now, let’s change. Piglet, please take out the blue paper. Please ask Winnie. And try to tick. OK?

蓝色纸的问同桌。

T: OK. Finish? Now, let’s check. Winnie, it’s your turn to ask Piglet.

同桌看着PPT上的问句，维尼齐问：What animal do I like? What fruit do I like?

What do I have? What can I do?

个别蓝色纸学生进行回答。

T: With your help, Piglet finishes his friend’s profile. Thank you, boys and girls. Look, Piglet draws a picture for Winnie, too. And this is the introduction. Can you help him to check the introduction? Who can find the mistakes?

学生找错误，并纠正。齐读介绍。

4. 谈论My friend’s profile介绍画作

T: You did a very job. Thank you. Now, it’s your turn to introduce your pictures to your friends?

First you can prepare for three minutes.

学生口头准备。

Now, please introduce your pictures to your friends.

学生同桌间相互介绍自己的画作。

Have you finished?

Ss: Yes.

T: OK. You know how to introduce the profile. Look, who’s my friend.

Ss: Miss ***.

T: What animal does she like?

S1: ……

T: What fruit does she like?

S2: ……

T: What does she have?

S3: ……

T: What can she do?

S4: ……

T: Yes, but I can’t introduce my picture to her. Because she is not here. So can you help me to introduce my picture to her？

You can write down.

学生尝试帮助老师写一篇短文。

T: Who wants to write on the blackboard?

两个同学上台板书，其他同学在下面写。

T: Have you finished?

Ss: Yes.

T: OK. Look at the blackboard.

教师一句句和学生校对

Look at the first sentence. You like…Is it right?

Ss: Yes. / No.

T: Who can correct?

个别学生上台用不同颜色的粉笔纠错。同理校对其他的句子。

Are you right?

OK. Exchange your paper. Let’s check.

学生同桌交换写的材料，纠错。

OK. You helped me a lot. Thank you, boys and girls. Please introduce my picture to Miss *** after class. OK?

Ss: OK.

5. 情感渗透

Debbie has many friends. They know each other well. They can make profiles for each other.(呈现四个profile) They like each other.

After class, you can make more profiles for your friends. And I hope you can always be good friends.

六、板书设计

Project1 A profile

七、作业布置

1. Try to know more about your friends;

2. Make more profiles for your friends;

3. Introduce my friend’s profile to Miss Zhou.

《猫》第二课时教案

《猫》第二课时教案 教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.品读课文的语言，学习作者运用准确的语言将猫的特点写具体，同时表达自己对猫的喜爱之情的写法。 3.激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重难点： 品读课文的语言，学习作者运用准确的语言将猫的特点写具体，同时表达自己对猫的喜爱之情的写法。 教法学法：创设情境法，比较法；边读边想象，抓关键词体会、讨论、交流。 课前准备：课件。 教学过程： 一、整体回顾复习 （默写词语） 1打开书，回忆课文主要写了哪两部分内容（板书） 从哪几方面表现大猫性格古怪 出示填空辅助说： 猫既——（老实）又——（贪玩），既贪玩又（尽职），有时——（温柔可亲），有时（一声不出），有时——（勇敢），有时（胆小），所以说猫的性格很——(古怪)

2．上节课初步感受了猫的性格特点，而且学习了用典型事例表现特点的方法。这节课，我们深入学习作者是用怎样的语言将猫的特点写生动具体，表达自己喜爱之情的。 二、重点研读，感受“古怪” （一）我们先来读读描写大猫的部分。 1．老师读猫的特点，你们读具体描写这个特点的内容，好吗 师：猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，——（生接） 幻灯出示，停住指导：我们一般会说什么人很乖(课件显红“乖”字) 小结：一个“乖”字，写出了老舍先生把猫当成孩子看待,多喜欢猫啊!我们也把猫当孩子一样读一读——齐读这一部分。) 小结：一个“乖”字，写出了老舍先生把猫当成孩子看待,表现出对猫的喜爱之情。我们读书时，要注意捕捉这样的关键词语。（随机板书：喜爱用词生动） 2．我们继续读贪玩的部分 （1）指名读写贪玩的部分。出示句子。 “可是，它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。” （2）你从哪些词语感受到了猫很贪玩 (3)学生反馈，（如：一天一夜，感受到玩的时间长，所以说贪玩等）教师点红的只有“任凭……也……”（这一组词一齐变红）

人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案

人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案 原文猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声也不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！ 教案 教学目标 1．掌握13 个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2．理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。教学准备 搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时 一、导入1．出示挂图。2．认识猫。 （家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。4．师予以师纳。（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？） 5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。 二、学习生字词 （一）自学生字词后出示生字卡读、记。（二）形近字练习。 虑（）稿（）要（）虚 （）搞（）耍（） 三、学习课文 （一）理清条理1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ 2．每个自然段都写了猫的什么特点？ 第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。第四自希段：写大花猫小时候很淘气。 四、学习第4 自然段 1．自学第4 自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。 学生A:读懂了小猫很淘气，好玩。 师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。引导朗读:要读出小猫的可爱。 学生B:读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。师引导:把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。学生C:读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。师引导:对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。2．归纳引导。 （1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。这是一只 （2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。生气勃勃天真可爱

Project 1 My school life 教案

Project 1 My school life Period 1（总第课时） Teaching time教学时间： Teaching contents教学内容：Revision 1~2、Project A（2）（ 3） Teaching aims and learning objectives教学目标： 1.在情境中帮助学生复习1~2单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~2单元的单词和句型。 2.以“subjects ”“timetable”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。 3．培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用1~2单元词句进行交流。 Focus of the lesson教学重点： 完成Project1 中的“My school subjects”和“My timetable”，并能运用所学词句进行话题交流。 Teaching aids教学准备：英文课程表 Teaching procedures教学过程： Step 1 Warming up and revision 1.Greetings 2.Show the two topics of this lesson ”My subjects” “My timetable” 3.Brain storm T: When you see the two topics , that words can you think of ? Let’s play a game “Brain storm”. Ss: Playing the game in groups. Subjects: Chinese , M aths, English, PE, Art, Science’, Music. 拓展： Social Science Weeks: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday , Friday, Saturday https://www.wendangku.net/doc/fb18362638.html,petition Can you have a words spelling competition in groups: Rules: 组与组之间进行单词拼读大赛，两个组进行PK, 一个同学说单词的前3个字母，另一组的同学如果能正确拼出这个单词，获胜。 Step 2 Presentation and practice T: You can spell the word of subjects and weeks very well.. Today I’ve received an e-mail from my English friend “Roy”, It’s about weeks and subjects. Can you read it for me?

15-猫-公开课第二课时教学设计

15 猫 第二课时教学设计 任课教师：谢玲玲 一、知识目标： 1、有感情的朗读课文。 2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。 3、学习作者是如何把猫的特点写具体的。 二、过程与方法： 以“自读、感悟、合作交流”的学习方式架设文本与学生之间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间的对话过程。 三、情感、态度和价值观： 培养学生热爱小动物和观察事物的兴趣。 四、教学重难点： 通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱以及学习作者真实具体的表达方法。 五、教学过程。 （一）导入。 师：上节课我们学习了《猫》这篇课文的生字、词语、初步了解了课文的意思，这节课我们继续学习《猫》这篇课文。 板书课题：猫 （二）分析课文。 Ａ、1、指明学生读课文。 2、师：课文分别写了什么时候的猫？（大时候、小时候）

3、师：其实大猫、小猫是一只猫。 4、小组交流：那些自然段大猫？那些自然写小猫？ 5、小组汇报(1—3自然段写大猫，4自然段写小猫) 6、请三位学生读1-3自然段 师：谁愿意来读第一自然段？第二。。。。。。第三。。。。。。 师：三位同学读得都不错。这三个自然段是围绕那句话在写呢？ （猫的性格实在有些古怪） 师:猫的性格到底有多古怪呢？请大家默读第一自然段，这一段写了猫的那些古怪性格？找一找，画出来。（老实、贪玩、尽职） 师：猫的老实表现在什么地方？ 课文又是怎样写猫贪玩的呢？ 猫的本职工作是抓老鼠，这只大花猫是怎样尽心尽职的？“屏息凝视”是什么意思？这说明什么？（专心）“一连就是几个钟头”“一连”是不间断，“几个钟头”表示时间长，这说明猫捉老鼠有什么？（耐心）非。。。。。。不可。。。。。。（意思是不达目的不罢休）说明猫捉老鼠有什么？（决心） 小结：不同的性格，同时表现在大花猫身上，大花猫性格古怪不古怪？（古怪）大花猫性格如此古怪，作者还喜欢大花猫吗？（喜欢）从那些地方可以看出来？ B、1、哪个小组来读第二自然段？ 师：这一自然段从那些方面写猫的性格古怪？（高兴和不高兴） 2、“写猫高兴和不高兴”你觉得那些词句用的特别好？（小组议一议） 3、小组汇报。 师：“几朵小梅花”本来是猫爪踩脏了稿子留下的爪印，作者却说成

语文人教版四年级上册《猫》第二课时

人教版四年级语文下册第15课《猫》教学设计 一，教材 《猫》这篇课文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文，本单元主要学习的是各作家笔下栩栩如生的动物形象。《猫》这篇课文，是著名作家老舍先生写的一篇散文，本文主要通过猫的古怪性格和满月小猫的可爱进行描写，流露出作者对猫的喜爱之情。本文共有四个自然段，分两个部分来写。1--3自然段主要写猫的古怪性格，而第四自然段则写了满月小猫的可爱。整篇课文作者以对猫的喜爱之情贯穿全文，把猫的古怪性格和满月小猫的可爱刻画的栩栩如生。 二，教学目标 《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，结合本组教材的教学要求，本课课文内容，确定本课教学目标如下： （一）知识与技能：认识本课生字词，有感情的朗读课文，体会作者是如何把猫的古怪特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 （二）过程与方法：通过抓重点词语，句子等方法，理解大猫的性格古怪。 （三）情感态度与价值观：了解猫的古怪性格和可爱，感受作者对猫的喜爱之情，以及他与动物之间的那份和谐美好。 本课的重难点也正是通过对语言文字的学习来了解猫的古怪性格和满月小猫的可爱以及学习作者围绕中心句来写段落的写作方法。 三，学情 小学四年级语文素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容，概括中心思想，理清层次的训练，重视培养观察，分析事物和连段成篇的能力。 四，教法 根据四年级学生有了一定的理解分析课文的能力，我要求学生之间开展合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍笔下的猫写了哪些方面，用了什么写作方法来表现猫的性格。借此，也使学生感受到作者与猫的那份和谐与美好。为完成本课的教学目标，我将朗读法和问题引导点拨法贯穿教学始终，让学生能够更加设身处地的感受到猫的古怪性格和可爱形象。 五，学法 加强对学生的学习指导和学法指导是语文教学的重要任务。在学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生。因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读--思--议--读--写的学习方法，通过自由朗读和默读，初步感知课文内容；通过老师提出的问题，认真思考，更深层的认识课文内容和写作方法；通过议，进行课文的信息反馈和交流，检验前面读与思的效果，再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深学生对课文内容的领悟，最后通过写来掌握一定的写作方法，达到乐学的效果。 六，教学过程 研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理的安排教学过程，则是教学成功的关键一步，以达到事半功倍的效果，使学生学有所获。根据本课教材的特点，以及学生的实际水平，我将本课分为两个课时来完成教学。下面我要讲的是第二课时，本课时共分为五个板块。 （一），谈话导入 上节课我们学习了老舍先生写的《猫》，文章主要写了什么？你能用文中的词语来修饰大猫和小猫吗？学生根据已有的知识回答，教师相机板书。 板书：（古怪的）大猫（可爱的）小猫

Project1 My puppy教案

Project1 My puppy 教学内容： （译林小学英语三年级下册Project1 P. 30 &31） 教学目标： 认知目标： 1. 综合复习前几单元所学的词汇与句型。 2.复习、巩固出现的主要交际用语。 3.巩固询问方位的日常交际用语，提高学生综合运用语言的能力。 4.帮助学生进行语言的积累。 5.能在具体的情景中运用前四单元出现的重点句型。 技能目标： 1. 通过思考、讨论、交流和合作，制作一只可爱的小狗玩偶，能综合运用第一至第四单元所学的语言知识和语言技能。 2.利用所制作的小狗玩偶进行游戏，能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。 3.训练学生在特定的情景中运用恰当的语言进行交流的能力情感目标： 教学重、难点： 1.复习、巩固出现的主要交际用语。 2.能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。 课时安排：共 1 课时

教学内容：Project1 教学要求： 1. 综合复习前几单元所学的词汇与句型。 2.复习、巩固出现的主要交际用语。 3.巩固询问方位的日常交际用语，提高学生综合运用语言的能力。 4.帮助学生进行语言的积累。 5.能在具体的情景中运用前四单元出现的重点句型。 6.通过思考、讨论、交流和合作，制作一只可爱的小狗玩偶，能综合运用第一至第四单元所学的语言知识和语言技能。 7.利用所制作的小狗玩偶进行游戏，能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。 教学重、难点： 1.复习、巩固出现的主要交际用语。 2.能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。 教学准备： 1.利用课本上的图片，制作一张Ann家室内的背景画，把前四单元学过的室内摆设文具类物品制成可粘贴的小卡片。小布偶Anna。 2.指导学生在家长的帮助下课前把教科书P67的小狗的身体涂色并剪下，用线装好，制成小狗玩偶。给狗玩偶取名。准备一些门、窗、食物图片。

《猫》第二课时优秀教案

（封面） 《猫》第二课时优秀教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

一、学习第一段，体会猫的古怪。 １、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？ ２、指名学生说说读懂什么。 板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲 胆小古怪不高兴一声也不吭 ３、读板书。 ４、出示： ____________________ ____________________ ____________________ (1)(2) 要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。 ５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。 ６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？ ７、教师领说黑板上的句子。 ８、看来，这段是围绕哪一句来写的？ 我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。 ９、教师领读第一小节。 课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……） 10、用上面的句式说说第二自然段的内容。 出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________，可是

__________________________。 11、用上面的句式说说第三自然段的句式。 二、再读第一段，体会情感。 １、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？ 比较： 在你.写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你.写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 师：第一句体现出什么感情？ 女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中 喜欢的语气。 ２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……） （１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像…… 生：（接答）像唱歌、说话…… （２）指名读这句句子。 ３、还找出了什么句子？ ４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。 （１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？ （２）出示填空： 闭息凝视——————（） 一连就是几个钟头——（）（专心、耐心、决心） 非把老鼠等出来不可—（）

《猫》教学实录(第二课时)

《猫》教学实录（第二课时） 一、初读课文，畅谈感受 师：上课。 生：起立。 师：同学们好。 生：老师您好。 师：请坐。 师：谈话导入：看，老师带来了什么？（播放猫的系列图片）喜欢吗？ 猫给你们什么印象？ 生：猫很可爱，是人类的好助手。 师：怎样的好助手？ 生1：给人们捉老鼠。 生2：它非常可爱、天真、活泼犯了事时不会责备它而很爱它。。 师：你家有养猫吗？ 生2：没有。 师：没有？那你说的那只猫在哪里见过？ 生2：老舍先生给我介绍的。 生3：猫可爱，他的毛软绵绵的，摸上去非常舒服。 【设计意图】：“兴趣是最好的老师”，通过观看猫的系列图片，激发孩子的爱猫之情，从而奠定本节课的学习基调，便于学生与文本充分展开“对话”。 二、整体感知，把握主要内容。 师：老舍先生笔下的猫有两大特点：

1．请同学们快速浏览课文，在老舍先生笔下惹人喜爱的猫有两大特点。哪两大特点呢？看谁找得又对快又对。 2、学生自由默读课文师巡视。 生：猫满月之后和满月的时候。 师：请仔细地阅读。 生：主要写了古怪和淘气。 师：你能读出来吗？ 生：学生读 师：写了猫的古怪、淘气。（板书） 【设计意图】：新语文课程标准指出，三四年级的学生应该学会“能初步把握文章的主要内容”，好的学习习惯应该在课堂上养成。 师：出示句子：猫的性格实在有些古怪。 师：请全班齐读句子。 师：什么叫“古怪”？ 生：在本文的解释指猫的性格让人难以捉摸。 师：用什么方法想？ 生：联系上下文。 师：四人小组从1-3自然段，找出能体现猫“古怪”性格的句子。 师：提示：不能只找一句而要全面一点。 三、研读课文1-3自然段，感受猫的“古怪”性格。 学生小组合作，画出能体现猫“古怪”性格的句子。 师：猫“古怪”在哪？ 生：（读课文上的句子）可是它听老鼠一点小动作……多么尽职不可。

四年级上册《猫》-教案

15.猫 一、教学目标： 1.认识7个生字，会写13个生字，会用17个生字组词。掌握拟人的写作手法。 2.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 3.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣 二、教学重点： 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的 三、教学难点： 激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣 四、教学方法：讲解，讨论 五、教学准备：课件 六、教学过程： （一）、导入新课：提问导入，激起兴趣。 1、同学们，你们都见过猫吗？或者在电影和电视里看到过猫吗？（请同学描述见 过的猫）。你们觉得猫可爱吗？猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢，老舍先生对他家的猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都无比可爱，今天让我们走进老舍先生的文章，去感受老舍先生对猫的喜爱之情吧！ 2、介绍作者老舍先生。 老舍：原名舒庆春，又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。 （二）、讲授新课： １、请同学们自由朗读课文一遍，把自己觉得精彩的句子用红笔画出来 2、请同学们仔细聆听课文朗读语音，和刚才自己读的作对比，把自己易读错的字词作上记号，课后多朗读几遍。 3、再请同学们一起大声的朗读课文，自己纠正刚才读错的音。老师注意聆听，发现错音，并记录在黑板上一起更正。

三下教案Project1Mypuppy

义务教育（江苏）三年级英语下册教案 Project 1 My puppy 第一教时 活动目标： 1. 通过思考、讨论、交流和合作，制作一只可爱的小狗玩偶，能综合运用第一至第四单元所学的语言知识和语言技能。 2. 利用所制作的小狗玩偶进行游戏，能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。 活动准备： 1. 利用课本上的图片，制作一张Ann家室内的背景画，把前四单元学过的室内摆设、文具类物品制成可粘贴的小卡片。小布偶Anna 2. 指导学生在家长的帮助下把教科书P67的小狗的身体涂色并剪下，用线装好，制成小狗玩偶。给狗玩偶取名。准备一些门、窗、食物图片。 活动过程： A. Greetings B. Visit Ann 1.T: (出示小布偶)Boys and girls, we have a friend today. Her name is Ann. Let’s say hello to her. Ss: Hello, Anna. Anna: Would you like to come to my home? T: Let’s go to Anna’s home, OK? Ss: Great! T: Look, Anna’s house is so big. There are many things in the house. Let’s see what they are. 引导学生看图对话 T: What’s this? S: It’s a window. It’s nice. Anna: Thank you. T: What’s that? S: It’s a book.

猫的 第二课时教学设计

《猫》第二课时教学设计 教学目标: 1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情，感受“人爱猫，猫亲人”的生活情趣。 2、激发学生爱护小动物，热爱生活的情趣。 3、学习作者细致观察，描写具体的写作方法。 教学重难点: 1、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 2、引导学生体会作者对猫的喜爱之情. 一、复习导入： 1、上节课，我们学了小时候的猫淘气可爱，这节课我们看看长大了的猫又如何呢？ 二、品味赏读，理解‘古怪’ （一）整体感悟1—3自然段 １、体会猫的性格特点。 （1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话来写？ （2）古怪什么意思？ （2）猫的古怪性格体现在哪？小组讨论交流 （三个方面：老实、贪玩、尽职；高兴与生气的表现；胆小与勇猛） (３) 谈一下读后感受。

（二）赏读第一自然段： 抓住重点词句理解“老实”、“贪玩”、“尽职”，体验作者对猫的喜爱。体会用具体事例来写猫的性格的写法。 1、抓住‘乖’类比生活体验,品读老实。 过渡：这真是一只老实的猫呀，她很乖，半步也不出门，只是睡大觉什么事也不过问，但是贪玩起来又表现怎样？ 2、引导想象会有谁用什么方法来呼唤猫？（任凭····也） 过渡：玩的那么痛快，工作又那么尽职。 3、理解：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（1）‘屏息凝视’什么意思？ （2）体验屏息凝视10秒钟 （3）结合插图感受猫的身心疲惫。 （4）‘非···不可’体会到什么？（猫对工作认真负责，它等老鼠的决心、耐心，还有专心，联系生活鼓励学生像猫学习） 4、拟人手法运用 5、体会对猫的喜爱之情。抓住‘乖’‘出去玩不来，有人找’（明贬实褒） （三）、自主学习第二、三自然段。 进一步理解猫的性格“古怪”。 过渡：老舍如此喜爱猫，猫又如何对待主人呢？

《猫》教学设计(2课时)

《猫》教学设计（2课时） 一、课文内容分析 课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了老舍先生对猫的喜爱之情。课文结构清晰，写古怪是总分总结构，写小猫淘气用的是总分结构。猫的古怪表现在它的许多矛盾的行为之中，比如老实与贪玩，贪玩与尽职，高兴时温柔可亲与不高兴时一声不响，胆小与勇猛，所以课文第二、三、四自然段，就把这些看似矛盾的行为放在一起来写。老舍先生表达喜爱之情主要方法有两种：一是列举一个个的事例，二是明贬实褒。这篇课文的语言明白如话，亲切自然，娓娓道来，有讲故事的感觉。 二、学情分析 学生对于文章的总分总结构、总分结构，对于通过具体的事例来表现事物特点不会很陌生，平时的阅读中会有所接触。课文中明贬实褒的写法，还有把两种矛盾的或者相对的行为放在一起写来表现事物的特点，是很少见的，这是这篇课文的重要特色，这是学习的难点。现实生活中，猫不少见，但也并不很常见，不是家家都有猫，学生对猫有一些认识，但并不深刻。再加上生活环境的改变，现在的猫和以前的猫也不太一样了，比如很少有猫抓老鼠了，猫变成了家里的宠物。所以学习这篇课文，还要处理好语文和生活的关系。 三、教学目标 1.认识“虑、职”等8个生字，会写“忧、虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

2．默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。 3．体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。 4．体会不同作家对猫的喜爱之情。 四、教学重点和难点 重点：体会老舍先生对猫的喜爱之情。 难点：体会老舍先生是如何表达对猫的喜爱之情的。 五、教学过程 第一课时 （一）创设情境，导入新课 1.出示各种猫的图片。 2.请接触过猫的学生介绍自己熟悉的猫。教师可随机介绍猫的眼睛、胡须、爪子的特点等等。 3.导入：今天我们就来学习著名作家老舍先生写的课文《猫》。老舍先生一生除了写作之外，还有两大爱好，就是养花和养猫。今天，我们一起认识老舍先生家里的猫。（出示课文插图）向它打个招呼吧！（学生打招呼）从大家热情的招呼中，老师感受到你们都很喜欢老舍先生家的这只猫。 （二）初读课文，整体感知 1.自读课文，要求：先读读课后生字，然后朗读课文，读准字音，读顺句子，读不顺的地方多读几遍。

人教版四年级语文上册《猫》教学设计 第二课时

《猫》教学设计 第二课时 教学目标： 1、知识与技能：学习新词：枝折花落、生气勃勃；有感情地朗读课文第四自然段。 2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会满月小猫的活泼可爱。 3、情感态度与价值观：感受作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。 教学重点和难点： 教学重点：体会小猫淘气可爱的特点以及作者对猫的喜爱之情。 教学难点：通过有感情地朗读,感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。 教学过程： 一、师生谈话，复习导入。 1、同学们，今天这节课我们来继续学习老舍先生的《猫》这篇课文，板书课文题目。在学习新知识之前我们先来回忆一下上节课的所学知识。 2、提问：上节课我们认识了一只怎样的猫?我们可以用哪个词来概括它的特点？（古怪） 请同学们试着完成填空题。出示课件，学生回答：猫的性格实在有些古怪:它既老实又（）；既贪玩又（）；高兴时（），不高兴

时（）。 3、课件展示猫组图，让学生们充分感受猫的古怪性格。 二、学习第四自然段。品读欣赏，体会小猫的可爱、淘气。 1、课件出示学习任务 （1）找出本段中心句，概括本段段意。 （2）你从这段文章哪些词句感受到了猫的可爱、淘气？自由的朗读。 2、读文回答中心句。学习“枝折花落、生气勃勃”两个词语。 3、学生自由读课文，课文哪些词句可以看出刚满月的小猫的可爱、淘气？划出文中相关的句子多读几遍。 4、学生汇报，交流。 5、课件出示小猫抱着花枝打秋千图片。学生读文中原句。老师质疑面对这只淘气的小猫，作者有没有责打它？学生读文中原句回答。 6、有感情地朗读这一自然段。 三、总结全篇，情感升华。 1、出示课件集体完成练习大猫，小猫的特点及作者的情感，巩固学习内容。 2、小练笔。以它们为总起句写一段话。（任选一题）： （1）猫真老实。 （2）猫很尽职。 （3）课间活动丰富多彩。

《猫》第二课时的教案

《猫》第二课时的教案 一、学习第一段，体会猫的古怪。 １、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？ ２、指名学生说说读懂什么。 板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲 胆小古怪不高兴一声也不吭 ３、读板书。 ４、出示： ____________________ ()____________________() ____________________ (1)(2) 要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。 ５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。 ６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？ ７、教师领说黑板上的句子。 ８、看来，这段是围绕哪一句来写的？ 我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。 ９、教师领读第一小节。 课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起

来的？（说它的确可是） 10、用上面的句式说说第二自然段的内容。 出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________，可是__________________________。 11、用上面的句式说说第三自然段的句式。 二、再读第一段，体会情感。 １、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？ 比较： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 师：第一句体现出什么感情？ 女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。 ２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地） （１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像 生：（接答）像唱歌、说话 （２）指名读这句句子。 ３、还找出了什么句子？ ４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。 （１）尽职、闭息凝视是什么意思？ （２）出示填空：

四年级上册《猫》(第二课时)教学设计

四年级上册《猫》（第二课时）教学设计 教学目标： 1、借助文中的中心句和关键词梳理文章的脉络，感知大意。 2、通过朗读品析、对比阅读、练笔迁移等方法体会作者生动具体地叙述了大猫的古怪性格的方法，感受老舍先生对猫的喜爱之情。 3、初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。 教学流程： 一、复习词语，初感特色 板块目标：借助听写词语和复习词语，导入新课的学习。 2、课文中还有这样几个词语（课件出示，指名朗读） 丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端 你发现这些词语都是写什么？ 小结：老舍正是用这样不同的词语把猫的叫声形容得悦耳动听，真不愧是我国的语言大师。这节课我们继续学习第15课，一起感受老舍的语言魅力。 二、聚焦古怪，梳理脉络 板块目标：（1）自由读课文，感知大意。（2）借助文中的中心句和关键词梳理文章的脉络。 1、自由读课文，想一想，文中哪两个句子概括介绍了猫的特点？找出来划上横线。 “猫的性格实在有些古怪。” “小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。” （1）长长的一篇文章能读成两句话真不简单！要是能读成两个词的话你就更不简单了。 指名汇报，教师板书：古怪淘气 （2）对比读，引导从“更可爱”的“更”字，体会作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。（过渡） 板书：可爱 （3）小结：借助段落的中心句，是快速理解课文内容的好方法。 3、快速浏览课文1-3自然段，想想猫古怪的性格体现在哪些地方？圈一圈。 反馈交流（学生自主交流阅读发现） 老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛……

填空：猫的性格实在有些古怪。它既（）又（），既贪玩又（）；既胆小又（）；高兴时，（），不高兴时，（）。 师生梳理脉络图，引导发现：尽职和贪玩矛盾，胆小和勇敢对立，感悟古怪就是让人琢磨不透。 三、研读“古怪”，领悟表达 板块目标：通过朗读品析、对比阅读、练笔迁移等方法体会作者生动具体地叙述了大猫的古怪性格的方法，感受老舍先生对猫的喜爱之情。 1、研读猫的“贪玩” （1）首先我们来感受一下猫的古怪。读读第一段，你最感兴趣的是猫的哪方面？ （2）出示句子：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 A自由读这句话，说说从哪些地方看出了猫的贪玩。 B归纳成两个方面：时间，猫对人的态度。（“一天一夜”、“任凭谁怎么呼唤”标红） C“谁”都有哪些人？（老舍爷爷、妻子、孩子） D 理解“怎么”：给“怎么”换个词（怎样）；他们会怎样呼唤呢？（说话练习） 老舍爷爷亲切地呼唤道：。 他的妻子地呼唤道：。 地呼唤道：。 （5）小结过渡：猫实在是太贪玩了，请你把这种感受用你的朗读表达出来。 （6）指名3到4位学生进行个性化朗读。用“任凭……也……”说话。 2、研读语气词，领悟表达 过渡：难怪老舍爷爷自己也这么说，“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？” （1）如果你是老舍爷爷你会怎么说这句话呢？ A、同桌互说 B、指名说 C、创设情境说 a、此刻在你面前的是邻家的小妹妹，你会对我说：。 b、此刻在你面前的是邻家的老奶奶，你会对我说：。 c、此刻在你面前的是老舍爷爷的朋友，你会对我说：。

四年级上册《猫》教案

四年级上册《猫》教案 《猫》教案 教学目标： 1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、 贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语 2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特 点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重难点：

1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的 喜爱之情的。 2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 课时：两课时：第一课时 教学目标： 1、学习本课生词新词 2、初读课文，理清文章脉络 教学过程： 一、导入，激发兴趣 导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看， 谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

板书：猫（齐读） 二、初读课文，掌握生词新词 1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字 2、反馈自学情况： a. 指名读生字，卡片演示生字 b. 请同学上台听写 c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半 部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。 d. 辨析多音字：“的”、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时

点击画面出示相应拼音。 三、理清文章脉络 （1）默读课文，初步感知课文 a.词语质疑 任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心 屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中 生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。 b.听课文录音。 c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？ （2）自由讨论，小组交流汇报 （3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈

译林版六下Project1教案

译林版六下Project1 教案 教学目标 1. 能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。 2. 通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。 3. 通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。 教学重、难点 1. 能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。 2. 通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。 3. 通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。 教学准备PPT 教学设计 Step 1: Warm-up Free walk Step 2: Revision Have a PK. T: Do you want to be a good student in class? Ss: Yes. T: Good. You must have a PK. (Each group has a box. Now open the box. If you do a good job, you will get a heart from the box .) Round 1: Sing a song 演唱歌曲This is the way，并鼓励学生改编歌词。 (1) Sing a song T: You sing well , so you can get a heart. (2) Try to make a new song T: Can you make a new song like this? This is the way I brush my teeth, ... This is the way I go to school, ... Round 2:Pick apples 复习动词词组和副词的搭配。 T: get up... S: get up early T: go to school... S: go to school late ... Round3:Have nice food 复习可数名词、不可数名词与a few, a little的搭配。 Round 4:Quick response 呈现第二至四单元有关生活习惯、饮食习惯和行路规则的图片，要求学生描述，并判断是好习惯还是坏习惯。 T: Try to describe and judge. Are they good habits or bad habits?

猫教学设计第二课时

《猫》教学设计2 第二课时 一、复习导入 1．听写巩固词语。 忧虑xx抓痒遭殃责打生气勃勃 2．昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。 小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。 3．今天我们来学习xx了的猫。 二、讲读第1—3自然段 1．讲读第1自然段。 （1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？ （我们家的大花猫性格实在有些古怪。） （2）大花猫的古怪性格体现在哪？找一试，用画出来。 学生汇报。（师相机辅导） （3）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。 （又老实又贪玩） 继续汇报。 （4）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。 （5）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。 “尽职”指尽到责任。理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。

一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。 “屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。 （6）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。 大花猫的性格真古怪，它又又又。 （8）这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。 2．自读第2自然段。 （1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话） （2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。（5分钟自学，讨论） （3）评讲：读懂第二自然段的举手。 学生汇报。 归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。） 师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？ 高兴──生气 师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？（古怪）（4）对，大家把这只古怪的大花猫读一读。（5）这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说。 这是一只（古怪、可爱）的大花猫。 3．独立学第3自然段。 （1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。

人教版四年级语文上册《猫》第二课时教学设计

《猫》第二课时教学设计 阎疃校区林庄小学赵燕英 【设计说明】 《猫》是人教版四年级上册第15课课文，是老舍先生写的一篇状物抒情散文。本节课是在学生完成第一课时，即：解决生字词，熟练朗读课文，整体感知课文内容的基础上进行的第二课时教学。本节课主要是对猫的古怪性格进行品读。为更好地落实本节课的教学目标，解决本课的重难点，课堂上我借助课件，通过给课文配插图，让学生欣赏连环画，极大调动学生的学习热情，为学生创设直观的语言环境和情感交流的机会，通过品味词句、入情体会、理解运用来提高语感的敏锐，为学生掌握课文的内容和今后的写作打下了良好的基础。 【教学目标】 知识与技能： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 过程与方法： 通过欣赏课件中课文配图，反复朗读，品味词句，入情体会，理解“猫的性格实在有些古怪”。 情感态度与价值观： 在学习中体会“人爱猫，猫亲人”的情感，人与动物和谐相处使我们的生活更美好。 【重点难点】 1、重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 2、难点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 【课前准备】 1、学生的学习准备：复习课文生字词，积累描写动物的好词好句。 2、教师的教学准备：黑板PPT课件 【教学过程】

第二课时 一、复习导入，引出课题 1、今天我们继续学习第15课——猫（生齐读课题）。出示课件第1张 先让我们回忆一下上节课认识的生字。老师把这一课的生字藏到了一首诗里，相信你一定能正确的读准它们。（分小组朗读）出示课件第2张 猫的性格实在怪，乖巧贪玩又尽职； 蹭腿伸脖要抓痒，任凭呼唤不归来； 稿纸踩印小梅花，胆小勇猛与生来； 跌倒撞疼它不哭，花草遭殃人不怪； 宽容怜爱如孩童，生气勃勃真可爱。 希望同学们在以后的学习中也能将课文中的生字编成一段话或是一首小诗或一首儿歌说给大家听。 2、出示课件第3张，让学生明白本节课的学习目标。 二、出示课件插图4—18张，讲读第1—3自然段 1、出声读课文，找一找课文主要围绕哪一句话写的？（生朗读课文） 谁来说一说课文是围绕哪一句话来写的？ （“猫性格实在有些古怪。”） 2、那猫的古怪性格到底体现在哪呢？请大家默读第1-3自然段，边读边用波浪线画出来体现猫性格特点的词句，总结猫性格的特点，然后在小组内交流。（生读文批画小组交流。） 3、学生汇报，教师指导点拨。 （第一自然段）学生总结猫的性格特点：老实贪玩任性尽职 句子一：“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”重点指导： （1）（生读后直接汇报，若不能汇报师引导：从这几句话你知道什么？） 预设：从这几句话我知道：猫很老实，任性可是又很贪玩。