文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > --黑珍珠》教案

--黑珍珠》教案

<<黑珍珠》教案

<<黑珍珠》教案

目标:

.了解“我”心理感受的基础——相关情节,探究主题。

2.加深学生对成长的理解,增加情感体验,

重点:对情节这一信息的获取、概括以及对主题的探究过程。

过程:

一、激趣

.明确:阅读与欣赏小说单元的《黑珍珠》。

2.生思考:本单元的主题是成长如蜕,你是如何理解“成长如蜕”的?

(1)师点拨:蜕,即蜕皮。许多节肢动物(主要是昆虫)和爬行动物,生长期间,旧的表皮脱落,由新长出的表皮来代替。通常,每蜕一次皮,动物就长大一些。

(2)生答师结:成长如蜕是说我们每成长一步,就好象动物脱一次皮一样,比喻成长的艰辛。“不经一事,不长一智”,“吃一堑,长一智”,说的都是这个意思。

(3)设疑激趣:

《黑珍珠》写了一个成长中的少年在他满十六岁所经历的一些事及感受。小说末尾写到:“我成为大人,不是到赛拉查父子珍珠行的那一天,也不是找到黑珍珠的那一天,而

是在这一天。”

“那一天”,“这一天”,到底发生了什麽事呢?

二.引导生阅读文本,了解,概括情节。

.要求生:速读1---10段,了解概括:到赛拉查父子珍珠行的那一天,“我”经历了一件令我血液发凉,头皮发麻的什麽事?(板书:出海,险遇虹鱼)

2.引导生默读11---21段,了解概括:“我”找到黑珍珠后,发生了一件令我费解的事,是什麽事呢?(板书:献珠于神,船队遇难)

3.引导生默读剩下的内容,思考:“这一天”指哪一天?

生答师明确:指“我”欲把黑珍珠还给虹鱼,鱼人大战,我撕毁布告,把珍珠还给圣母玛利亚的这一天

(板书:还珠于虹鱼鱼人大战还珠于神)

4、师结过渡:“我”在“那一天”经历了这麽多的事,到底是什麽事让我觉得自己成为大人了?

三.探究主题

.齐读最后一段,思考:最后一句在小说结构中的作用?

生答师结:与开头照应,也是点睛之笔,点明主题:反映“我”成长的历程。

2、讨论:为什么说“我”的成长不是到赛拉查父子珍珠行的“那一天”,也不是找到黑珍珠的“那一天”,而是在“这一天”呢?

导引提问:

(1)到赛拉查父子珍珠行的那一天,对“我”来说标志着什麽?(板书:“我初涉社会)

(2)找到黑珍珠的那一天,我为什麽觉得自己还没长大成人呢?(板书:“我“幼稚,盲目迷信)

(3)“这一天“是什麽事让我觉得自己长大成人了呢?(人鱼大战)人鱼大战对”我“有什麽意义?

方法:听读25段。生谈看法,认识到:恶魔虹鱼并不像人们所说的神圣不可侵犯人与自然具有伟大的力量。(板书:“我“有了自信,变得成熟了)

3.师小结:小说是通过高潮集中体现主题的。本文正是通过高潮——人鱼大战,表现了这样的主题:“我”成长的经历——经历了生死考验,见识了人与自然的伟大力量,不再相信人们对虹鱼的迷信,变得成熟与自信。正所谓成长如蜕呀!

四.拓展

思考:了解了小主人公的成长经历,联系实际,说说你有什麽感触?

师点拨作结:

每经一事,我们都有可能成长,如听一首歌,读一篇,上一节课。如果我们能用心思考,体味其中的薏蕴,就会成长,反之,会停滞不前。

五.小结:本节课,我们仅阅读欣赏了小说的情节与主题,就获益匪浅,要想有更大的收获,就请同学们课下研读本文。

六.作业:

探究以下问题:

、小说多次写到恶魔虹鱼的作用。

2、恶魔虹鱼的象征意义。

3、小说景物描写的作用。

七.板书设计

那一天:出海,险遇虹鱼——“我”初涉社会

那一天:{献珠于神

{船队遇难——“我”幼稚,盲目迷信

这一天:欲还珠于虹鱼

鱼人大战——“我”有了自信,变得成熟了

还珠于神

经历——主要情节————主题

八.后记:本节课以文末最后一句话“我成为大人,不是到塞拉查父子珍珠行的那一天,也不是找到黑珍珠的那一天,而是在这一天“为教学线索,串联相关环节教学过程紧凑、步步深入,直达目标:既教给学生理解主题的方法——抓住文眼或重点语句,把握情节的典型意义,又拓宽了学生的思路,使之认识到对文本的解读是多方面的,多角度的。

不一而足。