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微写作说明类

说明类小写作

一、读图类：

（一）路线图：

（2017山西14题）暑假期间，家住运城的小慧一家要去呼和浩特看望朋友，他们打算采用自驾游的方式，边走边玩，右图是小慧手绘的路线图，请你仔细读图，并用准确、简洁的语言对小慧一家的旅游路线加以说明。（6分）

写作提示：1.说明地点、方向、距离等信息；

2.80字左右。

方法指导：1、审清题干，弄清题干的要求。

2、明确路线图上标注的方向指示，分清东西南北。

3、根据图中所标的地名，看清要到达的目的地需要从哪些地方经过，这些地方的方位又是怎样的关系。（参考句式：从……到……然后到……之后到……接着到……然后……最后到……）

4、抓住路线图内的文字注释（图例）等，注重图文的细节。

5、根据提干要求和写作提示组织语言，语言要简洁准确。

参考答案：

示例1：从运城向西北行驶300km到壶口瀑布；然后向东240km到临汾；之后向北210km到太原，途中游览平遥古城；接着从太原向东北240km到五台山；然后向西北240km到大同；最后再向西北240km到呼和浩特。示例2：从运城向西北行驶300km到壶口瀑布；然后向东240km到临汾；之后向北210km到太原，途中游览平遥古城；接着从太原向东北240km到五台山；最后向西北480km，途径大同，到呼和浩特。

评分标准：地点1分，方向1分，距离1分，顺序合理1分，语言准确1分，语言简洁1分。

（二）统计图表：

（2017河北）阅读下面图表，请综合2011年到2016年的数据，写出两条信息。（4分）

方法指导：1、看题干、表头。

2、看表格数据，板块变化。

（1）看高低值，找规律。

（2）做统计，找走势。

3、概括内容，提出观点建议。（图中有两项内容，概括时可分析各自的发展走向，也可对两者进行比较。）参考答案：

（1）国民综合阅读率增长不大。

（2）国民手机阅读增长率大幅度提高。

（3）国民手机阅读率的增长幅度大于国民综合阅读率的增长幅度。

（三）漫画

（2017常州3）下面是漫画《网络推手》和《自得其乐》，请选择其中一幅，简要概括其主题。（2分）

我选择的漫画是《》

主题：

方法指导：1、描述画面内容（仔细观察整体画面，抓住特征客观描述画面）

2、提示寓意（拟写标题）

（1）仔细观察画面的构成要素

（2）合理想象，丰富画面信息

（3）与生活实际相联系

（4）简要完整流畅的表达

3、谈感想、感受（漫画说明了什么问题；此现象的意义或危害；解决办法）

参考答案:

我选择的漫画是《网络推手》，主题是：有些人被网络推手炒红，但是没有什么真才实学，被人捧得越高，自然摔得越疼。

（四）图标、标识

（2017湘潭改编）下图是2016年5月18日香港会展中心举行的“一带一路”高峰论坛的会标。请结合图

案和文字具体介绍该会标的设计意图。

方法指导：1、介绍、描述图标内容（客观）（答题格式：这是一幅题为……的图标，画面的主体是……左/右/上/下方是……）

2、欣赏图标（寓意）

参考答案：

图中BELT and ROAD的英文指“一带一路”，即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。中间丝带的图案象征纽带，寓意沿线各国、各地区团结起来共同发展，共谋繁荣。

二、事物类

方法指导：1、选择自己熟悉的事物；

2、对本物品的特征有准确的定位；

3、说明方法要根据说明内容来确定，才能更有助于说明事物的特点；

4、考虑用什么样的结构来清楚的表达；

5、既然选择自己喜欢的物品来写，写作时可带有情感喜好。

（一）请介绍自己爱吃的一种水果，至少用两种说明方法，字数：不少于100字。（水果可以从产地、形状、类别、口感、营养价值等角度来介绍。）

参考答案：示例1、荔枝属于亚热带水果，好吃又富有营养。果实形状大小和乒乓球差不多，颜色有鲜红、紫红两种，果皮有鳞般状突起。果肉新鲜时呈半透明凝脂状，味道甘美可口，但不耐储藏。荔枝因杨贵妃喜食而闻名，使得杜牧写下“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的千古名句。

示例2、苹果是普通的水果，也是最常见的水果。苹果在中国已经有两千多年的栽培历史，相传夏禹所吃的“紫柰”,就是红苹果。苹果的果实通常为红色，不过也有黄色和绿色。果肉清脆香甜，富含丰富的营养，是世界四大水果之冠。苹果是低热量食物，其营养成分可溶性大，易被人体吸收，故有“活水”之称，常吃苹果不仅可以使皮肤润滑柔嫩，还有助于减肥。

（二）三年的初中学习生活中，你一定积累了不少有效的学习方法，请你选择其中一种，运用说明的表达方式做简要介绍。要求：语言简洁，至少运用一种说明方法，不少于80字。

参考答案：我觉得我的学习方法中很关键的一点是学会举一反三。知识是不能死记硬背的，一定要灵活掌握。如学习了《春》这一课，我就把很多写景散文的习题做了一遍，发现这些散文之间有很多相似点，我都一一记住，以后遇到类似的文章，分析起来就游刃有余了。我认为举一反三的方法很重要。

三、程序类：

注意：1、要用观察和调查相结合的方法，只有弄清过程，才能说清过程。

2、为保证条理清楚，层次分明，使读者一目了然，往往采用“首先、其次、接着、然后”或“第一步、第二步、第三步……”等表示顺序的词语。

3、语言简明、准确。

（一）一盘菜，一盆汤，一道点心……鲜活着我们的生活，每个家庭都会有属于自己的私家饭菜，这些菜或色泽诱人，或味道鲜美，或香气喷鼻，请你任选一种，给大家说说他的制作过程吧。200字左右。温馨提示：制作过程包括什么呢？

参考答案：西红柿炒鸡蛋

西红柿炒鸡蛋是很多人爱吃的一道菜，做法非常简单。

首先，将西红柿切成大小不一样的块状，鸡蛋打开放入碗中，打匀，根据个人口味放入少许盐。

然后锅内放入适量的油，等油热了，倒入鸡蛋液，这时,鸡蛋液会慢慢自然凝固，等到这个鸡蛋液都凝固的时候,用饭铲从鸡蛋的边缘轻轻进入,将鸡蛋翻过来,煎一下,等两面的颜色都呈现金黄的颜色时候,再轻轻地把鸡蛋用铲子分开,把鸡蛋从锅里取出来。

接着在锅里面加入少许的油,加入葱花,炒出味,然后把西红柿放进去翻炒,由于西红柿里面含有大量的水分,会有水分渗出来,等到西红柿的水没完全出来的时候,把炒好的鸡蛋放进去,放入少许盐,翻炒几下,出锅。

一道美味的西红柿炒鸡蛋就可以上桌了。

四、事理说明：

方法指导：1、了解事理

2、合理安排写作顺序

3、条理清晰

试题训练：雾霾天气是一种大气污染状态,PM2.5(空气动力学当量直径小于等于2.5微米的颗粒物)被认为是造成雾霾天气的“元凶”。请你向大家介绍雾霾及其危害,并提出治霾的建议。字数大约200字。

参考答案：雾霾天气是一种大气污染状态,尤其是PM2.5(空气动力学当量直径小于等于2.5微米的颗粒物)被认为是造成雾霾天气的“元凶”。霾中含有数百种大气化学颗粒物质,它们在人们毫无防范的时候侵入人体呼吸道和肺叶中,从而引起肺炎、咽喉炎、气管炎、心脏衰落等疾病。1952年,英国伦敦的那场大雾似无形的杀手,在短短五天内就夺取了4000人的生命,在之后两个月内又夺去了800人的生命,可见大雾的威力,也给我们敲响了警钟。我们要的是清新的空气,要的是健康的体魄。请不要以牺牲健康为代价,而换来所谓的美好生活。少开车,绿色出行;多种树,保护森林。治霾,从我做起。

五、其它说明类：

试题训练：“书,是人类进步的阶梯。”学校要举办读书月活动,要求家长孩子共读一本书，请你为大家推荐一本书籍吧。200字左右。

参考答案：赵丽宏的《童年河》是一本小孩和大人都值得看的小说,是一本适合慢读、慢品的书。他用诗一

般恬静的语言、散文一样温和的节奏,讲述了一个生活在20世纪五六十年代普通男孩的成长故事。主人公雪弟依依不舍地告别了淳朴的乡下,像一滴透明的小雨点,被投进了大都会的喧嚣里。大上海的复杂与纷扰如同洪水一般汹涌而来,雪地用一双怯生生的眼睛看见了码头的拥堵,弄堂的狭窄、房间的窄小、人力车夫挥汗如雨的石板道,霓虹灯修理工以身殉国的房顶…作家梅子涵曾这样评价这本书:“成年人读了这本书,会想起自己的过去从而被感动,儿童读了同样因感受到童年的纯真而感动,这是一本小孩和大人都值得看的小说。”

高三微写作——评论类

微写作——评论类 1、掌握言行思想类微评论的写法。 2、掌握文学类微评论的写法。 1、了解微评论的写作特点。 2、掌握微评论的写作方法。题型分类: 微写作可分为： (1) 文学类：主要考查考生的描述、想象能力，包括写人、写景、状物、叙事等，它更侧重记叙、描写、抒情的表达方式，同时也考查对表达技巧的把握。 (2) 论述类：这一类题目要求对某一现象、事物发表评论，如短评、读后感等。它更侧重议论的表达方式，要运用论证方法，有理有据，短小精悍。 (3) 实用类：这一类题目要求对某个物品作介绍，如解说词等。它更侧重说明的表达方式，要适当运用说明方法，条理清晰。言行思想类微评论

言行思想类微评论是对某些社会现象中人们在精神意识、态度准则、思想认识、行为举动等方面表现出的倾向、动态、问题进行分析评论，从而明辨是非，表达作者的观点主张，并进行深入分析、讲清道理。出题人为了使论题更有针对性，通常选择那些人们普遍关心的现实热点或者人们尚未普遍关注，仍然处于萌芽状态，却带有某种倾向、趋势的导向性材料，要求学生以一个具体的事实、现象为缘起进行议论、发挥。言行思想类微评论写作基本思路：开头亮观点，即表明评论者对事件或现象的观点，要旗帜鲜明。中间讲道理（两点为宜）：可以从正面肯定、从反面否定或既肯定正面又否定反面。结尾总述，或重申观点、提出建议。文学类微评论文学类微评论以作家、作品、文学创作和文学思潮作为评论对象，评论人通过评论表述自己对该作品美学价值的认识和评价，对作品的作者提出有益的批评和建议。从出题情况看，这类考题大多要求评价作品的思想内容和艺术特色，并要求选择其中一点来写，因而读懂作品、确定选点是至关重要的一步。同时，选点角度宜小不宜大。对叙事类文学作品，评论的角度应着眼于人物塑造、矛盾冲突等方面；对抒情类文学作品，评论的角度应偏重于艺术意境、感情抒发等方面。对一篇作品，是评人物形象，还是评情节安排；是评某一细节，还是评全篇结构；是评思想意义，还是评语言风格，都需要评论者认真权衡，初学者最好选一个小的内容。在语言上，应该尽量用形象化的语言评价和分析作品，把观点渗透到富有魅力、美感的文字之中，恰到好处地使用一些文学评论的术语，增加文学评论味。但是，学生要学习文学评论的模式和写法，首先要积累一些鉴赏术语和典范的示例。文学评论类微写作基本思路：开头梗概复述。在对原文情节的梗概复述中，不露声色地点出要强调之处。引出论点。可使用一个判断句来加强语气。选择论点的方法：从内容上，选择的论点应能满足从人物形象看主题的需要；从形式上，可以从下面几个评论方向中选择一个：人物形象塑造特色（即人物性格的几个方面），故事结构特色（如曲折、巧合、误会、线索等），语言特色（如个性化、生活化等），写作技巧特色（如对比、讽刺、带有其他文体特征等）。中间以分析法论证为主。论据应是作品自身，可以边节录边评论。最好分为两个以上方面。以其他论证方法为辅，如引证法、比喻法、反证法等。联系实际，引申发挥，内容主要是主题的社会意义。形式有：人物典型的意义，艺术特点的比较和发展。结尾重申自己的观点以照应开头，进一步明确、深化论点。发出感慨。需要说明的是，以上只给大家提供一种基本的写作思路，随着考题的变化，答题的思路与模式不是一成不变的，我们要根据不同题型的不同问题理清思路，随机应变。其实，评论类微写作与议论文写作一样，都要求做到：第一，观点要鲜明；第二，说服力要强；第三，语言要精炼；第四，条理要清楚。当然，因为受篇幅的限制，“微写作”多限制在200字左右。这就要求写作者只能专拣“干货”说，专挑有用和适用的说，做到微言大义。只要做到以上这些，并且多关注生活，多进行思考，多借鉴，自然就可以写出令人耳目一新、长久回味的微评论。

写作基础知识之说明方法

写作基础知识之说明方法导读：说明方法： 1、举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。 2、分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。如图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的;按时代分，有古典的、现代的;按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。 3、下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义;有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义;有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。

①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。 ②肥料是能供给养分使植物生长的物质。 ③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 ④工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有这样的定义才是科学的。比如，有人说：“人是两足直立的动物。”这个定义就是不科学的，因为它没能揭示事物的'本质。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。”这才是科学的定义，因为它揭示了人的本质。 4、作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。下定义和作诠释常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢?一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义;如果不能互换，就是诠释。 5、打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。 6、引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围

微写作的方法及示例

微写作的方法及示例一、微作文重点考查的能力（技巧）（一）审题能力小作文的材料中，往往隐含了若干个写作要求，如手法、人称、重点篇幅等，如不细心审读，就会很容易出现错误。（二）谋篇布局能力小作文是片段性作文，而非篇章。虽如此，但不能一味忽略结构的完整性。一篇小作文如果能够做到结构完整、前后照应，则效果会更好。（三）联想与想象能力想象力是指综合运用联想和想象的能力。联想和想象是两个不同的概念，既有区别，又有密切的联系。考生要想培养丰富的想象力，必须学会运用联想和想象的各种方式。联想有类比联想、对比联想、因果联想、层递联想等。想象有再造想象(或称重现想象)和创造想象之分。只有适当运用联想的方式，才能进行合理的推想；只有展开丰富的想象，叙述、描写才能生动形象。（四）表达能力 1.熟练运用多种表达方式文章的表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情五种。记叙是写作中一种最基本、最常见的表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的交代。描写是一种把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的表达方式。描写，按描写对象的不同可分为写人、写景、状物三类，按描写手法可分为工笔细描和粗笔勾勒，按写作顺序可分为由远到近、由高到低、由大到小、由静到动、由整体到局部等。 2.力求简明、优美，表达精炼首先是句顺，这是作文在语言表达方面的基本要求。小作文的特点是“小”，因此，考生在写作时必须有精雕细琢的意识。好的文章，既要内容精练，构思精巧，又要语言优美，描写生动。力求做到语言简明、优美，力求达到精练的境界。二、小作文中常用的表达方式示例（一）描写 1.什么是描写描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。 2.描写的作用

微写作教学设计

微写作教学设计微写作——立足情境，合理表达教学目标：1、引导学生对中考“微写作”题型的了解2、引导学生明确在“微写作”时要根据情境要求，合理表达3、通过写作训练，提搞学生的语言文字综合运用能力教学重难点引导学生明确在“微写作”时要根据情境要求，合理表达同学们，中考距离我们已经不足九十日了，大家都在积极备考，关注往年中考题型的特点，揣摩今年中考的走向，一直是我们复习一种有效方式回顾2014年语文中考，我们发现有一种题型大家越来越重视，我们一起来看一看：PPT2014嘉兴中考题四、写作21．阅读下面消息，写一则微评论要求：观点鲜明，言之成理，不超过150字近日，“妈妈网”上有个叫“甜妈”的网友很火，网上熟悉她的人都喊她“疯妈”她女儿写有关“桃花”的作文，却不知道桃花长啥样于是她在北碚区农村包下一座山，想让女儿和小伙伴们在体验中认识自然，描绘自然根据要求，填写表格暑假在即，为培养同学们创新精神和实践能力，学校决定开展以“历练感悟超越”为主题的社会实践活动请你申报一项，并填写申报理由要求：正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；150字左右；不得出现真实的地名、校名、人名等2015年××中学暑期社会实践活动申报表这些写作新题型的出现，引起了大家的热议，很多人把这种题型统称为“微写作”虽然我们宁波中考没有直接出现微写作

这样的题目，但其实类似的题型一直埋伏在中考题目中，请大家看：看过了往年的题目，当然，我们更应该仔细研读今年的《考试说明》，在第7页“2015年的语文例卷”、18页的“学业考试典型题目示例”里大家可以都找到这种题型，对于这种题型，考试说明向考生提出来什么样的要求呢？同学们仔细阅读一下第1页，结合自己以前答题的经验，你能概括出微写作题目的特点吗？立足情境，合理表达那么我们怎么来做到在中微写作“立足情境，合理表达”呢？实践是检验真理的唯一标准，我们先来看大家的热身作业：PPT学校为“节水宣传月”设计了系列活动，并选用了下图作为宣传画请从以下三个题目中任选一题，按要求作答，120字左右①作为一名志愿者，请你向盲人朋友讲解这幅图画，要求重点突出、生动形象②这幅作品在本次活动中获奖，请以评委的身份写一段评语，要求理由充分、条理清晰③请以禾苗或土地的口吻劝告人们“节约用水”，要求想象合理，有感染力那些词构成了这篇微写作的情境？向我们提出了什么样的写作要求？请点评下面两位同学的习作：描述细致，画面感强——盲人朋友——情境讲解的是画面构成——重点突出——有规则的表达语言生动，口语化——便于盲人朋友想象——情境说明、描写为主——恰当的表达方式——有规则的表达条理清楚——说明的顺序——有规则的表达②这幅作品在本次活动中获奖，请以评委的身份写一段评语，要

抒情类微写作教案

书微言，传情意 ——抒情类微写作指导教学目标 1、明确“微写作”考察目的 2、学习并掌握抒情类微写作“写什么”和“怎么写”等问题教学时数：一课时教学重点：1、解决“写什么”问题 2、什么是抒情，抒情方式有哪些导入：　台湾作家龙应台说,每个时代都有思考和不思考的人。人本是散落的珍珠，随地乱滚，写作就是那根柔弱又强韧的细线，将珠子穿起来成为项链。一个敢于思考的人越多，天分、才气、道德、勇气就越多. 一、明确文体特点微写作最突出的特点是带着材料的任务式写作。在150——200字的区间里，它不仅考查学生在极短的时间内编织故事、描述事物、阐释观点、抒发情感以及辩证思维能力，更要考察学生如何经营句子逻辑关系以及遣词造句等多方面的能力，考的是学生的急才。学生在写作的时候，可以带着一点小情绪，比如幽默感或调侃什么的，可以是比较诙谐的，写作的个性化也可以容纳在里面。思考：这段话告诉我们应具备哪些写作能力（学习掌握哪些表达方式）——记叙、描写、议论、抒情，还有说明等能力。示例：2014 年高考语文北京卷一、微写作(10 分) 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过 150 字。 3.写一段抒情文字(可写诗歌)纪念自己的18岁。要求感情真挚，富有文采。示例：《纪念自己的十八岁》明天是我十八岁生日，那个少年也将一去不复返，在此，想留作一份纪念，算是自己的一份奔二之礼。看着镜子里自己的模样，眼神露着稚气，举止大大咧咧。我不想长大，长大一岁，肩上的责任和压力就多一些。看着爸爸妈妈头上的青丝，我就不想总是任性妄为了，自己也要为自己撑起一片天，因为到最后陪伴的人都可能离开自己。我要学会照顾自己，学会生活，学会体谅。很多我都

专题训练12 微写作改编类小作文专项指导

专题训练(十二) 微写作:改编类小作文专项指导 1.[原创]《游山西村》每一联都可以想象成一个电影镜头。请参照前两个镜头示例,将后两联改写为电影脚本。要求: ①按照诗意来设计场景和人物的神态动作;②想象合理;③每个镜头脚本50字左右。(15分) 游山西村陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 [场景]山西村。 [人物]陆游、农家主人、村民、陆游的朋友。镜头一:山西村民家,丰盛的饭食。诗人和他的游伴,以及主人请来的陪客,在村民家喝酒吃饭,其乐融融。镜头二:村间小路,青翠山峦,汩汩溪流。诗人在山水环绕的路上,信步而行,疑若无路,突然看见几间农舍,隐于花明柳暗之间,豁然开朗,喜形于色。镜头三: ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ 镜头四: ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ 2.[原创]请根据下面三句元曲的内容展开联想,用生动的语言描绘其画面。要求:使用排比的修辞,100字左右。(15分) 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ 3.[2018·德州改编]微写作。(15分)

人教版初一语文上册微写作之说明类

微写作（一）说明类教案教学目标： 1、明晓说明类写作要求； 2、掌握说明文特征------对象明确、语言简明客观准确、顺序合理； 3、能够较为熟练的进行说明类的微写作。教学重难点： 1、明晓说明类写作要求； 2、掌握说明文特征------对象明确、语言简明客观准确、顺序合理；教学过程：一、新课导入同学们请看大屏幕：描写类、议论类、应用类、说明类；这几个词是关乎什么的呢？-------微写作！这四种类型就是我们2017年中考语文的微写作的内容。除开应用类这种实用性文体，其他三类正是我们常见五种表达方式中的三种；以记叙、描写为主要表达方式的记叙文让人有所感；以议论为主要表达方式的议论文让人有所信；那么以说明为主要表达方式的说明文让人有所什么呢？“知”！（板书“知”）我们今天我们讲说明类写作。二、明晓写作要求这是我们这次限时训练的微写作作文题：微写作：湖南多风景名胜之地，岳麓书院、橘子洲头、靖港古镇、凤凰古城等地方，或风光秀丽、或底蕴深厚……，请根据要求，写一段介绍你家乡某风景名胜之地的说明文字。（10分）要求：（1）对象明确（2分），顺序合理（3分），符合说明文语言要求（3分）。（2）字数在150—200之间（2分）。这个标准也是2017长沙市学业质量评价标准中对微写作说明类的评分标准。（板书“对象”、“语言”“顺序”）说明文以说明为主要表达方式，让我们有所知，那么什么是说明呢？二、掌握说明文特征

1、说明文语言的基本特征（1）概念：说明：用简明、客观、准确的文字，把事物的形状、性质、特点、关系、功用等解说清楚的表达方式。师：这个概念对我们的说明文写作提出了哪几个方面的要求呢？生：说明语言；说明对象和特征；说明顺序。师：我们做到这些要求才能有所“知”。（板书“画箭头”）（2）明确说明文语言要求下面我们先来看概念中对于说明语言提出了什么要求？ A、简明：尽量不使用描述性的词语。 B、客观（自我退场）：作者不把自己的主观认识与情感带入文字中（一般不出现第一人称） C、准确：概括事物特点的词语准确；限制性词语准确。我们来看以下几篇文章的语言是否符合说明文语言要求。 2、通过对比掌握说明文语言的特征（1）区分记叙和议论 A：习作：诸葛亮，字孔明，三国时期著名的军事家、政治家。他曾隐居于南阳卧龙山一带，每天耕种过着与世无争的生活。后来，徐庶向刘备推荐诸葛亮，刘备放下架子，三顾茅庐，诸葛亮非常感动，决定出山；他出山后，帮助刘备，使天下形成鼎足三分的局面。刘备称帝，诸葛亮任丞相。后刘备逝世，他辅佐刘禅，北伐中原，但最终未能兴复汉室，由于过分操劳，积劳成疾，于公元234年不幸逝世。诸葛亮是天底下最让人敬佩的政治家，他在辅佐刘备后勤勤恳恳，面对无能的刘禅，他忠心耿耿，为了完成刘备的遗愿，他费劲心力，北伐中原，虽最终失败，但他无愧于顶天立地的英雄称号。 B：评析：师：同学们看这篇习作，请问它哪些语言不符合说明文语言要求？生回答评析。师小结：这段文字前面主要是比较详细的记叙了诸葛亮的生平经历。语言不够简明扼要，记叙过多。

说明文写作的说明方法

说明文写作的说明方法说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）二、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

心得体会：“微写作”的妙处

心得体会：“微写作”的妙处近年来，微博、微信、微课已经完全进入人们的视野，开启了一个“微时代”。我们在语文课堂上也可以尝试以简驭繁、化整为零，进行“随课微写作”。教师可以根据文本特点，在文本的精彩处、空白处适时引导学生进行推测、想象, 设计丰富多彩的听说读写训练活动，搭建随堂小练笔平台，训练学生的写作能力。下面就以人教版小学语文教材中的四篇课文谈谈课堂微写作。精彩部分仿一仿《花钟》这篇课文语言表达非常有特色，描写花开的句子用到多种表达方法。如何将这些方法运用到平时的写作中，是本文的重点。教学时，我出示课文中描写花开的语句：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒…… 明明都是“开花”，可在作者的笔下却千姿百态，各自“活”了起来，那都是因为作者“换了一种说法”。一个高明的厨师用同样的原料能做出几道色、香、味完全

不同的菜，学生写作文也应该这样。用词灵活多变，学会“换一种说法”，这样写出的作文才会生动、活泼。“你们能学着用文中的表达方法写一写吗？”我出示鸡冠花、迎春花、桃花、龙葵花、荷花、紫茉莉、剪秋罗等图片，让学生利用精彩点进行仿写。生活处处皆语文，紧扣教材设计贴近学生生活的读写训练题，他们比较感兴趣，完成起来也较为容易。空白之处补一补课文常常在中间或结尾“留白”，教师可以利用空白处引导学生进行想象。《灰雀》全篇课文只写了第一天列宁和男孩关于那只失踪灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？我们设计了以下问题：课文中的深红色灰雀去哪儿了？仔细一想，就会知道是被小男孩抓走了。可小男孩为什么抓它？是怎么抓的？抓到哪里去了？怎样对待灰雀的？后来，那只深红色的灰雀为什么又回来了？小男孩是怎么把灰雀放回来的？这些课文里都没有提到，是课文中的空白，给予了学生广阔的思维空间和创作财富。学生在学习课文的同时可以针对空白进行补写，使故事情节再掀波澜，这也是写作

江苏中考语文复习之说明类小作文写作技巧指导★

★第三节说明类小作文写作技巧指导★ （一）文字介绍类说明例1 说明是以简洁的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。请运用说明的表达方式介绍你喜欢的一件物品。要求：至少用两种说明方法，不少于80字。【写作指导】在介绍自己喜欢的物品时，要语言简洁，不仅要说明外在状貌，而且还要介绍内在特点。写作时要求至少使用两种说明方法，我们就要在头脑中再现出自己能够熟练使用的说明方法：举例子、列数字、打比方等，最后注意字数要求。【方法指导】写作时可以遵循以下思路： (1)抓住特点。细致观察事物，抓住它的特征，写出它的独特之处。 (2)井然有序。介绍说明时一定要注意方位、顺序。如可以按从上到下，从前到后，从远到近，从外到里，先整体后部分等顺序，使内容条理分明。 (3)运用各种说明方法，对“物”的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确地说明，让人们了解事物，明白事理。【参考示例】小闹钟我有一个心爱的小闹钟，它是我生日妈妈送给我的生日礼物。它高约80cm，重约600克。盘面上有一个哆啦A梦卡通脑袋，两只黑宝石一样的眼睛圆圆的，一个红红的小巧的鼻子，鼻子下面有一张半圆形的嘴巴，嘴巴两边的胡须黑黑的，看起来更加威武了，脖子上挂着一个银色的小铃铛。它总是一分一秒地数着时间，发出滴答滴答的声音，像一曲美妙的音乐在我的房间里响着，响着…… （二）图文转化＋口语表达类说明 1.画面描述类例2 5月19日，我国第一套有声语文教材“中小学语文示范诵读库”正式发布。请你结合

下面图片上的信息，向七年级同学推荐这套教材。要求表达简明、连贯、得体。（不超过150字）【写作指导】此题考查图文转换能力。解答此题要结合题目要求审清图意，要结合有关数字，关健词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯、得体。【方法指导】首先审清题干要求，如果题干提到用修辞、成语或者对画面内容介绍有指定要求等，在作答时一定不能忘记。其次语言简明，画面上有什么就描述什么，不要加入自己的主观看法，不宜进行想象虚构，只需把画面内容客观地描述出来即可。描述时可从以下几方面入手： (1)看标题：标题是图片的眼睛，有时透过这个“画眼”，可以洞察整幅画的主题。 (2)看画面：看画面内容是什么，是人是物，是景观还是某种现象等，这些事物具有什么特点，在观察时，一定要仔细全面。【参考示例】同学们好，由中央广播电视总台和教育部联合推出的第一套有声教材“中小学语文示范诵读库”正式发布了，课文都是经典篇目，朗诵者都是央视或央广主播，被誉为“最好听的语文”，你们可以从央广网、央视网、手机客户端、微信公众号等地方收听，在他们的甜美的声音里，遇见语文，遇见美好。 2.漫画寓意类

人教版初二语文下册微写作之人物说明

微写作之人物说明教案一、教学目的了解常用说明类文体基本特点，学习、掌握此类微作文写作方法。二、教学重难点重点:了解常用说明类文体基本特点，探讨常用说明文的微写作规律，掌握人或物说明类微写作的基本方法。难点：符合作文要求，表达准确得体。三、教学设计以课本为蓝本，依次教学，教学过程中注重练习指导和对学生的激励与肯定，避免宣读标准答案”式的教学方式，注重个性化指导。指导学生写出既符合答题要点又具有个性化特点的作品。四、教学过程导入今年长沙中考的小作文，变动很大，内容更广泛、形式更多样，除以前经常训练的描写类微作文外，还将涉及到说明类、议论类、应用文类微作文，这提醒我们：微写作已经成为我们备战中考的一项重要任务。说明类微写作可以分为人和物两节，本节教学重点是关于人物类说明的微写作。一、样题回放，设置情境请从下列六位古代文人中任选一位，根据要求，写一段介绍这位文人的说明文字。（10 分）李白杜甫范仲淹苏轼辛弃疾陶渊明要求：（1）对象明确，顺序合理，符合说明文语言要求。（2）字数在150—200之间。二、温故知新，逐步铺垫区别五种表达方式判断下列句子的表达方式 1、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了。 2、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，带着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 3、好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 4、任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。 5、桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。 &她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么，要我认错，要我用功读书。 7、不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到我所要到的地方。 8、这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫。它十分喜欢吃肉但不像螳螂一样只吃肉。 9、卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时候像一块白色的羽毛，有时像一片雪白的绫纱。 10、黑暗仁慈的地母啊，愿在你的怀抱里永安她的魂灵！总结：说明，即用言简意明的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清

语文版语文七年级下册第四单元写作说明文的说明方法

说明文的说明方法 1.举例子使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。举例子必须让人觉得有真实感。 2.打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。用这个方法，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。（把……比作……，体现了……的……特点……） 3.下定义用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 4.列图表为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然地了解事物的特征。 5.诠释法诠释法又称作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。（引.....的例子，说明…….....的…….....的特点。）甲=乙，乙≠甲 6.作比较 1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 2、利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。 7.摹状貌(现在学校大多不提倡这个方法，文章中很少遇到。）为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。） 8.引言论/引用/引资料

第3讲微写作教案说明文

微写作教案第三讲。说明类微作文（一）关于人、物及活动项目的说明一．教学目的了解常用说明类文体基本特点，学习、掌握此类微作文写作方法。二．教学重难点重点关于事物及活动项目说明的微写作。难点：符合情境要求，表达准确得体。三．教学设计以课本为蓝本，依次教学，教学过程中注重练习指导和对学生的激励与肯定，避免“宣读标准答案”式的教学方式，注重个性化指导。指导学生写出既符合答题要点又具有个性化特点的作品。四。教学过程导入【师】综观近年高考考题，因说明类文体在生活中运用频率高、范围广，成为高考热门考点之一。其内容广泛、形式多样，涉及到诗歌散文阅读、图文转换、语言表达等等，考查形式多变，既有隐含于其它题型的考查中，又有单独成题的，例如2014年的两套新课标卷。这提醒我们：说明类文体的微写作已经成为我们备战高考的一项重要任务。说明类微写作将分为两节，本节教学重点是关于人、物及活动项目说明的微写作。 (一) 考情观察说明类文体在生活中运用频率高、范围广，也是高考热门考点之一。本章主要了解常用说明类文体基本特点，探讨常用说明文的微写作规律，掌握此类微作文的快速写作方法。本节教学重点：关于人、物及活动项目说明的微写作。难点：符合情境要求，表达准确得体。一．设置情境，观察学生学情（示丑）【师】进入高中，你选择了哪些研究性学习课题？请选一个，写一段文字，说明选择的原因。字数100左右。（完成后，学生展示，教师简要点评。注意肯定学生长处，发现、归纳学生存在的问题）【答案示例】（略）

【师】下面我们通过几道高考原题来进一步探讨探讨，看看说明类微写作的写作规律，学习它的写作方法：二．精讲示范（二）典例精析 1。某旅行团欲从西宁去拉萨旅游，该团组织者对“是乘坐火车还是乘坐飞机”的问题犹豫不决，最后他们询问了某旅行社。如果你是这家旅行社接待部的工作人员，请根据下面两张时刻表，简要介绍两种交通工具的情况，以帮助该组织者根据实际情况来最后决定行程。要求亲切得体，言之成理。（200字以内）由西宁到拉萨的火车车次：【师】这道题的有两个表格，看似复杂，我们读懂了题干，抓住关键点，就能化繁为简。大家看看，题目中包含哪些要素?答题应该有哪几个要点？【解析】要对两种交通工具的情况进行说明，重点应该是说明两者的不同点，以帮助该组织者根据实际情况作出决定。两者的不同主要是出发时间和到达时间不同，耗时有别，价格差别较大，这些是必须说明的。此题考点为语言表达简明、准确、得体。能力层级为表达运用E。【师】好，大家考虑一下。【解析】题目要求对一次考察活动进行说明，将这些内容组成一段话，而且不能超过75个字。组织答案时应先指出这是一次考察活动，然后依次说明活动前和活动中的要求。此题考点为语言表达简明、连贯、准确。能力层级为表达运用E。

常见的写作方法、修辞手法、说明方法归类

常见的写作方法、修辞手法、说明方法归类 (2012-03-19 23:22:00) 转载▼ 标签：分类：教学之路教育常见的写作方法有：悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。常见的修辞手法有：拟人、比喻、夸张、排比、对偶（古诗词常见，现在不多要求用了) 反问、引用、对比、反复、顶针、比拟、回环、通感、双关、借代、反复等。常见的说明方法有： 1举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。更具体、更详细。 2作引用为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。 3作比较

作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。好处：突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。 4列数字（列数据）为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）准确无误，令读者信服。 5分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。好处：条理清晰，一目了然。 6打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。） 7摹状貌

小学生五大类作文写作方法

平远卓越培训中心五年级作文班小学生五大类作文写作方法一、小学写人作文方法： 1.开始选择熟悉或仔细观察过的人。写明外貌，着重写明人物的特点。 2.中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。 3.写人技能有（外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写）。 4.结尾说明人物的品质、精神及思想。二、小学叙事作文写作方法： 1.开始明确、围绕中心选择材料（选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚，经历过的、看到过的事，先要使自己动情）。 2.利用名人名言等道理承上启下、首尾相应引出故事情节。 3.中间交代事情经过，要详细、具体，语言动作的描写要拿捏精准，写明六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。 4.写清对事情的分析，发表自己的看法以及心理活动。 5.结尾通过此事所说明的道理。三、小学写景作文写作方法： 1.开始写明景物的（不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大小、神韵、动态变化；善于通过五官观察体会）。 2.中间按照一定顺序，抓住特点、选择重点描写景物。（远近、方位、整体与局部关系）。 3.不管些什么景物都要有真情实感，所谓（由情生景，有情有景；由景生情，有景有情）。 4.最后写明自己的心里感受、感情的表达。四、小学描写动物作文写作方法： 1.开始写动物的外形特点（大小、皮毛、颜色、性格、突出特点）。 2.中间描写动物对人类的作用，对自己的影响。 3.最后写明喜欢动物的原因。五、小学读后感作文写作方法： 1.开始简要写明所读的内容。（前提是要通读原文、读熟、读懂、领会文章内容）。 2.理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。 3.中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想，写明自己的感想、感受和体会，把你的感想说深、说透。（选好“感”的触发点，由感而发） 4.最后联系实际、透过文章有针对性的说明对自己的影响，由表及里，增强表达效果。

观点类微写作

课题: 管中窥豹——中考复习小作文之观点类微写作教学目标 1. 知识与技能通过课前练习和质疑、上课讨论和练笔，学会中考的观点类微写作。 2. 过程与方法写作、质疑、讨论 3. 情感态度与价值观对人、对事有自己正确的看法，树立积极的人生观、价值观。备注一、导入 2017年的中考语文小作文做了新的调整，不再单一的考查描写类微作文，而是向议论类、说明类微作文倾斜。这既是改革，又是创新。作为初三的考生应从容面对，有的放矢地进行复习。所以，我们今天将通过这节课让大家掌握中考小作文之观点类微写作。二、什么是观点类微写作？ 1、先让学生谈谈。 2、定义：观点类微写作，一般是针对现实生活中的某一现象，要求你发表自己的看法。（有别于议论文）三、学习观点类微写作 1、展示课前的微写作题及学生代表作品。（打印） 2、全班一起讨论这几篇微作文，指出优点和不足。 3、分组讨论观点类微写作的步骤，老师加以指导。解析：（1）提出观点：我认为家长送考不好（2）解释原因：A家长在外等候，会增加学生在考场内的压力； B家长去送考，没有时间休息； C私家车增多，造成交通拥堵； D家长众多，不利于维护考场秩序（3）提出做法：学生与家长沟通不让送考；老师与家长沟通建议不送考；有关部门禁止送考。（4）回扣观点：家长们，请停止送考吧！参考文段：我认为家长送考不好。首先，家长送考会增加学生的压力，试想，学生在考场内想着家长在外等候，怎能专心考试？其次，送考影响家长自身休息。家长周末来送考，不仅身体没得到休息，心理也处于紧张状态；最后，很多家长开着私家车来送考，不仅会造成交通拥堵，而且大批家长候在校门外，也不利于校方维护秩序。针对送考的家长，我们可以采取以下做法：一是学生自己劝说家长不送考；二是学校老师建议家长不送考；三是可以让有关部门出台政策禁止家长送考。综上所述，我认为家长不应来送考。四、随堂练笔：学校准备为高一新生设计制作校服。原定一款参照国外校服设计的样式，男式帅气，女式俏丽，大家很喜欢。但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助

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