蒙氏日常生活教案

五指抓珠子

活动目的：

1.直接目的：练习五指抓的灵活性，发展手眼协调能力。

2.间接目的：培养专注力和独立性。

活动准备：托盘、方盘2个、珠子若干（5—7次抓完）

教师：小朋友今天我们要工作的是五指抓珠子，现在我将它取出来。动作：1.三指抓托盘中间位置放置工作毯，从左至右取出方盘，托盘放于身体右侧，调整位置（用三指）。

2.示范抓的动作（说：抓，手上动作抓三下）。

3.左手扶方盘，右手抓珠子→起→平移→落，直至左侧

方盘空。

4.展示空碗，摇头示意没有。

教师：现在我们换另一只小手把它抓回来。

动作：1.换左手示范五指抓，（说：抓，手上动作抓三下）。

2.右手扶方盘，左手抓珠子→起→平移→落，直至右侧

方盘空。

3.展示空碗，摇头示意没有。

意外情况：有一颗珠子掉到外面，要展示二指捏（说：捏三下），用二指捏回原处。

教师：收教具

动作：取托盘→将方盘从左至右置入托盘，将托盘端起。

教师：教具用完物归原处。

动作：将其送回教具柜上。

备注：1.示范动作高度5—7公分。

2.五指抓珠子适合8—9月幼儿。

延伸：5—6岁儿童可以抓沙子，大孩子抓小细的东西，小孩子抓大的东西。

二指捏木杻

语速一定要慢动作一定要规范

活动目的：1.练习拇指与食指协调的小肌肉运动。

2.培养孩子的专注力，促进对应概念的形成。

活动准备：托盘、二指抓坐体。

教师：小朋友今天我们工作的事二指捏木杻，现在我将它取出来。动作：1.三指抓托盘中间位置放置工作毯，取出二指抓坐体，托盘放于身体右侧，调整位置（用三指）。

2.示范捏的动作（说：捏，手上动作捏三下）。

3.左手扶坐体，右手捏→起→平移→放，放到操作毯右

侧位置按坐体木杻排列顺序排好，直至坐体木杻空。

4．双手抚摸坐体三下摇头示意没有。

教师：现在我将它捏回来。（可以换一只手，也可不换）

动作：1. 示范捏的动作（说：捏，手上动作捏三下）。

2.拿小木杻捏→起→平移→抚摸洞穴→放，直至操作

毯空，双手抚摸操作毯三下摇头示意没有。（捏→起→平

移→抚摸洞穴→放，放的时候二指一定要张开再捏让孩

子更能分清捏的动作）。

收教具：调整教具位置，取托盘，将其放到托盘。

教师：教具用完物归原处。

延伸：也可以用三指抓。

活动准备：托盘内装两个同样颜色的碗、其中一个为空碗、另外一个是豆子（豆子尽量选黄豆，豆子的量要5—7次舀完）、小勺一个、工作毯。

适用年龄：2岁

活动目的：

直接目的：学习舀的动作，培养小手肌肉的控制力，增强手眼协调能力；

间接目的：感知动作的顺序行，感受物体的正确移倒方法。

操作过程：

教师：小朋友今天我们工作的事舀豆子，现在我将它们取出来。

动作：两碗与勺子放于一横排，先调整位置，勺子放于中间。

教师：取勺子放胸前展示勺子“勺子勺子这是勺子”

动作：教师示范三指旋转（三次），左手将勺子拿起放入右手三指做拿勺子的动作拿起时横拿，将勺子放于三指上，左手扶

碗，右手舀→起→平移→落双手把勺子放平，

如豆子掉落地面要展示二指捏的动作（说捏：三下展示），

捏豆子，直至豆子舀没，豆子没了展示空碗摇头示意没

有。

教师：现在我们换一只小手把它舀回来。

动作：右手扶碗左手舀，直至把豆子舀没，展示空碗摇头示意没有

教师：收教具（收教具时调整位置，勺子、碗、放一排、从左至右放回托盘）

端起教具说：教具用完物归原处

活动准备：相同颜色的大碗（碗上要帖有控制点），若干夹子（塑料花或水果夹子），托盘

适用年龄：12个月—3岁儿童，如选用木夹子适合3岁以上儿童

活动目的：

直接目的：孩子学会夹

间接目的：

操作过程：

教师：小朋友今天的工作是编花篮，现在我将它取出来

动作：调整位置，展示三指捏（说：捏，三次），左手捏住碗，右手拿夹子，把夹子拿起展示（说：“夹子夹子这是夹子”夹子横拿，说完将夹子用手捏三次），左手点控制点说：“夹”（第一次说夹就可以），动作依次：左手找点、点→左手扶碗→右手平移、夹→夹四次→展示空碗有头示意没有→展示花篮点头示意已编好

教师：现在我们换一只小手把它取回来

动作：左手展示（说：捏、三次），右手扶碗，左手取夹子，取→平移→放（要让孩子知道做事有始有终怎么拿回去怎么拿回来）

收教具：从左至右放回

教师：端起说教具用完物归原处

延伸：可夹本子，回到家里夹本子、衣服或散落的东西

夹弹力球

活动准备：两个方形盘、弹力球3—5个、夹子1个、托盘1个

适用年龄：

活动目的：

直接目的：

间接目的：

操作过程：

教师：小朋友今天的工作是夹弹力球，现在我将它取出来

动作：从左至右取出，托盘放于身体右侧，调整位置，三指取夹子，介绍工具“夹子、夹子、这是夹子”放于方盘下方，展示夹的动作（空手说：“夹”三下），左手将夹子放到右手拿夹子说：“夹”动作夹三下，左手扶左边方盘，右手夹弹力球，夹起来→平移→落，夹子放到右手方盘下方，展示空碗摇头示意没有

教师：现在我换另一只手将它夹回来

动作：过程同理，先展示……

收教具:调整方盘,拿出右边托盘,从左至右依次收起来

教师:端起托盘,说:教具用完物归原处

延伸:大一点的儿童可用小镊子夹小东西、可以换乒乓球、玻璃球

蒙氏日常生活操作

日常生活 一般物品的放置（预备练习）： 一、搬椅子 二、搬桌子 三、铺卷工作毯（两种方法） 四、端托盘 五、开关门练习（慢，看里外有没有人，最后一个确定后边没人后关门） 六、静默练习（吸引小朋友的注意力） 七、室内静走 八、绕工作毯走（拐角处要停下，提脚跟减小惯性，思考下一步怎样走） 九、走线（3-5cm圆形、椭圆形）1、双手叉腰，穿鞋后跟先着地，不穿脚尖先着地；2、把脚抬起，腿抬平，脚要竖起与另一腿平行，3、灵活的走（提铃铛，小旗，色水杯，不等大小勺子与小球，蜡烛等）；走线音乐：瑞典班德瑞的轻音乐，肯尼金的萨克司，理查德的钢琴曲等可自由设计音乐；马友友的大提琴； 十、物归原处（“物”就是东西，“归”是回去，“原”是原来，“处”是地方，把东西送回原来的地方；先取一样，再取两样，可依次增多，让小朋友送回去） 一般物品用法的原则： 一，抓珠子（五指抓） 教具构成：托盘1个，碗2个，珠子若干适合年龄：2岁至2岁半 目的：五指抓的动作练习，培养幼儿的秩序，专心性，手眼协调性和独立性 操作过程： 延伸：抓豆子，花生等 注意幼儿将珠子放入口中 二、三指抓 教具构成：三指抓，托盘，小碟子适合年龄：2岁半至4岁 目的：三指抓的动作练习，培养儿童的秩序性和专心性，手眼协调性，独立性，为写字、握笔作准备 操作方法： 三、掷（至）牙签（二指捏） 教具构成：托盘1个，牙签筒2个，牙签若干适合年龄：2岁半至4岁 目的：二指抓的动作练习培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性 操作方法： 延伸：（捡豆，把不同颜色的豆子选出来，捡散放在托盘中的牙签等） 四、一指按 教具构成：托盘1个，操作板，塑料按钉若干适合年龄：2岁半至4岁 目的：培养幼儿用拇指按的动作练习 操作方法： 延伸：插成其他图案（红星，叶子，水果，熟练后加颜色漂亮的小花） 五、倒米 教具构成：托盘，带嘴的玻璃杯子2个适合年龄：2岁半至4岁 目的：培养幼儿对倒的动作的练习，培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性、独立性 操作过程： 延伸：倒豆，沙子，水，色米 六、漏斗倒米 教具构成：托盘1个，带嘴玻璃杯1只，漏斗1只，小颈瓶子1只适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性、独立性

蒙氏生活班教案19-21个月教案第八周教案

第八周课程 一、教学名称： 拉拉链 二、教学目标： 1、锻炼宝宝双手的配合能力，发展精细动作。 2、增加生活常识，加强生活自理能力。 三、教具构成： １、带拉链小包1个 ２、可以装进包中的玩具2个 ３、托盘1个 4、教具架摆放教具 拉拉链6－8份 塞铃铛3－4份 舀固体2份 穿珠子、锤盒、五指抓通心粉、塞球、拉线玩具各1份 四、教学过程： 1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。 两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。 2、导入――走线 目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。 （1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走

线活动。 （2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。 （3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。 3、教师引导展示 （1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。 （3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“拉拉链。”把教具取出放于工作毯中间，托盘放于工作毯右下角。 （4）、主课教师：“想不想知道我的包中装着什么，快看我怎样打开小包。”左手拿小包一端，右手拉拉链，拉开后将包中玩具取出，排列于工作毯上，之后再将玩具装入包中，拉链拉上。 （5）、整理教具，放于托盘中。 （6）、向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。 （7）、双手拿托盘送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。” （8）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸： 可以将包变大请宝宝练习 家庭作业： 回家后，家长可以让宝宝多练习拉自己的小书包。 宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导 （1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。） （2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。 （3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做个性化指导。 （4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送

小班蒙氏数学教案：比多少

设计意图： 本次活动涉及到的内容是孩子们经常接触的、用到的比较两组物体（5以内）的多少。三岁左右的孩子们吃饭时用到最多的就是碗和勺子，所以在活动开始时我请孩子们自己对碗和勺子进行比较，孩子们会根据已有的生活经验，将勺子放在碗里或将勺子和碗一一对应，这样孩子们在自己探索的基础上会较容易掌握两种比较物体多少的方法。在孩子们掌握了这两种方法之后，紧跟操作练习，给每个孩子动手操作的机会。在孩子们操作完学具后，我又设计了一个小游戏进行巩固。这样，孩子们会在自己感兴趣的基础上，较好地学会本次活动内容。本次活动较好地体现了幼儿为主体、教师只是一个引导者的教学方式。 活动目标： 1、引导幼儿尝试自己探索两组物体（5

个以内）的多少。 2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。 3、乐于参与集体活动。 活动重难点： 1、活动重点：引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组（5以内）物体的多少。 2、活动难点：幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。 活动准备： 1、教具准备：超市游戏。（碗和勺子） 2、学具准备：超市游戏。（每人手中两种蔬菜，每种蔬菜不超过五个。） 3、颜色不同的雪花片若干。（每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。） 4、猫和老鼠头饰若干。（各占幼儿人数的一半。）

活动过程： 1、预备活动——师幼互相问好，听音乐走线。 2、集体活动。 创设情境：今天，老师买了好多的碗和勺子（出示四个碗和五个勺子） 教师：请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些？哪个少一些？你是怎么发现的呢？ （引导幼儿自己尝试用重叠和对应的方法比较多少。在幼儿发现了一种方法后，老师进行及时鼓励与总结，并强调是用了什么方法进行比较的；若幼儿没有发现，教师要进行合适的引导。） 3、分组活动。

蒙氏小班教学计划

蒙氏小二班教学计划 一、日常生活教育 （一）基本运动 1. 走。直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。 间接目的：培养独立性，专注力。 2. 坐、立。目的：学习坐、站的正确姿势。 3. 搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。 4. 端盘子。目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。 5. 倒固体（倒饭豆）。目的：运动的调整。 6. 倒液体（倒有色水）。目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。 7. 舀固体(豆类、大米)。目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。 （二）社交行为 1. 门的开关。直接目的：稳重而有气质地开门、关门。 2. 打招呼。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。 3. 应答的方法。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。 4. 与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。 间接目的：意志力的控制。 5. 递交物品的方法。直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。 6. 咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂礼节。间接目的：自我控制，独立性。 （三）对自己的照顾 1. 衣服的穿脱。目的：衣服的穿脱及整理。 2. 穿鞋、脱鞋。目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。 3. 洗手。目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。 4.衣饰框（按扣、拉链）。目的：为穿脱衣服打基础。 5. 折叠毛巾。目的：学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，正确的折法。 二、感觉教育 1. 圆柱体组。直接目的：培养辨别大小的视觉能力。间接目的：①作为写字前的预备。 ②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。③培养敏锐的观察力。 2. 粉红塔。直接目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。 间接目的：①手眼协调及肌肉运动的控制力。 ②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。 ③学习立方体的概念。 ④数学教育的间接预备（十进法）。 ⑤培养逻辑思考能力（顺序性）。 3. 棕色梯。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。 间接目的：①发展眼、手、肌肉的动作协调。 ②培养专注的的观察力。 ③学习角柱（长方体）的概念。 ④培养逻辑思考能力（顺序性）。 4. 长棒。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了解。 间接目的：

蒙台梭利日常生活教具教案

蒙台梭利日常生活教具教案 第一节 视觉 I 圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱 II几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形 、 感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。 这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。首先在辨别大小的视觉教具如上所述，这些教具在构造上有双重的特征，因此教具有同时使用组合操作的可能性，而在进行练习时对大小辨别能再度加强。其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。使用精致的色板当教具。 在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基础，和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。因此与触觉教育的关联密切。几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理解。 圆柱体组

教具 木制圆柱体4组，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱和10个圆穴。圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化，每一组圆柱体内I-111T 所述。 圆柱体A…·?圆柱直径一定，高度以渐减的序列排成。属次元的高度变化圆体。 圆柱体B 圆柱高度一定，直径以Ocm渐减。属二次元的粗细变化圆柱体。。 圆柱体c……圆柱的直径和高同时渐减。属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体。 圆柱体c．．．…·圆柱的直径渐减而高度渐增。属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱体。。 1其次将插座拿开，把10个圆柱的次序弄散乱之后，鼓励他再试试看，按照它的大小顺序重新排好。 2把圆柱嵌回插座中放回教具架。 提示的变化 a．——用指示棒任意指一个圆穴，找出与圆穴相合的圆柱 1以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。让小朋友从插座上抽出所有圆柱。 2老师以指示棒任意指插座上的圆穴说：“请找出跟这个圆穴相配合的圆柱。”小朋友找到后把圆柱嵌进去。

蒙特梭利日常生活教育教案蒙氏日常生活教育课例

前言 日常生活教育渗透在幼儿园教学活动的方方面面，从早上来园开始，孩子需要与见到的熟人打招呼，开、关门，放好自己的物品，洗手，进餐，上厕所，穿脱衣服、鞋袜等等，这些事情大家也许认为不用教，孩子应该自然就会。但在幼儿园的实际活动中，我们发现，孩子安全感的建立，对环境的适应能力、良好行为习惯的习得、独立生活的能力、甚至孩子日后良好学习习惯的养成，无不需要从日常生活中一件件细小琐碎的事情开始做起。从小给孩子建立正确时间观念、良好的生活态度，这些都能为孩子日后的学习、生活打下坚实的基础，因此教给孩子正确的方法并配以经常地训练是十分必要的。 日常生活教育是我园混龄班课程中的一个重要组成部分，根据蒙特梭利教育理念，结合我国传统文化，惠州的民俗风情，我们从生活礼仪、照顾自己、照顾环境、动作协调四个方面编写日常生活教程。教程旨在指导教师如何正确的去做，以及帮助孩子正确使用工具，让孩子学习如何从头至尾完成一件事，让孩子有机会经历与体验从被大的哥哥姐姐照顾到学习自己照顾自己，到最后可以照顾比自己小的弟弟妹妹。懂得对自己负责，照顾自己并帮助别人；学习人与人的相处之道；培养解决日常生活问题的能力和自信心的养成。

目录 1、衣饰框：大纽扣 (4) 2、衣饰框：按扣 (5) 3、衣饰框：拉链 (6) 4、衣饰框：系蝴蝶结 (7) 5、衣饰框：安全别针 (8) 6、穿脱外套 (9) 7、挂衣服 (10) 8、穿鞋子 (11) 9、折方巾 (12) 10、折衣服 (13) 11、擦鞋子 (14) 12、剪指甲 (15) 13、洗脸 (16) 14、除灰尘 (17) 15、扫地 (18) 16、刷桌子 (19) 17、擦玻璃 (20) 18、擦叶子 (21) 19、插花 (22) 20、浇水 (23) 21、喂养小金鱼 (24) 22、擦镜子 (25)

蒙氏生活班教案-19-21个月教案-第五周教案

第五周课程 一、教学名称： 穿珠子 二、教学目标： 1、锻炼宝宝手眼的协调力，双手的配合能力。 2、培养宝宝的专注力。 三、教具构成： １、小串珠盒 ２、塑料筐１个 ３、教具架摆放教具 穿珠子6－8份 锤盒3－4份 五指抓通心粉2份 塞球、拉线玩具各1份 四、教学过程： 1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。 两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。 2、导入――走线 目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。 （1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。 （2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。

（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。 3、教师引导展示 （1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。 （3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“穿珠子。“把珠子取出依次排列于工作毯中上方，将穿绳取出拉直放于珠子下方，塑料筐放于工作毯右下方 （4）教师左手拿起绳子的一端，右手触摸一下绳子，感知它的长度再把绳子放下，右手三指捏（示意三指捏动作）一个小珠子，这时，左手拿绳子的一端和珠子的小孔对准，缓慢穿过，将绳子拉出，点点头，示意宝宝珠子串好了。依次穿好剩下的珠子。（5）、整理教具，把教具整齐放入塑料筐中，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。（6）、双手拿塑料筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。” （7）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸： 穿大小不同的珠子 家庭作业： 妈妈在宝宝对穿的动作有兴趣时敎宝宝练习串珠子 4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导 （1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。） （2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。 （3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做个性化指导。 （4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。 （5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。

小班蒙氏课程教案

小班蒙氏课程教案 【篇一：小班蒙氏教学计划】 2013—2014学年下学期鲍峡镇中心幼儿园蒙氏小班教学工作计划班主任龚世仙 一、班况分析 新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活 情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园 的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参和教师组织的 各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午 睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时，能安 静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参和活动；在 语言表达方面，孩子们都会用普通话和同伴交流。应该说，上学期经过我们的努力，取得了 一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强；在 生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力和语言 表达能力等。

二、本学期主要目标 针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学 期的基础上，继续抓 好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务， 形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。 三、各个领域的具体内容和要求。在思想品德方面培养幼儿养成有 礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，互相谦 让，形成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自 理方面的内容，学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等，在平时注意让 幼儿学做力所能及的事。开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼 儿用普通话和教师、同伴交流，说话完整，培 养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容，组织幼儿进行各种创 造游戏。利用散步，游戏 的时间，启发幼儿观察周围的变化，发展幼儿的观察力和思维能力。并逐步丰富幼儿的词汇， 通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿掌握新的词汇及含义。利用 音乐游戏，及课间休息， 播放音乐或进行游戏，培养幼儿感受艺术的美。 增强幼儿体质，在日常生活中，每天进行一定量的运动，以发展体质。根据天气变化， 及时为幼儿穿脱衣服，午睡时，注意增减被子，养成幼儿良好的午 睡习惯。抓好进餐习惯，

蒙氏生活班教案-22-24个月教案-第十周教案

第十周课程 一、教学名称： 塞绿豆 二、教学目标： 1、锻炼宝宝拇食指的灵活性，发展宝宝的精细动作。 2、培养宝宝的手眼协调能力，增加宝宝的专注力。 三、教具构成： １、牙签筒1个 ２、绿豆10个 ３、托盘1个，小碗1个 4、教具架摆放教具： 塞绿豆6－8份 形状嵌板3－4份 套杯2份 二指捏、区慕洁积木、智力拼图、摆黑白棋子、插棍、大抓手嵌板、塞硬币各1份 四、教学过程： 1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。 两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。 2、导入――走线 目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。

（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。 （2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。 （3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。 3、教师引导展示 （1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。 （3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“塞绿豆。”把教具取出放于工作毯中间，托盘放于工作毯右下角。 （4）、主课教师：“我要将绿豆塞进小桶中，宝宝看我怎样做。” 右手二指捏住绿豆将其从碗中取出，左手扶牙签筒，右手将绿豆塞入牙签筒中。依次用同样的方法将其它绿豆塞入牙签筒中。 （5）、整理教具，将绿豆倒回小碗中，放于托盘中。 （6）、向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。 （7）、双手拿托盘送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。” （8）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸： 可以变换其他豆子请宝宝来塞 家庭作业： 回家后，家长要让宝宝多练习手部小肌肉动作。 宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导 （1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。） （2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。 （3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做

第二学期-小班蒙氏所有教案

第二学期-小班蒙氏所有教案

2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 1—2周日活动记录 年月日至年月日执 教： 活动目标与准备指导重点、要点活动实录与反思

活动目标： 1.直接目的：稳定幼儿情绪，培养幼儿良好的进室常规：安静、有序、遵守规则。 2.间接目的：促进幼儿平衡、协调能力及注意力的发展。 活动准备： 走线轻音乐蒙氏活动：常规练习 活动过程： 1.脚踩在线上，眼睛直视前方，两手自然下垂。 2.慢慢地把一只脚摆在另一只脚的前方，后脚脚尖接着前脚脚跟， 顺着线走，两脚交互前进。 3.如走不稳时，上肢可稍微提起以助身体平衡。稳住重心，一步一 步前进。 4.前后两人距离适中，不要太近，以免互相影响。 5.可以加入慢节奏的音乐。 6. 走线时间为5－10分钟。 变化与延伸： 取活动架上的托盘，并用两只手托着走，盘子中的教具不掉出来。 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 3-5周日活动记录 年月日至年月日执

教： 活动目标 与准备 指导重点、要点活动实录与反思 活动目标：1、培养逻辑思考能力； 2、培养注意力及敏锐的观察力； 3、为书写前的握笔做准备（抓圆柱的圆柄）； 4、为数学学习做准备。 活动准备：1、与幼儿一同取来蒙氏活动：插座圆柱体 操作过程： 配对练习：以圆柱找圆穴的练习。 1.取插座圆柱体B组置于地毯上。 2.示范抽出圆柱的方法：用惯用手的拇指、中指、食指和起来轻轻握住圆柱圆柄处，慢慢抽出。 3.垂直抽起，再垂直放下，将圆柱随意散放在毯上。 4.进行以圆柱找圆穴的配对练习：随意拿起一个圆柱，倒转过来底面朝上，和座体上的圆穴依次对比后，找到相和的圆穴。用左手食指、中指抚摸柱体侧面、底面，同样抚摸圆穴内侧面后，轻轻地将圆柱嵌入。 5.鼓励幼儿尝试：“你来试试好吗？”给幼儿反复练习地机会。观察幼儿整个操作过程，如果有操作不当之处，老师可再示范操作一遍。 6.普通名称练习：取粗细强烈对比地两个圆柱，以三段式名称练习法引导幼儿。 7.活动结束后，将教具摆放整齐，请幼儿将教具送回。 变化与延伸：序列练习——按粗细顺序排列

蒙氏三项式教案

蒙氏三项式教案 活动名称.：蒙氏感官—三项式 教具构成：漆红、蓝、黑三色的木制立方体及长方体共个，放在木箱里。木箱两侧面下边装铰链以便利打开。木箱盖漆上和箱内立体上面相同的颜色。还有，本教具可作为计算体积的三项式公式的代数教具来使用。教育直接目的：培养视觉对三次元的辩别能力。 教育间接目的：培养数学思考能力。操作方法：1、引导小朋友，介绍教具架上三项式的小立方箱子。 2、准备桌子，把教具慢慢地端到桌子上。 3、老师坐在小朋友右侧。 4、老师拿起箱盖，盖子表面向上，放在木箱旁边。指示小朋友从上 面往下看，箱中立体的表面和盖子上的摸样式相同的。、打开箱子两侧面，指出看到的侧面图形和箱盖左右旋转90度后的模样相同。 6、将立体一个一个取出。按上层、中层、下层分开放置。 7、将立体放回箱里，现放下层的立体，箱子角落先放进红色立方体，然后依次放红黑色长方体 放进去时立方体侧面的颜色应与箱盖图形摸样的一边相同。、上层依相同方法叠在下层下面。、放完后，再

与箱盖的图形摸样比较，以确定放得是否正确。每一个立体同方向相接的面，其颜色、大小均须相等。 10、小朋友练习。后在把教具放回原位。 适用年龄：3-5岁 活动与延伸：找出颜色、大小相同的立体排列之后，再和其余的立体作比较。错误控制：与箱盖的图样不同，或不能整齐的将立体放进箱中。 实验幼儿园专用 活动时间：2012年9月3日 活动名称：洗手 活动准备：洗手桌洗手液洗手盆水壶水桶擦手巾擦桌布 直接目的：学习独立及照顾自己。 间接目的：秩序感、清洁感及顺序感的培养。 适应年龄：2—4岁 操作过程： 一、线上活动： 1、音乐走线 2、线上游戏：“我有一双手“ 二、集体展示活动： 1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。

小班蒙氏数学

小班蒙氏数学 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

小班蒙氏数学《对应》课教案 小班蒙氏数学《对应》课教案 活动目标： 1、初步了解物体之间的一一对应的关系； 2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系； 3、乐于参与集体游戏活动。 活动准备： 1、教具准备：“小兔吃萝卜”，三把椅子，三个水杯； 2、学具准备：“小兔吃萝卜”；方向盘（大、小）每人一个；大小呼拉圈各1个。 活动过程： 1、预备活动 教师：今天呀，有三只小兔子要到我们班来做客，小朋友们高兴吗？现在，我们就去把它们请来好不好？去小兔子家要经过一座小桥，下面就请小朋友们轻轻地走到桥上。 2、集体活动 老师出示教具“小兔”，示范将小兔子按从大到小的排列。 客人来我们家，我们首先要请客人坐下，老师这里准备了大大小小的椅子，那么哪只兔子坐哪把椅子最合适呢？最大的兔子身体大，就坐大椅子；比较大的兔子身体小一点，就坐小一点的椅子；最小的兔子身体最小，就坐最小的椅子。 小兔子们一路走来口渴了，我们是不是还要倒水给它们喝呀？（是），老师变出三杯大小不同的水杯中，依次提问幼儿最大的兔子、比较大的兔子、最小的兔子喝哪个水杯最合适。请幼儿到前面来提出，表扬表现好的幼儿，并贴上一朵小红花。 现在，小兔子们要开饭了，大大小小的萝卜可真好吃呀！可是哪只兔子吃哪个萝卜最合适呢？ 下面，就请小朋友们帮忙，最大的兔子吃最大的萝卜，比较大的兔子吃比较大的萝卜，最小的兔子吃最小的萝卜。 小结：刚才，小朋友们表现的都很好棒！ 3、游戏活动 下面我们来玩一个“小司机”的游戏，好不好？ 老师这里有大小不同的方向盘，还有大小不同的停车场，老师发给每人一个方向盘，音乐响，你们就把自己的汽车向前开；音乐停，就找对应的停车场停下，大方向盘停在大停车场，小方向盘停在小停车场。 4、交流小结，收拾学具。

小班日常生活教案

小班日常生活教案 【篇一：第二学期小班蒙氏所有教案】 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 1—2周日活动记录 年月日至年月日执教： 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 3-5周日活动记录 年月日至年月日执教： 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 6-7周日活动记录 年月日至年月日执教： 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 8周日活动记录 年月日至年月日执教： 【篇二：蒙氏日常生活教学进度】 日常生活教学进度 小班： 一、教室常规 1.走线：目的：稳定情绪，集中注意力，身体平衡能力。 （1）徒手走：教孩子听着音乐走，保持距离，跟教师或同伴变换动作（学会观察）可变换音乐的速度或手部动作，学会自然走，熟悉 后增加难度。 （2）持物走：（由易到难，既增加难度，根据孩子的能力给予不同的指导） 托物走，易倾斜的物品——旗；易摇晃的物品——铃铛、串珠；易 掉落的物品——大匙端球 2.寂静游戏：目的：听力，注意力的训练。 听力练习，听的记忆力训练、顺序性训练、差异性训练 3.铺工作毯：强化正确使用工作毯的方法铺、卷、搬、绕工作毯走、使用规则（可在各区域入口处放工作毯） 4.拿取教具的方法：（老师应去重点培养的，是在建立秩序感，同 样也要强化收工作） （1）正确掌握教具的方法 （2）正确拿托盘的方法 （3）正确辨别标志符号 5.认识物品： （1）认识班级中的物品

（2）认识自己物品的位置（小班可以贴小贴纸，中班开始用名字号 次等） 6.正确使用危险品 （1）使用西餐刀（做一个刀套） （2）使用剪刀（老师要注意：①让幼儿会拿②老师要妥善保管） 二、大肌肉动作练习 1、基本动作：（走：学会自然站立、跑、双脚跳；双手双膝着地爬；拍球；滚拍） 2、学会基本体操（略） 三、小肌肉动作练习 1.五指抓： 大颗粒→中颗粒→（下学期）增加小颗粒 在准备材料时，可让孩子区别颜色、大小、材质等。 例：往盛手抽纸的盒子里抓球 2.三指抓： （1）融入分类的概念，按材质、大小、颜色的分类 （2）练习点数，可以增加数量； （3）配对练习，相同物、相似物的配对 3.二指捏： （1）较小颗粒的捏 （2）容器高度和口径的变化。 4.一直按： 训练拇指、食指的力量。（按接触点比较大的物品） 5.穿脱外套 6.衣饰框：按扣→子母扣 7.夹：夹夹子 8.叠毛巾 9.倒固体：倒豆子→倒玉米→倒大米 10.舀：用大勺舀豆子→大勺舀米 11.扫：（小班下学期）扫不易滚动的垃圾，往中间一点扫 12.用水的工作：挤海绵→漏斗倒水（下学期） 中班： 一、走线： 1.持物走：学会自行调整同伴间的间距 2.加大难度：

蒙特梭利小班教学教案

小班上学期课程 第一课时： 活动名称：工作毯的使用 活动准备：工作毯 教育目的：直接：会使用工作毯。 间接：培养专注力。 活动过程： 1走线 （1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。 （2）如果是初次接触蒙氏线的小朋友，教师要介绍其名称，并简单展示。 方法：五指并拢指向蒙氏线，“这是蒙氏线。”并站在线上，开始慢 慢地走，走得时候前脚跟挨着后脚尖，注意不要掉到线下面。 （3）站在线上双手叉腰，用温和的语气介绍工作规则：听到音乐的时候开始走，不能掉到线下，掉到线下的小朋友要从原地站到线上重新 开始走。 （4）配班教师辅导，随着音乐慢慢减弱停止，走线也停止，老师请幼儿取自己的小垫子坐在线上。 2教师展示 （1）问好，并互相认识，进行自我介绍。 （2）“今天老师带小朋友们做一个工作。”教师引领小朋友们走到工作毯架前介绍：这是工作毯。我们从这里拿工作毯，还要放回到这里。 （3）示范工作毯的拿法：双手的四指并拢，和拇指分开，左手在下，右手在上抓握工作毯的中间部分，竖着拿起，与身体隔一拳的距离。 将毯竖直拿出，垂直放入地毯架，不要使地毯散开。 （4）请小朋友们坐到蒙氏线上，教师轻轻地取一块工作毯，走到蒙氏线前停下，跪姿，将毯放倒，一只手压住工作毯的一边，另一只手灵 活的将毯打开。介绍说“我们很多工作要在工作毯上进行。” （5）指出地板上的红色标记，把工作毯的一角与之对齐。从上到下将工作毯抚平。 （6）卷工作毯。将工作毯顺时针转过来，使短边对着自己，慢慢把工作毯卷好。邀请小朋友把工作毯放回毯架。 （7）请小朋友们尝试。 错误订正：工作毯不散开。 3 自由工作 请小朋友们轻轻地取一块工作毯，找个小标记，对齐放好工作毯。 请小朋友们在教具架前自由选择喜欢的教具，轻轻放到工作毯上。 小朋友们自由工作，教师做个性化指导，并做好观察记录。主要观察小 朋友的专注情况及原因。 请小朋友把教具归位，并收好工作毯。 第二课时 活动名称：与别人打招呼 活动准备：工作毯、小兔、小鸭、小猫的手偶 教育目的：直接：学习礼貌用语，会和别人打招呼“你好！”、 “再见！”、“你早，你到哪里去？”。

蒙氏日常生活区教案

蒙氏日常生活区教案 篇一：蒙氏日常生活教学进度 日常生活教学进度 小班： 一、教室常规 1.走线：目的：稳定情绪，集中注意力，身体平衡能力。（1）徒手走：教孩子听着音乐走，保持距离，跟教师或同伴变换动作（学会观察）可变换音乐的速度或手部动作，学会自然走，熟悉后增加难度。 （2）持物走：（由易到难，既增加难度，根据孩子的能力给予不同的指导） 托物走，易倾斜的物品——旗；易摇晃的物品——铃铛、串珠；易掉落的物品——大匙端球 2.寂静游戏：目的：听力，注意力的训练。 听力练习，听的记忆力训练、顺序性训练、差异性训练3.铺工作毯：强化正确使用工作毯的方法铺、卷、搬、绕工作毯走、使用规则（可在各区域入口处放工作毯） 4.拿取教具的方法：（老师应去重点培养的，是在建立秩序感，同样也要强化收工作）

（1）正确掌握教具的方法 （2）正确拿托盘的方法 （3）正确辨别标志符号 5.认识物品： （1）认识班级中的物品 （2）认识自己物品的位置（小班可以贴小贴纸，中班开始用名字号次等） 6.正确使用危险品 （1）使用西餐刀（做一个刀套） （2）使用剪刀（老师要注意：①让幼儿会拿②老师要妥善保管） 二、大肌肉动作练习 1、基本动作：（走：学会自然站立、跑、双脚跳；双手双膝着地爬；拍球；滚拍） 2、学会基本体操（略） 三、小肌肉动作练习 1.五指抓： 大颗粒→中颗粒→（下学期）增加小颗粒 在准备材料时，可让孩子区别颜色、大小、材质等。 例：往盛手抽纸的盒子里抓球 2.三指抓： （1）融入分类的概念，按材质、大小、颜色的分类

（2）练习点数，可以增加数量； （3）配对练习，相同物、相似物的配对 3.二指捏： （1）较小颗粒的捏 （2）容器高度和口径的变化。 4.一直按： 训练拇指、食指的力量。（按接触点比较大的物品） 5.穿脱外套 6.衣饰框：按扣→子母扣 7.夹：夹夹子 8.叠毛巾 9.倒固体：倒豆子→倒玉米→倒大米 10.舀：用大勺舀豆子→大勺舀米 11.扫：（小班下学期）扫不易滚动的垃圾，往中间一点扫 12.用水的工作：挤海绵→漏斗倒水（下学期） 中班： 一、走线： 1.持物走：学会自行调整同伴间的间距 2.加大难度： （1）可加入快节奏的音乐 （2）可加入手位 （3）根据幼儿的喜爱和能力，自由选择，。材料：会破裂

蒙氏生活班教案-19-21个月教案-第一周教案

多元生活班教案 ————19－21月龄班课程流程: 第一周课程

第一周课程 一、教学名称： 拉线玩具 二、教学目标： 1、培养宝宝双手的配合能力，及手眼协调能力。 2、训练手腕的控制能力。 三、教具构成： １、塑料小筐1个 ２、拉线小猪1个 3、教具架摆放教具： 拉线玩具6－8份 套塔3份 绕珠架2份 四、教学过程： 1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。 两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。 2、导入――走线 目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。 （1）主课老师带领宝宝走线, 线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。 （2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。 （3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。 3、教师引导展示 （1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。”

（2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。 （3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“拉线玩具。“拿起教具摸一摸，表现出喜欢的样子，放玩具于工作毯正中。双手拿起左右两边的小动物，同时用力拉开，（停顿一会儿）双手不用使太大的劲，但握住，让小动物缓慢吸到一起。（点点头，表示出很喜欢玩）。 可以双手举起来再做一次，吸引宝宝的注意力 （5）、整理教具，把教具整齐放入塑料筐，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。（6）、双手拿塑料筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。” （7）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸： 可以让宝宝练习拖拉玩具。 家庭作业： 生活中，家长可以为宝宝准备一些可以拖拉的玩具，让宝宝练习。 4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导 （1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。） （2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。 （3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做个性化指导。 （4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。 （5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。 （6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。 5、集体互动游戏 （1）、唱名活动

蒙氏日常生活教案

五指抓珠子 活动目的： 1.直接目的：练习五指抓的灵活性，发展手眼协调能力。 2.间接目的：培养专注力和独立性。 活动准备：托盘、方盘2个、珠子若干（5—7次抓完） 教师：小朋友今天我们要工作的是五指抓珠子，现在我将它取出来。动作：1.三指抓托盘中间位置放置工作毯，从左至右取出方盘，托盘放于身体右侧，调整位置（用三指）。 2.示范抓的动作（说：抓，手上动作抓三下）。 3.左手扶方盘，右手抓珠子→起→平移→落，直至左侧 方盘空。 4.展示空碗，摇头示意没有。 教师：现在我们换另一只小手把它抓回来。 动作：1.换左手示范五指抓，（说：抓，手上动作抓三下）。 2.右手扶方盘，左手抓珠子→起→平移→落，直至右侧 方盘空。 3.展示空碗，摇头示意没有。 意外情况：有一颗珠子掉到外面，要展示二指捏（说：捏三下），用二指捏回原处。 教师：收教具 动作：取托盘→将方盘从左至右置入托盘，将托盘端起。 教师：教具用完物归原处。 动作：将其送回教具柜上。 备注：1.示范动作高度5—7公分。 2.五指抓珠子适合8—9月幼儿。 延伸：5—6岁儿童可以抓沙子，大孩子抓小细的东西，小孩子抓大的东西。

二指捏木杻 语速一定要慢动作一定要规范 活动目的：1.练习拇指与食指协调的小肌肉运动。 2.培养孩子的专注力，促进对应概念的形成。 活动准备：托盘、二指抓坐体。 教师：小朋友今天我们工作的事二指捏木杻，现在我将它取出来。动作：1.三指抓托盘中间位置放置工作毯，取出二指抓坐体，托盘放于身体右侧，调整位置（用三指）。 2.示范捏的动作（说：捏，手上动作捏三下）。 3.左手扶坐体，右手捏→起→平移→放，放到操作毯右 侧位置按坐体木杻排列顺序排好，直至坐体木杻空。 4．双手抚摸坐体三下摇头示意没有。 教师：现在我将它捏回来。（可以换一只手，也可不换） 动作：1. 示范捏的动作（说：捏，手上动作捏三下）。 2.拿小木杻捏→起→平移→抚摸洞穴→放，直至操作 毯空，双手抚摸操作毯三下摇头示意没有。（捏→起→平 移→抚摸洞穴→放，放的时候二指一定要张开再捏让孩 子更能分清捏的动作）。 收教具：调整教具位置，取托盘，将其放到托盘。 教师：教具用完物归原处。 延伸：也可以用三指抓。

小班蒙氏日常生活教案

篇一:第二学期小班蒙氏所有教案 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 1—2周日活动记录 年月日至年月日执教: 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 3-5周日活动记录 年月日至年月日执教: 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 6-7周日活动记录 年月日至年月日执教: 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 8周日活动记录 年月日至年月日执教: 篇二:蒙氏日常生活教学进度 日常生活教学进度 小班: 一、教室常规 1.走线:目的:稳定情绪，集中注意力，身体平衡能力。 1 (1)徒手走:教孩子听着音乐走，保持距离，跟教师或同伴变换动作(学会观察) 可变换音乐的速度或手部动作，学会自然走，熟悉后增加难度。 (2)持物走:(由易到难，既增加难度，根据孩子的能力给予不同的指导) 托物走，易倾斜的物品——旗;易摇晃的物品——铃铛、串珠;易掉落的物品——大匙端球 2.寂静游戏:目的:听力，注意力的训练。 听力练习，听的记忆力训练、顺序性训练、差异性训练 3.铺工作毯:强化正确使用工作毯的方法铺、卷、搬、绕工作毯走、使用规则(可在各区域入口处放工作毯)

4.拿取教具的方法:(老师应去重点培养的，是在建立秩序感，同样也要强化收工作) (1)正确掌握教具的方法 (2)正确拿托盘的方法 (3)正确辨别标志符号 5.认识物品: (1)认识班级中的物品 (2)认识自己物品的位置(小班可以贴小贴纸，中班开始用名字号次等) 6.正确使用危险品 (1)使用西餐刀(做一个刀套) 2 (2)使用剪刀(老师要注意:?让幼儿会拿?老师要妥善保管) 二、大肌肉动作练习 1、基本动作:(走:学会自然站立、跑、双脚跳;双手双膝着地爬;拍球;滚拍) 2、学会基本体操(略) 三、小肌肉动作练习 1.五指抓: 大颗粒?中颗粒?(下学期)增加小颗粒 在准备材料时，可让孩子区别颜色、大小、材质等。 例:往盛手抽纸的盒子里抓球 2.三指抓: (1)融入分类的概念，按材质、大小、颜色的分类 (2)练习点数，可以增加数量; (3)配对练习，相同物、相似物的配对