华中科技大学启明学院卓越工程师计划实验班管理办法

华中科技大学启明学院卓越工程师计划实验班管理办法

第

一章总则第一条为规范启明学院卓越工程师计划实验班的管理，因材施教，引导学生开展创新性学习、主动实践和科技创新，培养具有实践能力、创业精神和国际视野的未来卓越工程人才，确保卓越工程师计划实验班学生的培养质量，特制定本管理办法。

第二章选拔与录取第二条卓越工程师计划实验班选拔具有强烈从事相应专业学习和工程实践愿望和兴趣，思维活跃、创新意识和较强的主动实践基础和主动学习能力的学生。第三条卓越工程师计划实验班的准入选拔，采取学生自愿申请、并通过启明学院相关专家组公开选拔方式，择优录取。

第三章学制与培养模式第四条卓越工程师计划实验班本科阶段学制四年，实行阶段培养模式。每一阶段具有相应明确的培养目标，结合课内学习进行工程实践和创新活动。第五条卓越工程师计划实验班应注重主动实践能力的培养和引导学生思考及解决社会问题。构建"基于工程实际"、"基于问题"和"基于项目"的实践平台，强化实践教学各个环节，优化设置系列实践课程体系，加强与企业合作和联动，让学生有机会进入企业，参与企业实践项目。第六条卓越工程师计划实验班实

行导师制。导师制可采取学业导师、项目导师和项目组导师等多种形式。实验班所在院（系）应为实验班每一位学生配备学业导师，原则上在一年级配备学业导师。导师对学生专业教育、个性化人才培养方案制订、完成具体科学研究项目或工程实践项目等提供指导和咨询。第七条卓越工程师计划实验班制定特别的人才培养计划。实验班学生在专业导师指导下，以专业人才培养计划为基础，自主设计、制订个性化人才培养方案，在满足学校规定总学分及学校教育主管部门规定的必修学分基础上,个性化人才培养方案中可灵活自主设置特别学分课程，也可选择专门设计的模块化课程。第八条卓越工程师计划实验班遵循"兴趣驱动、学生自主、注重过程"的原则，每位学生在导师指导下，至少须完成一项科技创新项目（参加大学生创新创业训练计划项目、本专业重要创新竞赛项目等），并纳入学生学业评价。

第四章教学管理第九条卓越工程师计划实验班由本专业负责院（系）承担管理职能。专业负责院（系）负责培养计划实施、教学行政管理和学生思想政治教育、生活管理等工作。第十条卓越工程师计划实验班实施个性化人才培养计划。由启明学院聘请若干名学术造诣深、教学水平高的教师和教学管理人员成立实验班教学专家组。教学专家组负责培养计划审定、教学研究、学业评价、教学实施等工作。第十一条卓越工程师计划实验班的学生每学期进行一次学业评价，学业评价结果分优、良、中、合格、不合格五个等级，由启明学院相关专家组根据学生的课程成绩、科技创新活动、导师评价等方面综合给予评定。详见各卓越工程师计划实验班综合学业评价实施细则。第十二条卓越工程师计划实验班实行开放式办学，建立优补与退出的竞争机制：优补：普通班上思维活跃、创新意识强、成绩优秀的学生经

本人申请，经有关院（系）和启明学院考核合格、报校领导批准后，可补充进入实验班。退出：实验班学生除执行学校本科生学籍管理规定外，凡出现以下情况之一者，应退出实验班： 1.学期学业评价不合格； 2.因各种原因受警告或警告以上处分； 3.因身体状况不能坚持在实验班继续学习；

4.自愿申请退出。符合上述1、2两种情况退出实验班的学生，经有关院（系）和启明学院考核认定后，报校领导批准，即转入普通班学习。一年级学生退回原专业学习；二年级及以上学生，转入现专业普通班学习。符合上述3、4两种情况欲退出实验班的学生，由本人提出申请，经有关院（系）和启明学院同意后，报校领导批准。一年级学生转回原专业学习；二年级及以上的学生，转入现专业普通班学习。上述优补与退出机制，不包括学生个性化学习计划所致的学籍异动情况。第十三条优补和退出卓越工程师计划实验班的学生，办理手续时间为每学期开学后四周内。课程之间的衔接工作，一年级学生由学生原专业所在院(系)负责安排解决；二年级及以上的学生，由转入后专业所在院(系)负责安排解决。

第十四条卓越工程师计划实验班所有课程均不设置补考环节。退出实验班的学生可参加普通班相应课程补考。第十五条卓越工程师计划实验班在读学生去国外学习者，其学籍和成绩管理按学校有关规定执行。

第五章其他要求第十六条卓越工程师计划实验班免试攻读研究生资格要求：实验班学生出现过一门以上必修课程（含专业模块选修）考试不及格，或平均成绩未达到本专业同年级普通班具有免试推荐资格学生的最低平均成绩，原则上不具备免试读研的推荐资格。第十七条退出卓越工程师计划实验班的学生，不再享受实

验班政策。

第六章附则第十八条在本管理办法的原则下，各卓越工程师计划实验班应制定具体实施细则。实施细则应包含实验班的学业评价、导师制等方面的内容。

第十九条本办法由启明学院负责解释。第二十条本办法自公布之日起生效。

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二Ｏ一一年十一月二十三日

华中科技大学启明学院创新实验班管理办法

第一章总则第一条为规范启明学院创新实验班的管理，因材施教，引导学生

开展研究性学习、主动实践和科技创新，培养具有创新能力、创业精神和国际视野的未来高素质科技人才，确保创新实验班学生的培养质量，特制定本管理办法。

第二章选拔与录取第二条创新实验班选拔具有强烈从事相应专业学习和科学研究愿望和兴趣，活跃思维、创新意识和较强的主动实践基础、主动学习能力的学生。

第三条创新实验班的准入选拔，采取学生自愿申请、并通过启明学院相关专家组公开选拔方式，择优录取。

第三章学制与培养模式第四条创新实验班本科阶段学制四年，实行实学创新人才培养模式，结合课内学习进行科学研究和创新活动。第五条创新实验班注重主动实践和创新精神的培养。在教学方式上采取引导式、启发式、探究式教学方式。强化实践教学各个环节，优化设置系列实践课程体系。第六条创新实验班实行导师制。导师制可采取学业导师、项目导师和项目组导师等多种形式。实验班所在院（系）应为实验班每一位学生配备学业导师，原则上在一年级配备学业导师。导师对学生专业教育、个性化人才培养方案制订、完成具体科学研究项目或工程实践项目等提供指导和咨询。第七条创新实验班制定特别的人才培养计划。实验班学生可在专业导师指导下，以专业人才培养计划为基础，自主设计、制订个性化人才培养方案，在满足学校规定总学分及学校教育主管部门规定的必修学分基础上,个性化人才培养方案中可灵活自主设置特别学分课程，也可选择专门设计的模块化课程。

第八条创新实验班学生在导师指导下参与相关专业科技创新项目或学科竞赛，并结合项目完成有关学术论文，并纳入必修学分。

第四章教学管理第九条创新实验班由本专业负责院（系）承担管理职能。专业负责院（系）负责培养计划实施、教学行政管理和学生思想政治教育、生活管理等工作。

第十条创新实验班实施个性化人才培养计划。由启明学院聘请若干名学术造诣深、教学水平高的教师、业界专家和其他有关方面代表成立实验班教学专家组。教学专家组负责培养计划审定、教学研究等工作。第十一条创新实验班的学生每学期进行一次学业评价，学业评价结果分优、良、中、合格、不合格五个等级，由启明学院相关专家组根据学生的课程成绩、科技创新活动、导师评价等方面综合给予评定。详见各创新实验班综合学业评价实施细则。第十二条创新实验班实行开放式办学，建立优补与退出的竞争机制：优补：普通班上思维活跃、创新意识强、成绩优秀的学生经本人申请，经有关院（系）和启明学院考核合格、报校领导批准后，可补充进入实验班。退出：实验班学生除执行学校本科生学籍管理规定外，凡出现以下情况之一者，应退出实验班： 1.学期学业评价不合格； 2.因各种原因受警告或警告以上处分； 3.因身体状况不能坚持在实验班继续学习； 4.自愿申请退出。符合上述1、2两种情况退出实验班的学生，经有关院（系）和启明学院考核认定后，报校领导批准，即转入普通班学习。一年级学生退回原专业学习；二年级及以上学生，转入现专业普通班学习。符合上述3、4两种情况欲退出实验班的学生，由本人提出申请，经有关院（系）和启明学院同意后，报校领导批准。一年级学生转回原专业学习；二年级及以上的学生，转入现专业普通班学习。上述优补与退出机制，不包括学生个性化学习计划所致的学籍异动情况。第十三条优补和退出创新实验班的学生，办理

手续时间为每学期开学后四周内。课程之间的衔接工作，一年级学生由学生原专业所在院(系)负责安排解决；二年级及以上的学生，由转入后专业所在院(系)负责安排解决。第十四条创新实验班所有课程均不设置补考环节。退出实验班的学生可参加普通班相应课程补考。第十五条创新实验班在读学生到国外学习者，其学籍和成绩管理按学校有关规定执行。

第五章其他要求第十六条创新实验班免试攻读研究生资格要求：实验班学生出现过一门以上必修课程（含专业模块选修）考试不及格，或平均成绩未达到本专业同年级普通班具有免试推荐资格学生的最低平均成绩，原则上不具备免试读研的推荐资格。第十七条退出创新实验班的学生，不再享受实验班政策。

第六章附则第十八条在本管理办法的原则下，各创新实验班制定具体实施细则。实施细则包含实验班的学业评价、导师制等方面的内容。第十九条本办法由启明学院负责解释。第二十条本办法自公布之日起生效。

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学

二Ｏ一一年十一月二十三日

卓越工程师计划院校

简要概况 教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。截止2010年，我国开设工科专业的本科高校1003所，占本科高校总数的90%；高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。 启动背景 新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国的高等工程教育取得了巨大成就： 一是培养了上千万的工程科技人才，有力地支撑了我国工业体系的形成与发展，支撑了我国改革开放以来30多年的经济高速增长，为我国的社会主义现代化建设作出了重要贡献。 二是高等工程教育规模位居世界第一。 三是形成了比较合理的高等工程教育结构和体系。工程教育经过多年发展已经具备良好基础，基本满足了社会对多种层次、多种类型工程技术人才的大量需求。 党的十七大以来，党中央、国务院作出了走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列重大战略部署，这对高等工程教育改革发展提出了迫切要求。走中国特色新型工业化道路， 迫切需要培养一大批能够适应和支撑产业发展的工程人才；建设创新型国家，提升我国工程科技队伍的创新能力，迫切需要培养一大批创新型工程人才；增强综合国力，应对经济全球化的挑战，迫切需要培养一大批具有国际竞争力的工程人才。 高等工程教育要强化主动服务国家战略需求、主动服务行业企业需求的意识，确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养观念，创新高校与行业企业联合培养人才的机制，改革工程教育人才培养模式，提升学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力，构建布局合理、结构优化、类型多样、主动适应经济社会发展需要的、具有中国特色的社会主义现代高等工程教育体系，加快我国向工程教育强国迈进。为此，高等工程教育要在总结我国工程教育历史成就和借鉴国外成功经验的基础上，进一步解放思想，更新观念，深化改革，加快发展，明确我国工程教育改革发展的战略重点： 一是要更加重视工程教育服务国家发展战略； 二是要更加重视与工业界的密切合作； 三是要更加重视学生综合素质和社会责任感的培养； 四是要更加重视工程人才培养国际化。 启动大会 2010年6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门

华中科技大学电气工程及其自动化专业本科培养计划

电气工程及其自动化专业本科培养计划Undergraduate Program for Specialty in Electrical Engineering and Automation 一、培养目标 Ⅰ. Educational Objectives 培养德、智、体全面发展，知识、能力、素质协调发展，能够从事与电气工程有关的系统设计、运行控制、信息处理、研究开发以及电子计算机应用等领域工作的宽口径、复合型高级技术人才。 This program nurtures high-quality technical talents with a broad adaptability, capabilities of such job fields related to electrical engineering, including system designing, operation controlling, information processing, researching and developing, and computer applications. 二、基本规格要求 Ⅱ. Skills Profile 本专业学生主要学习电工技术、电子技术、信号处理、自动控制、计算机技术、电机学、电力电子技术、电气工程基础等电气工程技术基础和专业知识，并接受1～2个学科专业方向的基本训练，具有分析解决电气工程与控制技术问题的能力。 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1.扎实的数理基础，较好的人文社会科学和管理科学基础，以及外语综合能力； 2.系统掌握本学科领域必需的技术基础理论知识，包括电路理论、电子技术、信号与系统、自动控制理论、计算机软硬件、电机学、电力电子学、电气工程基础等。 3.较强的工程实践能力，较熟练的计算机应用能力； 4.本学科领域内1～2个专业方向的知识与技能，了解本学科前沿的发展趋势； 5.较强的工作适应能力，一定的科学研究、技术开发和组织管理的实际工作能力。 Students of this program will accept education in the basic technology of electrical engineering and specialty knowledge, including Electrotechnics, Electronics, Signal Processing, Automatic Control, Computer Technology, Electrical Machinery Theory, Power Electronics, Fundamental of Electrical Engineering, etc. They can also accept basic training in one or two subject areas, and have the abilities of analyzing and solving the problems in electrical engineering and control technology. Students of this program should acquire the knowledge and abilities as follows: 1.Solid foundation in mathematics and physics, and good foundation in humanities, sociology and managerial science, and the comprehensive ability in applications of a foreign language; 2.Basic technological theories required in this subject area, including Circuit Theory, Electronics, Signal and System, Automatic Control Theory, Computer Software and Hardware Technology, Electrical Machinery Theory, Power Electronics, Fundamental of Electrical Engineering, etc; 3.Abilities in practical engineering and applications of computer technology; 4.Knowledge and skills of one or two specialized areas in this subject; and understanding of the trend of the latest development in this subject; 5.Broad adaptability to future work, and certain abilities of scientific researching, technology 2

卓越工程师

土木工程“卓越工程师班”（隧道及地下工程方向） 培养目标：培养适应社会主义现代化建设和科学技术高速发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握扎 实的数学和力学基础理论和较宽广的专业知识，具有较强的外语和计算机应用能力，具有较强的国际视野、 创新能力和实践能力，具备独立从事隧道及城市轨道交通工程以及相关道路、桥梁规划、设计、施工、监 理、管养等专业知识和较强能力的卓越人才。 主要课程：高等数学、大学英语、画法几何及工程制图、理论力学、材料力学、结构力学、弹性力学、 工程测量、工程地质、土力学与基础工程、结构设计原理、岩石力学、建筑材料、工程测量、有限元法应 用、隧道工程、地下建筑结构、桥梁工程、道路工程、地下工程施工与组织管理、隧道通风与运营管理、隧 道结构电算、结构试验、爆破工程、道路立交规划设计、工程检测与评估、工程勘察、基坑工程、地下空间 利用、土木工程安全管理，岩土工程测试技术、工程测量企业学习、土木工程基础企业学习、土木工程造价 企业学习、隧道施工技术与项目管理企业学习、隧道工程设计企业学习等（其中企业学习一年时间）。 企业工程实践：依托国内大型科研、设计、施工以及管理企业，建立实习基地，开展工程测量、土木工 程基础、土木工程造价、隧道施工技术与项目管理、隧道工程设计等企业实践和实习，以培养学生创新和实 践能力。 就业服务方向：国家交通运输部、铁道部、建设部各级管理部门，省市交通厅（局）、建设厅、公路局，公路、城市道路及轨道交通建设行业规划、设计、施工监理、质检、科研、管理等企事业单位及大专院校。 从事主要工作：隧道工程、城市轨道交通、桥梁工程、公路与城市道路、矿山建筑等的规划、设计、施工、监理、质检、科研和管理工作。 “港口航道与海岸工程专业卓越工程师班”简介 港口航道与海岸工程专业是重庆市、国家特色专业建设点。本专业依托的“港口、海岸及近海工程”学 科是重庆市重点学科，拥有水利工程一级学科博士学位授予点、国家级专业人才培养模式创新实验区、国家 内河整治工程技术研究中心、西南水运工程科学研究所、水利水运工程教育部重点实验室、交通部内河航道 整治重点实验室、重庆市航运工程技术研究中心和重庆市水工建筑物健康诊断工程中心等港口、海岸及近海 工程工程人才培养和技术研发平台。2011年入选教育部“卓越工程师教育培养计划”第二批试点专业。 “港口航道与海岸工程专业卓越工程师班”按照教育部《“卓越工程师培养计划”通用标准》制定专门培养方案，自2012年起每年在港口航道与海岸工程专业新生中择优选拔30人组建，实施校企联合培养模式，学生校外企业实践累计不低于1年。“卓越班”在教学方法、考核方法、教学管理、教学评价、科技活动等 方面实施全面改革。 培养目标：按照“面向工业界、面向世界、面向未来”的工程教育理念，以社会需求和学生事业发展为 导向，以回归工程实践为重点，以产学研结合教育为路径，以工程素养为主线，培养具有扎实的自然科学、 人文科学基础，掌握港口航道与海岸工程领域以及相关工程领域的规划、勘察、设计、施工、管理和科学研 究等方面的理论知识与技能，具有较强的外语和计算机应用能力、工程实践能力、研究创新能力、组织管理 能力、终身学习能力、交流合作能力、危机应对能力，了解国际工程特点、具有一定国际视野的高级复合型 工程技术人才、管理人才及部分研究型人才。 主要课程：高等数学、大学物理、大学英语、大学英语、英语听说、科技英语、跨文化交流、画法几何与工程制图、计算机与网络技术、电工与电子技术、数学建模、理论力学、材料力学、结构力学、水力学、工程水文学、土力学与地基基础、水工钢筋混凝土结构、水工钢结构、河流动力学、海岸动力学、水运工程施工、港口规划布置、港口水工建筑物、航道整治、渠化工程、工程经济、工程项目管理、工程概预算与招投标。 企业工程实践： 依托重庆市等校内外实习基地，开展港口航道与海岸工程认知实习和社会实践，工程制图、工程测量、 工程地质和建筑材料等基础训练，工程项目管理、工程概预算与招投标等管理实践，水工钢筋混凝土结构、 水工钢结构、航道整治、水运工程施工、渠化工程和港口水工建筑物等课程综合实践。 依托以中交第二航务工程局有限公司为主的工程实践教育中心，进行工程技术、工程测量、经营管理和 质量控制等内容的毕业实习，联合企业深度参与，完成毕业设计（论文）。 就业服务方向：交通、水利、海岸开发、市政建设等各级管理部门及相应的设计、施工、科研等企事业 单位及高等院校。 从事主要工作：港口航道工程、海岸工程和水利工程、土木工程及海洋工程等学科相近专业的勘测、规划、设计、施工、科学研究、技术开发、技术管理等方面工作。 “交通运输专业卓越工程师班”简介 交通运输专业是重庆市、国家特色专业建设点，2010年通过全国工程教育专业认证。本专业依托的“交通运输工程”一级学科是重庆市重点学科，拥有博士学位授予权、重庆市实验教学示范中心和“交通运输工

关于华中科技大学的启明学院和分级考试

关于启明学院和分级考试 ——写给学弟学妹们的一家之言 最近看到，各种学弟、学妹为入学这些考试的事情颇为纠结，几个学长各种重复解答有点不胜其烦。作为群内被黑得体无完肤的**学长，我赶紧跳出来写点东西，挽回一下自己的声誉，声誉可是人生大事啊！ 关于启明学院的问题 我2010年入校的时候，启明还没有光电专业。由于不想转到其他专业，我就没有报名参加考试。大约一周后，光电启明王大珩班成立，只从湖北高考高分同学中直接收人。当时我们非湖北的同学颇有点不忿，觉得很不公平，但后来渐渐也就没有人再想着进启明的事了。以上是我去年的情况。 在这里我想说，启明学院并不等同于高中的实验班重点班，高中的实验班是全校学生通过考试选拔出来的，配备了年级最好的老师。而启明学院是学校于2008年正式成立的，学校希望通过启明的模式培养出优秀的人才，但学校带本科生课程的就是那么多老师，不可能抽调院长之类的高端人士，专门教授启明的课程，比如我们光电的C语言老师就是光电王大珩班的C++老师。 启明学院开设的课程会比非启明的更多、更难，平时会更累，压力也会更大，但启明学院的保研率要远高于非启明。因为启明成立才几年，启明的毕业生并没有走上工作岗位，来证实这种培养模式的优劣。所以说，进与不进还是看你适不适合这种环境。如果你觉得在这种环境中更能如鱼得水发挥自己的潜力；或者目标坚定就准备保研；又或者对自己的专业非常不满意，想要借此机会换一个专业，那你不妨抓住这次机会。但千万不要盲目跟风，毕竟启明学院确实不是全校人都争着想进的。考与不考，希望大家自己权衡。 关于英语分级考试的问题 10级之前的英语分级，是根据军训期间那次分级考试的成绩把同学们分成三个等级。L1最低，L3最高。L3可以在大一下的六月参加四级考试，L1、L2会在大二上的12月考四级。 至于三个级别的课堂，根据学长们的说法，L1会更轻松一些，有更多的时间看些英语电影之类的，L3老师讲得会更多一些。但我们10级并没有按照成绩来分级，而是启明学院直接L3，民族生和个别专业L1，其他的学生全都分到了L2。

卓越工程师培养计划

南昌大学“卓越工程师教育培养计划”进展情况报告 南昌大学是教育部批准的全国首批实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）的61所高校之一。为贯彻落实党的十七大关于走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，大力推进我校高等工程教育改革，切实提高人才培养质量，结合当前社会经济发展和我校在工程教育方面取得的经验和优势，我校先后召开了校长办公会、人才培养模式研讨会、相关工科学院“卓越计划”专题研讨会，并邀请行业、企业代表共商大计。目前，我校“卓越计划”的实施正稳步进行，进展顺利。主要做法有： 一、召开各类研讨会 为了实施好“卓越计划”，学校分管教学副校长带领教务处及专家组先后多次到学院调研专业情况和教学情况。9月27日，分管副校长带领教务处有关人员到机电学院调研实践教学情况，明确指示要抓好有利时机，利用专业优势，切实加强与省内知名汽车企业（江玲）友好合作，加快建设实践基地，为学生提供实践的平台和机会，为“卓越计划”打好坚实基础。10月17日，学校邀请了工科学院相关行业企业的专家、代表召开了南昌大学“卓越计划”研讨会，与会人员就如何实施“卓越计划”，实施过程中存在的问题和难点等进行了热烈的讨论，与会者一致认为，校企双方要乘“卓越计划”的东风，进一步加强合作，做到合作双赢。同时，也只有做到合作双赢，“卓越计划”才能顺利实施。11月15日，分管副校长带领专家组和其它申报“卓越计划”的负责人，来到机电学院检查实施“卓越计划”专业的整体建设情况。在听取和研讨了专业建设问题后，要求申报单位抓紧时间，针对各自专业在实施该计划中存在的不足，加快建设，特别是合作企业的选定和培养基地建设要尽快落实。

年华中科技大学电气研究生春季毕业就业去向

序号专业名称学历培养方式单位隶属部门接收单位名称 1 电机与电器博士生毕业统分华中科技大学博士后流动站 2 电机与电器博士生毕业统分安徽省合肥工业大学 3 电机与电器硕士生毕业统分上海市上海三一科技有限公司 4 电机与电器硕士生毕业统分江苏省南京国电南自电网自动化有限公司 5 电机与电器硕士生毕业统分贵州电力系统 6 电机与电器硕士生毕业统分湖北省中南建筑设计院股份有限公司 7 电机与电器硕士生毕业统分天津市天津一重电气自动化有限公司 8 电机与电器硕士生毕业统分江西省电力系统 9 电机与电器硕士生毕业统分湖北省中南建筑设计院股份有限公司 10 电机与电器硕士生毕业统分湖北省湖北省电力勘测设计院 11 电机与电器硕士生毕业统分广东省深圳南瑞科技有限公司 12 电机与电器硕士生毕业统分广东省广东美芝制冷设备有限公司 13 电机与电器硕士生毕业统分深圳市深圳市禾望电气有限公司 14 电机与电器硕士生毕业统分湖北省长江规划设计院 15 电机与电器硕士生毕业统分湖北省中南电力设计院 16 电机与电器硕士生毕业统分江西省中航工业602所 17 电机与电器硕士生毕业统分深圳市华为技术有限公司 18 电机与电器硕士生毕业统分江西省电力超高压 19 电机与电器硕士生毕业统分浙江省东方电气新能源设备（杭州）有限公司 20 电机与电器硕士生毕业统分浙江省浙江电力公司 21 电机与电器硕士生毕业统分深圳市华为技术有限公司

22 电机与电器硕士生毕业统分湖北省中国舰船研究设计中心 23 电机与电器硕士生毕业统分上海市联芯科技有限公司 24 电机与电器硕士生毕业统分湖北省中冶南方（武汉）自动化有限公司 25 电机与电器硕士生毕业统分四川省中国工程物理研究院流体物理研究所 26 电机与电器硕士生毕业统分广东省艾默生网络能源有限公司 27 电机与电器硕士生毕业统分湖北省华中电网 28 电力系统及其自动化博士生毕业委托 29 电力系统及其自动化博士生毕业统分广西壮族自治区 广西电网公司电力科学研究院 30 电力系统及其自动化博士生毕业统分华中科技大学控制科学与工程系博士后流动站 31 电力系统及其自动化硕士生毕业统分湖北省华中电网 32 电力系统及其自动化硕士生毕业统分广西壮族自治区 广西电网公司电力科学研究院 33 电力系统及其自动化硕士生毕业统分江西省江西电力 34 电力系统及其自动化硕士生毕业统分深圳市中广核工程有限公司 35 电力系统及其自动化硕士生毕业统分湖北省中国五环工程有限公司 36 电力系统及其自动化硕士生毕业统分山东省山东电力 37 电力系统及其自动化硕士生毕业统分国家电力公司 北京市电力公司 38 电力系统及其自动化硕士生毕业统分江苏省苏州供电公司 39 电力系统及其自动化硕士生毕业统分湖北省华中电网 40 电力系统及其自动化硕士生毕业统分湖北省国网电力科学研究院武汉南瑞有限责任 公司

西南科技大学“卓越工程师培养计划”试点工作方案

卓越工程师教育培养计划 工作方案

2011年5月 目录 一、前言 (2) 二、指导思想 (3) 三、培养目标 (3) 四、培养体系 (4) 1、试点范围与规模 (4) 2、选拔方式 (5) 3、培养模式 (5) 4、竞争机制 (6) 5、专业培养 (6) 6、学生管理 (6) 7、学籍管理 (6) 五、培养方案和课程体系设计 (7) 1、培养目标和要求 (7) 2、教学计划 (7) 3、课程体系 (7) 4、教学模式 (8) 5、实践环节 (8) 6、考核方式 (9)

六、校企合作模式 (9) 七、组织管理体系 (10) 1、组织结构 (10) 2、经费保障 (11) 3、资源保障 (11) 4、教学管理 (11) 5、师资队伍建设 (12) 八、区域内的大中型企业 (12) 一、前言 高等教育肩负“科教兴国”的历史使命，必须主动为建设创新型国家、走中国特色新型工业化道路提供有力的人才支撑和技术服务。根据国家发展战略，为更好地发挥我校高等工程教育的优势，着力培养“品德优良、基础扎实、素质高、能力强，具有创新精神”的多种类型高质量工程技术人才，特制订西南科技大学“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）工作方案。 西南科技大学是以工学为主的多科性学校，现有在校研究生和普通本专科学生2.7万余人。在工学、农学、理学、经济学、法学、文学、管理学、教育学等8大学科门类，设有67个本科专业、 34个硕士学位授权点、12个工程硕士授权领域。有1个国家级重点实验室培育基地、1个国防重点学科实验室、2个部省共建教育部重点实验室、7个省级重点实验室、1个国家级实验教学示范中心、6个省级实验教学示范中心、与董事单位共建共享实验室17个。经过长期的探索与实践，学校已经成为“建材、机械制造、电子信息、土建、地质、采矿、农业等行业的工程师摇篮”，培养出一大批杰出人才及业务骨干，具有“基础知识扎实，动手能力强，有吃苦耐劳精神和团结协作的工作作风”。抗震救灾期间，在心理援助，建筑检测、环境监测，重大设备应急处置等方面发挥积极作用。 半个多世纪以来，学校扎根西部，坚持开放办学，不断深化办学体制改革，

华中科技大学启明学院试卷及答案

启明学院 时间：军训期间。具体的时间开学后会有启明申请表发到各班班长处，申请通过后参加考试，考试通过参加各院系辅导员面试（大致就是这样）。 考试：数学物理，比高考难，竞赛级别，题目灵活。还有综合类的题目（去年貌似考的企业管理），英语会综合高考英语成绩和开学英语分级考试而定。 1.启明学院旨在培养特别的人才。学院鼓励本院学生选习交叉学科课程（就是学得更多更难）。 2.学院学生根据兴趣、爱好、特长等，在具备相应条件下，可自主选择学校设置的专业（也就是可以考其他院系的启明学院）。 3.学院鼓励学生参加科研训练项目，要求每位学生至少参与一项科技创新项目研究，并为创新活动提供特别学分。 4.学院鼓励学生发表论文，参加高水平学术会议，申请发明专利，参加国际、国内科技创新竞赛，优秀者可获得学院资助 5.学院通过综合评价机制对团队和学生实行退出与优补。学业综合评价不合格的实验班学生将实施退出机制，普通班思维活跃、创新意识强、成绩优秀的学生可通过申请、考核等环节优补进入启明学院；学习特优生实行淘汰制；创新团队通过综合评价，在一定时期不能代表学校同类团队水平，违反学校管理规定，且造成负面影响的将退出启明学院。其它学生创新团队通过考评可以进入启明学院。 优补：普通班上思维活跃、创新意识强、成绩优秀的学生经本人申请，经有关院（系）和启明学院考核合格、报校领导批准后，可补充进入实验班。 退出：实验班学生除执行学校本科生学籍管理规定外，凡出现以下情况之一者，应退出实验班： 1.学期学业评价不合格； 2.因各种原因受警告或警告以上处分； 3.因身体状况不能坚持在实验班继续学习； 4.自愿申请退出 符合上述1、2两种情况退出实验班的学生，经有关院（系）和启明学院考核认定后，报校领导批准，即转入普通班学习。一年级学生退回原专业学习；二年级及以上学生，转入现专业普通班学习。符合上述3、4两种情况欲退出实验班的学生，由本人提出申请，经有关院（系）和启明学院同意后，报校领导批准。一年级学生转回原专业学习；二年级及以上的学生，转入现专业普通班学习。

华中科技大学管理学院培养方案

管理科学与工程博士研究生培养方案 （学科、专业代码：1201，授管理学学位） 一、培养目标 1．培养严谨求实的科学态度和作风，具有创新求实精神和良好的科研道德； 2．具有坚实、宽广的基础理论和系统、深入的专门知识； 3．在本学科或专门技术上做出创造性的成果； 4．具有独立从事科学研究工作的能力。 二、本学科设置如下研究方向 1．现代管理理论与方法2．信息管理与知识管理 3．商务智能与电子商务4．生产运作管理 5．物流与供应链管理6．网络优化决策 7．管理系统模拟8．金融工程 9．工程管理 三、学习年限 本学科、专业博士生的学习年限一般为4-5年。可以延迟答辩，但最长不得超过8年。硕博连读、直攻博研究生的学习年限一般为5-6年。 四、学分要求 已获硕士学位博士生总学分要求≥31学分（非定向≥36）。硕博连读、直攻博研究生总学分要求≥60学分。

以同等学力报考博士生按硕博连读、直攻博研究生的要求培养，符合课程免修规定的，可申请免修。 五、课程设置及学分分配 管理科学与工程专业博士研究生课程设置（硕博连读、直攻博贯通设置）

六、本学科对博士研究生培养提出的具体要求 1．博士研究生的培养实行导师负责制，组成以博士生导师为组长的博士研究生指导小组，负责博士研究生的培养和考核工作。 2．对跨一级学科课程的限定 （1）跨一级学科课程指管理科学与工程学科外的研究生（博士或硕士）课程，且必须跟班听课并同堂参加考试。 （2）所选的跨一级学科课程不得与硕士期间所修的课程相同或相近。 3．专业课程说明 专业课程6学分，具体分配为：《管理研究方法论》课程2学分、专业方向前沿课程2学分、Seminar研讨课2学分。博士生应在导师确定的专题领域，选修专业方向前沿课程。Seminar研讨课要求至少参加八次学院和系组织的学术讲座，并提交总结报告；以及要参加导师组织的学术研讨，提交研讨报告，方可取得学分。 4．博士生专业基础理论课综合考试 从2009级开始非定向博士生必修从高级微观经济学、计量经济学、高级统计学、随机过程、现代管理理论中，选修其中的二门，并于第二学期期末或第三学期期初参加综合考试。允许参加至多三次综合考试，没有通过综合考试的博士生不得开题并进入论文阶段。 5．研究环节说明 从2013级博士开始，博士课程《英语强化训练》取消，为加强博士生英语学习，经讨论决定，对博士生研究环节课程《参加国际学术交流或国内重要学术会议并提交论文》（1学分）作出规定，必须满足以下要求之一方可记录学分：1在读期间参加一次国际会议，并用英文提交会议论文，附会议接收函；2、在读期间向国际期刊提交一篇英

地方高校实施“卓越计划”需要把握的几个环节

地方高校实施“卓越计划”需要把握的几个环节 摘要：本文根据“卓越工程师教育培养计划”的总体要求，针对地方普通高校在具体实施中发现的课程整合、校企联合培养、师资队伍建设等主要问题，分析和探讨了其成因，并提出了相应的解决对策，以期为“卓越计划”参与高校及研究人员提供借鉴和参考，促进卓越工程师的成功培养。 关键词：卓越工程师教育培养计划；地方高校；课程；校企联合培养；师资队伍 “卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）是为贯彻落实走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署而实施的高等工程教育重大计划。合肥学院是国家首批实施“卓越计划”的10所地方普通高校之一，在计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、化学工程与工艺、自动化四个专业进行了认真的探索与实践。 一、“卓越计划”实施中存在的主要问题 众所周知，“卓越计划”是一个综合性的教育改革系统工程，涉及政府、学校、企业、教师、学生等方方面面。在具体实施过程中发现主要存在以下一些问题。 1．课程整合。课程体系是大学人才培养的主要载体，是大学教育理念付诸实践和人才培养目标得以实现的重要桥梁[1]，卓越工程师培养目标的最终实现离不开相应的课程体系的实施。虽然多数“卓越计划”试点高校从2010年开始就已着手依据卓越工程师培

养标准进行课程整合，但由于受传统思维的影响，打破原有课程体系，重构新的适合卓越工程师培养需求的课程体系，不仅受到教师的抵触，还有来自有关规定和文件的约束。因此，课程整合的程度难以完全体现专业培养方案的设计，与卓越工程师人才培养标准不符。教育部针对“卓越计划”启动的首次阶段检查，即是对试点高校课程整合情况的检查，结果超过半数的专业未能合格，足以说明课程整合的难度。 2．校企联合培养。企业掌握着先进的技术装备和生产工艺，具有真实的工程实践条件和环境。工程技术人才的培养如果没有企业的参与，就难以满足产业界对人才的要求。然而目前，作为自主经营、自负盈亏的市场主体，企业在安全生产、学生人身安全、保密、人力物力财力投入等方面都存在较大顾虑，往往不愿意接纳学生实习。 “卓越计划”的关键是企业阶段的实践学习能否取得实效。但是企业参与人才培养的责任和利益是什么？如何调动企业的积极性，引导企业参与人才培养，接收学生到企业学习？是实施“卓越计划”不得不面对的难题。此外，校企合作的实施方案、校企联合培养工作的组织落实、政策支撑力度、企业阶段培养方案的具体程度与可操作性等，都是必须认真对待的问题。 3．师资队伍建设。教师是人才培养的基础，“卓越计划”的实施要求教师必须具备一定的在企业工作的工程经历，这是基本条件。然而原有的高校教师选择标准和政策不利于引导教师工程素质和

关于卓越工程师的一些探讨与感悟

关于卓越工程师的一些探讨与感悟 作者：闫仕帅22010328 仪器科学与工程学院 摘要： 本文从卓越工程师的角度分别讨论了卓越工程师有哪些特点，想要成为卓越工程师需要哪些准备以及作为卓越工程师需要承担哪些伦理道德方面的责任。并给出了一些具体的实例，来说明卓越工程师不仅仅是一个称号，更是一种责任，一种担当。 关键词：卓越工程师伦理关系责任 Abstract： This passage is divided into three parts on the bases of outstanding engineers, which includes the characteristics of outstanding engineers, what should we prepare to be outstanding engineers and what responsibility should we take as outstanding engineers. This article also supplies some specific examples to illustrate that outstanding engineer is not only a title, but also kind of responsibility. Key Word: Outstanding Engineers Ethics Connection Responsibility 当今世界是一个高速发展的世界，而这高速发展的背后是数以万计的人才的不懈推动。可以说，人才尤其是杰出卓越的人才是组成这个高速发展世界的必不可少的一部分。如果说把这个世界的建设比作一项浩大的工程，那么这些杰出的人才，就是卓越的工程师。 说到卓越工程师，我们不禁会问什么才是卓越工程师？如何做才能成为卓越工程师？卓越工程师的官方解释为：为面向工业界，面向世界，面向未来，培养造就的一大批创新能力强，适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。就我个人而言，所谓卓越工程师，通俗的讲就是在一个或多个领域能够起到促进或引领行业发展的人。当前，为适应世界形势的发展，我们国家也启动了“卓越工程师交与培养计划”。其“卓越计划”具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程；二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；三是强化培养学生的工程能力和创新能力①。从以上三点，对于如何成为卓越工程师，我们似乎也能窥知一二。 行业企业深度参与培养过程。所谓深度参与就是指教育不能脱离实际，众所周知，当下的大学教育，大多还只是停留在书本层面上，而在实际应用方面涉及较少，理论知识学得再多再精也只是纸上谈兵，真正遇到实战时恐怕难免一塌糊涂。为避免这种现象的发生，在大学教育时，应该更多的加入实践教学，让学生多多深入企业，深入行业，在理论中感悟实践，在实践中发展理论。这样才能更快更好的取得成效。 学校按通用标准和行业标准培养工程人才。这或许又会再次引出这样的一个问题，当今社会到底需要的是综合型人才还是单一高精尖人才？就个人而言，我还是更倾向于综合型人才。记得有一句话令我十分印象深刻：在社会上，仅仅在专业技能方面有突出的成就的的人，通常都是没有生活能力的人，他的个性已经淹没在他的灵巧程度里。而卓越培养计划的这一特点恰好印证了这一说法。的确，当前教育的培养决不能是单一方面的培养，而应是让学生涉猎不同的领域，只有这样，在以后的工作中才能左右逢源，面对问题事也能迎刃而解。 强化培养学生的工程能力和创新能力。所谓工程能力，是指卓越人才应该具有全局观，对于一项工程，不能只抓住片面的部分，而忽视了全局的协调，比如说修建一座大桥时需要考虑资金、原材料、结构、时令等等。一项工程是由诸多细节构成的，忽视了其中任何一点都有可能造成严重的后果。谈到创新能力，我想大家也不会感到陌生，随着当今社会的飞速

华中科技大学管理学院

华中科技大学管理学院 研究生课程教学日历 课程名称：财务管理课程代码：MB30010 主讲教师：陈君宁教师编号：0000281 电话： 电子邮件 一、课程概述 研究企业资金运动及其规律的一门学科。主要研究在比较成熟的资本市场条 件下，企业融资和投资决策活动的基本方法及内容。? 二、教学目的 1、了解财务管理在企业经营中的重要性，把握财务管理与企业其它职能管理(生产、 营销、人力资源等)之间的关系； 2、全面了解企业财务管理的主要内容； 3、了解财务管理今后的发展趋势与新挑战； 4、学会运用财务管理的方法分析解决实际问题。 三、教学方法 文献阅读、课堂讲解、案例分析与讨论、个人与小组书面报告等。 四、课程参考资料 [1]??? 教材：《公司理财》，夏新平编着，华中科技大学出版社， [2]??? 参考书：Basic Financial Management(Seventh Edition) 美 Arthur David F. Scott John D. Martin Jay William Petty 朱武祥译清华 大学出版社 1997 五、考核方法 课堂参与： 20% 课程结束考试： 80% 六、教学日程安排（32学时） 1. 财务管理基本知识：4学时。主要内容有：财务管理的概念、管理 目标、内容框架与体系、财务管理的发展沿革与今后的发展趋势等； 2. 资金的时间价值与资金时间价值的计算：4学时。主要内容有：资金时间价值 的含义、资金的等值计算、财务管理的本质是对价值的描述等重要理念； 3. 金融市场与长期融资工具：4学时。主要内容有：金融市场的概念与一般特征、常见的金融交易方式、债券的一般特征、可转换债券、债券的附加条歀、优先股 和普通股的一般特征等；

编辑笔试题

编辑笔试题 姓名：时间：60分钟 一、校对。找出别字并修改。(15’) iPhone增加了白色版外壳，受到女性用户的亲睐。拿到手细细欣尝，洁白无暇的材质凭添了高贵气质， 却毫不娇揉造作，浑然天成的设计不由得令人沉缅其中。 苹果出品的产品，既使是配件，也一如继往的精致，在细节上也绝不凑和，这大概是苹果系产品声名 雀起的一个重要原因。 iPhone在研发时要制作做工粗旷的工程机，科技迷总是迫不急待，希望刺探工程机的最新消息，一旦 发现出奇不意的功能升级，总能够叫他们兴奋上好一阵子，就仿佛是拿到了世外桃园的入场卷。 二、“股评家要有准确预测的才能，如果预测之事没有发生，也必须有巧妙说明的本领。”如果这一判断是真的，则以下哪项不能是真的？(15’) A 股评家可能作出错误的预测。 B 股评家可能没有巧妙说明的本领。 C 股评家如果没有巧妙说明的本领，就必须有准确预测的才能。 D 股评家可能既没有准确预测的才能，又没有巧妙说明的本领。 三、标题制作。为以下每份材料制作一个10字以内的标题，每个标点以及空格计0.5个字。(30’) 材料一（标题）： 美国投资银行Raymond James分析师特维斯·麦考特(Tavis McCourt)周三发布报告对中国智能机市场进行了深入研究，并认为苹果和三星(微博)统治着中国智能机市场。 麦考特引用市场调研公司Gartner和自家数据称，中国在今年第一季度超越美国成为全球最大智能机市场，占全球智能机出货量的23%。中国(大陆)拥有13.4亿人，其中10.1亿为移动用户，1.5197亿为3G 用户，未来几年的智能机市场规模将从去年的1亿部增长到2.5亿至3亿部。 麦考特认为，中国手机市场的“自然饱和”导致功能手机销量大幅下跌。考虑到中国手机市场的渗透率达到75%，与美国相当，上述结果的出现并不令人意外。 材料二（标题）： 1986年出生的柯尊尧，在华中科技大学攻读本科、研究生的七年期间，与Dian团队结缘就是五年，2007年进入种子班并担任班长、2009年成为团队第一任队长、2010年加入全校知名文科团队——记者团，经过努力成为团长并连任两届。五年时间里，柯尊尧除了先后担任几个项目的组长，更热衷于各项管理和组织活动，并在工科和文科的交叉领域经历了多重历练。他戏谑自己，虽然是技术专业背景，大学七年也一直在做技术项目，但他对于技术大多是以完成任务的心态始终没能达到痴迷。或许这少许“不安分”却

华中科技大学管理学院学术期刊分类办法

院发[2013]1号 ★ 管理学院学术期刊分类办法 为鼓励学院教师发表高质量的学术论文，不断增强学院的学术影响力，院学术委员会研究决定在学校2008年期刊分类的基础上，根据期刊的学术水平和最新影响力，结合学科的发展，对管理类及相关学术期刊的分类进行动态调整。为规范学术期刊的分类，制订本办法。 一、英文期刊的分类 根据SCI/SSCI期刊的影响因子，结合UTD24和FT45，将英文期刊分为T、A、B、C和D五类。 1.T类期刊 美国德克萨斯大学达拉斯分校发布的24种期刊，简称UTD24,见附件一。 2.A类期刊 A类英文期刊包括以下两类： （1）不属于T类期刊，但属于《金融时报》界定的45种学术期刊，简称FT45，见附件二； （2）不属于UTD24、FT45，但其影响因子排名属某类主题（Subject categories）前25%的SCI/SSCI期刊。 3.B类期刊 B类英文期刊包括以下两类： （1）不属于T类、A类，但其影响因子排名属某类主题前50%的SCI期刊； （2）SSCI收录的其它期刊和A&HCI收录的期刊。 4.C类期刊 C类期刊包括SCI收录的其它期刊。 5.D类期刊 ABI收录的英文期刊和EI Compendex收录的英文期刊。

二、中文期刊的分类 中文期刊分为A、B、D三类，分类原则如下： 1．国家自然科学基金委管理科学A类、B类重要学术期刊分别被认定为中文B类、D类期刊；（见附件三） 2．其它中文期刊的类别可参照学校其它院系的期刊分类来认定；（见附件三） 3．ABI收录的中文期刊论文和EI Compendex收录的中文期刊论文为中文D类论文。 4．全国MBA“百篇优秀教学案例”视同中文B类论文； 5．国家级、省部级主要领导批示的政策建议分别视同中文B 类、D类论文。 分类原则1-2具有优先顺序。在学校期刊分类的基础上，根据原则1-2确定的中文期刊分类见附件三。 三、几点说明 1、UT/DALLAS和金融时报界定的期刊均依据最新出版年份确定, SCI/SSCI期刊的排序根据JCR期刊最新影响因子确定。 2、党务人事办公室每年年底考核时确认英文期刊的类别。 3、英文论文类别的确定以论文发表年度的期刊类别为准。一旦确认不随期刊类别的变化而变化。 4、参照学校标准，所有期刊上的短文、短论、专家笔谈、书评类文章一律不予统计；论文摘要、科普性文章、译文等一律不予统计。 5、本办法从2013年开始实施。 6、本办法由学院学术委员会负责解释。 附件一：UT/DALLAS Top 24 Journals 附件二：Financial Times Top 45 Journals 附件三：中文期刊分类 华中科技大学管理学院 二○一三年一月十八日 主题词：期刊分类办法 华中科技大学管理学院 2013年1月18日印发

卓越工程师培养方案

化学工程与工艺（卓越工程师） 2010级培养方案 一、培养目标 本专业培养适应经济全球化和我国社会主义现代化建设需要、德智体全面发展，具有良好的 基础理论、实验技能、外语和计算机应用能力，掌握化学工程与化学工艺方面的系统知识，获得 化工工程师基本训练，具有开拓创新意识和进行产品开发和设计的能力，以石油和天然气加工为 特色，能在炼油、化工、能源、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产过程的控制、 化工过程软件开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的国际化工程技术人才。 二、业务要求 化学工程与工艺专业学生在学习数学、物理、化学、外语、计算机等课程的基础上，主要学习 物理化学、单元操作、化学反应工程及化工热力学等基础理论知识。受到化学与化工实验技能、工 程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练。本专业不仅是通用的过程工程学科， 而且是高新科技和新兴工业的重要支撑学科。实验班学生培养注重过程工程和产品工程，特别是石 油和天然气加工过程中的过程工程和产品工程两个方面的均衡发展，并以通用过程工程为主线培养，营造应用型工程师培养的良好基础。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： （1）具有良好的文化素质、道德修养和高度的社会责任感， （2）掌握化学工程、化学工艺、应用化学等学科的基本理论和基本知识； （3）掌握化工装置工艺与设备设计方法，掌握化工过程模拟优化方法； （4）具有对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力； （5）熟悉国家对化工生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规； （6）了解化学工程学的理论前沿，了解新工艺、新技术与新设备的发展动态； （7）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力； （8）具有创新意识和独立获取新知识的能力。 三、主干学科和学位课程 主干学科：化学工程与技术 学位课程：高等数学、基础外语、大学物理、中国化马克思主义、无机及分析化学、有机化 学、程序设计语言(C)、物理化学、化工原理、化工热力学、化学反应工程、石油炼制工程。

2020-2021年华中科技大学管理学考研择校、参考书、报录比、考研经验分享

2020-2021年华中科技大学管理学考研择校、参考书、 报录比、考研经验分享 华中科技大学管理学院组建于1979年，经历了由最初的工程经济系、管理工程系、经济管理学院、工商管理学院到管理学院的发展历程。学院坚持以打造国内一流、国际知名的管理学院为愿景：至2020年，将管理学院建设为国内一流的商学院；至2035年，将管理学院建设为国际知名的商学院。管理学院2019年招收推免生比例为70%。对全日制学术学位和专业学位硕士研究生的资助制度按学校规定执行。 2019年华中科技大学管理学院研究生招生专业目录以及考试科目

参考书 614 管理学 《管理学》，韦里克 《管理学—原理与方法》，周三多

625 社会保障概论 《现代社会保障导论》 吴中宇编著，华中科技大学出版社 《社会保障概论》 丁建定主编，华东师范大学出版社 634 教育管理学 《教育管理学》，陈孝彬 851 运筹学（一） 《运筹学的原理和方法》 邓成梁，华中理工大学出版社 《运筹学》 钱颂迪，清华大学出版社 《运筹学》 杨超编，科学出版社 852 管理经济学 《管理经济学》 聂鸣、张克中、买忆媛主编华中科技大学出版社859 西方经济学 《西方经济学（微观部分）》，高鸿业 《西方经济学（宏观部分）》，高鸿业 864 教育经济学 《教育经济学简明教程》 王善迈，高等教育出版社 《教育经济学》 靳希斌，人民教育出版社 871 宏观经济学与公共管理学 《西方经济学》（宏观部分） 高鸿业主编，中国人民大学出版社 《公共管理学》 王德高主编武，汉大学出版社 898 会计学 《中级财务会计学（上）》（第三版） 葛家澍、杜兴强主编，中国人民大学出版社 《中级财务会计学（下）》（第三版） 葛家澍、杜兴强主编，中国人民大学出版社 899 知识产权 《知识产权管理》 朱雪忠主编，高等教育出版社 《知识产权法学》(第三版)》 吴汉东主编，北京大学出版社 951信息管理概论 《信息管理概论》，金新政 963 管理学基础 《管理学基础》